2
A. Identifikasi Mata Kuliah
Nama/Kode Matakuliah : Perkembangan Peserta Didik
Jumlah SKS : 2 SKS
Semester/TA : Ganjil (satu) / TA. 20201
Status Mata Kuliah : Wajib
Program Studi : Semua Jurusan/ Prodi Kependidikan
Hari Perkuliahan / Jam : Sesuai Jadwal
Tempat Perkuliahan : Sesuai Jadwal
Dosen Pengampu : TIM MKDK/Dra. Rahmulyani. M.Pd.Kons (Ketua Tim)
: Dr. Wildansyah Lubis, M.Pd. (Anggota)
Alamat : Jln. Letda Sujono. Gg.M.Idris no 6 Medan
Telp./Hp. : 081 376 873 112
Email : Bundarahmulyani@gmail.com
B. Pernyataan Kesepakatan
Pada hari ini Rabu, tanggal Enam belas bulan Agustus tahun 2021, mahasiswa Prodi
....................... Unimed menyatakan memenuhi seluruh kesepakatan dengan Tim
Dosen pengampu dalam pelaksanaan perkuliahan tersebut di bawah ini.
C. Hakdan Kewajiban
Hak Dosen Hak Mahasiswa
Mendapat pengakuan dari jurusan atas Mengontak mata kuliah sesuai dengan yang
kegiatan pembelajaran yang dilakukan direncanakannya
Memberikan skor penilaian berdasarkan Mendapat nilai yang diberikan/diukur oleh
kemampuan mahasiswa dosen
Mengelola kegiatan pembelajaran untuk Mengikuti perkuliahan sesuai dengan yang
mencapai tujuan yg optimal direncanakan oleh dosen
Mengeluarkan mahasiswa apabila tidak Meminta perkuliahan diganti, apabila
mematuhi kontrak yang disepakati dosen tidak datang tanpa alasan
Memberikan tugas kepada mahasiswa Meminta penjelasan atas tugas yang
untuk membantu memahami materi diberikan oleh dosen
3
D. Perjanjian dan komitmen
1. Mahasiswa harus masuk ke dalam kelas/Join sebelum perkuliahan di mulai
2. Mahasiswa boleh masuk kelas /Join mengikuti perkuliahan, maksimum
terlambat selama 7 menit karena jaringan terganggu setelah perkuliahan
dimulai.
3. Apabila dosen tidak hadir, setelah 15 menit dari jadwal, mahasiswa
menghubungi dosen tersebut via telp/hp untuk kepastian perkuliahan.
4. Mahasiswa minimal hadir 75% dari jumlah perkuliahan yang direncanakan
untuk dapat mengikuti ujian final.
5. Apabila mahasiswa tidak hadir, harus ada pemberitahuan kepada sekretaris
melalui chat di WAG utk dilaporkan kepada dosen.
6. Mahasiswa harus sopan selama perkuliahan berlangsung
7. Mahasiswa dan dosen memakai pakaian yang rapi dan sopan sewaktu
pelaksanaan perkuliahan.
8. Sewaktu mulai perkuliahan, mahasiswa telah menyiapkan perangkat/sarana
yang dibutuhkan untuk kelancaran perkuliahan,
9. Setelah selesai perkuliahan, mahasiswa menyelesaiakan/merapikan semua
peragkat/sarana kuliah yang dipakai,
10. Mahasiswa harus memiliki komitmen untuk mengikuti perkuliahan dengan baik
dan melaksanakan semua tugas yang disepakati secara optimal.
11. Mahasiswa harus mengerjakan semua tugas yang sudah disepakati secara
optimal.
12. Mahasiswa harus menyerahkan tugas sesuai dengan kesepakatan bersama.
13. Penilaian dilaksanakan atas dasar tugas, partisipasi, dan tes yang dilakukan
selama proses belajar.
