KEMENTERIAN KESEHATAN RI

BADAN PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN

SUMBERDAYA MANUSIA KESEHATAN
POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES PADANG
______________________________________________________________________________________________________________________
JL. SIMPANG PONDOK KOPI NANGGALO TELP.(0751) 7051300 FAX: (0751) 7058128 PADANG 25146
Website : http://www.poltekkes-pdg.ac.id Telp.Jurusan Keperawatan (0751) 7051848

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

SPMI-PKKPDG/FM/PBM/06/00

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Anak

Kode Mata Kuliah : WAT 18.509
Beban SKS : 3 SKS ( 2 T, 1 P)
Semester /TA : Semester IV/ 2021/2022
Mata Kuliah Prasyarat :
Nama Tim Dosen : Ns. Zulharmaswita, Sp. Kep. An.

KEMENTRIAN KESEHATAN RI
POLTEKNIK KESEHATAN PADANG
PROGRAM STUDI KEPERAWATAN PADANG JURUSAN KEPERAWATAN

KEMENTRIAN KESEHATAN RI POLITEKNIK KESEHATAN PADANG

TAHUN 2022

Visi : Menjadi Pusat Pendidikan Keperawatan Vokasinal yang Memiliki Daya Saing dan Unggul Dibidang Keperawatan Komunitas dengan Menerapkan Nilai-nilai Spiritual Tahun 2020. Misi : 1)
Menyelenggarakan pendidikan vokasional keprawatan dengan kurikulum berbasis kompetensi, unggul dibidang keperawatan komunitas, memiliki nilai spiritual bertaqwa pada Tuhan Ynag Maha Esa. 2)
Mendorong kemajuan penelitian dan publikasi dibidang keperawatan. 3) Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat dengan mengaplikasikan ilmu keperawatan di wahana komunitas
 KEMENTERIAN KESEHATAN RI
BADAN PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN
SUMBERDAYA MANUSIA KESEHATAN
POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES PADANG
JL. SIMPANG PONDOK KOPI NANGGALO TELP.(0751) 7051300 FAX: (0751) 7058128 PADANG 25146
Website : http://www.poltekkes-pdg.ac.id Telp.Jurusan Keperawatan (0751) 7051848

BERITA ACARA RAPAT KOORDINASI TIM MATA KULIAH

Pada hari ini, Senin tanggal dua puluh Desember tahun dua ribu dua puluh satu telah dilaksanakan Rapat Koordinasi Tim Mata Ajar dalam rangka persiapan pembelajaran
semester Genap tahun ajaran dua ribu dua puluh satu dan dua ribu dua puluh dua di Program Studi DIII Keperawatan Solok Jurusan Keperawatan Padang Poltekkes
Kemenkes Padang.

Hasil rapat koordinasi adalah sebagai berikut

1. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dan SAP seperti terlampir
2. Pembagian tugas dan tanggung jawab setiap dosen seperti tertera dalam RPS dan SAP
3. Jadwal, waktu, dan jumlah tatap muka pembelajaran seperti tertera dalam SAP
4. Metode pembelajaran dan rencana evaluasi seperti tertera dalam SAP
5. Kebutuhan sarana prasarana, media dan sumber pembelajaran seperti tertera pada SAP

Solok, 03 Januari 2022

Tim Dosen MK Keperawatan Anak
Diketahui oleh
Ka. Prodi Keperawatan Padang Ns. Zulharmaswita, Sp. Kep. An. ...................................

Ns. Deharnita, S.St., M.Kes

NIP. 19601204 198903 2001

Visi : Menjadi Pusat Pendidikan Keperawatan Vokasinal yang Memiliki Daya Saing dan Unggul Dibidang Keperawatan Komunitas dengan Menerapkan Nilai-nilai Spiritual Tahun 2020. Misi :
1) Menyelenggarakan pendidikan vokasional keprawatan dengan kurikulum berbasis kompetensi, unggul dibidang keperawatan komunitas, memiliki nilai spiritual bertaqwa pada Tuhan
Ynag Maha Esa. 2) Mendorong kemajuan penelitian dan publikasi dibidang keperawatan. 3) Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat dengan mengaplikasikan ilmu
keperawatan di wahana komunitas
POLITEKNIK KESEHATAN KEMENTERIAN KESEHATAN PADANG
JURUSAN KEPERAWATAN
PRODI D-III KEPERAWATAN SOLOK

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Dokumentasi Keperawatan WAT 18.509 3 4 15 Januari 2019
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ka. Program Studi

Ns. Zulharmaswita, Sp. Kep. An. Ns. Zulharmaswita, Sp. Kep. An. Ns. Deharnita, S.St., M.Kes

CapaianPembelajaran CP Program Studi

(CP) P.09 Menguasai konsep asuhan keperawatan klien dalam rentang sehat sakit pada berbagai tingkat usia

KK.01 Mampu memberikan asuhan keperawatan kepada individu, keluarga, dan kelompok baik sehat, sakit dan kegawatdaruratan dengan
memperhatikan aspek bio, psiko, sosial kultural, dan spiritual yang menjamin keselamatan klien, sesuai standar asuhan keperawatan.

KK.02 Mampu mengelola asuhan keperawatan sesuai kewenangan klinis

KU.01 Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dengan menganalisis data serta metode yang sesuai dan dipilih dari beragam metode yang
sudah maupun belum baku dan dengan menganalisis data.

