Modul Sek Men Rendah Full Draf

Draf
Draf
Draf
MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN SIVIK
SEKOLAH MENENGAH RENDAH
Terbitan 2019 Draf
© Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Kecuali untuk tujuan pendidikan yang tidak ada kepentingan komersial, tidak dibenarkan sesiapa mengeluar ulang
mana-mana bahagian artikel, ilustrasi, dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan apa cara pun, sama ada secara
elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau cara lain sebelum mendapat izin bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan
Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Kompleks Kerajaan Parcel E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan,
62604 Putrajaya.
KANDUNGAN Draf
Rukun Negara v
Falsafah Pendidikan Kebangsaan vi
Definisi Kurikulum Kebangsaan vii
Kata Pengantar ix
UNIT 1 PENGENALAN 1
Matlamat 2
Kerangka Pendidikan Sivik 3
UNIT 2 PERINCIAN PEMETAAN PENDIDIKAN SIVIK SEKOLAH MENENGAH 6
UNIT 3 PANDUAN PELAKSANAAN 55
UNIT 4 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN SIVIK 57
4.1 Modul Exemplar Bahasa Melayu 58
4.2 Modul Exemplar Bahasa Inggeris 87
4.3 Modul Exemplar Pendidikan Islam 100
4.4 Modul Exemplar Pendidikan Moral 134
4.5 Modul Exemplar Sejarah 159
PANEL PENGGUBAL 181
PENGHARGAAN 182
Draf
Draf
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
Memelihara satu cara hidup demokratik;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
v
Draf
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab
dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.”
Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)
vi
Draf
KURIKULUM KEBANGSAAN
DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN
3. Kurikulum Kebangsaan
Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum
yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk
membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi
serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan
pengetahuan.
Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997

[PU(A)531/97]
vii
Draf
KATA PENGANTAR Draf
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera.
Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) telah dilaksanakan secara berperingkat-peringkat mulai tahun 2017.
Selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) yang memberi penekanan kepada pembangunan manusia
secara holistik serta bersesuaian dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 dalam anjakan
tiga, iaitu untuk melahirkan rakyat yang menghayati nilai, transformasi bagi memperkukuh pendidikan sivik akan
dilaksanakan secara bersepadu serta holistik bukan sahaja dalam mata pelajaran tetapi turut dilaksanakan menerusi
perhimpunan sekolah, kurikulum dan kokurikulum, dan pelbagai program atau aktiviti sekolah mulai Jun 2019.
Pelaksanaan pendidikan sivik dalam kurikulum melalui beberapa mata pelajaran akan menggunakan modul
exemplar yang menjadi panduan bagi pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran di sekolah.
Modul exemplar pendidikan sivik dibina berdasarkan empat nilai teras sivik iaitu kasih sayang, hormat-menghormati, bertanggungjawab dan
kegembiraan. Modul exemplar yang disediakan ini perlu dilaksanakan oleh murid dengan bimbingan guru mata pelajaran Bahasa Melayu,
Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam, Pendidikan Moral dan Sejarah dalam waktu mata pelajaran masing-masing. Selain itu, pelibatan pihak luar
dan pelbagai agensi, ibu bapa dan anggota masyarakat dapat menggalakkan pembudayaan sivik dalam kalangan murid dan memastikan
pengamalannya dari sekolah ke rumah dan sebaliknya. Proses penerapan pembudayaan sivik secara berterusan ini dapat melahirkan
warganegara yang mampu mengetahui hak dan bertanggungjawab dan berakhlak mulia.
Bahagian Pembangunan Kurikulum merakamkan ucapan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih atas sumbangan idea serta kepakaran
daripada pelbagai pihak bagi penghasilan modul exemplar ini. Sekian, terima kasih
Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
ix
Draf
UNIT 1 PENGENALAN Draf
Pendidikan sivik didedahkan kepada murid seawal dari peringkat prasekolah untuk menyemai kesedaran sivik dalam kalangan kanak-kanak.
Pada peringkat sekolah rendah, pendidikan sivik dipelajari oleh murid untuk memperoleh pengetahuan dan pengalaman sivik, manakala di
sekolah menengah, pembelajaran pendidikan sivik membolehkan murid mengaplikasikan pemikiran sivik dan mengamalkannya dalam
kehidupan harian. Pendidikan sivik memberi pemahaman dan kesedaran kepada murid tentang hak serta tanggungjawab mereka terhadap
masyarakat dan negara. Pelaksanaan pendidikan sivik di sekolah memberi penekanan kepada aspek literasi sivik dan amali sivik yang
diintegrasikan melalui empat nilai teras, iaitu kasih sayang, hormat-menghormati, bertanggungjawab dan kegembiraan. Hasrat ini boleh dicapai
melalui pendekatan bersepadu menerusi perhimpunan sekolah, kurikulum, kokurikulum dan program dan aktiviti sekolah. Melalui kurikulum,
kandungan pendidikan sivik disampaikan secara pembelajaran bersepadu dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris,
Pendidikan Islam,Pendidikan Moral dan Sejarah.
Penyepaduan dalam mata pelajaran ini disediakan dalam Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik. Kandungan ini membolehkan murid
memahami dan menghayati pelbagai ilmu dan maklumat seperti hak asasi, hubungan dengan orang lain, kelestarian alam sekitar,
warisan budaya masyarakatMalaysia, dan kedaulatan negara. Pemahaman tentang pendidikan sivik membolehkan murid meningkatkan
kemahiran berkomunikasi dengan berkesan, berunding dan menyelesaikan konflik serta membuat keputusan, hidup bersama-sama dalam
masyarakat berbilang kaum dan etnik serta menyumbang kepada masyarakat. Pemahaman dan kesedaran sivik juga dapat membentuk
perwatakan murid supaya menjadi warganegara yang bersatu padu, bersemangat patriotik, berintegriti dan ke arah kesejahteraan masyarakat,
negara serta global.
Perincian pemetaan ini disokong dengan penyediaan modul sebagai panduan kepada guru untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran
(PdP) pendidikan sivik dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam, Pendidikan Moral dan Sejarah di sekolah
menengah. Modul exemplar yang disediakan memberi penekanan terhadap aspek pengetahuan, sosioemosi dan tindakan sivik serta
menyarankan pelbagai kaedah PdP bagi memastikan pelaksanaan pendidikan sivik dapat dilaksanakan secara berkesan.
Pendidikan sivik hendaklah dilaksanakan secara bersepadu, holistik dan menyeluruh melalui pelbagai cara. Pelibatan semua pihak dapat
mendorong ke arah pembentukan perwatakan murid yang memiliki pemikiran sivik dan mengetahui hak serta tanggungjawab sebagai
warganegara dalam memberi sumbangan kepada masyarakat, negara dan global.
1
Draf
Modul exemplar ini memfokuskan kepada aspek literasi sivik dan amali sivik yang dapat mendidik murid untuk berfikir, berilmu, beretika tinggi
serta hidup dalam semangat perpaduan dan cinta akan negara. Literasi sivik membolehkan murid memperoleh pengetahuan
kewarganegaraan, karakter kewarganegaraan, dan tindakan kewarganegaraan yang diperlukan untuk warganegara yang mengetahui hak,
bertanggungjawab dan berakhlak mulia. Amali sivik dihayati melalui amalan dalam kehidupan yang dilaksanakan menerusi aktiviti di dalam
dan luar bilik darjah. Kedua-dua aspek ini membolehkan murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan serta
memberi sumbangan kepada masyarakat.
Modul Exemplar Pendidikan Sivik digubal berasaskan empat nilai teras, iaitu:
MATLAMAT
Matlamat pendidikan sivik adalah untuk melahirkan warganegara yang mengetahui hak, bertanggungjawab dan berakhlak mulia bagi
menyumbang ke arah kesejahteraan masyarakat, negara dan global.
2
Draf
KERANGKA PENDIDIKAN SIVIK
Pendidikan sivik dilaksanakan secara holistik berfokus kepada pembentukan perwatakan murid melalui nilai teras iaitu kasih sayang, hormati-
menghormati, bertanggungjawab dan kegembiraan dalam konteks diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global seperti di Rajah 1.
Rajah 1: Kerangka Pendidikan Sivik
3
Draf
Literasi sivik dan amali sivik dijadikan asas dalam pendidikan sivik. Literasi Sivik merangkumi tiga elemen, iaitu
pengetahuan kewarganegaraan (pengetahuan), karakter atau sikap kewarganegaraan (sosioemosi) dan keterampilan kewarganegaraan
(tindakan) yang diterjemahkan dalam kurikulum seperti berikut:
1. Pengetahuan Kewarganegaraan
Merupakan perkara asas yang perlu diketahui dan difahami oleh seseorang warganegara khususnya pengetahuan tentang hal ehwal
raja berperlembagaan dan demokrasi berparlimen, pentadbiran dan kerajaan, masyarakat sivil, hak asasi manusia, perlembagaan dan
undang-undang negara. Melalui pengetahuan sivik, setiap warganegara dapat memahami hak dan tanggungjawab bagi menjadikan
mereka berfikiran lebih terbuka, dapat menyesuaikan diri dengan pelbagai isu, masalah dan cabaran serta boleh berfungsi dalam sistem
sosiopolitik.
2. Karakter atau Sikap Kewarganegaraan
Karakter atau sikap kewarganegaraan adalah kemahiran yang diperlukan untuk mengenali dan menguruskan emosi, membuat keputusan
secara bertanggungjawab berdasarkan pertimbangan sivik, prihatin serta membina hubungan kasih sayang secara positif. Melalui
sosioemosi sivik, setiap warganegara mampu menangani situasi yang mencabar secara rasional serta boleh menyesuaikan diri dalam
kepelbagaian masyarakat.
3. Keterampilan Kewarganegaraan
Keterampilan kewarganegaraan adalah individu yang mampu melaksanakan hak-hak kewajipannya

sebagai warganegara, bertanggungjawab terhadap diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan
global. Melalui tindakan sivik, setiap warganegara berupaya untuk menyokong dan menyumbang melalui
aktiviti kemasyarakatan, pembangunan negara serta mampu memberi respons perkara-perkara berkaitan
dengan masyarakat, negara dan global.
4
Draf
Amali Sivik ialah pengaplikasian pengetahuan, kesedaran dan tindakan sivik bermula dari diri, keluarga, masyarakat, negara dan global. Amali
sivik membolehkan murid menterjemah pengetahuan, kesedaran dan tindakan sivik dalam kehidupan harian dan memberi sumbangan kepada
masyarakat dengan berkesan. Amali sivik dilaksanakan melalui pelbagai aktiviti sama ada di dalam atau di luar sekolah seperti berikut:
1. Perhimpunan Sekolah
Pelaksanaan kesedaran sivik dan amalan nilai murni dalam perhimpunan sekolah bertujuan melahirkan murid
yang peka kepada tanggungjawab dan hak terhadap diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global
serta membudayakan nilai murni dalam kehidupan harian. Manual Kesedaran Sivik dan Amalan Nilai Murni
(MKSANM) disusunmengikut nilai teras yang ditetapkan dan disesuaikan dengan latar masyarakat Malaysia
yang berbilang kaum,etnik dan agama bertujuan mengukuhkan jati diri, perpaduan dan semangat patriotik
dalam kalangan murid.
2. Kokurikulum
Pelaksanaan pendidikan sivik yang dilaksanakan pada setiap minggu diselaraskan mengikut nilai teras yang
ditetapkan. Aktiviti Badan Unit Beruniform, Kelab dan Persatuan serta Sukan dan Permainan menyediakan
peluang kepada murid untuk mengaplikasikan nilai sivik, meningkatkan ilmu, meneroka kemahiran baharu,
mengukuhkan sikap positif dan mengamalkan sifat kemanusiaan serta meningkatkan kualiti jati diri.
3. Aktiviti/ Program Sekolah

Pihak sekolah disaran mengadakan kerjasama strategik dengan pihak berkepentingan seperti ibu bapa,
komuniti, media, agensi kerajaan dan swasta serta pertubuhan bukan kerajaan (NGO) bagi mengukuhkan
penerapan nilai sivik. Pelibatan Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) serta komuniti setempat perlu
diperkasakan dalam aktiviti atau program sekolah seperti Rancangan Integrasi Murid Untuk Perpaduan (RIMUP),
Sambutan Bulan Kemerdekaan, Hari Bumi, Hari Kanak-kanak Sedunia dan sebagainya.
5
Draf
UNIT 2 PERINCIAN PEMETAAN PENDIDIKAN SIVIK SEKOLAH MENENGAH
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah digubal berdasarkan empat nilai teras iaitu kasih sayang, hormat-menghormati,
bertanggungjawab dan kegembiraan. Melalui nilai teras murid didedahkan dengan maklumat dan idea yang diperlukan sebagai asas bagi
melahirkan warganegara yang mengetahui hak, bertanggungjawab dan berakhlak mulia. Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah
Menengah ini digubal mengikut konteks diri, keluarga, sekolah,masyarakat,negara dan global.
Tajuk-tajuk dalam perincian ini dibina berdasarkan isu-isu semasa dan guru hendaklah menyesuaikan dengan kandungan Dokumen
Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KurikulumStandard Sekolah Menengah (KSSM) (Semakan 2017), bagi mata pelajaran
Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam, Pendidikan Moral dan Sejarah berkaitan seperti dalam Jadual 1.
6
Draf
Nilai Teras: Kasih Sayang Nilai Teras: Hormat-Menghormati Nilai Teras: Bertanggungjawab Nilai Teras: Kegembiraan
Antibuli Harga Diri Warganegara Pengurusan Kewangan Bangkit Dari Kegagalan
Awas Dera! Peranan Jiran dan

Hak Dalam Keluarga Kebebasan Dengan Batasan Kesederhaan Dalam Kehidupan
Masyarakat
Ihsan Terhadap Manusia dan Kemajuan Teknologi dan Etika

Hormat Kepada Keperibadian Individu Warganegara Cemerlang
Haiwan Penggunaan Peranti
Menjaga Keseimbangan Alam Interaksi Sihat Dalam

Malaysia Unik Rajin Dalam Setiap Pekerjaan
Sekitar Masyarakat, Negara dan Global
Berwawasan Memanfaatkan Jaringan Persahabatan

Malu Melakukan Perkara Negatif Malaysia Bebas Rasuah
Sumber Asli Merentasi Sempadan
Pemeliharaan dan Pemuliharaan Pemimpin Berjasa Dunia

Pengekalan Warisan Budaya Malaysia Kelestarian Global
Flora dan Fauna Sejahtera
Hentikan Keganasan Menghormati Dasar Sesebuah Negara Nadi Malaysia Bangga Dengan Identiti Malaysia
Pengukuhan Jati Diri Anak Menghormati Undang-undang

Warganegara Berintegriti Sumbangan kepada Negara
Malaysia Antarabangsa
Mempertahankan Keutuhan
Toleransi dan Perpaduan Pengurusan Masa
Negara
Bahaya Penyalahgunaan Bahan
Denyutan Nadi Anak Malaysia Dunia Bebas Rasuah
Terlarang
Masyarakat Sejahtera Alam
Sistem Raja Berperlembagaan Cukai dan Negara
Terpelihara
Berbangga Sebagai Warganegara

