BERITA ACARA

PROGRAM LITERASI
TK PG.DJOMBAG BARU
PELAJARAN 2021 / 2022

Pada hari Senin tanggal 19 bulan Juli Tahun 2021 bertempat di TK PG.Djombang Baru
telah dilaksanakan rapat Program Literasi TK Harapan Bangsa yang dihadiri oleh Kepala TK
PG.Djombang Baru, Dewan Guru, Pengurus Yayasan, dan Komite Sekolah.
Dalam rapat ini telah dicapai kesepakatan Program Literasi ini bertujuan untuk mengembangkan
kemampuan individu dalam membaca, menulis, berbicara, dan menghitung ditingkat Taman
Kanak-kanak.
Demikian berita acara ini dibuat sebagai kesepakatan bersama dalam penyusunan
Program Literasi TK PG.Djombang Baru dan juga sebagai landasan bagi TK untuk dapat
melaksanakan dengan sebaik-baiknya.

Jombang, 19 Juli 2021

Ketua Yayasan Kepala TK PG.Djombang Baru

TOMY SYAMSUL KURNIAWAN S.T

DIAN KRISTINA,S.Pd

NB : Daftar Hadir terlampir

 DAFTAR HADIR RAPAT
PROGRAM LITERASI
TK PG.DJOMBANG BARU KABUPATEN JOMBANG

TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022

No Nama Jabatan TTD

1. NY,Syahrial Kotto Ketua Yayasan

2. Dian Kristina,S.Pd. Kepala TK

3. Diah Purwanti Komite TK

4. Yayuk Damisati, S.Pd AUD Guru Kls A1

5. Siti Rudj’a, S.Psi Guru Kls A2

6. Umi Sa’idah Guru B1

7. Sri Herwinanningsih,S.Psi Guru B2

Jombang, 19 Juli 2021

Kepala TK PG.Djombang Baru

DIAN KRISTINA,S.Pd
 NOTULEN
PROGRAM LITERASI
TK PG.DJOMBANG BARU
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Hari/Tanggal Rapat : Senin, 19 Juli 2021

Tempat rapat : TK PG.Djombang Baru
Pemimpin Rapat : Kepala TK PG.Djombang Baru

POKOK ACARA
1. Pembukaan oleh Ibu Yayuk Damisati, S.Pd,AUD
2. Penjelasan bahwa penyusunan program Literasi bertujuan untuk mengembangkan
kemampuan anak-anak dalam membaca, menghitung, berbicara, dan menulis.
3. Pengambilan keputusan (terlampir)
4. PENUTUP Ibu Siti Rudj’a

Jombang, 19 Juli 2021

Kepala TK PG.Djombang Baru

DIAN KRISTINA,S.Pd
 TAMAN KANAK-KANAK
“ TK.PG.DJOMBANG BARU “
Jalan PB Sudirman 01 Jombang

SURAT KEPUTUSAN KEPALA TK PG.DJOMBANG BARU

Nomor : 29/TK.PG.DBUVII/2021

TENTANG PROGRAM GERAKAN LITERASI TK PG.DJOMBANG BARU

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Menimbang : a. Bahwa dalam pelaksanaan manajemen sekolah, maka perlu dibentuk

Gerakan Literasi Sekolah Tingkat Taman Kanak-kanak.
b. Bahwa mereka yang tersebut namanya dibawah ini dianggap mampu,
cakap, dan loyal untuk melaksanakan tugas sebagai Tim Gerakan Literasi
di TK PG.Djombang Baru.

Mengingat : a. Bahwa undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional
b. Undang-undang nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintah Daerah
(Lembaga Negara Republik Indonesia Tahun2014 Nomor 244).
c. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang standar Nasional,
sebagaimana telah diubah menjadi Peraturan Pemerintah No 32 Tahun
2013, Perubahan kedua Peraturan Pemerintah No 13 Tahun2015.
d. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia no
137 Tahun 2014 tentang standart Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
e. Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti
f. Kepmen 581/0/2020 Daerah Khusus dengan kondisi kedaruratan
dampak wabah Corona Virus Disaese 2019 (COVID-19)
g. Perbub Jombang No. 34 Tahun 2020 Tentang Pengendalian Pandemi
COVID-19 di Kabupaten Jombang.