KU.02 Menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur

CP Mata Kuliah
BK.1 Konsep dasar keperawatan anak
BK.2 Konsep keperawatan anak sehat
BK.3 Konsep neonatus essensial
BK.4 Prosedur screening tumbuh kembang pada anak
 BK.5 Prosedur pelaksanaan asuhan keperawatan pada bayi berdasarkan konsep neonatus sessensial
BK.6 Konsep asuhan keperawatan pada anak sakit dengan gangguan pemenuhan kebutuhan oksigenasi patologis dari sistem pernapasan,
kardiovaskuler dan hematologi
BK.7 Konsep asuhan keperawatan pada anak sakit dengan gangguan pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit patologis dari sistem
perkemihan, pencernaan dan vaskuler
BK.8 Konsep asuhan keperawatan pada anak sakit dengan gangguan pemenuhan kebutuhan nutrisi patologis dari sistem perncernaan dan
metabolik
BK.9 Konsep asuhan keperawatan pada anak sakit dengan gangguan kebutuhan aktivitas patologis sistem persarafan dan muskuloskeletal
BK.10 Konsep asuhan keperawatan pada anak sakit dengan gangguan kebutuhan aman nyaman patologis dari sistem termoregulasi dan imun
BK.11 Konsep asuhan keperawatan pada bayi resiko tinggi
BK.12 Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan kebutuhan khusus
BK.13 Konsep asuhan keperawatan pada bayi dan anak sakit dengan gangguan pemenuhan kebutuhan eliminasi patologis dari sistem
pencernaan dan kemih/ kelainan kongenital/ peri operatif care
BK.14 Manajemen Terpadu Balita Sakit (MTBS) di tatanan pelayanan kesehatan

Deskripsi Singkat Mata kuliah ini membahas tentang konsep dan teori serta praktik/ aplikasi asuhan keperawatan anak dalam rentang sehat dan sakit sesuai
Mata Kuliah pertumbuhan dan perkembangan anak dengan memperhatikan prinsip-prinsip yang aman dan efektif melalui pendekatan asuhan keperawatan.

Penekanan asuhan keperawatan ditujukan pada upaya peningkatan, pemeliharaan, dan pemulihan kesehatan dalam konteks keluarga. Proses
pembelajaran memberikan pengalaman dan keterampilan dalam asuhan keperawatan anak. Proses belajar mengajar dilaksanakan dengan
metoda ceramah, penugasan dan praktikum di laboratorium secara individu maupun kelompok.

Materi Pembelajaran/ 1. Konsep Dasar Keperawatan Anak

Pokok Bahasan 2. Konsep Keperawatan Anak Sehat: Anticiparory guidance, Konsep bermain
3. Konsep tumbuh kembang anak
4. Sistem perlindungan anak Indonesia
5. Konsep keperawatan anak sakit: Konsep hospitalisasi
6. Berbagai penyakit dan masalah masalah kesehatan anak yang lazim:
a. Asuhan Keperawatan pada anak dengan Diare, DHF, Nefrotik Sindrom
b. Asuhan Keperawatan pada anak dengan Asma, pneumonia, Bronchiolitis, difteri, pertussis, penyakit jantuntung Bawaan
c. Asuhan Keperawatan pada anak dengan KEP, Typoid dan DM Juvenil.
d. Asuhan Keperawatan pada bayi BBLR, Hiperbilirubinemia, asfiksia
e. Asuhan Keperawatan cerebral palcy,hydrochepalus,scoliosis,poliomyelitisdan CTEV.
f. Asuhan Keperawatan pada bayi kejang demam, campak dan Dlifteri
g. Asuhan Keperawatan pada anak dengan Hisprung, Atresia ani, abiopalatoschzisis dan Hipospadia
h. Asuhan keperawatan pada anak dengan kebutuhan khusus (Autisme, Down Syndrom, Retardasi Mental dan chail abuse)
 7. Pemeriksaan perkembangan anak (KTSP dan MTBS)
8. Tindakan keperawatan pada anak sehat:
a. Imunisasi dasar
b. Bimbingan antisipasi (anticipatory guidance)
9. Tindakan keperawatan pada anak sakit:
a. Melakukan terapi bermain
b. Perawatan bayi dalam inkubator
c. Perawatan bayi dengan fototerapi
Pustaka Wajib
1. Wong, D. L., Hockenberry, M., Wilson, D., Winkelstein, M. L., & Schawrtz, P. (2009). Wong: Buku Ajar Keperawatan Pediatrik (6th ed)
vol 1 dan 2. Jakarta: EGC.
2. Ngastiyah. (2014). Perawatan Anak Sakit (Edisi 2, revisi). Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran.EGC.
3. SDKI, SIKI, SLKI, Persatuan Perawat Nasional Indonesis (PPNI)

Pendukung :
1. Soetjiningsih. (2014). Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran.EGC.
2. Kemenkes RI. (2011). Keputusan Menteri Kesehatan RI No. 1995/Menkes/SK/XII/2010 tentang Standar Antropometri Penilaian Gizi
Anak
3. Kemenkes RI. (2016). Pedoman Pelaksanaan Stimulasi, Deteksi dan Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak di Tingkat Pelayanan Dasar
4. Kemenkes RI (2017). Manajemen Terpadu Balita Sakit. Jakarta.

Media Pembelajaran Perangkat lunak : Perangkat keras :

- Video - Laptop
- Proyektor
Team Teaching 1. Ns. Zulharmaswita, Sp. Kep. An.