14. Masih dimungkinkan dalam perkuliahan timbul perjanjian/komitmen baru,
untuk mendukung keberhasilan pelaksanakan perkuliahan.
4
Demikian Kontrak Kuliah ini kami buat bersama tanpa ada paksaan oleh pihak manapun.
Kontrak kuliah ini akan dijadikan sebagai pedoman dalam pelaksanaan perkuliahan dan
bilamana ada hal-hal yang belum termuat dalam kontrak ini tetapi dianggap perlu, maka
dapat dilaksanakan atas kesepakatan bersama.
Mengetahui:
Koordinator MKDK
5
B
SATUAN ACARA
PERKULIAHAN
(SAP)
6
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
A. Identifikasi Mata Kuliah
B. Capaian Pembelajaran
Calon Guru/pendidik memiliki kompetensi terampil membantu pertumbuhan/
perkembangan peserta didik, dapat menganalisis, menemukan solusi dengan tepat
terhadap kasus yang terjadi sesuai pertumbuhan/perkembangan individu dan mampu
menyikapi implikasi perkembangan tersebut sesuai dengan peran yang diembannya
D. Bahan Kajian
Bahan kajian dan materi yang disajikan dalam matakuliah Perkembangan peserta didik
didasarkan atas aktivitas yang dilakukan pada pembelajaran. Secara umum bahan kajian
matakuliah ini mencakup : Hakekat Perkembangan, Teori perkembangan, perkembangan :
Fisik, Intelektual, Emosi, Bahasa, Bakat Khusus, Sosial, Moral, Tugas-tugas perkembangan,
Konsep diri, Penyesuaian diri, dan Kepribadian individu.
Bila digambarkan bahan kajian dan kompetensi yang ingin dicapai dari matakuliah
Perkembangan Peserta Didik, disajikan pada Bagan di bawah ini:
7
6. Membantu perkem. 7. Membantu perkem. 8. Membantu perk. Menganalisis
Menganalisis kasus, menemukan Menganalisis kasus, menemukan kasus, menemukan solusi terkait
solusi terkait perk. bakat khusus solusi terkait per. Sosial perk. Moral Individu
Individu
8
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
FAKULTAS .................................
PROGRAM STUDI ...........................................
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
BOBOT
MATA KULIAH KODE Rumpun Mata Kuliah SEMESTER Tgl Penyusunan
(sks)
- Mata Kuliah Dasar Kependidikan 2 1 11 Agustus 2021
PERKEMBANGAN Dosen Pengembang RPS Ketua MKDK DEKAN
PESERTA DIDIK Dra. Rahmulyani, M.Pd., Kons
Dr. Wildansyah Lubis, M.Pd.
dan Tim Mata Kuliah
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK Calon Guru/pendidik memiliki kompetensi terampil membantu pertumbuhan/perkembangan individu, dapat
menganalisis kasus-kasus dan menemukan solusi yang tepat terkait pertumbuhan/perkembangan individu dan mampu
menyikapi implikasi perkembangan tersebut sesuai dengan peran yang diembannya
CP Sub MK
Terbina dan berkembangnya wawasan, pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap ( WPKNS ) yang utuh tentang
bagaimana calon guru/pendidik dapat :
CPMK-1 Mendeskripsikan hakekat dan teori perkembangan
CPMK-2 Membantu Pertumbuhan , menganalisis kasus-kasus, menemukan solusi dengan tepat terkait pertumbuhan fisik
individu
CPMK-3 Membantu perkembangan, menganalisis kasus-kasus, menemukan solusi dengan tepat terkait perkembangan
