i

ii
 KATA PENGANTAR

Segala Puji dan Syukur kehadiran Allah SWT atas segala rahmat dan karunia-

Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik, serta sholawat dan

salam penulis hadiahkan pada Nabi besar Muhammad SAW yang telah membawa

kita dari zaman jahiliyah sampai zaman yang penuh dengan ilmu dan pengetahuan

yang luas ini. Semoga kita semua mendapat syafa’atnya di yaumil akhir kelak.

Aamiiin yaa Rabbal’alamiin.

Penulisan skripsi ini merupakan salah satu kewajiban bagi setiap

mahasiswa sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana. Dalam penyelesaian

skripsi ini, banyak tantangan yang penulis rasakan, baik dari segi materi maupun

kondisi fisik penulis yang jatuh bangun hanya untuk terselesainya skripsi ini, maka

dari itu penyelesaian skripsi ini juga tidak terlepas dari bantuan dan dorongan dari

berbagai pihak. Selanjutnya penulis sadar bahwa penulis adalah manusia yang tidak

pernah luput dari kesalahan. Oleh karena itu, penulis mohon maaf, dan terima kasih

yang tidak terhingga penulis ucapkan kepada yang terhormat:

1. Drs. H. Kondar Siregar, MA, selaku Rektor Universitas Muslim Nusantara

Alwashliyah Medan.

2. Bapak Drs. Mhd. Ayyub Lubis, M.Pd, Ph.D, selaku Dekan FKIP Universitas

Muslim Nusantara Al Wahliyah Medan.

iii
3. Bapak Drs. Ahmad Sukri Nasution selaku ketua Program Studi Pendidikan

Matematika sekaligus menjadi pembimbing I penulis yang selalu bersedia

menjadi tempat penulis bertanya, membimbing, memberikan masukan, arahan

dan memberi petunjuk hingga terselesaikannya penulisan skripsi ini.

4. Bapak Dr. H. Firmansyah, M.Si, selaku Pembimbing II yang banyak memberikan

bimbingan, dorongan dan saran hingga terselesaikan skripsi ini.

5. Seluruh Dosen dan Staf Biro Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah Medan yang telah memberikan

ilmu pengetahuan selama penulis mengikuti perkuliahan.

6. Bapak Juwadi, S.Ag, selaku Kepala Sekolah SD Swasta Al-Fithriah Gedung

Johor Medan yang telah memberikan tempat dan waktu kepada penulis dalam

melaksanakan penelitian.

7. Abangnda tersayang Nanzaruddin, Abdi Desky, Kariman, Darminta yang selalu

memberikan semangat, motivasi dan dukungan yang tiada henti-hentinya kepada

penulis sehingga terselesainya skripsi ini.

8. Buat kakak-kakakku tercinta, Awo (Ardiana), Kak Ngah (Rahma Wati), dan

Mbak (Rohani) yang telah berkorban untuk penulis, memberikan semangat dan

do’a yang tiada henti-hentinya

9. Buat keponaan-keponaanku tersayang Sartini Lubis, Julpan Selian, latifah, saidul

Anhar, siti Hajar yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu selama penulis

kuliah dan sampai terselesaikan skripsi telah banyak menghibur serta memberi

semangat kepada penulis.

iv
10. Seluruh Keluarga Besar yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang

telah memberikan bantuan dan dukungan do’a serta dorongan semangatnya.

11. Buat Sahabat Terbaik dan teman-teman seperjuangan Fitri Paridah, Pebri

Rahmasari, Cut Asmadewi, Saidah Siregar, Yuni Mari, Irma, Muliani, Yanti,

Dian, Anita Sugianti, Rukiyah Hasibuan, Pepi Rahayu, Putiiiiiik, dan Teman-

teman stambuk 2010 Pendidikan Matematika yang tidak dapat penulis sebutkan

satu per satu, dan juga teman-teman PPL di SMA BHAYANGKARI Rantau

Prapat, terima kasih atas dukungan dan kebersamaannya.

I love you my best friends…….

Akhir tulisan penulis mengharapkan semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita

semua dan bagi kemajuan pendidikan. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih

jauh dari sempurna, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang

membangun demi kesempurnaan skripsi ini, Terimakasih.