Dunia Sejahtera Ancaman dan Kebimbangan Siber
Malaysia Di Peringkat Global
Jadual 1
Perincian Pemetaan Sivik Sekolah Menengah bagi setiap nilai teras dan tajuk adalah seperti berikut.
7
Draf
Draf
PERINCIAN PEMETAAN
PENDIDIKAN SIVIK
SEKOLAH MENENGAH
Draf
PENDIDIKAN SIVIK
LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS
TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Contoh Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)
KASIH SAYANG Antibuli Diri, Keluarga, • Menyatakan punca • Mengekspresikan • Menjalin Aktiviti PdP
Sekolah, masalah buli perasaan berkaitan persahabatan tanpa • Menghasilkan poster
Masyarakat, • Menyenaraikan kesan buli kepada prejudis atau banner
Negara dan kesan buli kepada diri dari segi • Membuat laporan • Menyediakan skrip
Global fizikal dan mental fizikal,emosi, dan kepada pihak berwajib lakonan dan simulasi
• Mengenal pasti cara mental tentang kes buli berkaitan mangsa buli
menangani buli • Menerapkan • Mengamalkan sikap dan saksi
• Menjelaskan jenis perasaan prihatin berkata TIDAK kepada • Sumbang saran berkaitan
tingkahlaku sesama insan perbuatan buli kesan anti buli
berkaitan buli dari • Menghargai
segi fizikal dan persahabatan Aktiviti Kokurikulum
mental tanpa prejudis • Pidato
• Bahas
• Pantun
Program Sekolah
• Program Ziarah
ke rumah mangsa buli
• Program rakan strategik
bersama Polis Diraja
Malaysia (PDRM)
• Ceramah Buli daripada
Suruhanjaya Hak Asasi
Manusia Malaysia
(SUHAKAM)
10
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
TAJUK KONTEKS
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
KASIH SAYANG Awas Dera! Diri, Keluarga, • Menyenaraikan • Melahirkan rasa • Membuat laporan Aktiviti PdP
Peranan Jiran Sekolah, punca perbuatan bangga apabila kes penderaan • Menyediakan borang laporan
dan Masyarakat, dera berani kepada pihak mengenai penderaan yang
Masyarakat Negara dan • Menjelaskan melaporkan kes berwajib berlaku di kawasan kejiranan
Global jenis-jenis penderaan penderaan • Memberi bantuan • Menjalankan simulasi
• Menjelaskan kesan • Melahirkan rasa dan sokongan membuat laporan
penderaan terhadap simpati dan moral menggunakan Talian Nur
fizikal dan mental empati kepada • Bertindak berani kepada pihak polis dan
• Menghuraikan cara mangsa dera untuk hospital
menangani memaklumkan
penderaan kes penderaan Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan kepada orang lain • Melukis poster
peranan jiran dan • Simulasi
masyarakat dalam • Ceramah
menangani kes
penderaan Program Sekolah
• Program bersama-sama
Jabatan Kebajikan Masyarakat
(JKM)
• Kempen mempromosi talian
aduan krisis masyarakat
bersama-sama JKM
11
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
TAJUK KONTEKS
KASIH SAYANG Ihsan Terhadap Diri, Keluarga, • Menjelaskan cara • Menyayangi dan • Membantu warga Aktiviti PdP
Manusia dan Sekolah, berlaku ihsan menghargai orang sekolah yang • Menjalankan aktiviti
Haiwan Masyarakat, terhadap manusia lain mengalami masalah berkumpulan
Negara dan dan haiwan • Menyayangi haiwan atau dalam menghasilkan poster
Global • Menghuraikan • Menunjukkan rasa kesusahan tentang “Sayangi
kebaikan berlaku empati terhadap • Menunjukkan Haiwan”
ihsan terhadap manusia perbuatan baik • Menghasilkan
manusia dan terhadap haiwan pembentangan
haiwan • Mempamerkan multimedia bertajuk
• Menjelaskan kesan sikap prihatin “Ihsan Sesama Insan”
pengabaian tingkah terhadap manusia
laku ihsan terhadap dan haiwan Aktiviti Kokurikulum
manusia dan • Permainan Dinamika
haiwan • Treasure Hunt
Program Sekolah
• Mewujudkan tabung
sumbangan kepada
warga sekolah yang
mengalami musibah
• Mengadakan kempen
belas kasihan kepada
haiwan
12
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
KASIH SAYANG Mengekalkan Diri, Keluarga, • Menyatakan maksud • Menunjukkan • Sentiasa menjaga Aktiviti PdP
Keseimbangan Sekolah, keseimbangan alam perasaan sayang alam sekitar • Menyediakan surat jemputan
Alam Sekitar Masyarakat, sekitar akan alam sekitar • Berusaha untuk mengadakan gotong -
Negara dan • Menghuraikan • Melahirkan mengekalkan royong
Global kepentingan perasaan bangga keseimbangan • Mencipta beberapa slogan
menjaga alam apabila dapat alam sekitar tentang kepentingan menjaga
sekitar mengekalkan • Mengamalkan alam sekitar
• Menjelaskan cara keseimbangan alam budaya sayangi
mengekalkan sekitar alam sekitar Aktiviti Kokurikulum
keseimbangan alam • Aktiviti 3K (Kebersihan,
sekitar Keceriaan dan keselamatan)
• Gotong-royong
Progam Sekolah
• Program #jomrawatbumi
bersama-sama Jabatan Alam
Sekitar (JAS)
• Membaca “Ikrar Alam
Sekitar” di perhimpunan
sekolah
13
Draf
PENDIDIKAN SIVIK
NILAI TERAS
KASIH SAYANG Berwawasan Diri, Keluarga, • Menyenaraikan • Menghargai sumber • Melaksanakan Aktiviti PdP
Memanfaatkan Sekolah, sumber-sumber asli asli kepada tindakan untuk • Menjalankan aktiviti
Sumber Asli Masyarakat, • Menjelaskan kehidupan manusia memanfaatkan PAK21 tentang
Negara dan kepentingan • Mengekspresikan sumber asli kepentingan
Global memanfaatkan perasaan kecewa • Mengamalkan memanfaatkan sumber
sumber asli terhadap pembaziran budaya asli
• Menghuraikan cara sumber asli menggunakan • Menyediakan cogan kata
pemeliharaan dan sumber asli secara bertema “Manfaatkan
pemuliharaan berhemah Sumber Asli Negara”
sumber asli
Aktiviti Kokurikulum
• Mencipta dan memasang
notis peringatan
• Aktiviti 3R
Program Sekolah
• Sarana ibu bapa tentang
program penghijauan di
sekitar sekolah
• Kempen Memanfaatkan
Sumber Asli
14
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
KASIH SAYANG Pemeliharaan Diri, Keluarga, • Menjelaskan • Menunjukkan • Mempraktikkan cara Aktiviti PdP
dan Sekolah, kepentingan perasaan sayang untuk memelihara • Menjalankan aktiviti PAK21
Pemuliharaan Masyarakat, pemeliharaan dan akan flora dan dan memulihara tentang cara pemeliharaan
Flora dan Fauna Negara dan pemuliharaan flora fauna flora dan fauna dan pemuliharaan flora dan
Global dan fauna • Melahirkan • Melaksanakan fauna
• Menghuraikan cara perasaan bangga tindakan untuk • Menjalankan aktiviti PAK21
pemeliharaan dan dapat memelihara memelihara dan berkaitan pengabaian
pemuliharaan flora dan memulihara memulihara flora pemeliharaan dan
dan fauna flora dan fauna dan fauna pemuliharaan flora dan fauna
• Menghuraikan kesan • Mengamalkan
pengabaian budaya sayangi flora Aktitviti Kokurikulum
pemeliharaan dan dan fauna • 3K
pemuliharaan flora • Kebun sekolah
dan fauna • Sayangi sungai kita
• Pemeliharan dan
pemuliharaan pokok di
sekolah
• Melabel pokok
Program Sekolah
• Projek menghasilkan kompos
• Program pemeliharaan dan
pemuliharaan flora dan fauna
bersama-sama Jabatan Alam
Sekitar (JAS)
15
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
KASIH SAYANG Hentikan Diri, Keluarga, • Menerangkan • Bersyukur dengan • Melibatkan diri Aktiviti PdP
Keganasan Sekolah, maksud keamanan keamanan negara dalam bantuan • Menyediakan risalah
Masyarakat, sejagat • Menghargai kemanusiaan tentang keganasan
Negara dan • Menyenaraikan keamanan negara • Menjalankan aktiviti PAK21
Global peraturan dan dan global untuk memberi sumbangan
undang-undang kepada keamanan dunia
untuk
mengurangkan Aktiviti Kokurikulum
kemusnahan akibat • Nyanyian lagu bertema
konflik bersenjata keamanan
• Menghuraikan • Ceramah berkaitan
kebaikan keamanan (ancaman
menjalinkan penganas)
hubungan yang baik
antara negara Program Sekolah
• Projek Tabung keamanan
kerjasama dengan United
Nation Children’s Fund
(UNICEF)
• Program tentang
antikeganasan bersama-
sama International
Committee of the Red Cross
(ICRC)
16
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
KASIH SAYANG Pengukuhan Diri, Keluarga, • Menerangkan • Melahirkan rasa • Menunjukkan Aktiviti PdP
Jati Diri Anak Sekolah, pengetahuan bangga sebagai perlakuan jati diri • Menghasilkan
Malaysia Masyarakat, tentang anak Malaysia yang anak Malaysia persembahan
Negara dan pengukuhan jati diri mempunyai jati diri dalam pelbagai menggunakan pelbagai
Global anak Malaysia situasi media bertemakan “Saya
• Menghuraikan ciri- Bangga Menjadi Anak
ciri warganegara Malaysia”
Malaysia yang Aktiviti Kokurikulum
bertanggungjawab • Pengucapan awam
• Menjelaskan kesan • Ikhtiar hidup
sekiranya
mempunyai jati diri Program sekolah
yang rapuh • Projek menggantikan
bendera Malaysia yang
koyak/lusuh
• Lawatan ke Muzium
17
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
KASIH SAYANG Mempertahankan Diri, Keluarga, • Menerangkan cara • Mengekspresikan • Mengamalkan Aktiviti PdP
Keutuhan Negara Sekolah, mempertahankan perasaan bangga semangat • Menghasilkan kompilasi
Masyarakat, nama baik negara sebagai rakyat perpaduan dan multimedia berkaitan
Negara dan • Menghuraikan Malaysia integrasi dalam menjaga rahsia negara
Global kepentingan cinta • Menzahirkan mempertahankan • Menjalankan aktiviti
akan negara perasaan syukur nama baik dan PAK21 berdasarkan cinta
• Menerangkan kesan dapat kedaulatan akan negara
tidak menjaga rahsia mempertahankan Malaysia
negara nama baik negara • Mengamalkan
• Pengucapan awam
sikap rela
berkorban untuk Program Sekolah
negara • Program kerjasama
dengan Angkatan Tentera
Malaysia (ATM)
• Lawatan ke Muzium ATM,
Polis Diraja Malaysia
(PDRM) dan Tentera Laut
Diraja Malaysia (TLDM)
18
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
KASIH SAYANG Denyutan Nadi Diri, Keluarga, • Menghuraikan • Melahirkan • Mengamalkan prinsip Aktiviti PdP
Anak Malaysia Sekolah, peranan Rukun perasaan bangga Rukun Negara ke arah • Nyanyian lagu “Saya
Masyarakat, Negara ke arah kerana dapat melahirkan Anak Malaysia”
Negara dan membina negara menghayati Rukun masyarakat muhibah • Bercerita tentang
Global Malaysia yang Negara dan saling tokoh-tokoh anak
harmoni dan progresif menghormati muda Malaysia yang
• Menjelaskan • Membantu berjaya di peringkat
kepentingan mempertingkatkan antarabangsa
perpaduan untuk dan mempergiatkan
mempergiatkan lagi pertumbuhan Aktiviti Kokurikulum
pertumbuhan ekonomi • Persembahan
ekonomi • Mengekalkan kebudayaan Malaysia
• Menerangkan cara kestabilan politik dan
mengekalkan sistem pemerintahan Program Sekolah
kestabilan politik dan negara yang • Kempen anak muda
sistem pemerintahan demokratik nadi Malaysia
negara yang
demokratik
19
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
TAJUK KONTEKS
KASIH Sistem Raja Diri, Keluarga, • Menghuraikan • Mengekspresikan • Mengamalkan sikap Aktiviti PdP
SAYANG Berperlembagaan Sekolah, Sistem Raja perasaan bangga menghormati Sistem • Menonton tayangan
Masyarakat, Berperlembagaan kerana mempunyai Raja video tentang Sejarah
Negara dan • Menghubungkaitkan Sistem Raja Berpelembagaan Kesultanan Melayu
Global Sistem Raja Berperlembagaan • Menjalankan Melaka
Berperlembagaan peranan sebagai
dengan Sistem warganegara yang Aktiviti Kokurikulum
Demokrasi bertanggungjawab • Mencipta buku skrap
Berparlimen
• Menjelaskan proses Program Sekolah
penggubalan • Melawat Parlimen
Perlembagaan • Melawat Istana Negara
Malaysia
20
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
TAJUK KONTEKS
KASIH SAYANG Berbangga Diri, Keluarga, • Menerangkan • Menunjukkan • Memainkan Aktiviti PdP
Sebagai Sekolah, kepentingan perasaan bangga peranan sebagai • Menjalankan aktiviti
Warganegara Masyarakat, mengekalkan jati diri sebagai warganegara PAK21 tentang faktor
Malaysia Di Negara dan sebagai warganegara warganegara Malaysia di kejayaan rakyat Malaysia
Peringkat Global di peringkat global Malaysia yang boleh peringkat global yang berada di luar
Global • Menyenaraikan menyumbang di • Mengamalkan negara
warganegara peringkat global tindakan yang bijak • Menghasilkan buku
Malaysia yang menghadapi skrap tentang
berjaya di peringkat cabaran globalisasi warganegara yang
global mengikut acuan berjaya di peringkat
• Mengenal pasti tempatan global
faktor kejayaan
warganegara Aktiviti Kokurikulum
Malaysia yang • Mencipta buku skrap
berjaya di peringkat • Nyanyian lagu patriotik
global
Program Sekolah
• Ceramah tentang
cabaran pendidikan di
luar negara
21
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
(Pengtahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)
HORMAT- Harga Diri Diri, Keluarga, • Menyatakan • Menunjukkan • Mengamalkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Sebagai Sekolah, maksud harga diri perasaan syukur tingkah laku yang • Menghasilkan kompilasi
Warganegara Masyarakat, sebagai kerana dapat dapat menjaga gambar warganegara yang
Negara dan warganegara menjaga maruah maruah negara mengharumkan nama
Global • Menjelaskan negara negara
peranan dan • Mereka cipta pakaian sopan
tanggungjawab daripada bahan terbuang
dalam menjaga
maruah negara Aktiviti Kokurikulum
• Mengenal pasti • Nyanyian lagu patriotik
tingkah laku yang • Kenali Jalur gemilang dan
dapat bendera negeri
mengharumkan
nama negara Program Sekolah
• Program pemantapan modal
insan
• Program outreach
22
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
TAJUK KONTEKS
HORMAT- Hak Dalam Diri, Keluarga, • Menyatakan hak • Mengekspresikan • Mempraktikkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Keluarga Sekolah, dalam keluarga perasaan bersyukur amalan saling • Menjalankan simulasi
Masyarakat, • Menjelaskan cara apabila menghormati drama Si Tanggang
Negara dan menghormati ahli menghormati dan sesama ahli keluarga Moden
Global keluarga dihormati sesama • Menjalankan aktiviti
• Menghuraikan ahli keluarga PAK21 berkaitan cara
kepentingan saling menghormati ahli
menghormati keluarga
sesama ahli keluarga
• Menerangkan kesan Aktiviti Kokuriklum
pengabaian hak • Sistem panggilan
dalam keluarga dalam keluarga
untuk dihormati (semua keturunan
kaum)
• Salasilah keluarga
Program Sekolah
• Projek “Ways to love
your family well”
23
Draf
PENDIDIKAN SIVIK
NILAI TERAS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS
HORMAT- Hormat Kepada Diri, Keluarga, • Menyenaraika • Mengekspresika • Bekerjasama Aktiviti PdP
MENGHORMATI Keperibadian Sekolah, n kategori n perasaan dengan • Aktiviti PAK21 tentang
Individu Masyarakat, Orang Kurang prihatin akan isu pelbagai pihak kepentingan kemudahan
Negara dan Upaya (OKU) -isu yang untuk untuk OKU
Global • Menjelaskan berkaitan kesejahteraan • Menonton video lagu
kepentingan dengan OKU golongan “Namunku Punya Hati”
menghormati • Menzahirkan kurang bernasib dan pembentangan hasil
keperibadian empati terhadap baik dan OKU kumpulan
individu golongan OKU • Membantu Aktiviti Kokurikulum
• Menerangkan dan golongan golongan OKU
• Mengenali simbol dan
kepentingan kurang bernasib daripada
kemudahan untuk MBK
kemudahan baik pelbagai cara
• Mewujudkan sekolah
untuk • Peka terhadap
mesra MBK
kesejahteraan perbezaan
golongan individu Program Sekolah
kurang • Khidmat masyarakat di
bernasib baik Pusat Latihan
dan OKU Perindustrian dan
• Mengenal Pemulihan (PLPP)
pasti kaedah • Kempen #santuni OKU
membantu • Bual bicara tokoh OKU
OKU yang berjaya
24
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
HORMAT- Malaysia Diri, Keluarga, • Menyatakan adat • Mengekspresikan • Menerima dan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Unik Sekolah, resam dan pantang perasaan bangga menghormati adat • Menghasilkan buku
Masyarakat, larang pelbagai dapat resam dan pantang skrap tentang adat
Negara dan kaum dan etnik • menyesuaikan diri larang pelbagai resam dan pantang
Global • Menerangkan dengan kaum dan etnik larang pelbagai kaum
faktor-faktor yang kepelbagaian adat • Menjaga sensitiviti dan etnik
menjadikan resam dan pantang kaum dan etnik • Menjalankan aktiviti
Malaysia unik di larang pelbagai gallery walk tentang
mata dunia kaum dan etnik faktor-faktor yang
• Menjelaskan menjadikan Malaysia
kepentingan Unik
menghormati adat
resam dan pantang Aktiviti Kokurikulum
larang pelbagai • Mengenal warga
kaum dan etnik sekolah (pengurusan
dan lain-lain)
• Buku skrap (busana,
tarian, warisan dan lain-
lain)
Program Sekolah
• Program Muhibah
• Ceramah memupuk
integrasi kaum
25
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
HORMAT- Malu Diri, Keluarga, • Menerangkan sikap • Mengekspresikan • Mengamalkan tingkah Aktiviti PdP
MENGHORMATI Melakukan Sekolah, malu apabila perasaan hormat laku yang sopan • Mengumpul maklumat
Perkara Masyarakat, melakukan perkara terhadap peraturan • Menghormati berkaitan sikap malu
Negatif Negara dan negatif dan undang-undang peraturan dan melakukan perkara
Global • Mengenal pasti cara • Mengekspresikan undang-undang negatif
bertingkah laku perasaan bangga • Menjaga batasan • Menghasilkan aku janji
dengan sopan dalam apabila bertingkah pergaulan antara lelaki tentang malu melakukan
pelbagai situasi laku sopan dan perempuan perkara negatif
• Menjelaskan cara • Menzahirkan
menghormati perasaan bangga Aktiviti Kokurikulum
batasan pergaulan dapat menjaga • Simulasi
antara lelaki dan batasan pergaulan • Forum
perempuan antara lelaki dan
perempuan Program Sekolah
• Mengadakan ceramah
berkaitan adab /
tingkahlaku yang sopan
dengan kerjasama
kaunselor sekolah
26
Draf
PENDIDIKAN SIVIK
TAJUK KONTEKS
HORMAT- Pengekalan Diri, Keluarga, • Menyatakan • Melahirkan perasaan • Mengamalkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Warisan Sekolah, kepelbagaian bangga akan keunikan warisan budaya • Mencipta cogan kata yang
Budaya Masyarakat, warisan budaya dan kekayaan warisan masing-masing ringkas dan jelas tentang
Malaysia Negara dan antara kaum dan budaya Malaysia • Mengamalkan sikap warisan budaya Malaysia
Global etnik • Menzahirkan hormat- • Mengumpul maklumat
• Menghuraikan perasaan bangga menghormati dalam berkaitan warisan budaya
kepentingan sikap apabila dapat hidup kaum dan etnik di Malaysia
hormat- menghormati bermasyarakat
menghormati pelbagai budaya Aktiviti Kokurikulum
kepelbagaian kaum dan etnik • Pertunjukan fesyen pakaian
warisan budaya • Menzahirkan tradisional Malaysia
antara kaum dan perasaan bangga • Tayangan multimedia
etnik dapat mengekalkan
• Menjelaskan cara warisan budaya Program Sekolah
mengekalkan Malaysia • Program bersama Jabatan
warisan budaya Arkib Negara dan Akademi
masing-masing Seni Budaya dan Warisan
• Menghuraikan Kebangsaan (ASWARA)
ciri-ciri kesenian, • Kementerian Kesenian
senibina, kraftangan Kebudayaan dan Warisan
dan permainan (MOTAC)
pelbagai kaum serta
etnik di Malaysia
27
Draf
PENDIDIKAN SIVIK
TAJUK KONTEKS
HORMAT- Dasar Sesebuah Diri, Keluarga, • Menyatakan dasar • Menzahirkan • Melaksanakan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Negara Sekolah, sesebuah negara perasaan bangga tanggungjawab • Menjalankan aktiviti
Masyarakat, • Menjelaskan dapat menghormati dalam mengekalkan sumbang saran tentang
Negara dan kepentingan dasar sesebuah keamanan sejagat dasar sesebuah negara
Global menghormati dasar negara • Menjalankan aktiviti PAK21
sesebuah negara • Mengekspresikan tentang kepentingan
• Menghuraikan perasaan gembira menghormati dasar
kesan tidak apabila negara lain sesebuah negara
menghormati dasar dapat menghormati
sesebuah negara dasar negara Aktiviti Kokurikulum
Malaysia • Simulasi (situasi kehidupan
harian)
• Mencipta dan
menggantung papan tanda
di kawasan sekolah
Program Sekolah
• Ceramah dasar negara
Malaysia dengan
kerjasama Kementerian
Dalam Negeri (KDN)
• Speakers’ Corner berkaitan
dasar sesebuah negara
28
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
HORMAT- Menghormati Diri, Keluarga, • Menyatakan tafsiran • Melahirkan simpati • Menghormati Aktiviti PdP
MENGHORMATI Undang- Sekolah, undang-undang terhadap pihak nyawa dan maruah • Menghasilkan karya
Undang Masyarakat, antarabangsa yang diancam manusia dengan kreatif berkaitan
Antarabangsa Negara dan • Menjelaskan skop peperangan dengan membenci keamanan sejagat
Global undang-undang • Melahirkan peperangan • Menghasilkan poster
antarabangsa kesyukuran atas • Memberikan bertemakan “Benci
• Menerangkan keamanan negara sumbangan dalam Perang”
kepentingan dan global bentuk tenaga dan
menghormati kewangan kepada Aktiviti Kokurikulum
undang-undang pihak-pihak yang • Bercerita tentang
antarabangsa berkonflik nengara luar yang
• Menghuraikan pernah dilawati dan
cabang undang- undang-undang yang
undang berlainan dengan
antarabangsa negara Malaysia
Program sekolah
• Ceramah berkaitan
hubungan Malaysia dan
negara luar
• Mini forum “hormati
kedaulatan Malaysia”
29
Draf
PENDIDIKAN SIVIK
NILAI TERAS
HORMAT- Toleransi dan Diri, Keluarga, • Menyatakan maksud • Mengekspresikan • Mempraktikkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Perpaduan Sekolah, toleransi perasaan bangga sikap bertolak ansur • Menjalankan aktiviti
Masyarakat, • Menjelaskan apabila bersikap dan sabar dalam PAK21 tentang
Negara dan kepentingan toleransi memupuk kepentingan toleransi
Global toleransi perpaduan dan perpaduan di
• Menghuraikan kesan • Menunjukkan Malaysia
sekiranya tidak semangat • Mencipta slogan
mengamalkan sikap perpaduan berkaitan perpaduan
toleransi
• Mengenal pasti Aktiviti Kokurikulum
faktor-faktor yang • Toleransi
menyumbang • Ceramah
kepada perpaduan
Program Sekolah
• Pertandingan yang
bertemakan toleransi
dan perpaduan
• Program Outreach
• Ceramah dengan
kerjasama Jabatan
Perpaduan Negara dan
Integrasi Nasional
(JPNIN)
30
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
HORMAT- Dunia Bebas Diri, Keluarga, • Menyatakan faktor- • Mengekspresikan • Mengawal diri Aktiviti PdP
MENGHORMATI Rasuah Sekolah, faktor yang perasaan bangga daripada terjebak • Menjalankan aktiviti
Masyarakat, mempengaruhi apabila dapat gejala rasuah sumbang saran tentang
Negara dan amalan rasuah di menolak perlakuan • Menolak sebarang faktor-faktor amalan
Global sesebuah negara rasuah wang, hadiah, bonus, rasuah
• Menjelaskan cara • Mengekspresikan undi, perkhidmatan, • Menjalankan aktiviti
menghormati perasaan bangga jawatan, upah serta PAK21 berkaitan impak
undang-undang dan apabila tidak diskaun yang rasuah terhadap negara
hak negara untuk memberi rasuah ditawarkan untuk
bebas dari rasuah • Menghargai usaha mendapatkan sesuatu Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan impak kerajaan pulangan kepada • Tayangan multimedia
rasuah terhadap membendung gejala pemberi
negara rasuah Program Sekolah
• Kempen langkah-langkah
antirasuah
• Ceramah dengan
kerjasama SPRM
31
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
HORMAT- Masyarakat Diri, Keluarga, • Menyatakan • Menghargai alam • Melibatkan diri dalam Aktiviti PdP
MENGHORMATI Sejahtera Alam Sekolah, kepentingan alam sekitar kita demi aktiviti memelihara • Menjalankan aktiviti
Terpelihara Masyarakat, sekitar kepada kesejahteraan dan memulihara alam pidato berkaitan
Negara dan kesejahteraan masyarakat sekitar “Masyarakat Sejahtera
Global masyarakat • Mengekspresikan • Mengamalkan budaya Alam Terpelihara”
• Menjelaskan perasaan bangga gotong-royong dalam
peranan dapat menjaga alam masyarakat Aktiviti Kokurikulum
masyarakat dalam sekitar • Gotong royong
memelihara dan
memulihara alam Program Sekolah
sekitar • Pembangunan
• Menghuraikan Pendidikan Lestari
kesan pengabaian (ESD) dengan
alam sekitar kepada kerjasama Jabatan
kesejahteraan Alam Sekitar (JAS)
masyarakat • Kempen menyokong
program sekolah
Lestari Anugerah Alam
Sekitar di Malaysia
(SLAAS)
32
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
TAJUK KONTEKS
HORMAT- Dunia Diri, Keluarga, • Menyatakan • Mengekspresikan • Mematuhi Aktiviti PdP

MENGHORMATI Sejahtera Sekolah, faktor-faktor yang perasaan bersyukur peraturan dan • Mengumpul maklumat
Masyarakat, menyumbang dapat menikmati undang-undang tentang indeks
Negara dan kepada kehidupan dalam bagi menjamin kebahagiaan dunia
Global kesejahteraan dunia yang kesejahteraan • Menjalankan aktiviti
dunia sejahtera dunia PAK21 tentang dunia
• Menjelaskan dunia impian
sejahtera dari
aspek politik, Aktiviti Kokurikulum
ekonomi dan sosial • Pengucapan awam
• Menghuraikan
kepentingan Program Sekolah
menghormati • Kempen Inflasi Sifar
peraturan dan • Ceramah berkaitan
undang-undang inflasi dan
bagi menjamin pengangguran
kesejahteraan kerjasama dengan
dunia Bank Negara Malaysia
(BNM)
33
Draf
PENDIDIKAN SIVIK
TAJUK KONTEKS
BERTANGGUNG- Pengurusan Diri, • Menyenaraikan ciri-ciri • Melahirkan • Berhemat dalam Aktiviti PdP
JAWAB Kewangan Keluarga, untuk menjadi seorang perasaan bersyukur berbelanja • Mencipta cogan kata
Sekolah, yang dengan pengurusan • Mengaplikasikan berkaitan pengurusan
Masyarakat, bertanggungjawab kewangan yang pengurusan kewangan
Negara dan terhadap pengurusan cekap kewangan dengan • Menjalankan aktiviti
Global kewangan • Menghargai bijak PAK21 tentang budaya
• Menjelaskan pendapatan yang • Mengamalkan sikap amalan berhemat
kepentingan sikap diterima menabung • Menyediakan senarai
bertanggungjawab semak pengurusan
terhadap keputusan kewangan peribadi
kewangan peribadi
• Menjelaskan sikap Aktiviti Kokurikulum
seseorang terhadap • Koperasi sekolah
wang boleh memberi • Perbahasan
kesan terhadap • Ceramah
masyarakat
• Menerangkan Program sekolah
pengaruh rakan • Karnival pengurusan
sebaya mempengaruhi kewangan dengan
keputusan berbelanja agensi luar (PNB, BNM
dan bank)
• Ceramah pengurusan
kewangan dengan
kerjasama Agensi
Kaunseling dan
Pengurusan Kredit
(AKPK)
34
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Kebebasan Diri, • Menjelaskan • Menghargai • Menyalurkan Aktiviti PdP

JAWAB Dengan Keluarga, kebebasan bersuara kebebasan yang perasaan, pendapat • Menjalankan aktiviti
Batasan Sekolah, berdasarkan diberi dan tindakan tidak simulasi tentang cara
Masyarakat, Perlembagaan puas hati melalui menyuarakan pendapat
Negara dan Malaysia saluran yang betul melalui saluran yang
Global • Menyenaraikan hak dan sesuai betul
dan batasan yang • Menggunakan • Menjalankan aktiviti
terdapat dalam media massa dan sumbang saran tentang
Perlembagaan media sosial dengan hak dan batasan
Malaysia berhemah berdasarkan
• Menjelaskan tatacara Perlembagaan Malaysia
memberi dan
menerima kritikan Aktiviti Kokurikulum
dengan cara yang • Penggunaan gajet
betul
Program sekolah
• Menulis komentar
dalam media sosial
dengan beretika
• Kempen “Jika Tidak
Pasti, Jangan Kongsi “
dengan kerjasama
Suruhanjaya
Komunikasi dan
Multimedia Malaysia
(SKMM)
35
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Kemajuan Diri, Keluarga, • Menyenaraikan • Mengekspresikan • Mempraktikkan Aktiviti PdP

JAWAB Teknologi dan Sekolah, kemajuan teknologi perasaan gembira tingkah laku • Menghasilkan folio
Etika Masyarakat, • Menjelaskan etika dapat beretika semasa tentang amalan etika
Penggunaan Negara dan semasa menggunakan menggunakan menggunakan peranti
Peranti Global menggunakan teknologi dengan teknologi dalam
teknologi beretika kehidupan harian Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan • Menzahirkan • Menegur rakan • Ceramah kesedaran
kepentingan perasaan bersalah yang tidak beretika penggunaan gajet
menggunakan atau malu semasa
teknologi secara sekiranya tidak menggunakan Program sekolah
beretika beretika semasa teknologi • Kempen pengurusan
• Menghuraikan menggunakan masa dan peranti
kesan teknologi • Ceramah Teknologi,
menggunakan Peranti dan Remaja
teknologi dan dengan kerjasama
peranti secara tidak SKMM
beretika
36
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Rajin Dalam Diri, Keluarga, • Menyenaraikan • Mengekspresikan • Mengamalkan Aktiviti PdP
JAWAB Setiap Sekolah, tingkah laku rajin perasaan apabila sikap rajin dalam • Sumbang saran tentang
Pekerjaan Masyarakat, dalam pelbagai aspek bersikap rajin setiap pekerjaan ciri-ciri individu yang
Negara dan • Menerangkan ciri-ciri dalam pekerjaan • Menjalankan etika rajin
Global rajin dalam setiap kerja yang
pekerjaan cemerlang Aktiviti Kokurikulum
• Menjelaskan • Jadual tugasan harian
kepentingan bersikap dan mingguan
rajin dalam setiap
pekerjaan Program Sekolah
sikap rajin
• Kempen berkaitan rajin
37
Draf
PENDIDIKAN SIVIK
NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Malaysia Bebas Diri, Keluarga, • Menyenaraikan • Mengekspresikan • Mempraktikkan Aktiviti PdP
JAWAB Rasuah Sekolah, bentuk-bentuk perasaan bangga amalan • Menghasilkan poster
Masyarakat, rasuah apabila dapat menghindari rasuah “Malaysia Bebas Rasuah”
Negara dan • Menjelaskan menghindari rasuah sebagai • Menyediakan kad situasi
Global peranan agensi • Melahirkan warganegara tentang rasuah
yang terlibat perasaan bersyukur Malaysia
dengan pencegahan apabila Malaysia Aktiviti Kokurikulum
amalan rasuah bebas daripada • Pidato/ debat
• Menyatakan cara rasuah • Simulasi
menghindari
rasuah Program Sekolah
• Ikrar Bebas Rasuah (IBR)
• Pantomin bebas rasuah
• Slogan kempen “Rasuah
dihina, maruah dibina”
dengan kerjasama SPRM
38
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Kelestarian Diri, Keluarga, • Menghuraikan • Menghargai dan • Melibatkan diri Aktiviti PdP
JAWAB Global Sekolah, kepentingan menyayangi alam dalam menjaga alam • Menulis surat untuk
Masyarakat, kelestarian alam sekitar sekitar ruangan komentar
Negara dan sekitar kepada • Menzahirkan • Mengamalkan berkaitan penjimatan
Global kesejahteraan perasaan bangga kelestarian global elektrik dan kitar
• hidup dapat menyumbang dalam kehidupan semula
• Menghuraikan kepada kelestarian • Melukis poster tentang
kepentingan global kelestarian global
memastikan kualiti
air dan udara bagi Aktiviti Kokurkulum
menjamin kesihatan • Aktiviti 3K
manusia • Kebun sekolah
• Menjelaskan cara
mengekalkan Program Sekolah
kelestarian global • Mini forum tentang
kelestarian global
• Projek kelestarian
global dengan
kerjasama Persatuan
Ibu Bapa dan Guru
(PIBG)
39
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Sistem Diri, Keluarga, • Menjelaskan • Menzahirkan • Menjalankan Aktiviti PdP

JAWAB Demokrasi Sekolah, Sistem Demokrasi perasaan tanggungjawab • Mengumpulkan
Berparlimen Masyarakat, Berparlimen bersyukur sebagai maklumat tentang proses
Negara dan • Menerangkan terhadap negara warganegara pilihan raya
Global proses pilihan raya yang • Mendaftar dan • Menyediakan risalah
di Malaysia mengamalkan melaksanakan hak berkaitan hak mengundi
• Menerangkan hak Sistem Demokrasi sebagai pengundi
memilih pemimpin Berparlimen apabila mencapai Aktiviti kokurikulum
• Menghuraikan • Menzahirkan had umur yang • Pengucapan awam
kepentingan perasaan gembira ditetapkan • Persembahan sayangi
sebagai pengundi apabila Malaysiaku
untuk memilih melaksanakan
kerajaan tanggungjawab Program Sekolah
sebagai • Menjalankan simulasi
warganegara proses pilihan raya
• Menunjukkan
perasaan bangga
sebagai
warganegara
Malaysia
40
Draf
PENDIDIKAN SIVIK
NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Warganegara Diri, Keluarga, • Menyatakan • Mengekspresikan • Mempraktikkan Aktiviti PdP

JAWAB Berintegriti Sekolah, maksud integriti perasaan bersyukur integriti dalam • Menghasilkan sajak
Masyarakat, • Menjelaskan kerana menjadi kehidupan harian budaya berintegriti
Negara dan kepentingan warganegara • Melibatkan diri • Menjalankan sesi bual
Global menjadi berintegriti dalam bicara tentang
warganegara yang • membanteras warganegara
berintegriti perbuatan tidak berintegriti
• Menyatakan berintegriti
peranan Aktiviti Kokurikulum
warganegara yang • Ceramah kepimpinan
berintegriti melalui teladan
• Menghuraikan
kesan tidak Program Sekolah
berintegriti kepada • Kempen integriti
negara • Dialog dan bengkel
budaya berintegriti
dengan kerjasama
Institut Integriti
Malaysia (IIM)
41
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Pengurusan Diri, Keluarga, • Menerangkan • Mengekspresikan • Mengamalkan Aktiviti PdP

JAWAB Masa Sekolah, pengurusan masa perasaan bangga pengurusan masa • Menjalankan sumbang
Masyarakat, yang cekap apabila dapat dengan cekap saran berkaitan
Negara dan • Menghuraikan mengurus masa pengurusan masa yang
Global kepentingan dengan cekap cekap
pengurusan masa • Menghasilkan jadual
yang cekap pengurusan masa
• Menjelaskan kesan peribadi
yang timbul
sekiranya tidak Aktiviti Kokurikulum
mengurus masa • Mencipta jadual harian
dengan cekap
Program Sekolah
• Ceramah pengurusan
masa
• Kempen pengurusan
masa
42
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Penyalahgunaan Diri, • Menyenaraikan • Melahirkan perasaan • Bekerjasama Aktiviti PdP

