03, 07, 11 Prota, Prosem, Silabus, Target Kurikulum2021 2022

PEMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

SMK NEGERI 7
Jl. Gowongan Kidul Jt. III/416 Yogyakarta 55232 Telp./Fax. (0274) 512403
E-mail: smknegeri7jogja@smkn7jogja.sch.id
Website: www.smkn7jogja.sch.id,
SUPERVISI PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Nama Satuan Pendidikan : SMK Negeri 7 Yogyakarta

2. Alamat Sekolah : Jl. Gowongan Kidul, Jt. III/416 Yogyakarta
3. Nama Guru / NIP : Wuryadi Basuki, S.Pd / 19751027 200801 1 005
4. Mulai bertugas di sekolah ini : 01 Januari 2005
5. Tugas lain selain mengajar
6. Hari / Tanggal :
Skore Perolehan
No Komponen Unsur-unsur Kegiatan Ada/ Tidak Ket.
4 3 2 1
I PENYUSUNAN PROGRAM
1 Kalender Pendidikan
2 Perhitungan minggu dan jam efektif
3 Program Tahunan (KD Essensial)*
4 Program Semester (KD Esensial)*
5 Silabus (KD Esensial)*
II PENYAJIAN PROGRAM
1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(PJJ daring/luring)**
2 Jadwal Tatap Muka Darurat
3 Agenda Harian/Jurnal Harian
4 Presensi/Daftar Hadir Siswa
III MELAKSANAKAN EVALUASI

1 Kisi-kisi soal
2 Naskah soal
3 Kunci Jawaban/Rubrik Penilaian
4 Pedoman Penskoran
5 Kartu telaah soal
6 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)***
7 Daftar Nilai (Sikap, Pengetahuan dan
Keterampilan)
IV MELAKSANAKAN ANALISIS
1 Pencapaian Target Kurikulum
2 Analisis Butir Soal
3 Analisis Penilaian Hasil Belajar
V TINDAK LANJUT
1 Program Pengayaan
2 Program Remidial/Perbaikan
SARAN/SIMPULAN
Yogyakarta,
Kepala Sekolah Supervisor Guru
Sri Hartati, S.Pd Sri Hartati, S.Pd #REF!

NIP. 19700614 199703 2 003 NIP. 19700614 199703 2 003 #REF!
PERHITUNGAN MINGGU/JUMLAH JAM EFEKTIF
Mata Pelajaran : Teknik Pengolahan Audio dan Video

Kelas : XII Multimedia 2
Semester : Gasal/5
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Mengajar Per minggu untuk setiap kelas
Hari Senin Selasa Rabu Kamis Jumat

Kelas XII MM 2 XII MM 2 XII MM 2
Jumlah JP 3 JPL 6 JPL 3 JPL
Jumlah Minggu Juml Minggu tdk Jmlh Minggu

No Bulan
dlm semester efektif Efektif
1 Juli 4 2 2
2 Agustus 4 0 4
3 September 5 2 3
4 Oktober 4 0 4
5 Nopember 4 0 4
6 Desember 5 4 1
Jumlah 26 8 18
Rincian jumlah jam pelajaran yang efektif
18 Minggu X 12 = 216 Jam Pelajaran
Dipergunakan untuk
Pembelajaran/Materi pokok :
Kompetensi Dasar
NO PENGETAHUAN NO KETRAMPILAN Jumlah Jam
KD 3.1 Memahami alur proses produksi multimedia KD 4.1 Membuat alur proses produksi multimedia
12
KD 3.2 Menerapkan prosedur pengoperasian kamera KD 4.2 Dapat Mengoperasikan kamera video sesuai
video dengan prosedur
36
KD 3.3 Menganalisis teknik pergerakan kamera saat KD 4.3 Mampu Menerapkan teknik pergerakan kamera
pengambilan gambar bergerak (perekama berdasarkan ukuran (framing) dan sudut
video) pandang (angle) 24
kamera
KD 3.4 Menganalisis tata cahaya gambar bergerak KD 4.4 Mengatur tata cahaya dalam pengambilan
(perekaman video) gambar bergerak (perekaman video)
24
KD 3.5 Menerapkan penyuntingan video dengan KD 4.5 Menyunting video dengan menggunakan
menggunakan perangkat lunak pengolah video perangkat lunak 48
pengolah video
KD 3.6 Menerapkan manipulasi video dengan KD 4.6 Memanipulasi video dengan menggunakan fitur
menggunakan fitur efek perangkat lunak efek perangkat lunak pengolah video 36
pengolah video
KD 3.7 Menganalisis manipulasi audio dengan KD 4.7 Memanipulasi audio dengan menggunakan fitur-
menggunakan fiturfitur perangkat lunak audio fitur perangkat lunak audio digital 24
digital
KD 3.8 Menganalisis pengolahan audio untuk KD 4.8 Membuat review produk audio visual
dipadukan dengan video 6
KD 3.9 Mengevaluasi produk audio visual KD 4.9 Membuat review produk audio visual
6
Jumlah Jam 216
Yogyakarta, Januari 2021

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Sri Hartati, S.Pd., M.Pd. Wuryadi Basuki, S.Pd

NIP. 19700614 199703 2 003 NIP. 19751027 200801 1 005
PERHITUNGAN MINGGU/JUMLAH JAM EFEKTIF

Semester : Genap/6
Mengajar Per minggu untulk setiap kelas
Hari Senin Selasa Rabu Kamis Jumat

Kelas XII MM 2 XII MM 2 XII MM 2
Jumlah JP 3 3 6
Jumlah Minggu Juml Minggu tdk Jmlh Minggu

No Bulan
dlm semester efektif Efektif
1 Januari 4 0 4
2 Februari 4 0 4
3 Maret 5 3 2
4 April 4 4 0
5 Mei 4 4 0
6 Juni 5 5 0
Jumlah 26 16 10
Rincian jumlah jam pelajaran yang efektif
10 Minggu X 12 = 120 Jam Pelajaran
Pembelajaran/Materi pokok : Teknologi Informasi dan komunikasi

Kompetensi Dasar
Esensial /
Jumlah
No. PENGETAHUAN KETRAMPILAN Non
Jam
Esensial
KD 3.10 Mendiskusikan proses pembuatan video pendek KD 4.10 Membuat alur proses video pendek (video Esensial
profile, fiture dan video pendek lainnya) 6
KD 3.11 Menganalisis perekaman gambar bergerak KD 4.11 Merekam gambar bergerak (video) Esensial
24
(video) dengan kamera menggunakan kamera
KD 3.12 Menganalisis perekaman suara narasi dengan KD 4.12 Memadukan audio dan video sesuai Esensial
perangkat perekam audio dengan tuntutan naskah 12
KD 3.13 Menganalisis proses perbaikan kualitas data KD 4.13 Memperbaiki kualitas data audio Esensial
6
audio
KD 3.14 Menganalisis pengolahan teks untuk dipadukan KD 4.14 Menggabungkan teks untuk dipadukan Esensial
6
dengan video dengan video
KD 3.15 Menerapkan pengolahan efek khusus dengan KD 4.15 Membuat efek khusus dengan Esensial
menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek menggunakan fitur-fitur perangkat lunak 24
khusus efek khusus
KD 3.16 Menganalisis video sesuai Naskah Produksi KD 4.16 Membuat video sesuai skenario Esensial
30
KD 3.17 Menganalisis proses pengemasan produksi video KD 4.17 Membuat pengemasan produksi video Esensial
6
KD 3.18 Mengevaluasi proses produksi video pendek KD 4.18 Membuat laporan produksi video pendek 6 Non Esensial
Jumlah Jam 120

Kepala Sekolah

NIP. 19700614 199703 2 003 NIP. 19751027 200801 1 005
SILABUS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah : SMK NEGERI 7 YOGYAKARTA

Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kompetensi Keahlian : Multimedia
Kelas/Semester : XII/6
Durasi (Waktu) : 156 Jam
KKM : 75
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Multimedia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Esdensial/
Indikator Pencapaian Alokasi
kode Kompetensi Dasar kode1 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Non Sumber Belajar
Kompetensi Waktu (JP)
Esensial
1 DISCOVERY Pemberian rangsangan (Mengamati) Tugas
3.10 Mendiskusikan proses 3.10.1 Menguraikan proses Langkah-langkah Guru meminta siswa mengamati tayangan slide power Individu/ Kelompok 12 Arifah Suryaningsih,
pembuatan video pendek pembuatan video pendek pembuatan video Pendek point alur produksi multimeia Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
Kurniawan, S.Kom.
2019. Teknik
Pengolahan Audio
Video Kompetensi
keahlian : Multimedia,
Jakarta : Grasindo
Identifikasi masalah (Menanya) Tes
3.10.2 Merancang skenario video Membuat scenario Siswa membaca buku berkaitan tentang proses produksi Tes tertulis bentuk
pendek naskah video multimedia. Guru menugaskan siswa untuk studi kasus dan/atau
mengidentifikasi tentang proses produksi multimedia pilihan ganda
Pengumpulan data (Mengumpulkan Informasi) Observasi
4.10 Membuat alur proses video 4.10.1 Menunjukkan alur proses Mengintegrasikan Siswa ditugaskan pleh guru untuk mengomunikasikan Ceklist lembar
pendek (video profile, fiture dan pembuatan video pendek scenario kedalam alur tentang proses produksi multimedia. pengamatan sikap
video pendek lainnya) kegiatan individu/
proses pembuatan video.
kelompok
Pembuktian (Menalar)
Esdensial/
Esensial
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan tahapan
(alur) produksi multimedia. Siswa lain memberikan
tanggapan terhadap penyajian temannya. Siswa
menerima tanggapan dari siswa lain dan guru. Siswa
memperbaiki hasil penyajiannya dan membuat
simpulan.
Menarik simpulan (Mengomunikasikan)

simpulan.
3.11 Menganalisis perekaman 3.11.1 Menguraikan prosedur Prosedur perekaman Guru meminta siswa untuk melihat cara pengentrian Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
gambar bergerak (video) perekaman gambar gambar bergerak. data awal perusahaan program akuntansi melalui bahan Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
bergerak Kurniawan, S.Kom.
dengan kamera tayangan. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan 2019. Teknik
oleh Guru. Pengolahan Audio
Video Kompetensi
Jakarta : Grasindo
3.11.2 Memilih perekaman Pengoperasian Siswa membaca buku berkaitan dengan program Tes tertulis bentuk
gambar bergerak dengan kamera untuk akuntansi perusahaan manufaktur. Guru menugaskan studi kasus dan/atau
kamera. merekam gambar siswa untuk mengidentifikasi program akuntansi pilihan ganda
bergerak. perusahaan manufaktur, Siswa mengidentifikasi
program akuntansi perusahaan manufaktur.
4.11 Merekam gambar bergerak 4.11.1 Melaksanakan perekaman Cara merekam Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar Hendri Somantri,
(video) menggunakan kamera gambar bergerak dengan gambar bergerak membaca buku, siswa menjelaskan cara menyiapkan pengamatan sikap 2000, akuntansi
kamera kegiatan individu/ keuangan SMK,
dengan kamera. data awal perusahaan pada program akuntansi tingkat 2, Bandung:
perusahaan manufaktur. Guru meminta siswa untuk kelompok
Armico.
melatihkan pengentrian data awal perusaan pada
Esdensial/
Esensial
4.11.2 Menunjukkan hasil Merekam gambar Siswa ditugaskan oleh guru untuk mengaplikasikan
rekaman gambar bergerak. bergerak dengan cara menyiapkan data awal perusahaan pada, Siswa
kamera. menilai hasil menyiapkan data awal perusahaan pada
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara

menyiapkan data awal perusahaan pada didalam
program akuntansi perusahaan manufakturl. Siswa lain
memberikan tanggapan terhadap penyajian temannya.
Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil penyajiannya dan membuat
simpulan.
3 PROBLEM Pemberian rangsangan (Mengamati) Tugas
3.12 Menganalisis perekaman suara 3.12.1 Menjelaskan perangkat Perangkat perekam Guru meminta siswa untuk melihat cara pembuatan Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
narasi dengan perangkat perekam audio audio daftar akun dan pengisian saldo awal akun buku besar Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
perekam audio Kurniawan, S.Kom.
program akuntansi melalui bahan tayangan. Siswa 2019. Teknik
melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru. Pengolahan Audio
Video Kompetensi
Identifikasi masalah (Menanya) Tes Jakarta : Grasindo
3.12.2 Merekam suara narasi Pengenalan menu dan Siswa membaca buku berkaitan dengan cara pembuatan Tes tertulis bentuk
dengan perangkat audio. tool perangkat lunak daftar akun dan pengisian saldo awal akun buku besar studi kasus dan/atau
pengolahan video program akuntansi perusahaan manufaktur. Guru pilihan ganda
menugaskan siswa untuk mengidentifikasi cara
pembuatan daftar akun dan pengisian saldo awal akun
buku besar program akuntansi perusahaan manufaktur,
Siswa mengidentifikasi cara pembuatan daftar akun dan
pengisian saldo awal akun buku besar program
akuntansi perusahaan manufaktur.
4.12 Memadukan audio dan video 4.12.1 Menunjukkan fungsi menu Memulai dan Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar
sesuai dengan tuntutan naskah dan tool perangkat lunak mengakhiri proyek membaca buku siswa menjelaskan paket program pengamatan sikap
pengolah video. video akuntansi perusahaan manufaktur. Guru meminta siswa kegiatan individu/
untuk melatihkanprogram akuntansi perusahaan kelompok
manufaktur.
Esdensial/
Esensial
4.12.2 Memadukan audio dengan Siswa ditugaskan oleh guru untuk mengaplikasikan
video sesuai naskah, cara pembuatan daftar akun dan pengisian saldo awal
dengan perangkat lunak akun buku besar. Siswa menilai hasil cara pembuatan
pengolah video. daftar akun dan pengisian saldo awal akun buku besar
didalam program akuntansi.
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan beberapa

funngsi menu didalam program akuntansi perusahaan
manufakturl. Siswa lain memberikan tanggapan
terhadap penyajian temannya. Siswa menerima
tanggapan dari siswa lain dan guru. Siswa memperbaiki
hasil penyajiannya dan membuat simpulan.
4 PROJECT Pemberian rangsangan (Mengamati) Tugas
3.13 Menganalisis proses perbaikan 3.13.1 Menjelaskan fungsi data Efek audio pada video Guru meminta siswa untuk melihat penggunaan kartu Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
kualitas data audio audio. piutang dan pengisian saldonya aplikasi program Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
Kurniawan, S.Kom.
akuntansi melalui bahan tayangan. Siswa melihat bahan 2019. Teknik
tayang yang disajikan oleh Guru. Pengolahan Audio
Video Kompetensi
3.13.2 Menguraikan prosedur Siswa membaca buku berkaitan dengan penggunaan Tes tertulis bentuk
perbaikan audio. kartu piutang dan pengisian saldonyaprogram akuntansi studi kasus dan/atau
perusahaan manufaktur. Guru menugaskan siswa untuk pilihan ganda
nengaplikasikan penggunaan kartu piutang dan
pengisian saldonya program akuntansi perusahaan
manufaktur, Siswa mengentri kartu piutang dan
manufaktur.
4.13 Memperbaiki kualitas data audio 4.13.1 Menunjukkan fungsi menu Mengedit data audio Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar
perangkat lunak untuk membaca buku siswa menjelaskan cara penggunaan pengamatan sikap
audio. kartu piutang dan pengisian saldonya program akuntansi kegiatan individu/
melatihkan penggunaan kartu piutang dan pengisian
saldonya program akuntansi perusahaan manufaktur.
Esdensial/
Esensial
4.13.2 Mengedit data audio. Siswa ditugaskan pleh guru untuk mengaplikasikan
penggunaan kartu piutang dan pengisian saldonya,
Siswa menilai hasil pengentrian kartu piutang dan
pengisian saldonya
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan penggunaan