Memperhatikan a.:   Keputusan Rapat Kepala Sekolah dan Guru TK PG.Djombang Baru yang
berlangsung tanggal 20 Juli 2020.
MEMUTUSKAN
Menetapkan : Keputusan Kepala TK PG.Djombang Baru tentang penanggung jawab dan
pengelola Gerakan Literasi di TK PG.Djombang Baru
Pertama : Menunjuk Guru kelas sebagai pengelola Gerakan Literasi.

Ditetapkan di : Jombang
Pada Tanggal : 19 Juli 2021
Kepala TK Djombang Baru

DIAN KRISTINA,S.Pd
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah kita panjatkan kepada Allah SWT karena program gerakan literasi sekolah
(GLS) dapat terselesaikan. Literasi tidaklah sebatas pada system-sistem bahasa (lisan/tertulis)
melainkan mensyaratkan pengetahuan tentang bagaimana bahasa itu digunakan dengan baik
dalam konteks lisan maupun tertulis untuk menciptakan sebuah wacana/diskursus.

Khusus untuk anak usia dini atau prasekolah, pendidikan literasi penting dilakukan
karena memiliki banyak manfaat. Dengan atas kepengawasan dari kepala sekolah dan guru kelas
masing-masing.

Besar harapan kami program gerakan literasi sekolah (GLS) ini dapat dilaksanakan
secara rutin tiap semester sehingga proses belajar mengajar guru terhadap siswa menjadi proses
yang baik dan menyenangkan.

Jombang, 19 Juli 2020

Kepala TK PG.Djombang Baru

DIAN KRISTINA, S.Pd

 BAB I
PENDAHULUAN

Secara universal pendidikan dapat dipahami sebagai upaya pengembangan potensi kemanusiaan
secara utuh dan penanaman nilai-nilai sosial budaya untuk mempertahankan hidup secara layak. Salah
satu fungsi pendidikan yang tertuang dalam UUD 1945 adalah untuk mencerdasakan bangsa. Hal tersebut
juga diamanatkan dalam undang-undang No 20 tahun 2003 dalam (Hasbullah 2013) tentang sistem
pendidikan nasional yang berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban
bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Tujuan pendidikan tersebut
secara jelas menggambarkan bagaimana urgensitas pendidikan dalam mempersiapkan manusia atau
masyarakat dalam menghadapi tantangan global. Orang tua perlu memberikan kesempatan kepada anak-
anak untuk mendapatkan pendidikan di sekolah yaitu melalui pendidikan anak usia dini PAUD) sebagai
dasar untuk pendidikan selanjutnya.
Pendidikan nasional diibaratkan sebagai bangunan gedung yang sangat mewah sehingga
dibutuhkan dasar dan fondasi yang kuat untuk menjaga kualitas sehingga tidak mudah roboh. Dengan
demikian Taman Kanak Kanak (TK) dapat diibaratkan sebagai dasar atau fundasi dari gedung mewah
tersebut mampu menahan berapapun banyaknya beban yang menopang di atasnya Singowidjojo (2013).
Mengingat PAUD/TK merupakan fundasi dari pendidikan nasional yang diselengarakan secara sistematis
dan saling mempengaruhi terhadap pendidikan selanjutnya, dengan demikian anak-anak mempunyai
kewajiban dan hak untuk mendapatkan dan merasakan susana pendidikan yang ada di PAUD/Taman
Kanak Kanak (TK).