intelektual individu
CPMK-4 Membantu perkembangan, menganalisis kasus-kasus, menemukan solusi dengan tepat terkait perkembangan
emosi individu
CPMK-5 Membantu perkembangan, menganalisis kasus-kasus, menemukan solusi dengan tepat terkait perkembangan
Bahasa individu
CPMK-6 Membantu perkembangan, menganalisis kasus-kasus, menemukan solusi dengan tepat terkait perkembangan Bakat
khusus individu
CPMK-7 Membantu perkembangan, menganalisis kasus-kasus dengan tepat terkait perkembangan sosial individu
CPMK-8 Membantu perkembangan, menganalisis kasus-kasus, menemukan solusi dengan tepat terkait perkembangan
moral individu
9
CPMK-9 Membantu menyelesaikan, menganalisis kasus-kasus, menemukan solusi dengan tepat terkait penyelesaian tugas-
tugas perkembangan individu
CPMK-10 Membantu perkembangan, menganalisis kasus-kasus, menemukan solusi dengan tepat terkait perkembangan
konsep diri individu
CPMK-11 Membantu perkembangan, menganalisis kasus-kasus, menemukan solusi dengan tepat terkait perkembangan
penyesuaian diri individu
CPMK-12 Membantu perkembangan, menganalisis kasus-kasus, menemukan solusi dengan tepat terkait perkembangan
Kepribadian individu
Deskripsi Mata kuliah ini adalah Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK) yang mana mahasiswa belajar pemahaman tentang
Singkat MK pertumbuhan dan perkembangan peserta didik pada aspek Fisik, Intelektual, Emosi, Bahasa, Bakat Khusus, Sosial, Moral,
Tugas-tugas perkembangan, Konsep diri, Penyesuaian diri, dan Kepribadian Individu .
Materi
1. Hakekat Perkembangan
Pembelajaran/
Pokok
2. Teori-teori perkembangan
Bahasan
3. Pertumbuhan Fisik Individu
10
11. Perkembangan Konsep Diri Individu
11
Bentuk Pembelajaran; Metode
Sub- CPMK Penilaian Pembelajaran; Penugasan; Materi Bobot
Mgu
ke-
(sebagai kemampuan (Estimasi Waktu) Pembelajaran Penilaian
Akhir yang di harapkan) Kriteria & Bentuk Tatap Muka/ (Pustaka) (%)
Indikator Daring
Penilaian Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa calon guru/pendidik Dpt menjelaskan Kriteria : penguasaan Kuliah & Akses kontrak perkuliahan 5
dpt menjelaskan kembali isi kembali isi menjelaskan kembali diskusi kontrak dan SAP
kontrak perkuliahan dan capaian Kontrak isi materi kontrak DARING/ kuliah Aturan
perkuliahan perkembangan perkuliahan yg kuliah; TM: 1x (2 X melalui/WA Tugas
peserta didik dengan sangat baik dibahas Bentuk penilaian non- 50) G/SIPDA/ Penilaian
(C2,A2) Dpt menjelaskan test: Google Hak
kembali rangkaian Classroom
12
perkuliahan yang Kewajiban
dijalani;
Dpt menjelaskan
kembali
sistematika
penilaian yang
dilakukan
2 Mahasiswa calon guru/pendidik Ketepatan Kriteria: ketepatan Kuliah & Hakekat , teori 5
dpt mendeskripsikan hakekat , mendeskripsikan menjelaskan materi diskusi: Pengumpulan arti
teori perkembangan arti, ciri-ciri, Hakekat Presentasi tugas melalui perkembangan,
(C2,A2) Prinsi-prinsip, perkembangan makalah google ciri-ciri ,
individu DARING/ TM: classroom