Assessment 1. Ujian Tulis

2. Ujian Praktikum
3. Penugasan

Mata kuliah Syarat

A. Pertemuan Teori
Ptm Hari/ Hari/ Kemampuan Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Penilaian Buku Dosen
Ke Tgl Tgl Akhir yang Pokok Bahasan Pembelajaran Belajar Sumber
(A) (B) diharapkan Mahasiswa
Kriteria Indikator Bobot
I Senin/ Senin/ Penjelasan RPS 1, 3, 4, 5, Wit
10-01- 10-01- Mahasiswa Konsep Keperawatan Discovery 100 - Menjelaskan 11, 12
2022 2022 mampu anak: Learning (DL), - Berdiskusi
menjelaskan 1. Pengertian Project Based - Bertanya
07.30- 13.00- konsep 2. Falsafah Learning, SCL, - Menyimpulkan
09.20 14.20 Keperawatan anak keperawatan SGD
3. Paradigma - Keaktifan
keperawatan mahasiswa
- Penguasa
4. Prinsip dalam
an materi 5%
keperawatan diskusi
5. Ruang lingkup - Ujian tulis
6. Peran perawat
anak
7. Isu dan
kecendrungan
dalam
keperawatan anak

II Selasa/ Selasa/ Mahasiswa Konsep tumbuh Discovery 100 - Menjelaskan - Penguasa - Keaktifan 5% 1, 2, 14 Wit
11-01- 11-01- mampu kembang anak Learning (DL), - Berdiskusi an materi mahasiswa
2022 2022 menjelaskan 1. Pengertian Project Based - Bertanya dalam
konsep pertumbuhan dan Learning, SCL, - Menyimpulkan diskusi
13.00- 07.30- pertumbuhan dan perkembangan SGD - Ujian tulis
14.20 09.20 perkembangan 2. Pola-pola
anak tumbuh kembang
3. Tahap-tahap
pertumbuhan dan
perkembangan
4. Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
tumbuh kembang
5. Perkembangan
Intelektual,
Psikososial,
 Psikoseksual dan
Kepribadian
6. Stimulasi
pertumbuhan dan
perkembangan
anak

Bimbingan antisipasi
(anticipatory
guidance)
1. Pengertian
bimbingan
antisipasi
Mahasiswa 2. Bimbingan
mampu antisipasi sesuai
menjelaskan tugas
konsep bimbingan perkembangan
antisipasi
(anticipatory Teknik komunikasi
guidance) dan pada anak
teknik komunikasi 1. Pengertian
pada anak 2. Tujuan
3. Tahapan
komunikasi pada
anak
4. Teknik
komunikasi pada
anak dan keluarga
5. Prinsip
komunikasi pd
anak sesuai dgn
tumbuh kembang
6. Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
komunikasi
dengan anak
7. Implikasi
komunikasi
 dalam
keperawatan

III Senin/ Senin/ Mahasiswa Konsep Imunisasi Tanya jawab dan 100 - Menjelaskan - Penguasa - Keaktifan 5% 1, 3, 17 Wit
17-01- 17-01- mampu 1. Pengertian Diskusi - Berdiskusi an materi mahasiswa
2022 2022 menjelaskan 2. Tujuan - Bertanya dalam
3. Imunisasi dasar
konsep imunisasi dan tambahan - Menyimpulkan diskusi
07.30- 13.00- 4. Jadual - Ujian tulis
09.20 14.20 pemberian
imunisasi dasar
dan tambahan
5. Reaksi
imunisasi/KIPI
6. Perawatan pasca
imunisasi

Sistem perlindungan
Mahasiswa anak Indonesia
mampu 1. Kebijakan
menjelaskan pemerintah
sistem 2. UU Perlindunan
perlindungan anak Anak
Indonesia 3. Perlindungan
terhadap anak
berkebutuhan
khusus
4. Peran keluarga
dalam perawatan
anak

IV Selasa/ Selasa/ Mahasiswa Konsep bermain Tanya jawab dan 100 - Menjelaskan - Penguasa - Keaktifan 5%
18-01- 18-01- mampu: 1. Pengertian Diskusi - Berdiskusi an materi mahasiswa
2022 2022 Menjelaskan 2. Fungsi bermain - Bertanya dalam
konsep bermain 3. Klasifikasi - Menyimpulkan diskusi
13.00- 07.30- dan bermain - Ujian tulis
14.20 09.20 mengaplikasikan 4. Karakteristik
dalam askep anak bermain sesuai
tahap tumbuh
kembang pada
anak sakit dan
 sehat
5. Alat permainan
edukatif (APE)
6. Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
bermain
7. Bermain
terapeutik dan
terapi bermain
Mahasiswa
mampu Konsep hospitalisasi
menjelaskan a. Pengertian
konsep b. Stressor dan
hospitalisasi reaksi anak sesuai
dengan tingkat
usia
c. Asuhan
keperawatan
dalam mencegah
dan
meminimalkan
dampak
hospitalisasi

V Senin/ Senin/ Melalui Metode Konsep asuhan Discovery 100 - Menjelaskan - Penguasaa Ketepatan 5% Wit
24-01- 24-01- Diskusi keperawatan pada learning - Berdiskusi n materi menjelaskan (Kel 1)
2022 2022 Mahasiswa anak dengan gangguan Kuliah interktif - Bertanya - Keaktifan tentang materi
mampu menguasai pemenuhan kebutuhan SGD - Menyimpulkan mahasiswa
07.30- 13.00- Asuhan Oksigensi patologis dalam
09.20 14.20 keperawatan pada dari system diskusi
anak sakit pernapasan: - Ujian tulis
1. Asma,
2. Pneumoni
3. Bronchiolitis,
4. Pertusis