A.Pengertian Literasi
Literasi itu,  apa sih? Secara Istilah dalam bahasa Indonesia, literasi adalah keberaksaraan, yaitu
kemampuan menulis dan membaca. Dalam bahasa Inggris, literacy artinya kemampuan membaca dan
menulis (the ability to read and write) dan “kompetensi atau pengetahuan di bidang khusus” (competence
or knowledge in specific area).
Adapun pengertian literasi yang dikemukakan oleh National Institute for Literacy (NIFL) yaitu  :
“ Literasi adalah kemampuan individu untuk membaca, menulis, berbicara, menghitung dan memecahkan
masalah pada tingkat keahlian yang diperlukan dalam pekerjaan, keluarga dan masyarakat.”
Literasi tidaklah sebatas pada sistem-sistem bahasa (lisan/tertulis) melaikan mensyaratkan
pengetahuan tentang bagaimana bahasa itu digunakan baik dalam konteks lisan maupun tertulis untuk
menciptakan sebuah wacana/diskursus.

B.Tujuan mengenalkan Literasi di TK PG.DJOMBANG BARU

       
Tujuan utamanya bukan hanya menekankan pada kemampuan anak untuk membaca atau menulis.
Kedua jenis kemampuan tersebut sebenarnya hanya menjadi landasan bagi tujuan yang lebih luas, yakni
membentuk generasi yang mampu berpikir kritis dalam menyikapi informasi.
Khusus untuk anak usia dini atau prasekolah, pendidikan literasi penting dilakukan karena memiliki
banyak manfaat. Berikut adalah beberapa alasan mengapa pendidikan literasi perlu diterapkan sejak dini.

1. Melatih kemampuan dasar anak untuk membaca, menulis, dan menghitung

 Pendidikan literasi untuk anak usia dini bisa dimulai dengan kebiasaan membacakan buku
cerita atau dongeng pada anak secara rutin. Meski terkesan seperti kegiatan sederhana, membacakan buku
pada anak adalah tahap awal mengenalkan mereka pada dunia literasi.

Sebuah survei yang dilakukan oleh salah satu divisi Kementerian Pendidikan Amerika Serikat
menunjukkan bahwa balita yang terbiasa dibacakan buku oleh orang tua mereka bisa lebih cepat
mengenal abjad. Survei lainnya memperlihatkan keberhasilan balita dalam tahapan literasi awal, seperti
menulis namanya sendiri, membaca atau berinteraksi dengan buku, serta menghitung hingga bilangan 20.

2. Mengembangkan kemampuan berpikir kritis

Tingkat literasi yang tinggi akan berbanding lurus dengan kemampuan seseorang untuk
menerima, mengolah, dan menyikapi setiap informasi yang diterimanya. Oleh karena itu, pendidikan
literasi yang diterapkan pada anak usia dini berperan sebagai pondasi bagi mereka untuk bisa memiliki
kemampuan berpikir kritis dan logis ketika dihadapkan dengan berbagai situasi.
Pola pikir kritis diperlukan sebagai investasi yang akan berguna saat anak mulai memasuki dunia
masyarakat yang sebenarnya di masa mendatang.

3. Perkembangan literasi yang baik berkolerasi dengan prestasi akademik

Mengenalkan poin-poin utama dalam pendidikan literasi pada anak prasekolah akan membantu
mereka mempersiapkan diri saat memasuki dunia sekolah. Perkembangan sosial-emosional, kognitif,
bahasa, dan literasi adalah sejumlah aspek penting yang harus dimiliki anak. Aspek-aspek tersebut saling
berhubungan satu sama lain dan dapat didukung dengan penerapan pendidikan literasi pada usia dini.
Tahapan literasi awal yang meliputi bahasa lisan dan tulisan serta pengetahuan mengenai angka
dan huruf menjadi salah satu kunci keberhasilan anak prasekolah dalam membaca. Kemampuan ini akan
bisa diandalkan ketika mereka mulai mendapatkan pembelajaran di sekolah.

