Nama : Nais Cantika Lestari

NIM : 2225190007
Kelas/Jurusan : 4A/Pendidikan Matematika
Mata Kuliah : Perencanaan Pembelajaran Matematika
Dosen Pengampu : Etika Khaerunnisa, M.Pd.

A. KOMPETENSI DASAR DAN PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear  Mengidentifikasi Persamaan Linear
dua variabel dan penyelesaiannya yang Dua Variabel
dihubungnya masalah kontekstual  Membedakan antara Persamaan Linear
Dua Variabel (PLDV) dan Sistem
Persamaan Linear Dua Variabel
(SPLDV)
4.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan  Menganalisis soal cerita dari maslaah
dengan sistem persamaan linear dua sehari-hari berkaitan dengan Sistem
variabel Persamaan Linear Dua Variabel
 Membuat model matematika dari
masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan Sistem Persamaan Linear Dua
Variabel

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning, dengan metode
diskusi, peserta didik diharapkan dapat:
1. Melakukan tanya jawab dan berani mengemukakan pendapat
2. Siswa dapat mengidentifikasi Persamaan Linear Dua Variabel dengan teliti setelah
mengamati video pembelajaran yang diberikan
3. Setelah melakukan uji coba terhadap model penyelesaian PLDV dan SPLDV siswa
dapat membedakan antara PLDV dan SPLDV dengan percaya diri
4. Siswa dapat menganalisis soal cerita dari masalah sehari- hari dengan tepat setelah
memahami contoh permasalahan kontekstual pada video pembelajaran
5. Siswa dapat membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel dengan tepat dan penuh tanggung
jawab
 C. INSTRUMEN PENGETAHUAN

Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar

Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : 2013

Kompetensi Level Bentuk

No Kelas Materi Indikator Soal No Soal
Dasar Kognitif Soal
1. 3.5 Menjelaskan VIII SPLDV Penerapan Memahami 1 Uraian
sistem persamaan (C3) dan membuat
linear dua model
variabel dan matematika
penyelesaiannya dari masalah
yang sehari-hari
dihubungnya yang berkaitan
masalah dengan
kontekstual SPLDV
Memahami 2 dan 3 Uraian
dan
menentukan
SPLDV
dengan
metode
subtitusi,
eliminasi, dan
campuran
Penerapan Menyelesaikan 4 Uraian
(C3) model
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan sistem
persamaan
linear dua
variabel.
2. 4.5 VIII SPLDV Penerapan Menyelesaikan 5 Uraian
menyelesaikan (C3) masalah yang
masalah yang berkaitan
berkaitan dengan dengan
sistem persamaan SPLDV
linear dua Analisis Menyelesaikan 6 Uraian
variabel (C4) penerapan
SPLDV pada
masalah
 matematika
yang berkaitan
dengan
masalah
kehidupan
sehari-hari

INSTRUMEN
1. Tina membeli 4 kg salak dan 1 kg jeruk dan ia harus membayar Rp25.000,00, sedangkan
rena membeli 1 kg salak dan 4 kg jeruk dengan harga Rp37.000,00. Tentukanlah model
matematika dari soal tersebut!
Jawab:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………....

2. Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linear di bawah ini

menggunakan metode eliminasi.
6x + 4y = 12
x+y=2
Jawab :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………....

3. Dengan menggunakan metode gabungan, carilah himpunan penyelesaian dari sistem

persamaan berikut ini.
 2x + y = 8
x – y = 10
Jawab :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………....

4. Bu Rini adalah seorang penjahit baju wanita. Ia menerima beberapa pesanan baju dengan
dua model yang berbeda. Model A membutuhkan 1 meter kain batik dan 1 meter kain
satin. Model B membutuhkan 2 meter kain batik dan 1 meter kain satin. Bu Rini memiliki
persediaan 10 meter kain batik dan 6 meter kain satin. Buatlah model matematika dari
kondisi tersebut.
Jawab :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………....

5. Harga 2 pensil dan 4 penggaris adalah Rp3.800, sedangnkan harga 7 pensil dan 3
penggaris adalah Rp5.325. Berapa harga 3 pensil dan 2 penggaris?
Jawab :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………....