VI Selasa/ Selasa/ Melalui Metode Asuhan Keperawatan Discovery 100 - Menjelaskan - Penguasaa Ketepatan 5% Wit
25-01- 25-01- Diskusi pada anak dengan learning - Berdiskusi n materi menjelaskan (Klp 2)
 2022 2022 Mahasiswa kasus: Kuliah interktif - Bertanya - Keaktifan tentang materi
Mampu menguasai 1. Hisprung SGD - Menyimpulkan mahasiswa
07.30- 13.00- Konsep asuhan 2. Atresia ani dalam
09.20 14.20 keperawatan pada 3. Labiopalatoschzi diskusi
bayi dan anak sis - Ujian tulis
dengan gangguan 4. Hipospadia
kebutuhan
eliminasi patologis
dari system
pencernaan dan
kemih / kelainan
kongenital / peri
operatif

VII Senin/ Senin/ Melalui Metode Asuhan keperawatan Discovery 100 - Menjelaskan - Penguasaa Ketepatan 5% Wit
31-01- 31-01- Diskusi Mhs pada anak dengan learning - Berdiskusi n materi menjelaskan (Kel 3)
gangguan pemenuhan
2022 2022 Mampu menguasai kebutuhan nutris dan Kuliah interktif - Bertanya - Keaktifan tentang materi
Konsep asuhan gangguan metabolic: SGD - Menyimpulkan mahasiswa
07.30- 13.00- keperawatan pada 1. KKP dalam
09.20 14.20 anak dengan 2. Thypoid diskusi
3. DM juvenile
gangguan - Ujian tulis
pemenuhan
kebutuhan nutrisi
patologis dari
system pencernaan
dan metabolic
endokrin

VIII Senin/ Senin/ Melalui Metode Asuhan keperawatan Discovery 100 - Menjelaskan - Penguasaa Ketepatan 5% Wit
07-02- 07-02- Diskusi Mhs pada anak dengan learning - Berdiskusi n materi menjelaskan (Klp 4)
2022 2022 mampu Mampu kebutuhan khusus: Kuliah interktif - Bertanya - Keaktifan tentang materi
menguasai Konsep 1. Autisme SGD - Menyimpulkan mahasiswa
07.30- 13.00- asuhan 2. Down Syndrom dalam
09.20 14.20 keperawatan pada 3. Retardasi Mental diskusi
anak dengan 4. Child Abuse - Ujian tulis
kebutuhan khusus

IX Selasa/ Selasa/ Melalui Metode Asuhan Keperawatan Discovery 100 - Menjelaskan - Penguasaa Ketepatan 5% Wit
08-02- 08-02- Diskusi Mhs pada anak kebutuhan learning - Berdiskusi n materi menjelaskan (Kel 5)
 2022 2022 mampu Mampu aman/nyaman Kuliah interktif - Bertanya - Keaktifan tentang materi
menguasai Konsep patologis dari system SGD - Menyimpulkan mahasiswa
07.30- 13.00- asuhan kperawatan termoregulasi dan dalam
09.20 14.20 pada anak dengan imun:: diskusi
gangguan 1. Campak - Ujian tulis
kebutuhan 2. Kejang Demam
aman/nyaman 3. Difteri
patologis dari
system
termoregulasi dan
imun,

X Senin/ Senin/ Melalui Metode Asuhan Keperawatan Discovery 100 - Menjelaskan - Penguasaa Ketepatan 5% Wit
14-02- 14-02- Diskusi Mhs pada anak kebutuhan learning - Berdiskusi n materi menjelaskan (Klp 6)
2022 2022 mampu menguasai dengan kasus: Kuliah interktif - Bertanya - Keaktifan tentang materi
Konsep asuhan 1. scoliosis, SGD - Menyimpulkan mahasiswa
07.30- 13.00- keperawatan pada 2. poliomyelitisdan dalam
09.20 14.20 anak dengan 3. CTEV diskusi
gangguan - Ujian tulis
kebutuhan
aktivitas patologis
dari system
persyarafan dan
muskuloskletal

XI Selasa/ Selasa/ Melalui Metode Asuhan Keperawatan Discovery 100 - Menjelaskan - Penguasaa Ketepatan 5% Wit
15-02- 15-02- Diskusi Mhs pada anak dengan learning - Berdiskusi n materi menjelaskan (Klp 7)
2022 2022 mampu kasus: Kuliah interktif - Bertanya - Keaktifan tentang materi
Menjelaskan 1. Nefrotik SGD - Menyimpulkan mahasiswa
07.30- 13.00- Mampu menguasai Syndrome dalam
09.20 14.20 Konsep asuhan 2. Diare diskusi
keperawatan pada 3. DHF - Ujian tulis
anak dngan
gangguan
pemenuhan
kebutuhan cairan
dan elektrolit
patologis dari
system
 perkemihan,pencer
naan dan vaskuler

XII Senin/ Senin/ Melalui Metode Asuhan Keperawatan Discovery 100 - Menjelaskan - Penguasaa Ketepatan 5% Wit
21-02- 21-02- Diskusi Mhs pada anak gangguan learning - Berdiskusi n materi menjelaskan
2022 2022 mampu menguasai sisitem persarafan Kuliah interktif - Bertanya - Keaktifan tentang materi
Konsep asuhan dengan kasus: SGD - Menyimpulkan mahasiswa
07.30- 13.00- keperawatan pada 1. cerebral palcy, dalam
09.20 14.20 anak dengan 2. hydrochepalus, diskusi
gangguan 3. Meningitis - Ujian tulis
kebutuhan 4. Ecephalitis
aktivitas patologis
dari system
persyarafan dan
muskuloskletal

XIII Selasa/ Selasa/ Mahasiswa Konsep neonatus Discovery 50 - Menjelaskan - Penguasaa Ketepatan 5% Wit
22-02- 22-02- mampu esensial dan learning - Berdiskusi n materi menjelaskan
2022 2022 menjelaskan pelaksanaan Asuhan Kuliah interktif - Bertanya - Keaktifan tentang materi
konsep Neonatal Keperawatan pada SGD - Menyimpulkan mahasiswa
07.30- 13.00- Esential bayi berdasarkan dalam
09.20 14.20 neonates essential: diskusi
a. Mempertahankan - Ujian tulis
stastus
pernapasan pada
bayi baru lahir
b. Mempertahankan
termoregulasi
pada bayi
c. Pencegahan
infeksi pada bayi
d. Mempertahankan
kecukupan nutrisi
pada bayi:
konseling
ASI,Cara
pemberian
ASI,Cara
memerah dan
 peyimpanan ASI.