4. Perkembangan literasi yang baik berkolerasi dengan prestasi akademik

Pendidikan literasi yang telah diterapkan sejak dini akan memberikan dampak positif terhadap
prestasi akademik seorang anak. Praktik pengenalan literasi awal dengan membacakan buku pada anak
terbukti dapat membuat anak lebih sukses dalam bidang akademik.
Hal tersebut dikarenakan anak yang telah terbiasa dikenalkan dengan dunia literasi memiliki
kemampuan belajar dan berkomunikasi yang lebih baik daripada anak lainnya yang belum mendapatkan
pengenalan mengenai literasi. Kemampuan akademik tersebut juga ditambahkan dengan kemampuan
memecahkan masalah logis seperti dalam pengerjaan soal-soal matematika.

C. MANFAAT LITERASI

Mengenalkan literasi penting dilakukan oleh orangtua kepada anak usia dini karena memiliki
banyak manfaat. Berikut manfaatnya mengutip laman educenter.id (15/09/2017):
1. Melatih Membaca, Menulis, dan Menghitung
Cara awal yang mudah adalah dengan membiasakan anak dibacakan buku cerita atau dongeng
tiap malam. Hal ini akan membantunya mengenal lebih awal bentuk-bentuk abjad. Dan, dalam
perkembangannya sang anak akan terlatih memiliki kemampuan untuk membaca, dan menulis.
2. Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis
Anak akan dengan mudah menghadapi berbagai situasi apabila mereka memiliki kemampuan
berpikir kritis dan logis. Kemampuan tersebut didapat karena anak sudah dikenalkan dengan
 pendidikan literasi. Menerapkan pendidikan literasi membuat anak dapat lebih mudah menerima,
mengolah, dan menyikapi setiap informasi yang diterimanya.
Pola pikir kritis diperlukan sebagai investasi yang akan berguna saat anak mulai memasuki dunia
masyarakat yang sebenarnya di masa mendatang.
3. Persiapan Memasuki Dunia Sekolah
Pengenalan Bahasa lisan dan tulisan serta pengetahuan mengenai angka dan huruf menjadi salah
keberhasilan anak prasekolah dalam membaca yang akan berguna saat mempersiapkan anak memasuki
dunia sekolah. Dalam perkembangan anak usia dini, mereka harus memiliki sosial-emosional, kognitif,
bahasa, dan literasi yang dapat didukung dengan penerapan pendidikan literasi pada usia dini. .
(https://cls.sch.id/memperkenalkan-literasi-sejak-dini-mengapa-tidak )
 BAB II
IMPLEMENTASI LITERASI

Kemampuan literasi adalah kemampuan yang berkaitan dengan huruf dan angka, yaitu
kemampuan membaca dan menulis huruf dan angka. Kemampuan membaca dan menulis ini tidak dapat
dipisahkan dengan kemampuan mendengar dan berbicara. Tujuan akhir dari kemampuan literasi adalah
terbentuknya pemahaman dari apa yang dibaca serta dapat mengungkapkan gagasan dan pikiran melalui
tulisan.
Di TK PG.Djombang Baru anak tidak diajarkan membaca dan menulis secara drilling, tapi anak
disiapkan untuk bisa membaca dan menulis. Hal yang paling penting adalah menumbuhkan kecintaan
terhadap literasi. Dengan kegiatan yang bermakna dan menyenangkan, secara alami anak merasa suka
dengan kegiatan membaca dan menulis. Hal ini akan menumbuhkan emosi positif dalam dirinya. Emosi
positif ini yang akan menumbuhkan karakter yang baik. Karenanya, perlu diingat bahwa kegiatan literasi
harus selalu menumbuhkan emosi positif. Jangan sampai justru kegiatan literasi membuat anak merasa
“tidak mampu”, tertekan, hingga membenci kegiatan literasi.

A. Beberapa kiat yang bisa kita lakukan untuk mengoptimalkan kemampuan literasi di TK
PG.DJOMBANG BARU antara lain :

1. Melatih kemampuan dan mengenalkan anak membaca, menulis dan berhitung sejak dini
Pengenalan literasi untuk anak sejak dini bisa dimulai dengan kebiasaan membacakan buku cerita
atau dongeng pada anak secara rutin oleh orangtua di rumah. Meski terkesan seperti kegiatan
sederhana, membacakan buku pada anak adalah tahap awal mengenalkan mereka pada dunia literasi.
Peningkatan minat baca tentunya tidak akan bertambah begitu saja apabila tidak ada kebiasaan
mengenalkan buku sejak dini. Beberapa penelitian menyebutkan proses belajar membaca merupakan
fase penting anak usia pra sekolah.
2. Mengembangkan kemampuan berpikir kritis anak
Tingkat literasi yang tinggi akan berbanding lurus dengan kemampuan seseorang untuk
menerima, mengolah, dan menyikapi setiap informasi yang diterimanya. Oleh karena itu, pendidikan
literasi yang diterapkan pada anak sejak dini berperan sebagai fondasi bagi mereka untuk bisa
memiliki kemampuan berpikir kritis dan logis ketika dihadapkan dengan berbagai situasi. Pola pikir
kritis diperlukan sebagai investasi yang akan berguna saat anak mulai memasuki dunia masyarakat
yang sebenarnya di masa mendatang.
3. Mempersiapkan anak untuk masuk sekolah.
Mengenalkan poin-poin utama dalam pendidikan literasi pada anak sejak dini  akan membantu
mereka mempersiapkan diri saat memasuki dunia sekolah. Perkembangan sosial-emosional, kognitif,
bahasa, dan literasi adalah sejumlah aspek penting yang harus dimiliki anak. Aspek-aspek tersebut
saling berhubungan satu sama lain dan dapat didukung dengan penerapan pendidikan literasi pada
anak sejak dini.
4. Perkembangan literasi yang baik berpengaruh terhadap perkembangan akademik anak
Pendidikan literasi yang telah diterapkan sejak dini akan memberikan dampak positif terhadap
prestasi akademik seorang anak. Praktik pengenalan literasi awal dengan membacakan buku pada anak
terbukti dapat membuat anak lebih sukses dalam bidang akademik.
https://cls.sch.id/about-our-school/
 B. Tahapan pelaksanaan literasi di TK Harapan Bangsa
Guru memiliki peran penting dalam membantu anak  dengan pengembangan kemampuan
literasi sejak dini.   Mengenalkan literasi  sejak usia dini dapat menjadi awal yang baik . Ketika anak mulai
memberikan pertanyaan-pertanyaan seperti “Apa itu?” “Kenapa bisa seperti itu?” Maka hal itu dapat
menjadi tanda bahwa anak sudah siap untuk belajar membaca.
    Ketertarikan anak-anak dalam membaca sangat dipengaruhi oleh lingkungan sekitar mereka.
Orang tua dan guru memiliki peran penting dalam menciptakan lingkungan yang mendukung bagi anak.
    Orang tua dan guru memiliki peran penting dalam membantu anak  dengan pengembangan
kemampuan literasi sejak dini.   Literasi menjadi dasar  bagi anak  untuk  mengembangkan kemampuan
fisik, motorik, emosi dan sosial baik di lingkungan sekolah,  pergaulan   dengan teman-teman sebaya  dan
membangun sikap mandiri.
    Ada baiknya sebelum anak belajar membaca dan menulis, mereka harus mengembangkan unsur-
unsur di dalam literasi, yaitu kemampuan untuk berbicara, mendengarkan, memahami, mengamati  dan
menggambar. Dan semakin anak bertumbuh besar, mereka harus  mempelajari hubungan antara huruf-
huruf;  baik yang tertera di atas kertas maupun yang diucapkan melalui suara.
    Orang tua dan guru perlu mendampingi anak saat membaca  yang merupakan salah satu upaya 
untuk  dapat membantu perkembangan literasi  anak.  Sebenarnya, tidak ada usia pasti bagi anak untuk
diberikan stimulasi dalam membaca.
   Psikolog anak dari Rumah Sakit Pondok Indah Bintaro Jane Cindy MPSi mengatakan ada
tahapan perkembangan literasi berdasarkan teori kemajuan anak yang perlu diperhatikan orang tua.
"Stimulasi yang tepat perlu diberikan sesuai dengan tahapan perkembangan usia anak. Pada usia nol
hingga tiga tahun, orang tua sebaiknya secara konsisten memberikan stimulasi berupa membacakan buku
cerita anak-anak," katanya.
  