fase-fase Prinsip-prinsip
Bentuk Non-test : 1 x (2x 50)
perkembangan . perkembangan,
Presentasi makalah [PT+BM:
dlm bentuk ppt (1+1) x fase-fase
Presentasi Tugas I (2x60”)] perkembangan,
(Tugas Rutin)
Mind Mapping
oleh kelompok 1
3 Mahasiswa dapat Ketepatan Kriteria ; ketepatan, Kuliah & Pengumpulan Teori perkembangan 5
mendeskripsikan teori – teori mendeskripsikan Kesesuaian, dan diskusi: tugas melalui teori
perkembangan teori sistematika DARING/ google psikoanalisis,
(C2, A2) perkembangan Bentuk Non-test : TM: 1 x (2 x classroom Teori Kognitif,
Presentasi 50) teori Perilaku
makalah dlm Presentasi dan Kognitif
bentuk ppt makalah & Sosial,
Presentasi tugas mind Teori Konteks
rutin Mind mapping tual Ekologis
Mapping oleh DARING/ Orientasi
kelompok 2 TM: 1 x (2x Teoritis
50) Eklektik
13
4 Mahasiswa calon guru/pendidik Ketepatan Kriteria : ketepatan, Diskusi & e-learning Pertumbuhan fisik 7.5
dpt membuat contoh bgn cara memberi contoh, kesesuaian dan mengerjaka individu
membantu, menganalisis kasus- bgn cara sistematika. n tugas https:// Pengertian
kasus menemukan contoh membantu, Non-test : individual elearningfip.uni Ciri ciri
solusi yg tepat berkaitan dg menganalisis Pemahaman med.ac.id
[PT+BM: Faktor-faktor yang
Pertumbuhan fisik Individu kasus-kasus, materi yang (1+1) x mempengaruhi
menemukan diunggah (Tugas
(C4, A4) solusi yg tepat
(2x60”)]
Rutin ) oleh
terkait dg
kelompok 3
Pertumbuhan
fisik individu Kemampuan
sesuai dengan menganalisis
perannya kasus-kasus,
sebagai (guru menemukan
bid studi/ Guru solusi yg tepat
Kelas, wali kls, Tugas II Critical
Kepala sekolah, Book Review
PKS III, orang (CBR) presentase
tua) beberapa org yg
ditunjuk
5 Mahasiswa calon guru/pendidik Ketepatan Kriteria Kuliah & Pengumpulan Perkembangan 5
dpt membuat contoh bgn cara memberi contoh ketepatan,kesesuaian diskusi: tugas melalui Intelektual
membantu, menganalisis kasus- bgn cara dan sistematika Presentasi google Pengertian,
kasus menemukan contoh membantu, Bentuk Non-test : makalah classroom Karakteristik
solusi yg tepat berkaitan dg menganalisis Presentasi DARING/ TM: Faktor yang
Perkembangan Intelektual kasus-kasus, makalah 1 x (2x 50) mempengaruhi
Individu menemukan menggunakan ppt [PT+BM:
solusi dg tepat oleh kelompok 4 (1+1) x
(C4, A4) terkait (2x60”)]
Presentasi
perkembangan
intelektual analisis kasus-
Individu kasus, solusi
sebagai (guru kasus
14
bid.studi/ Guru
Kelas/ wali kls/
Kepala sekola/, PKS
III/ orang tua)
6 Mahasiswa calon guru/pendidik Ketepatan membuat Kriteria Kuliah & Pengumpulan Perkembangan 7.5
dpt membuat contoh bgn cara contoh bgn cara ketepatan,kesesuaian diskusi: tugas melalui emosi
membantu, menganalisis kasus- membantu, dan sistematika Presentasi google Pengertian
kasus menemukan contoh menganalisis kasus- Bentuk Non-test : makalah classroom Bentuk-bentuk
solusi yg tepat berkaitan dg Presentasi DARING/TM:
kasus, menemukan Hubungan Emosi
Perkembangan Emosi Individu makalah 1 x (2x 50)