JAWAB Bahan Terlarang Keluarga, bahan terlarang bersyukur apabila dengan agensi • Menjalankan aktiviti
Sekolah, • Menghuraikan dapat menghindari yang terlibat bagi PAK21 tentang
Masyarakat, kesan daripada menangani isu dan klasifikasi bahan
Negara dan penyalahgunaan penyalahgunaan masalah terlarang
Global penggunaan bahan penggunaan bahan penggunaan bahan • Menghasilkan brosur
terlarang terlarang terlarang tentang kesan
• Menjelaskan cara- penyalahgunaan
cara menangani penggunaan bahan
isu berkaitan terlarang
penyalahgunaan
penggunaan bahan Aktiviti Kokurikulum
terlarang • Perbahasan
• Melukis poster
• Buku skrap
Program Sekolah
• Kempen bahaya rokok,
inhalan dan dadah
dengan kerjasama
PDRM
rokok, inhalan dan
dadah (Kerjasama
dengan KKM)
• Karnival bebas dadah
melalui Program
Pendidikan Pencegahan
Dadah (PPDa)
43
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Cukai dan Diri, Keluarga, • Menyenaraikan • Mengekspresikan • Membayar cukai Aktiviti PdP
JAWAB Negara Sekolah, jenis-jenis cukai perasaan bangga demi kemajuan • Menjalankan aktiviti
Masyarakat, • Menyatakan apabila dapat negara PAK21 tentang cukai dan
Negara dan peranan individu membayar cukai • Mengingatkan ahli negara
Global dalam membayar keluarga untuk • Menjalankan simulasi
cukai membayar cukai pembayaran cukai
• Menghuraikan • Melibatkan diri
kepentingan cukai dalam kempen Aktiviti Kokurikulum
dalam #JomBayarCukai • Ceramah
pembangunan dan • Pengucapan awam
kemajuan sesebuah
negara Program Sekolah
• Ceramah berkaitan cukai
dengan kerjasama LHDN
• Kempen #JomBayarCukai
dengan kerjasama LHDN
44
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Ancaman dan Diri, Keluarga, • Menyatakan jenis- • Mengekspresikan • Mengambil tindakan Aktiviti PdP
JAWAB Kebimbangan Sekolah, jenis ancaman dan perasaan bangga yang wajar dalam • Menjalankan aktiviti
Siber Masyarakat, kebimbangan siber dapat menangani isu menangani isu serta PAK21 tentang ancaman
Negara dan • Menyatakan akibat serta masalah masalah ancaman siber dan negara
Global ancaman dan ancaman dan dan kebimbangan
kebimbangan siber kebimbangan siber siber Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan • Mengelakkan diri • Simulasi
tindakan yang wajar daripada jenayah • Perbahasan
dalam menangani siber
isu ancaman dan Program Sekolah
kebimbangan siber • Kempen berkaitan
kesedaran ancaman dan
kebimbangan siber
• Ceramah tentang
ancaman siber dengan
kerjasama National
Cyber Security Agency
(NACSA)
45
Draf
PENDIDIKAN SIVIK
NILAI TERAS
KEGEMBIRAAN Bangkit Diri, Keluarga, • Menyatakan faktor • Mengekspresikan • Mengambil tindakan Aktiviti PdP
Daripada Sekolah, yang menyumbang perasaan gembira yang wajar dalam • Menjalankan aktiviti
Kegagalan Masyarakat, kepada kegagalan dapat menangani pelbagai PAK21 tentang
Dalam Negara dan dalam kehidupan • menghadapi cabaran cabaran kepentingan mengurus
Kehidupan Global • Mengenal pasti cara • Menzahirkan • Berupaya emosi secara rasional
menangani cabaran perasaan bangga menyelesaikan
untuk bangkit dari dapat mengawal masalah secara Aktiviti Kokurikulum
kegagalan emosi dalam rasional • Nyanyian lagu-lagu
menghadapi cabaran patriotik
Program Sekolah
• Program bersama
kaunselor sekolah
46
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
KEGEMBIRAAN Kesederhanaan Diri, Keluarga, • Menerangkan cara • Mengekspresikan • Mengamalkan sikap Aktiviti PdP
Dalam Sekolah, hidup bersederhana perasaan bangga tidak membazir • Menjalankan aktiviti kad
Kehidupan Masyarakat, • Menjelaskan dapat bersederhana dalam kehidupan situasi tentang bersyukur
Negara dan kepentingan dalam kehidupan • Mengamalkan cara dalam keluarga
Global bersederhana • Melahirkan hidup bersederhana
dalam kehidupan perasaan bersyukur Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan terhadap nikmat • Ceramah kerohanian
kesan sekiranya dalam kehidupan • Mencipta tagline
tidak bersederhana
dalam kehidupan Program Sekolah
• Program Food Bank
Malaysia yang
dilaksanakan oleh
Kementerian Perdagangan
Dalam Negeri dan Hal
Ehwal Pengguna
(KPDNHEP)
• Program bual bicara
tentang kesederhanaan
dalam kehidupan
47
Draf
PENDIDIKAN SIVIK
NILAI TERAS
KEGEMBIRAAN Warganegara Diri, Keluarga, • Menghuraikan ciri- • Menzahirkan • Mengamalkan ciri- Aktiviti PdP
Cemerlang Sekolah, ciri warganegara perasaan bangga ciri warganegara • Menjalankan aktiviti
Masyarakat, yang cemerlang sebagai warganegara yang cemerlang PAK21 bual bicara
Negara dan • Menjelaskan yang cemerlang tentang “Warganegara
Global langkah-langkah Cemerlang Pewaris
untuk Negara”
melengkapkan diri • Menjalankan aktiviti
menjadi pidato tentang suri
warganegara yang teladan warganegara
cemerlang cemerlang
• Gotong - royong
• Peer buddy
Program Sekolah
• Program motivasi pelajar
cemerlang
48
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
KEGEMBIRAAN Interaksi Sihat Diri, Keluarga, • Menjelaskan ciri • Mengekspresikan • Berkomunikasi Aktiviti PdP
Dalam Sekolah, komunikasi perasaan gembira secara berhemah • Menjalankan sumbang
Masyarakat, Masyarakat, berhemah dapat berkomunikasi saran tentang
Negara dan Negara dan • Menghuraikan secara berhemah komunikasi berhemah
Global Global kepentingan • Menghasilkan klip
komunikasi secara video tentang cara
berhemah berkomunikasi secara
• Menerangkan kesan berhemah
komunikasi secara
tidak berhemah Aktiviti Kokurikulum
• Permainan Dinamika
• Permainan bahasa
bertema
Program Sekolah
• Kempen komunikasi
secara berhemah
49
Draf
PENDIDIKAN SIVIK
NILAI TERAS
KEGEMBIRAAN Jaringan Diri, Keluarga, • Menerangkan • Menghargai jalinan • Bertindak secara Aktiviti PdP
Persahabatan Sekolah, kepentingan persahabatan dan asertif untuk • Menjalankan aktiviti
Merentasi Masyarakat, memilih rakan perhubungan dengan menangani PAK21 tentang cara
Sempadan Negara dan merentasi rakan pengaruh negatif bijak memilih rakan
Global sempadan dengan • Mengekspresikan rakan menerusi di alam maya
bijak perasaan bersyukur • Menggunakan • Pembentangan
• Menjelaskan menikmati teknologi teknologi dengan kumpulan tentang
penggunaan komunikasi berhemah semasa penggunaan teknologi
teknologi secara • menjalinkan secara berhemah
berhemah semasa persahabatan
menjalinkan menerusi alam Aktiviti Kokurikulum
persahabatan maya • Menulis surat kepada
menerusi alam rakan
maya • Mencipta friendship
• Menghuraikan bracelet
kesan sekiranya
salah memilih Program Sekolah
rakan menerusi • Ceramah dengan
alam maya kerjasama dengan
SKMM
50
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
KEGEMBIRAAN Pemimpin Diri, Keluarga, • Menyatakan ciri-ciri • Menghayati jasa • Mengaplikasi ciri- Aktiviti PdP
Berjasa Dunia Sekolah, pemimpin yang pemimpin negara ciri kepimpinan • Menjalankan aktiviti
Sejahtera Masyarakat, berkualiti • Melahirkan positif dalam main peranan tentang
Negara dan • Menyatakan perasaan bersyukur kehidupan pemimpin yang
Global sumbangan dapat menikmati seharian berkualiti
pemimpin di kehidupan yang • Menghasilkan
peringkat stabil kerana persembahan
antarabangsa pemimpin yang multimedia tentang
• Menerangkan berkualiti biografi pemimpin idola
peranan pemimpin dunia
dalam mencapai
wawasan negara Aktiviti Kokurikulum
dan global • Melukis poster
• Pengucapan awam
Program Sekolah
• Kem kepimpinan
• Program mencungkil
bakat kepimpinan
pelajar
51
Draf
PENDIDIKAN SIVIK
TAJUK KONTEKS Contoh Aktiviti/
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Program
KEGEMBIRAAN Bangga Dengan Diri, Keluarga, • Menjelaskan • Melahirkan • Mengamalkan prinsip- Aktiviti PdP
Identiti Sekolah, lambang identiti perasaan bangga prinsip Rukun Negara • Mengumpulkan
Malaysia Masyarakat, Malaysia seperti dengan lambang • Menunjukkan sikap maklumat tentang
Negara dan Rukun Negara, identiti Malaysia taat dan peka dengan lambang identiti
Global Bahasa Kebangsaan, • Menzahirkan lambang identiti Malaysia
Jalur Gemilang, Lagu perasaan bersyukur Malaysia • Menghasilkan Jalur
Kebangsaan, Jata kerana mempunyai Gemilang dengan
Negara dan Bunga semangat patriotik menggunakan
Raya kepada negara pelbagai media
• Menerangkan
kepentingan Aktiviti Kokurikulum
lambang identiti • Menyanyikan lagu
kepada sesebuah patriotik
negara • Simulasi patriotik
• Menghuraikan kesan
tidak menghayati Program Sekolah
lambang identiti • Program Mural
negara tentang lambang
identiti Malaysia
• Program
Tanggungjawab
Korporat Sosial
(CSR) bersama
agensi korporat
#AnakAnakMalaysia
52
Draf
PENDIDIKAN SIVIK
TAJUK KONTEKS
KEGEMBIRAAN Sumbangan Diri, Keluarga, • Menerangkan • Menzahirkan • Melibatkan diri Aktiviti PdP
Kepada Negara Sekolah, kepentingan perasaan gembira secara aktif dalam • Mencari maklumat
Masyarakat, memberi dapat memberi memberi tentang individu yang
Negara dan sumbangan kepada sumbangan kepada sumbangan kepada memberi sumbangan
Global negara negara negara kepada negara
• Menjelaskan cara • Menjalankan aktiviti
memberi PAK21 berkaitan cara
sumbangan kepada memberi sumbangan
negara kepada negara
• Aktiviti ‘suara Malaysia’
• Larian sihat Malaysia
Program Sekolah
• Program Jejak Tokoh
(pelbagai bidang)
• Program Santuni Tokoh
53
Draf
Draf
UNIT 3 PANDUAN PELAKSANAAN
Pendidikan sivik pada peringkat sekolah menengah rendah dilaksanakan dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan
Islam, Pendidikan Moral dan Sejarah berdasarkan empat nilai teras iaitu kasih sayang, hormat-menghormati, bertanggungjawab dan
kegembiraan. Masa yang diperuntukkan untuk setiap mata pelajaran ialah satu jam pada minggu keempat setiap bulan. Guru holeh merancang
dan membuat pengubahsuain berdasarkan tajuk mengikut nilai teras yang selari dengan perhimpunan sekolah dan aktiviti kokurikulm. Guru
hendaklah merancang dan menentukan hari serta masa untuk melaksanakan PdP mengikut kesesuaian mata pelajaran.
Beberapa modul exemplar pendidikan sivik disediakan mengikut mata pelajaran sebagai panduan untuk membantu guru melaksanakan PdP
secarabersepadu. Modul exemplar ini disediakan berdasarkan Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah yang boleh dijadikan
rujukan untukmerancang PdP. Modul xxemplar bagi setiap mata pelajaran mengandungi tajuk, pengenalan, literasi sivik, aktiviti, penilaian,
rumusan, info sivik dan nota guru yang berfokuskan kepada satu nilai teras. Modul exemplar yang disediakan mengandungi pelbagai kaedah
PdP yang memberikan tumpuan kepada pembelajaran aktif, pembelajaran berasaskan projek, pembelajaran penyelesaian masalah dan
pembelajaran khidmat masyarakatyang melibatkan hands-on, minds-on dan hearts-on bagi menggalakkan pelibatan murid secara aktif dalam
PdP. Berpandukan modul ini, gurudigalakkan mempelbagai strategi dan pendekatan PdP mengikut kesesuaian, kreativiti dan mengikut
konteks setempat. Guru disaranmenghasilkan PdP bagi mana-mana tajuk yang tiada dalam modul dengan berpandukan kepada perincian
pemetaan dan exemplar.
55
Draf
Guru dicadang menggunakan bahan sokongan sedia ada bagi mengukuhkan PdP pendidikan sivik. Antara bahan sokongan tersebut ialah
Buku Panduan Kelestarian Global, Buku Panduan Pelaksanaan Pendidikan Kewangan, Buku Panduan Pelaksanaan Memperkukuh Perpaduan
Melalui Mata Pelajaran Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral dalam Kurikulum dan dokumen ‘Konvensyen Mengenai Hak Kanak-kanak’.
Guru juga boleh menggunakan bahan sokongan lain yang bersesuaian dan menarik minat murid.
QR CODE BUKU-BUKU PANDUAN
Buku Panduan Pelaksanaan Pendidikan Kewangan Sumber: SUHAKAM

Buku Panduan Kelestarian Global
Penggunaan modul exemplar ini dapat membantu guru dalam melaksanakan pendidikan sivik dalam mata pelajaran agar lebih berkesan.
Melalui modul exemplar ini nilai teras kasih sayang, hormat- menghormati, bertanggung jawab dan kegembiraan dapat disemai dan diamalkan
dalam kehidupan murid
56
Draf
UNIT 4 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN SIVIK SEKOLAH MENENGAH
57
Draf
4.1 MODUL EXEMPLAR BAHASA MELAYU
MODUL EXEMPLAR
BAHASA MELAYU
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Awas Dera! Peranan Jiran dan 1
Jam
Bahasa Melayu Masyarakat
Tingkatan 2 PENGENALAN
Nilai Teras:
Kanak-kanak merupakan modal insan yang amat penting kepada negara. NOTA GURU
Namun begitu, kekuatan fizikal yang terhad mengakibatkan kanak-kanak
Kasih Sayang Nota Rujukan:
sering dieksploitasi oleh pihak yang berkepentingan. Sedangkan,
Konteks: golongan ini sepatutnya berhak menerima kasih sayang daripada
1.http://www.who.int/
violenceprevention/approach/
Masyarakat golongan dewasa termasuklah ibu bapa, jiran dan setiap anggota
definition/en/
Tema: masyarakat. Mereka patut memikul tanggungjawab untuk melindungi
2.National Policing Improve-
Keselamatan kanak-kanak.
ment Agency 2008, Guid-
ance on Investigating Do-
mestic Abuse, United
Literasi Sivik: Kingdom.
PENGETAHUAN: 3.Undang-undang Malaysia,
Akta 521, Akta Keganasan
Menghuraikan peranan jiran dan Rumah Tangga 1994.
masyarakat dalam usaha menangani 4. Undang-undang Malaysia,
kes buli. Akta 611, Akta Kanak-kanak
2001, pindaan Januari 2006.
Persediaan Guru:
Guru perlu mencari maklumat
SOSIOEMOSI:
tentang kisah benar kes
Melahirkan rasa bangga apabila penderaan yang berlaku,
berani melaporkan kes pederaan. menjelaskan hak kanak-kanak
serta memberikan kesedaran
kepada murid-murid bahawa
Sumbang saran tentang maksud yang tersurat dan yang banyak kes penderaan
TINDAKAN
tersirat daripada gambar ini. sebenarnya dapat dicegah jika
Membuat laporan kes penderaan masyarakat menyedari
kepada pihak berwajib. tanggungjawab sivik mereka.
59
Draf
AKTIVITI 1 AKTIVITI 2
Tugasan berkumpulan : Berbincanglah dalam kumpulan...
Jiran dan anggota masyarakat memainkan peranan yang amat penting
untuk membendung dan seterusnya membanteras kejadian penderaan
kanak-kanak.
Anda mengesyaki bahawa seorang rakan anda merupakan
Jalankan aktiviti Fikir-Pasang-Kongsi untuk mendapatkan seberapa
mangsa penderaan tetapi dia takut untuk memberitahu
banyak peranan atau tanggungjawab jiran dan anggota masyarakat
orang lain.
berhubung dengan isu ini. Semasa berbincang, fokuskan cara dan
sebab tindakan tersebut diambil. Tugasan Kumpulan A: Pada pendapat anda, men-
gapakah mangsa dera berasa takut untuk
menceritakan kes penderaannya? Paparkan hasil
Peka tentang perubahan sikap atau perbincangan anda dalam bentuk grafik untuk
Merakamkan kejadian penderaan perilaku aneh kanak-kanak dan dibentangkan.
yang dikemukakan sebagai bukti menyedarkan kanak-kanak tersebut
dan tindakan selanjutnya. tentang hak mereka.
Tugasan Kumpulan B: Simulasikan perbualan antara
anda dengan mangsa penderaan tersebut dengan
berfokus pada cara anda menerapkan perasaan
Meminta bantuan Prihatin tentang kebisingan berani kepadanya untuk memaklumkan kes
daripada Jabatan seperti suara tangisan atau penderaannya kepada pihak yang dapat memberikan
Kebajikan Kanak-kanak jeritan yang mencurigakan. bantuan.
Membuat laporan kepada Memberikan nasihat, teguran

pihak penguatkuasa dan amaran kepada jiran.
mengikut tatacara atau
prosedur yang betul
Campur tangan ketika kejadian
penderaan berlaku .
Renungan:
Kanak-kanak mesti disedarkan tentang hak mereka untuk mendapatkan kasih Jelaskan perasaan anda sekiranya anda berjaya melaporkan kes
sayang daripada orang dewasa. Walau bagaimanapun, mereka juga mesti penderaan kepada pihak berwajib.
sedar akan bahayanya “kasih sayang” berupa sentuhan fizikal pendera seksual.
60
Punca-punca Mangsa Dera Tidak Berani Memaklumkan
Draf
Penderaan kepada Orang Lain AKTIVITI 3
Anda mengesyaki bahawa seorang kanak-kanak di kawasan perumahan
Tanggapan bahawa tiada anda telah didera oleh bapa tirinya.
sesiapa yang dapat Secara berkumpulan dan dengan kaedah main peranan (contoh: sebagai
jiran / pengerusi Persatuan Penduduk / Guru Kaunselor/ Pegawai Pelin-
membantunya dung Kanak-kanak Jabatan Kebajikan Masyarakat / Telefonis Talian Nur /
Doktor/ Polis dan sebagainya), simulasikan cara pihak yang terbabit ini
Takut memburukkan melaporkan dan mengendalikan laporan kes penderaan tersebut secara
keadaan kolaboratif.
Gunakan grafik di bawah sebagai panduan.
Beranggapan bahawa Maklumat yang

penderaan itu isu
Kepada
peribadi 1. Jabatan Kebajikan Masyarakat 1. Nama Kanak-kanak
Tidak ingin pendera
2. Talian Nur Kasih 15999 2. Lokasi / Alamat
dihukum
3. Hospital 3. Sebab disyaki penderaan
4. Pihak Polis 4. Nama anda dan cara dihubungi
Takut dipandang serong
oleh masyarakat
Melaporkan Kes Penderaan
Beranggapan bahawa
tiada sesiapa yang
akan mempercayainya Siapa yang perlu Akibat jika kes
melaporkan dirahsiakan
Info Sivik 1. Doktor 1. Ibu bapa / penjaga / Doktor
Hak
boleh didenda < RM5000 / dipen-
Semua warganegara berhak untuk hidup dalam keadaan yang selamat tanpa didera. 2. Ibu bapa / Penjaga
jarakan , 2 tahun. (Akta Kanak-
Tanggungjawab 3. Kaunselor kanak 2001)
Undang-undang menetapkan bahawa orang yang melaporkan penderaan kanak-kanak
dengan ikhlasnya tidak boleh didakwa kerana niatnya adalah untuk menolong kanak- 4. Guru 2. Mangsa mungkin meninggal
kanak. Oleh itu, setiap warganegara mestilah berani dan bertanggungjawab untuk dunia.
melaporkannya.
61
Draf
Penilaian Pentaksiran bilik darjah dijalankan secara berterusan dengan berfokus pada kualiti perbincangan murid secara
lisan dan bertulis tentang:
 Cara jiran atau anggota masyarakat dapat memainkan peranan untuk membendung isu penderaan.
 Keupayaan murid menghuraikan sebab ketakutan dalam kalangan mangsa dera dan cara untuk menerapkan
sikap keberanian dalam kalangan mangsa.
 Keupayaan murid menerangkan kepentingan kes penderaan dilaporkan kepada pihak berwajib.
Sumber Tambahan Kod QR daripada

Portal MyHealth dan maklumat ten- Rumusan
tang tip untuk berkomunikasi
dengan mangsa penderaan:
Kita mesti memikul tanggungjawab sebagai jiran dan anggota masyarakat yang prihatin tentang isu
penderaan dalam kalangan kanak-kanak dan remaja.
Kita mesti memikul tanggungjawab untuk mewujudkan masyarakat penyayang yang mengutamakan
pemberian kasih sayang kepada generasi muda.
Kita mesti menyedari hak kanak-kanak dan remaja serta menyedarkan golongan ini tentang hak
mereka di sisi undang-undang.
Kita mesti membantu mangsa penderaan supaya mereka yakin dan berani untuk meminta bantuan
daripada orang lain.
Kita mesti memikul tanggungjawab sebagai warganegara yang bertanggungjawab untuk melaporkan
kes penderaan yang diketahui kepada pihak berwajib sebelum nasi menjadi bubur.
62
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Ihsan terhadap Manusia dan 1
BAHASA Jam
MELAYU
Haiwan
Tingkatan 3
PENGENALAN
NOTAGURU
Nilai Teras: Ihsan ialah kebaikan, kebajikan, perbuatan yang baik dan kemurahan hati yang
Kasih sayang dilakukan terhadap semua makhluk ciptaan tuhan. Sehubungan dengan itu, Nota Rujukan:
Konteks: kita bertanggungjawab untuk mengamalkan sikap ihsan dalam kehidupan dan https:// www.slideshare. net/
Masyarakat setiap makhluk pula berhak mendapat ihsan daripada manusia untuk NdhryeAndriieAndriie/tugas-
Tema: melahirkan masyarakat penyayang sekali gus mewujudkan negara yang akhir-67919754
Alam Sekitar dan Teknologi harmoni.
Hijau
Persediaan Guru:
Literasi Sivik: Sumbang saran : Guru telah mengenal pasti
 Guru menayangkan video (QR CODE) dan memberhentikan murid yang kurang tersenarai
PENGETAHUAN : video pada saat ke-41. dalam penerima bantuan
 Setiap kumpulan diminta meramalkan perkara yang akan
dengan guru kebajikan.
Menjelaskan cara berlaku ihsan
terhadap manusia dan haiwan. berlaku bagi setiap perbuatan pemuda itu.
 Guru menyambung video bagi menunjukkan perkara sebenar.
SOSIOEMOSI :  Murid menyatakan pendapat tentang maksud ihsan dan
Menyayangi dan menghargai orang ditambah baik oleh guru.
lain.
Manusia perlu menghindari daripada melakukan perbuatan buruk
TINDAKAN : walaupun kepada orang yang melakukan perbuatan tidak baik
Kod QR
Membantu warga sekolah yang kepada dirinya. Namun hal ini bukanlah mudah untuk kita
mengalami masalah atau dalam lakukannya. Berbuat baik kepada orang yang berbuat baik adalah Kisah pemuda yang
kesusahan. suatu kebiasaan sedangkan berbuat baik kepada orang yang tidak ikhlas membantu
baik kepada kita adalah sesuatu yang luar biasa.
63
Draf
AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 Bincangkan dalam kumpulan :
Tugasan berkumpulan : Seorang anak yatim telah melakar kejayaan dalam hidupnya. Dia
Sikap ihsan dapat ditunjukkan kepada sesiapa dan dalam tidak sesekali bersikap seperti kacang melupakan kulitnya kerana
pelbagai cara. Huraikan perbuatan ihsan yang ditunjukkan sedar bahawa tempat dia dibesarkan adalah di rumah anak yatim.
berdasarkan situasi gambar yang berikut. Andaikan anda berada di tempat anak yatim itu. Bincangkanlah
tindakan yang akan anda lakukan bagi menghargai jasa pihak
rumah kebajikan dan nyatakan sebab tindakan tersebut anda
lakukan dengan menggunakan teknik Fikir-Pasang-Kongsi.
 Melawat rumah anak yatim itu dengan

kerap.
 Membantu dari segi pendidikan.
Berbuat Ihsan kepada Berbuat Ihsan kepada  Memberikan motivasi.
Manusia Haiwan AKTIVITI 3
Anda mempunyai ramai rakan di sekolah. Bagaimanapun terdapat
Saling menghargai dalam Memberikan makanan ketika
rakan yang kurang bernasib baik dari segi latar belakang ekonomi
pergaulan lapar
keluarganya. Sesetengahnya tidak mempunyai wang saku, tambang
bas atau memakai uniform sekolah yang kelihatan lusuh setiap hari.
Saling berpesan mencegah Mengubatinya jika sakit atau Cadangkan tindakan yang dapat anda lakukan untuk membantu
kemungkaran cedera mereka dan huraikan tindakan anda itu.
Tidak menafikan hak mereka Tidak membebaninya di luar

1. Membentuk Jawatankuasa Kami Prihatin
kemampuan
Tidak mengganggu mereka Tidak menyeksanya jika tidak 2. Mengenal pasti kriteria penerima bantuan
dengan hal-hal yang tidak disukai mahu bekerja
3. Menyenaraikan bentuk bantuan yang akan diberikan
Menjauhi sangka buruk dan Merehatkannya ketika lelah
mengumpat 4. Menyenaraikan cara bantuan yang diberikan
64
Draf
Penilaian bilik darjah dijalankan secara berterusan dengan berfokus pada kualiti perbincangan murid secara
lisan dan bertulis tentang:
 Konsep perbuatan ihsan terhadap manusia dan haiwan
 Tindakan yang dilakukan sebagai menghargai jasa orang lain.
 Tindakan yang dapat dilakukan untuk membantu rakan yang kurang bernasib baik.
Ihsan dapat ditunjukkan dalam pelbagai cara.
Ihsan menunjukkan keprihatinan dan empati seseorang terhadap

kesusahan yang dialami orang lain.
Sikap ihsan melahirkan masyarakat yang penyayang.
Sikap ihsan mengelakkan kekejaman dan kezaliman kerana

wujudnya nilai kasih sayang dalam hati.
HAK TANGGUNGJAWAB
Manusia dan haiwan berhak untuk mendapat kasih sayang. Kasih sayang Setiap insan bertanggungjawab untuk menyayangi semua makhluk cip-
akan diperoleh melalui tingkah laku dan layanan yang baik daripada setiap taan Tuhan tanpa prejudis dan diskriminasi.
makhluk.
65
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
1
BAHASA
Malaysia Unik Jam
MELAYU
Tngkatan 2 PENGENALAN
Nilai Teras: Malaysia merupakan sebuah negara yang unik kerana terdiri daripada
NOTA GURU
Hormat Menghormati masyarakat berbilang bangsa, agama dan budaya namun tetap hidup dalam
Konteks: keadaan yang harmoni. Setiap warganegara mempunyai hak dan Nota Rujukan:
Masyarakat tanggungjawab terhadap masyarakat untuk mengekalkan keharmonian yang Buku Panduan Pelaksanaan
Tema: dinikmati. Perkara utama bagi mengekalkan keharmonian ini ialah sifat saling Memperkukuh Perpaduan,
Perpaduan menghormati antara satu sama lain. BPK (2015)
Adat Resam dan Pantang
Larang Masyarakat Cina
Literasi Sivik:
Kepercayaan dan Pantang
PENGETAHUAN: Larang Masyarakat Tamil di
Malaysia.
Menjelaskan kepentingan
menghormati adat resam dan pan-
tang larang pelbagai kaum dan etnik. Persediaan Guru:
Sumbang saran:
Mencari maklumat berkaitan
Bincangkan tentang gambar di atas.
SOSIOEMOSI: hormat-menghormati dalam
masyarakat dan membuat
Mengekspresikan perasaan bangga
INFO SIVIK perancangan aktiviti yang
dapat menyesuaikan diri dengan ke- Hak:
bersesuaian.
pelbagaian adat resam dan pantang Semua individu berhak untuk mengamalkan
adat resam dan pantang larang mengikut
larang pelbagai kaum dan etnik. kepercayaan kaum masing-masing.
TINDAKAN
Tanggungjawab:
Menerima dan menghormati adat Kita bertanggungjawab untuk memahami dan
resam dan pantang larang pelbagai menghormati kepelbagaian adat resam dan
pantang larang pelbagai kaum.
kaum dan etnik.
66
Draf
 Melafazkan dan memahami maksud pantun.
AKTIVITI 1
 Senaraikan adat resam dan pantang larang mengikut kaum.
 Huraikan kepentingan menghormati hak jiran untuk mengamalkan adat resam dan pantang
Indah sungguh warna pelangi,
larang.
Tidak luput hingga senja;
Ke lurah sama diharungi,
Usaha bersama membawa bahagia.
TUGASAN 1
Senaraikan adat resam mengikut kaum.