Dalam membacakan buku cerita, Jane menyarankan orang tua menggunakan volume suara yang
terdengar jelas dengan intonasi yang sesuai dengan isi kalimat. Hal itu untuk menstimulasi ketertarikan
anak terhadap buku dan kegiatan membaca.
    Buku ideal yang dibacakan pada tahapan tersebut adalah buku yang bergambar, berwarna,
berukuran tulisan besar dengan kalimat yang singkat.  "Pada usia tiga hingga enam tahun, anak dapat
diberikan stimulasi berupa pengenalan huruf dan angka. Anak belajar menghubungkan bentuk huruf yang
dilihatnya dengan bunyi huruf," tuturnya.
Guru perlu memahami tahapan anak dalam kemampuan membaca dan menulis.
 Membaca
 Menulis
 Mendengar
 Berbicara
 Pemahaman

Tahapan Perkembangan Membaca

1. Fantasi :suka membawa-bawa, bolak-balik
2. Konsep Diri Membaca :Pura-pura membaca, memaknai gambar, menggunakan bahasa buku walau
tidak cocok dengan tulisan
3. Membaca Gambar: Sadar pada cetakan yang dikenali, dapat mengulang kembali cerita tertulis
4. Pengenalan Bacaan: Mengingat cetakan yang ada disekelilingnya, tertarik pada bacaan
5. Belajar Membaca Lancar: Membaca berbagai jenis buku secara bebas. Bahan yang dekat dengan
pengalaman anak, semakin mudah untuk dibaca

Lalu, apa yang bisa kita lakukan untuk membantu anak dalam meningkatkan kemampuan
literasinya sejak dini ? Berikut 8 cara meningkatkan kemampaun literasi anak sejak usia dini

1. Ngobrol

Bicara alias ngobrol dengan anak dapat membantu anak mengembangkan kosa kata,
kemampuan bahasa, kemampuan menyampaikan ide, dan menstimulus otak. Ajak anak untuk
ngobrol dengan hal-hal yang sederhana seperti, “kita menggambar yuk”, “kakak, lihat deh
langitnya biru sekali” atau “kira-kira hari ini kita makan apa ya yang enak?”. Ngobrol juga dapat
dilakukan dengan mengajak anak untuk sharing tentang kegiatan dan apa yang mereka rasakan,
yang dilihat, dibaca atau didengar seperti “kakak tadi apa saja kegiatannya di sekolah?” atau
“gimana kakak tadi senang jalan-jalannya?” ayah bunda dapat menolong anak dengan memberikan
kata-kata yang dapat membantu anak menjelaskan perasaan atau emosi yang dirasakan. Hal ini
dapat akan membantu anak untuk memahami dan mengenal emosi yang dirasakan oleh mereka
sendiri maupun orang lain.

2. Membaca dongeng

Membaca dongeng untuk anak secara rutin akan membantu anak untuk mendengar dan melihat
kosa kata baru yang mungkin belum pernah diketahuinya. Luangkan waktu 5-10 menit menjelang
tidur untuk membacakan dongeng. Ceritakan dongeng dengan bersuara, hal ini akan membantu
anak untuk mengenal bunyi kata, suara dan nada bahasa yang ayah bunda ucapkan.

3. Bermain peran storyteller

Ajak anak untuk bermain peran, Guru dapat menjadi storyteller dan anak menjadi pendengarnya.
Gunakan cerita yang mengandung kosa kata baru yang mungkin belum dikenali anak saat ngobrol
sehari-hari seperti nama-nama bunga, hewan atau planet. Bila usia anak sudah cukup besar, ajak
anak untuk bergantian peran menjadi pendongeng sedangkan ayah bunda dapat menjadi
pendengarnya. Pastikan untuk mengajukan pertanyaan sederhana saat sedang bercerita seperti
“menurut kakak, anak laki-laki ini harus naik bus ke arah mana ?”. Hal ini akan membantu anak
menjadi kreatif, melatih kemampuan bicara dan kemampuannya dalam memahami situasi.

