Perangkat Pembelajaran: Tema 7: Peristiwa Dalam Kehidupan

Perangkat Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
EDISI REVISI 2017
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
TEMA 7 : PERISTIWA DALAM

KEHIDUPAN
Nama Sekolah : UPTD SDN 01 Mungka

Kelas / Semester : V (lima) / II (dua)
Nama Guru : Amelia Putri, S.Pd
Kelas V Tema 7 Peristiwa Dalam Kehidupan
(RPP)
Satuan Pendidikan : UPTD SDN 01 Mungka

Kelas/Semester : V/II
Tema : 7. Peristiwa Dalam Kehidupan
Subtema : 1. Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan
Pembelajaran : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (6 x 30 menit)
A. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator

IPA
3.6 Melaporkan hasil percobaan pengaruh 3.6.1 Menjelaskan pengaruh kalor terhadap
kalor pada benda. perubahan suhu dan wujud benda dalam kehidupan
seharihari.
4.6 Melaporkan hasil percobaan pengaruh 4.6.1 Membuat hasil percobaan pengaruh kalor
kalor pada benda. pada benda.
IPS
3.3 Mengidentifikasi faktor-faktor penting 3.3.1 Menjelaskan faktor-faktor penting penyebab
penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa
upaya bangsa Indonesia dalam Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
mempertahankan kedaulatannya.
4.3.1 Membuat hasil identifikasi mengenai faktor-
4.3 Menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor penting penyebab penjajahan bangsa
faktor-faktor penting penyebab penjajahan Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam
bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia mempertahankan kedaulatannya.
dalam mempertahankan kedaulatannya.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks tentang peristiwa kedatangan bangsa barat di Indonesia, siswa dapat
mengidentifikasi latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia secara benar.
2. Dengan membuat peta pikiran, siswa dapat menjelaskan peristiwa kedatangan bangsa-bangsa
Eropa di Indonesia dengan menggunakan kosakata baku secara tepat.
3. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan tentang sifat-sifat benda padat, cair, dan gas.
4. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat wujud benda (padat,
cair, dan gas).
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang
diminta memimpin membaca do’a adalah siswa yang hari itu datang paling
awal (menghargai kedisiplinan siswa).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
manfaatnya bagi tercapainya cita–cita.
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya atau salah satu lagu wajib nasional.
5. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
nasionalisme.
Amelia Putri, S.Pd.,Gr 2

SDN 01 Mungka
6. Siswa diminta untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.

7. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin,
kerjasama, dan mandiri yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
9. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang
kisah masa kecil salah satu tokoh dunia (seperti : Ibnu Sina, Isaac Newton,
dll).
10. Apersepsi dengan cara siswa diingatkan kembali tentang pembelajaran
sebelumnya.
11. Menginformasikan tema yang akan dipelajari tentang “Peristiwa Dalam
Kehidupan” dan subtema “Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan”.
Kegiatan Inti Ayo Mengamati
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan

mendeskripsikan ilustrasi gambar mengenai macam-macam peristiwa dalam
kehidupan.
2. Siswa mengamati dan menganalisis gambar dan percakapan secara cermat.
3. Siswa mengamati gambar pada buku.
4. Siswa melatih kemampuan menganalisis gambar dengan panduan pertanyaan-
pertanyaan pada buku siswa.
5. Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi semua jawaban siswa.
6. Guru mengajak siswa mencari keterkaitan gambar dengan peristiwa penjajahan
yang dialami oleh bangsa Indonesia.
7. Guru secara interaktif menjelaskan keterkaitan antara rempah-rempah dan
peristiwa penjajahan di Indonesia.
8. Guru menggunakan cengkih sebagai contoh rempah-rempah.
9. Siswa memperhatikan penjelasan guru.
10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jawab.
Ayo Membaca
11. Guru meminta siswa menganalisis bacaan “Peristiwa Kedatangan Bangsa
Barat”.
Ayo Berlatih
12. Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa sesuai dengan bacaan.
13. Jawaban siswa disajikan secara kronologis sesuai dengan kolom pada buku
siswa.
Ayo Mencoba
14. Siswa bersama kelompoknya melakukan studi pustaka dengan mencari
informasi mengenai kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia dengan
membaca buku, majalah, surat kabar, atau artikel internet.
Ayo Menulis
15. Siswa mengartikan kembali semboyan 3G (Gold, Gospel, dan Glory).
16. Siswa melakukannya secara mandiri sesuai dengan daya ingat, daya tangkap,
dan pemahaman siswa tanpa melihat buku atau catatan.
17. Guru berkeliling dan membantu siswa yang mengalami kesulitan.
18. Guru menunjuk beberapa siswa secara acak untuk membacakan jawabannya.
19. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan pendapat
atas jawaban yang dibacakan temannya.
21. Guru menjelaskan proses pengeringan cengkih yang memanfaatkan radiasi
panas sinar matahari sebagai media atau jembatan penghubung antar
kompetensi sebelumnya dan kompetensi selanjutnya, yaitu kompetensi
peristiwa kedatangan bangsa-bangsa Eropa dan kompetensi perpindahan kalor.

SDN 01 Mungka
Ayo Mencoba
22. Siswa melakukan percobaan untuk menunjukkan sifat-sifat benda padat, cair,
dan gas.
23. Siswa membuat kelompok bersama teman-temannya. Tiap kelompok terdiri
atas 3-4 anak.
24. Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif dengan mengajak siswa
melaksanakan percobaan secara kelompok.
25. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membagi tugas, seperti
petugas yang menyiapkan alat dan bahan, petugas yang mencatat setiap
kejadian atau peristiwa pada percobaan-percobaan, dan lain-lain.
26. Setiap siswa berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan percobaan.
27. Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru mengonfirmasi pendapat-
pendapat siswa. Kemudian, guru memandu siswa untuk menarik kesimpulan
secara bersama-sama.
Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama

sehari.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari .
3. Melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menuliskan refleksi dari kegiatan :
5. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin, kerjasama,
dan syukur.
6. Siswa menyanyikan salah satu lagu daerah.
7. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
8. Kelas ditutup dengan do’a bersama dipimpin salah seorang siswa.
9. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
10. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya, dsb).
11. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan.
D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan
(peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai
pendapat, dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.
Mengetahui Mungka, 2022

Kepala UPTD SDN 01 Mungka Guru Kelas 5,
KHAIRIL AZWAR, S.Pd AMELIA PUTRI, S.Pd.,Gr

SDN 01 Mungka
NIP. 19641209 198702 1 001 NIP. 19941029 201902 2 001

SDN 01 Mungka
(RPP)

Pembelajaran : 2 (dua)

IPA
3.6 Melaporkan hasil percobaan pengaruh 3.6.1 Menjelaskan pengaruh kalor terhadap
kalor pada benda. perubahan suhu dan wujud benda dalam kehidupan
seharihari.
4.6 Melaporkan hasil percobaan pengaruh 4.6.1 Membuat hasil percobaan pengaruh kalor
kalor pada benda. pada benda.
SBdP
3.2 Memahami tangga nada 3.2.1 Menjelaskan tangga nada
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai 4.2.1 Mempraktikan lagu-lagu dalam berbagai
tangga nada dengan iringan musik tangga nada dengan iringan musik
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan perubahan wujud benda padat, cair, dan gas.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan perbedaan dan mengidentifikasi peristiwa perubahan
wujud benda.
3. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menunjukkan terjadinya peristiwa mencair, membeku,
dan menguap.
4. Dengan menyanyikan lagu berjudul “Rayuan Pulau Kelapa”, siswa dapat menjelaskan tangga
nada secara benar.
siswa.
nasionalisme.

SDN 01 Mungka

dll).
sebelumnya.
Kegiatan Inti 1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa dengan memberikan
apersepsi pembentukan pemerintahan kolonial di Indonesia.
Ayo Membaca
2. Siswa membaca bacaan tentang pembentukan pemerintahan kolonial Inggris
dan Belanda di Indonesia.
Ayo Berlatih
3. Siswa membuat peta konsep sesuai dengan informasi yang didapatkannya dari
bacaan tentang peristiwa pembentukan pemerintahan kolonialisme di
Indonesia.
4. Isi peta konsep merupakan perbandingan antara pemerintahan kolonial Inggris
dan Belanda.
5. Siswa mengerjakan secara mandiri dan diperbolehkan membuka dan membaca
kembali bacaan tentang peristiwa pembentukan pemerintahan kolonial di
Indonesia.
6. Selesai mengerjakan, guru menunjuk beberapa siswa secara acak untuk
menuliskan hasil kerjanya di papan tulis.
7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan
tanggapan dan pendapatnya terhadap hasil kerja siswa lain yang ditulis di
papan tulis.
8. Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi setiap pekerjaan siswa.
9. Guru mengajak siswa secara bersama-sama membuat kesimpulan mengenai
proses pembentukan pemerintahan kolonial di Indonesia.
Ayo Berdiskusi
10. Siswa berdiskusi berkaitan dengan permasalahan pada Buku Siswa.
11. Kegiatan diskusi dilakukan di dalam kelompok-kelompok diskusi.
12. Guru mengamati keterlibatan tiap anggota dalam kelompok diskusi.
13. Selesai melakukan diskusi kelompok, tiap-tiap kelompok kemudian menunjuk
perwakilan untuk mempresentasikan hasilnya.
14. Melalui undian, kegiatan presentasi dilakukan secara bergantian oleh setiap
kelompok. dengan dilakukan pengundian untuk menentukan giliran presentasi.
15. Pada akhir presentasi, guru mengajak siswa secara bersama-sama untuk
menarik kesimpulan hasil diskusi.
Ayo Mencoba
16. Siswa merancang dan melaksanakan percobaan untuk menunjukkan terjadinya
peristiwa mencair, membeku, dan menguap.
17. Siswa membuat kelompok bersama teman-temannya. Tiap kelompok terdiri
atas 3-4 anak.
18. Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif dengan mengajak siswa
melaksanakan percobaan secara kelompok.
19. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membagi tugas, seperti
petugas yang menyiapkan alat dan bahan, petugas yang mencatat setiap
kejadian atau peristiwa pada percobaan-percobaan, dan lain-lain.
20. Setiap siswa berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan percobaan.