6. Harga 4 buah pensil dan 5 buku tulis adalah Rp 23.000,00, sedangkan harga 2 pensil dan
3 buku tulis dengan jenis yang sama Rp 13.000,00. Berapakah harga 5 pensil dan 7 buku
tulis tersebut!
Jawab :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………....
 Kunci jawaban
1. Misalkan :

Harga 1 kg salak = x

Harga 1 kg jeruk = y

Model matematika :

4x + y = Rp25.000,00 → 4x + y = 25.000

x + 4y = Rp37.000,00 → x + 4y = 37.000

2. Untuk mengeliminasi y, maka kalikan persamaan kedua dengan 4 agar koefisien y kedua
persamaan sama. Selanjutnya kita selisihkan kedua persamaan sehingga kita peroleh nilai
x sebagai berikut.

6x + 4y = 12 |×1| → 6x + 4y = 12

x+y = 2 |× 4| → 4x + 4y = 8
−
2x = 4

x = 2
Selanjutnya, kita tentukan nilai y dengan memasukkan nilai x = 2 ke dalam persamaan x
+ y = 2 sebagai berikut.
x+y=2
2+y=2
y=2–2
y=0
Dengan demikian, kita peroleh bahwa nilai x = 2 dan y = 0 sehingga himpunan
penyelesaian dari sistem persamaan di atas adalah {(2, 0)}.
3. Dari kedua persamaan di atas, kita bisa melihat bahwa koefisien yang sama dimiliki oleh
peubah (variabel) y. Dengan demikian, variabel y dapat kita eliminasi (hilangkan) dengan
cara dijumlahkan, sehingga nilai x bisa kita tentukan dengan cara berikut ini.

2x + y = 8

x–y = 10
+
3x = 18
 x = 6

Selanjutnya, kita akan menentukan nilai y dengan cara mensubtitusikan nilai x ke salah
satu persamaan, misalnya persamaan x – y = 10. Sehingga kita peroleh hasil sebagai
berikut.
x – y = 10
6 – y = 10
y = 6 – 10
y = -4
Dengan demikian, kita peroleh bahwa nilai x = 6 dan y = -4 sehingga himpunan
penyelesaian dari sistem persamaan di atas adalah {(6, -4)}.
4. Misalkan:
a adalah banyak baju model A yang akan dibuat oleh Bu Rini; dan
b adalah banyak baju model B yang akan dibuat oleh Bu Rini.
 Setiap baju model A membutuhkan 1 meter kain batik. Setiap baju model B
membutuhkan 2 meter kain batik. Kain batik yang tersedia adalah 10 meter.
Sebanyak a baju model A memerlukan a dikali 1 meter kain batik = a
Sebanyak b baju model B memerlukan b dikali 2 meter kain batik = 2b
Jumlah kain batik yang dibutuhkan untuk membuat baju model A dan model B adalah a +
2b meter.
Oleh karena kain batik yang tersedia hanya 10 meter, maka a + 2b tidak boleh lebih dari
10 meter, sehingga pertidaksamaan yang dapat dibentuk adalah:
a + 2b ≤ 10,dengan a,bϵ bilangan bulat positif.
 Setiap baju model A dan model B masing-masing membutuhkan 1 meter kain satin.
Kain satin yang tersedia adalah 6 meter.
Sebanyak a baju model A memerlukan adikali 1 meter kain satin = a
Sebanyak b baju model B memerlukan b dikali 1 meter kain satin = b
Jumlah kain satin yang dibutuhkan untuk membuat baju model A dan model B adalah a +
ba + b meter.
Oleh karena kain satin yang tersedia hanya 6 meter, maka a + b tidak boleh lebih dari 6
meter, sehingga pertidaksamaan yang dapat dibentuk adalah:
a + b ≤ 6 ,dengan a, b ϵ bilangan bulat positif.
Jadi, model matematika pada permasalahan di atas adalah:
a + 2b ≤ 10, dengan a,b ϵ bilangan bulat positif
a + b ≤ 6, dengan a,bϵ bilangan bulat positif
Model matematika di atas dapat juga dinyatakan dengan,
a + 2b ≤ 10
a+b≤6
a≥0
 b≥0
5. Misalkan:
harga 1 pensil = x
harga 1 penggaris = y
Model matematikanya
2x + 4y = 3800 ......1)
7x + 3y = 5325 ......2)
Eliminasi y
2x + 4y = 3800 |x3| 6x + 12y = 11400
7x + 3y = 5325 |x4| 28x + 12y = 21300 -
-22x = -9900
x = 450