XIV Senin/ Senin/ Melalui Metode Asuhan Keperawatan Discovery 100 - Menjelaskan - Penguasaa Ketepatan 5% Wit
07-03- 07-03- Diskusi Mhs pada bayi dengan learning - Berdiskusi n materi menjelaskan
2022 2022 Mampu menguasai kasus: Kuliah interktif - Bertanya - Keaktifan tentang materi
Konsep asuhan 1. BBLR SGD - Menyimpulkan mahasiswa
07.30- 13.00- keperawatan pada 2. Hiperbilirubinem dalam
09.20 14.20 bayi resiko tinggi ia diskusi
3. Asfiksia - Ujian tulis

XV UTS
28-02-2022 s/d 05-03-2021
XVI UAS/OSCE
03-05-2021 s/d 08-05-2021

B. Pertemuan Praktikum Laboratorium

Ptm Hari/ Hari/ Kemampuan Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman KRITERIA
BOBOT
Ke Tgl Tgl Akhir yang Pokok Bahasan Pembelajaran Belajar (INDIKATOR DOSEN
NILAI
(A) (B) diharapkan Mahasiswa PENILAIAN
I Senin/ Senin/ Mahasiswa a. Pemeriksaan fisik Demonstrasi 170 Mengamati - Kemampuan
10-01- 10-01- mampu melakukan pada bayi dan Redemonstrasi Mempraktekkan melakukan 6%
2022 2022 praktek sesuai anak secara umum prosedur sesuai
standar prosedur dan antropometri standar prosedur
07.30- 13.00- pemeriksaan fisik b. Prosedur
09.20 14.20 bayi dan anak serta pemeriksaan fisik
status hidrasi pada anak resti
dengan gangguan Fungsi sensorik,
kebutuhan cairan motorik,
keseimbangan dan
pemeriksaan
reflex.

II Selasa/ Selasa/ Mahasiswa Prosedur screening Demonstrasi 170 Mengamati - Kemampuan 6%

11-01- 11-01- mampu melakukan tumbuh kembang Redemonstrasi Mempraktekkan melakukan
2022 2022 praktek sesuai pada anak : prosedur sesuai
standar prosedur a. Screening tumbuh standar prosedur
13.00- 07.30- Screening tumbuh kembang dengan
 14.20 09.20 kembang menggunakan
SDIDTK/ KPSP
dan
b. Denver II

III Senin/ Senin/ Mahasiswa Prosedur tindakan Demonstrasi 170 Mengamati - Kemampuan 6%
17-01- 17-01- mampu melakukan pemenuhan Redemonstrasi Mempraktekkan melakukan
2022 2022 praktek sesuai pemenuhan prosedur sesuai
standar prosedur kebutuhan nutrisi : standar prosedur
07.30- 13.00- prosedur tindakan 1) Pemberian
09.20 14.20 pemenuhan minum melalui
kebutuhan nutrisi cawan pada bayi
2) Merawat
NGT/OGT,feedin
g drip
3) Memberi makan
melalui
NGT/OGT,feedin
g drip

IV Selasa/ Selasa/ Mahasiswa 1) Menghitung Demonstrasi 170 Mengamati - Kemampuan 6%

18-01- 18-01- mampu melakukan balance cairan Redemonstrasi Mempraktekkan melakukan
2022 2022 praktek sesuai (intake dan prosedur sesuai
standar output) standar prosedur
13.00- 07.30- pemenuhan 2) Perawatan infus
14.20 09.20 kebutuahan cairan 3) Perawatan
dan transfuse transfusi darah
darah 4) Perawatan
kateter

V Senin/ Senin/ Mahasiswa Memandikan bayi dan Demonstrasi 170 Mengamati - Kemampuan 6%
24-01- 24-01- mampu melakukan perawatan tali pusat Redemonstrasi Mempraktekkan melakukan
2022 2022 praktek upaya dan hal-hal yang prosedur sesuai
pencegahan infeksi harus diperhatikan standar prosedur
07.30- 13.00-
09.20 14.20
VI Selasa/ Selasa/ Mahasiswa a. Prosedur Demonstrasi 170 Mengamati - Kemampuan 6%
25-01- 25-01- mampu melakukan pemeriksaan fisik Redemonstrasi Mempraktekkan melakukan
 2022 2022 praktek sesuai bayi resiko tinggi prosedur sesuai
standar prosedur 1) Mengukur standar prosedur
07.30- 13.00- Perawatan bayi balard score
09.20 14.20 dengan Resiko 2) Mengukur
tinggi derajat ikterus /
joundice
b. perawatan bayi
resiko tinggi
1) Perawatan bayi
dalam incubator
2) Perawatan bayi
dengan foto
terapi

VII Senin/ Senin/ Mahasiswa Konsep dan prosedur Demonstrasi 170 - Mengamati - Kemampuan 6%
31-01- 31-01- mampu melakukan tindakan Imunisasi Redemonstrasi - Mempraktekka melakukan
2022 2022 praktek sesuai 1. Imunisasi dasar Melihat video n prosedur sesuai
standar prosedur - HB standar prosedur
07.30- 13.00- Imunisasi - BCG
- DPT
09.20 14.20 HiB
- Polio
- Measles-
Rubella (MR)
2. Jadual
pemberian
imunisasi dasar
dan tambahan
3. Reaksi
imunisasi/KIPI
4. Perawatan pasca
imunisasi