SDN 01 Mungka

pendapat siswa. Kemudian, guru memandu siswa untuk menarik kesimpulan
Ayo Bernyanyi
22. Siswa berlatih menyanyikan lagu “Rayuan Pulau Kelapa”.
23. Guru menjelaskan bahwa lagu “Rayuan Pulau Kelapa” termasuk lagu wajib
atau nasional.
24. Guru menjelaskan ciri-ciri lagu wajib atau nasional.
25. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai lagu
wajib atau nasional.
26. Siswa menyanyikan ”Rayuan Pulau Kelapa” bersama teman-temannya dengan
menggunakan iringan alat musik yang ada di sekitarnya.
- Kegiatan ini dapat dikreasikan layaknya sebuah pertunjukan atau
perlombaan menyanyi agar kegiatan pembelajarannya berjalan secara
menyenangkan dan tidak membosankan.
Ayo Berlatih
27. Selesai bernyanyi, siswa menuliskan isi lagu “Rayuan Pulau Kelapa” sesuai
dengan pemahamannya.
28. Pada akhir pembelajaran, guru memberikan konfirmasi tentang isi
lagu“Rayuan Pulau Kelapa”.

sehari.
dan syukur.
1. Penilaian Sikap

SDN 01 Mungka


NIP. 19641209 198702 1 001 NIP. 19941029 201902 2 001

SDN 01 Mungka
(RPP)

Pembelajaran : 3 (tiga)

IPS
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman sosial budaya 1.3.1 Menjelaskan keberagaman sosial budaya
masayarakat sebagai anugerah Tuhan Yang masayarakat sebagai anugerah Tuhan YME dalam
Maha Esa dalam konteks Bhinneka Tunggal konteks Bhinneka Tunggal Ika
Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman 2.3.1 Menjelaskan sikap toleran dalam
social budaya masyarakat dalam konteks keberagaman sosial budaya masyarakat dalam
Bhinneka Tunggal Ika konteks Bhinneka Tunggal Ika
3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya 3.3.1 Menjelaskan keberagaman sosial budaya
masyarakat masyarakat
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang 4.3.1 Membuat kegiatan yang mendukung
mendukung keberagaman social budaya keberagaman social budaya masyarakat
masyarakat
1. Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan sistem tanam paksa pemerintahan kolonial Belanda
secara benar.
2. Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan berbagai perlawanan terhadap pemerintahan kolonial
Belanda di berbagai daerah secara benar.
3. Dengan bercerita, siswa dapat menyebutkan berbagai keragaman yang ada di sekitarnya secara
tepat.
4. Dengan menulis, siswa dapat mengidentifikasi berbagai keragaman suku yang ada di Indonesia
secara tepat.
siswa.

SDN 01 Mungka
nasionalisme.
dll).
sebelumnya.
Kegiatan Inti Ayo Membaca

1. Siswa membaca teks berjudul “Sistem Tanam Paksa Pemerintah Kolonial
Belanda”.
Ayo Berlatih
2. Secara mandiri siswa mencari kosakata baku dan tidak baku yang ada di
bacaan.
3. Guru memfasilitasi kegiatan ini dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia.
4. Guru menekankan kecermatan siswa dalam mencari kosakata baku dan kata
serapan dari bahasa asing.
Ayo Menulis
5. Secara mandiri, siswa mengisi kolom-kolom pada peta konsep tentang sistem
tanam paksa.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencari jawabannya pada
bacaan yang berjudul “Sistem Tanam Paksa Pemerintah Kolonial Belanda”.
7. Guru berkeliling dan memberikan bimbingan kepada siswa yang mengalami
kesulitan.
8. Guru menunjuk beberapa siswa secara acak untuk membacakan hasil
kerjanya.
9. Pada akhir kegiatan, guru mengonfirmasi semua jawaban siswa dan bersama-
sama siswa menarik kesimpulan.
10. Pada kegiatan Tahukah Kamu
11. Siswa mengamati peta yang berjudul “Reaksi rakyat Indonesia terhadap
pemerintahan kolonial”.
12. Siswa membaca keterangan pada peta secara cermat.
13. Guru menekankan pada penguasaan dan pemahaman isi bacaan.
14. Guru menunjuk beberapa siswa secara acak dan memberikan pertanyaan
sesuai dengan isi bacaan.
15. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk bertanya berkaitan
dengan isi bacaan.
Ayo Berlatih
16. Pada kegiatan Ayo Berlatih: siswa mengisi kolom-kolom berkaitan dengan isi
bacaan tentang perlawanan terhadap pemerintah kolonial Portugis.
17. Siswa mengerjakan secara mandiri.

SDN 01 Mungka
18. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk secara sukarela membacakan
hasil kerjanya.
19. Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi setiap jawaban siswa.
Ayo Berdiskusi
20. Guru meminta siswa mengamati dan menganalisis gambar dan keterangan
mengenai “Peristiwa Perlawanan terhadap Belanda”.
21. Guru menciptakan suasana tanya jawab dengan mengajak siswa melaksanakan
diskusi secara klasikal.
22. Guru meminta siswa memilih ketua diskusi yang akan mengatur jalannya
diskusi.
23. Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan
pertanyaan-pertanyaan seperti tertulis pada buku siswa.
24. Setiap peserta diskusi harus mengisi kolom-kolom dalam bentuk peta konsep
berkaitan dengan perlawanan terhadap Belanda.
pendapat siswa. Kemudian, guru memandu siswa untuk menarik kesimpulan.
Ayo Berlatih
26. Siswa secara mandiri menceritakan mengenai identitas suku bangsanya sendiri
dengan cara mengisi balon-balon pada buku siswa.
27. Guru memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk membacakan
hasilnya secara bergiliran.
28. Guru menekankan pada rasa saling menghormati terhadap keragamaan
berkaitan dengan hasil kerja siswa tentang identitas suku bangsanya.
29. Selesai menceritakan identitas suku bangsanya, siswa mencari informasi dari
berbagai sumber referensi berkaitan dengan suku-suku yang ada di Indonesia
sebagai bahan untuk mengisi kolom-kolom pada buku siswa.

sehari.
dan syukur.
1. Penilaian Sikap

SDN 01 Mungka


NIP. 19641209 198702 1 001 NIP. 19941029 201902 2 001

SDN 01 Mungka
(RPP)

Pembelajaran : 4 (empat)

IPS
PPKn
Ika
masyarakat
1. Dengan membaca, siswa dapat mengetahui peristiwa-peristiwa sejarah pada masa awal
pergerakan nasional secara runtut.
2. Dengan mengamati, siswa dapat memahami kondisi kehidupan masyarakat Indonesia pada masa
awal pergerakan nasional di berbagai bidang secara tepat.
3. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang membedakan suku bangsa satu
dan yang lain secara benar.
4. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa seputar Sumpah Pemuda 1928
secara tepat.
5. Dengan bercerita, siswa dapat mengenali identitas dan keragaman suku bangsa teman-temannya
dengan penuh percaya diri.

SDN 01 Mungka
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
diminta memimpin membaca do’a adalah siswa yang hari itu datang paling awal
(menghargai kedisiplinan siswa).
nasionalisme.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin, kerjasama,
dan mandiri yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
kisah masa kecil salah satu tokoh dunia (seperti : Ibnu Sina, Isaac Newton, dll).
sebelumnya.

1. Pada awal pembelajaran, guru memberi stimulus ide, gagasan, dan motivasi
siswa dengan menjelaskan faktor-faktor kegagalan perjuangan para pendahulu
dalam melawan dan mengusir pemerintah kolonial.
2. Sasaran kegiatan ini adalah menumbuhkan kemampuan analisis dan identifikasi
siswa.
3. Oleh karena itu, guru meminta siswa untuk secara cermat (detail) memahami
penjelasan guru. Kemudian, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya jawab.
4. Siswa membaca bacaan tentang masa awal pergerakan nasional Indonesia.
5. Secara mandiri, siswa membaca selama 20 menit secara cermat.
Ayo Berlatih
6. Secara mandiri siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.
Ayo Menulis
7. Siswa secara mandiri mengisi kolom yang berkaitan dengan tokoh nasional
dalam masa pergerakan nasional.
8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencari informasi dari
berbagai sumber referensi.
9. Selesai mengerjakan, siswa diminta untuk saling menukarkan hasil kerjanya
dengan teman di sampingnya, lalu saling mengoreksi dan mengevaluasi hasil
kerja temannya.
10. Guru memberikan konfirmasi jawaban siswa.
Ayo Berdiskusi
11. Siswa mengisi tabel berkaitan dengan faktorfaktor lain yang memicu
munculnya rasa kebangsaan Indonesia.
12. Kegiatan pembelajaran ini dapat dilakukan dengan beberapa cara, antara lain
sebagai berikut.
13. Secara mandiri, siswa membaca tabel yang berisi tentang keadaan masyarakat
Indonesia pada masa munculnya rasa kebangsaan yang terjadi di berbagai
bidang kehidupan.
14. Siswa membaca secara cermat untuk memahami isi tabel.
15. Untuk mengetahui pemahaman siswa, guru memberikan pertanyaan kepada
beberapa siswa dengan cara menunjuk secara acak.