Sawah padi luas terbentang, Harum sungguh bunga melati,
Kuning keemasan indahnya maya;
TUGASAN 2
Hiasan sanggul amat memikat;
Percaya mempercayai asas Nyatakan dan huraikan kepentingan
Bertolak ansur hormat menghormati,
berpegang,
Mengukuhkan perpaduan ikatan
menghormati hak jiran untuk mengamalkan adat
Barulah muafakat kekal selamanya.
muafakat. resam dan pantang larang.
Berdasarkan maklumat yang diberi, sila  Berpakaian sopan

tunjukkan dalam bentuk lakonan tanggungja-  Elakkan berbisik di hadapan orang
AKTIVITI 2 wab anda menghormati rakan/jiran dalam
situasi berikut:
lain
 Jaga adab makan
Situasi 1: MAJLIS RUMAH TERBUKA  Elakkan memakai pakaian

Bincangkan peranan anda untuk menunjukkan rasa hormat ter- 01 berwarna
hadap rakan/jiran sekiranya mengunjungi majlis rumah terbuka.  Mengucapkan takziah
Lakonkan watak tersebut.  Berkongsi kesedihan
01
Situasi 1: UPACARA PENGEBUMIAN 02
Bincangkan peranan anda untuk menunjukkan rasa hormat ter- RENUNGKAN:
hadap rakan/jiran sekiranya menghadiri upacara pengebumian.
Jelaskan perasaan anda apabila anda telah menunaikan tanggungja-
Laporkan situasi tersebut.
wab menghormati hak jiran semasa hari perayaan masing-masing.
67
Draf
AKTIVITI 3
Awan memutih laut membiru,

Tempat bernaung anak peribumi;
Berbaju merah di Tahun Baharu,
Bina serangkap pantun yang Sebagai tanda saling memahami.
menunjukkan amalan dan
kepentingan menghormati
kepelbagaian kepercayaan AMALAN
antara kaum. Hasilkan satu
penanda buku yang kreatif KEPENTINGAN
dan menarik. Mesej di
bahagian belakang telah Bahagian depan
disediakan.
MENGHORMATI HAK ORANG LAIN ADALAH

TANGGUNGJAWAB KITA
Sila edarkan penanda buku
yang telah dihasilkan kepada
jiran masing-masing.
Bahagian belakang
68
Draf
Penilaian Penilaian bilik darjah dijalankan secara berterusan dengan berfokus pada kualiti perbincangan murid
secara lisan dan bertulis tentang:
 Kepentingan menghormati hak jiran
 Lakonan cara menunjukkan rasa hormat terhadap jiran.
 Menghasilkan penanda buku dan serangkap pantun.
RUMUSAN: Guru meminta murid menyatakan semula kepentingan menghormati adat resam dan pantang larang pelbagai kaum.
SUMBER TAMBAHAN kod QR
Adap menghadiri rumah terbuka

masyarakat Cina.
Cara pengebumian masyrarakat

Melayu, Cina dan India.
69
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN Rakyat Berdisiplin Negara Sejahtera 1
Jam
BAHASA MELAYU
PENGENALAN
Tingkatan 1
NOTA GURU
Peraturan dan undang-undang digubal untuk menjamin keselamatan
Nilai Teras: dan kesejahteraan negara. Keselamatan dan kesejahteraan negara Nota Rujukan:
Hormat Menghormati berhak dinikmati oleh segenap lapisan masyarakat. Sehubungan Buku Panduan Guru
Konteks: dengan itu, setiap warganegara bertanggungjawab untuk mematuhi Pendidikan Keselamatan Jalan
Negara peraturan dan undang-undang yang telah ditetapkan di mana-mana Raya
Tema : sahaja. Portal MIROS (Institut
Integriti Penyelidikan Keselamatan
Jalan Raya Malaysia)
Persediaan Guru:
LITERASI SIVIK:
BAHAYA PENGGUNAAN DADAH DAN ALKOHOL Mencari maklumat berkaitan
PENGETAHUAN: dengan kesan dadah dan
alkohol terhadap keselamatan
Menghuraikan kepentingan menghor- ØMemberikan kesan kepada fungsi motor dalam tubuh.
jalan raya dan membuat
mati peraturan dan undang-undang ØFungsi motor yang dikawal oleh sistem saraf akan terkesan akibat perancangan aktiviti yang
bagi menjamin kesejahteraan dunia tindak balas kimia alhokol kepada sistem tubuh. bersesuaian.
ØFungsi otak akan terganggu sehingga menjejaskan tumpuan.
SOSIOEMOSI:
ØPemandu tidak dapat mengawal pemanduannya secara selamat.
Mengekspresikan perasaan ber-
syukur apabila dapat menikmati ke- www.myhealth.gov.my
hidupan dalam dunia yang sejahtera
TINDAKAN
Sumbang saran: Murid memberi respons tentang maksud
Mematuhi peraturan dan undang- dadah dan alkohol serta bahaya penggunaan bahan tersebut Kod QR:
undang bagi menjamin kesejahteraan secara berlebihan atau tanpa kawalan.
Kesan penggunaan alkohol
dunia. dan dadah tanpa kawalan
70
AKTIVITI 1 Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil dan Draf
berbincang tentang tugasan yang diberi. AKTIVITI 2
 Ramalkan dunia yang akan kita hadapi jika semua

KUMPULAN individu memahami hak dan peranan yang perlu
dilaksanakan dalam mewujudkan dunia sejahtera,
 Ekspresikan perasaan anda jika keadaan ini berlaku.
1
TUGASAN
Catatkan perkara patut dan tidak patut
dilakukan semasa memandu.
AKTIVITI 3
2 Bincangkan hak anda sebagai pengguna
jalan raya.
Bincangkan tanggungjawab anda untuk  Sediakan satu makluman perkhidmatan awam seperti poster
mengatasi masalah kemalangan maut atau risalah mengenai ‘Patuhi Undang-undang Menjamin
akibat pengambilan dadah dan alkohol. Kesejahteraan Dunia”.
3
 Gunakan statistik atau implikasi perundangan sebagai
sebahagian maklumat di dalam poster atau risalah.
 Murid boleh juga menggambarkan kesan akibat penggunaan
RUMUSAN PEMBENTANGAN: alkohol dan dadah yang berlebihan.
Antara faktor utama kemalangan maut adalah akibat
penyalahgunaan dadah dan alkohol.Kemalangan maut
tersebut boleh dielakkan jika pemandu mematuhi pera-
turan undang-undang jalan raya.
71
Draf
Penilaian Penilaian bilik darjah dijalankan secara berterusan dengan berfokus pada kualiti perbincangan murid secara lisan
dan bertulis tentang:
 Hak sebagai pengguna jalan raya
 Menyatakan perasaan apabila menyaksikan kemalangan jalan raya
 Menyediakan maklumat perkhidmatan awam seperti poster atau risalan dan menyebarkannya melalui
mediasosial
RUMUSAN
Tanggungjawab individu: Jauhi

dadah dan alkohol sebelum dan
semasa memandu demi
1 kesejahteraan sejagat.
Info Sivik
HAK:
Tanggungjawab individu: Pastikan
Setiap warganegara berhak dilindungi kesihatan dalam keadaan baik
oleh peraturan dan undang-undang 2 sebelum memandu; jangan
bagi menjamin keselamatan dan memandu jika berada di bawah
kesejahteraan
pengaruh dadah atau alkohol
TANGGUNGJAWAB
Setiap warganegara yang
bertanggungjawab wajib mematuhi Semua individu mempunyai hak
undang-undang untuk memenuhi 3 menggunakan jalan raya tetapi
tuntutan sosial dan moral dalam mesti mematuhi undang-undang
masyarakat. keselamatan jalan raya demi
kesejahteraan sejagat.
72
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
PEMBELIAN DALAM TALIAN 1
Jam
Bahasa Melayu
NOTA GURU
Nilai Teras: Ramai pengguna memilih kaedah pembelian dalam talian sebagai cara untuk
Bertanggungjawab
membeli barang yang dikehendaki. Namun, tidak ramai pengguna yang Nota Rujukan:
mengetahui bahawa hak pengguna dalam talian dilindungi di bawah Akta Per-
Konteks: Kementerian Perdagangan
lindungan Pengguna (APP 1999) dan tindakan boleh diambil sekiranya berlaku
Masyarakat Dalam Negeri dan Hal
penipuan. Setiap pengguna bertanggungjawab untuk memahami etika
Tema : Ehwal Pengguna
penggunaan teknologi maklumat yang melibatkan hak peribadi, individu,
Sains, Teknologi dan Inovasi Persediaan Guru:
ketepatan dan kesahihan maklumat untuk mengelakkan sebarang penipuan.
Membuat rujukan mengenai
LITERASI SIVIK: etika penggunaan teknologi
dan membuat strategi
PENGETAHUAN: pengajaran dan
Menjelaskan etika semasa pembelajaran yang
menggunakan teknologi. berkesan.
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan gembira
dapat menggunakan teknologi
dengan beretika
TINDAKAN
Sumbang saran:
Mempraktikkan tingkah laku beretika
semasa menggunakan teknologi Bincangkan tentang pengalaman anda atau keluarga
dalam kehidupan harian menggunakan kaedah pembelian dalam talian. Kod QR: Ketahui hak anda
apabila membeli belah secara
dalam talian
73
Draf
Perniagaan atas talian menyebabkan kerugian ber-
Etika peniaga dalam talian perlu diambil berat
AKTIVITI 1 juta-juta ringgit
AKTIVITI 2 untuk memastikan hak pengguna dapat
(Pusat Khidmat Aduan Penguna Nasional, 2016)
dipelihara. Bina dua kumpulan yang mewakili
peniaga yang beretika dan pengguna pembelian
dalam talian. Kedua kumpulan tersebut akan
Sejumlah 7,641 aduan mengenai e-dagang (pembelian atas talian) dibuat bersoal jawab mengenai etika
pada tahun 2014 dengan kerugian berjumlah berjuta-juta ringgit. Hal ini Kumpulan 1:
perniagaan dalam talian.
memberi satu gambaran bahawa pembelian atas talian mempunyai risiko Anda ialah peniaga yang beretika.
yang lebih tinggi jika dibandingkan dengan pembelian secara tradisional. Pamerkan bukti bahawa anda adalah
peniaga yang bertanggungjawab
dengan mematuhi peraturan perniagaan
Tugasan: Anda ialah pengguna perkhidmatan pembelian secara dalam dalam talian.
talian. Gunakan hak anda sebagai pengguna untuk memastikan anda
tidak terpedaya dalam pembelian tersebut. Bincangkan. Kumpulan 2:
Anda adalah pengguna perniagaan dalam talian. Anda ingin
memastikan hak anda sebagai pengguna terpelihara.
HAK UNTUK MENDAPATKAN MAKLUMAT DARIPADA PENIAGA Kemukakan soalan kepada peniaga untuk memastikan peniaga
tersebut adalah peniaga yang beretika.
Peniaga yang bertanggungjawab akan mematuhi etika
Harga penuh yang perlu perniagaan dalam talian. Sikap ini akan mewujudkan
dibayar perniagaan yang bersih dan iklim perniagaan yang sihat.
Keterangan produk
Info Sivik
Nama penjual atau
syarikat Hak
Setiap pengguna mempunyai hak yang diperuntukkan dalam
Terma dan syarat
undang-undang bagi menggunakan sebarang teknologi
termasuk kaedah pembelian dalam talian. Anda perlu
Maklumat untuk
mengetahui hak sebagai pengguna untuk melindungi diri
Anggaran tempoh dihubungi
daripada sebarang bentuk penipuan.
penghantaran
Tanggungjawab
Pengguna yang bertanggungjawab ialah pengguna yang
Pengguna yang beretika ialah seorang yang tahu hak
sebagai pengguna dan mempunyai pengetahuan yang menyedari haknya sebagai pengguna dan bertindak dengan
cukup agar dapat membuat pertimbangan yang bijak. bijaksana dan berani melaporkan sebarang bentuk pelanggaran
hak pembelian dalam talian.
74
Draf
AKTIVITI 3 TUGASAN BERKUMPULAN

Bina dialog antara pengguna dengan pihak yang menerima
Farah telah membeli sepasang baju kurung secara dalam

talian daripada blog Camelia.com. Namun demikian, dia
mendapati baju kurung tidak seperti yang dipaparkan dalam
blog tersebut. Apakah tindakan yang perlu dilakukan oleh
Farah. Berikan justifikasi tindakan yang diambil.
Pusat Khidmat Aduan Pengguna Nasional

(NCCC)
03-78769000 Anda dan rakan-rakan tidak berpuas hati terhadap kualiti makanan
myaduan@nccc.org.my di kantin sekolah anda. Tulis e-mel kepada pengetua sekolah anda
tentang kualiti makanan di kantin sekolah yang tidak memuaskan.
Kementerian Perdagangan Dalam Negeri, Koperasi, dan Kepenggunaan
1-800-886-800
Mesej Baharu:
http://e-aduan.kpdnkk.gov.my
Kepada:.....................................................
Gabungan Persatuan-Persatuan Pengguna Malaysia (FOMCA)
Salinan kepada:.......................................
+60 3-7875 6370
Perkara: .....................................................
http://www.nccc.org.my/v2/index.php/ingin-membuat-aduan-e-aduan
Kod QR Kementerian Perdagangan Dalam Negeri, Koperasi, dan kepenggunaan:
Aduan pengguna
75
Draf
Penilaian Penilaian bilik darjah dijalankan secara berterusan dengan berfokus pada kualiti perbincangan murid secara lisan
 Menyatakan hak sebagai pengguna
 Bersoal jawab tentang mengenai etika perniagaan dalam talian
 Menulis aduan kepada pihak berkenaan.
Rumusan
Murid menjalankan aktiviti Fikir– Pasang-Kongsi Etika merupakan asas penting dalam memastikan prinsip
untuk mendapatkan rumusan pembelajaran pada perniagaan berada pada landasan yang betul dan bersih.
hari itu.
3
Pengguna bijak ialah pengguna yang tahu hak dan
2 tanggungjawab mereka dalam mendapatkan
1
perkhidmatan.
Penggunaan teknologi memberikan kebaikan dan

kemudahan dalam kehidupan seharian.
1. Dapatan diri sendiri
2. Dapatan daripada rakan berhampiran
3. Kongsikan dengan rakan yang lain
76
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN Pengurusan Masa 1
Jam
Bahasa Melayu
PENGENALAN
Peribahasa ada menyatakan bahawa masa itu emas. Masa amat berharga
Tingkatan 2
kerana kita pasti akan kerugian sekiranya masa dibazirkan begitu sahaja.
Nilai Teras:
Bertanggungjawab
Setiap individu berhak untuk mengurus masa dengan bijaknya. Sebagai
seorang murid, mereka mesti menyedari tanggungjawab untuk
NOTA GURU
Konteks: menghargai setiap saat dan minit yang ada ketika meniti alam
persekolahan bagi memastikan potensi diri mereka sebagai modal insan Nota Rujukan:
Sekolah
Tema: dioptimumkan dengan sebaik-baiknya. 1.https://student-tutor.com/blog/time-
Pendidikan management-techniques-for-teens/
2.https://yourteenmag.com/teenager-
school/teens-high-school/time-
management-for-teens
Literasi Sivik:
3. http://www.myhealth.gov.my/
PENGETAHUAN: pengurusan-masa/
Menjelaskan kesan yang timbul

sekiranya tidak mengurus masa Persediaan Guru:
dengan cekap.
Guru perlu mencari maklumat
SOSIOEMOSI:
tentang hak dan tanggungjawab
Mengekspresikan perasaan bangga murid dalam pengurusan masa.
apabila mengurus masa dengan
cekap. Perkaitan antara pengurusan masa
Guru bertanya kepada murid untuk mengetahui bilangan dengan tanggungjawab mereka
TINDAKAN murid yang menggunakan jam penggera dalam terhadap kesihatan mental dan
Mengamalkan pengurusan masa kehidupan harian. fizikal, tanggungjawab terhadap
dengan cekap. orang lain, dan tanggungjawab
Beberapa orang murid berkongsi tentang tujuan
untuk kepentingan bersama mesti
penggunaannya.
dititikberatkan.
77
Draf
AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 Perbincangan Berkumpulan
Tugasan berkumpulan :
Kita sering mendengar rungutan sesetengah individu tentang masa yang Selain membuat jadual harian, kongsikan tip yang anda amalkan
tidak mencukupi padahal setiap orang mempunyai peruntukan waktu yang dalam kehidupan harian untuk memastikan masa diurus dengan
sama. cekapnya.
Cipta satu jadual harian mengikut sumbang saran setiap ahli kumpulan. Tugasan Individu: (Aktiviti Quiz-Quiz-Trade)
Jelajah galeri dijalankan. Anda bertanggungjawab untuk membentangkan 1. Tulis satu tip pengurusan masa pada sehelai kertas yang
jadual harian anda kepada kumpulan lain yang datang melawat dengan diberikan.
memberikan justifikasi. Pelawat pula digalakkan untuk bersoal jawab
2. Semua murid bangun dan berjalan-jalan untuk
tentang kesan negatif sekiranya jadual tersebut gagal dipatuhi.
bertukar-tukar tip dengan rakan-rakan lain. Setelah
bertukar tip secara lisan, kertas tadi juga ditukar dengan
Apakah aspek pengurusan stres diambil
kira dalam pengurusan masa ? pasangan masing-masing.
3. Teruskan aktiviti ini sehingga berjaya mengumpulkan
seberapa banyak tip yang mungkin.
Adakah jadual harian yang dibina 4. Aktiviti ini tamat apabila guru memberikan arahan.
mengambil kira aktiviti yang mendorong
gaya hidup aktif ?
Guru memberikan pujian kepada murid-murid kerana berjaya

Apakah impaknya seseorang individu
terhadap pihak lain apabila masa tidak
berkongsi idea sekali gus meluahkan perasaan bangga kerana
berjaya mengurus masa dengan cekap.
ditepati atau dimanfaatkan sepenuhnya?
Bagaimanakah dapat dipastikan INFO SIVIK

seseorang itu menghormati masa dan
mematuhi aktiviti yang dirancang? Hak
Setiap individu berhak untuk mengurus masa bagi memenuhi keperluan
dirinya dan orang lain agar dapat menikmati kehidupan yang berkualiti.
Tanggungjawab
Setiap individu bertanggungjawab untuk mengurus masa dengan bijaknya
agar organisasi dan pihak lain mendapat manfaat daripadanya.
78
Draf
AKTIVITI 3
Untuk meningkatkan keceriaan kelas, setiap kumpulan dikehendaki menjalankan satu projek keusahawanan untuk mengumpulkan dana
bagi tujuan tersebut.
Secara berkumpulan, rancang satu projek keusahawanan dengan berfokus kepada tugasan-tugasan yang perlu disempurnakan mengikut
tempoh yang ditetapkan supaya projek tersebut berjaya dilaksanakan mengikut matlamat yang ditetapkan.
Hasil perbincangan dalam bentuk Carta Gantt seperti yang dicadangkan.
I S R K J S A I S R K J S A I S R K J S A I S R K J S A
MINGGU # MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4
Tugasan 1:
(Nyatakan…)
Tugasan 1:
(Nyatakan…)
Tugasan 1:
(Nyatakan…)
Tugasan 1:
(Nyatakan…)
Tugasan 1:
(Nyatakan…)
Tugasan 1:
(Nyatakan…)
Guru menjelaskan bahawa pengurusan masa yang cemerlang bukan sahaja meningkatkan keberkesanan dalam
pelaksanaan sesuatu tugas, malah meningkatkan keyakinan diri seseorang itu.
79
Draf
Penilaian
Pentaksiran bilik darjah dijalankan secara berterusan dengan berfokus pada kualiti perbincangan murid secara lisan dan bertulis tentang :
 Keupayaan murid untuk menjelaskan implikasi negatif kegagalan pengurusan masa.
 Keupayaan murid menjelaskan beberapa teknik pengurusan masa yang cekap.
 Keupayaan murid untuk merancang pelaksanaan projek yang ditetapkan dengan mengambil kira pengurusan masa yang sistematik.
Rumusan
Kesedaran tentang tanggungjawab diri dalam aspek pengurusan masa penting un-
Sumber Tambahan Kod QR tuk memastikan perkembangan diri seseorang murid berlaku secara holistik.
daripada Portal My Health
tentang pengurusan masa:
Keupayaan murid untuk belajar daripada satu sama lain tentang teknik pengurusan
masa dapat melahirkan individu yang berasa bangga dan yakin tentang diri sendiri.
Dengan keupayaan kita mengurus masa, tanggungjawab kita dapat diselesaikan,

tugasan kita mencapai tahap kualiti yang disasarkan, kepentingan semua pihak
diutamakan, tiada kerja yang bertangguh dan keyakinan diri kita bertambah.
Pengurusan masa yang cekap turut menyedarkan kita bahawa setiap orang
mempunyai hak untuk memanfaatkan setiap saat , minit , dan jam yang ada maka
menjadi tanggungjawab kita untuk memastikan hak orang lain dihormati.
80
TAJUK Draf
MATA Masa:
PELAJARAN
Interaksi Sihat dalam Masyarakat 1
BAHASA
Jam
MELAYU
PENGENALAN
Tingkatan 2
Komunikasi ialah tindakan atau perhubungan aktif antara dua pihak atau
lebih. Setiap individu berhak untuk berhubung dan berkomunikasi antara
NOTA GURU
Nilai Teras:.
satu sama lain. Interaksi yang efektif amat penting bagi melahirkan individu Nota Rujukan:
Kegembiraan
atau masyarakat yang berilmu, berketerampilan dan berkeyakinan. Setiap https://
Konteks:
individu perlu bijak mengadaptasi diri dalam pelbagai konteks interaksi. www.academia.edu/28656301/
Masyarakat
Setiap individu juga perlu bertanggungjawab untuk membentuk iklim KOMU-
Tema
komunikasi yang harmonis. NIKASI_BERKESAN_ALL.pdf
Perpaduan
https://issuu.com/rosmawatirasit/
docs/
KAEDAH BERKOMUNIKASI
bab_01_konsep_asas_komunikasi
Literasi Sivik: Persediaan Guru:
LISAN Guru mencari maklumat tentang
PENGETAHUAN:
komunikasi secara berhemah
Menghuraikan kepentingan Hubungan dua hala
komunikasi secara berhemah. antara guru dengan
murid dan murid dengan
SOSIOEMOSI: KOD QR
murid
Mengekpresikan perasaan
gembira dapat berkomunikasi
secara berhemah. CONTOH :-
 Bercerita
TINDAKAN  Menyoal dan
Berkomunikasi secara berhemah menjawab soalan
 Temu bual
 Perbincangan Komunikasi Konsep asas
berkesan komunikasi
 Pembentangan
81
Draf
Murid melihat gambar dan menyatakan pendapat mereka secara
berpasangan tentang dialog yang dipaparkan dan menggunakan papan
Anda terpilih mewakili negara dalam program pertukaran murid ke luar
putih mini .
negara. Anda dikehendaki melaksanakan aktiviti karusel berdasarkan
cadangan soalan yang diberikan. Melalui aktiviti tikar kesepakatan murid
diminta mencatat hasil perbincangan tersebut.
Cadangan soalan :
 Bincangkan budaya berinteraksi secara berhemah dalam kalangan
Anda berhak untuk masyarakat di luar negara.
menyatakan  Jelaskan cara–cara berkomunikasi dengan masyarakat luar negara
perasaan dalam  Nyatakan tanggungjawab anda untuk berkomunikasi secara berhemah.
semua situasi dan
di mana-mana
sahaja. RENUNGAN:
Nyatakan perasaan anda apabila dapat berkomu-
nikasi bersama dengan rakan-rakan luar negara.
AKTIVITI 3
 Murid melaksanakan aktiviti stesen berputar untuk berbincang dan
BERKOMUNIKASI SECARA BERHEMAH DENGAN PERASAAN berkongsi maklumat tentang komunikasi yang patut dan komunikasi yang
GEMBIRA tidak patut.
 Murid mempamerkan hasil perbincangan kumpulan masing-masing.
Bersedia
untuk berkomunikasi
Cadangan jawapan:
Pendengar bersedia Yang Patut:
untuk berinteraksi  Menggunakan kata ganti nama diri yang sesuai
Menggunakan  Menggunakan intonasi yang sesuai
perkataan dan bahasa  Menggunakan bahasa yang berhemah
bertatasusila Yang Tidak Patut:
Menggunakan  Mengunakan bahasa kasar
saluran yang betul  Meninggikan suara
Dengan perasaan gembira,  Menunjukkan mimik muka yang negatif
membuat susulan selepas
menyampaikan mesej
82
Draf
Penilaian bilik darjah dijalankan secara berterusan dengan berfokus pada kualiti perbincangan murid
Penilaian secara lisan dan bertulis tentang:
 Menyatakan hak untuk berkomunikasi secara berhemah
 Menyatakan perasaan apabila dapat berkomunikasi dengan rakan luar negara
 Mempamerkan cara komunikasi berkesan.
HAK
Setiap insan mempunyai hak untuk berinteraksi dan berkomunikasi secara sopan dan harmoni.
TANGGUNGJAWAB
Setiap individu perlu bertanggungjawab untuk menjaga hubungan baik dengan berkomunikasi secara
berhemah.
Rumusan
Sebagai warganegara yang bertanggungjawab kita perlu berkomunikasi untuk
mewujudkan persefahaman antara kedua-dua pihak.
Sebagai rakyat yang prihatin kita sepatutnya berpuas hati dan gembira dengan komunikasi
secara berhemah dan berkesan.
Setiap individu mesti berkomunikasi secara berhemah bagi melahirkan masyarakat

pelbagai bangsa yang harmonis.
Sebagai individu yang mementingkan perpaduan, kita perlu berkomunikasi dengan

tidak menyentuh isu-isu yang sensitif.
Kita perlu berkomunikasi yang melibatkan intrapersonal yang bersandarkan kebenaran

tanpa mengira latar agama, budaya, masyarakat, ekonomi dan politik.
83
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Bangga dengan Identiti Malaysia
1
BAHASA Jam
MELAYU
NOTA GURU
Nilai Teras:.
Kegembiraan
Identiti Malaysia dapat dikenal pasti melalui lambang-lambang kenegaraan
Nota Rujukan:
seperti jata negara, bendera kebangsaan, lagu kebangsaan, bahasa
Konteks:
Negara
kebangsaan dan bunga kebangsaan. Etika Lagu Negaraku
Tema Pemahaman dan penghayatan tentang lambang-lambang kenegaraan https://www.youtube.com/
Jati diri, Patriotisme dan tersebut amat penting bagi membentuk jati diri dan meluahkan rasa bangga watch?v=4MEDXUArwl8
Kewarganegaraan terhadap negara. Rakyat seharusnya menyedari hak sebagai warganegara
Persediaan Guru:
Malaysia dan memikul tanggungjawab terhadap tanah air sendiri. Untuk ini
kita mesti memahami konsep negara bangsa agar hidup dalam keadaan  Murid dikehendaki
Literasi Sivik: bersatu padu, harmoni dan bertoleransi. membawa berus cat,
cat pelaka.
PENGETAHUAN:
Sumbang saran :
Menjelaskan lambang identiti  Guru akan menyediakan
Malaysia seperti Rukun Murid menyatakan persamaan yang kain putih.
Negara, Bahasa Kebang- terdapat dalam keempat-empat
saan, Jalur Gemilang, Jata gambar.
Negara dan Bunga Raya. Kod QR
SOSIOEMOSI:
Melahirkan perasaan
bangga dengan lambang
identiti Malaysia
Kita mestilah berpegang kepada Rukun Negara.
TINDAKAN Hal ini dikatakan demikian kerana Rukun Negara merupakan
tanggungjawab setiap rakyat untuk menghormati dan mematuhi
Mengamalkan prinsip-prinsip
undang-undang tanpa mengira bangsa, budaya serta agama.
Rukun Negara Identiti Negara
84
Draf
Tugasan Berkumpulan :
Perasaan bangga akan identiti Malaysia harus tersemat dalam diri
seseorang.
Setiap kumpulan perlu menjawab dan menjalankan aktiviti berdasarkan Perasaan bangga akan identiti negara haruslah
soalan atau pernyataan dalam sampul yang diberikan. diterjemahkan dalam pelbagai cara.
SAMPUL 1 Huraikan kepentingan Bahasa kebangsaan sebagai identiti negara. Secara berkumpulan, hasilkan Cap Tapak Tangan anak
Malaysia (Rukun Negara) dalam kumpulan masing-
SAMPUL 2 Huraikan kekuatan bendera Jalur Gemilang sebagai identiti negara. masing.
SAMPUL 3 Jelaskan kewajaran etika menyanyikan Lagu Negaraku.
SAMPUL 4 Bagaimanakah Jata Negara memberikan inspirasi kepada kita?
SAMPUL 5 Bagaimanakah bunga kebangsaan menzahirkan nilai patriotisme? AKTIVITI 3