4. Melakukan tugas bersama

Belanja ke pasar dapat menjadi salah satu kegiatan yang melatih kemampuan literasi anak loh
ayah bunda. Saat ayah bunda membuat list belanja, tanyakan kepada anak apa yang harus
dituliskan ke dalam list belanja dan biarkan anak untuk menuliskannya. Setibanya di pasar atau
swalayan, biarkan anak untuk menyentuh benda-benda yang ada disekitarnya, seperti menyentuh
buah nanas yang kulitnya kasar dan buah apel yang kulitnya halus. Ajukan pertanyaan yang dapat
membuat anak menggunakan kata-kata deskriptif, seperti “kok beda ya rasanya kulit nanas dan
apel “?
 5. Ajukan pertanyaan terbuka

Kerap kali kita menggunakan cara mudah saat bertanya pada anak yang hanya membuat anak
menjawab “ya” atau “tidak” “nggak” seperti “kakak sudah makan ?” “belum”. Pertanyaan yang
bersifat tertutup ini kurang efektif dalam mengembangkan kemampuan bahasa anak. Gunakan
pertanyaan yang mengharuskan anak menggunakan lebih banyak kata saat percakapan, dimulai
dari kata benda, kata sifat dan kata benda, hingga kalimat efektif. Sebagai contoh, “robotnya kita
simpan disini ya, ini apa namanya ?” pada tahap awal, anak mungkin hanya akan memberikan
jawaban sederhana seperti, “kotak”. Lalu lihat secara berkala kira-kira apakah anak dapat
mengembangkan jawabannya, misalnya “kotak biru” atau bahkan lebih baik anak dapat
menjawabnya dengan kalimat penuh “robotnya kita masukan ke kotak biru”

6. Bernyanyi

Ajak anak untuk bernyanyi dan mendengarkan musik. Kegiatan ini dapat membantu untuk
mendengar berbagai kata dan nada atau suara yang berbeda. Saat anak bernyanyi, mereka akan
melafalkan berbagai kata baru. Hal ini akan melatih anak perbedaan suara dalam mengucapkan
kata-kata hingga meningkatkan kemampuan berpikir. Lagu anak-anak yang berima dapat
membantu anak melatih kepekaan berbahasa, seperti bagaimana bunyi sebuah kata. Berbagai
kemampuan tersebut akan membantu anak ketika mereka mulai belajar membaca.

7. Rekam cerita anak

Ayah bunda dapat merekam cerita anak di dalam handphone atau menuliskannya kembali dalam
bentuk buku, animasi atau slide show di handphone. Anak akan melihat transformasi kata-kata
lisan mereka saat bercerita menjadi kata-kata yang sudah ditulis. Cerita-cerita tersebut dapat
dilihat dan dibaca kembali oleh anak untuk membantu kemampuan anak dalam memahami kosa
kata, struktur cerita dan tata bahasa.

8. Menulis

Saat usia anak sudah cukup besar, ajak anak untuk menulis. Dengan menulis anak dapat belajar
memindahkan kata dan bunyi huruf yang didengar sebelumnya ke dalam simbol-simbol (tulisan)
secara mandiri.
 PROGRAM GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS)

A. Sudut Baca
1. Ngobrol
2. Membaca dongen
3. Bermain peran storyteller
4. Melakukan tugas bersama
5. Ajukan pertanyaan terbuka
6. Bernyanyi
7. Rekam cerita anak
8. Menulis
9. Mengajarkan literasi financial.