Substitusi x = 450 ke 1) maka

2x + 4y = 3800
2(450) + 4y = 3800
900 + 4y = 3800
4y = 3800 - 900
4y = 2900
y = 725
Harga 3 pensil dan 2 penggaris = 3x + 2y
= 3(450) + 2(725)
= 2800
Jadi, harga 3 pensil dan 2 penggaris adalah Rp2.800
6. Misal:

pensil = x

Buku tulis = y

Maka, model matematikanya adalah:

4x + 5y = 23.000

2x + 3y = 13.500

⇒ SPLDV

Sehingga penyelesaian dari SPLDV tersebut adalah:

4x + 5y = 23.000 |×1| → 4x + 5y = 23.000

2x + 3 y = 13.500 |× 2| → 4x + 6y = 26.000
−
-y = -3.000
 y = 3.000

4x + 5y = 23.000 |×3| → 12x + 15y = 69.000

2x + 3 y = 13.500 |× 5| → 10x + 15y = 65.000

−
2x = 4.000

x = 2.000

jadi,

harga pensil = Rp 2.000,00

harga buku tulis = Rp 3.000,00

sehingga, harga 5 pensil dan 7 buku tulis adalah:

5x + 7y = 5(2.000) + 7(3.000)

= 10.000 + 21.000

= 31.000

Alasan Soal HOTS:

Dari 6 soal diatas tersebut digunakan sebagai instrument evaluasi pembelajaran berbasis HOTS,
karena soal-soal tersebut menuntut siswa untuk memiliki keterampilan berfikir tingkat tinggi, dan
bukan hanya itu saja, soal tersebut juga dapat mengukur dimensi factual, konseptual, atau
procedural. Melalui soal tersebut siswa diminta juga untuk berfikir kreatif dan kritis, dan siswa
juga dituntut untuk memecahkan masalah dengan menghubungkannya SPLDV dengan masalah
sehari-hari. Berfikir tingkat tinggi atau Higher Order Thinking Skill (HOTS merupakan program
yang dikembangkan sebagai upaya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat
Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK) dalam upaya meningkatkan kualitas
pembelajaran dan meningkatkan kualitas lulusan.
D. INSTRUMEN KETERAMPILAN
PENILAIAN PROYEK
SMP
Mapel Matematika
Kelas VIII
Kurikulum 2013
Kompetensi Dasar 3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear
dua variabel dan penyelesaiannya yang
dihubungnya masalah kontekstual

4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan sistem persamaan linear dua
variabel

Materi SPLDV
Indikator Soal  Peserta didik dapat mengidentifikasi
konsep sistem persamaan linear dua
variabel
 Menjabarkan konsep sistem persamaan
linear dua variabel

Tugas Penilaian Proyek

 Alat Proyek
1. Pensil
2. Penghapus
3. Penggaris
4. Kertas A4 2 lembar
5. Uang mainan/kertas sebagai alat transaksi
 Langkah kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4 peserta didik setiap kelompok!

Oreo
Harga beli per box = Rp.19.000,00
Berisi 12 pcs
Harga jual per pcs = Rp.2.000,00
 Zupper keju
Harga beli per box = Rp.8.500,00
Berisi 20 pcr
Harga jual per pcs = Rp.500,00

Chocolatos Dark
Harga beli per box = Rp.26.000,00
Berisi 20 pcs
Harga jual per box = Rp.1.500,00

Nestle Pure Life Air Mineral 600 ml

Harga beli per box = Rp.47.500,00
Berisi 24 pcs
Harga jual per pcs = Rp.2.500,00

Harga beli per box = Rp.67.500,00

Berisi 24 pcs
Harga jual per pcs = Rp.3.500,00
2. Ibaratkan kalian menjual ke lima barang di atas. Jual barang tersebut kepada sesama
teman kelompok kalian sampai habis secara bergantian
3. Tiap pembeli hanya diberi uang Rp.30.000,00
4. Belilah maksimal 2 macam snack dengan maksimal pembelian tiap transaksi
Rp.10.000,00!
5. Catatlah transaksi kalian!
6. Lakukan kegiatan tersebut berulang-ulang sampai tidak bisa beli satu barangpun!
7. Tulislah hasilnya pada kertas folio!
8. Presentasikan hasil kalian!
 Rubrik Penilaian Produk
Aspek yang
No. Kriteria Skor
Dinilai
1. Data Menuliskan data tentang banyaknya penjualan yang
terjual

2. Kesesuaian isi dan Kesesuaian persoalan atau masalah dari hasil data
data yang diperoleh yang berkaitan dengan sistem
persamaan linier dua variabel (SPLDV).

Kesesuaian model matematis SPLDV dari persoalan

atau masalah yang telah dibuat.

Ketepatan pemecahan masalah SPLDV dari model

matematis yang telah dibuat.

3. Sistematika Penggunaan bahasa yang komunikatif, sistematika

penulisan penulisan yang bagus didukung informasi yang tepat
sesuai data hasil penjualan yang diperoleh

4. Ketepatan waktu Mengumpulkan tugas sesuai dengan hari dan tanggal

pengumpulan tugas yang telah ditentukan

Skor Maksimum 24

Rubrik Penilaian Terkait Kerjasama Kelompok

Apa Yang Dinilai Baik Cukup Kurang
Penilaian Tugas Ada pembagian tugas Ada pembagian tugas Tidak ada pembagian
Kelompok untuk masing-masing masing-masing tugas untuk masing-
anggota kelompok dan kelompok, namun masing kelompok
merata masih di dominasi
oleh beberapa orang
saja
Kontribusi Semua anggota Sebagian anggota Hanya satu/tidak
Anggota Kelompok kelompok kelompok sama sekali anggota
dalam Pengerjaan mengerjakan tugas mengerjakan tugas kelompok
Tugas dengan tuntas sesuai dengan tuntas sesuai mengerjakan tugas
pembagian pembagian dengan tuntas sesuai
bagian
Kontribusi Semua anggota Sebagian anggota Hanya satu anggota
Anggota Kelompok kelompok kelompok kelompok yang
 Saat Presentasi berkontribusi dalam berkontribusi dalam presentasi, baik
Hasil kerja presentasi hasil kerja presentasi seperti menyajikan maupun
seperti menyajikan menyajikan atau menjawab pertanyaan
atau menjawab menjawab pertanyaan
pertanyaan

E. INSTRUMEN SIKAP
Nama Peserta Didik :
Nama Sekolah :
NISN/NIS :
Kelas :
Materi : SPLDV

Karakter yang Perilaku yang Diamati Kategori

Dibangun MB MBK B M

Bertakwa  Melaksanakan kewajiban

Kepada Tugas sebagai umat yang beriman
Yang Maha
Esa  Toleransi antar sesame
manusia
 Berdoa sebelum/sesudah
kegiatan belajar
Kejujuran  Mengakui kesalahan yang
diperbuat
 Meminta maaf atas
kesalahan yang telah
diperbarui
 Tidak menyontek
tugas/ulangan
Mandiri  Menyelesaikan tugas dari
pendidik tanpa bantuan
orang lain
 Mencari informasi terkait
materi pelajaran dari
berbagai sumber atau
bertanya
 Kebiasaan belajar

 Memberikan perhatian
terhadap pelajaran
Tanggung  Menyelesaikan tugas yang
Jawab diberi
 Menyelesaikan tugas dengan
baik dan benar
 Menerima konsekuensi
ketika berbuat kesalahan
Kerja Tim  Menyelesaikan tugas sesuai
pembagian dengan tuntas

 Membantu teman yang

meminta pertolongan
 Aktif saat melaksanakan
presentasi kelompok
 Ikut serta dalam diskusi
kelompok

Katagori Capaian Penjelasan

Memerlukan Bimbingan (MB) Peserta didik belum menampilkan perilaku
yang dinyatakan dalam rubrik perilaku
Mulai Berkembang (MBK) Peserta didik menampilkan perilaku yang
dinyatakan dalam rubrik perilaku tapi belum
konsisten
Berkembang (B) Peserta didik mulai konsisten menampilkan
perilaku yang dinyatakan dalam rubrik
perilaku
Membudaya (M) Peserta didik selalu konsistem menampilkan
perilaku yang dinyatakan dalam rubrik
perilaku