Sebagai warganegara yang bertanggungjawab lafazkanlah ikrar Rukun Negara
dengan penuh bersemangat bersama-sama. Menggunakan teknik Meja Bulat, murid menulis tindakan yang
akan dilakukan bagi tiga daripada lima Prinsip Rukun Negara
BUNGA RAYA BENDERA
yang diperoleh melalui cabutan. Murid menjalankan aktiviti
Lima helai mewakili lima Prinsip Tinjau Kongsi bagi melihat hasil kerja daripada kumpulan lain.
Dikenali juga sebagai Jalur
Rukun Negara Gemilang
JATA PRINSIP TINDAKAN
Lambang harimau BAHASA MELAYU

menunjukkan keberanian Kepercayaan kepada Tuhan Memahami keberagaman agama
Perkara 152, Perlembagaan
rakyat negara kita menjamin
Malaysia Memperuntukkan
keselamatan negara
bahasa kebangsaan di Malaysia Kesetiaan kepada Raja dan Meluahkan rasa ketaatan kepada
Negara pemerintah demi kedaulatan negara
LAGU RUKUN NEGARA

Kesopanan dan Mengamalkan nilai-nilai murni
Lagu kebangsaan kita ialah Ideologi negara yang telah
Kesusilaan
negaraku dibentuk pada 31 Ogos 1970
85
Draf
PENILAIAN Penilaian bilik darjah dijalankan secara berterusan dengan berfokus pada kualiti perbincangan murid secara lisan
 Identiti Malaysia
 Perasaan bangga menjadi rakyat Malaysia melalui penghasilan cap tapak tangan
 Melafazkan ikrar Rukun Negara
RUMUSAN
Pemahaman dan penghayatan identiti Penghayatan Prinsip Rukun Negara

negara untuk melahirkan semangat akan mencapai perpaduan yang lebih
patriotisme dan jati diri dalam kalangan erat dalam kalangan murid.
murid. KOD QR
Penghayatan Rukun Negara akan melahirkan

masyarakat yang berjaya. Jabatan Perpaduan Negara dan
Integrasi Nasional
INFO SIVIK
HAK TANGGUNGJAWAB
Rakyat Malaysia berhak untuk menikmati keamanan dan Rakyat Malaysia bertanggungjawab untuk mempamerkan jati diri
meluahkan perasaan gembira melalui pemahaman dan melalui nyanyian lagu Negaraku, memahami dan menghayati
penghayatan tentang identiti negara. Pengetahuan tentang Rukun Negara, serta memahami lambang-lambang kenegaraan.
identiti negara juga akan melahirkan rakyat Malaysia yang sedar Usaha untuk mempertahankan asas dan teras kedaulatan
akan hak dan juga peranan mereka terhadap negara. negara akan menjadi benteng keamanan dan keharmonian
sekali gus mengelakkan berulangnya peristiwa 13 Mei 1969.
86
Draf
4.2 MODUL EXEMPLAR BAHASA INGGERIS
MODUL EXEMPLAR
BAHASA INGGERIS
TOPIC
SUBJECT Time:
1
HEARTBEAT OF THE NATION Hour
ENGLISH
INTRODUCTION
Form 2
The National Principles was introduced on 31st August 1970 to create TEACHER’S NOTES
peace ,harmony and unity among the various races in Malaysia. Unity is
VALUE
vital to ensure the continued growth of Malaysia as a safe, progressive
Reference Notes
Love and peaceful nation. Islam is the official religion of the country. However,
as a citizen of Malaysia, one has the right to practise his religion and all are SOW: Lesson 94
Context:
equal in the rule of law. It is our responsibility to respect these principles to Learning Standards:
School maintain a harmonious society. As such, the National Principles should be
inculcated in our younger generation. 2.1.2, 2.1.4
Jabatan Perpaduan Negara
CIVIC LITERACY:
dan Integrasi Negara
KNOWLEDGE
Explain the role of the National
Principles in building a harmonious Teacher Readiness:
and progressive Malaysia Teacher looks for relevant
Pre– lesson information on National Prin-
SOCIOEMOTIONAL Teacher discusses the National Principles of Malaysia and ciples .
Feel proud to be able to internalise elicits responses from the pupils. Magazines
the National Principles 1. When were the National Principles formulated ?
2. Why were the National Principles introduced?
ACTION 3. What are the five National Principles?
Practise the National Principles 4. When do you recite the National Principles?
towards building a harmonious
community with mutual respect
88
ACTIVITY1 One –Two-Group ACTIVITY 2 Gallery Walk
Teacher poses the question on how the National Principles can Create a Class Collage
build a harmonious and progressive Malaysia. Pupils pair up and
Pupils look through magazines for pictures depicting the five Na-
discuss the question after which they share their responses with a
tional Principles and create a class collage “ Peace, Unity and
larger group.
Harmony”. Gallery walk activity is carried out and pupils give feed-
back.
National Principles
Belief in God
Islam is the official religion of Malaysia and
other faiths and religions can be practiced in
peace and harmony.
Loyalty to King and Country
Malaysia practices constitutional monar-
chy .Loyalty towards the Rulers and the na-
tion is that which unites various races .
Supremacy of the Constitution
The Constitution grants certain rights and
privileges to a citizen.
The Rule of Law
All citizens are equal in the eyes of law and
freedom is guaranteed for all.
Courtesy and Morality
Every citizen is required to handle their own
affairs which do not contravene morality.
89
ASSESSMENT
ACTIVITY3 Pupils are assessed on the level of participa-
tion. Each pupil is required to participate at
least once and is able to give opinions based
Idea Rush on the given situations.
Teacher gives a situation card to each group. Pupils write their

ideas on a sticky note and discuss the ideas.
SUMMARY
Situation 1
Pupils should:
Shukri ,Raj and Boon Seng are classmates. Shukri is fasting as
it is the fasting month. How can Raj and Boon Seng show their  understand ,practise and uphold the five princi-
respect? ples embedded in the National Principles in their
daily life.
Situation 2
It is the end of the year and the your class wants to organise a
party. What should you consider when ordering the food? CIVIC INFORMATION
Situation 3 Right:
Chinese New Year is approaching. You have a few Chinese I have the right to know and practise the National
classmates. What can you do? Principles.
Responsibility:
It is our responsibility to respect the rights, beliefs
Situation 4 and opinions of others to maintain a peaceful and
harmonious society.
Raj fractured his leg while playing football in school and is rest-
ing at home. What can you and your team mates do for him?
90
TITLE
SUBJECT Time:
LOVE ANIMALS
1
Hour
ENGLISH
FORM 3 INTRODUCTION
Animals like human beings have the same right to feel safe and live as TEACHER’S NOTES
Core Value: comfortably as possible in this world. They are entitled to humanely
Love treatment and it is our responsibility to show kindness and compassion Reference Notes:
Context: for all animals. SOW :Lesson 58
Society
PRE-LESSON: Pupils brainstorm ideas on ways to show com- Learning Standards:2.1.4, 2.1.5
passion towards animals The Department of Wildlife and
National Parks
CIVIC LITERACY: Teacher scans the QR code.

Stop taunting animals. Teacher Readiness
KNOWLEDGE:
Teacher look for relevant infor-
Express ways to show
mation.
compassion towards human be-
ings and animals Help a lost animal find its home. Teacher prepares materials for
a board game,
SOCIOEMOTIONAL:
Love animals
Foster a dog or a cat from the local shelter. QR Code
ACTION:
Be good to animals Choose cruelty-free products.
91
ACTIVITY 1 ACTIVITY 2
Teacher plays a video about kindness towards animals.
Teacher poses a question; How can we show compassion
Group Activity: Game
towards animals? Teacher gives a board of six pictures, a die and a few
Pupils write their answers on sticky notes and teacher se- counters. Pupils throw the die and place the counter on the
lects pupils at random to present their ideas. picture according to the number and talk for a minute on
how they can show love to animals.
03
06
92
ASSESSMENT
ACTIVITY 3 Pupils can be assessed through their level of
participation. Each pupil must participate at
least once and is able to give opinions based
Choice-Board
on the given situations.
Teacher asks pupils to show their love for animals through various ways
such as creating a poster/poem/ dialogue/slogan
SUMMARY
Be Caring Pupils should:

 know ways to show compassion to animals.
 love and take care of their pets.
I have a little fish
that swims with a
swish
CIVIC INFORMATION
To be kind to it, is my
only wish
Right:
Animals have the right to be treated well.
I have a little cat Responsibility:
that jumps when I pat Humans have the responsibility to love and care for animals.
It loves me, and I tit for tat
SOURCES
1. https://www.verywellhealth.com/are-animal-medications-safe-for-humans-
1124030
2. https://www.dailymail.co.uk/news/article-2094157/Why-dog-really-DOES-
love-just-treats-it.html
3. https://www.petmd.com/cat/conditions/cardiovascular/
c_ct_cardiomyopathy_dilated
4.https://www.youtube.com/watch?v=e3cw8vr8u-w
93
TITLE
SUBJECT Time:
1
RESPECT EVERYONE Hour
ENGLISH
Form 2 INTRODUCTION
TEACHER NOTES
It is vital to realise people with disabilities should be treated the same as eve-
Core Value: ryone else. A disability is a functional limitation that may disrupt a person Reference Notes
Mutual Respect from moving, talking, hearing or thinking. Discrimination towards people with SOW: Lesson 65 (Speaking)
Context: disabilities should be avoided as they have equal rights as everyone else. As
Country a society, it is our utmost duty to assist people with disabilities to experience Topic: Sports & Competition
a life they deserve. Ministry of Sports and Cul-
ture portal
Pre-lesson
Teacher scans the QR code.
CIVIC LITERACY Teacher poses a question and pupils brainstorm ideas.
Teacher Readiness:
KNOWLEDGE: Question: Why is it important to show respect to people with
disabilities. Teacher looks for relevant
Explain the importance of respecting
information and pictures.
one’s individuality
SOCIOEMOTIONAL Avoid feeling deject-

ed by the society
Express empathy towards people Boost their QR Code
with special needs and the less fortu- spirit and
nate confidence
level
ACTION
Aid people with special needs in vari-
ous ways Feel being accepted and appreciat-
ed of their abilities rather than their Encourage their potential
disabilities talent
94
ACTIVITY 1 Idea Rush ACTIVITY 2 Token Talk Time
Pupils watch a video. Teacher distributes a question card to each

Teacher shows pictures of people with disabilities and poses a group. Pupils take turns to express their opinions.
question.
“How do you show respect towards people with disabilities?”
1. Should the disabled athletes compete in the Olympic?

Why?
2. How can you show appreciation towards the
Paralympians?
3. Why should we respect people with disabilities?
4. How can you assist people with disabilities?
https://www.google.com/search?
q=pictures+of+disabilities&rlz=1C1GCEU_enMY822MY822&source=lnms&tbm=isch&sa=X&
ved=0ahUKEwj6wNGI0cngAhWNfysKHWK7BkEQ_AUIDigB&biw=1562&bih=780
95
ASSESSMENT
ACTIVITY 3
Pupils are assessed on the level of participation.
Each pupils is required to participate at least once
Choice Board: Pupils write a card of congratulations / poem / and is able to give opinions based on the given sit-
e-mail to a Paralympian of their choice. uations.
SUMMARY
Pupils should:
 know their civic responsibility towards people with disabili-
ties.
 appreciate the needs of people with disabilities.
 value the contributions of people with disabilities.
CIVIC INFORMATION
Right:
I have the right to help people with disabilities.
Responsibility:
Everyone has the responsibility to respect the disabled.
SOURCE
https://www.google.com/search?q=paralympics+in+malaysia&rl
https://www.google.com/search?
&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj6wNGI0cngAhWNfysKHWK7BkEQ_AUIDigB&bi
w=1562&bih=780
96
TOPIC
Subject TIME:
1
HOUR
Our Heritage, Our Pride
English
Form 3 INTRODUCTION
Teacher Notes
Core Value: Malaysia is a melting pot of races and religions where Malays, Chinese
Mutual Respect Indians and other ethnicities form a mosaic of cultures that is rich in diversi-
Reference Notes:
Context: ty. We have the right to practise our own culture. As Malaysians, we should SOW: Lesson : 58 (June
Community also know and be proud of our rich heritage and learn to respect one another 2020)
so that we can continue to live in peace and harmony.
www.motac.gov.my/en/
Teacher scans the QR
CIVIC LITERACY code.
Teacher Readiness
KNOWLEDGE
State the diverse cultural heritage
Teacher looks for relevant
among races information.
Teacher prepares state-
SOCIOEMOTIONAL ment strips.
Express feelings of pride in

unique and rich Malaysian cultural Pre-lesson QR CODE
heritage
A short video on Malaysian heritage is shown to the class.
ACTION Teacher instructs pupils to observe and discuss the examples
of Malaysian heritage shown in the video.
Practise mutual respect
97
FLYING CARPET
ACTIVITY 1 GROUP JIGSAW ACTIVITY 2
1. Teacher distributes statement strips to every pupil.

2. Pupils walk around saying out the info on their strips E.g.. “My 1.Pupils complete the second section of the collage on how the
traditional costume is a saree. / I use my fingers to eat.’ race or ethnic group shows respect to one another.
3. They form groups according to their cultural background. E.g. Greet one another by putting their hands together.
4. Pupils are given poster paper . They divide the paper into two
2. Once they have completed, the Flying Carpet activity is carried
as shown below. They are told to bring old magazines a day ear-
out. The collage is passed around from one group to another and
lier .
pupils comment on the collage. 2 Stars & A Wish
5. They create a collage using the words and pictures from maga-
zines according to the group’s cultural background.
A sample collage
Sample Collage
Activity 1 Activity 2 Show respect

by….
Traditional costume is
a saree
I eat thosai
98
ASSESSMENT
ACTIVITY 3 Pupils are assessed through their level

of participation. Each pupil must partici-
pate at least once and is able to give
opinions based on the given situations
 Pupils work in groups and create a slogan / poem/ tradi-
tional chant / jingle to show love for the rich Malaysian cul-
tural heritage. SUMMARY
 Pupils present their work.
Pupils should
• state the cultural differences among the races in
Malaysia.
CHOICEBOARD • show pride in being part of a community.
CIVIC INFORMATION
Create a catchy slogan Write a 4 line poem to
showcase the
community Right:
Everyone has the right to practise their culture.
Responsibility :
It is the responsibility of every individual to preserve their
Compose a jingle to heritage.
Write and perform a promote the community
traditional chant
SOURCE
https://www.youtube.com/watch?v=cQMU7kakQto
99
Draf
4.3 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN ISLAM
MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN ISLAM
Draf
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Awas Dera! Peranan Jiran dan 1
Pendidikan Jam
Islam
Masyarakat
Setiap individu hidup bermasyarakat perlu memainkan peranan yang

NOTA GURU
Nilai Teras:
berkesan bagi mewujudkan kesejahteraan dan keamanan. Kita
Kasih Sayang mestilah memelihara hak dan melaksanakan tanggungjawab agar Nota Rujukan:
Konteks: lahirlah negara yang sentiasa dirahmati Allah. DSKP Pendidikan Islam
Ironinya, statistik penderaan kanak-kanak semakin meningkat saban Tingkatan 2 (Hadis)
Masyarakat, Negara
dan Global tahun. Buku Teks Tingkatan 2 :
Bagaimana kita dapat menangani isu ini agar tidak semakin Mungkar Dicegah Hidup
membarah? Berkat (mukasurat 52)
Literasi Sivik:
Persediaan Guru:
PENGETAHUAN:
Kertas mahjung / kad
Menjelaskan jenis-jenis pender- manila / kertas A3 / A4 /
aan dan kesan penderaan ter- media lain
hadap fizikal dan mental
Marker pelbagai warna
SOSIOEMOSI: Artikel yang telah dicetak

(jika perlu)
Melahirkan rasa simpati dan
empati kepada mangsa dera. Peta i-THINK (kosong)
TINDAKAN
Memberi bantuan dan
sokongan moral.
102
Draf
AKTIVITI 1 Six Thinking Hats
AKTIVITI 2 Gallery Walk
1 Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan dan diberi tajuk

perbincangan : (Six Thinking Hats)
Kumpulan 1 (Topi Putih) : informasi / data

Kumpulan 2 (Topi Hitam) : risiko penderaan
Kumpulan 3 (Topi Kuning) : manfaat pencegahan
Kumpulan 4 ( Topi Merah) : perasaan / emosi
Kumpulan 5 (Topi Hijau) : solusi / penyelesaian masalah
Kumpulan 6 (Topi Biru) : pengendali / pembuat keputusan
2. Murid menyediakan bahan pembentangan menggunakan kertas
mahjung / kad manila / kertas A3 / media lain
1. Murid melaksanakan aktiviti ‘Gallery Walk’ untuk

berkongsi maklumat perbincangan kumpulan.
2. Setiap murid mencatat isi penting dari setiap stesen
Sumber :
semasa aktiviti.
https://goo.gl/XHPVvd
3. Murid kembali berada dalam kumpulan masing-
masing dan melengkapkan nota dalam bentuk peta
pemikiran.
4. 2 kumpulan dipilih untuk membentangkan hasil
Sumber : https://goo.gl/9phkai keseluruhan perbincangan .
5. Guru merumuskan hasil pembelajaran berdasarkan
pembentangan dan perbincangan.
103
Draf
AKTIVITI 3 Simulasi Penyelesaian

Masalah Scan saya untuk
mencari
Bincangkan dalam kumpulan
maklumat
berkaitan sifat
Rakan anda merupakan anak keempat daripada lima orang adik- marah..
beradik. Dia sering menjadi tempat melepaskan kemarahan
ayahnya kerana tidak cemerlang dalam pelajaran seperti adik-
beradik yang lain. Akibatnya dia menjadi murung dan sering
menimbulkan masalah disiplin di sekolah. Marah adalah sifat negatif yang boleh merosakkan hubungan
sesama manusia dan menyebabkan pelbagai masalah sosial
dan akhlak.
1. Bincangkan dalam kumpulan permasalahan rakan ini dengan Rasulullah SAW pernah bersabda :
menekankan proses penyelesaian masalah.
2. Guru membimbing perbincangan dan membuat rumusan. Maksud : “Sesungguhnya marah itu daripada syaitan dan
syaitan itu diciptakan daripada api dan sesungguhnya api itu
terpadam dengan air, maka apabila salah seorang daripada
KAEDAH PENYELESAIAN MASALAH
kamu marah, maka hendaklah dia berwuduk.
Kenal pasti masalah
(Hadis Riwayat Abu Daud )
Kenal pasti / analisis punca masalah
Mencadangkan pilihan-pilihan penyelesaian masalah
Menganalisis kesan dan akibat pilihan penyelesaian masalah
Mengaplikasi pilihan penyelesaian masalah
Penilaian / muhasabah
104
Draf
PENTAKSIRAN
1. Pemerhatian : Keaktifan murid dalam aktiviti

perbincangan kumpulan dan Gallery Walk .
2. Ketepatan fakta dan hujah murid dalam sesi soal
jawab dan penyelesaian masalah.
INFO SIVIK
Hak :
RUMUSAN Murid memahami dan dapat
menjelaskan : Hak untuk mendapat layanan baik dan kasih sayang
sebagai manusia yang inginkan hidup bahagia.
1. maksud penderaan dan jenis
Tanggungjawab :
(fizikal, mental, seksual dan emosi)
Peka dan prihatin kepada keperluan jiran dan
beserta contoh. masyarakat bagi mewujudkan kehidupan yang sal-
2. faktor berlaku penderaan. ing berkasih sayang dan negara harmoni serta
aman.
3. cara menangani penderaan.
4. Peranan jiran dan masyarakat
dalam menangani penderaan.
105
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Hentikan Keganasan 1
Pendidikan Jam
Islam
Apakah keganasan?
NOTA GURU
Nilai Teras:
Kasih Sayang Keganasan boleh ditakrifkan dengan pelbagai maksud. Nota Rujukan:
Konteks: Salah satu daripadanya yang diberi oleh Pertubuhan DSKP Pendidikan Islam
Kesihatan Dunia (World Health Organisation – WHO) ialah Tingkatan 3 (Sirah dan
Masyarakat, Negara
dengan sengaja menggunakan kuasa atau kekerasan secara Tamadun Islam)
dan Global
fizikal, mengugut atau benar-benar berbuat keganasan, ter-
Buku Teks Tingkatan 3 :
hadap sesuatu kumpulan atau komuniti, yang menyebabkan atau besar
Perjanjian Hudaibiah Dan
Literasi Sivik: kemungkinan akan menyebabkan kecederaan, kematian, kesan
Pembukaan Kota Mekah
psikologi, kerencatan tumbesaran dan pengabaian.
(mukasurat 168)
PENGETAHUAN:
Menerangkan maksud kea- Persediaan Guru:
manan sejagat. Kertas mahjung / kad
manila / kertas A3 / A4
SOSIOEMOSI:
Artikel yang telah dicetak
Bersyukur dengan
(jika perlu)
keamanan negara.
Peta i-THINK (kosong)
TINDAKAN
Melibatkan diri dalam bantuan
kemanusiaan
106
Draf
AKTIVITI 1 Goldfish Bowl AKTIVITI 2 Sticky Note
1. Murid diminta menulis perkara yang mereka syukuri

1. Murid dibahagikan kepada enam kumpulan untuk yang berkaitan keamanan dalam negara pada ‘sticky
membincangkan tentang keamanan sejagat : note’ dan menampalkannya di hadapan kelas.
Kumpulan 1 : Maksud keamanan 2. Beberapa murid memilih satu ‘sticky note’ secara
Kumpulan 2 : Perkara membawa keamanan rawak dan menjelaskannya serta mengaitkannya
Kumpulan 3 : Kesan baik keamanan dengan sifat syukur terhadap keamanan negara.
Kumpulan 4 : Perkara mengundang perpecahan
Kumpulan 5 : Implikasi peperangan terhadap negara
Kumpulan 6 : Sumbangan kepada keamanan sejagat
2. Murid melaksanakan aktiviti Goldfish Bowl .