solusi dg tepat dg Tingkah Laku
menggunakan ppt [PT+BM:
(C4, A4) terkait Ciri-ciri
oleh kelompok 5 (1+1) x
perkembangan emosi perkembangan
(2x60”)]
individu sesuai Presentasi tugas Emosi
dengan peran sebagai Mind Mapp Faktor-faktor
(guru Bidang Studi/ Presentase Tugas yang
Guru Kelas/ , wali III Critical mempengaruhi
kls/ Kepala sekolah/ Journal Review
PKS III/ orang tua) Beberapa org yg
ditunjuk
7 Mahasiswa calon guru/pendidik Ketepatan Kriteria ketepatan, Kuliah & Pengumpulan Perkembangan 7.5
dpt membuat contoh bgn cara membuat contoh kesesuaian dan diskusi: tugas melalui Bahasa
membantu, menganalisis kasus- bgn cara membantu, sistematika Presentasi google
kasus menemukan contoh menganalisis kasus- Bentuk Non-test : makalah classroom 1. Pengertian
solusi yg tepat berkaitan dg Presentasi DARING/TM: 2. Hubungan
kasus, menemukan
Perkembangan Bahasa Individu makalah dlm 1 x (2x 50) kemampuan
solusi dg tepat
bentuk ppt oleh [PT+BM: berbahasa dengan
(C4, A4) terkait kemampuan
kelompok 6 (1+1) x
perkembangan Bahasa berfikir
(2x60”)]
individu sesuai Presentasi tugas 3. Karakteristik
dengan peran sebagai Mind Mapp faktor-faktor yang
(guru Bidang Presentase Tugas mempengaruhi
Studi/ Guru III Critical
Kelas/ , wali kls/ Journal Review
15
Kepala sekolah/ Beberapa org yg
PKS III/ orang tua) ditunjuk
8 1. Evaluasi Tengah Semester : Melakukan Validasi Hasil Penilaian, Evaluasi Dan Perbaikan Proses Pembelajaran Berikutnya
9 Mahasiswa calon guru/pendidik Ketepatan membuat Kriteria ketepatan, Diskusi dan e-learning Bakat Khusus 5
dpt membuat contoh bgn cara contoh bgn cara kesesuaian dan sistematika mengerjakan 1. Pengertian
membantu, menganalisis kasus- membantu, meng- Bentuk Non-test : tugas https:// 2. Jenis-jenis
kasus menemukan contoh analisis kasus-kasus, Presentasi makalah individual elearningfip.uni 3. Hubungan antara
solusi yg tepat berkaitan dg menggunakan ppt [PT+BM: med.ac.id Bakat dan
menemukan solusi
Perkembangan Bakat khusus Presentase Mind map (1+1) x Prestasi
dg tepat terkait
Individu (2x60”)] 4. Faktor yang
perkembangan Bakat oleh kelompok 7
mempengaruhi
khusus individu sesuai Kemampuan
(C4, A4) 5. Perbedaan
dengan peran sebagai menganalisis kasus, Individu dalam
(guru Bidang Studi/ menemukan solusi Bakat
Guru Kelas/ , wali yang tepat.
kls/ Kepala sekolah/
PKS III/ orang tua)
10 Mahasiswa calon guru/pendidik Ketepatan Kriteria ketepatan, Kuliah & Pengumpulan Perkembangan 5
dpt membuat contoh bgn cara membuat contoh kesesuaian dan sistematika diskusi: tugas melalui Sosial
membantu, menganalisis kasus- bgn cara membantu, Bentuk Non-test : Presentasi google 1. Pengertian
kasus menemukan contoh menganalisis kasus- Presentasi makalah makalah classroom 2. Hubungan
solusi yg tepat berkaitan dg dlm bentuk ppt DARING/ antara
kasus, menemukan
Perkembangan Sosial Individu Presentasi tugas TM: 1 x kemampuan
solusi dg tepat
Mind Mapp oleh (2x 50) sosial dengan
(C4, A4) terkait
[PT+BM: kemampuan