VIII Senin/ Senin/ Mahasiswa Manajemen Terpadu Demonstrasi, 170 - Mengamati - Kemampuan 6%
07-02- 07-02- mampu melakukan Balita Sakit (MTBS) redemonstrasi, - Mempraktekka melakukan
2022 2022 praktek sesuai dan MTBM: Melihat video n prosedur sesuai
standar prosedur standar prosedur
1. Penilaian
07.30- 13.00- MTBS dan
09.20 14.20 MTBM 2. Klasifikasi
3. Tindakan dan
pngobatan pra
 rujukan
4. Rujukan
5. Nasehat pada ibu
6. Kunjungan ulang
7. Catatan dan
pelaporan

IX Selasa/ Selasa/ Mahasiswa 1. Pemeriksaan fisik Praktikum 170 - Mengamati - Kemampuan 6%

08-02- 08-02- mampu melakukan & imunisasi kelompok kecil - Mempraktekka melakukan
2022 2022 praktek sesuai 2. Perawatan bayi n prosedur sesuai
standar prosedur dalam inkubator- standar prosedur
07.30- 13.00- (SPO) fototerapi
09.20 14.20 3. perawatan infuse
4. Perawatan
OGT/NGT
X Senin/ Senin/ Mahasiswa 1. Pemeriksaan fisik Praktikum 170 - Mengamati - Kemampuan 6%
14-02- 14-02- mampu melakukan & imunisasi kelompok kecil - Mempraktekka melakukan
2022 2022 praktek sesuai 2. Perawatan bayi n prosedur sesuai
standar prosedur dalam inkubator- standar prosedur
07.30- 13.00- (SPO) fototerapi
09.20 14.20 3. perawatan infuse
4. Perawatan
OGT/NGT

XI Selasa/ Selasa/ Mahasiswa 1. Pemeriksaan fisik Praktikum 170 - Mengamati - Kemampuan 6%

15-02- 15-02- mampu melakukan & imunisasi kelompok kecil - Mempraktekka melakukan
2022 2022 praktek sesuai 2. Perawatan bayi n prosedur sesuai
standar prosedur dalam inkubator- standar prosedur
07.30- 13.00- (SPO) fototerapi
09.20 14.20 3. perawatan infuse
4. Perawatan
OGT/NGT

XII Senin/ Senin/ Mahasiswa 1. Pemeriksaan fisik Praktikum 170 - Mengamati - Kemampuan 6%
21-02- 21-02- mampu melakukan & imunisasi kelompok kecil - Mempraktekka melakukan
2022 2022 praktek sesuai 2. Perawatan bayi n prosedur sesuai
standar prosedur dalam inkubator- standar prosedur
07.30- 13.00- (SPO) fototerapi
 09.20 14.20 3. perawatan infuse
4. Perawatan
OGT/NGT

XIII Selasa/ Selasa/ Mahasiswa 1. Memandikan bayi Praktikum 170 - Mengamati - Kemampuan 6%
22-02- 22-02- mampu melakukan dan perawatan tali kelompok kecil - Mempraktekka melakukan
2022 2022 praktek sesuai pusat dan hal-hal n prosedur sesuai
standar prosedur yang harus standar prosedur
07.30- 13.00- SDIDTK/KPSP diperhatikan
09.20 14.20 dan Manajemen 2. Perawatan bayi
Terpadu Balita dalam incubator
Sakit (MTBS) dan 3. Perawatan bayi
MTBM dengan foto terapi
4. Manajemen
Terpadu Balita
Sakit (MTBS) dan
MTBM

XIV Senin/ Senin/ Mahasiswa mampu 1. Memandikan bayi Praktikum 170 - Mengamati - Kemampuan 6%
07-03- 07-03- melakukan praktek dan perawatan tali kelompok kecil - Mempraktekka melakukan
2022 2022 sesuai standar pusat dan hal-hal n prosedur sesuai
prosedur yang harus standar prosedur
07.30- 13.00- SDIDTK/KPSP diperhatikan
09.20 14.20 dan Manajemen 2. Perawatan bayi
Terpadu Balita dalam incubator
Sakit (MTBS) dan 3. Perawatan bayi
MTBM dengan foto terapi
4. Manajemen
Terpadu Balita
Sakit (MTBS) dan
MTBM

XV Selasa/ Selasa/ Mahasiswa 1. Memandikan bayi Praktikum 170 - Mengamati - Kemampuan 6%

08-03- 08-03- mampu melakukan dan perawatan tali kelompok kecil - Mempraktekka melakukan
2022 2022 praktek sesuai pusat dan hal-hal n prosedur sesuai
standar prosedur yang harus standar prosedur
07.30- 13.00- SDIDTK/KPSP diperhatikan
 09.20 14.20 dan Manajemen 2. Perawatan bayi
Terpadu Balita dalam incubator
Sakit (MTBS) dan 3. Perawatan bayi
MTBM dengan foto terapi
4. Manajemen
Terpadu Balita
Sakit (MTBS) dan
MTBM

XVI UAS/OSCE - -
- 10%
03-05-2021 s/d 08-05-2021

Penilaian:
Teori:
 Penugasan : 20 %
 Mid Semester : 40 %
 Akhir Semester : 40 %
Praktikum:
 Nilai Harian : 30 %
 Ujian Praktikum : 70 %
Nilai Akhir : Teori 40% + Praktikum 60%

Diketahui oleh: Solok, Januari 2022

Ketua Program Studi Keperawatan Solok Koordinator Mata Kuliah

Ns. Deharnita, S.St., M.Kes Ns. Zulharmaswita, Sp.Kep,An.