3 Dua kumpulan terpilih membuat rumusan dan kesimpulan
keseluruhan tajuk. Sumber : http://
pengajianamkertas2-
cikgusue.blogspot.com/2008/11/
nota-bahagian-keganasan-
antarabangsa.html
107
Draf
AKTIVITI 3 Aktiviti Think- Pair-Share
“Penderitaan yang dialami rakyat Syria adalah berkali ganda lebih

dahsyat daripada apa yang dialami rakyat Palestin. Ratusan ribu
penduduk Syria hilang tempat tinggal apabila kediaman dimusnahkan.
Senjata kimia juga digunakan untuk menyerang penduduk Syria yang
tidak berdosa.”
(Keratan akhbar Utusan Online 29 April 2017)
Berdasarkan keratan akhbar di atas,

1. Cadangkan cara yang murid boleh lakukan untuk membantu rakyat di
negara yang menghadapi kemelut peperangan.
2. Guru membimbing perbincangan dan membuat rumusan.
108
Draf
PENTAKSIRAN
1. Pemerhatian : keaktifan murid dalam aktiviti Gold-

fish Bowl’ dan ‘Sticky Notes
2. Ketepatan fakta dan hujah murid dalam sesi soal
jawab dan memberi pendapat.
RUMUSAN INFO SIVIK
Murid memahami dan dapat menjelaskan : Hak :

Hak untuk mendapat jaminan keselamatan dan
1. maksud keamanan beserta contoh. merasai kasih sayang sebagai manusia yang
ingin hidup bahagia di negara tercinta.
2. kepentingan menjaga keamanan.
Tanggungjawab :
3. peranan rakyat Malaysia membantu rakyat Menghormati hak orang lain dan saling berkasih
negara lain yang menderita akibat peperangan. sayang serta bertolak ansur bagi mengekalkan
perpaduan dan menghindari perpecahan
109
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Malu Melakukan Perkara Negatif 1
Pendidikan Jam
Islam PENGENALAN
Tingkatan 1 Sifat malu amat dituntut dalam kehidupan bersosial. Antara sifat malu
yang dianjurkan ialah malu melakukan perkara negatif. Bersifat malu
Nilai Teras: dalam semua keadaan amat baik namun tidak menghalang kita NOTA GURU
Hormat -menghomati daripada menyatakan kebenaran.
Konteks: Nota Rujukan:
Diri, Keluarga, DSKP Pendidikan Islam
Sekolah,Masyarakat Tingkatan 1
Negara dan Global
(Akhlak Islamiah)
Buku Teks Tingkatan 1 :
Literasi Sivik: Maruah Diri Cermin Peribadi
(mukasurat 179)
PENGETAHUAN:
Persediaan Guru:
Mengenal pasti cara bertingkah
laku dengan sopan dalam pel-
bagai situasi
Menzahirkan perasaan bang- (jika perlu)
ga dapat menjaga batasan Peta i-THINK (kosong)
pergaulan antara lelaki dan
perempuan
TINDAKAN
Menjaga batasan
pergaulan antara lelaki dan
perempuan
110
Draf
AKTIVITI 1 Round Table
AKTIVITI 2 Checklist
1 Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan dan diberi nombor

setiap ahlinya. Setiap murid diberi tajuk perbincangan :
Kumpulan 1 : Panduan pakaian sopan
Kumpulan 2 : Panduan tingkah laku yang sopan
Kumpulan 3 : Panduan batasan pergaulan lelaki dan Saya rasa maruah Saya rasa maruah
diri dihargai diri tidak dihargai
perempuan
apabila: apabila:
Kumpulan 4 : Akibat tidak menjaga batas pergaulan lelaki
1 ____________ 1 ____________
dan perempuan
2 ____________ 2 ____________
Kumpulan 5 : Hikmah menjaga tingkah laku
2. Murid menyediakan bahan pembentangan menggunakan ker- 3 ____________ 3 ____________
tas mahjung / kad Manila / kertas A3 / media lain
Sumber :
http://www.myhealth.gov.my/pergaulan-bebas-di-
kalangan-remaja-bandar/
1. Murid melengkapkan borang ekspresi penghargaan
diri berkaitan dengan pergaulan.
2. Beberapa murid dipilih untuk menyatakan perasaan
mereka.
3. Guru membuat rumusan.
Sumber :
http://tajau.com/main/bayan/statistik-kes-zina-dan-
anak-luar-nikah-di-malaysia/
https://www.academia.edu/11522586/
GAJET_MEMPENGARUHI_PERILAKU_SOSIAL
111
Draf
AKTIVITI 3 Mencipta Sajak/ Syair/ Lakaran Pakaian
Anda dikehendaki mencipta sajak berkaitan akhlak yang

KUMPULAN 1
dilarang Allah SWT.
Anda dikehendaki mencipta sebuah syair berkaitan akhlak

KUMPULAN 2 yang sopan.
Anda dikehendaki mereka cipta satu bentuk fesyen pakaian

KUMPULAN 3 wanita yang menepati syariat . Bincangkan isu semasa:
Penggunaan media sosial masa kini menyumbang
kepada pergaulan bebas.
Anda dikehendaki mencipta pantun nasihat mengenai
KUMPULAN 4 1. Apakah pandangan anda?
pergaulan antara lelaki dan perempuan.
2. Bagaimanakah anda membina kekuatan untuk
menjauhkan diri daripada terlibat dengan pergaulan
Anda dikehendaki mencipta satu bentuk fesyen pakaian bebas?
KUMPULAN 5 lelaki yang menepati syariat.
112
PENTAKSIRAN Draf
Saya faham dan akan berusaha bersungguh-
sungguh beradab dalam tingkah laku dan
1. Pemerhatian : Keaktifan murid dalam aktiviti perbincangan cara berpakaian .
kumpulan dan ‘Checklist’ serta tingkah laku murid.
2. Keupayaan menghubungkait isu dalam kehidupan dalam sesi Saya faham dan akan berusaha
pembentangan dapatan dan aktiviti mencipta sajak, syair dan memelihara diri daripada melakukan perkara
mereka cipta fesyen sesuai dengan syariat. yang negatif.
Saya kurang faham tetapi saya akan cuba

menjaga tingkah laku dan cara berpakaian
menurut Islam.
Murid memahami dan dapat

INFO SIVIK
menjelaskan :
RUMUSAN Hak :
1. maksud sifat malu dan perkara
negatif. Hak untuk mendapat layanan baik sebagai
2. panduan pakaian dan manusia yang bermaruah.
tingkahlaku yang sopan Tanggungjawab :
menurut Islam.
Memelihara dan mengamalkan tingkah laku serta
3. kepentingan beradab dalam berketrampilan yang sopan untuk
pergaulan dan berpakaian. menjalin sifat saling menghormati bagi
4. akibat tidak beradab dalam mewujudkan keharmonian hidup.
berkomunikasi.
113
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Toleransi dan Perpaduan 1
Pendidikan Jam
Islam PENGENALAN
Tingkatan 2 Sikap toleransi yang tinggi adalah kekuatan sebenar untuk kehidupan yang
harmoni. Budaya toleransi yang ditanam dapat membentuk persahabatan
dan menggalakkan hubungan persaudaraan antara semua agama dan NOTA GURU
Nilai Teras: bangsa. Perpaduan dapat dikecapi.
Hormat - Nota Rujukan:
menghormati
DSKP Pendidikan Islam
Konteks:
Tingkatan 2
Masyarakat, Negara
dan Global (Akhlak Islamiah)
Buku Teks Tingkatan 2:
Literasi Sivik: Santuni Jiranmu (muka su-
rat 205)
PENGETAHUAN:
Persediaan Guru:
Menjelaskan kepentingan
toleransi. Apakah yang akan berlaku jika tidak bertoleransi? Bolehkah anak-anak ini Kertas A3 / A4, Sampul
tersenyum gembira seperti ini? surat
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan (jika perlu)
bangga apabila bersikap tol-
eransi
TINDAKAN
Menunjukkan semangat
perpaduan
114
Draf
Tayangan Video
AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 Attitude Movement
1. Guru memberi 2 situasi iaitu bertoleransi dan tidak

bertoleransi.
2. Setiap kumpulan akan berdiri dalam satu barisan.

Mata ditutup. Guru akan membacakan contoh soalan
(seperti di bawah).
Sumber: https://mail.gg.gg/ 3. Bertoleransi bergerak ke kanan dan tidak bertoleransi

hidup-berjiran bergerak ke kiri.
1. Murid menyaksikan tayangan video adab berjiran.

2. Murid dikehendaki membuat catatan berkaitan dengan adab Contoh Soalan:
- adab berjiran yang diamalkan oleh Rasulullah SAW.
1. Membantu jiran yang sakit.
3. Guru memilih secara rawak beberapa orang murid untuk
membacakan isi catatan mereka di dalam kelas. 2. Bertegur sapa
3. Memukul kucing jiran yang masuk ke rumah
4. Ziarah pada hari perayaan
5. Penting diri
SUMBANGSARAN (Pengukuhan) 6. Bertolak ansur
 Guru menyoal murid apakah yang difahami 7. Bertelingkah

daripada menonton video . 8. Perselisihan faham
 Murid memberi jawapan dengan 9. Sabar

bimbingan guru 10. Mencela agama lain
11. Membantu rakan meniru dalam peperiksaan
115
Draf
AKTIVITI 3 Sketsa
 Setiap kumpulan mendapat tugasan untuk mempersembahkan sketsa

yang menunjukkan nilai perpaduan
Kumpulan 1: Nampak api marak di bahagian atas rumah jiran.
Kumpulan 2: Ziarah jiran yang sakit
Kumpulan 3: Bergotong-royong membersihkan kawasan perumahan
Kumpulan 4: Memasang lagu dengan kuat
Kumpulan 5: Bertegur sapa
Kumpulan 6: Membuat rondaan kawasan perumahan
 Selepas persembahan sketsa , setiap kumpulan membuat rumusan
tindakan yang perlu dilaksanakan untuk mewujudkan perpaduan.
 Kumpulan lain akan menyaksikan sketsa tersebut serta mencatat
kebaikan/ hikmah mengamalkan perpaduan dalam hidup berjiran.
Guru membimbing murid membuat kesimpulan daripada aktiviti yang
dilakukan.
Sumber :
http://mak-andak.blogspot.com/2014/01/adab-jiran-
tetangga-menurut-islam.html
116
Draf
PENTAKSIRAN
1. Pemerhatian : Keaktifan murid dalam aktiviti

perbincangan kumpulan dan sketsa serta
tingkah laku murid.
2. Ketepatan fakta murid ketika membincangkan
tindakan yang diambil.
INFO SIVIK

RUMUSAN menjelaskan :
Hak :
Hak untuk dihormati dan mendapat layanan
1. maksud jiran.
yang baik .
2. hak dan kewajipan terhadap jiran.
Tanggungjawab :
3. kewajipan berjiran yang perlu
Menghormati jiran dan prihatin dengan
diamalkan.
keperluannya.
4. hikmah mengamalkan adab
berjiran.
117
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Warganegara Berintegriti 1
Pendidikan Jam
Islam PENGENALAN
Tingkatan 1 Integriti merupakan satu nilai murni atau kualiti unggul yang harus
wujud dalam diri setiap individu atau sesebuah organisasi. Seseorang NOTA GURU
yang berintegriti melambangkan beliau insan yang jujur dan amanah
Nilai Teras: Nota Rujukan:
dalam pekerjaannya.
Bertanggungjawab
.
Konteks: Tingkatan 1
Diri, Keluarga, (Akhlak Islamiah)
Sekolah, Masyarakat,
Negara dan Global Buku Teks Tingkatan 1:
Amanah Tonggak Kese-
jahteraan (mukasurat 167)
Literasi Sivik: Persediaan Guru:
PENGETAHUAN:
Kertas mahjung / kad ma-
Menyatakan peranan nila / kertas A3 / A4
warganegara yang berintegriti.

(jika perlu)
Mengekpresikan perasaan
bersyukur kerana menjadi Peta i-THINK (kosong)
warganegara berintegriti
TINDAKAN
Mempraktikkan integriti dalam
kehidupan harian .
118
Draf
AKTIVITI 1 Perbincangan Kumpulan AKTIVITI 2 Think-Pair-Share
1. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan dan diberi tajuk Bagaimanakah sikap integriti
untuk membincangkan pengertian dan amalan bagi perkara yang mesti diamalkan oleh :
berikut :  ketua kelas
Kumpulan 1 : kesempurnaan
 pengawas
Kumpulan 2 : kejujuran  pengerusi , AJK dan ahli
Kumpulan 3 : keikhlasan persatuan
Kumpulan 4 : keutuhan
Kumpulan 5 : ketelusan
Kumpulan 6 : kebertanggungjawaban
2. Murid menyediakan bahan pembentangan menggunakan ker-

tas mahjung / kad Manila / kertas A3 / media lain.
Sumber :
https://tarbawiyah.com/2018/05/22/amanah-
dalam-pandangan-islam/
Sumber :
http://www.ukm.my/skim/wp-content/uploads/2016/01/
Konsep-Amanah-dalam-Pengurusan-Islam-Dari-Sudut
-Maqasid-Syariah-Penjagaan-Harta.pdf
119
Draf
AKTIVITI 3 Role Play
 Murid diberikan tanggungjawab untuk memegang sesuatu peranan atau Bincangkan dalam kumpulan
watak.
 Murid diberikan masa untuk membuat persediaan.
 Murid membuat persembahan dengan peranan yang telah diberikan.
 Guru membuat ulasan dan rumusan berkaitan sikap dan adab dalam
berkomunikasi.
KUMPULAN 1 Integriti terhadap diri.
KUMPULAN 2 Integriti terhadap keluarga.
KUMPULAN 3 Integriti terhadap masyarakat.
Bincangkan…
Mengapa ramai dalam kalangan remaja sekarang tidak
suka menyertai program kemasyarakatan yang diadakan di
taman perumahan mereka seperti hari keluarga dan
gotong royong.
120
Draf
PENTAKSIRAN
1. Pemerhatian : Keaktifan murid dalam aktiviti perbincangan

kumpulan, ‘Think-Pair-Share dan Role Play’ serta tingkah laku
murid.
2. Ketepatan fakta dan hujah murid dalam sesi soal jawab dan
simulasi
INFO SIVIK
RUMUSAN menjelaskan : Hak :
1. pengertian integriti. Hak untuk mendapat keadilan dan

kesaksamaan dalam pelaksanaan tugas dan
2. kepentingan sifat integriti. tanggungjawab.
3. cara mengamalkan sifat integriti. Tanggungjawab :
4. peranan warganegara yang Menyedari dan mengamalkan sifat integriti bagi
berintegriti. mencapai kejayaan dan memiliki kehidupan
5. Kesan jika tidak berintegriti dalam bahagia.
masyarakat.
121
TAJUK Draf
MATA Masa:
PELAJARAN
Rajin Dalam Setiap Pekerjaan 1
Pendidikan Jam
Islam PENGENALAN
Rajin merupakan sifat para rasul dan nabi kerana semua rasul mempunyai
Tingkatan 3 pekerjaan walaupun sibuk menjalankan tanggungjawab berdakwah. Mereka
bekerja bersungguh-sungguh untuk menyara diri dan keluarga.
Nilai Teras: NOTA GURU
Bertanggungjawab Nabi Nuh a.s seorang tukang kayu. Nabi Idris a.s. adalah tukang jahit. Nabi
Musa a.s. seorang pengembala begitu juga Nabi Muhammad SAW ketika Nota Rujukan:
Konteks:
kecilnya.
Diri, Keluarga, Sekolah, DSKP Pendidikan Islam
Masyarakat, Negara dan Tingkatan 3
Global Pernahkah anda merasakan
(Hadis)
situasi ini?
Buku Teks Tingkatan 3:
Literasi Sivik: Mengapakah ianya terjadi? Hindari Sifat Negatif
(mukasurat 69)
PENGETAHUAN:
Apakah tip untuk mengelakkan
Persediaan Guru:
Menerangkan ciri-ciri rajin da- situasi ini berlaku?
lam setiap pekerjaan. Papan putih kecil / kertas A4
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan (jika perlu)
apabila bersikap rajin dalam
pekerjaan
TINDAKAN
Sumber https://maktabahabiyahya.wordpress.com/2012/04/06/mengusir-
Mengamalkan sikap rajin penyakit-malas/
dalam setiap pekerjaan
122
Draf
AKTIVITI 1 Expert Group
AKTIVITI 2 Colour Group
Ya Allah, Aku memohon perlindungan

daripada sifat lemah , malas , pengecut ,  Setiap wakil kumpulan membentuk kumpulan baharu
nyanyuk, dan bakhil dan aku memohon mengikut nombor yang sama.
perlindunganmu daripada azab
kubur serta fitnah kehidupan dan  Setiap ahli membentangkan hasil perbincangan
kematian . daripada kumpulan asal.
(Hadis Riwayat Bukhari dan Muslim)
 Guru membimbing perbincangan tersebut.
 2 kumpulan terpilih membuat rumusan dengan

mengekspresikan perasaan apabila bersikap rajin dalam
 Beberapa murid diminta membaca potongan hadis
pekerjaan.
dan maksudnya secara bergilir .
 Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
Setiap ahli kumpulan diberi nombor.
 Murid membincangkan ciri etika kerja yang
Sumber :
cemerlang dan kepentingannya dalam kehidupan.
https://www.youtube.com/watch?v=QWCq_WUAzh0
123
Draf
AKTIVITI 3 Speed Dating
 Setiap murid dikehendaki membina satu pengajaran hadis Bincangkan dalam kumpulan
berkenaan sifat rajin.
 Guru mengarahkan setiap murid mencari rakan untuk
dikongsikan hasil kerja dalam masa yang ditetapkan.
 Guru memilih murid secara rawak (Who’s next) untuk berkongsi
hasil tugasan.
 Guru membuat rumusan daripada jawapan murid.
PENGUKUHAN
- Guru menyediakan soalan di dalam VLE Frog seperti Kahoot
Sumber:
http://pensil-tekan.blogspot.com/2012/06/rajin-
vs-malas.html https://www.youtube.com/watch?v=H1L2K5FqlpU
124
Draf
PENTAKSIRAN
1. Pemerhatian : Keaktifan murid dalam aktiviti kolaboratif

serta tingkah laku murid.
2. Lisan: Ketepatan fakta dan hujah murid dalam sesi
Expert Group , Colour Group dan Speed Dating.
INFO SIVIK
Hak :
Murid memahami dan dapat Hak untuk mendapat perkhidmatan yang terbaik
RUMUSAN menjelaskan :
daripada pihak yang bertanggungjawab
Tanggungjawab :
1. etika kerja yang cemerlang.
Amalkan sifat rajin dalam setiap pekerjaan supaya
2. kepentingan etika kerja yang setiap tanggungjawab dapat dilaksanakan dengan
cemerlang. sempurna.
3. cara mengamalkan sifat rajin
dalam pekerjaan.
125
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Bangkit Daripada Kegagalan Dalam Kehidupan 1
Pendidikan Jam
Islam PENGENALAN
Tingkatan 2 Kegagalan bukanlah pengakhiran sesuatu perkara bukan juga kekal

selamanya. Kegagalan adalah proses pendidikan dan latihan kekuatan
Nilai Teras: jati diri dengan syarat sentiasa berfikir secara positif, optimis dan NOTA GURU
proaktif . Nota Rujukan:
Kegembiraan
Konteks:
Sikap positif akan menyerlahkan kewibawaan kita dalam berfikir dan DSKP Pendidikan Islam
bertindak. Sikap optimis pula menjadikan kita berani dan tidak mudah Tingkatan 2
Diri, Keluarga, Sekolah
putus asa. Manakala sikap proaktif pula mendorong kita berusaha
Masyarakat, Negara SK 5.5 (Sirah)
dan Global mencari jalan penyelesaian.
SK 2.3 (Hadis)
Rasulullah SAW dan para nabi adalah contoh terbaik, manusia yang
tidak pernah putus asa dalam menghadapi cabaran dalam kehidupan. Buku Teks Tingkatan 2 :
Literasi Sivik:
(mukasurat 157)
PENGETAHUAN: Buku Teks Tingkatan 1 :
Mengenalpasti cara (mukasurat 63)
menangani cabaran untuk
Persediaan Guru:
bangkit dari kegagalan
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan
gembira dapat menghadapi
cabaran. Artikel yang telah dicetak
(jika perlu)
TINDAKAN
Mengambil tindakan yang
wajar dalam menangani
pelbagai cabaran
126
Draf
SUMBANGSARAN (Pengukuhan)
AKTIVITI 1 Kolaboratif
Buktikan Kata-kata Hikmah
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan untuk kebenaran
membincangkan peribahasa dari aspek tersurat dan ter- pernyataan ini...
Kalau besar yang dituntut dan mulia yang
sirat. dicari,maka payah melaluinya, panjang
jalannya dan banyak rintangannya.
2. Kaitkan peribahasa dengan ungkapan “ Bangkit
daripada Kegagalan” (Imam Al Ghazali)
Kumpulan 1 : Belakang parang pun kalau diasah

lagikan tajam
Kumpulan 2 : Alah bisa tegal biasa AKTIVITI 2 Stop & Think
Kumpulan 3 : Genggam bara api biar sampai menjadi
arang
Kumpulan 4 : Sehari selembar benang lama-lama Kongsikan sikap dan tindakan yang paling wajar diamalkan
menjadi kain. apabila berada dalam situasi di atas.
Kumpulan 5 : Jika tidak dipecahkan ruyung manakan

dapat sagunya.
3. Setiap kumpulan membentangkan hasil perbincangan di 1. Adik anda mengoyakkan hasil lukisan yang
anda perlu serahkan segera kepada guru.
hadapan kelas.
2. Guru memarahi anda kerana tidak
membawa buku latihan yang disuruh.
3. Anda gagal dalam ujian matematik.
4. Pasukan perbahasan yang anda sertai
tidak memenangi pertandingan.
5. Anda tidak terpilih sebagai wakil sekolah
dalam acara yang anda minati.
127
Draf
AKTIVITI 3 Think -Pair -Share SUMBANGSARAN (Pengukuhan)
 Murid melengkapkan borang “Goal Setting”. Bincangkan dalam kumpulan

 Beberapa murid berkongsi maklumat “Goal Setting” kepada rakan.
 Guru membimbing murid membuat rumusan.
MHHP -Teknik 4 Langkah Menetapkan Sasaran Hidup
Matlamat : …………………………………………………………….
Hasil : ………………………………………………………………..
Halangan : …………………………………………………………….
Perancangan : ………………………………………………………. Hijrah secara umumnya bermaksud perpindahan

dari suatu keadaan yang buruk kepada yang
lebih baik.
Sekiranya …………………………………………………………………………………………..
Bincangkan bagaimana hijrah dapat menjadikan
(halangan )
seseorang mampu menangani cabaran dalam
maka saya akan ………………………………………………………………………………… hidup mereka.
( tindakan untuk mengatasi halangan)
128
Jangan melihat kegagalan itu sebagai noktah dalam hidup
Draf
kerana KEGAGALAN itu….
RUMUSAN
 Pemangkin semangat untuk mencapai yang lebih baik
 Membantu untuk menyelesaikan masalah dengan lebih Murid memahami dan dapat menjelaskan :
berkesan
1. cara untuk menangani cabaran.
 Merangsang untuk belajar dan terus belajar
2. sifat yang wajar diamalkan apabila berhadapan
 Membina jatidiri yang berdaya saing dengan cabaran.
 Mengajar pentingnya usaha gigih dan istiqamah 3. kepentingan bertindak secara positif dalam
menghadapi cabaran.
 Mendidik jiwa lebih berani menghadapi kesukaran
 Mengingatkan bahawa kita manusia biasa dan sering buat

salah…. Bertaubat dan bangkitlah untuk menjadi lebih baik
INFO SIVIK
PENTAKSIRAN Hak :
Hak untuk mendapat bimbingan yang betul dan
pandangan positif sebagai manusia yang
1. Pemerhatian : Keaktifan murid dalam memberikan bermaruah dan berkeupayaan.
pandangan, tingkahlaku dan penglibatan dalam
semua aktiviti. Tanggungjawab :
2. Ketepatan fakta dan hujah murid dalam sesi soal Menyedari dan mengamalkan sifat yang wajar
dalam menghadapi cabaran bagi menjalani
jawab dan simulasi
kehidupan yang gembira dan bermakna.
129
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Interaksi Sihat 1
Pendidikan Jam
Islam PENGENALAN
Tingkatan 3 Komunikasi merupakan elemen penting dalam kehidupan yang

mewujudkan perhubungan yang harmoni. Namun komunikasi yang
kurang berhemah boleh meninggalkan kesan yang negatif kepada NOTA GURU
Nilai Teras:
indidividu. Nota Rujukan:
Kegembiraan
Konteks:
Perhatikan mesej WhatApp ini. Tingkatan 3
Masyarakat, Negara
Fahamkah anda maksud emoji dalam (Akhlak Islamiah)
dan Global
WhatApp ini? Buku Teks Tingkatan 3 :
Adab Berkomunikasi
Literasi Sivik: Apabila maklumat difahami maka (mukasurat 203)
PENGETAHUAN: berlakulah komunikasi. Persediaan Guru:
Menjelaskan ciri komu- Komunikasi tidak semestinya melalui Kertas mahjung / kad
nikasi berhemah verbal bahkan interaksi bukan verbal manila / kertas A3 / A4
adalah lebih berkesan.
Mengekspresikan (jika perlu)
perasaan gembira dapat
berkomunikasi secara
berhemah
TINDAKAN
Berkomunikasi secara
berhemah
130
Draf
AKTIVITI 1 Kolaboratif SUMBANGSARAN (Pengukuhan)
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan dan diberi tajuk Buktikan kebenaran

perbincangan : pernyataan ini...
Kumpulan 1 : Pengertian dan jenis komunikasi

Kumpulan 2 : Ciri komunikasi yang baik
Kumpulan 3 : Cara berkomunikasi yang beradab
Kumpulan 4 : Tujuan dan kepentingan berkomunikasi
Kumpulan 5 : Kesan jika tidak berhemah dalam
berkomunikasi
2. Murid menyediakan bahan pembentangan menggunakan

kertas mahjung / kad Manila / kertas A3 / media lain AKTIVITI 2 One Stay, Other Stray
1. Murid melaksanakan aktiviti ‘One Stay, Other Stray’ untuk

berkongsi maklumat perbincangan kumpulan.
Sumber :
2. Setiap murid mencatat isi penting dari setiap stesyen
https://www.academia.edu/34964326/Ciri-
semasa aktiviti.
ciri_Komunikasi_Berkesan
3. Murid berada dalam kumpulan masing-masing dan melengkapkan
peta i-THINK yang diedarkan oleh guru.
4. 2 kumpulan dipilih untuk membentangkan hasil keseluruhan
Sumber : perbincangan.
https://www.academia.edu/9150165/ 5. Guru merumuskan hasil pembelajaran berdasarkan pembentangan
Definisikomunikasi-121129193732-
phpapp02 dan perbincangan.
131
Draf
AKTIVITI 3 Aktiviti Simulasi
 Guru mengedarkan kad tugasan situasi kepada setiap kumpulan. Bincangkan dalam kumpulan
 Murid melakonkan situasi tersebut dengan memberi respon menggunakan
ayat sendiri.
 Murid lain memberi pendapat / komen kepada lakonan rakan.
 Guru membuat ulasan dan rumusan berkaitan sikap dan adab dalam
berkomunikasi
Anda terserempak dengan rakan yang sedang merokok di

KUMPULAN 1 dalam tandas sekolah.
Sahabat anda berada dalam keadaan yang sangat sedih

KUMPULAN 2 kerana baru sahaja kematian ibunya.
Anda menerima pesanan melalui WhatApp daripada rakan

KUMPULAN 3 yang meminta anda menyebarkan satu ‘surat berantai’
yang akan menjadikan anda kaya.
Bincangkan…
Guru memarahi anda kerana kerap tidak menyiapkan 1. Adab berkomunikasi menggunakan gajet atau peranti
KUMP 4 seperti telefon bimbit, laptop dan sebagainya.
tugasan yang diberi.
2. Bagaimanakah anda memanfaat teknologi komunikasi
ini bagi membentuk jati diri mukmin soleh?
KUMPULAN 5 Adik anda mengadu yang dia menjadi mangsa buli di
sekolahnya.
132
Draf
PENTAKSIRAN
Saya faham dan akan berusaha sungguh-
sungguh beradab ketika berkomunikasi
1. Pemerhatian : Keaktifan murid dalam aktiviti perbincangan dengan orang lain
kumpulan dan ‘One Stay, Other Stray’ serta tingkah laku
murid.
Saya faham dan akan berusaha beradab
2. Ketepatan fakta dan hujah murid dalam sesi soal jawab dan ketika berkomunikasi dengan orang lain
simulasi mengikut keadaan
Saya kurang faham tetapi saya akan cuba

amalkan jika ada kepentingannya kepada
saya
INFO SIVIK
RUMUSAN menjelaskan : Hak :
1. maksud komunikasi dan jenis. Hak untuk diberi layanan baik sebagai manusia
yang bermaruah
2. prinsip komunikasi Islam dan adab
berkomunikasi. Tanggungjawab :
3. kepentingan beradab ketika Menyedari dan mengamalkan tatacara

berkomunikasi. perhubungan yang baik dan berhemah sesama
manusia bagi mewujudkan kegembiraan dan
4. akibat tidak beradab ketika keharmonian.
berkomunikasi.
133
Draf
4.4 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN MORAL
MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN MORAL
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Ihsan Terhadap Haiwan 1
Pendidikan Jam
Moral
PENGENALAN
Tingkatan 2
Manusia mempunyai tanggungjawab untuk menyayangi flora dan fauna
kerana manusia mempunyai suatu kelebihan yang diberikan oleh Tuhan NOTA GURU
Nilai Teras: iaitu akal fikiran. Haiwan perlu disayangi sama seperti manusia dan Nota Rujukan:
Kasih Sayang dilindungi daripada pupus. Jelasnya, kita perlulah mempunyai sifat ihsan
atau perasan belas kasihan terhadap fauna kerana haiwan juga berhak  Laman sesawang PERHILITAN,
Konteks: untuk disayangi. Jabatan Alam Sekitar
Diri, Keluarga dan  Akta Kebajikan Haiwan 2015
Masyarakat  Portal SPCA
Persediaan Guru:
Literasi Sivik: Gambar binatang liar DSKP PM Tingkatan 2

