NAMA : MUSTIKA APRILIA

NIM :E1B019132

KELAS: PPKn 5C

Tugas Individu 2

1. Jelaskan jenis dan Karateristik media pembelajaran berdasarkan para ahli a.Anderson (1976)
menggolongkan menjadi 10 media:

1. Audio: Kaset audio, siaran radio, CD, telepon

2. Cetak: buku pelajaran, modul, brosur, leaflet, gambar

3. Audio-cetak: kaset audio yang dilengkapi bahan tertulis

4. Proyeksi visual diam: Overhead transparansi (OHT), film bingkai (slide)

5. Proyeksi audio visual diam : film bingkai slide bersuara

6. Visual gerak: film bisu

7. Audio visual gerak: film gerak bersuara, Video/VCD, Televisi

8. Objek fisik: Benda nyata, model, spesimen

9. Manusia dan lingkungan: guru, pustakawan, laboran

10. Komputer: CAI

b.Henrich, dkk menggolongkan:

1. Media yang tidak diproyeksikan

2. Media yang diproyeksikan

3. Media audio

4. Media video

5. Media berbasis komputer

6. Multi media kit.

c.Gerlach dan Ely mengemukakan 3 karakteristik media berdasarkan petunjuk penggunaan media
pembelajaran untuk mengantisipasi kondisi pembelajaran di mana guru tidak mampu atau kurang
efektif dapat melakukannya. Ketiga karakteristik atau ciri media pembelajaran tersebut yaitu:

1.Ciri fiksatif

Yaitu yang menggambarkan kemampuan media untuk merekam, menyimpan, melestarikan, dan
merekonstruksi suatu peristiwa atau obyek;

2.Ciri manipulative

Yaitu kamampuan media untuk mentransformasi suatu obyek, kejadian atau proses dalam mengatasi
masalah ruang dan waktu. Sebagai contoh, misalnya proses larva menjadi kepompong dan kemudian
menjadi kupu-kupu dapat disajikan dengan waktu yang lebih singkat (atau dipercepat dengan teknik
time-lapse recording). Atau sebaliknya, suatu kejadian/peristiwa dapat diperlambat penayangannya
agar diperoleh urut-urutan yang jelas dari kejadian/peristiwa tersebut;

3.Ciri distributif,

yang menggambarkan kemampuan media mentransportasikan obyek atau kejadian melalui ruang, dan
secara bersamaan kejadian itu disajikan kepada sejumlah besar siswa, di berbagai tempat, dengan
stimulus pengalaman yang relatif sama mengenai kejadian tersebut.

*Berdasarkan karakteristik media

a). Media non-proyeksi Menurut Heinich et. al. (1996)

model adalah gambaran tiga dimensi dari sebuah benda nyata. Model dapat berukuran lebih besar,
lebih kecil atau berukuran sama persis dengan benda aslinya, dan dapat menampilkan bentuk yang
lengkap dan rinci dari benda

b). Bahan Grafis. Menurut Brown et. al. (1985) ada lima jenis media grafis yang memiliki keunggulan
yang cukup tinggi dalam proses pembelajaran yaitu: graft, chart atau diagram, kartun, poster, peta
atau globe. Masing-masing media grafis memiliki keunggulan dan keunikan sendiri-sendiri.

c). Media Berbasis Komputer. Menurut Hannafin dan Peek (1998), potensi media komputer yang
dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan efektivitas proses pembelajaran sangat tinggi.

2.Jelaskan nilai praktris media pemebelajaran

1 .Dapat mengatasi perbedaan pengalaman pribadi murid.

2 .Dapat mengatasi batas- batas ruang kelas, misalnya benda yang terlalu berat di bawa ke kelas untuk
diamati secara langsung.

3.Dapat membangkitkan motivasi belajar siswa.

Sebagai komponen dari sistem instruksional, media mempunyai nilai-nilai praktis berupa
kemampuan, antara lain untuk:

1. Konkritisasi konsep yang abstrak (sistem peredaran darah)

2. Membawa pesan dari objek yang berbahaya dan sukar, atau bahkan tak mungkin dibawa ke dalam
lingkungan belajar (binatang buas, letusan gunung berapi)

3. Menampilkan objek yang terlalu besar (Candi Borobudur, Monas)

4. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati oleh mata telanjang (bakteri, struktur logam)

5. Mengamati gerakan yang terlalu cepat (lompat indah, putaran roda, yang keduanya di-slow motion)

6. Memungkinkan siswa berinteraksi langsung dengan lingkungan

7. Memungkinkan pengamatan dan persepsi yang seragam bagi pengalaman belajar siswa.

8. Membangkitkan motivasi siswa

9. Memberi kesan perhatian individual bagi anggauta kelompok belajar

10. Menyajikan informasi belajar secara konsisten dan dapat diulang maupun disimpan menurut
kebutuhan

3. Jelaskan prinsip prisip pemilihan dan pemanfaatan media pembelajaran

Dalam pemilihan media, salah satu cara yang dapat digunakan untuk memilih yaitu dengan
menggunakan matriks seperti pada Tabel berikut. Selain dari itu, dapat dikemukakan pula bahwa
beberapa faktor yang mempengaruhi pemilihan media antara lain adalah :

a).Tujuan instruksional yang ingin dicapai,

b). Karakteristik siswa,

c). Jjenis rangsangan belajar yang diinginkan (audio atau visual), keadaan latar atau lingkungan, dan
gerak atau diam,
d). Keterssediaan sumber setempat,

e). apakah media siap pakai, ataukah media rancang,

f). Kepraktisan dan ketahanan media,

g). Efektifitas biaya dalam jangka waktu panjang.

Sebagaimana telah disinggung di depan, bahwa setiap media pembelajaran memiliki keampuhan
masing-masing, maka sebagai guru diharapkan Anda dapat menentukan pilihannya sesuai dengan
kebutuhan pada setiap kali pertemuan. Ketika Anda akan memilih suatu media, ketika Anda akan
mempergunakan suatu media, maka ketika itulah ada beberapa prinsip perlu Anda perhatikan dan
pertimbangkan. Sudirman (1991) mengemukakan tiga kategori prinsip pemilihan media pembelajaran
sebagai berikut.

a. Tujuan pemilihan. media yang akan digunakan harus didasarkan pada maksud dan tujuan pemilihan
yang jelas.

b. Karakteristik media pembelajaran. Setiap media mempunyai karakteristik tertentu, baik dilihat dan
segi keampuhannya, cara pembuatannya, maupun cara penggunaannya.

c. Alternatif pilihan. Pada hakikatnya, memilih media merupakan suatu proses membuat keputusan
dan berbagai alternatif pilihan.

Adapun prinsip pemilihan dan penggunaan media, menurut Sudjana (1991) adalah sebagai berikut.

a. Menentukan jenis media dengan tepat.

b. Menetapkan atau memperhitungkan subjek dengan tepat.

c. Menyajikan media dengan tepat.

4. Jelaskan dasar pertimbangan pemilihan dan pemanfaatan media pembelajaran.

Agar media pembelajaran yang dipilih itu tepat, di samping memenuhi prinsip-prinsip pemilihan, juga
terdapat beberapa faktor dan kriteria yang perlu diperhatikan. Faktor- faktor yang perlu Anda
perhatikan dalam memilih media pembelajaran dijelaskan pada bagian berikut.

1. Objektivitas. Seorang guru harus objektif, yang berarti guru tidak boleh memilih suatu media
pembelajaran atas dasar kesenangan pribadi.

2. Program Pembelajaran. Program pembelajaran yang akan disampaikan kepada siswa harus sesuai
dengan kurikulum yang berlaku, baik isi, struktur, maupun kedalamannya.

3. Sasaran Program. Pada tingkat usia tertentu dan dalam kondisi tertentu siswa mempunyai
kemampuan tertentu pula, baik cara berpikir, daya imajinasi, kebutuhan, maupun daya tahan siswa
dalam belajarnya.

4. Kualitas Teknik. Dari segi teknik, media pembelajaran yang akan digunakan perlu diperhatikan,
apakah sudah memenuhi syarat atau belum.

5. Keefektifan dan Efisiensi Penggunaan. Keefektifan yang dimaksud di sini berkenaan dengan hasil
yang dicapai, sedangkan efisiensi yang dimaksud di sini berkenaan dengan proses pencapaian hasil
tersebut.

manfaat penggunaan media dalam kegiatan belajar mengajar, terutama untuk tingkat dasar dan
menengah adalah sangat besar. Pada usia ini anak masih berada pada tahap berpikir konkret dan
belum mampu berpikir abstrak. Kehadiran media sangat membantu mereka dalam memahami konsep
tertentu, yang tidak atau kurang mampu dijelaskan dengan bahasa. Ketidakmampuan guru dalam
menjelaskan sesuatu materi ajar dapat diwakili oleh peranan media. Dalam hal ini, media bernilai
praktis bagi siswa dan guru dalam kegiatan pembelajaran