SDN 01 Mungka
Ayo Berdiskusi
16. Siswa mendiskusikan pengaruh dan keberlanjutan keadaan masyarakat
Indonesia pada masa munculnya rasa kebangsaan pada masa sekarang.
17. Guru menciptakan suasana tanya jawab dengan mengajak siswa melaksanakan
diskusi secara klasikal.
18. Guru meminta siswa memilih ketua diskusi yang akan memimpin dan
mengarahkan jalannya diskusi.
19. Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan
pertanyaan-pertanyaan yang akan didiskusikan.
pendapat siswa. Kemudian, guru memandu siswa untuk menarik
kesimpulan.
Ayo Membaca
21. Siswa secara mandiri membaca bacaan berjudul “Peristiwa Sumpah Pemuda
1928”.
22. Siswa membaca secara mandiri dan cermat untuk memahami isi bacaan selama
15 menit.
23. Guru menunjuk beberapa siswa dan mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
isi bacaan.
Ayo Menulis
24. Secara mandiri, siswa membuat peta konsep berdasarkan bacaan dan gambar
tentang Sumpah Pemuda.
Ayo Berdiskusi
25. Siswa mendiskusikan arti penting penggunaan istilah “Indonesia” bagi
perjuangan bangsa Indonesia dan hubungannya dengan proses pergerakan
bangsa Indonesia.
sebagai berikut.
27. Siswa membaca teks yang berkaitan dengan faktor penyebab terjadinya
perbedaan suku bangsa.
sebagai berikut.
Ayo Berlatih
29. Secara mandiri siswa menuliskan cerita mengenai identitas suku bangsa salah
satu temannya.
30. Setiap siswa membacakan hasil kerjanya di depan guru dan teman-temannya.

sehari.
dan syukur.

SDN 01 Mungka
1. Penilaian Sikap


NIP. 19641209 198702 1 001 NIP. 19941029 201902 2 001

SDN 01 Mungka
(RPP)

Pembelajaran : 5 (lima)

IPA
3.6 Menerapkan konsep perpindahan dan 3.6.1 Menjelaskan pengaruh kalor terhadap
pengaruh kalor dalam kehidupan sehari-hari. perubahan suhu dan wujud benda dalam kehidupan
seharihari.
4.6 Melaporkan hasil pengamatan tentang 4.6.1 Membuat hasil percobaan pengaruh kalor
perpindahan kalor dan pengaruhnya dalam pada benda.
kehidupan sehari-hari.
SBdP
1. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi dampak peristiwa Sumpah Pemuda 1928 secara
tepat.
2. Dengan bernyanyi, siswa dapat menyanyikan lagu dengan memperhatikan ketepatan nada dan
tempo secara benar.
3. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengetahui perpindahan kalor secara tepat.
nasionalisme.

SDN 01 Mungka

sebelumnya.
Kegiatan Inti Ayo Bernyanyi

1. Guru memberi contoh cara menyanyikan lagu “Indonesia Raya”, lalu mengajak
siswa menyanyikan bersama-sama.
2. Kegiatan ini dilakukan berulang-ulang hingga siswa dapat menyanyikan dengan
benar. Selanjutnya, tunjuklah beberapa siswa untuk menyanyikan lagu tersebut
di depan teman-temannya. Siswa yang ditunjuk dapat diminta menyanyikan
sendiri atau bersama siswa lain yang juga ditunjuk.
Ayo Menulis
3. Siswa menuliskan perasaannya saat menyanyikan lagu “Indonesia Raya”.
4. Siswa juga menuliskan kembali isi lagu “Indonesia Raya”.
5. Siswa menceritakan isi lagu “Indonesia Raya” di depan guru dan teman-
temannya dan teman yang lain memberikan pendapat dan tanggapannya
terhadap isi cerita.
6. Guru memberikan konfirmasi tentang isi lagu “Indonesia Raya”.
Ayo Membaca
7. Siswa membaca bacaan berjudul Peristiwa Mengembun dan Menyublim.
8. Siswa membaca secara mandiri dan saksama untuk memahami isi bacaan.
9. Selesai membaca, siswa mencoba menemukan kata-kata sulit dan mencari
artinya.
10. Kegiatan ini didukung dengan penggunaan Kamus Besar Bahasa Indonesia.
11. Guru juga memberikan kesempatan bertanya jika siswa mengalami kesulitan.
12. Selanjutnya, secara mandiri siswa membuat kesimpulan dari isi teks.
13. Cara membuat kesimpulan dengan mencatat dan memperhatikan kalimat-
kalimat utama atau ide-ide pokok dari setiap pargaraf pada bacaan.
14. Siswa membacakan kesimpulan yang telah berhasil disusunnya
15. Siswa meminta penguatan kepada guru mengenai kesimpulan yang telah dibuat.
Ayo Berdiskusi
16. Siswa berdiskusi berkaitan dengan permasalahan berikut.
a. Bagan perubahan wujud benda berdasarkan pengamatan dan bacaan.
b. Perbedaan antara peristiwa mengembun dan menyublim.
c. Perbedaan peristiwa mengembun dan mengkristal.
d. Perbedaan peristiwa menyublim dan mengkristal.
e. Penyebab terjadinya peristiwa mengembun, mengublim dan mengkristal.
f. Peristiwa sehari-hari yang menunjukkan terjadinya peristiwa mengembun.
g. Peristiwa sehari-hari yang menunjukkan terjadinya peristiwa menyublim.
17. Kegiatan diskusi dilakukan di dalam kelompok-kelompok diskusi.
18. Guru mengamati keterlibatan tiap anggota dalam kelompok diskusi.
19. Selesai melakukan diskusi kelompok, tiap-tiap kelompok kemudian menunjuk
perwakilan untuk mempresentasikan hasilnya.
20. Kegiatan presentasi dilakukan secara bergantian oleh setiap kelompok dengan
dilakukan pengundian untuk menentukan giliran presentasi.
21. Pada akhir presentasi, guru mengajak siswa secara bersama-sama untuk
menarik kesimpulan hasil diskusi.
Ayo Mencoba
22. Siswa merancang dan melaksanakan percobaan untuk menunjukkan terjadinya
peristiwa mengembun dan menyublim.
23. Guru mengajak siswa melaksanakan percobaan secara klasikal.

SDN 01 Mungka
24. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih para petugas
percobaan.
25. Guru menekankan aspek kerja sama dan keselamatan selama percobaan
berlangsung.
26. Setiap siswa diminta untuk menuliskan hasil percobaan dan menyusun
kesimpulan percobaan.
27. Guru memberikan konfirmasi mengenai kesimpulan hasil percobaan.

sehari.
dan syukur.
1. Penilaian Sikap


NIP. 19641209 198702 1 001 NIP. 19941029 201902 2 001

SDN 01 Mungka
(RPP)

Pembelajaran : 6 (enam)

PPKn
Ika
masyarakat
SBdP
1. Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan peristiwa Kongres Perempuan Indonesia secara
benar.
2. Dengan bernyanyi lagu “Tanah Airku”, siswa dapat menunjukkan sikap rasa cinta kepada tanah
air secara benar.
3. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan upaya-upaya pelestarian kebudayaan nasional secara
benar.
4. Dengan bekerja sama, siswa dapat mengidentifikasi sikap dan perilaku yang tepat dalam
menghadapi keragaman dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh tanggung jawab.
Pendahulua 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
n 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang

SDN 01 Mungka
nasionalisme.
9. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah
masa kecil salah satu tokoh dunia (seperti : Ibnu Sina, Isaac Newton, dll).
sebelumnya.
Kegiatan Ayo Bernyanyi

Inti 1. Guru mengajak siswa secara bersama menyanyikan lagu “Tanah Airku” dengan
terlebih dahulu memberikan contoh cara menyanyikan sesuai nada dan tempo
yang benar.
2. Selesai bernyanyi, guru memberi stimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa
dengan meminta siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa berkaitan dengan
kegiatan bernyanyi yang telah dilakukan.
3. Sasaran kegiatan adalah menumbuhkan kemampuan analisis dan identifikasi
siswa. Oleh karena itu, guru meminta siswa untuk secara cermat (detail)
memahami isi lagu. Kemudian, guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengomunikasikan hasilnya.
Ayo Berdiskusi
4. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok, lalu tiap kelompok
berdiskusi tentang isi lagu “Tanah Airku”. Gunakan pertanyaan-pertanyaan pada
buku siswa sebagai panduan untuk berdiskusi.
5. Guru dapat menerapkan alternatif berikut sebagai metode pembelajaran.
6. Siswa membaca secara mandiri dalam hati tentang upaya-upaya pengembangan
dan pelestarian kebudayaan nasional.
7. Guru menguji tingkat pemahaman siswa terhadap isi bacaan dengan menunjuk
beberapa siswa secara acak dan bergantian, lalu memberikan pertanyaan sesuai
dengan isi bacaan.
Ayo Berlatih
8. Siswa mengisi tabel sesuai dengan pendapatnya masing-masing berkaitan
dengan upaya-upaya pengembangan dan pelestarian kebudayaan nasional.
9. Guru menekankan kejujuran kepada setiap siswa dalam mengemukakan
pendapatnya.
Ayo Berdiskusi
10. Siswa mendiskusikan berbagai keragaman suku bangsa dan budaya yang ada di
daerah tempat tinggalnya.
11. Kegiatan pembelajaran ini dapat dilakukan dengan beberapa alternatif berikut.

sehari.
dan syukur.

SDN 01 Mungka

10. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya,
cara melafalkannya, dsb).
1. Penilaian Sikap


NIP. 19641209 198702 1 001 NIP. 19941029 201902 2 001

SDN 01 Mungka

(RPP)
Satuan Pendidikan : UPTD SD N 06 MUNGKA
Subtema : 2. Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan

IPA
seharihari.
IPS
mempertahankan kedaulatannya
1. Dengan membuat peta pikiran, siswa dapat mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting seputar
pembacaan teks Proklamasi Kemederkaan dengan penuh tanggung jawab.
2. Dengan membaca, siswa dapat memahami kalor dapat mengubah suhu benda dengan penuh
percaya diri
3. Dengan mencoba, siswa dapat mengetahui kalor dapat mengubah suhu suatu benda dengan penuh
tanggung jawab.

nasionalisme.