( Lindungi Alam Sekitar)
PENGETAHUAN:
Menjelaskan cara berlaku ihsan terhadap
manusia dan haiwan
SOSIOEMOSI:
https://en.wikipedia.org/wiki/Giant_panda
Menyayangi haiwan.
Murid menonton sedutan tayangan video dan memberi
refleksi.
TINDAKAN
i. Menyatakan apa yang dilihat dalam klip video
Mempamerkan sikap prihatin tersebut. Animal Poaching
terhadap manusia dan haiwan. Awareness Video
ii. Menyatakan maklumat berkaitan ancaman dan
kebimbangan tentang kepupusan binatang liar. https://youtu.be/9ZU3g8P2Unw
iii. Mencadangkan tindakan yang boleh diambil dalam
menangani kepupusan binatang liar.
135
Draf
Murid dibahagikan mengikut kumpulan dan diminta mendapatkan Murid mencatat tentang cara berlaku ihsan terhadap haiwan
maklumat tentang tugas-tugas Jabatan Perlindungan Hidupan Liar peliharaan mereka sendiri. Kemudian murid bertukar-tukar catatan
dan Taman Negara (PERHILITAN) dalam melindungi kehidupan liar tersebut dengan rakan mereka untuk mendapatkan maklumat
melalui pencarian internet. Murid membuat pembentangan melalui tambahan sebelum menghasilkan tugasan dalam bentuk peta grafik
pelbagai media tentang hasil pencarian mereka. (peta I-THINK). Hasil kerja mereka dipamerkan pada sudut hasil
kerja murid setelah dibentangkan di hadapan kelas.
AKTIVITI 3
Dalam kumpulan, setiap murid diminta mengenal pasti badan

kerajaan dan badan bukan kerajaan yang bersikap prihatin dalam
menjaga kebajikan binatang peliharaan liar seperti anjing dan
kucing dengan cara melayari internet. Seterusnya, murid diminta
untuk menulis surat atau menghantar e-mel kepada badan kerajaan
atau badan bukan kerajaan berkenaan tentang binatang peliharaan
liar seperti anjing dan kucing liar yang mengganggu ketenteraman
kawasan tempat tinggal dan memohon mereka mengambil tindakan
yang sepatutnya (Pembelajaran Khidmat Masyarakat).
136
Penilaian
Draf
Penilaian adalah berpandukan jawapan murid melalui klip video, ketepatan fakta dalam pembentangan murid, hasil kerja
murid semasa aktiviti pembentangan dan e-mel yang dihasilkan oleh murid. Penilaian ini bertujuan untuk memastikan murid
memahami kandungan sivik iaitu menunjukkan ihsan terhadap haiwan dan mempunyai nilai kasih sayang.
Rumusan
Renungkanlah ...
 Mengetahui cara berlaku ihsan terhadap
haiwan.
Antara 10 jenis haiwan yang semakin
 Membentangkan kebaikan bersikap
pupus di dunia ini adalah berikut:
ihsan terhadap haiwan
 Panda Gergasi
 Menunjukkan sikap prihatin terhadap
 Harimau haiwan melalui aktiviti badan kerajaan
 Burung Whoopping Crane dan badan bukan kerajaan.
 Ikan Paus Blue Whale

 Gajah Asia Tahukah
 Memerang Laut murid?
 Harimau Bintang Salji Info sivik
 Gorila
 Momok Tasmania Hak:
 Orang Utan Haiwan mempunyai hak untuk hidup bebas di
Mengapa berlaku demikian? Fikirkan. muka bumi.
Tanggungjawab:
Tanggungjawab kita memastikan haiwan tidak
pupus daripada bumi ini akibat kegiatan
Sumber: https://www.britannica.com/ memburu haiwan terutama spesies yang
list/10-of-the-most-famous- terancam.
endangered-species
137
TAJUK Draf
MATA Masa:
PELAJARAN
Antibuli 1
PENDIDIKAN
Jam
MORAL PENGENALAN
Setiap warganegara mempunyai hak dan tanggungjawab terhadap
Tingkatan 3 masyarakat serta negara bagi menghindari masalah sosial.
NOTA GURU
Guru mencari klip video yang bersesuaian dengan brosur di bawah,
Nilai Teras: terdapat beberapa jenis buli yang boleh berlaku dalam masyarakat. Murid Nota Rujukan:
Kasih Sayang dikehendaki membuat sumbang saran berkaitan jenayah buli dan
 Portal Rasmi SUHAKAM
mencadangkan hak serta tanggungjawab mereka sebagai warganegara
 Risalah SUHAKAM
Konteks: untuk menangani isu buli.
Diri
Persediaan Guru:
 DSKP Tingkatan 3
(Hindari Jenayah Juvana)
Literasi Sivik
PENGETAHUAN:
Menyenaraikan kesan buli kepada fizikal dan Apakah jenis-jenis
mental jenayah buli?
Mengenal pasti cara menangani buli.
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan berkaitan kesan Apakah kesan buli

kepada saya dari segi
buli kepada diri dari segi fizikal, emosi dan fizikal dan emosi?
mental.
TINDAKAN:
Apakah hak dan
tanggungjawab saya dalam
membuat laporan kepada pihak berwajib menangani kes buli?
tentang kes buli. Sumber: SUHAKAM
138
Draf
Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
Guru mengedarkan risalah berkaitan kesan buli kepada murid.
Murid dalam kumpulan membincangkan cara bagaimana

Murid membuat sumbang saran
menangani jenayah buli dan membuat pembentangan dengan
berkaitan kesan buli kepada
menggunakan pelbagai media.
pembuli dan mangsa buli dari segi
fizikal, mental dan emosi.
Sumber: SUHAKAM
Fizikal
 Mengakibatkan kecederaan
Sumber: SUHAKAM
 Kecacatan Sumber: SUHAKAM
 Dikenakan tindakan disiplin  Kematian

Fizikal  Boleh didenda dan dihukum Mental
 Dibenci dan tidak disayangi
 Hidup dalam ketakutan
Mental  Hidup tidak tenteram  Kemurungan
Sumber: Community Wellness consultancy Services
139
Draf
Penilaian
Murid membuat simulasi berkaitan lakonan Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta
watak sebagai mangsa buli dan menunjukkan yang dibentangkan oleh murid bagi memastikan
tindakan dalam menghadapi situasi tersebut murid mengetahui jenis tingkah laku berkaitan buli
serta tindakan saksi yang melihat dengan dan cara menangani situasi buli.
menerapkan nilai kasih sayang terhadap
rakan sebaya.
Sumber: SUHAKAM
Info Sivik
Rumusan Tahukah Hak:
murid?
Hak kanak-kanak mendapat
perlindungan dan pembelaan yang
sewajarnya.
 Jenis tingkah laku berkaitan buli.

Tanggungjawab:
 Cara menangani buli.
 Kesan daripada perbuatan buli. Pihak sekolah dan masyarakat perlu
bertanggungjawab membanteras gejala
 Tindakan anda dari segi hak dan buli.
tanggungjawab sebagai
warganegara dalam menangani kes
buli.
140
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
1
Pengekalan Warisan Budaya Malaysia Jam
PENDIDIKAN
MORAL
Tingkatan 3 PENGENALAN NOTA GURU

Malaysia merupakan sebuah negara yang terdiri daripada pelbagai kaum dan Nota Rujukan:
Nilai Teras: kaya dengan warisan budaya. Setiap warganegara perlu mengetahui hak dan  Sumber Youtube
tanggungjawab mereka dalam pengekalan warisan budaya agar terus terpelihara
Hormat-menghormati Persediaan Guru:
dan tidak terpengaruh dengan budaya luar.
Konteks:  DSKP Tingkatan 3
Diri, Masyarakat dan
(Hidup bersatu-padu dalam
Negara kepelbagaian agama,
bangsa, budaya dan bahasa.)
Murid ditayangkan klip video berkaitan pelbagai budaya di Malaysia
Literasi Sivik untuk mengenali budaya pelbagai kaum di Malaysia.
PENGETAHUAN: Guru meminta murid menyenaraikan budaya

Menyatakan kepelbagaian warisan kaum-kaum lain yang ada di Malaysia selain
budaya antara kaum dan etnik. daripada klip video tersebut.
SOSIOEMOSI:
Menzahirkan perasaan bangga apabila
dapat menghormati pelbagai budaya, kaum
dan etnik.
TINDAKAN:
Mengamalkan sikap hormat-menghormati
dalam hidup bermasyarakat.
sumber: https://www.youtube.com/watch?
v=O4y1KdwWMdw
141
Draf
Murid membuat perbincangan dan mengumpul maklumat ten- Murid diberi tugasan untuk membuat persembahan tarian
tang kepelbagaian budaya khususnya daripada aspek makanan, tradisional yang menggabungkan tarian pelbagai
pakaian dan cara hidup mengikut kaum masyarakat di Malaysia kaum di Malaysia.
melalui aktiviti Jelajah Ilmu
(gallery walk). https://www.youtube.com/watch?v=2M2WqNKvxfk
AKTIVITI 2
Murid melaksanakan sumbang saran dalam kumpulan dan

diminta menghantar seorang wakil untuk sesi pengucapan awam
di hadapan kelas berdasarkan tajuk yang diberi.
Tajuk Pengucapan Awam

Kesan pengaruh budaya luar terhadap warisan
budaya di Malaysia dan kepentingan memelihara
warisan budaya Malaysia.
142
Draf
Penilaian
Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dibentangkan oleh murid bagi mengenali kepelbagaian warisan
budaya antara kaum di Malaysia dan mengetahui hak serta tanggungjawab memelihara warisan budaya Malaysia.
Penilaian kendiri melalui kreativiti murid dalam tarian.
Rumusan
Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan membuat

Info Sivik
rumusan tentang hak dan tanggungjawab murid dalam
mengekalkan warisan budaya mereka sendiri.
Hak:
Hak untuk bebas mengamalkan budaya
 Kepelbagaian budaya di Malaysia. masing-masing.
 Kepentingan memelihara warisan budaya
Malaysia. Tanggungjawab:
 Kesan pengaruh budaya luar terhadap Memelihara dan mengekalkan warisan
warisan budaya di Malaysia. budaya Malaysia mengikut kaum.
143
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
1
Dunia Bebas Rasuah Jam
PENDIDIKAN
MORAL
Tingkatan1 PENGENALAN
NOTA GURU
Rasuah bermaksud penerimaan atau pemberian suapan sebagai upah atau
dorongan kepada seseorang individu kerana melakukan atau tidak
Hormat-menghormati melakukan sesuatu perbuatan yang berkaitan dengan tugas rasminya. Hak  Laman web SPRM
sebagai seorang rakyat Malaysia adalah mewujudkan negara yang bebas  Akta SPRM 2009
Konteks:
daripada rasuah maka tanggungjawab kita adalah tidak menerima atau  Buku Teks Pendidikan
Diri dan Negara
memberi apa-apa tawaran yang berunsur rasuah. Moral Tingkatan 1
 Modul SPRM
 Nota Pecegahan Rasuah
Literasi Sivik SPRM
 Panduan Pendidikan
PENGETAHUAN: Pencegahan Rasuah di
Menghuraikan impak rasuah terhadap Sekolah
negara. Persediaan Guru:
DSKP Tingkatan 1
(Rasuah Musuh Negara)
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan bangga apabila
dapat menolak perlakuan rasuah.
TINDAKAN:
Mengawal diri daripada terjebak gejala
rasuah. Buku Panduan Pendidikan
Pencegahan Rasuah di
Sekolah
144
Draf
AKTIVITI 1
Dalam Akta Suruhanjaya Pencega-
han Rasuah Malaysia 2009, istilah
rasuah disebut suapan. Antara ben- Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Murid dikehendaki
tuk suapan adalah seperti upah, berbincang dan membentangkan kesan rasuah terhadap individu dan
negara.
diskaun, hadiah, pinjaman, wang,
jawatan, perkhidmatan dan bonus.
KESAN RASUAH TERHADAP KESAN RASUAH TERHADAP
INDIVIDU NEGARA
 Kehilangan pekerjaan  Menjejaskan kecekapan dan
integriti pentadbiran
 Kejatuhan moral atau maruah
 Menjejaskan ekonomi, sosial
 Dijatuhkan hukuman
serta kestabilan politik dan
 Menghancurkan keharmonian keselamatan
AKTIVITI 2 hidup berumah tangga
 Tumpuan pembangunan yang
 Keluarga terabai tidak seimbang
Secara berpasangan, murid diminta untuk mengekspresikan

perasaan mereka terhadap keburukan rasuah melalui penulisan
cogan kata.
RASUAH MEMBAWA PADAH
145
Draf
Penilaian
AKTIVITI 3
Murid diminta melakonkan situasi bagaimana untuk mengawal diri Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta hasil
daripada menjadi pemberi dan penerima rasuah dalam kumpulan maklumat yang diperolehi oleh murid bagi memastikan
masing-masing. murid mengetahui kesan-kesan rasuah kepada diri dan
negara.
BIL SITUASI
1 Pengusaha makanan telah memberikan seutas jam kepada Penilaian kendiri dengan menunjukkan tindakan yang sewajarnya
pihak yang mengendalikan pengurusan tender kantin. dalam menolak gejala rasuah.
2 Edward cuba memberi rasuah kepada pihak polis yang mena-
hannya setelah melakukan kesalahan memandu melebihi had
3 Bagi mendapatkan projek pembinaan jambatan, Syarikat A te-

lah memberi ‘wang kopi’ kepada pihak berkuasa.
Info
4 Datuk A yang didakwa di mahkamah telah cuba menyogok
pihak peguamcara yang mengendalikan kes tersebut.
Sivik
Rumusan
Hak:
1. Rasuah membawa banyak kesan buruk kepada individu dan Setiap warganegara mempunyai hak
negara. untuk hidup dalam negara yang bebas
rasuah.
2. Mengekspresikan perasaan apabila membuat penolakan
rasuah. Tanggungjawab:
Tidak menerima atau memberi apa-
3. Menahan diri daripada terjebak gejala rasuah.
apa tawaran yang berunsur rasuah.
146
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Ancaman Siber
1
Pendidikan
Jam
Moral
NOTA GURU
Perkembangan pesat transformasi digital hari ini mencetuskan ancaman
keselamatan siber yang semakin menjadi kebimbangan utama.
 Buku Panduan Keibubapaan
Bertanggungjawab Setiap warganegara perlu memahami hak dan tanggungjawab masing-masing Siber
Konteks: bagi menangani isu ini agar keselamatan negara tidak terancam.
 www.cybersecurity.my
Diri, Masyarakat dan  www.cybersafe.my
Negara
Persediaan Guru:
 DSKP Tingkatan 2
Literasi Sivik: (Etiket dan Undang-undang
Murid menonton sedutan tayangan video tentang
ancaman siber dalam negara. Siber)
PENGETAHUAN:
Menyatakan jenis-jenis ancaman dan
https://youtu.be/QQtADyzyiiY
kebimbangan siber.
Murid ditanya beberapa soalan berkaitan klip video tersebut
SOSIOEMOSI: seperti:
Mengekspresikan perasaan bangga i. Apakah yang anda dapati daripada klip video tersebut?
dapat menangai isu serta masalah
ancaman dan kebimbangan siber. ii. Apakah perasaan anda dengan maklumat yang
disampaikan dalam klip video tersebut?
TINDAKAN iii. Apakah tindakan yang boleh diambil dan
Mengambil tindakan yang wajar dalam bagaimanakah cara untuk anda membantu menangani
menangani isu serta masalah ancaman ancaman dan serangan siber?
dan kebimbangan siber.
147
Draf
AKTIVITI 1
Murid dibahagikan kepada

beberapa kumpulan dan
diminta mendapatkan
maklumat tentang jenis-
jenis ancaman siber dan
penyalahgunaan teknologi
dengan menggunakan
pelbagai media.
Sumber: Buku Panduan

Keibubapaan Siber
(CyberSecurity, NACSA & Digi)
AKTIVITI 2
148
Draf
Penilaian
AKTIVITI 3
Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta
berkaitan contoh-contoh dan akibat serta tindakan
Berdasarkan maklumat tentang ancaman siber, setiap murid perlu yang sewajarnya bagi menangani ancaman siber dan
menulis tentang peranan mereka dalam membantu agensi yang penyalahgunaan teknologi.
bertindak bagi menangani masalah ancaman siber.
Rumusan
 Menyatakan contoh-contoh
ancaman siber dan
penyalahgunaan teknologi.
 Menghuraikan tindakan yang

perlu diambil bagi ancaman
siber dan penyalahgunaan
teknologi.
Sumber: Buku Panduan Keibubapaan Siber (CyberSecurity, NACSA & Digi) Hak:
Hak untuk bebas mendapatkan dan
Kemudian, murid mengedarkan catatan mereka mengikut pusingan menggunakan kemajuan teknologi.
jam supaya setiap ahli kumpulan dapat menambah atau
membetulkan apa yang ditulis oleh rakan mereka.
Tanggungjawab:
(Simultaneous Round Table) Tahu dan bijak menggunakan teknologi
www.cybersecurity.my agar tidak mudah terpengaruh dengan
gejala negatif.
www.cybersafe.my
149
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
1
Orang Asli Jam
PENDIDIKAN
MORAL
PENGENALAN
Tingkatan 2
Orang Asli mempunyai hubungan yang cukup rapat dengan tanah NOTA GURU
wilayah dan sumber mereka. Orang asli juga mempunyai cara mereka
Nilai Teras: sendiri dalam menguruskan tanah wilayah dan sumber mereka. Untuk itu,
Nota Rujukan:
Hormat-menghormati pengiktirafan ke atas mereka adalah penting bagi meneruskan
 Risalah Deklarasi PBB
kehidupan.
Konteks: Mengenai hak Orang
Diri dan Masyarakat
Murid menonton klip video berkaitan budaya orang asli di Malaysia untuk Asal /Asli Antarabangsa
mengenali budaya masyarakat yang ada di Malaysia dan diminta (UNDRIP)
membuat refleksi.  Ringkasan Laporan inkuiri
Nasional Mengenai Hak
Literasi Sivik Tanah Orang Asal/Asli
 www.engagemedia.org
PENGETAHUAN:
http://tinyurl.com/yy5oylfe  www.jakoa.gov.my
Menyatakan adat resam dan pantang
 www.mstar.com.my/lokal/
larang pelbagai kaum dan etnik.
semasa/2015/10/07/
Menjelaskan kepentingan menghormati karnival-orang-asli
adat resam dan pantang larang pelbagai
kaum dan etnik. Persediaan Guru:
SOSIOEMOSI:  DSKP Tingkatan 2
Mengekspresikan perasaan bangga dapat (Lindungi Hak Demi
menyesuaikan diri dengan kepelbagaian Kesejahteraan Bersama)
adat resam dan pantang larang pelbagai
kaum dan etnik.
TINDAKAN:
Sumber : https://www.mstar.com.my/lokal/semasa/2015/10/07/karnival-orang-asli
Menjaga sensitiviti kaum dan etnik.
150
Draf
AKTIVITI 1
Hak asasi manusia adalah hak asasi dan
Murid dalam kumpulan melayari laman sesawang dengan bantuan
kebebasan yang dimiliki kepada semua
guru untuk mencari tentang maklumat orang asli yang ada di
manusia. Hak-hak ini telah dinyatakan Malaysia. Hasil perbincangan dibentangkan melalui pelbagai
dalam 30 Artikel Perisytiharan Hak Asasi media.
Manusia Sejagat (UDHR) yang diguna
pakai oleh Pertubuhan Bangsa-bangsa
Sumber :https://www.reddit.com/r/malaysia/
Bersatu pada 10 Disember 1948.
comments/8f9e0f/)orang_asli_temiar_perak/
Murid dalam kumpulan diminta membincangkan hak orang asli di Malaysia dan menyatakan kepentingan untuk
AKTIVITI 2 menghargai sumbangan orang asli melalui peta minda.
Hasil perbincangan dibentangkan melalui pelbagai media.
Dapat
Supaya
dihormati
mereka rasa
oleh
diri mereka
masyarakat
tidak tersisih
Sebagai Menjaga hak

pengiktirafan mereka
kepada sebagai
orang asli Kepentingan
orang asli
menghargai
sumbangan
orang asli
151
Draf
Penilaian
AKTIVITI 3
Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang
Dengan bantuan guru, murid melaksanakan satu projek untuk dibentangkan oleh murid tentang tanggungjawab
mengumpul barang keperluan seperti alat tulis, buku, pakaian terpakai dalam menjaga hak orang asli.
dan lain-lain mengikut kemampuan masing-masing. Barang-barang
yang terkumpul akan didermakan kepada Jabatan Kemajuan Orang Penilaian kendiri boleh dilaksanakan dengan
Asli yang berhampiran. menunjukkan cara berterima kasih atau
menghulurkan bantuan kepada orang asli.
Informasi Jabatan
Kemajuan Orang Asli
(JAKOA) Info Sivik
Rumusan
Hak:
Hak untuk mendapatkan perlindungan
 Kepentingan budaya masyarakat orang asli. dan kebajikan .
 Cara menghargai sumbangan masyarakat.

Tanggungjawab:
 Menghargai setiap sumbangan masyarakat.
Melaksanakan tanggungjawab untuk
melindungi hak orang asli.
152
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Jaringan Persahabatan 1
Merentasi Sempadan Jam
Pendidikan Moral
NOTA GURU
Internet digambarkan sebagai ‘dunia tanpa sempadan’ yang dapat
Nilai Teras: menghubungkan kita dengan sesiapa dan dimana sahaja. Wujudnya landasan
Nota Rujukan:
ini membolehkan kita mengenali kawan baharu selain mengembangkan
Kegembiraan
hubungan sosial di peringkat global.  Artikel daripada Institute of
Konteks: Youth Research Malaysia.
Sebagai warganegara yang beretika, adalah menjadi hak dan tanggungjawab
Diri, Negara dan Global  Laman web Klik dengan Bijak
murid untuk menjaga perhubungan sesama rakan tanpa mengabaikan nama
baik negara. Persediaan Guru:
LITERASI SIVIK:  DSKP Tingkatan 3

(Batasan persahabatan)
PENGETAHUAN:
Menerangkan kepentingan memilih rakan
merentasi sempadan dengan bijak.
SOSIOEMOSI:
Menghargai jalinan persahabatan dan
perhubungan dengan rakan.
TINDAKAN
Menggunakan teknologi dengan
Murid diminta menyenaraikan media sosial yang sering
berhemah semasa menjalinkan
digunakan untuk mendapatkan rakan baru dengan
persahabatan menerusi alam maya.
menggunakan kaedah meja bulat (round table).
153
Draf
Guru mempamerkan gambar berkaitan kesan negatif persahabatan Murid membuat sumbang saran berkaitan kepentingan memilih rakan
yang terhasil daripada penggunaan teknologi. alam maya secara bijak.
Murid diberi tugasan untuk mencari maklumat daripada pelbagai

media berkaitan cara menggunakan teknologi dengan berhemah  Dapat mengelak menjadi mangsa penipuan
semasa menjalinkan persahabatan menerusi alam maya
 Dapat menjauhi pengaruh negatif
Hasil maklumat dibentangkan melalui power point.
 Dapat mengelak menjadi mangsa jenayah
AKTIVITI 3
Murid menjalankan aktiviti mini forum tentang “Sahabat Alam Maya”.
Murid juga perlu mencatat isi-isi penting semasa mini forum

berlangsung dan membuat karangan pendek berkaitan kebaikan dan
keburukan sahabat alam maya kepada diri dan negara.
Sumber: Klik dengan Bijak
154
Draf
Penilaian
Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang diberikan oleh murid berkaitan kepentingan memilih rakan merentasi
sempadan dengan bijak.
Penilaian kendiri boleh dijalankan melalui pelibatan dalam mini forum dan penghasilan karangan pendek berkaitan sahabat
alam maya.
Rumusan
Info Sivik
Hak:
 Menerangkan Berhak untuk memilih rakan tanpa mengira
kepentingan memilih batasan sempadan.
rakan merentasi
sempadan secara bijak. Tanggungjawab:
Bertanggungjawab untuk menjaga
perhubungan, maruah diri dan nama baik
 Menghargai jalinan persahabatan dan negara.
perhubungan dengan rakan.
 Cara menggunakan teknologi dengan
berhemah semasa menjalinkan
persahabatan merentasi sempadan.
155
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
1
Bangga Dengan Identiti Malaysia Jam
PENDIDIKAN
MORAL
NOTA GURU
Malaysia mempunyai Jata Negara, Jalur Gemilang, Lagu Negaraku, Bahasa
Nilai Teras: Kebangsaan, Bunga Kebangsaan dan Rukun Negara sebagai lambang atau Nota Rujukan:
simbol yang menjadi identiti negara menjadikan negara kita istimewa di  Sumber Youtube
Kegembiraan persada dunia. Identiti ini juga dapat melahirkan rakyat Malaysia yang
Konteks: mempunyai semangat cintakan tanah air. https://www.youtube.com/
watch?v=2Xcy4VB5noI
Diri, Keluarga, Sekolah, Pengamalan nilai-nilai murni dan jati diri yang tinggi dapat mewujudkan
Masyarakat dan Negara masyarakat Malaysia yang lebih harmoni dan sejahtera. Setiap warganegara https://www.youtube.com/
Malaysia mempunyai hak untuk mengetahui dan bertanggungjawab watch?v=QUo3_2TBGt8
memelihara identiti negara.
Persediaan Guru:
Literasi Sivik  DSKP Tingkatan 3
PENGETAHUAN: Guru meminta murid menyenaraikan (Pelihara Tradisi Masyarakat
Menjelaskan lambang identiti identiti-identiti negara selain daripada Majmuk)
Malaysia seperti Rukun Negara, yang ditunjukkan dalam klip video
Bahasa Kebangsaan, Jalur Gemilang, tersebut.
Jata Negara dan Bunga Raya.
SOSIOEMOSI:
Melahirkan perasaan bangga dengan
lambang identiti Malaysia.
TINDAKAN:
Mengamalkan prinsip-prinsip Rukun Idenititi Negara
Negara dengan menunjukkan sikap
taat setia dan peka terhadap identiti
Malaysia.
156
Draf
Murid dikehendaki mencari maklumat berkaitan simbol Jata Negara dan Murid diberi tugasan untuk menghuraikan setiap prinsip yang
Jalur Gemilang serta menghuraikan maksud bagi setiap simbol tersebut. terkandung di dalam Rukun Negara dengan
menggunakan power point.
https://www.youtube.com/watch?v=2M2WqNKvxfk
AKTIVITI 2
Murid dikehendaki menerangkan maksud bagi setiap baris ayat

dalam lagu Negaraku.
157
Draf
Penilaian
Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dibentangkan oleh murid tentang identiti Malaysia.
Rumusan
Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan

membuat rumusan tentang hak dan tanggungjawab murid
Info Sivik
dalam mengamalkan prinsip-prinsip Rukun Negara.
Hak:
Hak untuk mengamalkan dan membentuk
 Kepentingan memelihara identiti Malaysia. jati diri sebagai rakyat Malaysia.
 Beriltizam dalam mengamalkan prinsip-prinsip
Rukun Negara.
Tanggungjawab:
 Mengekspresi perasaan bangga dan semangat
patriotik kepada negara. Memelihara identiti negara dan jati diri
sebagai rakyat Malaysia.
 Sentiasa menunjukkan sikap taat setia kepada
Raja dan Negara.
158
Draf
4.5 MODUL EXEMPLAR SEJARAH
MODUL EXEMPLAR
SEJARAH
Draf
MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
1
Sayangi Alam Jam
SEJARAH
NOTA GURU
Nota Rujukan:
Nilai Teras: Alam sekitar merupakan anugerah Tuhan untuk dinikmati keindahannya.
Alam yang tercemar boleh menjejaskan kualiti udara, mengakibatkan DSKP Sejarah Tingkatan 1
Kasih sayang pelbagai penyakit dan mengancam nyawa. Sebagai warganegara, kita (K2.1.10), Tajuk dalam
Konteks: seharusnya menunaikan hak untuk menjaga alam sekitar. pemetaan: Menjaga Keseim-
bangan Alam Sekitar,
Masyarakat
Keratan akhbar, Video atau
gambar.
Persediaan Guru:
Literasi Sivik:
PENGETAHUAN: bencana alam dan cara
Menghuraikan kepentingan penjagaan alam sekitar
menjaga keseimbangan alam daripada pelbagai sumber.
sekitar.
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI: Hak:
Melahirkan perasaan bangga Hak setiap warganegara
apabila dapat mengekalkan untuk menikmati
keseimbangan alam sekitar
keseimbangan alam sekitar.
TINDAKAN Tanggungjawab:
Mengamalkan budaya sayangi Memastikan setiap
alam sekitar. warganegara memelihara
dan memulihara kelestarian
alam sekitar untuk
160 kesejahteraan hidup sejagat.
Draf
Murid secara berkumpulan menjalankan aktiviti Brainstorming Murid membuat aktiviti Talk Partners berkaitan kepekaan terhadap
dengan menonton video bencana alam dan berbincang tentang alam sekitar akibat kesan pencemaran kepada manusia, flora dan
kepentingan menjaga keseimbangan alam sekitar. fauna.
Situasi : Temu bual sebagai ahli komuniti berkaitan kesedaran
Petikan video tentang Pencemaran Marin menjaga alam sekitar seperti isu pembakaran terbuka,
pembuangan sisa toksik dari kilang, pelepasan asap
kilang, bunyi yang kuat daripada pembinaan bangunan
dan penebangan hutan tidak terkawal.
Murid mencatatkan maklumat di dalam kertas yang disediakan oleh guru

selepas menonton video berkaitan tindakan untuk menangani isu Murid mengumpulkan maklumat dan menghasilkan mesej
pencemaran alam sekitar. tentang alam sekitar dalam pelbagai karya seni seperti
puisi, brosur, papan tanda dan iklan.
161
Draf
AKTIVITI 3 PENILAIAN
 Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Table Talkers) dengan berbincang
bilik darjah.
berkaitan cara-cara mengitar bagi memelihara dan memulihara alam sekitar
untuk menghasilkan tong kitar semula yang kreatif menggunakan bahan  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan
terpakai. DSKP mata pelajaran
RUMUSAN
Bencana alam sememangnya membawa pelbagai kesan

negatif kepada masyarakat dan negara. Oleh itu, menjadi
tanggungjawab warganegara mengekalkan kelestarian
alam sekitar demi manfaat bersama.
Situasi : Mengukuhkan kasih sayang warganegara berkaitan kepentingan

memelihara dan memulihara alam sekitar.
Tindakan : Menjalankan aktiviti bersama komuniti bagi mengatasi isu dan
masalah alam sekitar.
Cadangan : Menjalankan khidmat masyarakat dalam komuniti keluarga murid
dengan mengitar semula bahan-bahan terbuang bagi
menyedarkan masyarakat untuk menjaga alam sekitar supaya
tidak tercemar. Petikan video kepentingan Alam sekitar
162
Draf
MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Kami Pewaris Negara 1
Jam
SEJARAH
PENGENALAN
TINGKATAN 2 NOTA GURU
Generasi hari ini harus sedar akan tanggungjawab mempertahankan Malaysia