Jombang, 19 Juli 2021

Kepala TK PG.DJOMBANG BARU

DIAN KRISTINA,S.Pd
 JADWAL GLS POJOK BACA

NO. MINGGU KE KELOMPOK PENANGGUNG JAWAB TTD

Jombang, 19 Juli 2021

Kepala TK PG,Djombang Baru

DIAN KRISTINA,S.Pd
 PELAKSANAAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH KELOMPOK B 1
TK PG.DJOMBANG BARU
TAHUN PELAJARAN 20 / 20
BUKU
HARI/ KELOM Nama DAFTAR TINDAK PENILA
NO YANG TEMUAN BIAYA PELAPORAN
TGL POK Anak HADIR LANJUT IAN
DIBACA

Jombang, 19 Juli 2021

Kepala TK PG.DJOMBANG BARU Guru kelas B1
DIAN KRISTINA,S.Pd UMI SA’IDAH
B. Program Perlombaan GLS TK HARAPAN BANGSA

1. Lomba baca puisi

2. Lomba bercerita
3. Lomba mendongeng
4. Menyanyi
5. Bermain peran

Jombang, 19 Juli 2021

Kepala TK PG.DJOMBANG BARU

DIAN KRISTINA, S.Pd

 JADWAL LOMBA GLS
TK PG.DJOMBANG BARU

NO. BULAN JENIS LOMBA KELOMPOK PENANGGUNG TTD

JAWAB

1. Agustus Menyanyi A dan B HENDY KRIS.K

2. Oktober Lomba Bercerita B UMI SA’IDAH

Jombang, 19 Juli 2021

Kepala TK PG.Djombang Baru

DIAN KRISTINA,S.Pd
 PELAKSANAAN LOMBA GLS KELOMPOK A
TK PG.DJOMBANG BARU JOMBANG
TAHUN PELAJARAN 20 21 / 2022
PELA
HARI/ KELO DAFTAR JENIS TINDAK
NO Nama Anak TEMUAN PENILAIAN BIAYA PORA
TGL MPOK HADIR LOMBA LANJUT
N
 BAB III
PENUTUP
.
Mengembangkan kemampuan literasi pada anak sejak dini dapat menjadi modal yang baik
bagi anak dalam menghadapi masa mendatang.  Kemampuan literasi yang dimiliki akan membantu
anak dalam beraktivitas seperti membaca, menulis, menghitung, mengembangkan kemandirian,
meningkatkan prestasi akademik, mempersiapkan diri memasuki sekolah hingga mengembangkan
kemampuan komunikasi dan sosialisasi dengan orang lain maupun lingkungan sekitar. Dan salah
satu yang utama, kemampuan literasi akan membantu anak mengembangkan kemampuan berpikir
secara kritis dan logis dalam menghadapi berbagai situasi. Semakin tinggi kemampuan literasi
yang dimiliki anak akan membantunya dalam menerima dan mengolah informasi sehingga anak
dapat menyimpulkan dan memecahkan masalah dalam menyikap infomasi yang diterima.

Jombang, 19 Juli 2021

Kepala TK PG.Djombang Baru

DIAN KRISTINA S.Pd

LAMPIRAN
SUSUNAN PANITIA
 LOMBA MENYANYI 17 AGUSTUS 1945

DENGAN MUSIK PERKUSI BERSAMA KELUARGA SECARA ONLINE

KETUA PANITIA : HENDY KRIS KURNIAWAN

BENDAHARA : SITI RUDJ’A

TIM PELAKSANA:

1. SRI HERWINANNINGSIH S.Psi

2. UMI SA’IDAH
3. YAYUK DAMISATI,S.Pd AUD

Jombang,19 Juli 2021

Kepala TK.PG.Djombang Baru

DIAN KRISTINA,S.Pd
 SUSUNAN PANITIA

LOMBA MEMBACA PUISI

DALAM RANGKA MEMPERINGATI HARI MAULUD NABI

TAHUN 2021/2022

KETUA : UMI SA’IDAH

BENDAHARA : SITI RUDJ’A,S.Psi

TIM PELAKSANA :

1.SRI HERWINANNINGSIH,S.Psi

2. YAYUK DAMISATI,S.Pd AUD

3. HENDY KRIS KURNIAWAN

Jombang,19 Juli 2021

Kepala TK.PG.Djombang Baru

DIAN KRISTINA,S.Pd