HUBUNGAN ANTARA REGULASI EMOSI DENGAN RESILIENCE

PADA PENYALAH GUNA NAPZA

DI LEMBAGA PEMASYARAKATAN NARKOTIKA KLAS II A

YOGYAKARTA

SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Memperoleh Derajat Sarjana Keperawatan

Universitas Gadjah Mada

Disusun Oleh:

MAHMASONI MASDAR

13/348489/KU/15883

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS GADJAH MADA
YOGYAKARTA
2017
 HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI

HUBUNGAN ANTARA REGULASI EMOSI DENGAN XES/LI'NCT

PADA PENYALAH GUNA NAPZA DI LEMBAGA PEMASYARAKATAN

PROVINSI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA

r;iiffiffi

97003242002122002 7208261999032003

Mengetahui,
Ketua Prodi Sl Keperawatan
Universitas Gadjah Mada

NIP. 197501 161999032002

1ll
 HALANIAN PERNYATAAN

SKRIPSI

HUBUNGAN ANTAITA REGULASI EN'IOSI DENGAN NESILIENCE

PADA PENYAI,AH GUNA NAPZA DI LEMBAGA

PEIINIASYARA.I(ATAN PROVINSI DAERAII ISTIIIIEWA

YOCYAK,ARTA

Disusull Oleh:

Mahmasoni Masdar

1 3/348489/KU/15883

Dengan ini saya nenyatakan bzLhwa clalanr skripsi ini tidak terdapat karya yirng

pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarj anaan di slratu pergurucn tinggi dan

scpelrgetahuan saya tjdak terdapat karya atau pendapat yang pemah ditulis atau

diterbitkan oleh onng lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalatrr naskah ini dan

discbutkan dalam da{lar pustaka.

Yogyakafta, l5 Juni 2017

Malnnasoni Masdal
 KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan segala

karunia dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan

skripsi dengan judul “Hubungan Antara Regulasi Emosi Dengan Resilience

Penyalah guna NAPZA Di Lapas Narkotika KLAS IIA Yogyakarta”.

Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi sebagian syarat

memperoleh derajat Sarjana Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas

Gadjah Mada. Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih

memiliki keterbatasan, akan tetapi berkat bantuan dan bimbingan dari dosen

pembimbing serta pihak-pihak lain maka skripsi ini dapat terselesaikan. Oleh

karena itu, dengan segala ketulusan hati penulis mengucapkan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada:

1. Prof. dr. Ova Emilia, M.Med.Ed., Ph.D., Sp.OG (K) selaku Dekan

Fakultas Kedokteran Universitas Gadjah Mada Yogyakarta.

2. Dr. Heny Suseani Pangestuti, S.Kp., M.Kes., selaku Ketua Program Studi

S-1 Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Gadjah Mada.

3. Puji Sutarjo, S.Kep., Ns., MPH., selaku pembimbing I yang dengan sabar

dan tulus senantiasa memberikan saran, arahan, dan membimbing peneliti

dalam penyusunan skripsi ini.

4. Sri Warsini, S.Kep., Ns., M.Kes., Ph.D., selaku pembimbing II yang

dengan sabar dan tulus senantiasa memberikan saran, arahan, dan

membimbing peneliti dalam penyusunan skripsi ini.

iv
 viv

5. Intansari Nurjannah, SKp, MNSc. PhD. selaku penguji seminar proposal

yang senantiasa memberikan saran, arahan, dan membimbing peneliti

dalam menyempurnakan skripsi ini.

6. Seluruh staf Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran

Universitas Gadjah Mada yang telah memberikan kemudahan administrasi

guna kelancaran penyusunan skripsi ini.

7. Teman-teman PSIK FK UGM 2013 atas segala dorongan dan semangat

yang telah diberikan.

8. Seluruh tim Pejuang Skripsi, Hanin, Sherly, Diana, Fani, Diah, Ajie, Pita.

“Tiada gading yang tak retak”, penulis menyadari masih ada kekurangan dan

kelemahan dalam penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengharapkan

kritik dan saran yang membangun dari semua pihak. Semoga skripsi ini dapat

memberikan manfaat bagi pembaca.

Yogyakarta, 15 Juni 2017

Mahmasoni Masdar
 HALAMAN PERSEMBAHAN

Assalamualaikum wr.wb
Segala puji atas nikamat dan karunia Allah SWT
Karya ini dipersembahkan untuk:
Allah SWT tanpa kehadiran dan kuasanya skripsi ini tidak akan pernah bisa
diselesaikan atau bahkan dimulai.
Kedua orang tua, Bapak dan Ibu yang tanpa lelah memberikan dukungan doa,
moral dan materiil tentunya agar skripsi ini tetap berjalan,
Kedua Kakak saya, Rifqiyah Nur Umami dan M. Hifni Zarkasyi, yang telah
memberikan motivasi dikala kejenuhan melanda saat melaksanakan penelitian ini.
Pembimbing dalam penelitian ini yaitu Ibu Sri Warsini dan Bapak Puji Sutarjo
yang telah menguras emosi dan pikiran untuk dapat membimbingan dalam
penyusunan skripsi ini.
Teruntuk Ibu Intansari Nurjannah sebagai penguji yang rela memberikan semua
dukungannya dalam penyusunan skripsi ini.
Teman-teman tim pejuang skripsi (Hanin, Pita, Fani, Sherli, Diah, Ajie dan Diana)
atas kerja sama, dukungan dan kerja keras dalam menyusun skripsi ini.
Teruntuk Nella Sri Pujirahayu yang telah bersedia menemani, menghibur,
memberikan segala perhatian kepada saya ketika bingung, jenuh, dan putus asa.
Teman kos (Latif dan Nur) yang telah bersedia memberi bantuan dalam menyusun
skripsi ini dan tempat berkeluh kesah.
Teman PSIK UGM yang telah menemani dan mengisi warna-warni kehidupan
kampus sehingga menjadikan 4 tahun bersama kalian menjadi bermakna.
Teman KKN JTG-124 Desa Wonosri yang telah memberikan dukungan dan
motivasi untuk menyelesaikan skripsi ini.

vi
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL................................................................................................ i

HALAMAN PENGESAHAN................................................................................. ii

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... iii

KATA PENGANTAR ........................................................................................... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vi

DAFTAR ISI ......................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL .................................................................................................. xi

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiv

DAFTAR SINGKATAN ..................................................................................... xv

INTISARI............................................................................................................. xvi

ABSTRACT ........................................................................................................ xvii

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang .................................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................................. 7

C. Tujuan Penelitian .............................................................................................. 7

D. Manfaat Penelitian ............................................................................................ 8

E. Keaslian Penelitian ............................................................................................ 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA........................................................................... 12

A. Tinjauan Teoritis ............................................................................................. 12

1. NAPZA...................................................................................................... 12

a. Pengertian NAPZA ............................................................................... 12

vii
 viii

b. Jenis-jenis NAPZA ............................................................................... 13

2. Penyalahgunaan NAPZA .......................................................................... 16

a. Penggolongan penyalahgunaan NAPZA .............................................. 16

b. Penyebab penyalahgunaan NAPZA ...................................................... 17

c. Tahapan penyalahgunaan NAPZA ........................................................ 20

d. Dampak penyalahgunaan NAPZA ....................................................... 21

e. Tahapan perubahan perilaku penyalah guna NAPZA ........................... 22

f. Rehabilitasi ........................................................................................... 24

g. Lembaga pemasyarakatan ...................................................................... 25

3. Regulasi Emosi .......................................................................................... 26

a. Pengertian regulasi emosi ..................................................................... 26

b. Dimensi regulasi emosi ........................................................................ 27

4. Resilience .................................................................................................. 29

a. Faktor-faktor resilience ........................................................................ 31

b. Komponen resilience............................................................................ 35

B. Landasan Teori ................................................................................................ 36

C. Kerangka Teori................................................................................................ 39

D. Kerangka Penelitian ........................................................................................ 40

E. Hipotesis Penelitian......................................................................................... 40

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 41

A. Jenis dan Rancangan Penelitian ...................................................................... 41

B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................................... 41

C. Populasi dan Sampel Penelitian ...................................................................... 41

 ix

D. Variabel Penelitian .......................................................................................... 43

E. Definisi Operasional........................................................................................ 43

F. Instrumen Penelitian........................................................................................ 44

G. Uji validitas dan Reliabilitas ........................................................................... 47

H. Teknik Pengumpulan Data .............................................................................. 50

I. Jalannya Penelitian .......................................................................................... 50

J. Etika Penelitian ............................................................................................... 52

K. Analisis Data ................................................................................................... 53

L. Hambatan dan Keterbatasan Penelitian........................................................... 56

BAB IV HASIL PEMBAHASAN ........................................................................ 58

A. Gambaran Lokasi Penelitian ........................................................................... 58

B. Karakteristik Responden ................................................................................. 59

C. Regulasi Emosi Penyalah Guna NAPZA Di Lembaga Permasyarakatan

Daerah Istimewa Yogyakarta ......................................................................... 65

D. Resilience Penyalah Guna NAPZA Di Lembaga Permasyarakatan Daerah

Istimewa Yogyakarta ..................................................................................... 72

E. Hubungan Regulasi Emosi dengan Resilience pada Penyalah Guna NAPZA

Di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta... ........79

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN................................................................ 82

A. Kesimpulan ..................................................................................................... 82

B. Saran................................................................................................................ 82

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 84

 x

LAMPIRAN ........................................................................................................ 101

 DAFTAR TABEL

Tabel 1. Kisi-kisi instrumen Dificulties Emotion Regulation Scale Gratz &

Roemer (2004) ............................................................................................... 45

Tabel 2. Kisi-kisi intrumen resilience yang disusun oleh Dewi (2015) hasil

modifikasi dari Pertiwi (2011) ....................................................................... 46

Tabel 3. Jumlah item skala DERS setelah diuji validitas dan resliabilitas ........... 48

Tabel 4. Kisi-kisi instrumen resilience setelah diuji validitas dan reliabilitas...... 49

Tabel 5. Panduan interpretasi uji hipotesis korelasi berdasarkan nilai p, kekuatana

korelasi, dan arah korelasi menurut Dahlan (2015) ....................................... 56

Tabel 6. Gambaran umum karakteristik penyalah guna NAPZA di Lembaga

Pemasyarakatan Provinsi DIY bulan Februari 2017 (n=80) .......................... 60

Tabel 7. Gambaran umum riwayat terkait NAPZA pada penyalah guna NAPZA di

Lembaga Pemasyarakatan Provinsi DIY bulan Februari 2017 (n=80) .......... 62

Tabel 8. Tingkat regulasi emosi yang dimiliki Penyalah Guna NAPZA Di

Lembaga Permasyarakatan Daerah Istimewa Yogyakarta Bulan Februari 2017

(N=80) ............................................................................................................ 65

Tabel 9. Dimensi Difficulties in Regulation Emotion .......................................... 67

Tabel 10. Hasil Uji beda regulasi emosi dengan karakteristik responden penyalah

guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi DIY bulan Februari 2017

(n=80) ............................................................................................................. 68

Tabel 11. Hasil uji beda regulasi emosi dengan riwayat terkait NAPZA pada

penyalah guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi DIY bulan

Februari 2017 (n=80) ..................................................................................... 71

xi
 xii

Tabel 12. Gambaran resilience responden penyalah guna NAPZA di Lembaga

Pemasyarakatan Provinsi DIY bulan Februari 2017 (n=80) ....................... 72

Tabel 13. Hasil uji beda resilience berdasarkan karakteristik responden penyalah

guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi DIY bulan Februari

2017 (n=80) ................................................................................................. 75

Tabel 14. Hasil uji beda resilience dengan riwayat terkait NAPZA pada penyalah

guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi DIY bulan Februari

2017 (n=80) ................................................................................................. 77

Tabel 15. Hubungan antara regulasi emosi dengan resilience pada penyalah guna

NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi DIY bulan Februari 2017

(n=80) .......................................................................................................... 78
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Kerangka teori …………….………………………………………39

Gambar 2. Kerangka penelitian ……………………………………………….40

xiii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Jadwal Penlitian ................................................................................ 96

Lampiran 2. Lembar Penjelasan Kepada Calon Subjek Penelitian ....................... 97

Lampiran 3. Persetujuan Keikutsertaan Dalam Penelitian .................................. 100

Lampiran 4. Data Responden .............................................................................. 101

Lampiran 5. Kuesioner Resilience ...................................................................... 103

Lampiran 6. Kuesioner Skala Regulasi Emosi .................................................... 107

Lampiran 7. Ethical Clearence ........................................................................... 111

Lampiran 8. Anggaran Dana ............................................................................... 112

Lampiran 9. Permohonan Izin Penelitian Payung ............................................... 113

Lampiran 10. Surat Izin Penelitian...................................................................... 114

Lampiran 11. Surat Izin Uji Validitas ................................................................. 115

Lampiran 12. Surat Izin Penelitian Badan Perencanaan Pembangunan Daerah . 116

Lampiran 13. Surat Izin Pencarian Data Kantor Wilayah Daerah Istimewa

Yogyakarta ................................................................................................. 117

Lampiran 14. Surat Izin Penelitian Lembaga Pemasyarakatan Klas II A

Yogyakarta ................................................................................................... 118

Lampiran 15. Surat Izin Penelitian Lembaga Pemasyarakatan Narkotika Klas II A

Yogyakarta ................................................................................................... 119

Lampiran 16. Izin Instrumen DERS ................................................................... 120

Lampiran 16. Statement Of Accuracy DERS ...................................................... 120

xiv
 DAFTAR SINGKATAN

Bapas Balai Pemasyarakatan

BNN Badan Narkotika Nasional

BNNP DIY Badan Narkotika Nasional Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta

BPPK Balai Besar Pelatihan Kesehatan

Depkes Departemen Kesehatan

DERS Difficulties in Emotion Regulation Scale

Kemenkes Kementerian Kesehatan

Lapas Lembaga Pemasyarakatan

NAPZA Narkotika Psikotropika dan Zat Adiktif lainnya

NARKOBA Narkotika dan Obat Berbahaya lainnya

PSPP Panti Sosial Pamadi Putra

PFC Prefrontal cortex

POLRI Kepolisian Republik Indonesia

UNODC United Nations Office on Drugs and Crime

USC University of Southern California

WHO World Health Organization

xv
 INTISARI

Latar Belakang : Penyalahgunaan NAPZA termasuk pada perbuatan melanggar

hukum dan dapat dijatuhi hukuman pidana dengan dimasukkan ke lembaga
pemasyarakatan untuk mendapatkan pembinaan. Penyalah guna NAPZA dalam
menjalani proses pemulihan juga dihadapkan pada tantangan berupa stressor yang
ada di lembaga pemasyarakatan yang dapat menyebabkan terganggunya kesehatan
mental. Salah satu karakteristik penyalah guna NAPZA bila dihadapkan pada
stressor adalah menurunnya regulasi emosi sehingga menyebabkan munculnya
emosi negatif pada individu. Penyalah guna NAPZA membutuhkan kemampuan
untuk dapat mengatasi stressor agar dapat bertahan dalam menghadapi kesulitan
dan tekanan hidup serta bertahan untuk tidak kambuh kembali menggunakan
NAPZA yang disebut dengan resilience.
Tujuan : Untuk mengetahui hubungan regulasi emosi dengan resilience pada
penyalah guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi Daerah Istimewa
Yogyakarta.
Metode : Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif non eksperimen dengan
jenis analitik korelatif dengan rancangan cross-sectional. Penelitian ini
dilaksanakan pada Bulan Februari 2017 kepada 80 orang warga binaan di Lapas
Narkotika Klas II A Yogyakarta dan Lapas Klas II A Wirogunan Yogyakarta.
Penelitian ini menggunakan kuesioner resilience menurut Grotberg yang
dimodifikasi dan kuesioner Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS)
untuk mengukur regulasi emosi. Analisis data pada penelitian ini menggunakan
uji korelasi Pearson.
Hasil Penelitian : Tingkat resilience responden berada pada kategori rendah
(58,75%, mean±SD = 164±18,3), dan tingkat regulasi emosi pada responden
cenderung tinggi (51,75%). Terdapat hubungan yang signifikan antara regulasi
emosi dengan resilience (r= -0,594, p value = 0,000 ).
Kesimpulan : Adanya hubungan antara regulasi emosi dengan resilience pada
penyalah guna NAPZA di Lapas Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta.

Kata Kunci : Penyalah guna NAPZA, regulasi emosi, resilience, lembaga

pemasyarakatan.

xvi
 ABSTRACT

Background: Drug Abuse is included in unlawful acts and can be sentenced to

criminal penalties by being admitted to a prison for assistance. In the course of the
recovery process, the drug abusers are also faced with the challenge of stressors
existing in the prison that can lead to the disruption of inmates’ mental health.
One of the characteristics of drug abuser inmates when faced with a stressor is
decreased emotional regulation resulting in the emergence of negative emotions in
the individuals. Drug abusers require the ability to cope with stressors in order to
survive in facing difficulties and stresses of life and to survive against relapsing
into using drugs, an ability called resilience.
Purpose: To identify the relationship between emotional regulation and resilience
in drug abusers at the Prison of the Province of Yogyakarta Special Region.
Method: This research is a non-experimental quantitative research using
correlative analytic type with cross-sectional design. This research was conducted
in February 2017 to 80 individuals who were facilitated in Class II A Narcotics
Prison of Yogyakarta and Class II A Prison of Wirogunan Yogyakarta. This
research used Grotberg’s modified resilience questionnaires and Difficulties in
Emotion Regulation Scale (DERS) questionnaires to measure emotional
regulation. Data analysis in this research was conducted using Pearson’s
correlation test.
Research Results: The resilience level of the respondents falls in the low
category (58.75%, mean±SD = 164±18.3), and the emotional regulation level of
the respondents tend to be high (51.75%). There is a significant correlation
between emotional regulation and resilience (r= -0.594, p value = 0.000).
Conclusion: There is a relationship between emotional regulation and resilience
in drug abusers in the prison of the Province of Yogyakarta Special Region.

Keywords: Drug abusers, emotional regulation, resilience, prison.

xvii
 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Penggunaan obat – obatan di dalam dunia kesehatan digunakan untuk terapi

penyembuhan penyakit. Beberapa pengobatan pasien yang mempunyai gangguan

mental menggunakan obat jenis psikotropika (Shaddel et al., 2016). Di sisi lain

banyak sekali zat - zat adiktif yang sangat berbahaya bagi tubuh jika tidak sesuai

dengan standar pengobatan dalam pemakaiannya. Salah satunya dikenal dengan

Narkotika, Psikotropika, dan Zat Adiktif lainnya atau dikenal dengan istilah

NAPZA di masyarakat luas (Depkes, 2014).

Penyalah guna NAPZA di seluruh dunia, diperkirakan sebanyak 247 juta jiwa

pada tahun 2014 atau 1 dari 20 orang dewasa pada rentang 15 – 64 tahun

melakukan penyalahgunaan NAPZA dengan 207.400 jiwa meninggal karena

penyalahgunaan NAPZA (UNODC, 2016). Penyalah guna NAPZA di Indonesia

pada tahun 2014 diperkirakan sebanyak 3,8 juta sampai 4,1 juta orang pada

kelompok usia 10 – 59 tahun yang menggunakan narkoba dalam setahun terakhir.

Dengan kata lain ada sekitar 1 dari 44 sampai 48 orang dari mereka yang berusia

10- 59 tahun masih atau pernah pakai NAPZA di tahun 2014 (BNN, 2015b).

Penyalahgunaan NAPZA di Indonesia saat ini memprihatinkan berbagai

kalangan dan telah menjadi ancaman nasional yang perlu mendapat perhatian

serius. Menurut data KEMENKES RI tahun 2012 tercatat jumlah kasus NAPZA

yang berhasil ditemukan oleh BNN dan POLRI sebesar 28.727 kasus. Jumlah

laporan kasus narkotika sindikat peredaran NAPZA yang telah di ungkap BNN

sepanjang tahun 2015 sebanyak 90 kasus (BNN, 2015a).

1
 2

Daerah Istimewa Yogyakarta termasuk daerah rawan permasalahan

penyalahgunaan NAPZA. Hasil penelitian BNN yang bekerjasama dengan Pusat

Penelitian Kesehatan UI pada tahun 2011, tercatat prevalensi penyalahguna

NAPZA di DIY sebesar 2,8% dari jumlah penduduk rentan atau sekitar 69.700

orang, dengan kategori maksimal coba pakai 27.414 orang, teratur pakai 40.384

orang, pecandu suntik 1.717 orang, dan pecandu bukan suntik 24.822 orang

dengan distribusi kelompok penyalahguna adalah pekerja, pelajar, wanita pekerja

seksual, dan anak jalanan (BNNP DIY, 2015). Menurut BNNP Daerah Istimewa

Yogyakarta pada Januari sampai dengan Juli 2014 terdapat 204 kasus dengan

tindak pidana narkotika sindikat peredaran NAPZA sebanyak 6 laporan kasus

Narkotika (BNNP DIY, 2014).

Penyalahgunaan NAPZA diawali oleh penggunaan coba – coba sekedar

mengikuti teman, untuk mengurangi atau menghilangkan rasa nyeri, kelelahan,

ketegangan jiwa, atau sebagai hiburan, dan pergaulan. Bila taraf coba – coba

tersebut dilanjutkan secara berulang akan berubah menjadi ketergantungan, dan

ketergantungan terhadap NAPZA dapat menimbulkan gangguan kesehatan

jasmani dan rohani (Sianipar, 2003).

Dampak buruk penyalahgunaan NAPZA yang sudah lama terhadap kesehatan

psikologis berupa penurunan kemampuan berpikir rasional, ketergantungan

psikologik, dan gangguan mental emosional (BPPK Ciloto-Kemenkes RI, 2013).

Menurut Hawari (1997) dalam bukunya yang berjudul AL-Qur’an : Ilmu

kedokteran jiwa dan kesehatan jiwa, seseorang yang menyalahgunakan NAPZA

akan mengalami gangguan kejiwaan. Oleh karena itu sebagai pasien yang
 3

memerlukan pertolongan mereka membutuhkan terapi serta rehabilitasi dan

bukannya hukuman.

Hal ini juga sesuai dengan Surat Edaran Mahkamah Agung Nomor 07 Tahun

2009 yang menekankan pada pentingnya rehabilitasi bagi pecandu dan korban

penyalahgunaan narkotika dibandingkan hukuman pemenjaraan. Menurut UU RI

No. 35 Tahun 2009, rehabilitasi pecandu narkoba terbagi menjadi dua jenis

rehabilitasi yaitu rehabilitasi medis yang merupakan suatu proses pengobatan

untuk membebaskan pecandu dari ketergantungan NAPZA dan rehabilitasi sosial

yaitu suatu proses pemulihan fisik, mental maupun sosial agar pecandu NAPZA

dapat kembali dalam kehidupan bermasyarakat.

Rehabilitasi merupakan sebuah sistem pembinaan yang bertujuan untuk

membantu seseorang melepaskan diri dari kecanduan dan merubah perilaku

seseorang menjadi lebih baik (Hari, 2003). Data pecandu dan penyalahgunaan

NAPZA tercatat 38.427 orang telah menjalani rehabilitasi diseluruh wilayah

Indonesia (BNN, 2015c).

Namun pada kenyataannya setelah menyelesaikan program rehabilitasi dan

berhenti menggunakan NAPZA, tidak menjamin pengguna terlepas dari

penggunaan NAPZA kembali. Menurut data survei nasional BNN (2015) sekitar 1

dari 5 orang yang pernah melakukan upaya mengatasi kecanduan narkoba

mengaku pernah kambuh lagi, Tercatat kejadian kekambuhan penyalahguna

narkoba yang bertempat di rumah kos lebih tinggi 27% dibandingkan yang terjadi

di rumah tangga.
 4

Relapse merupakan kondisi dimana seseorang kembali menyalahgunakan

NAPZA setelah beberapa waktu mengalami periode bersih atau abstinence. Pada

minggu atau bulan pertama periode bersih kemungkinan relapse pada

penyalahguna NAPZA sangat tinggi dapat terjadi (Sarafino, 2006).

Menurut Marlatt dan Gordon (1985) relapse dapat terjadi pada pecandu

NAPZA diperkirakan hingga mencapai 50% - 90% dari kasus kecanduan.

Sementara hasil penelitian dari Curry & McBride (1994) dalam Sarafino (2006)

menyatakan terjadinya relapse diperkirakan mulai dari 50% sampai 80%,

tergantung dari metode yang digunakan untuk berhenti, seberapa parah tingkat

penggunaan NAPZA, dan lingkungan penyalahguna NAPZA.

Relapse pada penyalah guna NAPZA merupakan suatu tantangan yang tidak

dapat dipisahkan dari proses pemulihan. Kendati demikian, pada mantan

penyalahguna NAPZA yang sudah lepas dari ketergantungan, sugesti atau

kecenderungan untuk menggunakan masih akan terasa. Bila faktor pencetus

kekambuhan datang sugesti tersebut bisa muncul secara mendadak dan tak

terkendalikan (BNN, 2013).

Oleh karenanya menurut NIDA (2009) ketergantungan pada penggunaan

NAPZA dapat digolongkan sama dengan penyakit kronis seperti penyakit

diabetes, hypertension dan asthma yang akan kambuh bila dihadapkan oleh faktor

pemicu kekambuhan dari penyakitnya. Meskipun begitu, bukan berarti korban

penyalahguna NAPZA tidak dapat dipulihkan.

Hawari (2006) dalam Karsiyati (2012) mengemukakan bahwa keberhasilan

seseorang dalam pemulihan dipengaruhi oleh berbagai faktor seperti faktor

 5

predisposisi, faktor kontribusi dan faktor pencetus. Selain itu, penyalah guna

NAPZA dalam menjalani serangkaian program rehabilitasi yang penuh dengan

tekanan membutuhkan adanya kekuatan untuk mempertahankan kepulihannya

pasca rehabilitasi. Kekuatan tersebut juga meliputi kekuatan untuk dapat

melanjutkan hidupnya, sekaligus mampu memiliki pandangan yang positif

terhadap kehidupan dan diri mereka sendiri (Pertiwi, 2011).

Grotberg (2003) dalam Pertiwi, (2011) mengatakan bahwa kekuatan untuk

tetap mampu bertahan dalam menghadapi, mengatasi, mempelajari kesulitan

dalam hidup dinamakan resilience. Portzky, Wagnild, Bacquer & Audenaert

(2010) dalam Karreman dan Vingerhoets (2012) memperlihatkan resilience

sebagai karakteristik personal yang dapat meringankan dampak negatif dan

mendorong adaptasi positif terhadap tekanan yang sedang di hadapi. Dari hal

tersebut dapat di lihat bahwa resilience merupakan salah satu faktor yang

berpengaruh pada diri seseorang penyalah guna NAPZA untuk mendukung

keberhasilannya dalam pemulihan.

Beberapa karakteristik penyalahguna NAPZA bila dihadapkan pada kesulitan

adalah memiliki kontrol emosi yang rendah, kemampuan sosial yang kurang

memadai dan perilaku merusak diri sendiri (Galanter, et al., 2014). Gross dan

Thompson (2007) regulasi emosi adalah proses dimana emosi dikelola sesuai

dengan tujuan seseorang, baik dengan cara pengontrolan atau otomatis, disadari

atau tidak disadari. Regulasi emosi dapat mempengaruhi, memperkuat atau

memelihara emosi, tergantung pada tujuan individu.

 6

Individu yang tidak mempunyai regulasi emosi yang baik akan menunjukkan

kesulitan dalam mengambil keputusan (Ubaidillah, 2014). Hal ini sesuai dengan

pendapat Richard dan Gross (2000) bahwa regulasi emosi merujuk pada pikiran

atau perilaku yang akan mempengaruhi emosi dengan kata lain regulasi emosi

berhubungan dengan bagaimana individu dapat mengontrol pemikiran atau

perilaku mereka dalam fase emosi – emosi yang berbeda.

Kemampuan untuk dapat mengelola emosi bagi individu berhubungan dengan

kebiasaan mengalami berbagai masalah yang menekan dirinya seperti kecemasan

dan depresi. Bila seseorang mampu mengelola emosi negatifnya (kesedihan,

ketakutan dan kemarahan), individu tersebut memiliki daya tahan untuk tidak

terkena kecemasan dan depresi (Gross, et al, 2006). Seseorang yang memiliki

kemampuan untuk mengkontrol emosi, tingkah laku dan atensi dalam menghadapi

masalah merupakan individu yang memiliki resilience yang baik (Reivich dan

Shatte, 2002).

Menurut Peraturan bersama Mahkamah Agung 01/PB/MA/III/2014 lembaga

pemasyarakatan merupakan tempat untuk pembinaan narapidana. Rehabilitasi

yang dilakukan oleh lembaga pemasyarakatan merupakan rehabilitasi institusi

pemerintah (BNN, 2015). Salah satu lapas yang menampung korban

penyalahguna NAPZA dan menjalankan program rehabilitasi adalah Lapas

Narkotika Klas IIA Yogyakarta beralamat di jalan Kaliurang KM 17 Pakem, di

Kabupaten Sleman.

Menurut studi pendahuluan yang dilakukkan di Lembaga Pemasyarakatan

Narkotika Kelas IIA Yogyakarta pada tanggal 16 November 2016 didapatkan

 7

informasi bahwa narapidana yang sudah berhenti mengkonsumsi NAPZA masih

dapat kambuh untuk menjadi pecandu kembali. Pengaruh ajakan teman kelompok

dan tekanan mental pada dirinya sendiri merupakan salah satu faktor yang

menyebabkan kembalinya mengkonsumsi NAPZA. Beberapa narapidana

mengatakan bahwa ketika ingin kembali mengkonsumsi narkoba apabila dirinya

berada dalam kondisi tertekan dan kehilangan kontrol atas emosinya. Selain itu,

belum pernah dilakukan penelitian tentang hubungan antara resilience dengan

regulasi emosi pada penyalahguna NAPZA di lembaga pemasyarakatan. Oleh

karena itu, peneliti tertarik untuk mengetahui hubungan resilience dengan

regulasi emosi pada korban penyalahgunaan NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan

Narkotika Kelas II A Yogyakarta.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka peneliti

merumuskan masalah : “Bagaimana hubungan antara regulasi emosi dengan

resilience pada penyalah guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Narkotika

Klas II A Yogyakarta ?”

C. Tujuan Penelitian

1. Tujuan Umum

Untuk mengetahui hubungan regulasi emosi dengan resilience pada penyalah

guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Narkotika Kelas II A Yogyakarta.

2. Tujuan Khusus

a. Untuk mengetahui tingkat resilience pada penyalah guna NAPZA di

Lembaga Pemasyarakatan Narkotika Kelas II A Yogyakarta.

 8

b. Untuk mengetahui tingkat regulasi emosi pada penyalah guna NAPZA

di Lembaga Pemasyarakatan Narkotika Kelas II A Yogyakarta.

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat teoritis

Menambah khasanah bagi ilmu kesehatan jiwa dan ilmu keperawatan

mengenai hubungan resilience dengan regulasi emosi pada penyalah guna

NAPZA.

2. Manfaat praktis

a. Bagi Keluarga Penyalah guna NAPZA dan Masyarakat

Dengan mengetahui tingkat resilience dan regulasi emosi pada penyalah

guna NAPZA diharapkan dapat mendorong fungsi keluarga dan

masyarakat sebagai sumber dukungan sosial dan berperan aktif dalam

upaya meningkatkan resilience penyalah guna NAPZA.

b. Bagi Keperawatan

Hasil penelitian dapat digunakan sebagai bahan masukan dalam upaya

meningkatkan kualitas pelayanan keperawatan dan sebagai bahan

pertimbangan dalam merencanakan asuhan keperawatan untuk pasien

penyalahgunaan NAPZA.

c. Bagi Lembaga Pemasyarakatan

Memberikan sumbangan pemikiran bagi lembaga pemasyarakatan

narkotika dalam meningkatkan pelayanan yang komprehensif khususnya

bagi sisi psikologi residen sehingga dapat membantu proses pemulihan.

 9

d. Bagi Peneliti

Merangsang peneliti untuk memperkaya wawasan dalam melaksanakan

penelitian dan mengadakan serta mengembangkan penelitian yang lebih

luas di masa yang akan datang.

E. Keaslian Penelitian

Sepanjang pengetahuan peneliti, penelitian terkait hubungan antara resilience

dengan regulasi emosi pada penyalah guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan

Narkotika Kelas II A Yogyakarta belum pernah diteliti. Beberapa penelitian yang

hampir serupa pernah dilakukan antara lain :

1. Penelitian Dewi (2015) mengenai hubungan antara dukungan sosial dengan

resilience korban penyalahgunaan NAPZA di Panti Sosial Pamardi Putra

(PSPP) Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan

pendekatan cross sectional. Penelitian dilakukan di Panti Sosial Pamardi

Putra (PSPP) Yogyakarta pada Bulan Mei-Juni 2015. Populasi penelitian

adalah korban penyalahgunaan NAPZA yang sedang mengikuti rehabilitasi di

Panti Sosial Pamardi Putra (PSPP) Yogyakarta. Pemilihan subjek penelitian

menggunakan metode sampling jenuh (total sampling). Pengukuran

dukungan sosial menggunakan instrumen dukungan sosial hasil adaptasi dan

alih bahasa Putra (2011) terhadap instrumen Social Previsions Scale.

Pengukuran resilience menggunakan instrumen resilience hasil modifikasi

peneliti terhadap instrumen yang disusun oleh Pertiwi (2011) berdasarkan

pada komponen resilience menurut Grotberg. Hasil penelitian menunjukkan

sebagian besar responden memiliki dukungan sosial tinggi (66,7%, n=14) dan
 10

tingkat resilience yang tinggi (61,9%, n=13). Hasil analisa antara dukungan

sosial dan resilience dengan korelasi Pearson menunjukkan hubungan

signifikan dengan nilai r=0,;655p=0,001. Persamaan penelitian Ervin dengan

penelitian yang akan dilakukkan adalah variabel yang diteliti yaitu resilience,

desain penelitian deskriptif analitik korelasional, dan rancangan penelitian

cross sectional. Perbedaan kedua penelitian adalah pada variabel terikatnya.

Pada Ervin variabel bebasnya yakni dukungan sosial sedangkan variabel

terikat yang akan dilakukan adalah regulasi emosi.

2. Penelitian oleh Pasudewi (2013) mengenai resiliens pada remaja binaan bapas

ditinjau dari coping stres ini merupakan penelitian kuantitatif komparatif.

Populasi dalam penelitian ini adalah remaja dengan karakteristik usia 12

hingga 21 tahun yang terdaftar sebagai klien binaan Balai Pemasyarakatan

(Bapas) Kota Pekalongan UPT Kanwil Jawa Tengah periode tahun 2012

sampai dengan tahun 2013. Data penelitian diambil menggunakan angket

coping stress, pertanyaan yang disusun dalam angket berdasarkan indikator-

indikator perilaku pada strategi coping oleh Lazarus dan Folkman. Sementara

itu, skala resilience diadaptasi dari buku “The Resilience Factor” oleh

Reivich dan Shatte (2002) yang terdiri dari 56 item. Dari hasil penelitian

diketahui bahwa resilience pada remaja binaan Bapas tidak dapat dibedakan

berdasarkan jenis coping. Resilience pada sebagian besar remaja binaan

Bapas berada pada kategori sedang, yaitu sebesar 82,76%. Sisanya 17,24%

pada kategori tinggi dan tidak ada yang berada pada kategori rendah.

Persamaan penelitian milik Pasudewi dengan penelitian yang akan dilakukan

 11

adalah sama-sama meneliti tingkat resilience korban penyalahgunaan

NAPZA, Selain itu, instrumen yang digunakan juga berbeda, Pasudewi

menggunakan instrumen resilience milik Reivich dan Shatte, sedangkan pada

penelitian yang akan dilakukan mengadaptasi instrumen dari Grotberg.

3. Penelitian Widuri (2012) mengenai hubungan antara regulasi emosi dengan

resilience pada mahasiswa tahun pertama Universitas Ahmad Dahlan.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan cross

sectional. Subjek penelitian adalah mahasiswa yang duduk di tahun pertama

di Universitas Ahmad Dahlan. Pengukuran regulasi emosi menggunakan

instrumen yang terdiri dari 25 pertanyaan yang berisikan dua dimensi yaitu

reappraisal dan suppression. Pengukuran resilience menggunakan instrumen

yang terdiri dari 16 item. Sebagian besar responden memiliki regulasi emosi

(68,4%), dan tingkat resilience yang tinggi. Hasil analisa antara regulasi

emosi dan resilience dengan korelasi Pearson menunjukkan hubungan

signifikan dengan nilai r=0,344;p=0,01. Persamaan penelitian Widuri dengan

penelitian yang akan dilakukkan adalah pada variabelnya, regulasi emosi

merupakan variabel bebas dan resilience variabel terikatnya, desain penelitian

deskriptif analitik korelasional, dan rancangan penelitian cross sectional.

Perbedaan kedua penelitian adalah pada populasi dan tempat yang di ambil.

Pada Widuri subjek merupakan mahasiswa tahun pertama dan tempat berada

di Universitas Ahmad Dahlan, sementara pada penelitian yang akan

dilakukan pada korban penyalah guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan

Narkotika kelas II A Yogyakarta.

 BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Tinjauan Teoritis

1. Narkotika, Psikotropika dan Zat Adiktif (NAPZA)

Narkoba telah menjadi istilah yang dikenal masyarakat luas, namun masih

sedikit yang memahami narkoba. Narkoba merupakan singkatan dari narkotika,

psikotropika dan bahan adiktif lainnya. Dalam arti luas biasa dikenal dengan

NAPZA (BNN, 2010). NAPZA merupakan akronim dari Narkotika, Psikotropika,

dan Zat Adiktif lain yang dapat diartikan bahan, zat atau obat yang jika

dimasukkan ke dalam tubuh manusia yang akan mempengaruhi tubuh terutama

otak dan susunan saraf pusat, sehingga menyebabkan gangguan kesehatan fisik,

psikis, dan fungsi sosialnya karena terjadi kebiasaan, ketagihan serta

ketergantungan (Rosida, et al. 2015).

Menurut Pasal 1 UU RI Nomor 35 Tahun 2009 Tentang Narkotika, definisi

narkotika adalah zat atau obat yang berasal dari tanaman atau bukan tanaman,

baik sintetis maupun semisintetis, yang dapat menyebabkan penurunan atau

perubahan kesadaran, hilangnya rasa, mengurangi sampai menghilangkan rasa

nyeri, dan dapat menimbulkan ketergantungan. Zat yang tergolong narkotika

adalah candu, ganja, kokain dan zat – zat yang diambil dari bahan mentahnya,

yakni morphine, heroin, codein, serta zat – zat yang mrmpunyai efek hallucinogen

dan Stimulant (Prakoso et. al, 2005 dalam Ketaren 2013).

Berdasarkan cara pembuatannya, narkotika dibedakan menjadi 3 golongan

yaitu (BNN, 2010) :

12
 13

a. Narkotika alami

Narkotika alami yaitu yang zat adiktifnya diambil dari tumbuh –

tumbuhan tanpa adanya proses kimiawi atau proses produksi, bahan yang

tidak melalui proses umumnya tidak diperbolehkan untuk terapi pengobatan

karena tidak mempunyai standar pengobatan dan mempunyai banyak risiko.

Beberapa contoh narkotika alami seperti ganja, opium, hasis dan koka (BNN,

2010).

b. Narkotika semisintesis

Narkotika semisintetis adalah narkotika alami yang diolah intisarinya agar

memiliki khasiat yang lebih kuat sehingga dapat dimanfaatkan untuk

kepentingan kedokteran. Beberapa jenis narkotika semisintesis antara lain

kodein, heroin, morfin, kokain (Rahmawati, 2016).

c. Narkotika sintesis

Narkotika sintetis adalah suatu zat yang mempunyai sifat seperti narkotika

namun dibuat dengan bahan kimia digunakan untuk pembiusan dan

pengobatan korban penyalah guna narkoba. Beberapa contoh narkotika

sintesis antara lain petidin, methadon, naltrexon, buprenorfin dan dipapanon

(Partodihardjo, 2010).

Psikotropika adalah zat atau obat, termasuk alami maupun sintetis, yang

mempengaruhi fungsi psikologis seperti emosi, pikiran dan perilaku. Psikotropika

pada dasarnya, obat yang digunakan dalam pengobatan penyakit, tetapi efeknya

pada manusia sama dengan efek narkotika (United Nations Convetion, 1988).

Psikotropika adalah zat atau obat baik alami maupun sintetis namun tidak
 14

termasuk narkotika yang bekerja pada kejiwaan dan mempengaruhi susunan

syaraf pusat sehingga menimbulkan perubahaan pada aktivitas mental dan

perilaku setiap orang yang menggunakannya (Sugianto, 2013).

Berdasarkan Undang-Undang No.5 tahun 1997, psikotropika dapat

dikelompokkan ke dalam 4 golongan, yaitu :

a. Golongan I, yaitu jenis psikotropika yang mempunyai daya adiktif yang

sangat kuat, digunakan hanya untuk tujuan ilmu pengetahuan, tidak

digunakan untuk pengobatan antara lain : MDMA ( Ecstacy), Psilosibin dan

psilosin, LSD (Hartati, 2013).

b. Golongan II, yaitu jenis psikotropika dengan daya aktif yang kuat dan

dapat menyebabkan ketergantungan, digunakan sangat terbatas pada terapi

antara lain : amfetamin, metamfetamin, fensiklidin, dan ritalin (Fadhilah,

2015).

c. Golongan III, yaitu jenis psikotropika yang berkhasiat untuk pengobatan

dan banyak digunakan dalam terapi, serta bertujuan untuk pengembangan

ilmu pengetahuan dan mempunyai potensi sedang mengakibatkan sindroma

ketergantungan antaralain: Pentobarbital dan Flunitrazepam (Rodiyah, 2011).

d. Golongan IV, yaitu jenis psikotropika yang mempunyai daya adiksi

rendah, digunakan luas untuk tujuan pengobatan dan ilmu pengetahuan,

antara lain : diazepam, barbital, klobazam, nitrazepam (Hartati, 2013).

Menurut Pasal 1 PP RI Nomor 109 Tahun 2012 Tentang Pengamanan Bahan

yang Mengandung Zat Adiktif, zat adiktif merupakan bahan yang menyebabkan

ketergantungan dan dapat membahayakan kesehatan dengan ditandai perubahan

 15

perilaku, kognitif, dan fenomena fisiologis seperti keinginan kuat untuk

mengkonsumsi bahan tersebut, kesulitan dalam mengendalikan penggunaannya,

memberi prioritas pada penggunaan bahan tersebut daripada kegiatan lain,

meningkatnya toleransi dan dapat menyebabkan keadaan gejala putus zat

(Kemenkes RI, 2012). Zat adiktif tidak tergolong narkotika namun mempunyai

efek adiksi bila disalahgunakan akan mengakibatkan ketergantungan, misalnya zat

atau bahan yang tergolong amphetamine, sedativa/hipnotika, termasuk tembakau

atau rokok (Hawari, 2006).

Bahan zat adiktif yang menimbulkan ketergantungan antara lain :

a). Minuman beralkohol adalah salah satu jenis alkohol alifatik yang larut air.

Senyawa ini sering juga disebut etil alkohol atau alkohol saja. Alkohol dibuat

dari hasil fermentasi, berupa cairan jernih tak berwarna dan rasanya pahit.

Efek akut konsumsi alkohol berhubungan dengan penekanan terhadap sistem

saraf pusat (Joewana, 1989).

b). Nikotin adalah zat, atau bahan senyawa pyrrolidine yang terdapat dalam

nicotiana tabacum, nicotiana rustica dan spesies lainnya atau sintetisnya

yang bersifat adiktif dapat mengakibatkan ketergantungan (Jode, 2011).

c). Kafein pada kopi merupakan suatu senyawa berbentuk kristal. Penyusun

utamanya adalah senyawa turunan protein disebut dengan purin xantin.

Kafein memiliki potensi untuk merangsang sejumlah gangguan pada tubuh

berupa penyakit kardiovaskular, kanker, penyakit pada organ-organ

reproduksi, ginjal, gangguan saluran pencernaan, osteoporosis dan berpotensi

kecanduan/adiksi (Kurniawati et al. 2011).

 16

d). Inhalan meliputi beragam subtansi yang ditemukan dalam bahan pelarut

yang mudah menguap, yang membuatnya mudah dihirup masuk ke dalam

paru-paru secara langsung dan menyebabkan ketergantungan atau adiksi,

contohnya lem, pelarut cat, bensin, aceton dan pernis (Kasim, 2013).

2. Penyalahgunaan NAPZA

Penyalahgunaan obat adalah pemakaian obat di luar indikasi medik, tanpa

petunjuk resep dokter, pemakaian sendiri secara relatif teratur atau berkala

sekurang kurangnya selama satu bulan (Hawari, 1999). Penyalahgunaan obat

merupakan gangguan kepribadian yang mempunyai resiko jangka panjang yang

dapat merugikan individu (Jagathisen, 2012). Sementara ketergantungan zat

adalah suatu keadaan mental maupun fisik, yang diakibatkan oleh adanya

penggunaan suatu zat. Kondisi ini memiliki tanda – tanda seperti timbulnya reaksi

tertentu seperti dorongan untuk mempergunakan obat secara periodik atau terus

menerus agar mengalami efek psikis (Heriyanti, 2003).

a. Penggolongan penyalahgunaan NAPZA

Menurut Hawari (2006) penyalahgunaan NAPZA dapat dibagi dalam 3

golongan besar, yaitu :

1) Ketergantungan primer

Ketergantungan primer, ditandai dengan adanya kecemasan dan depresi,

yang pada umumnya terdapat pada orang dengan kepribadian tidak stabil.
Mereka ini sebetulnya dapat digolongkan orang yang menderita sakit namun
salah atau tersesat ke narkoba dalam upaya untuk mengobati dirinya.
Golongan ini memerlukan terapi dan rehabilitasi dan bukannya hukuman
(Wardani, 2011).
 17

2) Ketergantungan reaktif

Ketergantungan reaktif, yaitu terdapat pada remaja karena dorongan ingin

tahu, bujukan dan rayuan teman, jebakan dan tekanan serta pengaruh teman

kelompok sebaya. Mereka ini sebenarnya merupakan korban. Golongan ini

memerlukan terapi dan rehabilitasi bukannya hukuman (Tarigan, 2014a).

3) Ketergantungan simtomatis

Ketergantungan simtomatis, yaitu kelompok yang ditandai dengan adanya

kepribadian anti sosial. Mereka menggunakan narkoba tidak hanya untuk diri

sendiri, tetapi juga menularkannya kepada orang lain dengan berbagai cara

sehingga orang lain dapat terjebak ikut memakai hingga mengalami

ketergantungan yang serupa (Restiana, 2015).

b. Penyebab penyalahgunaan NAPZA

Menurut Haladu (2003) dalam Odivwri (2014) menerangkan penyebab utama

penyalahgunaan NAPZA sebagai berikut :

1) Experimental Curiosity: kurangnya pengetahuan tentang narkoba

memotivasi remaja dalam penggunaan narkoba. Pengalaman pertama dalam

penyalahgunaan narkoba menghasilkan keadaan seperti kebahagiaan dan

kesenangan yang pada akhirnya memotivasi mereka untuk melanjutkan

(Odivwri, 2014).

2) Peer Group Influence : Tekanan teman sebaya merupakan peran utama

dalam mempengaruhi banyak remaja dalam penyalahgunaan narkoba.

Kurangnya perhatian orang tua menyebabkan mereka cenderung

menunjukkan ketergantungan pada teman-teman mereka (Anumba, 2013).

 18

3) Lack of parental supervision : Banyak orangtua yang sibuk dan tidak bisa

mengawasi anak mereka. Sementara itu mereka memberikan tekanan pada

anak-anak mereka. Kejadian seperti ini menginisiasi dan meningkatkan

penyalahgunaan narkoba (Emmanuel, 2015).

4) Personality Problems due to socio-Economic Conditions: Remaja dengan

masalah kepribadian yang timbul dari kondisi sosial ditemukan adanya

penyalahgunaan narkoba. Kurangnya keterampilan, kesempatan untuk

pelatihan dan kurangnya penciptaan lapangan kerja oleh pengusaha swasta

dan masyarakat memicu para remaja menggunakan narkoba (Anumba, 2013).

5) The Need for Energy to Work for Long Hours: Meningkatnya kemerosotan

ekonomi yang mengarah ke kemiskinan dan ketidakberdayaan rakyat telah

mendorong untuk bekerja lebih keras dan agar memperoleh energi lebih

banyak untuk bekerja memunculkan penyalahgunaan narkoba (Odivwri,

2014).

6) Availability of the Drugs: ketersediaan narkoba yang begitu banyak

karenanya sangat mudah memperoleh berbagai jenis narkoba (Anumba,

2013).

7) The Need to prevent the Occurrence of Withdrawal symptom : Jika

konsumsi obat dihentikan, pengguna mengalami sakaw. Sakit, kecemasan,

keringat berlebihan dan gemetar ciri gejala tersebut. Ketidakmampuan

pengguna narkoba untuk mentolerir gejala – gelaja memotivasi untuk kembali

menggunakan narkoba (Anumba, 2013).

 19

Utami (2006) dalam Hanifah dan Unayah (2015) menyebutkan beberapa

faktor penyebab penyalahgunaan NAPZA antara lain faktor keluarga, faktor

kepribadian, faktor kelompok teman sebaya dan faktor kesempatan.

1) Faktor keluarga

Kurangnya penerapan disiplin dan tanggung jawab kepada anak

meningkatkan resiko anak melakukan penyalahgunaan narkoba dan juga anak

yang kurang perhatian dari orang tuanya cenderung mencari perhatian diluar

lingkungan keluarga (Prananda, 2016).

2) Faktor kepribadian

Remaja yang sedang mengalami perubahan biologi, psikologi maupun

sosial seperti, depresi, kurang percaya diri, agresif, desktruktif, pendiam dan

mempunyai keinginan untuk bersenang – senang cenderung melakukkan

penyalahgunaan NAPZA (Hartati, 2013).

3) Faktor kelompok teman sebaya

Kelompok teman sebaya dapat menimbulkan tekanan kelompok, yaitu cara

teman – teman untuk mempengaruhi seseorang agar berperilaku seperti

kelompok itu. Karena tekanan dalam peer group itu semua orang ingin

disukai oleh kelompoknya dan tidak ada yang mau dikucilkan menyebabkan

penyalahgunaan NAPZA, dapat memunculkan penyalahguna baru (Tarigan,

2014a).

4) Faktor kesempatan

Ketersediaan dan kemudahan memperoleh Napza juga dapat dikatakan

sebagai pemicu seseorang menjadi pecandu. Saat ini Indonesia merupakan

 20

sasaran empuk bagi sindikat Narkoba internasional untuk mengedarkan

barang tersebut, yang pada gilirannya menjadikan zat ini dengan mudah

diperoleh (Sembiring, 2015).

c. Tahapan penyalahgunaan NAPZA

Menurut Martono dan Joewana (2008) terdapat lima tahapan

penyalahgunaan NAPZA, yaitu :

1) Tahap pemakaian coba-coba

Pemakaian coba-coba biasanya dikarenakan pengaruh kelompok sebaya

yang sangat besar. Biasanya mencoba menghisap rokok, ganja, atau minum

minuman beralkohol. Jarang yang langsung mencoba memakai putaw atau

minum pil ekstasi (Lubis, 2013).

2) Tahap pemakaian sosial

Pemakaian NAPZA untuk kepentingan pergaulan yang bertujuan agar

dapat diakui atau diterima kelompoknya. Individu pada tahapan ini belum

secara aktif mencari NAPZA (Sembiring, 2015).

3) Tahap pemakaian situasional

Tahap pemakaian NAPZA karena situasi tertentu, misalnya kesepian atau

stres. Pemakaian NAPZA telah mempunyai tujuan, yaitu sebagai cara untuk

mengatasi masalah. Pada tahap ini pemakai berusaha memperoleh NAPZA

secara aktif (Lubis, 2013).

4) Tahap pemakaian habituasi

Merupakan tahap dimana individu telah mengkonsumsi NAPZA secara

teratur. Pada tahap ini telah terjadi toleransi, yaitu mereka harus
 21

meningkatkan dosis pemakaian guna menghasilkan efek yang di harapkan.

Pada tahap ini pemakai belum terganggu fungsi sosialnya sehingga masih

mampu untuk melakukkan pekerjaan (Simangunsong, 2014).

5) Tahap ketergantungan

Merupakan tahap dimana individu berusaha agar selalu memperoleh

NAPZA dengan berbagai cara. Individu sudah tidak dapat mengendalikan

penggunaannya. NAPZA telah menjadi pusat kehidupannya (Lubis, 2013).

d. Dampak penyalahgunaan NAPZA

Masalah gangguan penggunaan NAPZA adalah penyakit otak yang

menimbulkan dampak fisik, psikologis dan sosial. Gangguan penggunaan

NAPZA tergolong sebagai penyakit kronis kambuhan, dimana untuk proses

pemulihannya memakan waktu relatif cukup lama dan melibatkan berbagai

pendekatan dan latar belakang profesi (Kemenkes RI, 2010).

Menurut Soedjono (1976) dalam Sembiring, et al, 2013) dampak NAPZA

dapat merusak kesehatan manusia baik secara fisik, emosi, maupun perilaku

pemakainya.

1) Dampak NAPZA terhadap fisik pemakai akan mengalami gangguan-

gangguan fisik antara lain berat badannya akan turun secara drastis, matanya

akan terlihat cekung dan merah, mukanya pucat, bibirnya menjadi kehitam-

hitaman, tangannya dipenuhi bintik-bintik merah, buang air besar dan kecil

kurang lancar, sering sembelit atau sakit perut (Anggreni, 2015).

 22

2) Dampak NAPZA terhadap emosi pemakai akan menunjukkan tanda –

tanda seperti mudah merasa bosan, sensitif, membangkang bila ditegur,

mudah marah dan suka menyakiti diri sendiri (Sembiring, et al, 2013).

3) Dampak NAPZA terhadap perilaku pemakai akan menunjukkan perilaku

negatif seperti acuh tak acuh, sulit mengendalikan diri, mudah

tersinggung,menarik diri dari pergaulan hingga tindak kriminalitas berupa

pencurian, perampokan serta penganiayaan (Sembiring, 2015).

e. Tahapan perubahan perilaku penyalah guna NAPZA

Harrell et al. (2013) menyatakan bahwa motivasi penyalahguna NAPZA

untuk mengikuti pengobatan merupakan aspek penting dari keberhasilan

pengobatan. Model yang paling populer untuk menjelaskan tahapan perubahan

perilaku penyalahgunaan zat adalah Transtheoretical Model yang dibuat oleh

Prochaska dan DiClemente (1982). Tahap ini terdiri dari :

1. Tahap pre kontemplasi

Merupakan tahap di mana individu tidak berniat untuk mengambil

tindakan dalam rentan 6 bulan ke depan. Individu pada tahap ini kurang

mendapatkan informasi tentang konsekuensi dari perilaku tertentuatau ia

mungkin telah mencoba untuk mengubah beberapa kali namun tidak

termotivasi untuk melakukannya. Individu pada tahap ini sering ditandai

sebagai orang yang tidak termotivasi, atau tidak siap untuk pengobatan.

(Prochaska, 2008).
 23

2. Tahap kontemplasi

Tahap dimana orang yang telah mempertimbangkan perubahan perilaku

dalam 6 bulan ke depan. Individu telah berpikir untuk membuat suatu

perubahan dan sudah mulai terbuka dengan informasi mengenai manfaat

perilaku baru. Namun, individu mengalami kebimbangan mengenai

permasalahan mental, sehingga mudah untuk terjebak dan tidak pernah

bergerak melampaui pertimbangan untuk berubah (Lach et.al, 2004).

3. Tahap perencanaan

Pada tahap ini, seseorang telah membangun rencana untuk bertindak dan

berkomitmen pada perubahan perilaku. Individu mulai mengambil tindakan

seperti mencari informasi tentang kesehatan, dan konsultasi dengan dokter.

Intervensi pada tahap ini mungkin diarahkan pada penciptaan rencana ini,

sehingga individu dapat memilih alternatif yang terbaik bagi mereka (Vilela

et.al, 2008).

4. Tahap aksi

Tahap di mana individu telah membuat modifikasi yang jelas dalam

perilakunya. Seorang individu harus mempunyai kepatuhan dalam tahap ini.

Pengakuan lingkungan dapat membantu dalam mengatasi permasalahan

penyalahgunaan NAPZA (Prochaska, 2008).

5. Tahap pemeliharaan

Tahap di mana individu mencegah kekambuhan pada pola perilaku

sebelumnya. Secara konsisten terlibat dalam perilaku baru. Pemeliharaan

merupakan kelanjutan dari sebuah aksi nyata untuk perubahan, kepercayaan

 24

diri individu merupakan hal yang mendasari pemeliharaan sebuah perubahan

perilaku (Moore, 2005). Pada tahap ini individu dinyatakan abstinensia yakni

individu bertahan untuk tidak melakukkan perilaku sebelumnya selama kurun

waktu tertentu (Dawson, 1996 dalam White, 2012).

6. Tahap Relapse

Tahap di mana individu mengalami kekambuhan pada perilaku

sebelumnya. Relapse merupakan sebuah proses dalam perubahan perilaku

dimana individu akan memperkuat perubahan karena dapat belajar dari

pengalaman sebelumnya (Vilela et.al, 2008). Relapse dapat menjadi sebuah

kesempatan bagi perubahan dan pertumbuhan pada individu untuk membawa

lebih dekat ke penghentian (Sawyer dan Burton, 2016).

7. Tahap penghentian

Tahap di mana individu memiliki kepercayaan diri untuk tidak kambuh

kembali. Tidak peduli apa situasi yang mereka hadapi, mereka yakin mereka

akan terus dengan perilaku yang sehat dan tidak kambuh ke alternatif yang

tidak sehat (Prochaska, 2008). Pada tahap ini individu dinyatakan sembuh

dalam arti kembalinya individu pada keadaan normal setelah menderita

suatu penyakit mental maupun fisik (Chaplin, 2006 dalam Putra, 2011).

f. Rehabilitasi

Menurut Soeparman (2000) dalam Wardani (2011) rehabilitasi merupakan

fasilitas yang sifatnya semi tertutup, maksudnya hanya orang – orang tertentu

dengan kepentingan khusus yang dapat memasuki area ini. Rehabilitasi narkoba
 25

adalah tempat yang memberikan pelatihan ketrampilan dan pengetahuan untuk

menghindarkan diri dari narkoba.

Menurut UU RI No. 35 Tahun 2009 (BNN, 2009), ada dua jenis rehabilitasi,

yaitu :

1) Rehabilitasi medis adalah suatu proses kegiatan pengobatan secara

terpadu untuk membebaskan pecandu dari ketergantungan narkotika.

2) Rehabilitasi sosial adalah suatu proses kegiatan pemulihan secara

terpadu, baik fisik, mental maupun sosial, agar bekas pecandu narkotika

dapat kembali melaksanakan fungsi sosial dalam kehidupan masyarakat.

g. Lembaga pemasyarakatan

Menurut Kemenkumham (1995) Lembaga Permasyarakatan atau biasa

disebut LAPAS merupakan tempat untuk melaksanakan pembinaan narapidana

yang bertujuan untuk membina dan meningkatkan kualitas warga binaan agar

dapat menyadari kesalahan, memperbaiki diri dan tidak mengulang tindak

pidana sehingga dapat diterima kembali oleh lingkungan masyarakat.

Menurut Keputusan Menteri Kehakiman dan HAM RI (2003) dalam

Simatupang (2012) Lembaga Pemasyarakatan Narkotika adalah salah satu

Lembaga Pemasyarakatan Khusus untuk penyalahguna narkotika dan

mempunyai tugas untuk membina narapidana khusus narkotika.

Bentuk – bentuk pembinaan narapidana penyalahgunaan narkotika di

lembaga pemasyarakatan yakni (Putra, 2013) :

1) Tahap rehabilitasi medis

 26

Pada tahap ini warga binaan mendapat pemeriksaan kesehatan baik fisik

maupun mental secara menyeluruh oleh tenaga kesehatan. Pada proses ini

dapat di ketahui sejauh mana pengaruh zat – zat narkoba memberikan efek

negatif bagi warga binaan (Putra, 2013).

2) Tahap rehabilitasi non medis

Proses dimana warga binaan mendapat pendampingan untuk pemulihan

adiksi yang tidak melalui tahapan medis seperti bimbingan konseling dan

terapi kelompok (Adz-Dzaky, 2004 dalam Inayah, 2014).

3. Regulasi Emosi

Menurut Reivich dan Shatte (2002) dalam Syahadat (2013) regulasi emosi

adalah kemampuan untuk tetap tenang di bawah kondisi yang menekan. Individu

yang memiliki kemampuan meregulasi emosi dapat mengendalikan dirinya

apabila sedang kesal dan dapat mengatasi rasa cemas, sedih, atau marah sehingga

mempercepat dalam pemecahan suatu masalah.

Seseorang yang mempunyai kemampuan regulasi emosi yang tinggi

menunjukkan peningkatan resilience seseorang terhadap paparan stress (Troy &

Mauss, 2011). Ketidakmampuan meregulasi emosi menyebabkan seseorang tidak

dapat membuat evaluasi yang masuk akal, tidak kreatif dalam meregulasi emosi

dan juga ketidakmampuan membuat keputusan dalam berbagai konteks (Fox 1998

dalam Kostiuk, 2002).

Thompson (1994) dalam Anggreiny (2014) mengatakan bahwa regulasi

emosi terdiri dari proses intrinsik dan ekstrinsik yang bertanggung jawab untuk

mengenal, memonitor, mengevaluasi dan membatasi respon emosi khususnya

 27

intensitas dan bentuk reaksinya untuk mencapai suatu tujuan. Regulasi emosi

yang efektif meliputi kemampuan secara fleksibel mengelola emosi sesuai dengan

tuntutan lingkungan.

Aspek penting dalam regulasi emosi ialah kapasitas untuk memulihkan

kembali keseimbangan emosi meskipun pada awalnya seseorang kehilangan

kontrol atas emosi yang dirasakannya. Selain itu, seseorang dalam waktu singkat

merasakan emosi yang berlebihan dan dengan cepat menetralkan kembali pikiran,

tingkah laku, respon fisiologis dan dapat menghindari efek negatif akibat emosi

yang berlebihan (Gratz & Roemer, 2004).

Richard dan Gross (2000) mengemukakan bahwa regulasi emosi sebagai

pemikiran atau perilaku yang dipengaruhi oleh emosi. Ketika mengalami emosi

yang negatif, orang biasanya tidak dapat berfikir dengan jernih dan melakukan

tindakan di luar kesadaran.

Gross dan Thompson (2007) regulasi emosi adalah serangkaian proses

dimana emosi diatur sesuai dengan tujuan individu, baik dengan cara otomatis

atau dikontrol. Regulasi emosi melibatkan perubahan dalam dinamika emosi yang

dapat mengimbangi respon perilaku, pengalaman atau fisiologis. Regulasi emosi

dapat mempengaruhi, memperkuat atau memelihara emosi, tergantung pada

tujuan individu.

Menurut Gross dan Jazaieri (2014) menerangkan bahwa terdapat lima tahap

proses regulasi emosi, yakni pemilihan situasi, perubahan situasi, penyebaran

perhatian, perubahan kognitif, dan perubahan respon.

 28

Menurut Gratz dan Roemer (2004), ada empat dimensi yang merefleksikan

regulasi emosi, yaitu:

a. Kesadaran dan pemahaman terhadap emosi, kemampuan individu untuk

dapat mengontrol emosi yang dirasakannya dan respon emosi yang

ditampilkan, sehingga individu tidak akan merasakan emosi yang berlebihan

dan menunjukkan respon emosi yang tepat. Dimensi ini diturunkan menjadi

awareness dan clarity sebagai faktor yang mempengaruhi regulasi emosi

(Tarigan, 2014b).

b. Penerimaan emosi. Individu perlu menerima emosi yang dialami daripada

mengontrol respon emosi yang timbul. Dimensi ini diturunkan menjadi

nonacceptance sebagai faktor yang mempengaruhi regulasi emosi (Gratz dan

Roemer, 2004).

c. Kemampuan individu untuk tidak terpengaruh oleh emosi negatif yang

dirasakannya sehingga dapat tetap berpikir dan melakukkan sesuatu dengan.

Dimensi ini diturunkan menjadi goal sebagai faktor yang mempengaruhi

regulasi emosi (Tarigan, 2014b).

d. Akses ke strategi regulasi emosi yang efektif. Kemampuan ini dibutuhkan

agar individu dapat mengatur respon emosi yang sesuai dengan tujuan dan

tuntutan situasi. Dimensi ini diturunkan menjadi strategy sebagai faktor yang

mempengaruhi regulasi emosi (Gratz dan Roemer, 2004).

Dari dimensi yang dijelaskan pada sebelumnya, Gratz dan Roemer (2004)

menurunkan 6 faktor regulasi emosi yang menjadi dimensi pada alat ukur

Difficulties in Emotional Regulation Scale (DERS), yaitu sebagai berikut:

 29

a. Nonacceptance of emotional responses (nonacceptance), adalah

kecenderungan untuk memiliki emosi negatif tambahan sebagai respon atas

emosi negatif diri, atau reaksi penolakan atas distress diri sendiri (Gratz dan

Roemer, 2004).

b. Difficulties engaging in goal-directed behavior (goals), adalah kesulitan

dalam berkonsentrasi dan menyelesaikan tugas saat mengalami emosi

negative (Gratz dan Roemer, 2004).

c. Impulse control difficulties (impulse), adalah kesulitan dalam mengontrol

perilaku diri sendiri saat mengalami emosi negative (Gratz dan Roemer,

2004).

d. Lack of emotional awareness (awareness), mencerminkan kecenderungan

untuk kurang menyadari dan mengakui emosi (Mazaheri, 2015).

e. Limited access to emotional regulation strategies (strategies),

mencerminkan keyakinan bahwa tidak banyak yang dapat dilakukan individu

untuk mengatur emosi secara efektif saat individu sedang marah (Mazaheri,

2015).

f. Lack of emotional clarity (clarity), mencerminkan sejauh mana individu

memahami dan mengetahui dengan jelas tentang emosi yang mereka alami

(Mazaheri, 2015).

4. Resilience

Resilience berasal dari bahasa Latin yaitu resilio, yang berarti bangkit

kembali. Konsep resilience awalnya digunakan dalam metalurgi untuk

menggambarkan kemampuan logam untuk menahan tekanan tinggi dan kembali

 30

ke bentuk aslinya ketika tekanannya dihilangkan (Machuca, 2010). Istilah

resilience kemudian disesuaikan dengan ilmu-ilmu perilaku untuk menandai

orang-orang yang meskipun dilahirkan dan hidup dalam situasi dengan risiko

tinggi tapi mereka mampu dan sukses mengembangkan diri dengan cara yang

sehat secara psikologis dan sosial (Machuca, 2010).

Menurut Reivich K. dan Shatte A. dalam bukunya “The Resiliency Factor”,

resilensi merupakan kemampuan untuk mengatasi dan beradaptasi terhadap

kejadian yang berat atau masalah yang terjadi dalam kehidupan. Individu dapat

bertahan dalam keadaan tertekan, dan bahkan berhadapan dengan kesengsaraan

atau trauma yang dialami dalam kehidupannya (Reivich dan Shatte, 2002).

Grotberg (2001) mendefinisikan resilience sebagai kapasitas individu untuk

menangani, menghilangkan, bahkan mengubah pengalaman tidak menyenangkan

termasuk bencana alam maupun buatan manusia. Resilience membantu individu

yang hidup dalam kondisi atau pengalaman buruk dengan meningkatkan harapan

dan keyakinan yang memadai untuk fungsi sosial dan pribadi yang lebih efektif.

Menurut Desmita (2009) dalam Mastina (2012), resilience adalah

kemampuan atau kapasitas insani yang dimiliki seseorang, kelompok atau

masyarakat yang memungkinkannya untuk menghadapi, mencegah,

meminimalkan, dan bahkan menghilangkan dampak-dampak yang merugikan

dari kondisi-kondisi yang tidak menyenangkan, atau bahkan mengubah kondisi

kehidupan yang menyengsarakan menjadi suatu hal yang wajar untuk diatasi.
 31

a. Faktor – faktor resilience

Reivich dan Shatte (2002) dalam Michelle et.al (2013), memaparkan tujuh

kemampuan yang membentuk resilience, yaitu regulasi emosi, pengendalian

impuls, optimisme, empati, causal analysis, self-efficacy, dan reaching out.

1) Regulasi emosi

Regulasi emosi merupakan kemampuan untuk tetap tenang dalam kondisi

yang penuh tekanan. Individu yang resilien menggunakan serangkaian

ketrampilan yang telah dikembangkan untuk membantu mengontrol emosi.

Kemampuan regulasi emosi penting untuk menjalin hubungan interpersonal,

kesuksesan kerja dan mempertahankan kesehatan fisik (Prihastuti, 2011).

2) Pengendalian impuls

Pengendalian impuls adalah kemampuan individu untuk mengendalikan

keinginan, dorongan, kesukaa, serta tekanan yang muncul dari dalam

dirinya. Individu yang mempunya kemampuan pengendalian impuls yang

lemah, cepat mengalami perubahan emosi yang pada akhirnya

mengendalikan perilaku mereka (Wijayani, 2008).

3) Optimisme

Optimisme, berarti bahwa kita melihat masa depan kita relatif cerah.

Implikasi dari optimisme adalah kita percaya bahwa kita mempunyai

kemampuan untuk mengatasi kesulitan yang mungkin terjadi di masa depan.

(Travis dan Wade, 2007 dalam Pasudewi, 2013).

 32

4) Causal analysis

Causal analysis merujuk pada kemampuan individu untuk

mengidentifikasikan secara akurat penyebab dari permasalahan yang mereka

hadapi. Individu yang tidak mampu mengidentifikasikan penyebab dari

permasalahan yang mereka hadapi secara tepat, akan terus menerus berbuat

kesalahan yang sama (Wijayani, 2008).

5) Empati

Seseorang yang memiliki kemampuan berempati cenderung memiliki

hubungan sosial yang positif. Ketidakmampuan berempati berpotensi

menimbulkan kesulitan dalam hubungan sosial. Individu-individu yang tidak

membangun kemampuan untuk empati terhadap orang lain tidak mampu

untuk menempatkan diririnya (Reivich dan Shatte, 2002 dalam Pasudewi,

2013).

6) Self-efficacy

Self-efficacy menggambarkan keyakinan seseorang bahwa ia dapat

memecahkan masalah yang dialaminya dan keyakinan seseorang terhadap

kemampuannya untuk mencapai kesuksesan (Prihastuti, 2011).

7) Reaching out

Kemampuan untuk meningkatkan aspek-aspek positif dari kehidupan dan

mengambil kesempatan dan tantangan baru. Untuk mencapai hal tersebut ada

beberapa hambatan dari dalam diri antara lain rasa malu, perfeksionisme dan

pelemahan diri (Jackson dan Watkin, 2004).

 33

Strategi untuk meningkatkan resilience seorang penyalah guna narkoba

adalah dengan cara mencegah faktor resiko dan meningkatkan faktor

protektif.(Hawkin et.al, dalam Dillon et.al, 2007).

1) Faktor risiko

Faktor risiko merupakan berbagai stresor di lingkungan atau kondisi

yang dapat meningkatkan kemungkinan seseorang mendapatkan hasil

yang negatif pada beberapa area seperti kesehatan biologis, kesehatan

mental, dan terganggunya penyesuaian lingkungan sosial (Braverman,

2011). Faktor resiko sering terjadi bersama stresor dilingkungan dan

akumulasi faktor resiko mengarah ke perilaku maladaptif (Appleyard, 2005

dalam McEwen, 2007). Clayton (1992) dalam Dillon et al (2007)

mendefinisikan faktor resiko sebagai atribut, karakteristik dan kondisi

lingkungan individu yang dapat meningkatkan kemungkinan penggunaan

atau penyalahgunaan narkoba.

Zolkoski dan Bullock (2012) mengemukakan dua faktor risiko yang

dapat mempengaruhi resilience seseorang, yakni :

a) Faktor biologis

Cacat biologis merupakan faktor utama penyebab rendahnya

resilience seseorang. Individu lahir dengan kondisi biologis yang

buruk mempunyai masalah dalam hidupnya.

 34

b) Faktor lingkungan

Individu yang lahir dari lingkungan yang tidak sehat beresiko untuk

menjadi individu yang tidak resilien karena mempunyai pengalaman

yang buruk pada hidupnya.

2) Faktor protektif

Faktor protektif merupakan interaksi antara individu dan

lingkungannya yang dapat mengurangi dampak dari keadaan yang

menimbulkan stres dan mengembangkan self-esteem Rutter (1987) dalam

Oktaviani (2012). Menurut Benard (2004) dalam Utami (2014) faktor

protektif berperan sebagai pelindung bagi individu, sehingga individu

tidak terpengaruh secara negatif oleh tekanan – tekanan yang dialami

dalam hidupnya. Clayton (1992) dalam Rhodes (2003) mendefinisikan

faktor protektif sebagai karakteristik individu yang dapat menghambat,

mengurangi kemungkinan penggunaan narkoba.

Faktor protektif menurut McCarthy (2009) dibagi menjadi tiga

komponen, yakni faktor perkembangan diri, faktor keluarga, dan faktor

komunitas.

a) Faktor perkembangan diri

Faktor internal individu meliputi keadaan spiritual individu,

kognitif, fisik dan emosi atau kemampuan afeksi yang dibutuhkan

untuk berhasil dalam penyesuaian diri (Kumpfer, 1999 dalam

Haningrum et al, 2014).

 35

b) Faktor keluarga

Di tingkat keluarga, meliputi efektifitas keluarga, tingkat

keterikatan keluarga dan aturan – aturan dalam keluarga dibutuhkan

untuk mengurangi efek negatif (WHO, 2001).

c) Faktor komunitas

Faktor komunitas termasuk peroses interaksi diantara individu dan

lingkungannya, ketika individu berusaha aktif maupun pasif

mepersepsikan, menginterpretasikan, dan mengatasi kesulitan,

tantangan untuk membentuk lingkungan protektif pada dirinya

(Kumpfer, 1999 dalam Haningrum et al, 2014).

b. Komponen resilience

Menurut Grotberg (1995) dalam Chadwick (2014), resilience dibagi

menjadi tiga komponen yang saling melengkapi untuk meningkatkan

resilience, yaitu :

1) External support (I have)

Dukungan eksternal tercermin dari adanya rasa memiliki dari dukungan

sosial dan spiritual yang kuat. Individu memiliki akses dukungan

eksternal, seperti orang lain, kesempatan, kelompok sebaya, dan rasa aman

spiritual (Maneerat et al., 2011).

 36

2) Inner strength

Mengacu keyakinan pada kekuatan batin seseorang atau kekuatan

dalam dirinya sendiri untuk bertahan hidup secara fisik dan mental di

masa-masa yang sulit (Maneerat et al., 2011).

3) Interpersonal and problem-solving skills

Suatu kemampuan atau keterampilan hidup untuk membangun harga

diri. Sehingga dapat menjaga kesejahteraan sosial dan emosional individu

(Pearson & Hall, 2008).

B. Landasan Teori

Narkotika, Alkohol, Psikotropika, dan Zat Adiktif lainnya (NAPZA) dapat

pula menimbulkan ketergantungan yang sangat merugikan apabila

disalahgunakan atau digunakan tanpa pengendalian dan pengawasan yang ketat

dan saksama. Pemakaian NAPZA terus menerus dan berlebihan dapat

mengakibatkan ketergantungan fisik dan atau psikologis, serta dapat

menyebabkan kerusakan sistem saraf dan organ penting lainnya (Depkes RI,

2010).

Harrell et al. (2013) menyatakan bahwa motivasi penyalahguna NAPZA

untuk mengikuti pengobatan merupakan aspek penting dari keberhasilan

pengobatan. Transteoritikal model adalah suatu model yang dapat menunjukkan

perubahan perilaku. Model ini menguraikan bagaimana seseorang memodifikasi

perilaku yang bermasalah atau memperoleh suatu perilaku yang positif dari

perilaku sebelumnya (Prochaska, 2008).

 37

Pada proses perubahan perilaku dalam pengobatan individu dapat

mengalami abstinensia yakni individu bertahan untuk tidak melakukkan perilaku

sebelumnya selama kurun waktu tertentu (Dawson, 1996 dalam White, 2012).

Individu juga dapat mengalami relapse atau dapat diartikan sebuah proses dalam

perubahan perilaku dimana individu akan memperkuat perubahan karena dapat

belajar dari pengalaman sebelumnya (Vilela, 2008). Setelah seorang individu

mengalami semua tahap atau proses dalam perubahan perilaku, individu dapat

dinyatakan sembuh yakni individu memiliki kepercayaan diri untuk tidak

kambuh kembali (Prochaska, 2008). Kembalinya individu pada keadaan normal

setelah menderita suatu penyakit mental maupun fisik diartikan sebagai

kesembuhan (Chaplin, 2006 dalam Putra, 2011).

Penyalahguna NAPZA memerlukan suatu kekuatan untuk mempertahankan

kepulihannya pasca rehabilitasi. Kekuatan dimana mereka dituntut untuk bisa

lepas dan bersih dari NAPZA dan bertahan agar tidak relapse, dapat

menjalani serangkaian program rehabilitasi yang penuh dengan tekanan,

sekaligus mampu memiliki pandangan yang positif terhadap kehidupan dan diri

mereka sendiri (Pertiwi, 2011). Kekuatan untuk tetap mampu bertahan dalam

menghadapi, mengatasi, mempelajari kesulitan dalam hidup tersebut dinamakan

resilience. Resilience menurut Grotberg (2000) dalam Parinyaphol dan

Chongruksa (2008) adalah kapasitas individu untuk menghadapi, mengatasi, dan

bahkan mengubah pengalaman yang kurang menyenangkan.

Gross dan Thompson (2007) menyebutkan regulasi emosi adalah

serangkaian proses dimana emosi diatur sesuai dengan tujuan individu, baik
 38

dengan cara otomatis atau dikontrol, disadari atau tidak disadari dan melibatkan

banyak komponen yang bekerja terus menerus sepanjang waktu. Regulasi emosi

dapat mempengaruhi, memperkuat atau memelihara emosi, tergantung pada

tujuan individu.

Menurut Gratz dan Roemer (2004), ada empat dimensi yang merefleksikan

regulasi emosi, yaitu: kesadaran dan pemahaman terhadap emosi, penerimaan

emosi, kemampuan untuk terlibat dalam perilaku yang berorientasi pada tujuan

dan untuk menahan diri dari perilaku impulsif saat mengalami emosi negatif,

akses ke strategi regulasi emosi yang efektif.

 39

C. Kerangka Teori

NAPZA

Penyalahgunaan

Pengobatan

Perubahan

Regulasi emosi Resilience Sembuh

Relapse

Regulasi emosi Resilience

Abstinensia
Dimensi Dimensi
1. Nonacceptance 1. External Support
2. Goals 2. Inner strengths
3. Impulse 3. Inter personal and
4. Awareness problem solving
5. Strategies
6. Clarity

Gambar 1. Kerangka teori

(Sumber: DEPKES RI, 2010; Prochaska, 2008; Grotberg, 2000 dalam Parinyaphol
dan Chongruksa 2008; Vilela, 2008; Chaplin, 2006 dalam Putra, 2011)
 40

D. Kerangka Penelitian

Resilience
yang meliputi dimensi :

Regulasi emosi 1. External Support

2. Inner strengths
Penyalah guna NAPZA 3. Inter personal and
problem solving

Gambar 2. Kerangka penelitian

E. Hipotesis

Hipotesis yang ditegakkan dalam penelitian ini adalah terdapat hubungan

antara regulasi emosi dengan resilience pada penyalah guna NAPZA di Lembaga

Pemasyarakatan Narkotika Kelas II A Yogyakarta.

F. Pertanyaan penelitian

Pertanyaan penelitian dalam penelitian ini adalah

1) Bagaimanakah gambaran regulasi emosi pada penyalah guna NAPZA di

Lembaga Pemasyarakatan Narkotika kelas II A Yogyakarta ?

2) Bagaimanakah tingkat resilience penyalah guna NAPZA di Lembaga

Pemasyarakatan Narkotika kelas II A Yogyakarta ?

 BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Rancangan Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian non eksperimen dengan jenis analitik

korelasional. Rancangan penelitian menggunakan rancangan cross-sectional

dengan pendekatan kuantitatif.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini telah dilakukan di Lembaga Pemasyarakatan Narkotika Klas II

A Yogyakarta yang beralamat di Jalan Kaliurang Km 17.5 Pakem, Sleman,

Yogyakarta dan Lembaga Pemasyarakatan Klas II A Wirogunan Yogyakarta yang

beralamat di Jalan Taman Siswa No 6 Wirogunan, Merangsan, Yogyakarta.

Penelitian ini telah dilakukan pada Bulan Januari – Februari 2017.

C. Populasi dan Sampel Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh penyalah guna NAPZA di

Lembaga Pemasyarakatan Narkotika Klas II A Yogyakarta dan Lembaga

Pemasyarakatan Klas II A Wirogunan Yogyakarta yang berjumlah 198 warga

binaan baik dengan status narapidana maupun tahanan. Sampel yang digunakan

dalam penelitian ini yaitu penyalah guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan

Narkotika Klas II A Yogyakarta dan Lembaga Pemasyarakatan Klas II A

Wirogunan Yogyakarta yang memenuhi kriteria inklusi dan tidak memenuhi

kriteria eksklusi.

41
 42

Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini purposive sampling

dimana sampel yang dipilih dari populasi atas pertimbangan peneliti yang

disesuaikan dengan tujuan penelitian (Notoatmodjo, 2012). Besar sampel yang

digunakan dalam penelitian yang dilakukan ini dihitung menggunakan rumus

Slovin (Notoatmodjo, 2012) sebagai berikut :

N
n=
1+(N x d2 )

198
n=
1+(198 x 0,12 )

n = 66,44 dibulatkan menjadi 67

Keterangan :

n = besar sampel

N = besar populasi

d = ketepatan atau tingkat kepercayaan yang diinginkan (0,1)

Besar sampel yang digunakan dalam penelitian berdasarkan rumus diatas

sebanyak 67 orang. Namun, karena penelitian ini merupakan bagian dari

penelitian payung, maka jumlah sampel yang dilibatkan didapatkan berdasarkan

hasil perhitungan besar sampel penelitian payung yaitu jumlah variabel (8) x 10.

Oleh karena itu sebanyak 80 responden dilibatkan dalam penelitian ini.

Kriteria inklusi responden dalam penelitian ini adalah:

a. Warga binaan yang pernah menggunakan NAPZA

b. Telah berada di lembaga pemasyarakatan minimal selama 2 minggu

c. Berusia minimal 18 tahun

d. Mampu membaca dan menulis

e. Bersedia menjadi responden dalam penelitian ini

 43

Kriteria eksklusi responden dalam penelitian ini adalah:

a. Mengalami gejala withdrawal atau tidak dapat bekerja sama saat

dilakukan penelitian.

b. Mempunyai gangguan jiwa berat.

c. Sedang menjalani cuti hukuman

D. Variabel Penelitian

Variabel adalah sesuatu yang digunakan sebagai ciri, sifat, atau ukuran yang

dimiliki atau didapatkan oleh satuan penelitian tentang suatu konsep pengertian

tertentu (Notoatmodjo, 2012).

Dalam penelitian ini variabel yang diteliti ada 2, yaitu:

1. Variabel bebas (independent variable) merupakan variabel yang

mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya

variabel dependent (Sugiyono, 2012). Variabel bebas dalam penelitian ini

adalah regulasi emosi.

2. Variabel terikat (dependent variable) merupakan variabel yang

dipengaruhi atau yang menjadi akibat karena adanya variabel bebas

(Sugiyono, 2012). Variabel terikat dalam penelitian ini adalah resilience.

E. Definisi Operasional Variabel

Resilience adalah kemampuan yang dimiliki oleh penyalah guna NAPZA di

Lembaga Pemasyarakatan Narkotika Kelas II A Yogyakarta dan Lembaga

Pemasyarakatan Klas II A Wirogunan Yogyakarta untuk menghadapi dan

mengatasi kesulitan dengan cara yang adaptif dan dapat mencegah adanya

relapse. Resilience diperoleh dari hasil pengukuran dengan instrumen resilience

 44

Grotberg (2011) yang telah di modifikasi oleh Dewi (2015). Skala yang

digunakan dalam penelitian ini adalah interval dengan kategori tinggi (x > 164),

dan rendah (x ≤ 164).

Regulasi emosi adalah kemampuan untuk tetap tenang pada kondisi yang

menekan penyalah guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Narkotika Kelas II

A Yogyakarta dan Lembaga Pemasyarakatan Klas II A Wirogunan Yogyakarta

dalam mengontrol emosi dalam menghadapi tekanan dari dalam maupun dari luar

dirinya yang diketahui dari instrumen regulasi emosi. Data berskala interval.

Penyalah guna NAPZA adalah orang yang pernah menyalahgunakan NAPZA

dan sedang menjalani pembinaan di Lembaga Pemasyarakatan Narkotika Kelas II

A Yogyakarta dan Lembaga Pemasyarakatan Klas II A Wirogunan Yogyakarta.

F. Instrumen Penelitian

1. Regulasi Emosi

Instrumen Dificulties Emotion Regulation Scale yang digunakan dalam

penelitian ini adalah instrumen untuk pengukuran regulasi emosi. Kuesioner ini

terdiri dari 36 item dengan laporan diri sebagai tindakan. DERS mempunyai enam

sub-skala: non-acceptance, goals, impulse, awareness, strategies, dan clarity

(Gratz dan Roemer, 2004).

Keenam aspek tersebut kemudian dijabarkan dalam butir-butir yang terdiri

dari butir favourable dan unfavourable. Pengukuran skala regulasi emosi

menggunakan 5 alternatif jawaban yaitu: hampir tidak pernah, kadang - kadang,

setengahnya, sering, dan hampir selalu. Skor nilai untuk butir favourable bernilai

masing-masing 1 hingga 5 dan untuk unfavourable bernilai masing - masing 5

 45

sampai 1. Semakin tinggi skor yang diperoleh menunjukkan masalah yang lebih

besar pada regulasi emosi responden. Kisi-kisi instrumen regulasi emosi

ditampilkan pada tabel 1.

Tabel 1. Kisi-kisi instrumen Dificulties Emotion Regulation Scale oleh Gratz &
Roemer (2004).
No Aspek Item Jumlah
Favourable Unfavourable
1 Nonacceptance 11,12,21,23,25,29 - 6
2 Goals 13,18,26,33 20 5
3 Impulse 3,14,19,27,32 24 6
4 Awareness - 2,6,8,10,17,34 6
5 Strategies 15,16,28,30,31,35,36 22 8
6 Clarity 4,5,9 1,7 5
Jumlah 25 11 36

2. Resilience

Instrumen resilience yang digunakan peneliti adalah intrumen yang telah

dimodifikasi oleh Dewi (2015) dengan responden penyalah guna NAPZA yang

berada di PSPP Yogyakarta dari instrumen resilience yang disusun oleh Pertiwi

(2011) dengan responden penyalah guna NAPZA yang berada di BNN Lido

berdasarkan pada komponen resilience menurut Grotberg (2001) dengan populasi

anak – anak yang menjadi korban bencana alam di 22 negara, yaitu external

support, inner strength, dan interpersonal and problem-solving skills.

Instrumen resilience menggunakan skala model likert terdiri dari 64 item yang

dibagi menjadi 40 pernyataan favourable dan 24 pernyataan unfavourable. Sistem

penilaian menggunakan empat alternatif jawaban yaitu Sangat Sesuai (SS), Sesuai

(S), Tidak Sesuai (TS), dan Sangat Tidak Sesuai (STS). Untuk item favourable,

nilai jawaban SS = 4, S = 3, TS = 2, dan STS = 1. Item unfavourable pada

 46

instrumen adalah, nilai jawaban SS = 1, S = 2, TS = 3, STS = 4. Kategorisasi

tingkat resilience adalah resilience rendah (x ≤ 164), dan resilience tinggi (x >

164). Kisi-kisi instrumen resilience ditampilkan pada tabel 2.

Tabel 2 Kisi-kisi instrumen resilience yang disusun oleh Dewi (2015) hasil
modifikasi dari Pertiwi (2011)
Aspek Indikator Skala Jml
Favourable Unfavourable
External Memiliki orang yang dapat dipercaya 1 41 2
Supports Menyadari adanya batasan dan aturan 2, 3 42 3
dalam berperilaku
Mempunyai orang yang mendorong 4 43 2
untuk menjadi mandiri
Memiliki good role models (panutan 5, 6 44 3
yang baik)
Mendapatkan akses ke berbagai 7, 8, 9, 10 45, 46, 47, 48 8
pelayanan
Memiliki keluarga dan komunitas yang 11, 12 49 3
stabil.
Inner Seseorang seperti orang-orang pada 13 50 2
Strengths umumnya
Tenang dan baik hati 14 51, 52 3
Peraih kesuksesan dan perencana masa 15, 16 53 3
depan
Menghargai diri sendiri dan orang lain 17, 18 54 3
Berempati dan peduli terhadap orang 19, 20 55 3
lain
Bertanggung jawab dan menerima 21, 22 56 3
konsekuensi atas perilaku
Percaya diri, optimis, penuh harapan 23, 24, 25, 57 6
dan keyakinan 26, 27
Interpers Menghasilkan ide-ide dan cara baru 28 58 2
onal and Mengerjakan pekerjaan hingga selesai 29, 30 59 3
Problem- Mampu melihat sisi lucu kehidupan 31 60 2
Solving Memiliki keterampilan dalam 32, 33 61 3
Skills berkomunikasi
Kemampuan menyelesaikan masalah 34, 35, 36, 62 6
37, 38
Mampu mengendalikan perilaku 39 63 2
Kemampuan menjangkau pertolongan 40 64 2

Total 40 24 64
Sumber: Data Primer, 2017
 47

3. Data Demografi

Kuesioner data demografi yang digunakan peneliti untuk mengetahui data diri

atau identitas responden. Data demografi tersebut meliputi: jenis kelamin, usia,

pendidikan,status pernikahan, suku, pekerjaan, lama hukuman di lapas, lama

tinggal di lapas, lama penggunaan NAPZA, riwayat penyakit, riwayat kambuh,

riwayat putus zat, jenis NAPZA yang digunakan, dan riwayat rehabilitasi

responden.

G. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen

Peneliti menggunakan uji validitas dan reliabilitas instrumen dengan teknik

uji coba terpakai yang berarti data digunakan untuk dua kepentingan yaitu untuk

mencari validitas dan reliabilitas instrumen dan sekaligus untuk menguji hipotesa.

Uji coba terpakai digunakan karena terbatasnya jumlah responden untuk

digunakan sebagai data. Responden penelitian yang digunakan dalam uji coba

terpakai dalam penelitian ini sebanyak 80 responden.

Validitas menurut merupakan suatu indeks yang menunjukkan suatu alat ukur

benar-benar mengukur apa yang diukur (Notoatmodjo, 2012). Peneliti

menggunakan teknik korelasi product moment dari pearson pada uji validitas

instrumen resilience dan instrumen regulasi emosi. Instrumen regulasi emosi dan

resilience dikatakan valid apabila nilai korelasi pearson (r) suatu item yaitu > 0,3

(Sugiyono, 2010). Nilai r tabel pada instrumen dapat diketahui dengan cara

jumlah total responden (80) dikurangi jumlah item pertanyaan instrumen regulasi

emosi (36) didapatkan hasil 44, kemudian dilihat pada r tabel product moment

dengan df (44) sehingga diperoleh r tabel 0,291.

 48

Reliabilitas menurut Notoatmodjo (2012) merupakan indeks yang

menunjukkan sejauh mana suatu alat ukur dapat dipercaya atau dapat diandalkan.

Uji reliabilitas ini dilakukan setelah melakukan uji validitas. Peneliti

menggunakan teknik Alfa Cronbach dalam menguji reliabilitas kuesioner

resilience dan instrumen DERS. Instrumen dikatakan reliabel apabila nilai Alfa

Cronbach > 0,6 (Sugiyono, 2010).

1. Instrumen Dificulties Emotion Regulation Scale

Hasil uji validitas dan reliabilitas instrumen regulasi emosi yang dilakukan

oleh peneliti menunjukkan bahwa 27 item valid dari 36 total item dengan rentang

nilai 0,316 – 0,642 dan nilai Alpha Cronbach adalah 0,865. Instrumen DERS

merupakan alat ukur yang sudah baku. Maka, item yang gugur tetap peneliti

masukkan dalam analisis

Berdasarkan hasil tersebut maka instrument regulasi emosi dapat dikatakan

valid dan reliabel.

Tabel 3. Jumlah item skala DERS setelah diuji validitas dan resliabilitas
No Aspek Item Jumlah
Favourable Unfavourable
1 Nonacceptance 11*,12*,21*,23,25*,29 - 6
2 Goals 13,18,26,33 20 5
3 Impulse 3,14,19,27,32 24 6
4 Awareness - 2,6*,8*,10*,17*,34* 6
5 Strategies 15,16,28,30,31,35,36 22 8
6 Clarity 4,5,9 1,7 5
Jumlah 25 11 36
Keterangan : * = item tidak valid

Peneliti telah melakukkan alih bahasa terhadap instrumen DERS ke dalam

Bahasa Indonesia oleh 2 penerjemah kemudian telah dilakukan diskusi panel

 49

untuk membahas hasil penterjemahannya. Setelah itu kuesioner telah dialih

bahasakan kembali ke bahasa aslinya.

2. Instrumen resilience

Tabel 4. Kisi-kisi instrumen resilience setelah diuji validitas dan reliabilitas

Aspek Indikator Skala Jml
Favourable Unfavourable
External Memiliki orang yang dapat dipercaya 1 41 1
Supports Menyadari adanya batasan dan aturan 2*, 3 42 2
dalam berperilaku
Mempunyai orang yang mendorong 4* 43 1
untuk menjadi mandiri
Memiliki good role models (panutan 5*, 6 44* 1
yang baik)
Mendapatkan akses ke berbagai 7, 8, 9, 10 45, 46, 47, 7
pelayanan 48*
Memiliki keluarga dan komunitas yang 11, 12* 49 2
stabil
Inner Seseorang seperti orang-orang pada 13* 50 1
Strengths umumnya
Tenang dan baik hati 14 51, 52 1
Peraih kesuksesan dan perencana masa 15, 16 53 1
depan
Menghargai diri sendiri dan orang lain 17, 18 54 3
Berempati dan peduli terhadap orang 19, 20 55 3
lain
Bertanggung jawab dan menerima 21, 22 56 2
konsekuensi atas perilaku
Percaya diri, optimis, penuh harapan 23, 24, 25, 57* 5
dan keyakinan 26, 27
Interpers Menghasilkan ide-ide dan cara baru 28 58 2
onal and Mengerjakan pekerjaan hingga selesai 29, 30* 59 2
Problem- Mampu melihat sisi lucu kehidupan 31* 60 1
Solving Memiliki keterampilan dalam 32, 33 61 1
Skills berkomunikasi
Kemampuan menyelesaikan masalah 34, 35, 36, 62 5
37, 38
Mampu mengendalikan perilaku 39 63 1
Kemampuan menjangkau pertolongan 40 64 1
Total 33 21 54
Hasil uji validitas dan reliabilitas instrumen resilience yang dilakukan oleh

peneliti menunjukkan bahawa total item yang valid berjumlah 54 item dari total

64 item dengan rentang nilai 0, 312 – 0, 636 dan nilai Alpha Cronbach adalah 0,
 50

940. Berdasarkan hasil tersebut maka instrumen resilience dapat dikatakan valid

dan reliabel. Item yang tidak valid pada nomor 2, 4, 5, 12, 13, 30, 31, 44, 48, dan

57 berarti gugur dalam penelitian ini.

H. Teknik Pengumpulan Data

Penelitian ini menggunakan data primer yang diperoleh dari subyek

penelitian yang telah memenuhi kriteria inklusi melalui pengisian kuesioner.

Sementara itu, data sekunder juga diperlukan berdasarkan data administrasi dan

data kesehatan responden dari Lembaga Pemasyarakatan Narkotika Klas II A dan

Lembaga Pemasyarakatan Klas II A Wirogunan Yogyakarta.

Pengumpulan data telah dilaksanakan pada tanggal 7, 8, 9, 10, dam 12

Februari 2017 dengan memberikan kuesioner kepada reponden. Saat pengambilan

data, peneliti dibantu petugas lapas dalam memanggil dan mengumpulkan

responden di suatu ruangan. Petugas lapas memanggil 10 orang sekali waktu

pengambilan data. Kemudian peneliti dibantu asisten peneliti untuk membagikan

kuesioner, menjelaskan tentang penelitian yang dilakukan, meminta kesediaan

responden dengan menyerahkan lembar informed consent dan membagikan

kuesioner serta menjelaskan mengenai cara mengisi instrumen. Selama pengisian

kuesioner, peneliti mendampingi dan membimbing responden apabila ada

responden yang bertanya untuk menghindari perbedaan persepsi.

I. Jalannya Penelitian

1. Persiapan Penelitian

Tahapan ini dimulai dengan melakukan studi pendahuluan ke lembaga

pemasyarakatan, penyusunan proposal penelitian, ujian proposal penelitian,

 51

uji validitas dan reliabilitas, kemudian peneliti mengajukan ethical clereance

ke Komite Etik Fakultas Kedokteran UGM. Selanjutnya peneliti mengurus

surat izin penelitian dengan meminta surat pengantar dari Program Studi Ilmu

Keperawatan Fakultas Kedokteran UGM. Setelah itu, peneliti mengurus izin

penelitian ke instansi-instansi terkait seperti Kantor Gubernur Daerah

Istimewa Yogyakarta, Kantor Kementerian Hukum dan HAM Daerah

Istimewa Yogyakarta, Dinas Perizinan Daerah Istimewa Yogyakarta, serta

Kantor Kesatuan Bangsa Daerah Istimewa Yogyakarta untuk mendapatkan

izin penelitian ke Lembaga Pemasyarakatan Narkotika Klas IIA Yogyakarta

dan Lembaga Pemasyarakatan Klas IIA Yogyakarta. Setelah mendapat izin,

peneliti melakukan kesepakatan terkait waktu, tempat, serta jalannya kegiatan

penelitian dengan pihak lapas.

2. Pelaksanaan Penelitian

Tahap penelitian, peneliti melakukan pengambilan data di lembaga

pemasyarakatan dengan membawa surat pengantar dari beberapa instansi

terkait. Pengambilan data dibantu oleh anggota penelitian yang lain dan pihak

lembaga pemasyarakatan. Peneliti melakukan koordinasi bersama petugas

lembaga pemasyarakatan untuk memilih responden sesuai dengan kriteria

inklusi dan eksklusi. Saat pengambilan data, peneliti dibantu petugas lapas

dalam memanggil dan mengumpulkan responden di suatu ruangan. Kemudian

peneliti menjelaskan tentang penelitian yang akan dilakukan, meminta

kesediaan responden dengan menyerahkan lembar informed consent,

membagikan kuesioner, serta menjelaskan mengenai cara mengisi kuesioner

 52

tersebut. Setelah responden mengisi kuesioner, peneliti bersama anggota

penelitian yang lain melihat kelengkapan jawaban setiap responden. Terdapat

tiga orang calon responden yang dinyatakan gugur dengan alasan pada saat

pengambilan data bertepatan dengan hari bebas dari lapas dan satu orang calon

yang mempunyai riwayat skizofrenia.

3. Penyusunan Laporan Penelitian

Setelah pengambilan data, peneliti melakukan pengolahan data dengan

menggunakan software SPSS versi 21.0 untuk uji validitas reliabilitas, uji

normalitas, uji beda, dan uji korelasi. Kemudian peneliti melakukan analisis

data. Analisis data merupakan tahapan mengidentifikasi data yang telah

diperoleh dan yang telah selesai diolah uji statistik untuk diinterpretasikan

dan dianalisis lebih lanjut. Selanjutnya, peneliti menyusun laporan jalannya

kegiatan penelitian dari proses awal hingga akhir secara runtut. Peneliti

menjabarkan kegiatan-kegiatan yang dilakukan dalam penelitian dan

melaporkan hasil data yang diperoleh, hasil analisis data, dan kesimpulan dari

penelitian yang dilakukan.

J. Etika Penelitian

Menurut Santoso (2011), suatu penelitian kesehatan yang mengikutsertakan

manusia (individu) sebagai subyek penelitian wajib didasarkan prinsip dasar etik

penelitian yang memiiki kekuatan moral serta dapat dipertanggungjawabkan baik

menurut pandangan etik maupun hukum. Setelah melakukan ujian proposal

penelitian, peneliti mengurus kelayakan etika penelitian melalui Komisi Etik FK

UGM. Saat ini peneliti telah memiliki surat ethical clearance penelitian dari
 53

Komisi Etik Fakultas Kedokteran UGM dengan nomor Ref.

KE/FK/334/EC/2016/.

Selanjutnya, peneliti melakukan pengambilan data setelah kelayakan etik

keluar. Proses pengambilan data, peneliti tidak mencantumkan nama responden

penelitian melainkan menggunakan suatu kode. Begitupun dengan penulisan

laporan dan proses publikasi, nama responden tidak ditampilkan atau

menggunakan bukan nama sebenarnya.

K. Analisa Data

Data yang diperoleh dianalisis melalui beberapan tahapan sebagai berikut:

1. Editing

Editing merupakan upaya peneliti untuk memeriksa kembali kelengkapan

data yang diperoleh (Notoatmodjo, 2012). Saat responden selesai mengisi

lembar kuesioner, peneliti melakukan pengecekan kelengkapan jawaban

responden.

2. Coding

Coding dilakukan untuk mengubah bentuk kalimat menjadi data angka

atau bilangan untuk mempermudah dalam pengolahan data (Notoatmodjo,

2012). Beberapa pertanyaan dalam kuesioner penelitian diubah menjadi

kode/kategori tertentu untuk mempermudah dalam pengolahan data,

contohnya adalah jenis kelamin, di mana laki-laki diberi kode 1 dan

perempuan diberi kode 2.

 54

3. Entry

Entry data merupakan proses pemasukan data untuk diolah secara statistik
dengan bantuan program komputer. Dalam tahap ini diperlukan ketelitian
peneliti untuk menhindai terjadinya bias dalam memasukkan data
(Notoatmodjo, 2012). Peneliti dibantu oleh peneliti yang lain memasukkan
data ke dalam program Microsoft Excel serta program SPSS versi 21.0.
4. Cleaning

Cleaning merupakan upaya peneliti untuk memeriksa kembali

kemungkinan adanya kesalahan kode ataupun data yang tidak lengkap,
kemudian dilakukan koreksi (Notoatmodjo, 2012). Setelah memasukkan data
ke dalam program Microsoft Excel dan SPSS versi 21.0, peneliti dibantu
peneliti yang lain melakukan pengecekan ulang untuk menghindari kesalahan.
5. Analisis

Analisis data digunakan untuk mendeskripsikan dan menginterpretasikan

data yang telah diolah. Keluaran akhir analisis data dapat kita peroleh makna

atau arti dari hasil penelitian yang dilakukan (Notoatmodjo, 2012). Analisis

data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah analisis univariate dan

bivariate.

a. Analisis univariate

Analisis univariate bertujuan untuk menjelaskan atau mendeskripsikan

karakteristik setiap variabel penelitian. Analisis univariate digunakan

untuk mengetahui rata-rata, modus, median serta frekuensi (Notoatmodjo,

2012). Analisis univariate yang dilakukan ini meliputi karakteristik

responden, gambaran tingkat resilience dan gambaran tingkat regulasi

emosi pada penyalah guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan

Narkotika Klas II A Yogyakarta dan Lembaga Pemasyarakatan Klas II A

 55

Wirogunan Yogyakarta. Data-data yang disajikan dalam bentuk tabel

distribusi frekuensi dan persentase.

b. Analisis bivariate

Analisis bivariate dilakukan terhadap dua variabel yang diduga berhubungan

atau berkorelasi (Notoatmodjo, 2012). Sebelum dilakukan uji bivariate terlebih

dahulu dilakukan uji normalitas. Uji normalitas skor difficulties in emotion

regulation dan resilience menggunakan perbandingan mean, median, dan standar

deviasi. Data dikatakan normal apabila mean dibagi median didapatkan nilai lebih

dari 0,9 dan kurang dari 1,1 dan apabila standar deviasi dibagi mean nilai

maksimal yang didapat adalah 0,3 (Muller dan Buettner, 2013). Dari hasil uji

normalitas didapatkan bahwa data terdistribusi normal sehingga uji korelasi yang

digunakan dalam penelitan ini adalah uji korelasi Pearson.

Menurut Dahlan (2015) panduan interpretasi hasil uji korelasi dapat dilihat

dari tiga parameter yaitu nilai p, kekuatan korelasi, serta arah korelasinya.

Panduan menurut Dahlan (2015) disajikan pada Tabel 5.

Tabel 5. Panduan interpretasi uji hipotesis korelasi berdasarkan nilai p,

kekuatan korelasi, dan arah korelasi menurut Dahlan (2015).
Parameter Nilai Interpretasi
Nilai p p > 0,05 Korelasi tidak bermakna
p < 0,05 Korelasi bermakna
Kekuatan r < 0,2 Sangat lemah
korelasi (r) 0,2 < r < 0,4 Lemah
0,4 < r < 0,6 Sedang
0,6 < r < 0,8 Kuat
0,8 < r < 1,0 Sangat kuat
Arah korelasi Positif (+) Searah, semakin tinggi nilai satu
variabel, semakin tinggi pula
nilai variabel lainnya
Negatif (-) Berlawanan arah, semakin tinggi
nilai satu variabel, semakin kecil
nilai variabel lainnya
 56

L. Hambatan dan Keterbatasan Penelitian

1. Kesulitan penelitian

a. Pembuatan surat izin dari fakultas membutuhkan waktu yang lama. Peneliti

melakukan revisi dengan memperhatikan petunjuk dan alur birokrasi surat

menyurat perizinan serta rajin melihat perkembangan pembuatan surat melalui

staff akademik program studi.

b. Pengurusan izin penelitian membutuhkan keterlibatan dari banyak pihak

serta mekanisme/regulasi permohonan izin penelitian yang diperbaharui

seiring pergantian tahun. Peneliti melakukan revisi dengan memperhatikan

petunjuk dan alur penelitian sesuai dengan instansi terkait.

c. Penetapan waktu penelitian yang harus menyesuaikan jadwal dari pihak

lembaga pemasyarakatan dan jadwal perkuliahan peneliti. Peneliti melakukan

diskusi dengan pihak lembaga pemasyarakatan dalam menentukan waktu

penelitian.

d. Pengumpulan responden dalam pengambilan data ke ruangan membutuhkan

waktu yang lama meskipun sudah dipanggil oleh petugas. Peneliti mendapat

bantuan dari salah satu responden yang berinisiatif memanggil responden lain

untuk ikut serta dalam penelitian.

e. Responden merasa kesulitan dan bosan saat menjawab pertanyaan sehingga

peneliti dan asisten peneliti berinisiatif untuk membantu membacakan

kuesioner.
 57

2. Keterbatasan penelitian

a. Uji validitas dan uji reliabilitas menggunakan uji coba terpakai dikarenakan

tempat pengambilan sampel yang semula akan digunakan untuk uji validitas

telah dibubarkan.

b. Hasil uji validitas dan reliabilitas kuesioner variabel regulasi emosi kurang

memuaskan karena semua item awareness dinyatakan tidak valid.

c. Hasil pengkajian tingkat resilience dan optimisme kurang maksimal karena

hanya menggunakan metode kuantitatif. Penelitian kualitatif melalui

wawancara mendalam dan observasi dapat dilakukan untuk mengetahui

berbagai faktor yang mempengaruhi resilience penyalah guna NAPZA seperti

pada penelitian Safitri (2015).

 BAB IV HASIL PEMBAHASAN

A. Gambaran lokasi penelitian

Lembaga Pemasyarakatan Narkotika Klas IIA Yogyakarta ini merupakan

salah satu lembaga pemasyarakatan yang khusus menangani perkara-perkara

terkait narkotika (Dwiatmodjo, 2013). Lembaga Pemasyarakatan Narkotika Klas

IIA Yogyakarta berlokasi di Jalan Kaliurang KM. 17 Kelurahan Pakembinangun,

Kecamatan Pakem, Sleman, Yogyakarta. Atas persetujuan Pemerintah Daerah

Istimewa Yogyakarta Lapas Narkotika Klas II A Yogyakarta berdiri di atas Sultan

Ground seluas 30.170 m2 dan luas bangunan 8.579,46 m2 dengan kapasitas

hunian adalah 474 orang (Yuanita, 2011). Dari buku administrasi per bulan Maret

2017 tercatat 225 orang warga binaan, dimana 197 orang berstatus narapidana dan

24 orang berstatus tahanan.

Lapas Narkotika mempunyai tugas pokok dan fungsi memberikan pembinaan

kepada warga binaan dengan sistem pemasyarakatan yakni warga binaan dapat

menyadari kesalahan, memperbaiki diri, tidak mengulangi tindak pidana sehingga

dapat diterima kembali secara wajar sebagai seorang warga yang baik dan

bertanggungjawab (Dwiatmodjo, 2013). Rehabilitasi yang dilakukan di lapas

narkotika Klas IIA Yogyakarta terdiri dari rehabilitasi medis, rehabilitasi sosial,

dan rehabilitasi spiritual (Nusarastrio, 2014). Rehabilitasi medis menurut pasal 1

angka 16 Undang-undang Nomer 35 Tahun 2009 Tentang Narkotika adalah

serangakaian kegiatan pengobatan secara terpadu untuk membebaskan pecandu

dari ketergantungan NAPZA. Rehabilitasi medis di Lapas Narkotika Klas IIA

Yogyakarta dilaksanakan di rumah sakit yang telah ditunjuk oleh menteri sesuai

58
 59

Pasal 56, Pasal 57 dan Pasal 59 ayat (1) Undang-undang No. 35 Tahun 2009

Tentang Narkotika.

Lembaga Pemasyarakatan Klas IIA Yogyakarta merupakan lembaga

pemasyarakatan yang dihuni oleh warga binaan kasus kriminal dan secara khusus

merupakan lembaga pemasyarakatan yang dihuni oleh narapidana perempuan

yang terjerat kasus NAPZA. Lapas kelas II A terletak di Jalan Taman Siswa No.6,

Wirogunan, Mergangsan, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta dengan

luas area kurang lebih 39.899 m2 yang terdiri dari empat bangunan utama, antara

lain kantor, tujuh blok sel laki – laki, satu blok sel perempuan dan satu blok sel

anak (Rukamana, 2015). Data per bulan Maret 2017 menunjukkan total warga

binaan sejumlah 445 orang dengan 394 orang berstatus narapidana, dan 51 orang

berstatus tahanan. Terdapat 394 orang yang berstatus narapidana 27 orang lainnya

merupakan narapidana kasus NAPZA. Lembaga pemasyarakatan Klas II A

Yogyakarta mempunyai fasilitas seperti dapur, aula untuk kesenian, klinik, tempat

beribadah, lapangan untuk olahraga, dan ruangan-ruangan khusus untuk

menyalurkan keterampilan seperti menjahit, bengkel, dan kerajinan tangan.

B. Karakteristik Responden

Responden yang diikutsertakan dalam penelitian ini adalah warga binaan

sebagai penyalah guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi DIY yaitu

Lembaga Pemasyarakatan Narkotika Klas II A Yogyakarta dan Lembaga

Pemasyarakat Klas II A Wirogunan Yogyakarta yang memenuhi kriteria inklusi

dan ekslusi. Penelitian ini dilakukan kepada 80 warga binaan. Data karakteristik
 60

responden dibagi menjadi dua, yakni gambaran umum responden dan riwayat

penyalahgunaan NAPZA resonden yang dapat dilihat pada tabel 6 dan tabel 7.

Tabel 6. Gambaran umum karakteristik responden penyalah guna NAPZA di Lembaga

Pemasyarakatan Provinsi DIY bulan Februari 2017 (n=80)
Karakteristik Frekuensi Presentase (%) Mean ± SD
Usia (tahun) 30,80(8,56)
18-25 26 32,5
26-45 51 63,75
46-65 3 3,75
Jenis Kelamin
Laki-laki 58 72,5
Perempuan 22 27,5
Pendidikan
Tidak sekolah 1 1,25
SD 1 1,25
SMP 14 17,5
SMA/SMK 52 65,0
Perguruan Tinggi 12 15,0
Status Pernikahan
Belum Menikah 35 43,75
Menikah 39 48,75
Janda/Duda 6 7,5
Suku
Jawa 64 80,0
Sumatra 6 7,5
Kalimantan 2 2,5
Sulawesi 4 5,0
Timor 3 3,75
Luar Negeri 1 1,25
Riwayat Pekerjaan
Tidak menjawab 7 8,75
Mahasiswa 11 13,75
Ibu Rumah Tangga 4 5,0
Karyawan (Swasta) 33 41,25
Wiraswasta 22 27,5
Lainnya 3 3,25
Sumber: Data Primer, 2017

Berdasarkan data dari penelitian yang di gambarkan pada tabel 6 diatas,

mayoritas penyalah guna NAPZA berada pada usia 26 – 45 tahun. Penelitian

Handayani (2010) mengenai kekuatan karakter dan resiliensi pada residen narkoba

di BNN Lido ditemukan bahwa dari 134 responden, 90 diantaranya (67,1%)

berada pada rentang usia 26 – 45 tahun. Individu yang berada di rentang usia 26 –
 61

45 tahun dapat digolongkan menjadi usia produktif dimana menurut BNN (2015a)

usia produktif mempunyai berbagai stresor utuk menyalahgunakan NAPZA yakni

tekanan pekerjaan yang berat, kemampuan sosial ekonomi yang kurang serta

tekanan lingkungan teman kerja.

Responden penelitian ini paling banyak laki – laki yakni 58 orang (72,5 %).

Hal ini sesuai dengan laporan BNN (2015b) pada tahun 2015 jumlah tersangka

kasus narkoba terbesar yang berhasil ditangkap yaitu tersangka berjenis kelamin

laki - laki dengan total 47.079 orang.

Lain halnya pada segi pendidikan responden yang mempunyai latar belakang

pendidikan paling banyak adalah SMA/SMK dengan 52 orang (65%).

Berdasarkan data tahun 2015 tersangka dengan latar belakang pendidikan

SMA/sederajat merupakan tersangka terbanyak sekitar 30.055 orang serta

tersangka paling sedikit adalah kelompok tidak memiliki latar belakang

pendidikan sebanyak 33 orang (BNN, 2015b). Menurut Raharni et al (2002)

pelajar SMA merupakan masa rentan penyalahgunaan NAPZA dikarenakan

banyak sekali faktor pemicu yang dapat terjadi pada pelajar SMA yakni

pengetahuan, komunikasi keluarga, teman sebaya, dan stress dalam studi.

Data gambaran umum responden yang ditunjukkan pada tabel 6 dapat dilihat

bahwa mayoritas penyalah guna NAPZA mempunyai pekerjaan yaitu sebagai

karyawan swasta (41,3%). Hal ini sesuai dengan pernyataan BNN (2015a) bahwa

penyalah guna NAPZA paling banyak ditemukan pada golongan pekerja

dikarenakan dapat dengan mudah mendapatkan NAPZA. Berdasarkan kategori

suku, suku Jawa menjadi mayoritas persebaran responden serta responden dengan
 62

status menikah menjadi paling banyak walaupun hampir sama dengan responden

yang berstatus belum menikah.

Gambaran umum riwayat terkait NAPZA pada penyalah guna NAPZA di

Lembaga Pemasyarakatan Provinsi DIY ditunjukkan pada tabel 7.

Tabel 7 memperlihatkan bahwa responden mayoritas menyalahgunakan

NAPZA hanya satu jenis saja (41 orang) namun selisihnya dengan yang

menggunakan lebih dari satu jenis NAPZA hanya 2 orang saja. Rata-rata penyalah

guna menggunakan NAPZA didapatkan hasil penyalah guna NAPZA rata-rata

memakai lebih dari satu jenis NAPZA. Jenis NAPZA yang sering dikonsumsi

responden adalah shabu-shabu/methamphetamine (69,6%). Hasil penelitian ini

berbeda dengan data laporan tahunan penyalah guna NAPZA oleh BNNP DIY

(2015b) yang menyatakan bahwa sepanjang tahun 2014 jenis NAPZA yang sering

digunakan adalah alkohol dan oplosan (41,5%), ganja (35,7%), shabu-shabu

(19,9%), dan golongan psikotropika (2,5%).

Berdasarkan data pada tabel 7 memperlihatkan bahwa mayoritas responden

pertama kali menyalahgunakan NAPZA pada rentang tahun 2000 –2010 (40%),

namun selisihnya kurang dari 3% dengan responden yang menggunakan NAPZA

dalam kurun waktu 2010 – Februari 2017 (7 tahun). Sementara itu, mayoritas

responden mengaku menggunakan NAPZA kurang dari satu tahun (71,2%) dan

sepertiganya yang mengatakan menggunakan NAPZA lebih dari satu tahun. Hasil

penelitian mengungkapkan bahwa mayoritas responden baru mengkonsumsi

NAPZA selama satu tahun atau kurang (82,5%). Selain itu, (10%) responden

mengaku pernah mengalami setidaknya satu kali kambuh.

 63

Tabel 7. Gambaran umum riwayat terkait NAPZA pada penyalah guna NAPZA di
Lembaga Pemasyarakatan Provinsi DIY bulan Februari 2017 (n=80).
Karakteristik Responden Frekuensi Presentase(%) Mean ± SD
Jenis NAPZA yang digunakan 1,82± 1,13
1 jenis 41 51,2
> 1 jenis 39 48,8
Lama menggunakan NAPZA 8,89 bulan ±
Tidak menjawab 4 5,0 8,10
≤ 1 tahun 57 71,2
> 1 tahun 19 23,8
Tahun pertama menggunakan
NAPZA
< Tahun 2000 19 23,8
Tahun 2000 – Tahun 2010 32 40,0
> Tahun 2010 29 36,2
Lama berhenti menggunakan 10,46 bulan ±
NAPZA 21,95
≤ 1 tahun 66 82,5
> 1 tahun 14 17,5
Alasan menggunakan NAPZA
Kebutuhan 16 20,0
Masalah 29 36,25
Teman 31 38,75
Tuntutan pergaulan 14 17,5
Tuntutan pekerjaan 5 6,25
Kelurga 5 6,25
Dopping 4 5,0
Pengobatan 2 2,5
Lingkungan 1 1,25
Pacar 2 2,5
Lama Tinggal di Lapas 11,10 bulan ±
≤ 1 tahun 62 77,5 12,77
> 1 tahun 18 22,5
Lama Hukuman 42,29 bulan ±
Tidak menjawab 6 7,5 49,58
≤ 1 tahun 24 30,0
> 1 tahun 50 62,5
Riwayat Putus Zat
Tidak Pernah 65 81,3
Pernah 1 kali 13 16,3
Pernah 2 kali 2 2,5
Riwayat Kambuh
Tidak Pernah 70 87,5
Pernah 1 kali 8 10,0
Pernah 2 kali 2 2,5
Riwayat Rehabilitasi
Tidak 66 82,5
Ya 14 17,5
Riwayat Penyakit
Tidak Ada 56 70,0
Ada 24 30,0
 64

Responden penyalah guna NAPZA mempunyai berbagai macam alasan untuk

menyalahgunakan NAPZA. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa alasan

responden mengkonsumsi NAPZA adalah ajakan dari teman (39,2%). Hal ini

sesuai dengan penelitian yang dilakukan Dwiputri (2016) pada mahasiswa yang

menggunakan ganja di Samarinda bahwa seseorang yang menggunakan ganja

mengaku awal mula mereka menggunakan ganja berasal dari teman sebaya dan

yang membuat mereka tetap menggunakan adalah lingkungan yang juga

menggunakan ganja secara terus menerus. Tabel 7 menunjukkan bahwa responden

mayoritas penghuni baru dengan lama tinggal dilapas kurang dari satu tahun

(77,5%). Sementara itu lebih dari setengah responden mengatakan mendapat

hukuman lebih dari satu tahun dan hanya (30%) diantaranya yang mengaku

mendapatkan hukuman kurang dari satu tahun.

Penyalah guna NAPZA yang berada di lapas mayoritas tidak pernah

mengalami putus zat (81,3%), begitu juga untuk riwayat kekambuhan mayoritas

responden tidak pernah mengalami kambuh (87,5%). Sebanyak 24 orang (30%)

responden menyebutkan mempunyai riwayat penyakit dan penyakit yang paling

banyak diderita adalah tifus. Tabel 7 menunjukkan bahwa mayoritas responden

belum melakukan rehabilitasi. Hal ini sesuai dengan laporan kinerja BNN tahun

2015 yang menyebutkan bahwa dari 81.592 penyalah guna NAPZA yang

seharusnya mengikuti rehabilitasi namun hanya 39.592 orang yang mengikuti

rehabilitasi atau hanya 48,5 % (BNN, 2015b).

 65

C. Regulasi Emosi Penyalah Guna NAPZA Di Lembaga Permasyarakatan

Daerah Istimewa Yogyakarta

1. Gambaran Regulasi Emosi

Berdasarkan analisis univariat variabel regulasi emosi pada penyalah guna

NAPZA di lapas Daerah Istimewa Yogyakarta didapatkan gambaran regulasi

emosi pada responden yang dapat dilihat pada tabel 8. Pengkategorian regulasi

emosi didasarkan pada nilai mean yang didapat yaitu 92. Regulasi emosi normal

untuk nilai x < mean, sedangkan emotional dysregulation untukx ≥ mean dimana

mean . Dari hasil uji normalitas didapatkan variabel regulasi emosi berdistribusi

normal.

Tabel 8. Tingkat regulasi emosi yang dimiliki Penyalah Guna NAPZA Di Lembaga
Permasyarakatan Daerah Istimewa Yogyakarta Bulan Februari 2017 (N=80).
Kategori regulasi emosi Jumlah Presentase (%)
Emotional Dysregulation (Skor x ≥ 92) 39 48,75
Normal (Skor x < 92) 41 51,25
Sumber : Data Primer, 2017

Berdasarkan tabel di atas dapat kita lihat bahwa responden di Lembaga

Pemasyarakatan Klas IIA Daerah Istimewa Yogyakarta sebagian memiliki tingkat

regulasi emosi normal (51,25%) yang berarti sebagian responden dapat

meregulasi emosi dengan baik. Hal ini sesuai dengan penelitian Pasudewi (2012)

yang mendapatkan data bahwa regulasi emosi pada remaja binaan Bapas

mempunyai nilai yang baik untuk mengontrol emosi pada saat kesulitan.

Akan tetapi sebagian lagi dari responden memiliki emotional dysregulation.

Cole dan Hall (2008) dalam Desiatnikov (2014) mendefinisikan emotional

dysregulation sebagai kegagalan individu dalam meregulasi emosi. Emotional

 66

dysregulation merupakan kegagalan untuk mengatur emosi secara tepat dan

efektif yang mengakibatkan munculnya emosi yang maladaptif (Samson et al,

2013). Hilt et al (2011) memaparkan bahwa emotional dysregulation pada

seseorang menunjukkan pola maladaptif dalam merespon emosi yang

memperlihatkan adanya kegagalan dalam meregulasi emosi (regulasi emosi

buruk).

Ong, et al (2006) menjelaskan bahwa individu yang mempunyai kemampuan

regulasi emosi yang baik dapat mengontrol respon emosi negatif berupa

kemarahan, kesedihan dan ketakutan yang dapat menaikkan resilience diri dari

tekanan. Baker, et al (2004) memaparkan bahwa penyalah guna NAPZA dalam

mengkonsumsi NAPZA sebagai upaya untuk menghindari atau meregulasi emosi

negatif mereka. Kemampuan meregulasi emosi pada diri seseorang mampu

membantu seseorang untuk menjaga ketenangan pada saat emosi negatif muncul

(Berking et al, 2011).

Penelitian yang dilakukan oleh Anggraini (2015) pada narapidana wanita di

Lapas Klas IIA Semarang mendapatkan data bahwa narapidana yang belum

mampu melakukan regulasi emosi dengan baik cenderung sering meratap karena

belum mampu mengikhlaskan keadaannya, sering melamun, pesimis akan masa

depan, serta agresif. Salah satu hal yang mempengaruhi kemampuan individu

meregulasi emosi adalah frekuensi dalam melakukan regulasi emosi. Semakin

sering seseorang meregulasi emosi mereka semakin baik kemampuan individu

untuk meregulasi emosi (Gross et al, 2006).

 67

Warga binaan Lapas Klas IIA Daerah Istimewa Yogyakarta hanya memiliki

tempat bersosialisasi yang cenderung sempit. Ratnasari dan Suleeman (2017)

menyatakan sosialisasi yang umum dijalani individu mempengaruhi regulasi

emosi dalam berperan di masyarakat. Keterbatasan bersosialisasi dan interaksi

dengan pihak luar selama di lapas menyebabkan narapidana tidak terlalu sering

menggunakan kemampuan meregulasi emosi mereka karena terlalu minimnya

paparan pengalaman emosi yang diterima. Sebagai contoh salah satu responden

mengaku bahwa ketika marah dengan teman mengalami kesulitan untuk

mengekspresikan emosi negatif sehingga permasalahan tidak terselesaikan.

Hal lain yang memegang peranan penting dalam kemampuan meregulasi

emosi narapidana adalah religiusitas (Anggraini, 2015). Narapidana yang

mempunyai tingkat religiusitas yang rendah cenderung bersedih, menyendiri,

gelisah, dana mempunyai emosi yang labil. Petugas Lapas Narkotika Klas IIA

mengatakan bahwa masih banyak warga binaan yang tidak ingin mengikuti

program keagamaan terlihat setelah shalat Jumat hanya sedikit yang mengikuti

ceramah. Mungkin hal ini juga bisa menjadi alasan mengapa masih banyaknya

responden yang tergolong emotionsl dysregulation. Semakin individu

mendapatkan nasihat berkaitan dengan religiusitas seperti menahan hawa nafsu,

menerima kenyataan, kesabaran dan menahan amarah dapat meningkatkan

regulasi emosi seseorang (Anggraini, 2015).

Dimensi regulasi emosi terdiri dari Nonacceptance, Goals, Awareness,

Strategies, Clarity, dan Impulse yang ditampilkan pada tabel 9. Pada tabel 9

diperlihatkan bahwa dimensi Strategies yang paling tinggi (18,35±5,8), artinya

 68

dimensi ini paling banyak menyumbangkan tingkat emotional dysregulation pada

responden. Strategies merupakan kemampuan untuk mengatur respon emosi

dalam individu yang dibutuhkan agar individu dapat mengatur respon emosi yang

sesuai dengan tujuan dan tuntutan situasi (Gratz dan Roemer, 2004).

Tabel 9. Dimensi Difficulties in Regulation Emotion

Domain (item Rentang nilai Min-Max Mean±SD
pernyataan)
Nonacceptance (6 item) 1-5 6 – 29 17,58±4,57
Goals (5 item) 1-5 6 – 21 14,05±4,26
Awareness (6 item) 1-5 6 – 23 14,80±3,84
Strategies (8 item) 1-5 9 – 35 18,35±5,87
Clarity (5 item) 1-5 5 – 20 12,38±3,59
Impulse (6 item) 1-5 6 – 28 14,00±5,19
*Dinilai menggunakan instrumen Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS);
semakin tinggi skor memperlihatkan semakin disregulasi emosi pada seseorang.

Gratz dan Roemer (2004) menyatakan nonacceptance dapat menjelaskan

penerimaan emosi yang timbul dalam individu, goals dapat diartikan kemampuan

individu untuk tidak terpengruh oleh emosi negatif, sedangkan impulse yaitu

kesulitan individu untuk mengontrol emosi negatif, kemampuan untuk memahami

emosi yang keluar dari dalam diri yaitu clarity, awareness mencerminkan

individu yang mempunyai kecenderungan untuk kurang menyadari dan mengakui

emosi.

2. Hasil uji beda regulasi emosi berdasarkan karakteristik responden

Hasil uji beda regulasi emosi berdasarkan karakteristik responden penyalah

guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta

dapat dilihat di tabel 10. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat regulasi

emosi dalam penelitian ini berbeda secara bermakna berdasarkan karakteristik

usia (p=0,003) dan pekerjaan (p=0,001). Sementara jika dilihat dari jenis kelamin,
 69

pendidikan, status pernikahan, suku, dan riwayat penyakit tidak memiliki

perbedaan regulasi emosi yang bermakna.

Tabel 10. Hasil Uji beda regulasi emosi dengan karakteristik responden penyalah
guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi DIY bulan Februari 2017
(n=80)
Karakteristik Responden Mean ± SD p
Usia 0,003*
Remaja 101,19 ± 16,659
Dewasa 88,96 ± 17,980
Lansia 81,67 ± 8,083
Jenis Kelamin 0,066
Laki-laki 89,05 ± 17,829
Perempuan 97,55 ± 19,205
Pendidikan 0,072
Rendah 98,81 ± 15,617
Tinggi 89,53 ± 18,795
Status Pernikahan 0,669
Belum Menikah 92,40 ± 18,231
Sudah Menikah 90,60 ± 18,860
Suku 0,425
Non Jawa 92,22 ± 17,705
Jawa 88,06 ± 21,672
Riwayat Pekerjaan 0,001*
Tidak Bekerja 101,82 ± 17,366
Bekerja 87,43 ± 17,462
Riwayat penyakit 0,727
Tidak Ada 90,91 ± 17,984
Ada 92,50 ± 19,983
Sumber: Data Primer, 2017
* : Memiliki hubungan bermakna

Hasil uji beda regulasi emosi dengan usia memperlihatkan bahwa tingkat

regulasi emosi pada lansia lebih baik dari pada dewasa dan remaja atau dapat

dikatakan bahwa semakin bertambah usia semakin baik regulasi emosi seseorang.

Hal ini sesuai dengan penelitian Zimmermann dan Iwanski (2014) yang

menyatakan bahwa semakin bertambahnya usia menunjukkan bahwa seseorang

semakin adaptif dalam mengelola emosi hal ini dikarenakan adanya faktor

pengalaman dalam diri seseorang. Herts, et al (2012) menyebutkan bahwa

kesulitan dalam meregulasi emosi pada remaja menunjukkan bahwa buruknya

 70

regulasi emosi terhadap respon emosi negatif sehingga remaja cenderung

mempunyai sifat agresif.

Penelitian yang dilakukan oleh Martins et al (2015) mengenai perbedaan

regulasi emosi pada 40 mahasiswa dari University of Southern California dan 40
lansia dari komunitas USC Healthy Minds didapatkan hasil bahwa usia sangat
mempengaruhi regulasi emosi seseorang. Individu dewasa, regulasi emosi
digunakan untuk meminimalkan paparan emosinya, namun pada lansia regulasi
emosi cenderung digunakan untuk menghindari terjadinya emosi negatif.
Berdasarkan uji beda regulasi emosi dengan pekerjaan memperlihatkan
bahwa seseorang yang tidak mempunyai pekerjaan mempunyai regulasi emosi
yang buruk dibandingkan dengan seseorang yang bekerja. Hal ini sesuai dengan
penelitian yang dilakukan oleh Etremera dan Rey (2014) bahwa pada saat menjadi
seorang pengangguran seseorang cenderung memperlihatkan regulasi emosi yang
maladaptif seperti menyalahkan diri sendiri, merenung, dan membayangkan akan
keadaan yang buruk dalam dirinya. Hal ini juga sejalan dengan Muttaqin (2013)
yang mengatakan bahwa dalam mengatasi permasalahan di kehidupannya seorang
pengangguran cenderung tidak mampu mengelola emosi-emosi negatifnya secara
efektif.
Hasil uji beda regulasi emosi berdasarkan riwayat terkait NAPZA responden
penyalah guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi Daerah Istimewa
Yogyakarta dapat dilihat di tabel 10. Adanya hubungan yang bermakna dapat
dilihat dari nilai p yang kurang dari 0,05, sedangkan nilai p yang lebih dari 0,05
menunjukkan bahwa kedua variabel tidak memiliki hubungan yang bermakna
(Dahlan, 2015).
3. Hasil uji beda regulasi emosi berdasarkan riwayat penggunaan responden
Hasil uji beda regulasi emosi berdasarkan riwayat terkait NAPZA pada
responden penyalah guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi Daerah
Istimewa Yogyakarta dapat dilihat pada tabel 11.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat regulasi emosi dalam penelitian

ini berbeda secara bermakna berdasarkan riwayat lama menggunakan NAPZA

 71

(p=0,032) dan jenis NAPZA yang digunakan (p=0,045). Sementara jika dilihat

dari jenis kelamin, pendidikan, status pernikahan, suku, dan riwayat penyakit

tidak memiliki perbedaan regulasi emosi yang bermakna.

Hasil uji beda regulasi emosi dengan riwayat lama menggunakan NAPZA

memperlihatkan bahwa tingkat regulasi emosi pada responden dengan riwayat

lama menggunakan NAPZA kurang dari 1 tahun lebih buruk dibandingkan

responden dengan riwayat menggunakan NAPZA lebih dari 1 tahun. Hal ini

sesuai dengan Kober et al (2013) menjelaskan bahwa para penyalah guna dengan

tahap ketergantungan (kurang dari 1 tahun) ketika dalam keadaan craving

mempengaruhi kinerja prefrontal cortex berakibat pada buruknya kemampuan

regulasi emosi seseorang. Smith et al (2015) menyatakan bahwa para penyalah

guna NAPZA yang mempunyai kerusakan pada Prefrontal cortex (PFC) dapat

berakibat pada pengaturan emosi negatif dan positif seseorang.

Tabel 11. Hasil uji beda regulasi emosi dengan riwayat terkait NAPZA pada
penyalah guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi DIY bulan Februari
2017 (n=80)
Karakteristik Mean ± SD p
Lama tinggal di lapas 0,283
≤ 1 tahun 89,89 ± 17,966
> 1 tahun 95,22 ± 19,904
Lama hukuman 0,498
≤ 1 tahun 92,79 ± 13,319
> 1 tahun 89,60 ± 20,990
Lama menggunakan NAPZA 0,032*
≤ 1 tahun 94,00 ± 18,582
> 1 tahun 83,42 ± 17,186
Lama berhenti menggunakan 0,999
NAPZA
≤ 1 tahun 91,28 ± 17,376
> 1 tahun 91,29 ± 24,206
Jenis NAPZA yang digunakan 0,045*
1 jenis 87,37 ± 18,364
>1 jenis 95,62 ± 17,892
 72

Riwayat kambuh 0,052

Tidak Pernah 89,87 ± 17,502
Pernah 102,00 ± 22,588
Riwayat putus zat 0,150
Tidak Pernah 89,95 ± 17,287
Pernah 97,60 ± 22,643
Riwayat rehabilitasi 0,134
Tidak Pernah 92,82 ± 18,966
Pernah 84,64 ± 14,836
Sumber: Data primer, 2017

Hasil uji beda regulasi emosi dengan riwayat lama menggunakan NAPZA

memperlihatkan bahwa tingkat regulasi emosi pada responden dengan riwayat

jenis NAPZA yang digunakan lebih dari 1 jenis lebih buruk dari pada yang hanya

menggunakan 1 jenis NAPZA. Penelitian yang dilakukan oleh Wilens et al (2013)

pada penyalah guna yang menggunakan lebih dari 1 jenis NAPZA (polydrug use)

memperlihatkan adanya pengaruh penggunaan NAPZA dengan buruknya

kemampuan regulasi emosi, individu mengalami kesulitan pada saat pengambilan

keputusan akan emosinya. Penelitian Kun (2011) yang membandingkan regulasi

emosi pada penyalah guna polydrug use, penyalah guna 1 jenis, pengguna

sesekali, dan bukan pengguna memperlihatkan bahwa penyalah guna yang

menggunakan lebih dari 1 jenis NAPZA mempunyai kemampuan regulasi yang

buruk dibandingkan dengan kategori yang lain.

D. Resilience Penyalah Guna NAPZA Di Lembaga Permasyarakatan Daerah

Istimewa Yogyakarta

1. Gambaran Resilience

Berdasarkan analisis univariat variabel resilience pada penyalah guna NAPZA

di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi DIY didapatkan gambaran resilience pada

responden dengan nilai rata-rata 164. Hal ini menandakat variabel resilience
 73

terdistribusi normal. Hasil penelitian mengenai tingkat resilience pada responden

ditampilkan pada tabel 12.

Tabel 12. Gambaran resilience responden penyalah guna NAPZA di Lembaga

Pemasyarakatan Provinsi DIY bulan Februari 2017 (n=80)
Kategori Jumlah Persentase (%)

Rendah x ≤ 164 47 58,75

Tinggi x > 164 33 41,25

Sumber: Data Primer, 2017

Berdasarkan hasil penelitian mayoritas responden mempunyai tingkat

resilience rendah (58,8%). Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh

Setyowati dkk (2010) yang dilakukan pada siswa panti rehabilitasi rumah Damai

Semarang didapatkan hasil mean empirik skor resilience adalah 151,38 pada

rentang skor 122,5 hingga 157,5. Kesimpulannya mayoritas siswa panti

rehabilitasi rumah Damai mempunyai resiliensi yang rendah. Pada penelitian yang

dilakukan oleh Handayani (2010) terhadap residen panti rehabilitasi BNN Lido

terlihat bahwa dari 134 responden, mayoritas responden berada pada kategori

sedang (42,537%) dan rendah (41,791%) responden. Hal ini memperlihatkan

bahwa masih banyak responden yang belum mempunyai resilience yang baik.

Namun, penelitian yang dilakukan oleh Dewi (2015) di Panti Sosial Pamardi

Putra Yogyakarta, menunjukkan bahwa tingkat resilience pada residen

penyalahguna NAPZA mayoritas tergolong dalam kategori tinggi (61,9%). Hal ini

dikarenakan pada penelitian Dewi (2015) resilience dengan kategori tinggi

mempunyai nilai mean > 143 dibandingkan dengan kategori tinggi resilience pada

penelitian ini dengan nilai mean > 164.

 74

Menurut Griffith (2013) individu dalam menghadapi tekanan dan kesulitan

dibagi menjadi dua tingkat yaitu individu dengan resilience tinggi dan rendah.

Kategori tinggi dan rendahnya resilience pada remaja sangat dipengaruhi oleh

faktor protektif dan faktor resiko pada diri seseorang (Fergus & Zimmerman

2005). Adanya perbedaan hasil kemungkinan dikarenakan kurangnya faktor

protektif yang membentuk responden di Lembaga Pemasyarakatan Daerah

Istimewa Yogyakarta. Faktor protektif menurut McCarthy (2009) dibagi menjadi

tiga komponen, yakni faktor perkembangan diri, faktor keluarga, dan faktor

komunitas.

Faktor yang pertama berupa internal individu meliputi keadaan spiritual

individu, kognitif, fisik dan emosi atau kemampuan afeksi yang dibutuhkan untuk

berhasil dalam penyesuaian diri (Kumpfer, 1999 dalam Haningrum et al, 2014).

Faktor keluarga menjadi faktor yang kedua meliputi penyelesaian masalah,

keterlibatan afektif, kontrol perilaku, peran serta komunikasi sangat dibutuhkan

untuk mengurangi efek negatif yang timbul saat mengalami tekanan hidup

(Karsiyati, 2012).

Faktor yang ketiga adalah komunitas yang mencakup kesempatan individu

dalam mendapatkan dukungan dari lingkungannya (Setyowati, 2010). Menurut

Sari (2015) dukungan sosial untuk warga binaan meliputi dukungan emosional,

informasional, instrumental, penghargaan, dan dukungan companionship. Terlihat

bahwa program rehabilitasi Lembaga Pemasyarakatan Narkotika Klas IIA

Yogyakarta akan dilakukan saat narapidana akan keluar dari penjara, sehingga

sebagian besar narapidana saat ini belum mendapatkan program rehabilitasi untuk
 75

itu wajar apabila memiliki tingkat resilience yang rendah. Bahkan di Lembaga

Pemasyarakatan Klas IIA Yogyakarta tidak ada program rehabilitasi untuk warga

binaannya.

Menurut Pertiwi (2011), dalam penelitiannya menyebutkan bahwa tingkat

resilience yang rendah pada individu menunjukkan bahwa individu masih

memiliki kesulitan dalam mempertahankan dirinya untuk bersih dari NAPZA.

Menurut Febrianti (2004) dalam Dewi (2015) Individu yang memiliki resilience

tinggi dapat beradaptasi dengan perubahan yang terjadi sehingga stres yang timbul

akan lebih rendah.

Berdasarkan konsep transtheoritical model, mayoritas responden dalam

penelitian ini baru memasuki tahap perenungan (contemplation) karena baru

berhenti menggunakan NAPZA selama kurang dari satu tahun. Hal ini dapat

diketahui karena responden mengaku baru berhenti menggunakan NAPZA saat

mereka ditahan di lembaga pemasyarakatan. Selain itu, berdasarkan data

karakteristik lama tinggal di lembaga pemasyarakatan, responden mayoritas

berada di lembaga pemasyarakatan selama <1 tahun.

Menurut Grotberg dalam McCarthy (2009) komponen external support ialah

dukungan dari keluarga dan orang-orang dekatnya, inner strenght merupakan

komponen emosi positif, optimis, dan percaya diri dalam menghadapi segala

kesulitan serta interpersonal and problem-solving skill merupakan kemampuan

menyelesaikan segala permasalahan yang dihadapi.

2. Hasil Uji Beda Resilience Berdasarkan Karakteristik Responden.

 76

Hasil uji beda resilience berdasarkan karakteristik responden penyalah guna

NAPZA dapat dilihat di tabel 13.

Tabel 13. Hasil uji beda resilience berdasarkan karakteristik responden penyalah guna
NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi DIY bulan Februari 2017 (n=80)
Karakteristik Responden Mean ± SD p
Usia 0,032*
Remaja 155,85± 15,372
Dewasa 167,16± 19,155
Lansia 158,67± 3,055
Jenis Kelamin 0,158
Laki-laki 164,95± 17,902
Perempuan 158,45± 19,021
Pendidikan 0,070
Rendah 155,75± 19,458
Tinggi 165,02± 17,710
Status Pernikahan 0,925
Belum Menikah 162,94± 16,687
Sudah Menikah 163,33± 19,694
Suku 0,724
Non Jawa 164,62± 15,470
Jawa 162,80± 19,067
Riwayat Pekerjaan 0,002*
Tidak Bekerja 153,09± 11,771
Bekerja 166,98± 18,987
Riwayat penyakit 0,753
Tidak Ada 163,59± 17,813
Ada 162,17± 19,838
Sumber : Data Primer, 2017

Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat resilience berbeda signifikan

jika dilihat dari faktor usia dan pekerjaan. Sementara tingkat resiliensi tidak

berbeda secara bermakna apabila dilihat dari karakteristik jenis kelamin,

pendidikan, status pernikahan, suku, dan riwayat penyakit tidak memiliki

hubungan yang bermakna.

Berdasarkan uji beda antara resilience dengan kategori usia, didapatkan hasil

bahwa usia dewasa memiliki tingkat resilience yang signifikan lebih tinggi

dibandingkan rentang usia yang lain. Usia dewasa muda individu mencapai
 77

puncak perkembangan, pada tahap ini individu dapat mengatur pemikiran formal

operasional mereka sehingga ketika mendekati suatu masalah, mereka dapat

berpikir logis dan melakkukan adaptasi secara pragmatis terhadap kenyataan

(Santrock, 2009 dalam Shaumi, 2012). Individu dewasa cenderung berhasil

mengatasi peristiwa yang menekan daripada kelompok individu yang lebih muda

ataupun kelompok usia yang lebih tua (Danieli, 1996 dalam Lestari, 2007).

Adapun, tingkat resilience juga mempunyai perbedaan yang bermakna dalam

hal status pekerjaan, dimana individu yang bekerja lebih besar skor resiliencenya

dibandingkan dengan individu yang tidak bekerja. Individu dengan self-esteem

yang tinggi mampu menghargai diri sendiri, menerima segala kekurangan yang

dimiliki, dan mampu menerima kenyataan yang terjadi pada dirinya sehingga

membentuk individu dengan resilience yang tinggi (Hidayati, 2014).

Santrock (2011) dalam Setyarini dan Atamimi (2011) mengatakan bahwa

tingginya self-esteem pada diri seseorang pada saat bekerja disebabkan karena

perasaan berguna bagi orang lain dan lingkungan sekitarnya. Perubahan status

ekonomi sosial dalam hal ini kehilangan pekerjaan atau tidak bekerja dapat

menurunkan self-esteem seseorang sehingga menimbulkan berbagai efek negatif

(Orth dan Robins, 2014). Hal ini sesuai dengan penelitian Hapsari (2015) yang

menyatakan bahwa ibu yang mempunyai pekerjaan lebih tinggi skor self-esteem

dari pada ibu rumah tangga dan juga Psychologycal well-being lebih tinggi pada

ibu yang bekerja dari pada ibu rumah tangga.

Sojo dan Guarino (2011) mengemukakan bahwa seseorang yang tidak bekerja
dan mempunyai penghasilan yang kurang cenderung lebih rentan terpapar gejala
 78

stres dan menyebabkan individu tidak mampu menghadapi dan mengatasi

kesulitan hidup. Hal ini yang menjadi alasan responden akan lebih tinggi tingkat
resilience yang bekerja daripada yang tidak bekerja.
3. Hasil Uji Beda Resilience Berdasarkan Data Responden Terkait NAPZA
Hasil uji beda resilience berdasarkan riwayat responden terkait penggunaan.
NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta
dapat dilihat di tabel 14.
Berdasarkan uji beda resilience berdasarkan data terkait NAPZA, diketahui
bahwa tidak ada data terkait NAPZA yang bermakna secara signifikan terhadap
resilience (p>0,05).
Tabel 14. Hasil uji beda resilience dengan riwayat terkait NAPZA pada penyalah guna
NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi DIY bulan Februari 2017 (n=80)
Karakteristik Responden Mean ±SD P
Jenis NAPZA yang digunakan 0,361
1 jenis 165,0±17,0
>1 jenis 161,2±19,5
Lama menggunakan NAPZA 0,151
≤ 1 tahun 162,0±17,5
> 1 tahun 169,2±20,5
Lama berhenti menggunakan NAPZA 0,081
≤ 1 tahun 161,4±16,8
> 1 tahun 171,0±24,0
Lama tinggal di lapas 0,859
≤ 1 tahun 163,1±18,3
> 1 tahun 164,0±19,0
Lama hukuman 0,472
≤ 1 tahun 161,3±17,3
> 1 tahun 164,7±19,6
Riwayat kambuh 0,276
Tidak Pernah 162,3±18,0
Pernah 169,1±20,7
Riwayat putus zat 0,715
Tidak Pernah 162,8±17,7
Pernah 164,7±21,2
Riwayat rehabilitasi 0,186
Tidak Pernah 162,0±18,1
Pernah 169,0±18,8
Sumber : Data Primer,2017.
 79

E. Hubungan Antara Regulasi Emosi dengan Resilience pada Penyalah

Guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi DIY

Hasil analisis hubungan antara regulasi emosi dengan resilience pada

penyalah guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi Daerah Istimewa

Yogyakarta dapat dilihat dalam tabel 15.

Tabel 15. Hubungan antara regulasi emosi dengan resilience pada penyalah guna
NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi DIY bulan Februari 2017 (n=80)
Variabel Resilience
Koefisien Korelasi Signifikansi (p value)
Regulasi emosi Pearson
-0.594 0,000
Sumber: Data Primer, 2017

Tabel 15 menunjukkan hasil analisis korelasi antara variabel regulasi emosi

dengan resilience. Nilai korelasi Pearson antara variabel regulasi emosi dengan

resilience adalah -0,594. Nilai korelasi tersebut menunjukkan bahwa kekuatan

korelasi variabel regulasi emosi dengan resilience berada pada tingkat sedang dan

arah korelasinya negatif atau berlawanan arah yang berarti semakin tinggi nilai

DERS seseorang akan semakin rendah resilience seseorang. Sementara nilai

signifikansi (p value) sebesar 0,000 (p < 0,005) sehingga dapat dikatakan

memiliki hubungan yang bermakna. Berdasarkan nilai tersebut, maka hipotesis

penelitian diterima yang artinya ada hubungan antara regulasi emosi dengan

resilience pada penyalah guna NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Provinsi

DIY.

Penelitian ini juga sesuai dengan penelitian Widuri (2012) yang menunjukkan

adanya hubungan antara regulasi emosi dengan resilience pada mahasiswa tahun

pertama (r=-0,344, p=0,01). Individu yang resilien, memiliki kemampuan untuk

 80

mengkontrol emosi, tingkah laku dan atensi dalam menghadapi masalah.

Sebaliknya individu yang memiliki kesulitan dalam regulasi emosi sulit untuk

beradaptasi, menjalin relasi dengan orang lain dan mempertahankan hubungan

yang telah terjalin dengan orang lain.

Cole et al (2004) menerangkan bahwa emosi dapat diatur oleh individu yang

berkaitan dengan kemampuan mengontrol emosi dan durasi emosi yang ada

dalam diri individu seperti bagaimana individu dapat menenangkan diri saat

stressor muncul. Gottman (1997) dalam Pasudewi (2012) menyebutkan bahwa

dengan mengaplikasikan regulasi emosi dalam kehidupan akan berdampak

positif baik dalam kesehatan fisik, kemudahan dalam membina hubungan dengan

orang lain dan meningkatkan resilience.

Teori emosi positif oleh Tugade dan Fredrickson (2007) dijelaskan bahwa

seseorang yang mempunyai tingkat resilience yang tinggi berhubungan dengan

tingginya pengalaman emosi positif seseorang (bersyukur, rasa ketertarikan, dan

cinta) dan menurunnya tingkat emosi negatif seperti kemarahan, kesedihan dan

ketakutan. Hal ini memperlihatkan bahwa jika kita dapat meregulasi emosi negatif

maka akan meningkatkan resilience. Untuk mengekspersikan emosi negatif yang

ditimbulkan saat individu menghadapi situasi kritis, seseorang cenderung

melakukan berbagai stategi regulasi emosi untuk mengatur emosi individu yang

dapat sebagai strategi untuk meningkatkan resilience seseorang (Haeussler, 2013).

Ong et al (2006) mengatakan bahwa seseorang yang mempunyai

kemampuan resilience tinggi memperlihatkan perbedaan dalam mengekspresikan

emosi ketika dihadapakan dalam stressor sehari-hari. Emosi positif yang

 81

diperlihatkan pada individu yang sedang berduka menunjukkan lebih tingginya

tingkat resilience individu terhadap stressor dibandingkan dengan individu yang

memperlihatkan emosi negatifnya.

Troy & Mauss (2011) menjabarkan bahwa adanya pathway antara stress,

regulasi emosi dan resilience seseorang, yakni bila seseorang dihadapkan pada

trauma atau stressor yang menyebabkan dampak mental, individu akan

menyiapkan kemampuan regulasi emosi miliknya sebagai mediator, sehingga

orang-orang yang mempunyai kemampuan regulasi emosi yang tinggi

menunjukkan peningkatan resilience seseorang terhadap paparan stress. Bila

seseorang tidak mempunyai kemampuan regulasi emosi yang baik, stress dapat

menyebabkan emotional dysregulation yang berujung pada munculnya outcome

emosi negatif.
 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan analisis maka dapat diperoleh kesimpulan

sebagai berikut:

1. Tingkat resilience yang dimiliki sebagian besar penyalah guna NAPZA di

Lapas Provinsi DIY adalah rendah.

2. Tingkat regulasi emosi yang dimiliki sebagian penyalah guna NAPZA di

Lapas Provinsi DIY dalam rentang normal namun sebagian lain pada rentang

emotional dysregulation yang dapat diartikan mempunyai kemampuan

regulasi yang buruk.

3. Terdapat hubungan yang signifikan antara regulasi emosi dengan resilience

pada penyalah guna NAPZA di Lapas Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta

dengan kekuatan korelasi sedang dan arah korelasi negatif.

B. Saran

Dari penelitian yang sudah dilakukan peneliti, terdapat beberapa saran yang

dapat penulis berikan terkait proses dan hasil penelitian ini yaitu:

1. Bagi Narapidana Penyalah Guna NAPZA

Berdasarkan hasil penelitian, penyalah guna NAPZA perlu meningkatkan

resilience karena sangat bermanfaat untuk menghadapi stresor atau segala

permasalahan dan kesulitan yang dihadapi selama di lapas dan agar tidak

mudah mengalami kekambuhan menggunakan NAPZA.

82
 83

2. Bagi Lembaga Pemasyarakatan Terkait

Perlunya menjadikan penelitian ini sebagai acuan dalam menerapkan

pembinaan yang lebih memperhatikan kebutuhan psikologis penyalah

guna NAPZA.

3. Bagi Peneliti Selanjutnya

a. Perlu adanya penelitian terkait faktor – faktor lain yang

mempengaruhi resilience pada narapidana penyalah guna NAPZA.

b. Perlu adanya penelitian intervensi untuk meningkatkan resilience

pada narapidana penyalah guna NAPZA.

c. Perlu adanya penelitian dengan wawancara terstruktur dan

mendalam untuk mengetahui gambaran regulasi emosi dan

resilience penyalah guna NAPZA secara mendalam.

 DAFTAR PUSTAKA

Anggraini, E. (2015). Strategi Regulasi Emosi dan Perilaku Koping Religius

Narapidana Wanita dalam Masa Pembinaan. Diakses dari
http://journal.walisongo.ac.id/index.php/teologia/article/download/435/398
.
Anggreni, D. (2015). Dampak Bagi Pengguna Narkotika, Psikotropika dan Zat
Adiktif (NAPZA) di Kelurahan Gunung Kelua Samarinda. Diakses dari
http://ejournal.sos.fisip-unmul.ac.id/site/wp-
content/uploads/2015/06/Jurnal%20Dewi%20Anggreni%20(06-24-15-03-
10-17).pdf. Pada tanggal 03 Desember 2016 pada pukul 17.13 WIB.

Anggreiny, N. (2014). Rational Emotive Behvioural Therapy (REBT) untuk

Meningkatkan Kemampuan Regulasi Emosi Remaja Korban Kekerasan
Seksual. Diakses dari http://repository.usu.ac.id/handle/123456789/39813.
Pada tanggal 19 Desember 2016 pada pukul 22.44 WIB.

Anumba, N.A. (2013). Demographic Characteristics of out-of-School Adolescent

Substance Abusers in Aba South Local Government Area of Abia State.
Diakses from
http://repository.unn.edu.ng:8080/jspui/bitstream/123456789/2008/1/ANU
MBA,%20NDIDI%20AUGUSTINA.pdf. Diakses pada tanggal 02
November pukul 19.33 WIB.

Badan Narkotika Nasional. (2009). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor

35 tahun 2009 Tentang Narkotika. Diakses from
http://www.bnn.go.id/portal/_uploads/perundangan/2009/10/27/uu-nomor-
35-tahun-2009-tentang-narkotika-ok.pdf. Diakses pada 23 September 2016
pukul 15.23 WIB.

Badan Narkotika Nasional. (2010). Buku Advokasi Pencegahan Penyalahgunaan

Narkoba Bagi Petugas Lapas Dan Rutan. Diakses dari
www.bnn.go.id/portal/_uploads/post/2010/11/23/2010-11-23__19-44-55.pdf. Pada
tanggal 03 Maret 2016 pada pukul 21.36 WIB.

Badan Narkotika Nasional. (2013). Artikel Relapse atau Kambuh. Diakses from
http://www.bnn.go.id/read/artikel/10733/kambuh-relapse. Diakses pada 23
September 2016 pukul 17.33 WIB.

Badan Narkotika Nasional. (2015a). Laporan Akhir Survei Nasional

Perkembangan Penyalahguna Narkoba Tahun Anggaran 2014. Diakses
from http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:Ip2BuL2-
jHgJ:bnn.go.id/portal/_uploads/post/2015/03/11/Laporan_BNN_2014_Up
oad_Humas_FIX.pdf+&cd=2&hl=id&ct=clnk. Diakses pada 23 September
21.54 WIB.

84
 85

Badan Narkotika Nasional. (2015b). Press Release Akhir Tahun 2015. Diakses
from http://www.bnn.go.id/_multimedia/document/20151223/press-
release-akhir-tahun-2015-20151223003357.pdf. Diakses pada 23
September 22.42 WIB.

Badan Narkotika Nasional (2015c). Laporan Kinerja Badan Nasional Narkotika

Tahun 2015. Diakses from
http://www.bnn.go.id/_multimedia/document/20160311/laporan_kinerja_b
nn_2015-20160311155058.pdf. Diakses pada 23 September 2016 pukul
16.11 WIB.

Badan Narkotika Nasional Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. (2014). Data

Ungkap Kasus Narkoba Di DIY tahun 2008 S/D Juli 2014. Diakses from
http://bnnp-diy.com/31-download-data-ungkap-kasus-narkoba-di-diy.html.
Diakses pada 23 September 16.25 WIB

Badan Narkotika Nasional Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. (2015a).

Panduan Pemberdayaan Sekolah Bebas Narkoba (PSBN). Diakses from
http://bnnp-diy.com/getFile/Buku%20Panduan%20PSBN%202015.pdf.
Diakses pada 23 September 2016 pukul 16.33 WIB

Badan Narkotika Nasional Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. (2015b).

Laporan Tahunan Badan Narkotika Nasional Provinsi Daerah Istimewa
Yogyakarta tahun 2014. Diakses from http://bnnp-diy.com/32-download-
pelaporan-bnnp-diy.html. Diakses pada 23 September pukul 17.04 WIB.

Balai Besar Pelatihan Kesehatan Ciloto & Kementrian Kesehatan Republik

Indoneisa. (2013). Modul Pelatihan Puskesmas Peduli NHA. Diakses from
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:SZS01WLFU0oJ:
lrc.bbpkciloto.or.id/userfiles/file/modul/Modul%25201%2520Napza.pdf+
&cd=33&hl=id&ct=clnk. Diakses pada 23 September pukul 23.09 WIB.

Braverman, M.T. (2011). Applying Reselience Theory to the Prevention of

Adolescent Substance Abuse. Diakses dari
http://4h.ucanr.edu/files/1232.pdf. Pada tanggal 03 Desember 2016 pukul
14.44 WIB.

Baker, T. B., Piper, M. E., McCarthy, D. E., Majeskie, M. R., & Fiore, M. C.
(2004). Addiction motivation reformulated: An affective processing model
of negative reinforcement. Psychological Review, 111(1), 33–51.

Berking, M., Margraf, M., Ebert, D., Wupperman, P., Hofmann, S. G., &
Junghanns, K. (2011). Deficits in emotion-regulation skills predict alcohol
use during and after cognitive-behavioral therapy for alcohol dependence.
Journal of Consulting and Clinical Psychology, 79(3), 307–318.
 86

Chadwick, S. (2014). Impacts of Cyberbullying, Building Social and Emotional

Resilience in Schools. Springer Science & Business Media.

Cole, P.M., Martin, S.E., & Dennis, T.A. (2004). Emotion regulation as a cientific
construct methodological challenges and directions for child development
research. Child development.March/April. 75 (2), 317-333.

Dahlan, M. S. 2015. Statistik Untuk Kedokteran dan Kesehatan. Edisi Enam

Cetakan Keduabelas. Epidemiologi indonesia. Jakarta.
Dawson, D. A. (1996). Correlates of past-year status among treated and untreated
persons with former alcohol dependence: United States, 1992. Alcoholism:
Clinical and Experimental Research, 20(4), 771-779.

Depkes. (2014). Buletin Jendela Data dan Informasi Kesehatan. Diakses from
http://www.depkes.go.id/resources/download/pusdatin/buletin/buletin-
napza.pdf. Diakses pada 24 September 2016 pukul 15.36 WIB.

Depkes. (2010). Pedoman Layanan Terapi dan Rehabilitasi Komprehensif pada

Gangguan Penggunaan NAPZA berbasis Rumah Sakit. Diakses dari
http://perpustakaan.depkes.go.id:8180/retrieve/6648. Pada tanggal 03
Desember 2016 pukul 22.37 WIB.

Desiatnikov, A. (2014). Emotion Regulation in Adolescents: Influences of Social

Cognition and Object Relations An ERP study. Diakses
dari http://discovery.ucl.ac.uk.

Dewi, E. S. (2015). Hubungan Antara Dukungan Sosial Dengan Resilience

penyalah guna NAPZA di Panti Sosial Pamardi Putra (PSPP) Yogyakarta.
[Skripsi]. Universitas Gadjah Mada. Yogyakarta.

Dillon, L., Matthews, N.C., Grewal, I., Brown, R., Webster, S., Weddell, E.
Brown, G., Smith, N. (2007). Risk, protective factors and resilience to
drug use: identifying resilient young people and learning from their
experiences. Diakses dari
http://www.substancemisuserct.co.uk/staff/documents/rdsolr0407.pdf.
Pada tanggal 03 Desember 2016 pada pukul 13.50 WIB.

Dwiatmodjo, H. (2013). Pelaksanaan Pidana dan Pembinaan Narapidana Tindak

Pidana Narkotika (Studi terhadap Pembinaan Narapidana di Lembaga
Pemasyarakatan Klas II A Yogyakarta). Fakultas Hukum Universitas
Jenderal Soedirman Purwokerto, XVIII, 2.

Dwiputri, M.N. (2016). Hubungan Konformitas, Kepercayaan diri, Locus of

Control, Stategi coping dan Sensation Seeking terhadap Intensi
 87

Menggunakan Ganja Dikalangan Mahasiswa di Samarinda. Diakses dari

http://ejournal.psikologi.fisip-unmul.ac.id.

Emmanuel, O.O. (2015). Effects of cognitive and rational emotive behaviour

therapies on drug abuse of senior secondary school students in Ibadan.
Diakses from http://www.eajournals.org/wp-content/uploads/Effects-of-
Cognitive-and-Rational-Emotive-Behaviour-Therapies-on-Drug-Abuse-of-
Senior-Secondary-School-Students-in-Ibadan2.pdf. Diakses pada tanggal
02 November 2016 17.27 WIB.

Extremera, N. & Rey, L. (2014). Health-related quality of life and cognitive

emotion regulation strategies in the unemployed: a cross-sectional survey.
Cite: doi: 10.3389/fpsyg.2015.01632. Diakses dari
https://pdfs.semanticscholar.org.

Fadhilah, N. (2015). Hubungan antara penyalahgunaan narkoba dengan fungsi

kognitif pada narapidana di lembaga pemasyarakatan (lp) kelas I
Kedungpane Semarang. Diakses from
http://lib.unnes.ac.id/20595/1/6411410030-S.pdf. Diakses pada tanggal 16
Desember 2016 pukul 17.23 WIB.

Fergus, S., Zimmerman, M. A. (2005). Adolescent Ressilience : A Framework for

Understanding Healty Development in the Face of Risk, Annual Review of
Public Health, 26, pp.399-419. From
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/15760295. Diakses pada 10 Oktober
2016 pukul 17.23 WIB.

Galanter. M., Kleber. H. D., Brady. K. T.(2014). Substance Abuse Treatment.

Diakses from
https://books.google.co.id/books?id=yacvCgAAQBAJ&pg=PA477&lpg=P
A477&dq=Galanter+M,+Brook+D+Group+therapy+of+substance+abuse.
&source=bl&ots=hEJ76GqLwD&sig=mLZHt9U5NauR0lHRGLDsaqND0
2k&hl=en&sa=X&ved=0ahUKEwj5lOu2o7DQAhVFto8KHSmeDh0Q6A
EILTAE#v=onepage&q&f=false. Diakses pada 10 Oktober 2016 pukul
18.05 WIB.

Gratz, K.L, & Roemer, L. (2004). Multidimensional Assessment of Emotion

Regulation and Dysregulation: Development, Factor Structure, and Initial
Validation of the Difficulties in Emotion Regulation Scale. Diakses dari
http://www.oslouniversitetssykehus.no/SiteCollectionDocuments/Fagfolk/
Forskning%20og%20utvikling/RASP/RASP;%207.1,%20%20Multidimen
sional%20assessment,%20MBT.pdf. Pada tanggal 10 Oktober 2016 pukul
11.15 WIB.
 88

Griffith, J.L. (2013). Existential inquiry: Psychotherapy for crises of

demoralization. Eur. J. Psychiat. Vol. 27, N.° 1, (42-47). Diakses dari
http://scielo.isciii.es/pdf/ejpen/v27n1/original6.pdf.

Grotberg, E.H. (2001). Resilience programs for children in disaster. Diakses dari
http://www.georgiadisaster.info/ResourcesPublications/ParentsandYouth/c
hildren%20resilience.pdf. Pada tanggal 12 Oktober 2016 pukul 17.23
WIB.

Gross, J.J., & Jazaieri, H. (2014). Emotion, Emotion Regulation, and

Psychopathology: An Affective Science Perspective. Diakses dari
http://blogs.uw.edu/brtc/files/2014/11/Gross-Jazaieri-2014-emotion-
regulation.pdf. Pada tanggal 19 Desember 2016 pada pukul 23.18 WIB.

Gross, ]. J., Thompson, R. A. (2007). Emotion regulation: Conceptual

foundations. Diakses from
https://www.researchgate.net/publication/303248970_Emotion_Regulation
_Conceptual_Foundations. Diakses pada 22 September 2016 pukul 08.54
WIB.

Gross, J., Richards. M., &John, O. P. (2006). Emotion regulation in everyday life.
Diakses from
http://media.rickhanson.net/Papers/EmotRegDaily%20Life.pdf. Diakses
pada 22 September 2016 pukul 15.37 WIB.

Gross. J. J.(2012). Emotion Regulation. Diakses from

http://eclass.uoa.gr/modules/document/file.php/PHS120/%CE%A3%CF%
85%CE%B3%CE%BA%CE%AF%CE%BD%CE%B7%CF%83%CE%B7
%20%CE%BA%CE%B1%CE%B9%20%CE%9D%CF%8C%CE%B7%C
F%83%CE%B7_2012/%CE%95%CF%80%CE%B9%CF%80%CE%BB
%CE%AD%CE%BF%CE%BD%20%CE%B2%CE%B9%CE%B2%CE%
BB%CE%B9%CE%BF%CE%B3%CF%81%CE%B1%CF%86%CE%AF
%CE%B1/Emotion%20regulation.pdf. Diakses pada 22 September 21.53
WIB.

Haeussler, S.A.T. (2013). Emotion Regulation and Resilience in Educational

Organitations: A Case of German School Teacher. Doctoral thesis,
Northumbria University. Diakses dari
nrl.northumbria.ac.uk/16049/1/haeussler.stephanie_phd.pdf.

Handayani, F. (2010). Hubungan Antara Kekuatan Karakter Dengan Resiliensi

Residen Narkoba Di Unit Pelaksana Teknis (UPT) Terapi dan Rehabilitasi
Badan Narkotika Nasional LIDO. Diakses dari
www.repository.uinjkt.ac.id.
 89

Hanifah, A. Dan Unayah, N. (2015). Mencegah dan menanggulangi

penyalahgunaan napza melalui peran serta masyarakat. Diakses from
http://puslit.kemsos.go.id/download/108. Diakses pada tanggal 12 Oktober
2016 pada pukul 03.44 WIB.

Haningrum, R.D., Lilik, S., Agustin, R.W. (2014). Resiliensi pada Remaja yang
Hamil di Luar Nikah. Diakses dari
http://candrajiwa.psikologi.fk.uns.ac.id/index.php/candrajiwa/article/downl
oad/76/68. Pada tanggal 05 Desember 2016 pukul 09.17 WIB.

Hapsari, D.K. (2015). Perbedaan Psychological Well Being pada Ibu Bekerja dan
Ibu Rumah Tangga Ditinjau dari Self Esteem di Kelurahan Jajar Surakarta.
Diakses dari https://digilib.uns.ac.id.

Hari, S. 2003. Narkotika Dan Psikotropika Dalam Hukum Pidana.

Mandar Maju Press, Bandung.

Harrell, P. T., Trenz, R. C., Scherer, M., Martins, S. S., Latimer, W.W. 2013. A
Latent Class Approach to Treatment Readiness Corresponds to a
Transtheoretical (“Stages of Change”) Model. Journal of Substance
Abuse Treatment. 46. pp.249–256. Diakses dari
http://dx.doi.org/10.1016/j.jsat.2013.04.004. Pada tanggal 03 Desember
2016 pukul 19.23 WIB.

Hartati, D. (2013). Model pembinaan remaja korban napza dipanti asuhan

rehabilitasi At Tauhid kecamatan Tembalang kota Semarang. Diakses
from http://lib.unnes.ac.id/19987/1/3301409096.pdf. Diakses pada 16
Desember 2016 pukul 16.32 WIB.

Hawari, D. (1996). Al-Quran: Ilmu Kedokteran Jiwa dan Kesehatan Jiwa. Dana
Bakti Prima Yasa, Jakarta.

Hawari, D. (2006). Penyalahgunaan dan Ketergantungan NAZA. Jakarta : Balai

Penerbit Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia.

Heriyanti, A. (2003). Karakteristik penyalahgunaan narkotika, psikitropika dan zat

adiktif (napza) di pusat pendidikan anti narkoba Sibolangit center tahun
2001-2003. Diakses from
http://repository.usu.ac.id/handle/123456789/34024. Diakses pada tanggal
22 November pukul 22.20 WIB.

Herts, K.L, McLaughlin, K.A, & Hatzenbuehler, M.L.(2012). Emotion

Dysregulation as a Mechanism Linking Stress Exposure to Adolescent
Aggressive Behavior. Diakses pada
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3448707/.
 90

Hidayati, N.L. (2014). Hubungan antara Self-Esteem dengan Resiliensi pada

Remaja di Panti Asuhan Keluarga Yatim Muhammadiyah Surakarta.
Diakses dari eprints.ums.ac.id/30755/11/02._Naskah_Publikasi.pdf.

Hilt, L.M., Hanson, J.L., & Pollak, S.D. (2011). Emotion Dysregulation. Diakses
dari http://www.waisman.wisc.edu.

Inayah, A.D. (2014). Metode Rehabiltasi Non-medis di Rumah Sakit Khusus Jiwa
H. Mustajab Prubalingga dalam Pandangan Tasawuf. Diakses dari
http://eprints.walisongo.ac.id/3971/5/104411004_bab4.pdf. Pada tanggal
17 Desember 2016 pukul 22.17 WIB.

Jackson, R., Watkin, C. (2004). The resilience inventory: Seven essential skills for
overcoming life’s obstacles and determining happiness. Diakses dari
http://org-portal.org/fileadmin/media/legacy/the_resilience_inventory.pdf.
Pada tanggal 19 Desember 2016 pukul 22.59 WIB.

Jagathisen, E. (2012). Tingkat Pengetahuan Siswa SMP Swasta Kristen Immanuel

Medan Kelas VIII Terhadap Penyalahgunaan dan Ketergantungan NAPZA
Tahun 2011. Diakses from
htttp://repository.usu.ac.id/handle/123456789/31679. Diakses pada tanggal
30 September 2016 pada pukul 09.00 WIB.

Joewana, S. (1989). Gangguan Pengawasan zat Narkotika, Alkohol dan zat adiktif
lain, PT. Gramedia. Jakarta.

Jode, J. (2011). Gambaran Kebiasaan Merokok pada Pasien-pasien Hipertensi

yang Datang Berobat ke Bagian Penyakit Dalam RSUP H. Adam Malik
Medan. Diakses from http://repository.usu.ac.id/handle/123456789/22009.

Karreman A., Vingerhoets J.J.M. (2012). Attachment and well-being: The

mediating role of emotion regulation and Resilience. Diakses from
http://fulltext.study/preview/pdf/891373.pdf.

Karsiyati. (2012). Hubungan Resilience dan Keberfungsian Keluarga pada Remaja

yang sedan Menjalani Masa Pemulihan. Diakses from
lib.ui.ac.id/file?file=digital/20321536-S-Karsiyati.pdf.

Kasim, M.F. (2013). Tinjauan kriminologis terhadap penyalahgunaan “lem aibon”

oleh anak jalanan. Diakses from
http://repository.unhas.ac.id/bitstream/handle/123456789/4966/SKRIPSI.p
df?sequence=2. Diakses pada tanggal 03 Oktober 2016 pukul 14.34 WIB.
 91

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2010). Pedoman penatalaksanaan

medik gangguan penggunaan NAPZA. Diakses dari
https://puskesmasjtlg.files.wordpress.com/2014/11/kepmen-kes-no422.pdf.
Pada tanggal 03 Desember 2016 pukul 16.28 WIB.

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2014). Buletin Jendela Data dan

Informasi Kesehatan. Diakses from
http://www.depkes.go.id/download.php?file=download/pusdatin/buletin/bu
letin-napza.pdf.

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2012). Pengamanan Bahan Yang

Mengandung Zat Adiktif Berupa Produk Tembakau Bagi Kesehatan.
Diakses dari
http://www.hukumonline.com/pusatdata/downloadfile/lt50ed2cbec30b2/pa
rent/lt50ed2c07e648a. Pada tanggal 05 Desember pukul 19.48 WIB.

Ketaren, D. (2013). Penerapan Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2009 Tentang

Narkotika Terhadap Tindak Pidana Permufakatan Jahat Jual Beli
Narkotika. Retrived from
http://repository.usu.ac.id/handle/123456789/37509 di akses pada 23
Desember 2016 pukul 23.43 WIB.

Kober, H., Mende-Siedlecki, P., Kross, F.E., Weber, J., Mischel, W., Hart, C.L.,
& Ochsner, K.N. (2010). Prefrontal-striatal pathway underliescognitive
regulation of craving. Diakses dari https://www.ncbi.nlm.nih.gov.

Kostiuk, L.M., & Fouts, G.T. (2002). Understanding of Emotions and Emotion
Regulation in Adolescent Females with Conduct Problems: A Qualitative
Analysis. Diakses dari
http://nsuworks.nova.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1985&context=tqr.
Pada tanggal 19 Desember 2016 pada pukul 22.10 WIB.

Kumpfer, K. L. 1999. Factors and Processes Contributing to Resilience: The

Resilience Framework. Dalam Glants & Johnson, Resilience and
Development: Positive Life Adaptations: New York: Kluwer
Academic/Plenum Publishers, hal 179-224.

Kun, B. (2011). The role of emotional intelligence and social and emotional
competence in psychoactive substance use. Diakses dari
ppk.elte.hu/file/Kun_B_tf_ang.pdf.

Kurniawati, D., Oktavia, B., Nasra, E. (2011). Penentuan kadar sakarin dan kafein
pada beberapa minuman soft drink secara HPLC. Retrived from
http://repository.unp.ac.id/557/1/Penentuan%20Sakarin%20004.pdf.
Diakses pada 16 Desember pukul 14.43 WIB.
 92

Lach, H.W., Everard, K.M., Highstein, G., & Brownson, C.A. (2004). Application
of the Transtheoretical Model to Health Education for Older Adults.
Diakses dari
https://pdfs.semanticscholar.org/9bc2/93c265e5d76d0e079654ca14b4a89f
39c6bd.pdf. Pada tanggal 08 Desember 2016 pukul 08.39 WIB.

Lestari, K. (2007). Hubungan Antara Bentuk-Bentuk Dukungan Sosial Dengan

Tingkat Resiliensi Penyitas Gempa Di Desa Canan, Kecamatan Wedi,
Kabupaten Klaten. Diakses dari http://eprints.undip.ac.id.

Lubis, S.N. (2013). Hubungan Faktor Internal Dan Faktor Eksternal Dengan
Kekambuhan Kembali Pasien Penyalahguna NAPZA Di Kabupaten Deli
Serdang Tahun 2012. Diakses dari
http://repository.usu.ac.id/handle/123456789/38090. Pada tanggal 27
Desember 2016 pukul 06.41 WIB.

Machuca, J.R. (2010). Resilience Characteristics of Master’s-Level Counseling

Students. Diakses dari
http://scholarworks.uno.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=2255&context=td
. Pada tanggal 13 November 2016 pukul 17.57 WIB.

Maneerat, S., Isaramalai, S., & Boonyasopun, U. (2011). A conceptual structure

of Resilience among Thai elderly. International Journal of Behavioral
Science, 6(1). Diakses from http://www.tci-
thaijo.org/index.php/IJBS/article/view/514 Martono, L. H., & Joewana, S.
(2008). Peran Orang Tua dalam Mencegah dan Menanggulangi
Penyalahgunaan Narkoba (2nd ed.). Jakarta: Balai Pustaka.

Marlatt, G.A., and Gordon, J.R. (1985). Relapse Prevention : Maintenance

Strategies in the Treatment of Addictive Behaviors. New York: Guilford.
Diakses from https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=Sj-NZMIF-
QcC&oi=fnd&pg=PA1&dq=Marlatt,+G.A.,+%26+Gordon,+J.R.+Relapse
+Prevention+:+Maintenance+Strategies+in+the+Treatment+of+Addictive
+Behaviors+pdf&ots=lPVEkQ4zY0&sig=TFhferXi5qXkuoKaV3qXAK9
6DPU&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false. Diakses pada tanggal 17
Desember 2016 pukul 17.36 WIB.

Martins, B., Sheppes, G., Gross, J.J., & Mather.M. (2016). Age Differences in
Emotion Regulation Choice: Older Adults Use Distraction Less Than
Younger Adults in High Intensity Positive Contexts. Journals of
Gerontology: Psychological Sciences cite as: J Gerontol B Psychol Sci Soc
Sci, 2016, Vol. 00, No. 00, 1–9 doi:10.1093/geronb/gbw028. Diakses
dari https://static1.squarespace.com.
 93

Mastina, M. (2012). Resiliensi siswa SMA yang gagal Ujian Nasional. Diakses
dari http://digilib.uinsby.ac.id/9963/. Pada tanggal 17 Oktober 2016 pada
pukul 16.18 WIB.

Mazaheri, M. (2015). Difficulties in Emotion Regulation and Mindfulness in

Psychological and Somatic Symptoms of Functional Gastrointestinal
Disorders. Diakses dari
https://pdfs.semanticscholar.org/6e3b/27493b09d814625015cc744a173abd
1b435f.pdf. Pada tangga; 19 Desember 2016 pukul 22.48 WIB.

McCarthy, L. (2009). Resilience Factors in Children and the Adlerian. Diakses

dari
http://alfredadler.edu/sites/default/files/McCarthy%20MP%202009_0.pdf.
Pada tanggal 05 Desember pukul 08.58 WIB.

McEwen, E.P. (2007). Risk and Resilience in Refugee Children. Diakses dari
http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/s4/f2/dsk3/SSU/TC-SSU-
06112007145921.pdf. Pada tanggal 01 Desember 2016 pukul 21.52 WIB.

Michelle, A.M. (2013). Social capital and collective efficacy for disaster
resilience: connecting individuals with communities and vulnerability with
resilience in hurricane-prone communities in Florida. Diakses dari
http://disaster.colostate.edu/Data/Sites/1/cdra-research/cdra-
thesesanddissertations/meyer_michelle.pdf. Pada tanggal 22 November
2016 pada pukul 15.33 WIB.

Muller, R., Buttner, P. (2013). An Introduction to Practical Biostatistics in

Medicine and Public Health. Townsville: James Cook University Press.

Muttaqin, E. (2013). The effect of emotion regulation training to reduce stress

among unemployed individual at salafusolikhin pekalongan central java.
http://www.jogjapress.com/index.php/EMPATHY/article/download/1414/
798.

Moore, M.J. (2005). The Transtheoritical Model of the stages of change and the
Phases of transformative Learning. Diakses dari
http://jtd.sagepub.com.ezproxy.ugm.ac.id/content/3/4/394.full.pdf. Pada
tanggal 06 Desember 2016 pukul 00.20 WIB.

National Institue on drug Abuse. (2009). Principles of Drug Addiction Treatment:

A Research-Based Guide (Third Edition). Diakses from
https://www.drugabuse.gov/publications/principles-drug-addiction-
treatment-research-based-guide-third-edition/frequently-asked-
questions/how-effective-drug-addiction-treatment.

Notoatmodjo, S. (2012). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.

 94

Nusarastrio, B. (2014). Pelaksanaan Pembinaan Narapidana di Lembaga

Pemasyrakatan Narkotika Klas II A Yogyakarta. Diakses dari
http://etd.repository.ugm.ac.id/downloadfile/75458/potongan/D3-2014-
274318-title.pdf.

Odivwri, J.E. (2014). Substances abuse among commercial tricycle riders in kano
metropolis, Nigeria. Diakses from http://www.ijern.com/journal/June-
2014/44.pdf. Diakses pada tanggal 02 November 2016 pada pukul 17.24
WIB.

Oktaviani, D. (2012). Resiliensi remaja Aceh yang mengalami Tsunami. Diakses

dari http://lib.ui.ac.id/file?file=digital/20357895-S-
Dina%20Oktaviani%20.pdf. Pada tanggal 05 Desember 2016 pada pukul
08.36 WIB.

Ong, A.D., Bergeman, C.S., Biconti, T.L., & Wallace, K.A. (2006). Psychological
Resilience, Positive Emotions, and Successful Adaptation to Stress in
Later Life. Diakses dari
https://anthonyongphd.files.wordpress.com/2015/05/ong-bergeman-
bisconti-2006.pdf.

Orth, U., & Robins. R.W. (2014). The Development of Self-Esteem. Current
Directions in Psychological Science 2014, Vol. 23(5) 381–387. doi:
10.1177/0963721414547414.

Partodihardjo, S. (2010). Kenali Narkoba & Musuhi Penyalahgunaannya. Jakarta:

ESENSI.

Pasudewi, C.Y. (2013). Resiliense pada remaja binaan BAPAS ditinjau daru
coping stress. Diakses dari http://lib.unnes.ac.id/18391/1/1511409058.pdf.
Pada tanggal 02 Maret 2016 pada pukul 23.53 WIB.

Pearson, J., & Hall, D. K. 2008. Problem-solving Skills-Enhancing Children’s

Resilience. Canadian Child Care Federation. Diakses dari
http://www.cccf-fcsge.ca/wp-content/uploads/RS_90-e.pdf pada 30
November 2016 22.18 WIB.

Pertiwi, M. (2011). Dimensi Religiusitas dan Resiliensi Pada Residen Narkoba di

BNN Lido.Universitas Islam Negeru Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta.
Diakses dari
http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/4779/1/MAHES
TI%PERTIWI-FPS.PDF pada 5 Maret 2016 pukul 14.23 WIB.
 95

Pianta. R. C., Hamre. B. K. (2012). Student – Teacher Relationships. Diakses

from http://www.pearweb.org/conferences/sixth/pdfs/NAS-CBIII-05-
1001-005-hamre%20&%20Pianta%20proof.pdf

Prihastuti, P. (2013). Profil resiliensi pendidik berdasarkan Resilience Quetient

Test. Diakses dari
http://download.portalgaruda.org/article.php?article=52256&val=448.
Pada tanggal 19 Desember 2016 pada pukul 12.18 WIB.

Putra, B.S. (2011). Hubungan antara dukungan sosial dengan motivasi untuk
sembuh pada pengguna NAPZA di rehabilitasi madani Mental Health
Care. Diakses dari
http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/4110/1/BAYU%
20SUKOCO%20PUTRA-FPS.PDF. Pada tanggal 28 Desember 2016
pukul 20.07 WIB.

Putra, R.A. (2013). Peranan Lembaga Pemasyarakatan dalam Pembinaan

Narapidana Penyalahgunaan Narkotika. Diakses dari
http://eprints.ums.ac.id/25973/26/NASKAH_PUBLIKASI.pdf. Pada
tanggal 17 Desember 2016 pukul 07.44 WIB.

Prananda, V. (2016). Dukungan Keluarga Dalam Proses Rehabilitasi Korban

Penyalahgunaan Narkoba di Panti Pamardi Putra Insyaf Desa Lau Bakeri
Kecamatan Kutalimbaru Kabupaten Deli Serdang. Retireved from
http://repository.usu.ac.id/handle/123456789/55222. Diakses pada tangal
17 Desember 2016 pada pukul 17.44 WIB.

Prochaska, J.O. & DiClemente, C.C. (1982). Transtheoretical therapy: toward a

more integrative model of change. Diakses dari
http://www.hbftpartnership.com/documents/uploadResources/Transtheoret
icalT-Prochaska1982.pdf. Pada tanggal 03 Desember pukul 21.06 WIB.

Prochaska, J.O. (2008). Decision Making in the Transtheoretical Model of

Behavior Change. Diakses dari
http://mdm.sagepub.com.ezproxy.ugm.ac.id/content/28/6/845.full.pdf.
Pada tanggal 06 Desember 2016 pukul 00.23 WIB.

Raharni, Nuning, M.K., Evie, M. (2002). Faktor – faktor yang berhubungan

dengan penyalahgunaan NAPZA pada siswa SMUN Kota Bekasi 2002.
Diakses dari https://media.neliti.com. Pada tanggal 01 Juli 2017 pukul
17.12 WIB.

Rahmawati, S.U. (2016). Penanggulangan penyalahgunaan narkoba dalam

prespektif Al Quran. Retrived from http://digilib.uinsby.ac.id/13578/ di
akse s pada 16 Desember 2016 pukul 14.28 WIB
 96

Ratnasari, S. & Suleeman, J. (2017). Perbedaan Regulasi Emosi Perempuan dan

Laki-Laki di Perguruan Tinggi. Diakses dari
http://journal.ui.ac.id/index.php/jps/article/view/7336.

Reivich, K. dan Shatte, A. 2002. The Resiliency Factor: 7 Keys to Finding Your
Inner Strength and Overcoming Life’s Hurdles. New York: Three Rivers
Press.

Restiana, N. (2015). Metode Therapeutic Community bagi pecandu narkoba di

Panti Sosial Pamadi Putra Yogyakarta. Diakses from http://digilib.uin-
suka.ac.id/16603/2/11220086_bab-i_iv-atau-v_daftar-pustaka.pdf. Diakses
pada tanggal 09 Oktober 2016 pada pukul 12.39 WIB.

Rhodes, T. et.al. (2003). Risk Factor Associated with Drug Use: The importance
of risk environment. Diakses dari
https://www.researchgate.net/publication/287331006_Risk_Factors_Assoc
iated_with_Drug_Use_The_importance_of_%27risk_environment%27.
Pada tanggal 27 Desember 2016 pukul 15.34 WIB.

Richard. J. M., Gross. J. J. (2000). Emotion Regulation and Memory:

The Cognitive Costs of Keeping One's Cool. Diakses from
http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.460.5085&rep=r
ep1&type=pdf. Diakses pada 22 September 2016 pukul 22.29 WIB.

Rodiyah, K. (2011). Analisis faktor – faktor yang berhubungan dengan kepatuhan

terapi rumatan metadon pada pengguna NAPZA suntik. Retrived from
http://lib.unnes.ac.id/6996/1/10007.pdf. Diakses pada tanggal 06
November 2016 pukul 17.29 WIB.

Rosida, et al. (2015). Faktor-faktor yang mempengaruhi penyalahgunaan napza

pada masyarakat di kabupaten jember. Retrived from
http://journal.unair.ac.id/download-fullpapers-jfk46ebbf57f0full.pdf di
akses pada 09 Oktober 2016 pukul 11.16 WIB.

Rukmana, H.G. (2015). Hak-Hak Narapidana Wanita Di Lembaga

Pemasyarakatan Klas II A Yogyakarta. Diakses dari digilib.uin-suka.ac.id.

Rutter,. M. (2012). Resilience as a dynamic concept. Diakses from

https://socialsciences.viu.ca/sites/default/files/Resilience-as-dynamic-
concept.pdf.

Safitri, L. D. (2015). Resiliensi Pada Mantan Penyalahguna NAPZA. Yogyakarta:

Universitas Negeri Yogyakarta.
 97

Samson, A.C., Hardan, A.Y., Podell, R.W., Phillips, J.M., & Gross, J.J. (2013).
Emotion Regulation in Children and Adolescents With Autism Spectrum
Disorder. Diakses dari http://citeseerx.ist.psu.edu.

Santoso, M. I. E. 2011. Buku Ajar Etik Penelitian Kesehatan. Malang: Universitas

Brawiijaya Press.

Sarafino, E.P., Smith, T.W. (2006). Health Psychology: Biopsychosocial

Interactions (Seventh Edition). Asia: John Wiley & Sons Pte Ltd.

Sari, D.Y. (2015). Hubungan Dukungan Sosial dengan Konsep Diri Pengguna
Narkoba Di Lembaga Pemasyarakatan Klas II A Muaro Padang. Diakses
dari http://repo.unand.ac.id.

Sawyer, E., & Burton, S. (2016). A Practical Guide to Early Intervention and
Family Support. Diakses dari
https://www.amazon.co.uk/d/Books/Practical-Guide-Early-Intervention-
Family-Support-Sawyer/1909391212. Pada tanggal 28 Desember 2016
pukul 21.18 WIB.

Sembiring, J., Erwina, L., Waty, N. (2013). Faktor-faktor yang menyebabkan

penyalahgunaan narkoba pada kalangan remaja dan anak-anak di kota
Medan serta penanganannya menurut undang-undang nomor 35 tahun
2009. Diakses dari
http://jurnal.usu.ac.id/index.php/jmpk/article/view/1630/1189. Pada
tanggal 17 Desember 2016 pukul 21.34 WIB.

Sembiring, N.F.B. (2015). Faktor – faktor Penyalahgunaan Narkoba pada Remaja

di Lingkungan XIV Kelurahan Glugur Kota Kecamatan Medan Barat.
Diakses dari http://repository.usu.ac.id/handle/123456789/45215. Pada
tanggal 27 Desember 2016 pada pukul 00.00 WIB.