NIP. 19601204 198903 2001 NIP. 19791020 200212 2 001
 MONITORING BIMBINGAN KETERAMPILAN
PRAKTIKUM LABORATORIUM KEPERAWATAN ANAK

Nama Mahasiswa : ___________________________________

NIM : ___________________________________
Kelas : __________

BIMBINGAN
DOSEN INSTRUKTUR
NO KETERAMPILAN NAMA & NAMA & NAMA &
TGL TANDA TGL TANDA TGL TANDA
TANGAN TANGAN TANGAN
Pemeriksaan fisik
1 pada bayi dan anak

Imunisasi
2
Perawatan bayi dalam
inkubator dan
3
fototerapi

Memandikan bayi
dan perawatan tali
4
pusat

Perawatan OGT dan

NGT pada bayi dan
5
anak

Perawatan infus bayi

6
Manajemen Terpadu
Balita Sakit/Bayi
7 Muda (MTBS/
MTBM)

8 SDIDTK/KPSP/
& Denver II

Solok, Januari 2022

Koordinator Mata Kuliah

Ns. Zulharmaswita, Sp.Kep,An.

NIP. 19791020 200212 2 001
 KONTRAK PERKULIAHAN

Nama MK : Keperawatan Anak

Kode MK : WAT 18.509
Beban SKS : 3 SKS (2 SKS Teori, 1 SKS Praktikum)
Penempatan : Semester IV
TA : 2021/ 2022
Tim Dosen : Ns. Zulharmaswita, Sp.Kep,An.

1. Manfaat Mata Kuliah

Mata kuliah ini bermanfaat untuk menghantarkan mahasiswa dapat memahami dan
mengaplikasikan konsep dasar keperawatan anak sehat, sakit dan neonatus risiko tinggi, sistem
perlindungan anak di Indonesia, pertumbuhan dan perkembangan anak, bimbingan antisipasi,
hospitalisasi, imunisasi, program bermain serta asuhan keperawatan berbagai penyakit dan masalah
kesehatan pada bayi/ anak.

2. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep dan teori serta praktek/aplikasi asuhan keperawatan
anak pada rentang sehat dan sakit sesuai pertumbuhan dan perkemabgan anak dengan
memperhatikan prinsip-prinsip yang aman dan efektif melalui pendekatan proses asuhan
keperawatan.

3. Capaian Pembelajaran
Mahasiswa mampu memberikan asuhan keperawatan kepada individu (anak), keluarga, dan
kelompok baik sehat, sakit, dan kegawatdaruratan dengan memperhatikan aspek biologis,
psikologis, sosial kultural, dan spiritual yang menjamin keselamatan klien (patient safety), sesuai
standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah tersedia.

4. Strategi Perkuliahan
a. Mata kuliah ini terdiri dari 3 SKS, 2 SKS teori dan 1 SKS praktikum
b. Alokasi waktu untuk 1 SKS teori adalah 50 menit, 1 SKS praktikum dan klinik, masing-
masing adalah 170 menit.
c. Kehadiran mahasiswa saat pembelajaran teori minimal 75%, sedangkan kehadiran mahasiswa
untuk praktikum dan praktik klinik adalah 100%.
d. Pembelajaran teori dilakukan di kelas dengan metode Discovery Learning, kuliah interktif dan
Small Group Discussion (SGD).
e. Pembelajaran praktikum dilakukan di laboratorium dengan metode demonstrasi dan
rekomendasi.
f. Pembelajaran teori dilaksanakan secara Daring/ Luring
1) Mahasiswa diharapkan sudah mempelajari materi sebelum pertemuan tatap muka dengan
dosen
2) Mahasiswa akan berdiskusi dalam kelompok tentang sub pokok bahasan yang sudah
diinformasikan dalam pertemuan sebelumnya
3) Mahasiswa akan dipilih secara acak untuk mempresentasikan asuhan keperawatan yang
ditugaskan perkelompok.
 4) Mahasiswa diharapkan menyiapkan/ membawa buku sumber dalam setiap pertemuan
g. Pembelajaran praktikum: mahasiswa melaksanakan praktikum sesuai dengan SOP yang
terdapat dalam panduan praktikum. Mahasiswa akan dibimbing oleh dosen dan instruktur
laboratorium
h. Kuliah pakar praktisi untuk keahlian perawatan anak sakit (Ns. Febri Yanti, Sp. Kep. An.)
Jadwal :
Topik :
Tempat : Daring (Zoom)
5. Penugasan
a. Tugas individu : Mahasiswa mempelajari, mendiskusikan dan menyiapkan resume ringkas
dan padat setiap materi (materi 1, 2, 3 dan 5) yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
(Resume ditulis tangan di kertas double folio dan sudah disiapkan sebelum tatap muka dengan
dosen).
Dosen akan memilih secara acak mahasiswa yang akan menyampaikan hasil resume setiap sub
topik secara berkesinambungan
Tugas Individu Pratik Laboratorium:
Setiap mahasiswa membuat resume laporan praktikum di Laboratorium sesuai dengan materi
praktek yang dilaksanakan, dengan tulisan tangan tinta biru, di buku isi 40/ 100. Baik praktek
klasikal maupun praktek dengan kelompok kecil.
Format laporan: Deskripsi Tindakan, waktu pelaksanaan, Tujuan pelaksanaan, Alat/
bahan yang disiapkan, Langkah Kerja, Dokumentasi.
b. Tugas Kelompok (diskusi): Mahasiswa dalam kelompok mendiskusikan kasus yang sudah
dibagi (10 kelompok). Selanjutnya metode pembelajaran akan dikembangkan dalam bentuk
mencari pemecahan masalah dengan metode 7 jump.

6. Norma Akademik
a. Mahasiswa diharapkan memiliki dan menerapkan kemandirian, berpikir kritis dan analitis, kerja
dalam tim dan komunikasi lisan (softskill)
b. Mahasiswa diharapkan memiliki dan menerapkan integritas, disiplin, kerja keras,
santun/etika/memiliki tata nilai, dan percaya diri (karakter)
c. Kegiatan pembelajaran sesuai jadwal resmi dan jika terjadi perubahan ditetapkan bersama
antara dosen dan mahasiswa.
d. Toleransi keterlambatan maksimal 15 menit.
e. Pengumpulan tugas ditetapkan sesuai jadwal
f. Yang berhalangan hadir karena sakit (harus ada keterangan sakit/surat pemberitahuan sakit) dan
halangan lainnya harus menghubungi dosen sebelum perkuliahan.
g. Prekuliahan yang dilakukkan secara daring (Zoom meeting), vidionya di aktifkan dan absen
perkuliahan di ambil diportal, dan juga secara langsung di format yang disediakan.
h. Kecurangan dalam perkuliahan: keaktifan dalam perkuliahan, kelalaian menyelesaikan/
menyerahkan tugas akan mempengaruhi nilai mata kuliah.
 i. FORMAT RANCANGAN TUGAS KELOMPOK

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Anak

Beban SKS : 3 SKS
Dosen : Ns. Zulhamaswita, Sp. Kep. An

A. TUJUAN TUGAS
Mahasiswa mampu mendiskusikan dan menjelaskan asuhan keperawatan pada anak dengan
penyakit dan masalah-masalah kesehatan yang lazim

B. URAIAN TUGAS
1. Obyek Garapan :
Asuhan keperawatan pada anak dengan penyakit dan masalah-masalah kesehatan yang lazim
2. Batasan yang harus dikerjakan :
a. Mengembangkan berpikir kritis dan logis dalam menyusun tinjauan teoritis penyakit dan
masalah-masalah kesehatan yang lazim
b. Mengembangkan berpikir kritis dan logis dalam menyusun asuhan keperawatan teoritis
pada anak dengan penyakit dan masalah-masalah kesehatan yang lazim, meliputi
pengkajian, kemungkinan diagnosis keperawatan dan intervensi keperawatan.
3. Metode/Cara Pembelajaran :
a. Pembagian kelompok sebanyak 7 kelompok secara acak
b. Maembuat skema WOC
 Etiologi
 Proses penyakit (patofisiologi)
 Respon tubuh
 Diagnosis Keperawatan
c. Selanjutnya metode pembelajaran akan dikembangkan dalam bentuk mencari pemecahan
masalah dengan metode 7 jump.
4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan :
- Skema WOC
- Pemecahan masalah dengan metode 7 jump (tulis tangan dengan double folio)

C. KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan penjelasan materi
2. Komunikasi tertulis
3. Kejelasan alur dan bagan WOC
4. Teknik penulisan laporan
5. Referensi yang digunakan
Kriteria Penilaian

TEORI (2 SKS) PRAKTIKUM (1 SKS) Ketarangan

a. Ujian Teori : 60% a. Penilaian selama proses
b. Penugasan : 20% praktikum : 20%
c. Penilaian selama proses b. Laporan Pratikum : 20%
pembelajaran teori c. Ujian Praktek : 60%
: 20%

Kemandirian, berpikir kritis dan analitis, kerja dalam tim dan

komunikasi lisan (softskill)

Integritas, disiplin, kerja keras, santun/etika/memiliki tata nilai,

dan percaya diri (karakter)

Nilai Mata Kuliah Nilai Teori + Nilai Praktikum

2
 GRADING SCHEME COMPETENCE

Kriteria 1 : Ketepatan Penjelasan

Sangat Memuas Kurang Dibawah
DIMENSI Batas SKOR
Memuaskan kan Memuaskan Standar
KELENG Lengkap dan Lengkap Masih ada Hanya Tidak ada
KAPAN integrative aspek yang menunjukkan konsep
KONSEP belum sebagian
terungkap konsep saja
KEBENAR Diungkapkan Diungkap Sebagian Kurang dapat Tidak ada
AN dengan tepat, dengan besar mengungkap konsep
KONSEP aspek penting tepat, konsep kan aspek yang
tidak dilewatkan, namun sudah penting, disajikan
bahkan analisis deskriptif terungkap, melebihi
dan sintesisnya namun halaman, tidak
membantu masih ada ada proses
memahami yang merangkum
konsep terlewatkan hanya
mencontoh

Kriteria 2 : Komunikasi Tertulis

Kurang
Sangat Dibawah
DIMENSI Memuas kan Batas Memuask SKOR
Memuaskan Standar
an
BAHASA  Bahasa Bahasa Bahasa Informasi Tidak ada
MAKALAH menggugah menambah deskriptif, dan data hasil
pembaca untuk informasi tidak yang
mencari tahu pembaca terlalu disampaik
konsep lebih menambah an tidak
dalam. pengetahu menarik
 Referensi diambil an dan
dari sumbel membingu
ilmiah (buku, e- ngkan
book atau jurnal
ilmiah)
KERAPIAN Makalah dibuat Makalah Dijilid Dijilid Tidak ada
MAKALAH dengan sangat cukup biasa namun hasil
menarik dan menarik, walau kurang
menggugah tidak terlalu rapi
semangat membaca mengundang
minat pembaca