SDN 01 Mungka

sebelumnya.
Kehidupan” dan subtema “Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi
Kemerdekaan”.
Kegiatan Inti 1. Siswa melatih kemampuan menganalisis gambar dengan panduan pertanyaan-
pertanyaan pada buku siswa.
3. Guru mengajak siswa mencari keterkaitan gambar dan peristiwa penjajahan
yang dialami oleh bangsa Indonesia
Ayo Berdiskusi
4. Siswa mengulas isi teks tentang “Peristiwa Pembacaan Teks Proklamasi”.
Ayo Berlatih
6. Siswa mencari dan menuliskan kosakata baku dan tidak baku yang terdapat
pada bacaan “Peristiwa Pembacaan Teks Proklamasi”.
7. Guru memfasilitasi kegiatan ini dengan menyediakan Kamus Besar Bahasa
Indonesia.
8. Guru berkeliling dan membantu secara privat siswa yang mengalami kesulitan
dalam mengerjakan.
9. Jika sudah selesai, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bergiliran
mempresentasikan hasilnya.
10. Guru memberikan konfirmasi, apresiasi, dan penguatan kepada setiap jawaban
siswa.
11. meminta anak membaca bacaan “Kalor Mengubah Suhu Benda”.
12. Siswa memahami bacaan dan mengamati gambar tentang contoh kalor dapat
mengubah suhu benda.
Ayo Mencoba
13. Guru mengarahkan siswa membentuk kelompok untuk melakukan percobaan
untuk mengetahui kalor dapat mengubah suhu benda.
Ayo Mengamati
15. Guru meminta siswa mengamati peristiwa-peristiwa yang menunjukkan adanya
perubahan suhu benda yang disebabkan kalor dalam kehidupan sehari-hari.
Kemudian, siswa diminta menuliskan hasil pengamatan pada kolom yang
tersedia. Siswa diarahkan saat melakukan kegiatan ini boleh meminta bantuan
atau bimbingan orang dewasa yang dianggap mengetahui tentang perubahan
suhu benda yang disebabkan oleh kalor.
sehari.
dan syukur.

SDN 01 Mungka

4. Penilaian Sikap
c. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan
d. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai
c. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
d. Membuat laporan tertulis.
c. Presentasi hasil analisis informasi.
d. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.
Mengetahui, Mungka, 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas V
(ARLISMAN , S.Pd) (ERLINDA, S.Pd)

NIP. 19661001 1986032 003 NIP.196610011986032 003

SDN 01 Mungka

(RPP)
Satuan Pendidikan : UPTD SD N06 Mungka
Subtema : 2. Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan

IPA
seharihari.
SBdP
3.3. Memahami pola lantai dalam tari kreasi 3.3.1 Menjelaskan Memahami pola lantai dalam
daerah. tari kreasi daerah.
3.4. Mempraktikkan pola lantai pada gerak tari 4.3.1 Membuat pola lantai pada gerak tari kreasi
kreasi daerah. daerah.
1. Dengan melakukan percobaan, siswa mengetahui kalor dapat menyebabkan perubahan wujud
benda dengan penuh tanggung jawab.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak tari dengan pola lantai yang benar.

siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa
yang diminta memimpin membaca do’a adalah siswa yang hari itu datang
paling awal (menghargai kedisiplinan siswa).
nasionalisme.
dll).

SDN 01 Mungka
sebelumnya.
Kemerdekaan”.
Kegiatan Inti 1. Pada awal pembelajaran, guru memberikan pengantar dengan sebuah cerita
yang menunjukkan adanya perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Secara interaktif dan menarik, guru menjelaskan konsep perubahan wujud
benda karena panas atau kalor.
3. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya dan memberikan tanggapan.
Ayo Berlatih
4. Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui perubahan wujud benda yang
disebabkan oleh panas atau kalor
5. Kegiatan percobaan dapat dilakukan di dalam kelas atau di laboratorium.
6. Guru menunjuk para petugas untuk melakukan percobaan.
7. Siswa yang lain mengamati dan mencatat setiap peristiwa yang terjadi selama
proses percobaan.
8. Guru meminta kepada petugas untuk melakukan presentasi hasil percobaan.
9. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan hasil percobaan
.
Ayo Bernyanyi
10. Siswa berlatih menyanyikan lagu “Hari Merdeka”.
11. Guru memberi contoh cara menyanyikan lagu itu, lalu mengajak siswa
menyanyikan bersama-sama.
12. Kegiatan ini dilakukan berulang-ulang hingga siswa dapat menyanyikan
dengan benar. Selanjutnya, tunjuklah beberapa siswa untuk menyanyikan
lagu tersebut di depan teman-temannya. Siswa yang ditunjuk dapat diminta
menyanyikan sendiri atau bersama siswa lain yang juga ditunjuk.
13. Dalam bernyanyi, siswa harus memperhatikan nada dan tempo yang benar.
14. Kemudian, siswa diminta melakukan gerak tari sesuai dengan lagu “Hari
Merdeka”. Guru menjelaskan pada siswa bahwa lagu dapat dijadikan sebagai
iringan tari. Tarian tidak dapat dipisahkan dari musik atau pengiring.
Ayo Berdiskusi
15. Siswa berdiskusi mengenai berbagai bentuk karya tari.
16. Guru dan siswa bisa menyimpulkan bersama-sama mengenai bentuk tari
tunggal: tari dilakukan oleh satu orang penari, tetapi tidak menutup
kemungkinan dilakukan oleh banyak orang secara bersama. Tari
berpasangan: tarian yang dilakukan secara berpasangan oleh dua orang
penari. Tarian berpasangan dapat dilakukan oleh banyak orang secara
berpasang-pasangan. Ada tarian berpasangan yang dilakukan oleh penari
putri dan penari putri. Ada tarian berpasangan yang dilakukan oleh penari
putra dan penari putra. Ada juga tarian berpasangan yang dilakukan oleh
penari putra dan penari putri.
17. Guru memperlihatkan video bentuk tari tunggal yang benar-benar dilakukan
oleh satu orang penari, berpasangan yang benar-benar dilakukan oleh dua
orang penari secara berpasangan, dan kelompok yang dilakukan oleh banyak
penari secara berkelompok. Kemudian, siswa mengamati pola lantai pada
setiap karya tari.
18. Siswa membuat kesimpulan mengenai pola lantai yang dilihat pada setiap
tarian. Guru mempertegas dengan memberikan gambaran, bahwa pola lantai
tarian yang dilakukan oleh satu orang penari dapat dilihat dari garis-garis di
lantai yang dilalui oleh penari pada saat melakukan gerak tari. Pola lantai tari
berpasangan ataupun kelompok dapat dilihat berupa garis di lantai yang

SDN 01 Mungka
dilalui oleh penari saat melakukan gerak tari dan juga dapat dilihat berupa
formasi yang dibuat oleh penari kelompok.
sehari.
5. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin,
kerjasama, dan syukur.
9. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.

1. Penilaian Sikap

(ARLISMAN, S.Pd.) (ERLINDA, S.Pd)

NIP. 196410111988021001 NIP.196610011986032003

SDN 01 Mungka

(RPP)
Subtema : 2. Peristiwa Kebangsaan Seputar
Proklamasi Kemerdekaan

IPS
4.3 Menyajikan hasil identifikasi mengenai 4.3.1 Membuat hasil identifikasi mengenai faktor-
faktor-faktor penting penyebab penjajahan faktor penting penyebab penjajahan bangsa
bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam
dalam mempertahankan kedaulatannya. mempertahankan kedaulatannya.
PPKn
Ika
masyarakat
1. Dengan membaca, siswa dapat mengenal Proklamator Kemerdekaan Indonesia dengan penuh
kepedulian.
2. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa heroik dalam menyambut
Proklamasi Kemerdekaan dengan penuh tanggung jawab.
3. Dengan membaca dan mengamati, siswa dapat mengidentifikasi nilai-nilai luhur dalam
keragaman masyarakat dengan penuh kepedulian.
4. Dengan mengamati, siswa dapat mengetahui kegiatan-kegiatan masyarakat di sekitar tempat
tinggalnya yang menunjukkan nilai-nilai persatuan dalam keragaman dengan penuh tanggung
jawab.


SDN 01 Mungka

nasionalisme.
sebelumnya.
Kemerdekaan”.
Kegiatan Ayo Membaca
Inti 1. Siswa membaca dalam hati selama 15 menit
2. Selesai membaca, guru meminta siswa menutup buku.
3. Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa secara spontan dan acak
untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap isi bacaan.
Ayo Menulis
4. Siswa menulis biografi sederhana mengenai Bapak Proklamator Kemerdekaan
Indonesia.
5. Siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan guru dan teman-temannya.
6. Siswa membaca dan mengamati gambar tentang peristiwa-peristiwa heroik
setelah pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
7. Arahkan siswa untuk benar-benar memahami isi bacaan dengan menentukan
bacaan di setiap paragraf.
Ayo Berlatih
8. Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa
berkaitan dengan bacaan tentang peristiwa-peristiwa heroik setelah pembacaan
teks Proklamasi Kemerdekaan.
Ayo Berdiskusi
9. Siswa menandai peta daerah-daerah tempat terjadinya peristiwa heroik setelah
pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan
10. Untuk memudahkan kegiatan ini, siswa dapat menggunakan peta Indonesia.
11. Setelah menyelesaikan menandai peta, guru meminta siswa untuk
mempresentasikan jawabannya.
12. Guru menunjuk siswa secara acak dan bergiliran untuk mempresentasikan
jawabannya.
13. Untuk selalu memberikan umpan balik dan apresiasi untuk setiap jawaban
siswa.
Ayo Menulis
14. Siswa menceritakan mengapa rakyat di seluruh daerah di Indonesia sangat
antusias mendengar dan menyambut berita mengenai Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia.
15. Siswa menceritakan sesuai dengan pengetahuan dan pemahaman yang telah
diperoleh pada pembelajaran-pembelajaran sebelumnya.
16. Siswa secara bergantian membacakan hasil kerjanya untuk mendapatkan
tanggapan dari teman dan gurunya.
17. Siswa membaca bacaan tentang nilai-nilai luhur dalam keragaman sosial budaya
masyarakat Indonesia.
18. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan berbagai variasi dan alternatif.