perkembangan Sosial kelompok 8
(1+1) x
individu sesuai berpikir
(2x60”)]
dengan peran sebagai 3. Karakteristik
(guru Bidang 4. Faktor-faktor
Studi/ Guru yang
Kelas/ , wali kls/ mempengaruhi
Kepala sekolah/
16
PKS III/ orang tua)
11 Mahasiswa calon guru/pendidik Ketepatan membuat Kriteria ketepatan, Diskusi dan e-learning Perkembangan 12.5
dpt membuat contoh bgn cara contoh bgn cara kesesuaian dan sistematika mengerjakan Moral
membantu, menganalisis kasus- membantu, Bentuk Non-test : tugas https:// Pengertian
kasus menemukan contoh menganalisis kasus, Presentase makalah individual elearningfip.uni Bentu-bentuk
solusi yg tepat berkaitan dg menemukan solusi menggunakan ppt [PT+BM: med.ac.id
Hubungan antara
Perkembangan Moral Individu yg tepat terkait oleh kelompok 9 (1+1) x
Moral dan tingkah
perkembangan Moral (2x60”)]
Kemampuan laku
(C4, A4) Individu
sesuai dengan peran membuat contoh Ciri-ciri
sebagai (guru analisis kasus, Faktor faktor yang
bid.studi/ Guru menemukan solusi mempengaruhi
Kelas/ wali kls/ dg tepat
Kepala sekolah/ Presentasi Tugas IV
PKS III/ orang Rekayasa Ide
tua) Oleh beberapa org yg
ditunjuk
17
Kelas/ wali kls/
Kepala sekolah/
PKS III/ orang tua)
13 Mahasiswa calon guru/pendidik Ketepatan Kriteria ketepatan, Kuliah & Pengumpulan Perkembangan 5
dpt membuat contoh bgn cara memberikan contoh kesesuaian dan sistematika diskusi: tugas melalui Konsep Diri
membantu, menganalisis kasus- bgn cara membantu, Bentuk Non-test : Presentasi google individu
kasus menemukan contoh menganalisis kasus, Presentasi makalah makalah classroom Pengertian
solusi yg tepat berkaitan dg menemukan solusi yg dlm bentuk ppt oleh DARING/ Faktor yang
Perkembangan Konsep Diri tepat terkait kelompok 11 TM: 1 x mempengaruhi
Individu perkembangan konsep (2x 50)
Presentase analisis
diri individu sesuai [PT+BM:
(C4, A4) dengan peran sebagai kasus, solusi yg tepat
(1+1) x
(guru bid.studi, wali (2x60”)]
kls, Guru Kelas,
Kepala sekolah, PKS
III, orang tua)
18
14 Mahasiswa calon guru/pendidik Ketepatan Kriteria: ketepatan, Diskusi dan e-learning Perkembangan 7.5
dpt membuat contoh bgn cara membuat contoh kesesuaian dan sistematika mengerjakan Penyesuaian Diri
membantu, menganalisis kasus- bgn cara Bentuk Non-test : tugas https:// Individu
kasus menemukan contoh membantu, Presentasi makalah individual elearningfip.uni Pengertian
solusi yg tepat berkaitan dg menganalisis dlm bentuk ppt oleh [PT+BM: med.ac.id Faktor yang
PerkembanganPerkembangan kasus-kasus, kelompok 12 (1+1) x mempengaruhi
Penyesuaian diri Individu menemukan solusi (2x60”)]
Kemampuan menulis
yg tepat terkait laporan mini riset
(C4, A4) perkembangan Tugas V Laporan
Penyesuaian Diri
Mini Riset oleh
individu sesuai
dengan peran semua kelompok
sebagai (guru
bid.studi, Guru
Kelas, wali kls,
Kepala sekolah,
PKS III, orang
tua)
15 Mahasiswa calon guru/pendidik Ketepatan membuat Kriteria ketepatan, Kuliah & Pengumpulan Perkembangan 12.5
dpt membuat contoh bgn cara contoh bgn cara kesesuaian dan sistematika diskusi: tugas melalui Kepribadian
membantu, menganalisis kasus- membantu, Bentuk Non-test : Presentasi google Individu
kasus menemukan contoh menganalisis kasus- Presentase makalah makalah classroom 1. Pengertian
solusi yg tepat berkaitan dg kasus, menemukan dlm bentuk ppt. oleh DARING/ 2. Jenis-jenis
Perkembangan Kepribadian solusi yg tepat terkait kelompok 13 TM: 1 x Kepribadian
Individu perkembangan Presentasi Tugas VI (2x 50) 3. Perilaku Belajar
Kepribadian individ [PT+BM:
(Project) oleh
(C4, A6) sesuai peran sebagai (1+1) x
(guru bid studi, Guru semua kelompok
(2x60”)]
Kelas, wali kls,
Kepala sekolah, PKS
III, orang tua,)
19
16 Evaluasi Akhir Semster: Melakukan validasi penilaiam akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
20
E. Model/Pendekatan/Metode Pembelajaran
Mata kuliah ini diberi bobot sks sebesar 2 sks. Waktu yang dibutuhkan dalam
pembelajaran direncanakan sebanyak 16 kali pertemuan, dan setiap pertemuan
dilakukan DARING/ Tatap Muka selama 2 x 50 Menit. Untuk DARING/Tatap Muka
dilakukan pada setiap hari sesuai jadwal. Lebih lanjut untuk mengerjakan tugas
Terstruktur dan tugas Mandiri dibutuhkan waktu selama 4 x 120 Menit per minggu
yang dilaksanakan selama 16 minggu (pertemuan)
G. Tagihan Tugas-Tugas
Pada perkuliahan ini, mahasiswa diberikan tugas rutin, Tugas Critical Book Repot,
Critical Jurnal Report, Tugas Rekayasa Ide , Tugas Mini Research,Tugas ProjectWork.
Secara lengkap jenis tugas, konsep, kemampuan yang diharapkan, tagihan/dikumpulkan
dapat dilihat pada Tabel berikut.
Kriteria penilaian mengacu pada bobot penilai berdasarkan PAP yang ditetapkan
Unimed, dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Ketentuan Umum
1) Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian ahkir jika tidak memenuhi 75 %
kehadiran.
2) Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas paper yang sama
dengan karya mahasiswa lainnya.
b. Ketentuan Teknis
Komponan Umum Penilaian:
F1 : rata nilai tugas rutin
F2 : nilai CBR + CJR + TRI
F2 = 0,2 CBR + 0,3 CJR + 0,5 TRI
25
F3 : nilai mini riset + TPW
F3 = 0,4 MR + 0,6 TPW
F4 : nilai tengah semester + nilai akhir semester
F4 = 0,5 NTS + 0,5 NAS
Penentuan Nilai akhir mahasiswa berdasarkan SK Rektor Nomor
065/UN33/Kep/2016.
Nilai Sikap:
3,51 – 4,00 Sangat Baik
2,51 –3,50 Baik
1,51 – 2,50 Kurang Baik
0,00 – 1,50 Sangat Kurang Baik
26
Pedoman Penyelesaian Tugas dan Rubrik Penilaian
Halaman Cover :
Judul Buku : ……………………………………………………………
Nama Pengarang : ……………………………………………………………
Penerbit/Thn Terbit/Jlh hlm : ……………… / ………… / …………….
Nama Mahasiswa : …………………………………………………………..
NIM/Prodi : ………………………….. / .................................
1.2. Penilaian
1.2.1. Identitas
Nama Mahasiswa : …………………………………………………………..
NIM/Prodi : ………………………….. / .................................
Judul Buku : ……………………………………………………………
Nama Pengarang : ……………………………………………………………
Penerbit/Thn Terbit/Jlh hlm : ……………… / ………… / …………….
(………………………….. .)