Nota Rujukan:
Nilai Teras: terletak di bahu mereka. Bagi mempertahankan kedaulatan dan maruah bangsa,
rakyat Malaysia yang setia seharusnya menyemaikan nilai cinta akan negara. DSKP KSSM Sejarah Ting.2
Kasih Sayang (K5.1.6), Tajuk dalam
Seluruh rakyat perlu berasa bangga dan sayangkan negara dengan meletakkan
Konteks: kepentingan negara melebihi kepentingan sendiri. pemetaan: Mempertahankan
Keutuhan Negara.
Negara
Persediaan Guru:
Poster Tema Hari Merdeka,
Literasi Sivik: sticky notes, combo mats,
Video klip lagu “Kita Punya
PENGETAHUAN:
Malaysia”, bahan penghasilan
Menghuraikan kepentingan cinta produk multimedia.
akan negara.
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI:
Hak:
Mengekpresikan perasaan bangga
kerana menjadi rakyat Malaysia. Hak sebagai warganegara
untuk menikmati keamanan.
Tanggungjawab:
TINDAKAN
Menanamkan jati diri yang
Mengamalkan sikap rela berkorban
untuk negara.
mantap sebagai
Sumber:Lembaga Penduduk dan Pembangunan Keluarga Negara
warganegara yang
berwibawa.
163
Draf
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Brainstorming). Menonton video klip bertajuk “Kita Punya Malaysia”.
Murid ditunjukkan poster tema Hari Merdeka. Secara “idea rush” Murid menonton dan menyanyi beramai-ramai.
murid memberikan idea berkaitan poster.
Sumber: http://kasihsayangterhadapkeluarga.blogspot.com/2016/02/
Sumber: http://www.penerangan.gov.my/dmdocuments/hari_kebangsaan/ video-kasih-sayang-terhadap-kelurga.html
mobile/index.html
Murid secara berkumpulan mengekspresikan perasaan sayang
Murid secara berkumpulan menulis idea pada “sticky notes”
kepada negara dengan menyenaraikan cara-cara menunjukkan
yang disediakan dan menampal pada “Combo Mat” yang
perasan sayang kepada negara. Guru bertindak sebagai
disediakan.
fasilitator.
164
Draf
AKTIVITI 3
Murid menjalankan aktiviti PAK 21 (Using Large Picture Cards). PENILAIAN

Murid menjawab soalan-soalan yang diberi oleh guru.
Contoh soalan : berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar bilik
 Siapakah yang bertanggungjawab menjaga keselamatan negara? darjah.
 Apakah tanggungjawab seorang perajurit negara?  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan
DSKP mata pelajaran
 Senaraikan ciri-ciri baik seorang perajurit.
RUMUSAN
Kesimpulannya, setiap rakyat Malaysia perlu mempertahankan

nama baik negara dengan menjaga maruah dan identiti negara
di persada dunia. Setiap warganegara perlu mempunyai jati diri
yang unggul dan sentiasa bangga menjadi rakyat Malaysia
walaupun di mana berada.
Murid menghasilkan #sayasayangMalaysia dalam bentuk risalah/ aplikasi/

penanda buku/ poster.
165
Draf
MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Putera Puteri Negara
1
Jam
SEJARAH
NOTA GURU
Nilai Teras: Warganegara Malaysia perlu beradab sopan, menghormati diri sendiri, Nota Rujukan:
Hormat-menghormati menyantuni orang lain dan bertanggungjawab menjaga nama baik negara.
DSKP Sejarah Tingkatan
Tingkah laku warganegara mencerminkan individu yang berhemah tinggi dan
Konteks: 3 (K7.4.8), Tajuk dalam
berketrampilan.
pemetaan: Harga Diri
Sekolah
Warganegara, video klip,
lirik lagu.
Persediaan Guru:
Literasi Sivik:
Mencari maklumat
PENGETAHUAN: berkaitan tingkah laku
Mengenal pasti tingkah laku yang dapat mengharumkan maruah
mengharumkan maruah negara. diri dan negara dari
pelbagai sumber.
SOSIOEMOSI:
Menunjukkan perasaan syukur terhadap INFO SIVIK
kerana dapat menjaga maruah negara.
Hak:
Hak untuk menjaga maruah
TINDAKAN
diri dan negara
Mengamalkan tingkah laku yang
meningkatkan maruah negara.
Tanggungjawab:
Memastikan maruah diri
dan negara sentiasa
dipelihara.
166
Draf
Murid menjalankan aktiviti Chain Link secara berkumpulan Murid berbincang dalam kumpulan untuk menjalankan aktiviti
menyenaraikan tingkah laku yang dapat mengharumkan nama sekolah Artscape bagi menghasilkan lakaran selepas mendengar lagu “Setia”.
dan membentangkan di hadapan kelas.
Sumber: http://keywordsuggest.org/gallery/280277.html
Sila layari URL ini. Imbas

kod QR ini.
Sumber: http://www.utusan.com.my/berita/nasional/dua-pelajar-sekolah-
sultan-alam-shah-harumkan-nama-negara-1.597363
BINCANGKAN
BINCANGKAN
Berdasarkan hasil pembentangan, nyatakan peranan murid untuk Berdasarkan lakaran yang dihasilkan, murid mengekspresikan
menjaga nama baik nama sekolah demi mengharumkan nama perasaan syukur sebagai warganegara untuk menjaga maruah
negara. negara.
167
Draf
AKTIVITI 3 PENILAIAN
Murid berkongsi pengalaman peribadi dengan salah seorang tokoh  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
alumni sekolah yang telah berjaya dan disegani. Murid menjalankan berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
aktiviti Personal Learning Experiences bagi mengekalkan peranan dan
bilik darjah.
tanggungjawab untuk meningkatkan nama baik sekolah dan negara.
 Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan
 Tugasan boleh dilaksanakan sebagai kerja rumah/ kajian kes/
DSKP mata pelajaran
PLBD mengikut tempoh yang ditetapkan oleh guru
RUMUSAN
Masyarakat memainkan peranan dan tanggungjawab sebagai

warganegara untuk menjaga harga diri dan maruah negara.
Sumber: SK Leftenan Adnan
168
Draf
TAJUK
MATA Masa:
PELAJARAN
Lestarikan Alam Kita

1
Jam
SEJARAH
NOTA GURU
Tingkatan 1 PENGENALAN Nota Rujukan:
DSKP Sejarah
Alam sekitar merupakan anugerah Tuhan untuk dinikmati keindahannya. Alam yang Tingkatan 1(K2.1.10),
Nilai Teras: tercemar boleh menjejaskan kualiti udara, mengakibatkan pelbagai penyakit dan Tajuk dalam pemetaan:
Bertanggungjawab mengancam nyawa. Sebagai warganegara, kita seharusnya menghargai alam Kelestarian Global,
sekitar dengan tidak melakukan perkara yang boleh menyebabkan pencemaran bahan grafik, video atau
Konteks:
alam sekitar. gambar
Masyarakat
Persediaan Guru:
Mencari maklumat
Literasi Sivik: berkaitan kesedaran
menjaga alam sekitar
PENGETAHUAN: daripada pelbagai
Menghuraikan kepentingan sumber.
kelestarian alam sekitar
kepada kesejahteraan hidup.
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI:
Hak:
Menghargai dan menyayangi
alam sekitar. Menikmati alam sekitar
yang kondusif.
Melibatkan diri dalam menjaga Memastikan kelestarian
alam sekitar. alam sekitar sentiasa
dipelihara dan dipulihara.
169
Draf
Murid meneliti bahan grafik pencemaran alam sekitar yang disediakan di Situasi: Menonton video berkaitan bencana alam dan
sekeliling kelas dengan menggunakan aktiviti PAK21 (Gallery Walk). mengekpresikan perasaan menjaga alam sekitar.
Murid berbincang dalam kumpulan tentang:
Sila layari URL ini. Imbas kod QR ini.
 punca-punca pencemaran
 langkah-langkah mengatasi pencemaran alam sekitar
 tanggungjawab untuk memastikan alam sekitar terpelihara
 kepentingan menjaga kelestarian alam sekitar kepada
kesejahteraan hidup
Murid dalam kumpulan menghasilkan lirik lagu/ puisi tentang

kesedaran menghargai dan menyayangi alam sekitar.
170
Draf
PENILAIAN
AKTIVITI 3
berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
Murid menjalankan aktiviti PAK 21 (Table talkers) dengan mempromosikan
bilik darjah.
tindakan dan berkomunikasi dengan masyarakat untuk memelihara dan
memulihara alam sekitar iaitu melalui Bual Bicara Hijau di sudut petah selama  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
15 minit : berdasarkan DSKP mata pelajaran
1 Konsultan alam sekitar
2 Ecovolunteers-sahabat Alam/ Rakan Alam Sekitar (RAS)
3 Kem tropika RUMUSAN
4 Riverine adoptone/ ekosistem marin dan pantai
5 Karnival alam sekitar
Bencana alam sememangnya membawa pelbagai kesan
Murid menyatakan pengalaman semasa menjalankan aktiviti tersebut. negatif kepada masyarakat dan negara. Oleh itu, menjadi
Cadangan : tanggungjawab warganegara mengekalkan kelestarian alam
Bekerjasama dengan pihak yang terlibat secara langsung dengan alam sekitar sekitar demi manfaat bersama.
seperti Jabatan Alam Sekitar (JAS), Rakan Alam Sekitar, rakan strategik yang
membantu tanggungjawab sosial seperti Kumpulan BHB, syarikat induk Bank
Islam dan Syarikat Takaful Malaysia sebagai Pengantara Berasaskan Nilai atau
dikenali sebagai VBI, Petronas, Petrosains Sdn. Bhd., Mydin.
Sila layari URL ini. Imbas kod QR

ini.
171
Draf
MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
1
Nadi Malaysia Jam
SEJARAH
NOTA GURU
Nilai Teras: Malaysia mengamalkan Sistem Demokrasi Berparlimen di bawah pentadbiran
Raja Berperlembagaan dengan Seri Paduka Baginda Yang di-Pertuan Agong Nota Rujukan:
Bertanggungjawab
sebagai Ketua Negara. Demokrasi Berparlimen memberi hak kepada setiap
Konteks: warganegara terlibat secara langsung dalam proses pentadbiran melalui pilihan DSKP Sejarah Tingkatan 2,
Sekolah dan masyarakat raya. Video, Lirik lagu
Persediaan Guru:
Literasi Sivik: Demokrasi Berparlimen dari
pelbagai sumber.
PENGETAHUAN:
Menjelaskan sistem demokrasi Berparlimen
di Malaysia
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI:
Hak:
Menzahirkan perasaan gembira apabila
melaksanakan tanggungjawab sebagai Hak untuk mengekalkan
warganegara Demokrasi Berparlimen
Tanggungjawab:
TINDAKAN
Memastikan Demokrasi
Menjalankan tanggungjawab sebagai Berparlimen dilindungi dan
warganegara
dipelihara.
172
Draf
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Persembahan) dengan menyanyikan Murid menjalankan aktiviti Table Cloth dan mencatat isi-isi
lagu “Bumi Malaysia” oleh Arif Ahmad mengikut kumpulan dengan penuh penting untuk membincangkan peranan warganegara Malaysia
bersemangat dengan iringan muzik dan menerangkan maksud lirik lagu dan peranan kerajaan yang dipilih dengan bimbingan guru.
secara ringkas.
Sila layari URL ini. Imbas

kod QR ini.
Secara kumpulan murid menghasilkan lagu dari kad  Murid melekatkan sticky notes berkaitan isi-isi yang tepat dan
perkataan yang disediakan oleh guru iaitu: disemak guru.
demokrasi, Raja berpelembagaan, hak, peranan,  Murid membuat rumusan secara ringkas tentang hak,
tanggung jawab, mengekalkan dan kedaulatan. tanggung jawab dan peranan generasi muda mengekalkan
demokarsi Berparlimen di Malaysia.
Murid membuat pembentangan dan menyanyikan lagu
yang dihasilkan yang mengandungi perkataan yang diberi
173
Draf
AKTIVITI 3 Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Commercial) dengan menghasilkan iklan
interaktif yang menunjukkan tanggungjawab warganegara mendaftar sebagai
PENILAIAN
pemilih.
 Murid akan dinilai melalui
pemerhatian, aktiviti berkumpulan,
soal jawab atau tugasan dalam
dan luar bilik darjah.
 Guru boleh meletakkan tahap
penguasaan berdasarkan DSKP
mata pelajaran.
RUMUSAN
Masyarakat memainkan peranan dan

tanggungjawab sebagai warganegara
untuk mengekalkan kelangsungan
warisan pentadbiran negara.
Situasi : Menghasilkan kesedaran dalam kalangan masyarakat mendaftar

sebagai pemilih.
Tindakan :Menghasilkan beberapa iklan interaktif.
 Menjalankan khidmat masyarakat dalam komuniti keluarga murid dalam tempoh

seminggu dengan mengedarkan iklan yang dihasilkan bagi menyedarkan
masyarakat untuk melaksanakan hak dan tanggungjawab mendaftar sebagai
pengundi.
 Merancang bekerjasama antara pihak sekolah, PIBG, Suruhanjaya Pilihan raya

pusat/ negeri menjalankan simulasi mendaftar sebagai pengundi.
*Cadangan: Aktiviti simulasi boleh dijalankan pada waktu kokurikulum/ sukan
sekolah dan program sekolah yang lain.
Sumber: unitictsprpulaupinang
174
Draf
MATA TAJUK Masa:

PELAJARAN
Pemimpin Berwibawa 1
Jam
SEJARAH
PENGENALAN
Tingkatan 2
Kehidupan manusia tidak boleh lari daripada memilih pemimpin. Pemilihan ini NOTA GURU
dibuat bukan hanya setakat di peringkat organisasi tetapi juga sehingga
Nilai Teras: ke peringkat negara dan antarabangsa. Manusia memerlukan pemimpin sebagai Nota Rujukan:
Kegembiraan ketua mereka.
DSKP KSSM Sejarah
Konteks: Artikel Penuh: http://www.utusan.com.my/rencana/utama/kriteria-memilih- Tingkatan 2 (K6.1.4),
pemimpin-berwibawa-1.670935#ixzz5hrUn7YI6 © Utusan Melayu (M) Bhd Tajuk dalam
Sekolah
pemetaan:Pemimpin Ber-
jasa Dunia Sejahtera.
Persediaan Guru:
Literasi Sivik:
Gambar berkaitan aktiviti
PENGETAHUAN:
daripada pelbagai sumber.
Menerangkan peranan pemimpin
dalam mencapai wawasan negara
dan global.
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI:
Melahirkan perasaan bersyukur dapat Hak:
menikmati kehidupan yang stabil
Hak untuk memilih pemimpin.
kerana pemimpin yang berkualiti
Tanggungjawab:
TINDAKAN
Memastikan pemimpin yang
Mengaplikasikan ciri-ciri kepimpinan dipilih menjalankan amanah
positif dalam kehidupan seharian. Sumber: Kad Pengenalan Perdana Menteri Pertama Malaysia Ehsan dan tanggungjawab yang
Arkib Negara Malaysia, 2017 diberi dengan penuh dedikasi.
175
Draf
Murid ditunjukkan imej di bawah. Murid memberi idea/ pandangan/ Murid ditunjukkan beberapa kad gambar berkaitan sekolah sendiri.
pendapat tentang imej di bawah. Sebagai warga sekolah, bagaimana anda menyatakan perasaan
gembira berada di sekolah.
 Guru boleh membawa murid melawat sekitar kawasan
sekolah.
Sumber:http://bokzah.blogspot.com/2013/01/ciri-ciri-seorang-
pengawas_7.html
Murid menulis perasaan mereka ketika berada di sekolah pada “sticky

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Brainstorming) tentang ciri-ciri
notes” dan menampal pada “parking lot”.
pemimpin:
Cadangan soalan:
a) sekolah
a) Apakah perasaan anda terhadap sekolah? Kenapa?
b) keluarga
b) Siapakah yang menyediakan prasarana sekolah?
c) negara dan global
c) Bagaimanakah anda menunjukkan rasa menghargai segala kemudahan
yang ada di sekolah?
 Guru boleh membina soalan yang sesuai.
176
Draf
AKTIVITI 3
PENILAIAN
Murid menjalankan aktiviti PAK 21 (Main Peranan) “Pulau Pemimpin”.  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
Guru menyediakan beberapa gambar pulau kepada kumpulan. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan
luar bilik darjah.
 Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
berdasarkan DSKP mata pelajaran
RUMUSAN
Kesimpulannya, pemimpin adalah tunggak sesebuah
organisasi. Individu yang berketrampilan, berilmu,
beriman dan beramal serta berintegriti adalah individu
yang boleh memenuhi kriteria sebagai pemimpin
berwibawa.
Prinsip negara demokrasi ialah pemimpin yang dipilih
perlu menunaikan hak rakyat, menjalankan amanah
dan bertanggungjawab ke arah negara sejahtera.
Sumber: https://ms.pngtree.com/freebackground/archipelago-
Secara berkumpulan, murid membuat aktiviti “gambaran masa depan”

tentang ciri-ciri pemimipin yang berwibawa untuk membangunkan pulau
sehingga dikagumi dunia.
Murid membuat pembentangan hasil kerja kumpulan.
177
Draf
MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
1
#bff: Jaringan Persahabatan Jam
SEJARAH
Tingkatan 3
PENGENALAN NOTA GURU
Nota Rujukan:
Nilai Teras:
Warganegara Malaysia perlu mewujudkan hubungan dua hala antara
kawasan, sempadan, negeri atau negara untuk melahirkan jaringan DSKP Sejarah Tingkatan 3
Kegembiraan persahabatan merentasi sempadan. Keadaan ini akan melahirkan (K7.1.6)/ (K7.6.6)/ (K7.6.7),
masyarakat sejahtera tanpa mengira kaum dan etnik yang boleh Tajuk dalam pemetaan:
Konteks:
bekerjasama, bersatu padu, hormat menghormati dan hidup dengan Jaringan Persahabatan
Masyarakat Merentasi Sempadan,
harmoni.
gambar, poskad, risalah.
Persediaan Guru:
Literasi Sivik: Gambar di bawah menunjukkan hubungan persahabatan merentasi
sempadan.
PENGETAHUAN:
jaringan persahabatan
merentasi sempadan dari
Menerangkan kepentingan memilih pelbagai sumber.
rakan merentasi sempadan dengan
bijak
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI: Hak:
Menghargai jalinan persahabatan Memilih rakan merentasi
dan perhubungan dengan rakan. sempadan tempat tinggal,
kawasan, negeri dan negara.
Menggunakan teknologi dengan Memastikan jaringan
berhemah semasa menjalinkan persahabatan yang dipilih
persahabatan menerusi alam
akan memberikan keselesaan,
maya.
keselamatan, sikap waspada
dan kegembiraan.
178
Draf
Murid secara berkumpulan dibekalkan dengan poskad dan

Murid dipaparkan beberapa keping gambar berkaitan medium
dikehendaki menulis ucapan menghargai persahabatan.
mencari kenalan pada tahun 1980an dan 1990an.
Sumber: https://www.hasrulhassan.com/2017/06/poskad-raya-aidilfitri-
pos-malaysia.html
Sumber: https://es-la.facebook.com/sarawakedition/posts/se-nostalgia-penpal-
zaman-berkenalan-tahun-70an-80anfeeling-waktu-terima-surat-
b/474428812922013/
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Gallery Walk).
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (sumbangsaran) berkaitan gambar
Cadangan soalan:
tersebut.
a) Kad kumpulan manakah yang paling kreatif? Kenapa?
Cadangan soalan :
b) Nyatakan contoh ucapan paling kreatif.
 Apa yang anda faham tentang gambar tersebut?
 Apakah medium yang digunakan?
 Adakah medium ini masih digunakan untuk mencari kenalan?
 Bagaimanakah ciri-ciri memilih rakan yang baik?
179
Draf
AKTIVITI 3
PENILAIAN
Murid dipaparkan ikon media sosial dengan menjalankan aktiviti PAK21
(sumbangsaran).
Cadangan soalan : berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
bilik darjah.
 Apa yang anda faham tentang ikon tersebut?
 Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
 Ikon yang manakah paling popular untuk mencari kenalan di alam maya? berdasarkan DSKP mata pelajaran
 Bagaimanakah cara kita menggunakan teknologi dengan berhemah
semasa menjalinkan persahabatan?
RUMUSAN
Setiap warganegara perlu memainkan peranan dan

tanggungjawab memastikan penggunaan teknologi secara
berhemah semasa menjalinkan persahabatan di alam
maya.
Sumber : https://www.flaticon.com/packs/social-media-logos-2
Murid menyediakan hasil kreatif (penanda buku/ risalah/ brosur) dalam

kumpulan berkaitan etika penggunaan teknologi secara berhemah semasa
menjalinkan persahabatan menerusi alam maya.
Tindakan : Murid mengedarkan hasil kreatif kepada warga sekolah.
Cadangan :Menyediakan dan mengedarkan hasil kreatif dengan kerjasama

PIBG atau komuniti.
180
Draf
PANEL PENGGUBAL
PANEL PENGGUBAL
TASK FORCE PENDIDIKAN SIVIK

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Mohd Faudzan bin Hamzah Zamri bin Abdul Rahim
Dr. Kashry bin Ab. Rani Mohd Kamal bin Haji Abdullah
Rofiah binti Abdul Talib Maria Ulfah binti Abdullah Saud
Norhaziruldin bin Ibrahim Dr. Nor Zihan binti Hussin
Azmarina binti Abdul Samad Nur Faeezah binti Abd Ghafar
Than Chew Keok Tan Huey Ning
Umi Salmah binti A. Manaf Zuraidah binti Mansor
Isnazhana binti Ismail Mash Manjawani binti Mat
Kalaichelvi a/p Subramaniam Mohd Osmira bin Mohid
181
Draf
PENGHARGAAN
PENGHARGAAN
Jabatan Alam Sekitar

Kementerian Tenaga, Sains, Teknologi, Alam Sekitar dan Perubahan Iklim
Kementerian Kesihatan Malaysia
Kementerian Pelancongan, Seni dan Budaya
Lembaga Hasil Dalam Negeri
Polis Diraja Malaysia
Suruhanjaya Pencegahan Rasuah Malaysia
Suruhanjaya Hak Asasi Manusia Malaysia
182

Modul Sek Men Rendah Full Draf

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Sek Men Rendah Full Draf

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Draf

Falsafah Pendidikan Kebangsaan vi

Definisi Kurikulum Kebangsaan vii

Kerangka Pendidikan Sivik 3

UNIT 2 PERINCIAN PEMETAAN PENDIDIKAN SIVIK SEKOLAH MENENGAH 6

UNIT 3 PANDUAN PELAKSANAAN 55

UNIT 4 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN SIVIK 57

4.1 Modul Exemplar Bahasa Melayu 58

4.2 Modul Exemplar Bahasa Inggeris 87

4.3 Modul Exemplar Pendidikan Islam 100

4.4 Modul Exemplar Pendidikan Moral 134

4.5 Modul Exemplar Sejarah 159

PANEL PENGGUBAL 181

BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN

Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997

Rajah 1: Kerangka Pendidikan Sivik

2. Karakter atau Sikap Kewarganegaraan

Keterampilan kewarganegaraan adalah individu yang mampu melaksanakan hak-hak kewajipannya

3. Aktiviti/ Program Sekolah

Antibuli Harga Diri Warganegara Pengurusan Kewangan Bangkit Dari Kegagalan

Awas Dera! Peranan Jiran dan

Ihsan Terhadap Manusia dan Kemajuan Teknologi dan Etika

Menjaga Keseimbangan Alam Interaksi Sihat Dalam

Berwawasan Memanfaatkan Jaringan Persahabatan

Pemeliharaan dan Pemuliharaan Pemimpin Berjasa Dunia

Pengukuhan Jati Diri Anak Menghormati Undang-undang

Berbangga Sebagai Warganegara

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

HORMAT- Dunia Diri, Keluarga, • Menyatakan • Mengekspresikan • Mematuhi Aktiviti PdP

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

BERTANGGUNG- Kebebasan Diri, • Menjelaskan • Menghargai • Menyalurkan Aktiviti PdP

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

BERTANGGUNG- Kemajuan Diri, Keluarga, • Menyenaraikan • Mengekspresikan • Mempraktikkan Aktiviti PdP

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

BERTANGGUNG- Sistem Diri, Keluarga, • Menjelaskan • Menzahirkan • Menjalankan Aktiviti PdP

BERTANGGUNG- Warganegara Diri, Keluarga, • Menyatakan • Mengekspresikan • Mempraktikkan Aktiviti PdP

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

BERTANGGUNG- Pengurusan Diri, Keluarga, • Menerangkan • Mengekspresikan • Mengamalkan Aktiviti PdP

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK