HASIL DISKUSI KELOMPOK II

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

1. ANNISA IMANURAHMAN
Bagaimana keefktivan PTK ini dalam memecahkan masalah yang ada di dalam kelas? berikan
contoh kejadian yang dpt menggambarkan hasil dari PTK ini!
Dijawab oleh : Annisaa Elfira. M
Cukup efektif karena tindakan kelas ini didasarkan oleh penelitian yang dilakukan oleh guru
langsung terhadap siswanya. Hal ini menyebabkan guru dapat mengevaluasi tindakannya secara
cepat dan tepat. Contohnya sudah di kemukakan di pertanyaan airin, misalnya kurangnya minat
siswa kelas 1 Sma terhadap matpel kimia. Maka guru melakukan penelitian. Ketika mengetahui
akar masalahnya, guru kemudian mengganti cara interaksinya dengab murid dan dan mengubah
cara mengajarnya.
2. AIRIN ADINDA RAMADHANI
Tolong sebutkan contoh PTK dan apa sajakah kekurangan dari PTK
Dijawab oleh Izzatul Ummah
Misalnya Ada satu kelompok kelas 1 SMA kesulitan dalam pembelajaran kimia. Maka guru kimia
tersebut melakukan penelitian dengan melakukan survey terhadap siswa. Hasilnya diketahui
bahwa kesulitan pembelajaran kimia disebabkan oleh kurang nya minat siswa. Hal ini
disebabkan karena materi yang diajarkan siswa agak kompleks dan perlu adaptasi setelag
sebelumnya pembelajaran di SMP masih sederhana. Mereka juga mengatakan bahwa kimia
adalah pembelajaran yang membosankan. Untuk itu, guru merombak tindakan kelasnya menjadi
kelas yang lebih interaktif dan pembelajaran berdasarkan pemecahan masalah dan diskusi antar
siswa dan guru
3. ANDI NURUL FAUZIAH
Menurut pemateri, tujuan dilakukannya PTK ini didalam kelas apakah penting atau tidak?. Jika
"penting" bisa berikan penjelasannya dan jika "tidak" bisa diberikan pendapatnya. Mungkin bisa
disertai dengan bukti yg memadai.
Dijawab oleh Sarah Saatiran Firdani:
Tujuan akhir dilaksanakannya classroom action research adalah dihasilkannya suatu perbaikan
pada proses pembelajaran. Melalui PTK guru dapat melakukan penelitian tentang masalah-
masalah aktual yang mereka hadapi untuk mata pelajaran yang diampunya. Guru langsung
dapat melakukan tindakan-tindakan untuk memperbaiki atau meningkatkan praktek-praktek
pembelajaran yang kurang berhasil agar menjadi lebih baik dan efektif.
Salah satu keberhasilan guru dalam mengajar siswanya dapat dilihat melalui nilai-nilai yang
dimilikinya. Semakin banyak siswa yang dapat melampaui KKM, maka semakin besar pula
tingkat keberhasilan guru dalam mengajar. Ini berlaku untuk semua mata pelajaran. Sebagai
contoh, guru A mengajar Kimia di SMA A kelas X, dari hasil penilaian tengah semester rata-rata
nilai Kimia di kelas X hanya 6,0. Sedangkan KKM yang diharapkan adalah 7,5. Dari 30 siswa kelas
 X, hanya 5 anak yang berhasil mendapatkan nilai diatas 7,5.Dari kondisi ini tentu saja ada
kesenjangan antara harapan dan kenyataan. Sebagai guru yang mengajar mata pelajaran terkait,
guru A tidak bisa tinggal diam. Guru A harus melakukan berbagai tindakan untuk meningkatkan
hasil belajar Kimia siswa kelas X. Tindakan ini dapat berupa penerapan media pembelajaran
seperti visualisasi, permainan, alat peraga, dan sebagainya.
4. ANDI RIA INDAHSARI
5. ANDI NURUL AZIZAH AWALIAH
6. RISTO IRWANSYAH