SDN 01 Mungka
Ayo Mengamati
19. Secara mandiri siswa mengamati dan menyebutkan berbagai keragaman yang
terdapat di kelasnya.
20. Hasil pengamatan siswa digunakan sebagai bahan untuk mengisi tabel pada
buku siswa.
21. Tabel hasil pengamatan siswa saling ditukarkan antar teman untuk dikoreksi dan
dievaluasi.
22. Siswa melakukan pengamatan terhadap masyarakat sekitarnya untuk mencari
tahu pentingnya persatuan dalam masyarakat.
23. Siswa menggunakan lembar atau tabel pengamatan.
sehari.
- Apa yang kamu pelajari dari kegiatan hari ini?
- Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
- Mengapa?
- Kesulitan apa yang kamu temui?
- Hal baik apa yang dapat kamu terapkan dalam kegiatan sehari-hari?
- Serta jelaskan mengapa kamu perlu menerapkannya
dan syukur.

4. Penilaian Sikap
c. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan
d. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai
c. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
d. Membuat laporan tertulis.
c. Presentasi hasil analisis informasi.
d. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi

(ARLISMAN, S.Pd.SD) (ERLINDA, S.Pd)

NIP. 196410111988021001 NIP.196610011986032003

SDN 01 Mungka

(RPP)
Satuan Pendidikan : UPTD SD N 06 Mungka

IPS
4.3 Menyajikan hasil identifikasi mengenai 4.3.1 Membuat hasil identifikasi mengenai faktor-
faktor-faktor penting penyebab penjajahan faktor penting penyebab penjajahan bangsa
bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam
dalam mempertahankan kedaulatannya. mempertahankan kedaulatannya.
PPKn
Ika
masyarakat
1. Dengan membaca, siswa dapat mengenal Ahmad Soebarjo dengan penuh kepedulian.
2. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan unsur-unsur budaya dengan penuh kepedulian.
3. Dengan bercerita, siswa dapat menyebutkan berbagai identitas suku bangsanya dengan penuh
tanggung jawab.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal suku-suku bangsa di Indonesia dengan penuh
kepedulian.


SDN 01 Mungka
nasionalisme.
sebelumnya.
Kemerdekaan”.
Kegiatan Ayo Berlatih
Inti 1. Siswa mencari tahu dari berbagai sumber kepanjangan PPKI dan BPUPKI.
Ayo Membaca
2. Siswa membaca bacaan tentang peristiwa-peristiwa dalam upaya pembentukan
NKRI.
Ayo Berlatih
3. Selesai membaca, siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pada rubrik Ayo
Berlatih sesuai dengan bacaan pada buku siswa.
Ayo Mengamati
4. Selesai membaca, siswa melakukan kegiatan Ayo Mengamati dengan mengisi
tabel tentang unsur-unsur budaya. Kemudian, siswa mengisi nama rumah adat,
baju adat, tarian tradisional, dan senjata tradisional yang dikenal.
5. Guru memberikan pertanyaan pancingan agar siswa mengingat kembali tentang
pola lantai tarian, misalnya, ”Apa saja pola lantai yang pernah kalian pelajari?”
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan
tersebut dengan cara mengangkat tangan.
7. Guru juga memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menanggapi
jawaban temannya

sehari.
dan syukur.

1. Penilaian Sikap

SDN 01 Mungka

(ARLISMAN, S.Pd.) (ERLINDA, S.Pd)

NIP. 196410111988021001 NIP.196610011986032003

SDN 01 Mungka

(RPP)
Satuan Pendidikan ; UPTD SD N 06 Mungka


IPA
4.6 Melaporkan hasil pengamatan tentang seharihari.
perpindahan kalor dan pengaruhnya dalam 4.6.1 Membuat hasil percobaan pengaruh kalor
kehidupan sehari-hari. pada benda.
SBdP
3.5. Memahami pola lantai dalam tari kreasi 3.3.2 Menjelaskan Memahami pola lantai dalam
daerah. tari kreasi daerah.
3.6. Mempraktikkan pola lantai pada gerak tari 4.3.2 Membuat pola lantai pada gerak tari kreasi
kreasi daerah. daerah.
1. Dengan bernyanyi lagu “Maju Tak Gentar”, siswa dapat menyanyikan lagu dengan
memperhatikan ketepatan nada dan tempo dengan penuh percaya diri.
2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengetahui perubahan wujud benda yang dipengaruhi
oleh kalor atau panas dengan tanggung jawab.
nasionalisme.
sebelumnya.
Kemerdekaan”.

SDN 01 Mungka
Kegiatan Ayo Bernyanyi

Inti 1. Siswa menyanyikan lagu “Maju Tak Gentar”. Guru memberi contoh cara
menyanyikan lagu itu, lalu mengajak siswa menyanyikan bersama-sama
2. Kegiatan ini dilakukan berulang-ulang hingga siswa dapat menyanyikan dengan
benar. Selanjutnya, tunjuklah beberapa siswa untuk menyanyikan lagu tersebut
di depan teman-temannya. Siswa yang ditunjuk dapat diminta menyanyikan
sendiri atau bersama siswa lain yang juga ditunjuk.
Ayo Berlatih.
3. Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali gerakan tari dengan pola lantai
yang telah dipelajari sebelumnya. Kemudian, Guru menjelaskan mengenai pola
lantai gerak tari pada buku siswa.
Ayo Berkreasi
4. Siswa diajak untuk mengamati gerak tari yang terdapat pada Buku Siswa. Siswa
menghafalkan gerak dan pola lantai tari yang terdapat pada Buku Siswa. Guru
dapat mengajak siswa ke aula atau ruangan luar untuk mempraktikkan gerak tari
5. Guru meminta siswa menggabungkan gerak dengan iringan lagu “Maju Tak
Gentar”.
6. Guru juga memotivasi siswa untuk membuat gerak lain yang diiringi lagu “Maju
Tak Gentar”. Kegiatan ini untuk menumbuhkan kreativitas siswa dalam
membuat gerak tari sesuai keinginannya.
Ayo Mencoba
7. Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 3 atau 4 orang.
8. Setiap kelompok melakukan percobaan perubahan wujud benda yang
dipengaruhi oleh kalor atau panas
9. Guru mengawasi kerja setiap kelompok.
10. Guru mengajak melakukan kegiatan ini di luar kelas.
11. Guru selalu menekankan keselamatan diri dan orang lain selama kegiatan
berlangsung.
12. Setiap kelompok membuat laporan hasil percobaan dan mempresentasikan
hasilnya di depan guru dan kelompok lain.
sehari.
dan syukur.

1. Penilaian Sikap

SDN 01 Mungka

b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi


NIP. 196410111988021001 NIP.196610011986032003

SDN 01 Mungka

(RPP)
Satuan Pendidikan : UPTD SD N 06 Mungka

PPKn
Ika
masyarakat
1. Dengan berikrar, siswa dapat menerapkan sikap dalam keragaman agama dan budaya dengan
penuh kepedulian.
2. Dengan cerita, siswa dapat menentukan sikap yang baik dalam keragaman masyarakat dengan
penuh kepedulian.

nasionalisme.
sebelumnya.

SDN 01 Mungka

Kemerdekaan”.
Kegiatan Ayo Berlatih

Inti 1. Secara mandiri, siswa mencari penyelesaian masalah dari cerita mengenai sikap
dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan keragaman sosial budaya
dalam masyarakat.
2. Guru memberikan waktu 30 menit bagi siswa untuk menanggapi cerita sesuai
dengan pendapatnya.
3. Guru meminta siswa untuk saling menukarkan hasil kerja siswa dan dibacakan
secara bergantian di depan kelas.
4. Siswa lain memberikan tanggapan dan masukan.
sehari.
dan syukur.
1. Penilaian Sikap
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi


NIP. 196410111988021001 NIP.196610011986032003

SDN 01 Mungka
(RPP)

Subtema : 3. Peristiwa Mengisi Kemerdekaan

Bahasa Indonesia
3.5 Mencermati penggunaan kalimat efektif 3.5.1 Menjelaskan penggunaan kalimat efektif dan
dan ejaan dalam surat undangan (ulang tahun, ejaan dalam surat undangan (ulang tahun, kegiatan
kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.). sekolah, kenaikan kelas, dll.)
4.5 Membuat surat undangan (ulang tahun, 4.5.1 Membuat surat undangan (ulang tahun,
kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan
kalimat efektif dan memperhatikan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan
penggunaan ejaan. ejaan.
IPA
seharihari.
IPS
1. Dengan berlatih, siswa dapat membuat undangan dengan penggunaan ejaan yang tepat dengan
penuh percaya diri.
2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengamati perubahan wujud benda yang dipengaruhi
oleh kalor atau panas dengan penuh tanggung jawab.
3. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan dalam mengisi kemerdekaan
dengan penuh kepedulian.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan pembangunan untuk
mengisi kemerdekaan dengan penuh kepedulian.

SDN 01 Mungka
nasionalisme.
sebelumnya.
Kehidupan” dan subtema “Peristiwa Mengisi Kemerdekaan”.

Inti 1. Pada awal pembelajaran subtema, guru memberi stimulus ide, gagasan, dan
motivasi siswa dengan kegiatan pengamatan gambar.
2. Siswa mengamati berbagai kegiatan atau peristiwa dalam mengisi kemerdekaan.
3. Sasaran kegiatan pengamatan gambar adalah menumbuhkan kemampuan
analisis dan identifikasi siswa. Oleh karena itu, guru meminta siswa untuk secara
cermat (detail) mengamati gambar. Kemudian, guru memberikan kesempatan
yang besar kepada siswa untuk mengomunikasikan hasil pengamatannya.
4. Kemampuan analisis dan identifikasi siswa bisa distimulus melalui pertanyaan-
pertanyaan yang tersedia pada buku siswa
5. Guru mengajak siswa mencari keterkaitan gambar dengan peristiwa penjajahan
yang dialami oleh bangsa Indonesia.
6. Pada kegiatan Tahukah Kamu Siswa membaca bacaan berjudul “Surat
Undangan”.
Ayo Mengamati
7. Siswa secara mandiri mengidentifikasi bagian-bagian surat dan jenis-jenis surat
yang ada pada buku siswa.
8. Guru berkeliling untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan.
9. Setelah semua siswa selesai, guru meminta setiap siswa membacakan hasil
pekerjaannya.
10. Guru mengapresiasi, mengonfirmasi, dan melakukan penguatan terhadap semua
jawaban siswa.
11. Pada akhir kegiatan, guru mengajak siswa untuk mengambil kesimpulan secara
bersama-sama.
Ayo Berdiskusi
12. Sesuai dengan pengetahuan dan pemahaman yang telah dipelajari sebelumnya
tentang surat, siswa membuat perbandingan jenisjenis surat.
13. Siswa mengerjakan dalam kelompok dan guru berkeliling membantu siswa yang

SDN 01 Mungka
mengalami kesulitan.
14. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membuka buku atau catatan
untuk membantu kelompoknya dalam mengerjakan tugas.
15. Pada akhir kegiatan, satu kelompok diminta secara sukarela untuk menuliskan
hasil kerja kelompoknya di papan tulis untuk kemudian dibahas secara bersama-
sama dengan kelompok lain.
Ayo Mencoba
16. Siswa melakukan percobaan perubahan wujud benda, menyublim.
17. Kegiatan ini dapat dilakukan secara kelompok.
18. Dapat dilakukan dengan alternatif kegiatan sebagai berikut:
19. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih para petugas.
20. Setiap siswa mencatat peristiwa yang terjadi selama percobaan berlangsung.
21. Setiap siswa berhak mengemukakan pendapatnya dan pertanyaan berkaitan
dengan percobaan.
Ayo Membaca
22. Siswa membaca bacaan tentang mengisi kemerdekaan dengan pembangunan di
berbagai bidang.
23. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau memberikan
tanggapan.
Ayo Berlatih
24. Siswa mencari dan menuliskan kosakata baku dan tidak baku.
25. Siswa melakukannya secara mandiri.
26. Guru berkeliling membantu siswa yang mengalami kesulitan.
27. Setelah selesai, guru meminta siswa membacakan hasilnya.
28. Guru mengapresiasi, mengonfirmasi, dan menguatkan jawaban siswa.
Ayo Menulis
29. Siswa mengemukakan sumbangsih yang dapat dilakukan dalam mengisi
kemerdekaan dalam sebuah peta pikiran yang telah tersedia.
30. Siswa mengemukakan pendapat sesuai pemikiran dan pemahamannya sendiri di
dalam sebuah diskusi kelompok.
31. Siswa saling menukarkan hasil kerjanya untuk kemudian dibaca dan saling
mengevaluasi. Lalu, siswa menuliskan kesimpulan mereka sendiri dari hasil
diskusi dan masukan teman.
Ayo Mengamati
32. Siswa mengamati gambar kegiatan pembangunan di berbagai bidang.
33. Siswa mengamati dengan cermat.
34. Guru memberikan pertanyaan sesuai dengan gambar kepada beberapa siswa
yang ditunjuk secara acak dan spontan.
Ayo Berlatih
35. Siswa mencari tahu berkaitan dengan factor pendukung dan penghambat
pembangunan nasional.
36. Siswa dapat melakukan kegiatan studi pustaka, diskusi, atau wawancara.
37. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok yang beranggotakan 2-4
orang siswa.
38. Setelah informasi didapat, guru mempersilakan setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerjanya untuk kemudian mendapatkan tanggapan dari
kelompok lain.
39. Pada akhir kegiatan, guru mengonfirmasi hasil kerja setiap kelompok.

sehari.

SDN 01 Mungka

dan syukur.
1. Penilaian Sikap


NIP. 19641209 198702 1 001 NIP. 19941029 201902 2 001

SDN 01 Mungka
(RPP)


Bahasa Indonesia
IPA
seharihari.
SBdP
3.4 Memahami karya seni rupa daerah 3.4.1 Menjelaskan karya seni rupa daerah
4.4 Membuat karya seni rupa daerah 4.4.1 Membuat karya seni rupa daerah
1. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan
dengan penuh tanggung jawab.
2. Dengan mencari tahu, siswa dapat memahami peristiwa pengkristalan dengan penuh kepedulian.
3. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menganalisis perisitiwa pengkristalan dengan penuh
tanggung jawab.
4. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi ragam seni rupa daerah dengan penuh
kepedulian.

SDN 01 Mungka
nasionalisme.
sebelumnya.

Inti 1. Siswa membaca bacaan “Peran Pelajar dalam Mengisi Kemerdekaan”.
2. Siswa membaca secara mandiri dan saksama untuk memahami isi bacaan.
3. Selesai membaca, siswa mencoba menemukan kosakata baku dan tidak baku
beserta artinya.
4. Kegiatan ini didukung dengan penggunaan Kamus Besar Bahasa Indonesia.
5. Guru juga memberikan kesempatan bertanya jika siswa mengalami kesulitan.
6. Secara mandiri siswa membuat kesimpulan.
7. Cara membuat kesimpulan dengan mencatat dan memperhatikan kalimat-kalimat
utama atau ide-ide pokok dari setiap paragraf pada bacaan.
8. Siswa membacakan kesimpulan yang telah berhasil disusunnya.
9. Siswa meminta penguatan kepada guru mengenai kesimpulan yang telah dibuat.
Ayo Berlatih
10. Secara mandiri siswa menceritakan kembali isi bacaan yang berjudul “Peran
Pelajar dalam Mengisi Kemerdekaan” sesuai dengan bahasa dan pemahamannya
sendiri.
11. Guru memberikan waktu 30 menit bagi siswa untuk membuat cerita.
12. Guru meminta siswa untuk saling menukarkan cerita hasil kerja siswa dan
dibacakan secara bergantian di depan kelas. Siswa lain memberikan tanggapan
dan masukan kepada setiap cerita yang dibacakan.
Ayo Mencoba
13. Siswa mengerjakan tugas pada buku siswa berkaitan dengan peran pelajar dalam
mengisi kemerdekaan.
sebagai berikut.
Ayo Berkreasi
15. Siswa membuat tabel catatan tentang kegiatannya sehari-hari.
16. Guru menekankan kejujuran siswa dalam membuat catatan hariannya.
17. Guru meminta anak melibatkan orang tuanya untuk mengevaluasi catatan harian
yang telah dibuat siswa.
18. Pada kegiatan Tahukah Kamu: Guru menjelaskan peristiwa pengkristalan
sebagai salah satu bentuk atau jenis perubahan wujud benda.
19. Guru dapat menggunakan media gambar, benda, atau video dalam menjelaskan.
20. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya ataupun
memberikan tanggapan.
21. Siswa melakukan percobaan untuk menyelidiki peristiwa pengkristalan.
22. Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 3 atau 4 orang.
23. Setiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan prosedur yang ada pada

SDN 01 Mungka
buku siswa.
24. Guru mengajak siswa melakukan kegiatan di luar kelas.
25. Guru selalu menekankan keselamatan diri dan orang lain selama kegiatan
berlangsung.
26. Pada akhir kegiatan, setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaannya.
27. Guru mengajak siswa secara bersama-sama membuat kesimpulan hasil
percobaan.
Ayo Membaca
28. Siswa membaca dan diarahkan untuk benar-benar memahami isi bacaan dengan
menentukan bacaan di setiap paragraf.
Ayo Berlatih
29. Guru meminta siswa secara berkelompok untuk melengkapi tabel yang berisi ciri
seni rupa daerah yang ada di daerah sekitar.
30. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya.
31. Guru menunjuk beberapa siswa secara acak untuk membacakan jawabannya.
32. Guru memberikan konfirmasi pada setiap jawaban siswa.

sehari.
dan syukur.
1. Penilaian Sikap

SDN 01 Mungka

NIP. 19641209 198702 1 001 NIP. 19941029 201902 2 001

SDN 01 Mungka
(RPP)


Bahasa Indonesia
IPS
PPKn
Ika
masyarakat
1. Dengan membaca, siswa dapat mengetahui peristiwa lahirnya Pancasila dengan penuh tanggung
jawab.
2. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi makna Pancasila dalam keragaman budaya
bangsa dengan penuh kepedulian.
3. Dengan diskusi, siswa dapat mengenal nilai-nilai luhur Pancasila yang berkembang di masyarakat

SDN 01 Mungka
nasionalisme.
sebelumnya.

