RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP N .................. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Genap

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Sistem Ekskresi Manusia
Sub Materi Pokok : Struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Mendeskripsikan Struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia
 Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi pada organ ginjal
Alat dan Media
Pembelajaran
Alat : Laptop , lcd/proyektor
Media Pembelajran : Gambar , powepoint

3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
 “Coba bayangkan apa yang akan terjadijika kamu tidak mengeluarkan urine, tidak berkeringat? Apakah
tubuhkamu semakin sehat?”
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang)
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur dan fungsi sistem ekskresi
pada manusia.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia.

Pertanyaan :
1. ?
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur dan fungsi sistem ekskresi
pada manusia

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Struktur dan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
fungsi sistem ekskresi pada manusia Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
 Sikap : Observasi/Jurnal;
 Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan;
 Keterampilan : Tes Praktik, Lembar Pengamatan

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,

...................................... .............................................
 NIP. …......................... NIP. .....................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP N .................. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Genap

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Sistem Ekskresi Manusia
Sub Materi Pokok : Struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi pada organ paru-paru
 Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi pada organ hati
 Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi pada organ kulit
Alat dan Media
Pembelajaran
Alat : Laptop , lcd/proyektor
Media Pembelajran : Gambar/ video , powerpoint

3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Mengawali pembahasan materi kulit, peserta didik diminta untukmengerjakan fitur “Ayo, Kita Cari Tahu” tentang
fungsi lain kulit selainsebagai organ ekskresi yang mengeluarkan keringat.
Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 oranga
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku
Literasi paket berkaitan dengan materi Kulit

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
Thinking pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia (kulit paru-paru )

Pertanyaan :
 Apa fungsi dari kulit bagi tubuh manusia?
 Apa fungsi dari paru-paru bagi tubuh manusia?
 Apa fungsi dari paru-paru bagi tubuh manusia?
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur
dan fungsi pernapasan manusia
Communication peserta didik mempraktikkan mekanisme bernapas dan peserta didiklain menjelaskan proses-proses
yang terjadi saat menghirup napas danmenghembuskan napas
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur dan fungsi
Creativity
sistem ekskresi pada manusia (kulit paru-paru ) Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
 Sikap : Observasi/Jurnal;
 Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan;
 Keterampilan : Tes Praktik, Lembar Pengamatan

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,
 ...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP N .................. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Genap

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Sistem Ekskresi Manusia
Gangguan pada Sistem Ekskresi Manusia danUpaya untuk Mencegah atau
Sub Materi Pokok : Menanggulanginya

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terjadi pada sistemekskresi
 Mengidentifikasi Gangguan pada sistem ekskresi
Alat dan Media
Pembelajaran
Alat : Laptop, proyektor/lcd
Media Pembelajran : Gambar Sistem pernapasan

3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan penyakit diabetesmellitus yang diderita orang di sekitar mereka, atau
yang sering disebutdengan kencing manis. Apakah yang menyebabkan penyakit kencingmanis? Kemudian peserta didik
diajak melakukan pengecekan apakahmengalami gangguan pada ginjal atau tidak.
Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diarahkan untuk membaca dan mempelajari beberapagangguan dan penyakit
pada sistem ekskresi. Peserta didik dapatmencari informasi lebih banyak selain yang ada pada
buku tentangsetiap gangguan ekskresi seperti melalui artikel kesehatan dari internet.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Gangguan pada Sistem Pernapasan Manusia dan Upaya untuk
Mencegah

Pertanyaan : (hots)
Gangguanapa saja yang muncul dalam sistem ekskresi manusia?
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gangguan pada Sistem
Pernapasan Manusia dan Upaya untuk Mencegah
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Gangguan pada
Creativity
Sistem Pernapasan Manusia dan Upaya untuk Mencegah
. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
 Sikap : Observasi/Jurnal;
 Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan;
 Keterampilan : Tes Praktik, Lembar Pengamatan
Mengetahui, .................., …... Januari 2020
Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,

...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP N .................. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Genap

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Sistem Ekskresi Manusia
Gangguan pada Sistem Ekskresi Manusia danUpaya untuk Mencegah atau
Sub Materi Pokok : Menanggulanginya

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Mengidentifikasi berbagai pola hidup untuk menjaga kesehatansistemekskresi
 Menjelaskan upaya menjagakesehatan sistem ekskresi
 Merencanakan pola hidup sehat untuk menjaga sistem ekskresi
Alat dan Media
Pembelajaran
Alat : Laptop, proyektor/lcd
Media Pembelajran : Gambar Sistem pernapasan

3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Guru meminta peserta didik untuk menutup hidung selama 15 detik.Kemudian guru dapat mengajukan pertanyaan
kepada peserta didikmisalnya:Apakah yang kamu rasakan saat hidungmu tertutup?Apakah kamu dapat bernapas?
Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Gangguan pada Sistem Pernapasan
Manusia dan Upaya untuk Mencegah
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Gangguan pada Sistem Pernapasan Manusia dan Upaya untuk
Mencegah

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gangguan pada Sistem
Pernapasan Manusia dan Upaya untuk Mencegah

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan

Communication

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Gangguan pada
Creativity
Sistem Pernapasan Manusia dan Upaya untuk Mencegah
. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
 Sikap : Observasi/Jurnal;
 Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan;
 Keterampilan : Tes Praktik, Lembar Pengamatan

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,

...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................