Setyarini, R., Atamimi, N. (2011). Self-Esteem dan Makna Hidup pada Pensiunan
Pegawai Negeri Sipil (PNS). JURNAL PSIKOLOGI VOLUME 38, NO. 2,
DESEMBER 2011: 176 – 184. Diakses dari
https://jurnal.ugm.ac.id/jpsi/article/view/7651/5931.

Setyowati, A., Hartati, S., dan Sawitri, D. R. (2010). Hubungan Antara

Kecerdasan Emosional Dengan Resiliensi Pada Siswa Penghuni Rumah
Damai. Jurnal Psikologi Undip Vol. 7, No. 1, April 2010.

Shaddel, T., Ghazirad, M., O’Leary, D., Banerjee. S. (2015). How psychotropic
drugs are used; an explanatory paradigm.

Shaumi, H. (2012). Resiliensi Orang Jawa Dewasa Muda Akhir yang Menjadi
Penyitas Erupsi Gunung Merapi 2010. Diakses dari lib.ui.ac.id.
 98

Sianipar, M.T. (2003). Konsep Strategi Untuk Memerangi Ancaman Bahaya

Narkoba Mencapai Indonesia Bebas Narkoba 2015.

Simangunsong, H.A.M. (2014). Analisis Faktor-Faktor Dominan Yang

Mempengaruhi Remaja Menggunakan Narkoba (Studi Deskriptif : Remaja
Korban Penyalahgunaan Narkoba Binaan Al-Kamal Sibolangit Centre).
Diakses dari http://repository.usu.ac.id/handle/123456789/41485. Pada
tanggal 17 Desember 2016 pukul 22.07 WIB.

Smith, G.T., & Cyders, M.A. (2016). Integrating affect and impulsivity: The role
of positive and negative urgency i subtance use risk. Diakses dari
www.elsevier.com/locate/drugalcdep.

Sojo, V., & Guarino, L. (2011) Mediated Moderation or Moderated Mediation:

Relationship between Length of Unemployment, Resilience, Coping and
Health. The Spanish Journal of Psychology, vol.14. Diakses dari
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17217456024.

Sugianto. (2013). Penanggulangan penyalahgunaan napza di provinsi Jawa Barat.

Diakses from http://puslit.kemsos.go.id/download/251. Diakses pada 16
Desember 2016 pada pukul 15.46 WIB.

Sugiyono, P. D. (2010). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: ALFABETA.

Syahadat, Y.M. (2013). Pelatihan Regulasi Emosi untuk menurunkan perilaku

agresif pada anak. Diakses dari
http://journal.uad.ac.id/index.php/HUMANITAS/article/download/326/21
6. Pada tanggal 05 Desember 2016 pada pukul 10.26 WIB.

Tarigan, D.N. (2014a). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Penyalahgunaan Napza

Pada Pasien di Poliklinik Napza Rumah Sakit Jiwa Daerah Provinsi
Sumatera Utara. Diakses from
http://repository.usu.ac.id/handle/123456789/40322. Diakses pada 17
Desember 2016 12.28 WIB.

Tarigan, A.F. (2014b). Perbedaan Regulasi Emosi Pada Siswa yang Beragama
Islam di SMP Negeri 6 Binjai Ditinjau dari Keikutsertaan dalam
Mentoring Agama Islam. Diakses dari
http://repository.usu.ac.id/handle/123456789/42870. Pada tanggal 20
Desember 2016 pada pukul 08.29 WIB.

Troy, S. A., & Mauss, B. I. 2011. Pathway to Resilience: Resilience in the Face of
Stress: Emotion Regulation as a Protective Factor. UK: Cambridge
University Press. Diakses dari
https://www.ocf.berkeley.edu/~eerlab/pdf/papers/2011_Troy_Resilience_i
 99

n_the_face_of_stress.pdf pada 24 April 2017 pukul 14.00 WIB.

Tugade, M., & Fredrickson, B.L. (2007). Regulation of Positive Emotions:

Emotion Regulation Strategies That Promote Resilience. Journal of
Happiness Studies 8:311—333.DOI 10.1007/s10902-006-9015-4.

Ubaidillah.(2014). Hubungan antara Regulasi Emosi dan Pengambilan Keputusan

dalam melakukkan Transaksi di Pasar Valuta Asing pada Trader. Diakses
from digilib.uin-
suka.ac.id/13768/2/BAB%20I,%20V,%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf

United Nations Convetion. (1988). Against illicit traffic in narcotic drugs and
psychotropic substances. Diakses from
https://www.unodc.org/pdf/convention_1988_en.pdf. Diakses pada 04
November 2016 pukul 04.08 WIB.

United Nations Office on Drugs and Crime.(2015). World Drug Report.

Retrived from https://www.unodc.org/documents/wdr2015/World Drug
Report 2015.pdf. Diakses pada tanggal 28 Juni 2016 pukul 15.23.

Utami, S., Prini, N. (2006). Katakan Tidak Pada Narkoba: Mengenal Narkoba
Dan Bahayanya, Bandung: CV. Sarana Penunjang Pendidikan.

Utami, P. (2014). Resiliensi pada Mantan Pengguna Narkoba. Diakses dari

http://repository.uin-suska.ac.id/5915/1/FM.pdf. Pada tanggal 30
November 2016 pada pukul 07.34 WIB.

Vilela, F.A.D.B., Jungerman, F.S., Laranjeira, R., & Callaghan, R. (2008). The
transtheoritical model and substance dependence: Theoritical and Practical
aspects. Diakses dari http://www.scielo.br/pdf/rbp/v31n4/aop1009.pdf.
Pada tanggal 25 November 2016 pukul 06.57 WIB.

Wardani, C.E. (2011). Pengembangan pusat rehabilitasi narkoba “kunci”

Yogyakarta di Sleman. Diakses from http://e-
journal.uajy.ac.id/2232/1/0TA12681.pdf. Diakses pada tanggal 19
Desember 2016 10.31 WIB.

White, W.L. (2012). Recovery/remission from Substance Use Disorders : An

analysis of reported outcomes in 415 Scientific Reports, 1868-2011.
Diakses
http://www.naadac.org/assets/1959/whitewl2012_recoveryremission_from
_substance_abuse_disorders.pdf. Pada tanggal 28 Desember 2016 pukul
19.01 WIB.

Widuri, E.L. (2012). Regulasi Emosi dan Resiliensi pada Mahasiswa Tahun
Pertama. Diakses dari
 100

http://download.portalgaruda.org/article.php?article=124088&val=5536.
Pada tanggal 09 September 2016 pukul 20.19 WIB.

Wilens, T.E., Martelon, M.K., Anderson, J.P., Shelley-Abrahamson, R.,

Biederman, J. (2013). Difficulties in Emotional Regulation and Substance
Use Disorders: A Controlled Family Study of Bipolar Adolescents.
Dikases dari https://www.ncbi.nlm.nih.gov.

Wijayani, M.R. (2008). Gambaran resiliensi pada muslimah dewasa muda yang
menggunakan cadar. Diakses dari
http://www.digilib.ui.ac.id/file?file=digital/126747-
305.242+WIJ+g++Gambaran+resiliensi+-+Literatur.pdf. Pada tanggal 22
November 2016 pukul 17.22 WIB.

Yuanita, R. (2011). Pembinaan Narapidana Melalui Pendidikan Agama Sebagai

Upaya Mencegah Munculnya Residivis Di Lembaga Pemasyarakatan
Narkotika Yogyakarta. Diakses dari http://eprints.uny.ac.id/23439/.

Zimmermann, P. & Iwanski, A. (2014). Emotion regulation from early

adolescence to emerging adulthood and middle adulthood: Age
differences, gender differences, and emotion-specific developmental
variations. ResearchGate Diakses dari https://www.researchgate.net.

Zolkoski, S. M., Bullock, L. M. (2012). Resilience in Children and Youth: A

Review. Children and Youth Services Review, 34 (12), p 2295-2303. From
http://dx.doi.org/10.1016/j.childyouth.2012.08.009
 LAMPIRAN

Lampiran 1

Kegiatan Bulan
April- Maret
Maret November Desember Januari Februari Juni
Oktober - Mei
Pengajuan
judul
penelitian
Studi
pendahuluan
Penyusunan
proposal
Penyusunan
instrumen
penelitian
Ujian
proposal
Pengajuan
izin
penelitian
Uji validitas
dan
reliabilitas
instrumenn
Pengumpulan
data
Pengolahan
dan analisa
data
Penyusunan
laporan
Seminar hasil
JADWAL PENELITIAN

101
 Lampiran 2

LEMBAR PENJELASAN KEPADA CALON SUBJEK PENELITIAN

Saya, Mahmasoni Masdar, mahasiswa dari Program Studi Ilmu Keperawatan,

Fakultas Kedokteran Universitas Gadjah Mada, akan melakukan penelitian yang

berjudul “Hubungan antara regulsai emosi dengan resilience pada Penyalah guna

NAPZA di Lembaga Pemasyarakatan Narkotika Klas II A Yogyakarta”

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara regulsi emosi

dengan resilience pada penyalah guna napza.

Peneliti mengajak Bapak/Ibu/Saudara/i untuk ikut serta dalam penelitian ini.

Penelitian ini membutuhkan sekitar 67 subjek penelitian, dengan jangka waktu

keikutsertaan masing-masing subjek sekitar 20-30 menit.

A. Kesukarelaan untuk ikut penelitian

Bapak/Ibu/Saudara/i bebas memilih keikutsertaan dalam penelitian ini tanpa

paksaan. Apabila Bapak/Ibu/Saudara/i sudah memutuskan untuk ikut,

Bapak/Ibu/Saudara/i bebas untuk mengundurkan diri/berubah pikiran setiap saat

tanpa dikenai denda atau sanksi apapun. Apabila Bapak/Ibu/Saudara/i tidak

bersedia berpartisipasi maka Bapak/Ibu/Saudara/i tetap mendapatkan pelayanan

sebagaimana mestinya.

B. Prosedur Penelitian

Apabila Bapak/Ibu/Saudara/i bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini,

Bapak/Ibu/Saudara/i diminta menandatangani lembar persetujuan ini rangkap dua,

102
 103

satu untuk Bapak/Ibu/Saudara/i simpan, dan satu untuk peneliti. Prosedur

selanjutnya adalah:

1. Peneliti akan melakukan wawancara ringan untuk mengetahui apakah

Bapak/Ibu/Saudara/i memenuhi kriteria subjek penelitian.

2. Peneliti akan memberikan 3 macam kuesioner penelitian. Kuesioner pertama akan

diberikan kepada Bapak/Ibu/Saudara/i berupa pertanyaan isian dan pertanyaan

pilihan yang meliputi tanggal pengambilan data, tanggal lahir, jenis kelamin,

pekerjaan, dan pernah mengalami relapse (kambuh) atau belum. Sementara itu

kuesioner kedua dan ketiga berupa pernyataan dengan jawaban yang dipilih sesuai

dengan kondisi yang dialami oleh Bapak/Ibu/Saudara/i saat ini untuk

menggambarkan tingkat regulasi emosi dan kemampuan resilience

Bapak/Ibu/Saudara/i dalam upaya sembuh dari ketergantungan NAPZA.

3. Apabila Bapak/Ibu/Saudara/i mengalami kesulitan dalam mengisi kuesioner,

dapat dibantu dengan wawancara terbimbing oleh peneliti atau asisten peneliti.

C. Kewajiban subjek penelitian

Sebagai subjek penelitian, Bapak/Ibu/Saudara/i berkewajiban mengikuti

petunjuk penelitian seperti yang tertulis di atas. Apabila ada yang belum jelas,

Bapak/Ibu/Saudara/i dapat bertanya lebih lanjut kepada peneliti.

D. Manfaat

Keuntungan yang akan Bapak/Ibu/Saudara/i dapatkan dalam proses penelitian

ini adalah Bapak/Ibu/Saudara/i dapat mengetahui gambaran tingkat regulasi emosi

serta kemampuan resilience yang dimiliki Bapak/Ibu/Saudara/i untuk dapat lepas

dari ketergantungan NAPZA.

 104

E. Kerahasiaan

Semua informasi yang berkaitan dengan identitas subjek penelitianakan

dirahasiakan dan hanya akan diketahui oleh peneliti dan rekan penelitian. Hasil

penelitian akan dipublikasikan tanpa identitas subjek penelitian.

F. Kompensasi

Bapak/Ibu/Saudara/i akan mendapatkan cindra mata berupa pasta gigi &

shampoo sachet sebagai tanda terima kasih atas kesediaan Bapak/Ibu/Saudara/i

berpartisipasi dalam penelitian ini.

G. Pembiayaan

Semua pembiayaan yang terkait dengan penelitian akan ditanggung oleh

peneliti.

H. Informasi tambahan

Bapak/Ibu/Saudara/i diberi kesempatan untuk menanyakan semua hal yang

belum jelas sehubungan dengan penelitian ini. Apabila Bapak/Ibu/Saudara/i

membutuhkan penjelasan lebih lanjut, Bapak/Ibu/Saudara/i dapat menghubungi

Mahmasoni Masdar pada nomor : 089669062593.

Bapak/Ibu/Saudara/i juga dapat menanyakan tentang penelitian kepada Komite

Etik Penelitian Kedokteran dan Kesehatan Fakultas Kedokteran UGM (0274-

7134955 atau email: mhrec_fmugm@ugm.ac.id)

Lampiran 3

PERSETUJUAN KEIKUTSERTAAN DALAM PENELITIAN

Semua penjelasan tersebut telah disampaikan kepada saya dan semua

pertanyaan saya telah dijawab oleh peneliti. Saya mengerti bahwa bila

memerlukan penjelasan, saya dapat menanyakan kepada Mahmasoni Masdar.

Dengan menandatangani formulir ini, saya setuju untuk ikut serta dalam

penelitian ini.

Tanda tangan subjek: Tanggal:

(Nama jelas : ........................................)

Tanda tangan saksi:

(Nama jelas : ........................................)

Mohon diperiksa kembali bila ada jawaban yang belum terisi

Terima kasih atas bantuan dan perhatian saudara

105
 Lampiran 4

DATA RESPONDEN

a) Nama : ……………………………………………
b) Tanggal lahir/Usia : …………………………………………...
c) Jenis Kelamin : L/P *)
d) Pendidikan Terakhir : Tidak Sekolah/SD/SMP/SMA/PT *)
e) Status perkawinan : Belum/Sudah *)
f) Suku/etnis :…………………………………………....
g) Lama tinggal di lapas :……………………………...………...…..
h) Lama hukuman di lapas : …………………………………………...
i) Jenis NAPZA yang pernah di konsumsi :
a. Jenis : .................................. Lama pemakaian: .........................................
b. Jenis : .................................. Lama pemakaian: .........................................
c. Jenis : .................................. Lama pemakaian: .........................................
d. Jenis : .................................. Lama pemakaian: .........................................
e. Jenis : .................................. Lama pemakaian: .........................................
f. Jenis : .................................. Lama pemakaian: .........................................
j) Pertama kali memakai NAPZA : ....................................................................
k) Alasan memakai NAPZA :
a. Teman c. Tuntutan pergaulan /pekerjaan e. Kebutuhan
b. Keluarga d. Pelarian dari masalah f. Lainnya: ...............
l) Lama memakai NAPZA : ....................................................................
m) Riwayat mengalami sakaw :
a. Tahun ....... c. e.
b. Tahun ....... d. f.
n) Riwayat mengalami relaps :
a. Tahun ....... c. e.
b. Tahun ....... d. f.
o) Lama berhenti memakai NAPZA :
a. Tahun .......... Selama ................ c. Tahun .......... Selama ................

106
 107

b. Tahun .......... Selama ................ d. Tahun .......... Selama ................

Ket: *) coret jawaban yang tidak perlu

Mohon diperiksa kembali bila ada jawaban yang belum terisi

Terima kasih atas bantuan dan perhatian saudara

Lampiran 5

KUESIONER RESILIENCE

Petunjuk Pelaksanaan

1. Berikut ini terdapat sejumlah pertanyaan yang harus Anda jawab sesuai
dengan kondisi Anda sendiri.
2. Tidak ada jawaban yang benar atau salah.
3. Seluruh jawaban akan kami jaga kerahasiannya.
4. Masing-masing pertanyaan mempunyai pilihan jawaban sebagai berikut :
a. SS = Sangat Sesuai
b. S = Sesuai
c. TS = Tidak Sesuai
d. STS = Sangat Tidak sesuai
5. Pilihlah salah satu dari jawaban yang tersedia dengan memberikan tanda check
list (√) pada jawaban yang sesuai dengan kondisi Anda saat ini.
Contoh :
No. Pernyataan SS S TS STS
1. Saya menyukai olahraga √
6. Bila Anda telah selesai, periksalah kembali jangan sampai ada nomor yang

tidak terjawab.

Terima Kasih
Selamat Mengerjakan

No. Pernyataan SS S TS STS

1. Saya mempunyai seseorang yang bisa dipercaya
2. Saya menaati peraturan yang berlaku
3. Saya menyadari adanya batasan dalam berperilaku
Orang-orang mendorong saya untuk menjadi
4.
mandiri
5. Saya memiliki panutan yang baik
6. Berbicara dengan orang yang saya jadikan panutan

109
 110

dapat membantu dalam menghadapi kesulitan

Saya mendapatkan akses ke berbagai layanan
7.
kesehatan yang saya butuhkan
Saya mendapatkan akses ke berbagai layanan
8.
pendidikan yang saya butuhkan
Saya mendapatkan akses ke berbagai layanan sosial
9.
yang saya butuhkan
Saya mendapatkan akses ke berbagai layanan
10.
keamanan yang saya butuhkan
Saya memiliki lingkungan masyarakat yang
11.
harmonis
12. Saya memiliki keluarga yang harmonis
Saya adalah mempunyai sifat seperti orang-orang
13.
pada umumnya
14. Saya orang yang tenang dan baik hati
15. Saya seorang peraih kesuksesan
16. Saya adalah orang yang merencanakan masa depan
Saya tetap menghargai diri sendiri apapun yang
17.
terjadi
18. Saya menghargai orang lain
Saya adalah orang yang empati dan peduli terhadap
19.
orang lain
Saya senang memberikan perhatian kepada orang
20.
lain
21. Saya bertanggung jawab atas semua perilaku saya
Saya bersedia menerima konsekuensi atas apa yang
22.
saya lakukan
Saya percya diri dapat pulih dari penyalahgunaan
23.
NAPZA
24. Saya adalah orang yang optimis pulih dari
 111

penyalahgunaan NAPZA
25. Saya percaya harapan selalu ada
26. Saya yakin keadaan akan baik-baik saja
Saya adalah orang yang memiliki iman dan
27.
keyakinan
Saya mampu menghasilkan ide-ide serta cara-cara
28.
baru dalam melakukan sesuatu
Saya mampu untuk tetap terus menerus
29.
mengerjakan pekerjaan saya hingga selesai
Menurut saya, ketekunan diperlukan dalam hidup
30.
ini
Saya dapat melihat sisi lucu dalam kehidupan
31.
untuk mengurangi ketegangan
32. Saya mampu berkomunikasi dengan baik
Saya mampu menyampaikan pikiran dan perasaan
33. saya ketika sedang berkomunikasi dengan orang
lain
Saya mampu menyelesaikan berbagai macam
34.
masalah pekerjaan yang saya hadapi
Saya mampu menyelesaikan berbagai macam
35.
masalah akademis yang saya hadapi
Saya mampu menyelesaikan berbagai macam
36.
masalah pribadi yang saya hadapi
Saya mampu menyelesaikan berbagai macam
37.
masalah sosial yang saya hadapi
Saya dapat mencari jalan keluar atas persoalan
38.
yang saya hadapi
Saya mampu mengendalikan diri dari
39.
penyalahgunaan NAPZA
40. Saya mampu mendapatkan pertolongan ketika
 112

membutuhkan
Menurut saya, di dunia ini tiada seorang pun yang
41.
dapat dipercaya
Saya bebas melakukan apapun tanpa menghiraukan
42.
peraturan yang ada
Orang-orang disekitar menganggap saya orang
43.
yang tidak bisa mandiri
Menurut saya, memiliki sosok panutan bukan
44.
merupakan hal penting dalam hidup ini
Akses ke berbagai pelayanan kesehatan sulit saya
45.
dapatkan
Akses ke berbagai pelayanan pendidikan sulit saya
46.
dapatkan
Akses ke berbagai pelayanan sosial sulit saya
47.
dapatkan
Akses ke berbagai pelayanan keamanan sulit saya
48.
dapatkan
Memiliki keluarga dan lingkungan masyarakat
49.
yang harmonis, hanya impian bagi saya
Saya merasa berbeda dengan orang-orang pada
50.
umumnya
51. Temperamen saya mudah meledak-ledak
52. Saya mudah marah dalam situasi tertekan
Menurut saya, masa depan yang sukses hanya
53.
untuk orang-orang tertentu saja
Menurut saya, saling menghargai tidak perlu
54.
dilakukan
Menurut saya, berempati dan peduli terhadap orang
55.
lain hanya membuang-buang waktu saja
56. Menurut saya, lari dari tanggung jawab dan segala
 113

konsekuensinya adalah hal yang biasa untuk

dilakukan
Percaya diri, optimis, dan memiliki harapan pulih
57.
dari penyalahgunaan NAPZA tidak saya miliki
58. Ide-ide dan cara-cara baru sulit saya temukan
Saya meninggalkan pekerjaan yang belum
59.
diselesaikan
Saya larut dalam kesedihan dan ketegangan dalam
60.
menghadapi kesulitan
Saya kesulitan untuk dapat berkomunikasi dengan
61.
baik
62. Saya mengalami kesulitan menyelesaikan masalah
Mengendalikan perilaku merupakan hal yang sulit
63.
untuk saya lakukan
Orang-orang di sekitar saya meninggalkan saya
64.
ketika membutuhkan pertolongan
 114

Mohon diperiksa kembali bila ada jawaban yang belum terisi

Terima kasih atas bantuan dan perhatian saudar
Lampiran 6
KUESIONER SKALA REGULASI EMOSI

Petunjuk pengisian
Jawablah setiap pertanyaan dengan cara seperti dibawah ini. Setiap nomor hanya
ada satu jawaban dan ditulis pada kolom jawaban dengan tanda silang (X)
Pilihan jawaban
(1) HP : Hampir tidak Pernah
(2) KD : Kadang - kadang
(3) ST : Setengahnya
(4) SR : Sering
(5) SL : Selalu
No PERTANYAAN HP KD ST SR SL
1 Saya memahami perasaan saya

Saya memperhatikan terhadap apa yang saya

2
rasakan

Saya merasa emosi saya meluap dan sulit

3
dikendalikan

4 Saya tidak tahu apa yang sedang saya rasakan

Saya mengalami kesulitan

5
memaknai/mengartikan perasaan saya

6 Saya memperhatikan perasaan saya

7 Saya tahu persis apa yang saya rasakan

8 Saya peduli dengan apa yang saya rasakan

9 Saya bingung dengan apa yang saya rasakan

Saat saya kesal, saya mengakui emosi saya

114
 115

Saat saya kesal, saya marah pada diri saya

11
sendiri karena perasaan tersebut

Saat saya kesal, saya menjadi malu karena

12
perasaan tersebut

Saat saya kesal, saya kesulitan menyelesaikan

13
pekerjaan

Saat saya kesal, saya tidak bisa mengendalikan

14
diri

Saat saya kesal, saya percaya bahwa saya akan

15
tetap seperti itu untuk waktu yang lama

Saat saya kesal, saya berpikir saya akan merasa

16
tertekan (depresi)

Saat saya kesal, saya percaya bahwa perasaan

17
saya adalah benar dan penting

Saat saya kesal, saya mengalami kesulitan

18
untuk fokus pada hal-hal yang lain

19 Saat saya kesal, saya merasa lepas kendali

Ketika marah, saya masih dapat menyelesaikan

20
pekerjaan/tugas/tanggung jawab

Saat saya kesal, saya merasa malu pada diri

21
saya sendiri karena merasa seperti itu

Saat saya kesal, saya tahu saya akan

22
menemukan cara untuk merasa lebih baik

115
 116

23 Saat saya kesal, saya merasa lemah

Saat saya kesal, saya merasa saya masih tetap

24
bisa mengendalikan tindakan saya

Saat saya kesal, saya merasa bersalah karena

25
merasa seperti itu

Saat saya kesal, saya merasa kesulitan untuk

26
berkonsentrasi

Saat saya kesal, saya mengalami kesulitan

27
mengendalikan tindakan saya

Saat saya kesal, saya percaya bahwa tidak ada

28 yang dapat saya lakukan untuk membuat diri

saya merasa lebih baik

Saat saya kesal, saya menjadi dongkol pada diri

29
saya sendiri karena merasa seperti itu

Saat saya kesal, saya mulai merasa sangat

30
buruk tentang diri saya sendiri

Ketika marah, saya percaya bahwa

berkubang/larut dalam kemarahan tersebut

31
adalah satu-satunya hal yang dapat saya

lakukan

Saat saya kesal, saya kehilangan kendali atas

32
perilaku saya

33 Saat saya kesal, saya mengalami kesulitan

116
 117

berpikir tentang hal lain

Saat saya kesal, saya meluangkan waktu untuk

34
mencari tahu apa yang sebenarnya saya rasakan

Saat saya kesal, saya membutuhkan waktu

35
yang lama untuk bisa merasa lebih baik

Ketika marah, saya mengalami luapan emosi

36
yang luar biasa

Mohon diperiksa kembali bila ada jawaban yang belum terisi

Terima kasih atas bantuan dan perhatian saudara

117
Lampiran 7

Ethical Clearence

118
Lampiran 8

ANGGARAN DANA

Anggaran

1. Bahan Habis Pakai (Material penelitian) -

2. Biaya Perjalanan

a. Transport studi pendahuluan Rp 30.000,00

b. Transport pengambilan data Rp 100.000,00

3. Biaya lain-lain (perizinan, souvenir, dokumentasi)

a. Izin studi pendahuluan Rp 75.000,00

b. Izin uji validitas Rp 200.000,00

c. Izin penelitian Rp 300.000,00

d. Fotokopi dan Jilid Rp 250.000,00

e. Kuesioner (130x @2000) Rp 260.000,00

f. Ethical Clearence Rp 300.000,00

g. Souvenir (130 x @10.000) Rp 1.300.000,00

h. Dokumentasi Rp 50.000,00

Total Rp 2.865.000,00

119
Lampiran 9

PERMOHONAN IZIN PENELITIAN PAYUNG

120
Lampiran 10

SURAT IZIN PENELITIAN

121
LAMPIRAN 11

SURAT IZIN UJI VALIDITAS

122
Lampiran 12

SURAT IZIN PENELITIAN BADAN PERENCANAAN PEMBANGUNAN

DAERAH

123
Lampiran 13

SURAT IZIN PENCARIAN DATA KANTOR WILAYAH DAERAH

ISTIMEWA YOGYAKARTA

124
Lampiran 14

SURAT IZIN PENELITIAN LEMBAGA PEMASYARAKATAN KLAS IIA

YOGYAKARTA

125
Lampiran 15

SURAT IZIN PENELITIAN LEMBAGA PEMASYARAKATAN

NARKOTIKA KLAS II A YOGYAKARTA

126
Lampiran 16

IZIN INSTRUMEN DERS

127
Lampiran 17

STATEMENT OF ACCURACY DERS

128