Inti 1. Siswa membaca bacaan berjudul “Peristiwa Lahirnya Pancasila”.
2. Secara mandiri, siswa menceritakan kembali isi bacaan yang berjudul “Peristiwa
Lahirnya Pancasila” sesuai dengan bahasa dan pemahamannya sendiri.
dibacakan secara bergantian di depan kelas.
5. Siswa lain memberikan tanggapan dan masukan kepada setiap cerita yang
dibacakan.
6. Pada kegiatan Tahukah Kamu: Guru meminta siswa untuk membaca dan
memahami teks berjudul “Peran Pancasila dalam Menjaga Keberagaman
Bangsa”.
Ayo Berlatih
8. Siswa menuliskan informasi penting yang terdapat dalam bacaan secara mandiri.
9. Guru meminta setiap siswa membacakan hasil kerjanya secara bergantian.
Ayo Berdiskusi
10. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok untuk berdiskusi untuk
menjawab pertanyaan pada buku siswa berkaitan dengan kegiatan gotong
royong.
Ayo Mengamati
12. Secara mandiri, siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai dengan ilustrasi
cerita pada buku siswa berkaitan dengan kegiatan musyawarah untuk mufakat.
13. Siswa menjawab sesuai dengan pendapat dan pemahamannya sendiri.

SDN 01 Mungka
sehari.
dan syukur.
1. Penilaian Sikap


NIP. 19641209 198702 1 001 NIP. 19941029 201902 2 001

SDN 01 Mungka
(RPP)


Bahasa Indonesia
IPS
PPKn
Ika
masyarakat
1. Dengan membaca, siswa dapat menghargai perbedaan budaya dengan penuh kepedulian.
2. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan untuk melestarikan budaya sekaligus
bisa berprestasi dengan penuh tanggung jawab.
3. Dengan mencari tahu, siswa dapat menyebutkan perilaku-perilaku di lingkungan sekolah dengan
penuh percaya diri.

SDN 01 Mungka
4. Dengan mencoba, siswa dapat membuat undangan resmi dengan penuh tanggung jawab.
siswa.
nasionalisme.
dll).
sebelumnya.

1. Siswa membaca dan mengamati bacaan tentang perbedaan budaya.
2. Siswa membaca dalam hati selama 15 menit dengan saksama.
3. Guru meminta siswa menutup buku dan memberikan pertanyaan kepada
beberapa siswa untuk menjawab dengan cara acak dan spontan.
Ayo Berlatih
4. Siswa menuliskan informasi penting yang terdapat pada bacaan yang berjudul
“Beda Budaya Tetap Saudara”.
Ayo Membaca
6. Siswa membaca bacaan berjudul “Siswa SD Juara Pekanbaru Persembahkan
Pentas Seni”.
Ayo Mencoba
7. Siswa secara mandiri membuat undangan dengan ketentuan seperti pada buku
siswa.
8. Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan.
9. Pada akhir pembelajaran, undangan hasil karya siswa saling ditukarkan untuk
kemudian ditanggapi dan dievaluasi.
10. Untuk memotivasi siswa, guru memajang di dinding kelas surat undangan
yang dibuat dengan benar dan manarik.
11. Pada kegiatan Tahukah Kamu: Siswa membaca bacaan berjudul “Perilaku di
Lingkungan Sekolah”.
Ayo Mengamati
12. Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.
13. Guru berkeliling untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan.
14. Setelah semua siswa selesai, guru meminta setiap siswa membacakan hasil

SDN 01 Mungka
pekerjaannya.
15. Guru mengapresiasi, mengonfirmasi, dan melakukan penguatan terhadap
semua jawaban siswa.
16. Pada akhir kegiatan, guru mengajak siswa untuk mengambil kesimpulan
Ayo Berlatih
17. Siswa mengisi tabel tentang contoh sikap dan perilaku dalam keragaman.
18. Siswa memberikan tanggapan terhadap contoh-contoh sikap dan perilaku
dalam tabel.
19. Kegiatan ini dapat dilakukan secara mandiri maupun kelompok, baik dalam
bentuk diskusi maupun ceramah.
20. Jika dilakukan dalam bentuk diskusi, dapat dilakukan dengan alternatif
kegiatan sebagai berikut.
- Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif dengan mengajak siswa
melaksanakan diskusi secara klasikal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih para petugas
diskusi, seperti pembawa acara, sekretaris/notulis, dan lainlain.
Sementara, siswa yang lain bertindak sebagai peserta diskusi.
- Pembawa acara bertanggung jawab atas jalannya diskusi. Pembawa acara
juga bertugas untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan untuk
didiskusikan oleh peserta.
- Notulis bertugas untuk mencatat kejadiankejadian yang terjadi saat diskusi
berlangsung, seperti pendapat-pendapat yang disampaikan oleh peserta
diskusi. Notulis juga bertugas untuk membuat laporan dan kesimpulan
hasil diskusi.
- Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan
dengan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh pembawa acara.
- Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru mengonfirmasi pendapat-
pendapat siswa. Kemudian, guru memandu siswa untuk menarik
kesimpulan.

sehari.
dan syukur.
1. Penilaian Sikap

SDN 01 Mungka


NIP. 19641209 198702 1 001 NIP. 19941029 201902 2 001

SDN 01 Mungka
(RPP)


Bahasa Indonesia
IPA
seharihari.
SBdP
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membuat surat undangan tidak resmi dengan penuh
tanggung jawab.
2. Dengan mencoba, siswa membuat undangan tidak resmi dengan penuh tanggung jawab.
3. Dengan bercerita, siswa berbagi pengalamannya dalam membuat undangan dengan penuh percaya
diri.
4. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menganalisis peristiwa pengembunan sebagai salah
satu bentuk atau jenis perubahan wujud benda.

SDN 01 Mungka

nasionalisme.
sebelumnya.
Kegiatan Inti Ayo Mengamati

1. Siswa melakukan pengamatan gambar contoh surat undangan tidak resmi. Guru
bias menunjukkan contoh-contoh surat undangan yang lain dengan gambar
maupun dengan video. Siswa diminta melakukan pengamatan dengan cermat.
2. Sasaran kegiatan pengamatan gambar adalah menumbuhkan kemampuan
analisis dan identifikasi siswa. Oleh karena itu, guru meminta siswa untuk
secara cermat (detail) mengamati gambar. Kemudian, guru memberikan
kesempatan yang besar kepada siswa untuk mengomunikasikan hasil
pengamatannya.
Ayo Mencoba
3. Siswa secara mandiri membuat surat undangan tidak resmi dengan ketentuan
seperti pada buku siswa.
4. Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan.
5. Pada akhir pembelajaran, undangan hasil karya siswa saling ditukarkan untuk
kemudian ditanggapi dan dievaluasi.
6. Untuk memotivasi siswa, guru memajang di dinding kelas surat undangan yang
dibuat dengan benar dan menarik.
Ayo Berlatih
7. Secara mandiri, siswa menceritakan pengalamannya dalam membuat undangan.
dibacakan secara bergantian di depan kelas.
10. Siswa lain memberikan tanggapan dan masukan kepada setiap cerita yang
dibacakan.
11. Pada kegiatan Tahukah Kamu: Guru menjelaskan peristiwa pengembunan
sebagai salah satu bentuk atau jenis perubahan wujud benda.
12. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan tanggapan,
pendapat, atau bertanya.
Ayo Mencoba
13. Guru mengarahkan siswa membentuk kelompok untuk melakukan percobaan
untuk mengetahui kalor dapat mengubah suhu benda.

sehari.

SDN 01 Mungka
dan syukur.
1. Penilaian Sikap


NIP. 19641209 198702 1 001 NIP. 19941029 201902 2 001

SDN 01 Mungka
(RPP)


Bahasa Indonesia
PPKn
Ika
masyarakat
SBdP
1. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi cara-cara menghargai jasa para pahlawan dengan
penuh kepedulian.
2. Dengan berlatih, siswa dapat menanggapi berbagai permasalahan yang muncul dalam kehidupan
sehari-hari dengan penuh tanggung jawab.
3. Dengan berlatih, siswa dapat membuat gambar ragam daerah dengan penuh tanggung jawab.

SDN 01 Mungka

nasionalisme.
sebelumnya.

Inti 1. Guru meminta siswa untuk membaca dan memahami teks berjudul “Menghargai
Jasa Para Pahlawan”.
Ayo Berlatih
3. Guru meminta siswa untuk menuliskan cara menghargai jasa para pahlawan.
4. Kegiatan ini bisa dilakukan secara perorangan atau kelompok. Hasilnya
dituliskan pada peta pikiran seperti pada Buku Siswa.
5. Secara mandiri, siswa menanggapi berbagai ilustrasi cerita atau permasalahan
yang disajikan pada buku siswa.
6. Siswa menanggapi berdasarkan pendapat dan pemahaman serta sikapnya sendiri.
7. Agar lebih menarik, kegiatan ini dapat dilakukan dengan jalan diskusi dengan
membentuk kelompok diskusi.
Ayo Berkreasi
8. Siswa mengamati berbagi contoh gambar seni rupa ragam daerah atau
Nusantara.
9. Siswa diminta mengamati dengan saksama.
10. Siswa diminta mencermati berbagai bentuk, wujud, dan pola ragam seni rupa
daerahnya.
11. Siswa membuat gambar seni rupa ragam Nusantara dari daerahnya pada buku
atau kertas gambar.
12. Pada akhir kegiatan, guru mengajak siswa untuk membuat pameran lukisan
sederhana di sekolah dengan menampilkan hasil karya para siswa.
Hal ini dilakukan sebagai salah satu bentuk apresiasi karya siswa.

sehari.
dan syukur.

SDN 01 Mungka
1. Penilaian Sikap


NIP. 19641209 198702 1 001 NIP. 19941029 201902 2 001

SDN 01 Mungka
(RPP)

Subtema : 4. Karyaku Prestasiku (Literasi dan Kegiatan Proyek)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membuat ulasan, siswa dapat memahami isi bacaan atau teks dengan penuh percaya diri.
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
nasionalisme.
sebelumnya.
Kehidupan” dan subtema “Karyaku Prestasiku (Literasi dan Kegiatan Proyek)”.
Kegiatan 1. Pada awal pembelajaran

Inti - Guru meminta siswa untuk membaca teks yang berjudul “Pelajaran
Pelangi”.
- Guru meminta siswa membaca dalam hati dengan saksama selama 20 menit.
- Guru meminta siswa menuliskan pelajaran yang dapat diambil dari bacaan.
- Siswa membuat ulasan teks sesuai dengan pemahaman siswa terhadap teks.
2. Selama kegiatan berlangsung, guru berkeliling dan membimbing siswa yang
3. Pada akhir kegiatan, guru meminta setiap siswa untuk mempresentasikan hasil
kerjanya.
4. Guru juga meminta setiap kelompok menceritakan kesulitan-kesulitan yang
dihadapi selama membuat percobaan.

sehari.

SDN 01 Mungka

dan syukur.
C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap


NIP. 19641209 198702 1 001 NIP. 19941029 201902 2 001

SDN 01 Mungka
(RPP)

1. Dengan berlatih, siswa dapat membuat surat undangan dengan memenuhi unsur surat undangan
serta pemilihan dan penggunaan kata yang tepat dengan penuh tanggung jawab.
siswa.
nasionalisme.
dll).
sebelumnya.
Kehidupan” dan subtema “Karyaku Prestasiku (Literasi dan Kegiatan
Proyek)”.
Kegiatan Inti 1. Pada awal pembelajaran

- Guru meminta siswa untuk kembali mengingat unsur-unsur surat
undangan sambil memperhatikan gambar contoh surat undangan.
- Guru menstimulus ingatan dan pemahaman siswa dengan memberikan
pertanyaan-pertanyaan pancingan.
- Sesuai dengan ketentuan dan prosedur pada buku siswa, siswa membuat
contoh surat undangan secara mandiri.

SDN 01 Mungka
kerjanya.
4. Guru juga meminta setiap siswa menceritakan kesulitan-kesulitan yang
dihadapi selama membuat surat undangan.

sehari.
dan syukur.
1. Penilaian Sikap


NIP. 19641209 198702 1 001 NIP. 19941029 201902 2 001

SDN 01 Mungka
(RPP)

1. Dengan membuat patung dari bubur kertas, siswa dapat mengenal seni rupa ragam nusantara atau
daerah dengan penuh kepedulian.
siswa.
nasionalisme.
dll).
sebelumnya.
Kehidupan” dan subtema “Karyaku Prestasiku (Literasi dan Kegiatan
Proyek)”.
Kegiatan Inti 1. Pada awal pembelajaran:

- Guru meminta siswa untuk kembali mengingat seni rupa ragam Nusantara
atau daerah.
2. Siswa membuat patung dari bubur kertas sesuai dengan prosedur
kerjanya.
5. Guru juga meminta setiap siswa menceritakan kesulitan-kesulitan yang

SDN 01 Mungka
dihadapi selama membuat patung.

sehari.
dan syukur.
1. Penilaian Sikap


NIP. 19641209 198702 1 001 NIP. 19941029 201902 2 001

SDN 01 Mungka
(RPP)

1. Dengan membaca ikrar, siswa dapat menerapkan sikap toleransi dalam kehidupan sehari-harinya
B. Materi Pembelajaran
1. Menerapkan sikap toleransi dalam kehidupan sehari-harinya.
C. Pendekatan/Metode
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, dan ceramah.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 30 menit

mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta memimpin membaca do’a adalah
siswa yang hari itu datang paling awal (menghargai
kedisiplinan siswa).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita–cita.
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya atau salah satu lagu
wajib nasional.
5. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat nasionalisme.
6. Siswa diminta untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin, kerjasama, dan mandiri yang akan dikembangkan
dalam pembelajaran.
9. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia (seperti : Ibnu Sina, Isaac Newton, dll).
10. Apersepsi dengan cara siswa diingatkan kembali tentang
pembelajaran sebelumnya.
11. Menginformasikan tema yang akan dipelajari tentang
“Peristiwa Dalam Kehidupan” dan subtema “Karyaku

SDN 01 Mungka
Prestasiku (Literasi dan Kegiatan Proyek)”.
Kegiatan Inti 1. Siswa membaca dan mengamati bacaan tentang “Ikrar 165 menit
Toleransi”.
2. Siswa membaca dalam hati selama 15 menit dengan
saksama.
3. Guru meminta siswa menutup buku dan memberikan
pertanyaan kepada beberapa siswa untuk menjawab dengan
cara acak dan spontan.
Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil 15 Menit

belajar selama sehari.
5. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin, kerjasama, dan syukur.
7. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
8. Kelas ditutup dengan do’a bersama dipimpin salah seorang
siswa.
9. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
10. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya, dsb).
11. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan.
E. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap


SDN 01 Mungka
NIP. 19641209 198702 1 001 NIP. 19941029 201902 2 001

SDN 01 Mungka
(RPP)

1. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menganalisis berbagai bentuk atau jenis perubahan
wujud benda yang dipengaruhi oleh kalor atau panas dengan penuh tanggung jawab.
Pendahul 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
uan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang
nasionalisme.
sebelumnya.

Inti - Guru meminta siswa untuk kembali mengingat berbagai bentuk atau jenis
perubahan wujud benda yang dipengaruhi oleh kalor atau panas.
- Guru menunjuk siswa secara spontan dan acak untuk mengemukakan contoh
perubahan wujud benda yang dipengaruhi oleh kalor atau panas.
- Guru memastikan siswa benar-benar memahami bentuk atau jenis perubahan
wujud benda yang dipengaruhi oleh kalor atau panas.
2. Kegiatan 1, 2, 3:
- Siswa mengamati peristiwa penguapan yang merupakan salah satu bentuk
atau jenis perubahan wujud benda yang dipengaruhi kalor atau panas.
- Siswa mengamati peristiwa pemanasan air, bernapas, dan pengembunan pada

SDN 01 Mungka
gelas yang diberi air panas dan es.

- Siswa mencatat semua peristiwa yang terjadi.
- Siswa membuat kesimpulan mengenai pengembunan.
3. Kegiatan 4:
- Siswa diminta mengamati peristiwa hujan yang merupakan contoh peristiwa
pengembunan terbesar.
- Sesuai dengan pemahaman dan pengamatan, siswa menuliskan proses
terjadinya pengembunan.
- Siswa juga membuat gambar persitiwa terjadinya hujan.

sehari.
dan syukur.
1. Penilaian Sikap


NIP. 19641209 198702 1 001 NIP. 19941029 201902 2 001

SDN 01 Mungka
(RPP)

1. Dengan melakukan kunjungan, siswa dapat mengidentifikasi peristiwa-peristiwa sejarah dengan
penuh kepedulian.
nasionalisme.
sebelumnya.

Inti - Guru meminta siswa untuk kembali mengingat kronologis dan tata urutan
peradaban bangsa Indonesia.
- Guru menujuk siswa secara spontan dan acak untuk mengemukakan contoh
peristiwa sejarah.
2. Secara bersama-sama, siswa melakukan kunjungan wisata sejarah ke sebuah
museum.
3. Selama kunjungan, siswa diharapkan: melakukan semua langkah pada Buku
Siswa.
4. Secara mandiri, siswa menyusun laporan kunjungan wisata sejarahnya sesuai
dengan format yang ada pada buku siswa dan mempresentasikan di depan guru

SDN 01 Mungka
dan teman-temannya.
sehari.
dan syukur.
1. Penilaian Sikap


NIP. 19641209 198702 1 001 NIP. 19941029 201902 2 001

SDN 01 Mungka

Perangkat Pembelajaran: Tema 7: Peristiwa Dalam Kehidupan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran: Tema 7: Peristiwa Dalam Kehidupan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMA 7 : PERISTIWA DALAM

Nama Sekolah : UPTD SDN 01 Mungka

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 01 Mungka

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Amelia Putri, S.Pd.,Gr 2

6. Siswa diminta untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.

Kegiatan Inti Ayo Mengamati

1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan

Amelia Putri, S.Pd.,Gr 3

Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama

D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Mengetahui Mungka, 2022

KHAIRIL AZWAR, S.Pd AMELIA PUTRI, S.Pd.,Gr

Amelia Putri, S.Pd.,Gr 4

NIP. 19641209 198702 1 001 NIP. 19941029 201902 2 001

Amelia Putri, S.Pd.,Gr 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 01 Mungka

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Amelia Putri, S.Pd.,Gr 6

pembelajaran yang akan dilakukan.

Amelia Putri, S.Pd.,Gr 7

21. Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru mengonfirmasi pendapat-

Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama

D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Amelia Putri, S.Pd.,Gr 8

Mengetahui Mungka, 2022

KHAIRIL AZWAR, S.Pd AMELIA PUTRI, S.Pd.,Gr

Amelia Putri, S.Pd.,Gr 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 01 Mungka

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Amelia Putri, S.Pd.,Gr 10

Kegiatan Inti Ayo Membaca

Amelia Putri, S.Pd.,Gr 11

Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama

D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Amelia Putri, S.Pd.,Gr 12

b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui Mungka, 2022

KHAIRIL AZWAR, S.Pd AMELIA PUTRI, S.Pd.,Gr

Amelia Putri, S.Pd.,Gr 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 01 Mungka

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Amelia Putri, S.Pd.,Gr 14

Kegiatan Inti Ayo Membaca

Amelia Putri, S.Pd.,Gr 15

Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama

D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar