SILABUS DAN PENILAIAN

Unit : SMP Negeri 6 Balikpapan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester IX
Standar Kompetensi : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Alokasi waktu :28x 40’

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Indikator Penilaian Contoh Instrumen Karakter
Dasar Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
Kesebangunan Mendiskusikan dua  Mendiskusikan Tes tulis: 1.Siswa ketempat kolam 2x40 Buku teks,
1.1 Mengiden
bangun yang sebangun dua bangun yang Tes uraian lele, mengukur pagar menit lingkungan, model Kerjasama
tifikasi
atau kongruen melalui sebangun atau kolam lele .Kemudian bangun datar dari Bertanggung
bangun-
model bangun datar kongruen melalui siswa menentukan kawat atau karton jawab
bangun
( TM)) model bangun apakah pagar kolam lele
datar yang
Penugasan Tersruktur datar sebangun
sebangun
(PR Latihan 1 no 1,2,3 (komunitas
dan
hal 5) belajar,
kongruen
bertanya,inkuiri)

Mengidentifikasikan dua  Mengidentifikasik Tes lisan Di antara pasangan 4x40

bangun datar sebangun an dua bangun Daftar bangun berikut,mana saja menit Rasa ingin
atau kongruen. datar sebangun pertanyaan pasangan yang sebangun tahu
(TM) atau kongruen atau kongruen: Berfikir logis
Penugasan Terstuktur (pemodelan,kontr a.2 segitiga samakaki Kerjasama
(PR Latihan 1 no uktivis,komunitas b.2 segitiga samasisi
5,6,7,8,9,10 ) belajar,inkuiri c.2 persegi
d.2 persegipanjang
e.2 jajargenjang
Kesebangunan Mencermati perbedaan  Membedakan Tes lisan 5x40 Buku teks,
1.2 Mengiden
dua segitiga sebangun pengertian Daftar menit lingkungan, model Berfikir logis
tifikasi sifat-
atau kongruen sebangun dan pertanyaan bangun datar dari Kerjasama
sifat dua
( KMTT) kongruen dua kawat atau karton Tanggungjaw
segitiga
segitiga. ab
sebangun
(kontruktivis,
dan kongruen
refleksi)
 Tes tulis 5x40
Mengidentifikasi sifat-  Menyebutkan Tes isian menit Percayadiri
sifat dua segitiga sifat-sifat dua Kerjasama
sebangun dan segitiga Berfikir logis
kongruen. sebangun dan
(TM) kongruen.
. (kontruktivis,
refleksi)

1.3 Mengguna Kesebangunan Mengamati  Menentukan Tes tulis 6x40 Buku teks,
kan konsep perbandingan sisi-sisi perbandingan Tes uraian menit lingkungan, model Kerjasama
dua segitiga yang sisi-sisi dua bangun datar dari Berfikir logis
kesebangunan sebangun dan segitiga yang kawat atau karton
segitiga dalam menghitung panjangnya. sebangun dan
pemecahan (KMTT) menghitung
masalah panjangnya
(komunitas
belajar,kontruktivi
s,
penilaian,refleksi)
Menggunakan  Memecahkan Tes tulis 6x40
kesebangunan untuk masalah yang Tes uraian menit Berfikir logis
memecahkan masalah melibatkan
(TM) kesebangunan.
(komunitas
belajar,kontruktivi
s,penilaian,
refleksi)
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat tabung kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya.
Alokasi waktu : 30 x 40’

Materi Karakter
Kompetensi Penilaian Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Waktu Belajar
Pembelajaran
Tabung, kerucut, Mendiskusikan unsur-unsur  Menyebutkan Tes tulis 6x40 menit Buku teks, lingkungan,
2.1 Mengiden
dan bola tabung, kerucut, dan bola unsur-unsur: jari- Tes uraian model bangun ruang sisi Kerjasama
tifikasi
dengan menggunakan jari/diameter, lengkung(kerangka dan Rasa ingin tahu.
unsur-unsur
tabung, model bangun ruang sisi tinggi, sisi, alas padat)
kerucut dan lengkung (model kerangka dari tabung,
bola dan padat) kerucut dan bola.
(KMTT) (pemodelan,komun
itas belajar)

Tabung, kerucut, Menentukan luas selimut  Menghitung luas Tes tulis 6x40 menit Buku teks, lingkungan,
2.2 Menghitung
dan bola tabung, kerucut, dan bola selimut tabung, Tes uraian model bangun ruang sisi Berfikir logis
luas selimut
kerucut, dan bola. lengkung(kerangka dan
dan volume
(Model pembelajaran (komunitas padat)
tabung,
Artikulasi) belajar,kontruktivis,
kerucut dan
bertanya, pen
bola
(TM) ilaian,refleksi)

Mencari volume tabung,  Menghitung volume Tes tulis 6x40 menit

kerucut, dan bola.(TM) tabung, kerucut Tes uraian Berfikir logis
dan bola.
(Model Pembelajaran (komunitas
Artikulasi) belajar,kontruktivis,
bertanya, pen
ilaian,refleksi)

Menggunakan rumus  Menghitung Tes tulis 2x40 menit

volume untuk menghitung unsur- unsur Tes uraian Berfikir logis
unsur-unsur tabung, tabung, kerucut
kerucut dan bola jika dan bola jika
volumenya diketahui. volumenya
(Model Artikulasi)(TM) diketahui.
(komunitas
 belajar,kontruktivis,
bertanya, pen
ilaian,refleksi)

Tabung, kerucut, Memecahkan masalah  Menggunakan Tes tulis 10x40 menit Buku teks, lingkungan,
2.3 Memecah
dan bola yang berkaitan dengan rumus luas selimut Tes isian model bangun ruang sisi Berfikir logis
kan masalah
tabung, kerucut,dan bola dan volume untuk lengkung(kerangka dan
yang
dengan menggunakan memecahkan padat)
berkaitan
rumus luas dan volume masalah yang
dengan
(Model Pembelajaran berkaitan dengan
tabung,
Artikulasi) (TM) tabung, kerucut
kerucut dan
bola dan bola.
(komunitas
belajar,kontruktivis,
bertanya, pen
ilaian,refleksi)

Standar Kompetensi : Melakukan Pengolahan dan Penyajian

Data Alokasi waktu : 30 x 40’

Materi Alokasi Karakter

Kompetensi Penilaian
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu Sumber Belajar
Dasar
Pembelajaran
3.1 Menentu kan Statistika Melakukan pengumpulan  Mengumpulkan Tes tulis 6 x 40’ Buku teks, lingkungan
rata-rata, data dengan mengukur dan data dengan Tes uraian Kecermatan
median, dan mencatat data mencacah, Kerjasama
modus data (menurus/tally) dengan mengukur dan
tunggal serta objek lingkungan mencatat data
penafsirannya (Group Investigasi) dengan turus/tally.
(PT) (komunitas
belajar, bertanya,
inkuiri)
Mengidentifikasi data  Mengurutkan data Tes tulis 4 x 40’ Buku teks Berfikir logis
berdasar urutan tunggal, mengenal Tes uraian
data terkecil,
(Group Investigasi) terbesar dan
(TM) jangkauan data.
(komunitas
belajar,
kontruktivis)
 Melakukan perhitungan  Menentukan rata- Tes tulis 8 x 40’ Buku teks
rata-rata, median, modus rata, median, Tes uraian Berfikir logis
data tunggal serta modus data
menafsirkan maknanya. tunggal serta
(Group Investigasi) penafsirannya.
(TM) (komunitas
belajar,kontruktivis,
bertanya, pen
ilaian,refleksi)

Statistika Membuat tabel, diagram  Menyajikan data Tes tulis 6 x 40’ Buku teks, lingkungan
3.2.Menyajikan
batang, diagram garis, dan tunggal dalam Tes uraian Trampil
data dalam
diagram lingkaran dari data bentuk tabel, Percaya diri
bentuk tabel dan
tunggal diagram batang,
diagram batang,
garis, dan garis dan lingkaran.
(Group Investigasi) (pemodelan,
lingkaran
(KMTT) kontruktivis,
penilaian, refleksi)

Menafsirkan diagram  Membaca 6 x 40’ Buku teks, lingkungan

suatu data diagram Logika berfikir
(kontruktivis, suatu data
penilaian,refleksi)  Tes tulis
Standar Kompetensi : Memahami peluang dan kejadian sederhana
Alokasi waktu : 10 x 40’

Materi Karakter
Kompetensi Penilaian Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Waktu Belajar
Pembelajaran
Peluang Mendiskusikan pengertian  Menjelaskan Tes lisan 2x40 menit Buku teks, lingkungan,
4.1 Menentu kan
ruang sampel, dan titik pengertian ruang Daftar dadu, mata uang, kartu Kerjasama
ruang
sampel suatu percobaan sampel, titik pertanyaan bridge, kartu bernomor
sampel suatu
(Model Jigsaw) sampel suatu
percobaan
(TM) percobaan.
(pemodelan,komun
itas belajar,
kontruktivis, inkuiri)

Mendiskusikan untuk  Menentukan ruang Tes tulis 2x40 menit

menentukan ruang sampel sampel suatu Tes isian Kerjasama
suatu percobaan dengan percobaan dengan
mendata titik sampelnya mendata titik
(Model Jigsaw) sampelnya.
(TM) (pemodelan,komun
itas belajar,
kontruktivis,
inkuiri,penilaian)
Peluang Menentukan peluang  Menghitung Tes tulis 2x40 menit Buku teks, lingkungan,
4.2 Menentukan
masing-masing titik peluang masing- Tes isian dadu, mata uang, kartu Berfikir logis
peluang suatu
sampel pada ruang sampel masing titik sampel bridge, kartu bernomor Kerjasama
kejadian
suatu percobaan misal pada ruang sampel
sederhana
melambungkan uang suatu percobaan
logam, dadu (komunitas
Model Pembelajaran belajar,kontruktivis,
Jigsaw bertanya, pen
ilaian,refleksi)
(TM)

Mencari nilai peluang suatu  Menghitung nilai Tes tulis 4x40 menit
 kejadian peluang suatu Tes uraian Berfikir logis
(Model Jigsaw) kejadian.
(TM) (komunitas
belajar,kontruktivis,
bertanya, pen
ilaian,refleksi)

Keterangan:
TM : Tugas Mandiri
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT: Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Kepala Sekolah Balikpapan,Juli 2018 Guru Mata Pelajaran Matematika

SMP Negeri 6 Balikpapan

Nanang Haryanto, SE. M,Pd