Medan, 2014
Penulis,

NURLAILA
NPM. 121114001

v
 DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR ..................................................................................... iii

DAFTAR ISI ................................................................................................... vi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... x

ABSTRAK ....................................................................................................... xi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 4

C. Batasan Masalah ........................................................................... 5

D. Rumusan Masalah ......................................................................... 5

E. Tujuan Penelitian .......................................................................... 5

F. Manfaat penelitian ........................................................................ 5

G. Anggapan Dasar ............................................................................ 6

H. Hipotesis Tindakan ....................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 7

1. Aktivitas Belajar ........................................................................... 7

2. Hasil Belajar ................................................................................. 9

3. Pendekatan PAIKEM .................................................................... 12

4. Karakteristik PAIKEM ................................................................. 16

vi
 5. Penerapan PAIKEM ........................................................................ 17

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 21

A. Desain Penelitian .......................................................................... 21

B. Subjek dan Objek Penelitian ......................................................... 26

C. Variabel dan Indikator .................................................................. 26

D. Instrumen Penelitian ..................................................................... 26

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 27

F. Teknik Analisis Data .................................................................... 28

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 30

A. Hasil Penelitian Siklus I ................................................................ 30

B. Hasil Penelitian Siklus II .............................................................. 36

C. PembahasanHasil Penelitian ......................................................... 42

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................... 44

A. Kesimpulan ................................................................................... 44

B. Saran ............................................................................................. 45

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 46

LAMPIRAN

vii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiaran Halaman

A. Alokasi Pelaksanaan Penelitian ........................................................... 47

B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ....................................... 48

C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ....................................... 52

D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ..................................... 55

E. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ..................................... 59

F. Tes Kemampuan Belajar I ................................................................... 63

G. Penyelesaian Tes Kemampuan Belajar I ............................................. 65

H. Tes Kemampuan Belajar II .................................................................. 67

I. Penyelesaian Tes Kemampuan Belajar II ............................................ 68

viii
 DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

A. Tabel I Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I ....................................... 32

B..Tabel II Nilai tes dan persentase kemampuan belajar pada siklus I ........... 33

C..Tabel III Observasi Aktivitas siswa pada siklus II ..................................... 38

D. Tabel IV Nilai tes dan persentase kemampuan belajar pada siklus II ........ 39

E..Tabel V Peningkatan kemampuan belajar siswa melalui PAIKEM ........... 42

ix
 DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar I. Aktivitas siswa dalam mempresentasekan hasil kelompoknya

ke depan kelas .......................................................................... 31

Gambar 2. Aktivitas siswa sedang berduskusi dalam tugas kelompok ...... 38

x
 ABSTRAK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MATERI PECAHAN

MELALUI PAIKEM DI KELAS IV SD SWASTA AL-FITHRIAH GEDUNG
JOHOR MEDAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Oleh:

NURLAILA
NPM. 121114001

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa pada materi pecahan
melalui PAIKEM di kelas IV SD Swasta Al-Fithriah Gedung Johor Medan Tahun
Pelajaran 2013/2014. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV dengan
jumlah siswa 24 orang yang akan diberikan tindakan berupa pengajaran melalui
PAIKEM.

Untuk memperoleh data dalam penelitian ini digunakan Tes Kemampuan Belajar I
dan Tes Kemampuan Belajar II yang berbentuk uraian sebanyak 5 soal dalam Tes
Kemampuan Belajar I dan 10 soal di Tes Kemampuan Belajar II serta lembar
observasi pengamatan sebanyak empat kali pertemuan.

Hasil analisis data diperoleh: (1)dari tes kemampuan belajar I disiklus I diperoleh 15
orang (62,5%) yang telah mencapai tingkat kemampuan belajar, sedangkan 9 orang
(37,5%) yang belum mencapai kemampuan belajar, dengan nilai rata-rata
kemampuan belajar siswa sebesar 65,20. (2) dari tes kemampuan belajar II disiklus II
diperoleh 21 orang (87,5%) yang telah mencapai tingkat kemampuan belajar,
sedangkan 3 orang (12,5%) belum mencapai tingkat kemampuan belajar, dengan nilai
rata-rata kemampuan belajar siswa sebesar 83,75. Maka terjadi peningkatan
ketuntasan kemampuan belajar siswa dari siklus I dan siklus II sebesar 25% dan
peningkatan nilai rata-rata kemampuan belajar siswa sebesar 18,55. (3) hasil
observasi pelaksanaan pembelajaran menunjukkan bahwa pembelajaran pecahan
melalui PAIKEM berjalan dengan baik.

Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran melalui PAIKEM dapat meningkatkan

kemampuan belajar Matematika siswa di kelas IVB SD Swasta Al-Fithriah Gedung
Johor Medan Tahun Pelajaran 2013/2014.

xi