Reka bentuk pengajaran merupakan satu proses yang sistematik bagi menterjemahkan prinsip-
prinsip umum suatu pengajaran dan pembelajaran kepada perancangan untuk menghasilkan
bahan pengajaran dan pembelajaran. Reka bentuk pengajaran juga boleh didefinisikan sebagai
suatu cara yang sistematik untuk menterjemahkan prinsip umum pengajaran dan pembelajaran
kepada bentuk perancangan bahan dan penyampaian pembelajaran.
RP sebagai satu proses merujuk satu cabang ilmu pengetahuan yang berkaitan dengan teori
penyelidikan strategi pengajaran. RP sebagai satu proses melibatkan pembinaan atau
perancangan pengajaran yang sistematik dengan mengaplikasikan teori pengajaran dan
pembelajaran.
RP sebagai satu proses melibatkan:
-menganalisis keperluan dan matlamat pengajaran
-membina sistem penyampaian
-menyediakan bahan dan aktiviti
-melaksanakan perancangan
-menilai keberkesanan pengajaran dan aktiviti yang telah dijalankan
RP sebagai satu disiplin melibatkan penyelidikan dan teori tentang strategi pengajaran yang
paling sesuai termasuk proses pelaksanaan strategi pengajaran tersebut. RP merupakan
disiplin yang menentukan apakah kaedah dan strategi pengajaran yang paling sesuai
diaplikasikan dalam proses pengajaran dan pembelajaran bagi memastikan proses
pembelajaran adalah berkesan.
RP sebagai satu sains merupakan satu kaedah merancang secara terperinci untuk membentuk,
melaksana, menilai dan menyelenggarakan situasi yang dapat menggalakkan pembelajaran
bagi unit pembelajaran, sama ada secara berskala kecil atau skala besar pada semua
peringkat.
Model ADDIE merupakan satu model pengajaran yang berorientasikan produk. Model Addie
menekankan 5 elemen utama iaitu Analysis, Design, Development, Implementation dan
Evaluation.
1. Analysis
Perkara yang diteliti adalah memperjelaskan masalah, mengenalpasti masalah,
menentukan objektif dan penyelesaian masalah. Ini melibatkan teknik kajian seperti
analisis kerja dan analisis tugasan.
2. Design
Elemen di fasa reka bentuk ini ialah menggariskan cara untuk mencapai matlamat
pengajaran, menentukan golongan sasaran, memilih sistem penyampaian dan
menyusun pengajaran.
3. Development
Fasa ini membangunkan langkah pengajaran, bahan media atau perisian yang bakal
digunakan dalam pengajaran serta dokumen yang diperlukan.
4. Implementation
Fasa ini melibatkan pelaksanaan untuk membuat ujian rintis terhadap bahan dan
perisian kursus yang telah dihasilkan.
5. Evaluation
Penilaian dilaksanakan secara formatif atau sumatif. Penilaian formatif dilakukan
sepanjang proses pembangunan untuk memperbaiki dan meningkatkan keberkesanan
bahan. Penilaian sumatif bermaksud penilaian keseluruhan bahan.