27
Dalam mengisi Format Penilaian Tugas Critical Book Report, dapat dipedomani rubrik
berikut:
2. Isi Buku
No Deskriptor Skor Nilai
1 Isi laporan memuat semua isi buku yang dikritik 18 – 20
2 Isi laporan kurang memuat semua isi buku yang dikritik 15 – 17
3 Isi laporan tidak memuat semua isi buku yang dikritik 12 -14
3. Pembahasan
No Deskriptor Skor Nilai
1 Pembahasan sangat lengkap dan sangat kritis 27 – 30
2 Pembahasan lengkap dan kritis 23 – 26
3 Pembahasan kurang lengkap dan kritis 19–22
4. Penutup
No Deskriptor Skor Nilai
1 Penutup sangat lengkap dan sangat konsisten 9 – 10
2 Penutup lengkap dan konsisten 7–8
3 Penutup kurang lengkap dan kurang konsisten 5–6
28
2. Critical Journal Report
2.1. Sistematika
a. Halaman Sampul
b. Latar Belakang Teori dan Tujuan Penelitian
Mengungkapkan beberapa landasan teori yang digunakan oleh peneliti sebagai acuan
dalam penelitiannya dan tujuan apa yang ingin dicapai.
c. Metode
Mengungkapkan metode yang digunakan, subjek penelitian, teknik pengumpulan data, alat
pengumpul data, dan analisis data yang digunakan.
d. Hasil dan Pembahasan
Dalam pokok bahasan ini mengambil hasil dari penelitian yang telah dilakukan dengan
memberikan deskripsi secara singkat, jelas, dan padat.
e. Lampiran :
29
30
2.2.RUBRIK PENILAIAN HASIL CRITICAL JOURNAL
Nilai
Baik Sekali
Lumayan
N
Kurang
Cukup
Aspek Penilaian
Baik
o
1 Kelengkapan Jurnal
Judul
Nama Jurnal / Penerbit
Download
Volume dan Halaman
Tahun
Penulis
Reviewer
Tanggal di review
2 Abstrak
Tujuan Penelitian
Subjek Penelitian
Assesment Data
3 Pendahuluan
Latar Belakang dan Teori
4 Metode
Metode penelitian
Langkah Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
5 Hasil dan Pembahasan
Analisa Pembahasan / Penyelesaian
Masalah
Kekuatan Penelitian
Kelemahan penelitian
6 Kesimpulan dan Penutup
Kesimpulan
Saran
Referensi
Total
Nilai Akhir
31
Tabel Skoring Penilaian
Nilai Skor
Kurang 1
Cukup 2
Lumayan 3
Baik 4
Baik Sekali 5
Pemberian nilai akhir berdasarkan total skor yang di peroleh, dengan ketentuan:
Tabel Nilai Akhir
Skor Nilai Akhir
20 – 59 E
60 – 69 C
70 – 89 B
90 – 100 A
3. Mini riset
3.1. Sistematika penulisan laporan adalah :
a. Bagian muka
1. Sampul muka
2. Daftar isi
3. Ringkasan (maksimal 1 halaman)
b. Bagian utama
1. Bab 1 : Pendahuluan
a) Latar belakang masalah
b) Tujuan dan manfaat
2. Bab 2 : Kjaian Teori dan Kerangka pemikiran
3. Bab 3 : Metode pelaksanaan
4. Bab 4 : Pembahasan
5. Bab 5 : Kesimpulan dan Saran
c. Bagian akhir
1. Daftar pustaka
2. Lampiran biodata
Baik Sekali
N
Sedang
Kurang
Cukup
Aspek Penilaian
Baik
o
1 Pendahuluan
33
Latar Belakang Masalah
Tujuan dan Manfaat
2 Kerangka Pemikiran / Gambaran Umum
Uraian Permasalahan
Subjek Penelitian
Assesment Data
3 Metode Pelaksanaan
Metode Penelitian
Langkah Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
4 Pembahasan
Analisa Pembahasan / Penyelesaian Masalah
Kekuatan Penelitian
Kelemahan penelitian
5 Kesimpulan dan Penutup
Kesimpulan
Saran
Referensi
Total Skor
Nilai Akhir
Pemberian nilai akhir berdasarkan total skor yang di peroleh, dengan ketentuan:
36