kartu piutang dan pengisian saldonya didalam program
akuntansi perusahaan manufaktur. Siswa lain
simpulan.
4 PROJECT Pemberian rangsangan (Mengamati) Tugas
3.14 Menganalisis pengolahan teks 3.14.1 Menjelaskan perangkat Fungsi teks dalam Guru meminta siswa untuk melihat penggunaan kartu Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
untuk dipadukan dengan video lunak pengolah teks. video persediaan dan pengisian saldonya program akuntansi Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
Kurniawan, S.Kom.
melalui bahan tayangan. Siswa melihat bahan tayang 2019. Teknik
yang disajikan oleh Guru. Pengolahan Audio
Video Kompetensi
Identifikasi masalah (Menanya) Tes keahlian : Multimedia,
Jakarta : Grasindo
3.14.2 Mengkorelasikan teks Mengkorelasikan teks Siswa membaca buku berkaitan dengan penggunaan Tes tertulis bentuk
dengan video dengan video kartu persediaan dan pengisian saldonya program studi kasus dan/atau
akuntansi perusahaan manufaktur. Guru menugaskan pilihan ganda
siswa untuk mengaplikasikan penggunaan kartu
persediaan dan pengisian saldonya program akuntansi
perusahaan manufaktur, Siswa mengaplikasikan
penggunaan kartu persediaan dan pengisian saldonya
4.14 Menggabungkan teks untuk 4.14.2 Menunjukkan perangkat Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar
dipadukan dengan video lunak pengolah teks. membaca buku siswa menjelaskan paket program pengamatan sikap
akuntansi perusahaan manufaktur. Guru meminta siswa kegiatan individu/
manufaktur.
Esdensial/
Esensial
4.14.2 Memadukan teks dengan Siswa ditugaskan oleh guru untuk mengaplikasikan
video. penggunaan kartu persediaan dan pengisian saldonya.
Siswa menilai hasil pengentrian kartu persediaan dan
pengisian saldonya

kartu persediaan dan pengisian saldony didalam
simpulan.
3 PROBLEM Pemberian rangsangan (Mengamati) Tugas
3.15 Menerapkan pengolahan efek 3.15.1 Menjelaskan efek-efek Guru meminta siswa untuk melihat penggunaankartu Individu/ Kelompok Arifah Suryaningsih,
khusus dengan menggunakan khusus pada video. aktiva tetap dan pengisian saldonya program akuntansi ·Pemecahan S.Pd., MBA, Ardi
fitur-fitur perangkat lunak efek Kurniawan, S.Kom.
khusus
melalui bahan tayangan. Siswa melihat bahan tayang masalah 2019. Teknik
Video Kompetensi
3.15.2 Mensimulasikan fungsi Siswa membaca buku berkaitan dengan penggunaan Tes tertulis bentuk
fitur-fitur perangkat lunak kartu persediaan dan pengisian saldonya program studi kasus dan/atau
efek khusus akuntansi perusahaan manufaktur. Guru menugaskan pilihan ganda
4.15 Membuat efek khusus dengan 4.15.1 Menunjukkan pembuatan Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar
menggunakan fitur-fitur efek khusus perangkat membaca buku siswa menjelaskan paket program pengamatan sikap
perangkat lunak efek khusus lunak. kegiatan individu/
akuntansi perusahaan manufaktur. Guru meminta siswa
manufaktur.
Esdensial/
Esensial
4.15.2 Mengubah efek khusus Siswa ditugaskan oleh guru untuk mengaplikasikan
pada video. penggunaan kartu aktiva tetap dan pengisian saldonya.
Siswa menilai hasil pengentrian kartu aktiva tetap dan
pengisian saldonya

kartu aktiva tetap dan pengisian saldony didalam
simpulan.
3.16 Menganalisis video sesuai 3.16.1 Menguraikan kriteria Guru meminta siswa untuk melihat penggunaan kartu Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
Naskah Produksi keselarasan video dengan utang dan pengisian saldonya program akuntansi Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
naskah Kurniawan, S.Kom.
Video Kompetensi
3.16.2 Mengorganisasikan video Siswa membaca buku berkaitan dengan penggunaan Tes tertulis bentuk
dengan naskah produk kartu utang dan pengisian saldonya program akuntansi studi kasus dan/atau
mengaplikasikan penggunaan kartu utang dan pengisian
saldonya program akuntansi perusahaan manufaktur,
Siswa mengaplikasikan penggunaan kartu utang dan
manufaktur.
4.16 Membuat video sesuai skenario 4.16.1 Mengintegrasikan video Proses proksi video. Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar
dengan naskah produk. membaca buku siswa menjelaskan penyususnan kartu pengamatan sikap
utang pada paket program akuntansi perusahaan kegiatan individu/
manufaktur. Guru meminta siswa untuk melatihkan kelompok
penyususnan kartu utang program akuntansi perusahaan
manufaktur.
Esdensial/
Esensial
4.16.2 Memproduksi video sesuai Siswa ditugaskan oleh guru untuk mengaplikasikan
skenario. penggunaan kartu aktiva tetap dan pengisian saldonya.
Siswa menilai hasil pengentrian kartu aktiva tetap dan
pengisian saldonya

kartu utang dan pengisian saldony didalam program
akuntansi perusahaan manufakturl. Siswa lain
simpulan.
3.17 Menganalisis proses 3.17.1 Menjelaskan fungsi Proes pengemasan Guru meminta siswa untukpenggunaan menu untuk Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
pengemasan produksi video pengemasan produksi video produksi video pembelian tunai dan kredit manufaktur metode harga Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
Kurniawan, S.Kom.
pokok proses pada program akuntansi melalui bahan 2019. Teknik
tayangan. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan Pengolahan Audio
oleh Guru. Video Kompetensi
Jakarta : Grasindo
3.17.2 Memilih pengemasan Macam-macam Siswa membaca buku berkaitan dengan penggunaan Tes tertulis bentuk
produksi video video. pengemasan video menu untuk pembelian tunai dan kredit pada perusahaan studi kasus dan/atau
manufaktur metode harga pokok proses. program pilihan ganda
akuntansi perusahaan manufaktur. Guru menugaskan
siswa untuk mengaplikasikan penggunaan penggunaan
menu untuk pembelian tunai dan kredit pada perusahaan
manufaktur metode harga pokok proses.program
akuntansi perusahaan manufaktur, Siswa
mengaplikasikan penggunaan penggunaan menu untuk
pembelian tunai dan kredit pada perusahaan manufaktur
metode harga pokok proses. program akuntansi
perusahaan manufaktur.

4.17 Membuat pengemasan produksi 4.17.1 Menetapkan pengemasan Mengeksport produk Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar
video prodeksi video. video menjadi file membaca buku siswa menjelaskanpenggunaan menu pengamatan sikap
video. untuk pembelian tunai manufaktur metode harga pokok kegiatan individu/
proses. pada paket program akuntansi perusahaan kelompok
manufaktur. Guru meminta siswa untuk melatihkan
penggunaan menu untuk pembelian tunai manufaktur
Esdensial/
Esensial
4.17.2 Menunjukkan pengemasan Melakukan Siswa ditugaskan oleh guru untuk mengaplikasikan
produksi video. pengemasan video. penggunaanpenggunaan menu untuk pembelian tunai
manufaktur metode harga pokok proses.. Siswa menilai
hasilpenggunaan menu untuk pembelian tunai
manufaktur metode harga pokok proses.
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan

penggunaanpenggunaan menu untuk pembelian tunai
manufaktur metode harga pokok proses di dalam
program akuntansi perusahaan manufaktur. Siswa lain
simpulan.
Pemberian rangsangan (Mengamati) Tugas
3.18 Mengevaluasi proses produksi 3.18.1 Menguraikan karakteristik Karakteristik produksi Guru meminta siswa untukpenggunaan menu untuk Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
video pendek produksi video pendek. video pendek pembayaran utang manufaktur metode harga pokok Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
Kurniawan, S.Kom.
proses pada program akuntansi melalui bahan tayangan. 2019. Teknik
Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru. Pengolahan Audio
Video Kompetensi
Jakarta : Grasindo
3.18.2 Menyusun kriteria penilaian Kriteria penilaian Siswa membaca buku berkaitan dengan penggunaan Tes tertulis bentuk
produksi video menu untuk pembayaran utang manufaktur metode studi kasus dan/atau
pendek. harga pokok proses. program akuntansi perusahaan pilihan ganda
manufaktur. Guru menugaskan siswa untuk
pembayaran utang manufaktur metode harga pokok
proses.program akuntansi perusahaan manufaktur,
Siswa mengaplikasikan penggunaan penggunaan menu
untuk pembayaran utang manufaktur metode harga
pokok proses. program akuntansi perusahaan
manufaktur.
Esdensial/
Esensial
4.18 Membuat laporan produksi video 4.18.1 Melakukan penilaian Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar
pendek terhadap produksi video membaca buku siswa menjelaskanpenggunaan menu pengamatan sikap
pendek untuk pembayaran utang manufaktur metode harga kegiatan individu/
pokok proses. pada paket program akuntansi perusahaan kelompok
penggunaan menu untuk pembayaran utang manufaktur
4.18.2 Menyusun laporan Menyusun laporan Siswa ditugaskan oleh guru untuk mengaplikasikan
penilaian penilaian. penggunaan menu untuk pembayaran utang manufaktur
metode harga pokok proses.. Siswa menilai hasil
metode harga pokok proses.

penggunaanpenggunaan menu untuk pembayaran utang
simpulan.
PROGRAM SEMESTER
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan komunikasi Kelas : XII MM
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika Semester : V ( Lima )
Kompetensi Keahlian : Multimedia Tahun Pelajaran : 2021 - 2022
Kompetensi Dasar : Teknik Pengolahan Audio dan Video
Bulan
Jml JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMB
No Kompetensi Dasar/Materi Pembelajaran
Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1
Standar Kompetensi Pengetahuan Standar Kompetensi Ketrampilan

1 Memahami alur proses produksi multimedia Membuat alur proses produksi multimedia 0
2 Menerapkan prosedur pengoperasian kamera video Dapat Mengoperasikan kamera video sesuai dengan 0
prosedur
Menganalisis teknik pergerakan kamera saat pengambilan Mampu Menerapkan teknik pergerakan kamera
3 gambar bergerak (perekama video) berdasarkan ukuran (framing) dan sudut pandang (angle) 0
kamera
4 Menganalisis tata cahaya gambar bergerak (perekaman Mengatur tata cahaya dalam pengambilan gambar bergerak 0
video) (perekaman video)
5 Menerapkan penyuntingan video dengan menggunakan Menyunting video dengan menggunakan perangkat lunak 0
perangkat lunak pengolah video pengolah video
6 Menerapkan manipulasi video dengan menggunakan fitur Memanipulasi video dengan menggunakan fitur efek 0
efek perangkat lunak pengolah video perangkat lunak pengolah video
7 Menganalisis manipulasi audio dengan menggunakan Memanipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur 0
fiturfitur perangkat lunak audio digital perangkat lunak audio digital
8 Menganalisis pengolahan audio untuk dipadukan dengan Membuat review produk audio visual 0
video
9 Mengevaluasi produk audio visual Membuat review produk audio visual 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Kepala Sekolah

NIP. 19700614 199703 2 003 NIP. 19751027 200801 1 00
RAM SEMESTER
Bulan
DESEMBER Ket.
2 3 4
0 0 0
Wuryadi Basuki, S.Pd

NIP. 19751027 200801 1 005
PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 7 YOGYAKARTA
Kompetensi Dasar
Jumlah Jam Esensial/ Non
SEM Pelajaran Esensial
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
I KD 3.1 Memahami alur proses produksi KD 4.1 Membuat alur proses produksi 12 Esensial
multimedia multimedia
KD 3.2 Menerapkan prosedur pengoperasian KD 4.2 Menerapkan prosedur pengoperasian 36 Esensial
kamera video kamera video
KD 3.3 Menganalisis teknik pergerakan KD 4.3 Menganalisis teknik pergerakan
kamera saat pengambilan gambar kamera saat pengambilan gambar 24 Esensial
bergerak (perekama video) bergerak (perekama video)
KD 3.4 Menganalisis tata cahaya gambar KD 4.4 Menganalisis tata cahaya gambar 24 Esensial
bergerak (perekaman video) bergerak (perekaman video)
KD 3.5 Menerapkan penyuntingan video KD 4.5 Menerapkan penyuntingan video
dengan menggunakan perangkat lunak dengan menggunakan perangkat lunak 48 Esensial
pengolah video pengolah video
KD 3.6 Menerapkan manipulasi video dengan KD 4.6 Menerapkan manipulasi video dengan
menggunakan fitur efek perangkat menggunakan fitur efek perangkat 36 Esensial
lunak pengolah video lunak pengolah video
KD 3.7 Menganalisis manipulasi audio dengan KD 4.7 Menganalisis manipulasi audio dengan
menggunakan fiturfitur perangkat lunak menggunakan fiturfitur perangkat lunak 24 Esensial
audio digital audio digital
KD 3.8 Menganalisis pengolahan audio untuk KD 4.8 Menganalisis pengolahan audio untuk 6 Non Esensial
dipadukan dengan video dipadukan dengan video
KD 3.9 Mengevaluasi produk audio visual KD 4.9 Mengevaluasi produk audio visual 6 Non Esensial
Jumlah Jam 216
II PENGETAHUAN KETERAMPILAN
KD 3.10 Mendiskusikan proses pembuatan KD 4.10 Membuat alur proses video pendek
video pendek (video profile, fiture dan video pendek 6 Esensial
lainnya)
KD 3.11 Menganalisis perekaman gambar KD 4.11 Merekam gambar bergerak (video) 24 Esensial
bergerak (video) dengan kamera menggunakan kamera
KD 3.12 Menganalisis perekaman suara narasi KD 4.12 Memadukan audio dan video sesuai 12 Esensial
dengan perangkat perekam audio dengan tuntutan naskah
KD 3.13 Menganalisis proses perbaikan kualitas KD 4.13 Memperbaiki kualitas data audio 6 Esensial
data audio
KD 3.14 Menganalisis pengolahan teks untuk KD 4.14 Menggabungkan teks untuk dipadukan 6 Esensial
dipadukan dengan video dengan video
KD 3.15 Menerapkan pengolahan efek khusus KD 4.15 Membuat efek khusus dengan
dengan menggunakan fitur-fitur menggunakan fitur-fitur perangkat 24 Esensial
perangkat lunak efek khusus lunak efek khusus
KD 3.16 Menganalisis video sesuai Naskah KD 4.16 Membuat video sesuai skenario 30 Esensial
Produksi
KD 3.17 Menganalisis proses pengemasan KD 4.17 Membuat pengemasan produksi video 6 Esensial
produksi video
KD 3.18 Mengevaluasi proses produksi video KD 4.18 Membuat laporan produksi video
pendek pendek 6 Non Esensial
Jumlah Jam 120

Total Jumlah Jam 336

Kepala Sekolah
NIP. 19700614 199703 2 003 NIP. 19751027 200801 1 005
PROGRAM SEMESTER
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan komunikasi Kelas : XII MM 2

Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika Semester : VI ( Enam )
Kompetensi Keahlian : Multimedia Tahun Pelajaran : 2021 - 2022
Bulan
Jml
No Kompetensi Dasar/Materi Pembelajaran JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI
Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Standar Kompetensi Pengetahuan Standar Kompetensi Ketrampilan
1 Mendiskusikan proses pembuatan video pendek Membuat alur proses video pendek (video profile, fiture
6 6
dan video pendek lainnya)
2 Menganalisis perekaman gambar bergerak (video) Merekam gambar bergerak (video) menggunakan
dengan kamera kamera 24 6 12 6
3 Menganalisis perekaman suara narasi dengan Memadukan audio dan video sesuai dengan tuntutan
perangkat perekam audio naskah 12 6 6
4 Menganalisis proses perbaikan kualitas data audio Memperbaiki kualitas data audio 6 6
5 Menganalisis pengolahan teks untuk dipadukan dengan Menggabungkan teks untuk dipadukan dengan video
video 6 6
6 Menerapkan pengolahan efek khusus dengan Membuat efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur
menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus perangkat lunak efek khusus 24 6 12 6
7 Menganalisis video sesuai Naskah Produksi Membuat video sesuai skenario 30 6 12 12

8 Menganalisis proses pengemasan produksi video Membuat pengemasan produksi video 6 6
9 Mengevaluasi proses produksi video pendek Membuat laporan produksi video pendek
6 6
Jumlah Jam 120 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Kepala Sekolah

NIP. 19700614 199703 2 003 NIP. 19751027 20080
AM SEMESTER
Bulan
JUNI Ket.
1 2 3 4 5
0 0 0 0

Guru Mata Pelajaran

NIP. 19751027 200801 1 005
SILABUS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah : SMK NEGERI 7 YOGYAKARTA

Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kompetensi Keahlian : Multimedia
Kelas/Semester : XII/ V dan VI
Durasi (Waktu) : 216 Jam
KKM : 75
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Akuntansi dan
Keuangan Lembaga. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Esdensial/
Esensial
4 PROJECT Penentuan pertanyaan (Mengamati) Tugas
3.1 Memahami alur proses produksi 3.1.1 Menjelaskan alur produksi Pengertian multimedia Guru meminta siswa mengamati tayangan slide power Individu/ Kelompok 12 Arifah Suryaningsih,
multimedia multimedia. point alur produksi multimeia Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
Kurniawan, S.Kom.
2019. Teknik
Pengolahan Audio
Video Kompetensi
Jakarta : Grasindo
Mendesain perencanaan proyek (Mengidentifikasi) Tes
3.1.2 Mengklasifikasi proses Teknik merancang Siswa membaca buku berkaitan tentang proses produksi Tes tertulis bentuk
produksi multimedia. multimedia multimedia. Guru menugaskan siswa untuk studi kasus dan/atau
mengidentifikasi tentang proses produksi multimedia pilihan ganda
Menyusun jadwal (Mengasosiasi) Observasi
4.1 Membuat alur proses produksi 4.1.1 Merancang produk Proses produksi Siswa ditugaskan pleh guru untuk mengomunikasikan Ceklist lembar
multimedia multimedia multimedia tentang proses produksi multimedia. pengamatan sikap
kegiatan individu/
kelompok
Memonitor kemajuan proyek
Esdensial/
Esensial
4.1.2 Membuat prosedur Guru menugaskan siswa untuk menyajikan tahapan
produksi (alur) produksi multimedia. Siswa lain memberikan
simpulan.
Menguji hasil

simpulan.
3.2 Menerapkan prosedur 3.2.1 Menjelaskaan karakteristik karakteristik perusahaan Guru meminta siswa untuk melihat cara pengentrian Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
pengoperasian kamera perusahaan manufaktur manufaktur dengan data awal perusahaan program akuntansi melalui bahan Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
Kurniawan, S.Kom.
video metode harga pokok tayangan. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan 2019. Teknik
pesanan oleh Guru. Pengolahan Audio
Video Kompetensi
Jakarta : Grasindo
3.2.2 Menjelaskan penggunaan penggunaan menu Siswa membaca buku berkaitan dengan program Tes tertulis bentuk
menu pembuatan data pembuatan database baru akuntansi perusahaan manufaktur. Guru menugaskan studi kasus dan/atau
bisnis baru siswa untuk mengidentifikasi program akuntansi pilihan ganda
perusahaan manufaktur, Siswa mengidentifikasi
4.2 Dapat Mengoperasikan kamera 4.2.1 menjelaskan penggunaan input data bisnis identitas Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar Hendri Somantri,
video sesuai dengan prosedur menu untuk pembuatan perusahaan dan periode membaca buku, siswa menjelaskan cara menyiapkan pengamatan sikap 2000, akuntansi
daftar akun kegiatan individu/ keuangan SMK,
akuntansi data awal perusahaan pada program akuntansi tingkat 2, Bandung:
Armico.
melatihkan pengentrian data awal perusaan pada

Esdensial/
Esensial
4.2.2 menjelaskan cara pencatatan data bisnis Siswa ditugaskan oleh guru untuk mengaplikasikan
pembuatan daftar akun identitas perusahaan data cara menyiapkan data awal perusahaan pada, Siswa
periode akuntansi menilai hasil menyiapkan data awal perusahaan pada
Menguji hasil
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara

menyiapkan data awal perusahaan pada didalam
simpulan.
3 PROBLEM Penentuan pertanyaan (Mengamati) Tugas
3.3 Menganalisis teknik pergerakan 3.3.1 menjelaskan penggunaan penggunaan menu untuk Guru meminta siswa untuk melihat cara pembuatan Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
kamera saat pengambilan menu untuk pembuatan pembuatan daftar akun daftar akun dan pengisian saldo awal akun buku besar Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
gambar bergerak (perekama daftar akun Kurniawan, S.Kom.
video)
Video Kompetensi
Mendesain perencanaan proyek (Mengidentifikasi) Tes Jakarta : Grasindo
3.3.2 menjelaskan cara pembuatan daftar akun Siswa membaca buku berkaitan dengan cara pembuatan Tes tertulis bentuk
pembuatan daftar akun pengertian dan fungsi daftar akun dan pengisian saldo awal akun buku besar studi kasus dan/atau
account klasifikasi dan program akuntansi perusahaan manufaktur. Guru pilihan ganda
pengkodean akun-akun menugaskan siswa untuk mengidentifikasi cara
pembuatan daftar akun dan pengisian saldo awal akun
buku besar program akuntansi perusahaan manufaktur,
Siswa mengidentifikasi cara pembuatan daftar akun dan
pengisian saldo awal akun buku besar program
4.3 Mampu Menerapkan teknik 4.3.1 mendemonstrasikan pemilihan daftar akun Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar
pergerakan kamera penggunaan menu untuk yang telah disediakan membaca buku siswa menjelaskan paket program pengamatan sikap
berdasarkan ukuran (framing) pembuatan daftar akun kegiatan individu/
dan sudut pandang (angle)
oleh program akuntansi akuntansi perusahaan manufaktur. Guru meminta siswa
pembuatan akun baru untuk melatihkanprogram akuntansi perusahaan kelompok
kamera
penghapusan akun manufaktur.

Esdensial/
Esensial
4.3.2 mendemonstrasikan menonaktifkan akun edit Siswa ditugaskan oleh guru untuk mengaplikasikan
pembuatan daftar akun, dan impor daftar akun dan cara pembuatan daftar akun dan pengisian saldo awal
pencatatan saldo awal akun hubungan antar akun akun buku besar. Siswa menilai hasil cara pembuatan
buku besar daftar akun dan pengisian saldo awal akun buku besar
didalam program akuntansi.
Menguji hasil

funngsi menu didalam program akuntansi perusahaan
manufakturl. Siswa lain memberikan tanggapan
terhadap penyajian temannya. Siswa menerima
tanggapan dari siswa lain dan guru. Siswa memperbaiki
hasil penyajiannya dan membuat simpulan.
3.4 Menganalisis tata cahaya 3.4.1 menjelaskan penggunaan penggunaan menu untuk Guru meminta siswa untuk melihat penggunaan kartu Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
gambar bergerak (perekaman menu untuk pembuatan pembuatan kartu utang piutang dan pengisian saldonya aplikasi program Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
video) kartu utang Kurniawan, S.Kom.
akuntansi melalui bahan tayangan. Siswa melihat bahan 2019. Teknik
tayang yang disajikan oleh Guru. Pengolahan Audio
Video Kompetensi
3.4.2 menjelaskan cara penyiapan penyiapan kartu piutang Siswa membaca buku berkaitan dengan penggunaan Tes tertulis bentuk
kartu utang untuk setiap pelangga kartu piutang dan pengisian saldonyaprogram akuntansi studi kasus dan/atau
nengaplikasikan penggunaan kartu piutang dan
manufaktur, Siswa mengentri kartu piutang dan
manufaktur.
4.4 Mengatur tata cahaya dalam 4.4.1 mendemonstrasikan penentuan syarat-syarat Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar
pengambilan gambar bergerak penggunaan menu untuk pembayaran untuk setiap membaca buku siswa menjelaskan cara penggunaan pengamatan sikap
(perekaman video) pembuatan kartu piutang kegiatan individu/
pelanggan kartu piutang dan pengisian saldonya program akuntansi
melatihkan penggunaan kartu piutang dan pengisian
saldonya program akuntansi perusahaan manufaktur.

Esdensial/
Esensial
4.4.2 mendemonstrasikan pengisian saldo awal pada Siswa ditugaskan pleh guru untuk mengaplikasikan
penyusunan kartu piutang kartu piutang setiap penggunaan kartu piutang dan pengisian saldonya,
pelangga Siswa menilai hasil pengentrian kartu piutang dan
pengisian saldonya
Menguji hasil

kartu piutang dan pengisian saldonya didalam program
simpulan.
1 Penentuan pertanyaan (Mengamati) Tugas
3.5 Menerapkan penyuntingan video 3.5.1 Menjelaskan teknik penggunaan menu untuk Guru meminta siswa untuk melihat penggunaan kartu Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
dengan menggunakan perangkat penyuntingan video pembuatan kartu item persediaan dan pengisian saldonya program akuntansi Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
lunak pengolah video Kurniawan, S.Kom.
persediaan melalui bahan tayangan. Siswa melihat bahan tayang 2019. Teknik
Video Kompetensi
Mendesain perencanaan proyek (Mengidentifikasi) Tes keahlian : Multimedia,
Jakarta : Grasindo
3.5.2 menjelaskan penyusunan kartu item persediaan Siswa membaca buku berkaitan dengan penggunaan Tes tertulis bentuk
kartu item persediaan penyiapan kartu item kartu persediaan dan pengisian saldonya program studi kasus dan/atau
persediaan untuk bahan akuntansi perusahaan manufaktur. Guru menugaskan pilihan ganda
baku dan bahan penolong siswa untuk mengaplikasikan penggunaan kartu
maupun barang jadi persediaan dan pengisian saldonya program akuntansi
4.5 Menyunting video dengan 4.5.2 mendemonstrasikan penentuan kelompok Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar
menggunakan perangkat lunak penggunaan menu untuk menu barang dan membaca buku siswa menjelaskan paket program pengamatan sikap
pengolah video pembuatan kartu item kegiatan individu/
penjualan barang jadi akuntansi perusahaan manufaktur. Guru meminta siswa
persediaan untuk melatihkanprogram akuntansi perusahaan kelompok
manufaktur.

Esdensial/
Esensial
4.5.2 mendemontrasikan penentuan kelompok Siswa ditugaskan oleh guru untuk mengaplikasikan
penyusunan kartu item barang dan penjualan penggunaan kartu persediaan dan pengisian saldonya.
persediaan barang jadi Siswa menilai hasil pengentrian kartu persediaan dan
pengisian saldonya
Menguji hasil

kartu persediaan dan pengisian saldony didalam
simpulan.
3.6 Menerapkan manipulasi video 3.6.1 menjelaskan penggunaan penggunaan menu untuk Guru meminta siswa untuk melihat penggunaankartu Individu/ Kelompok Arifah Suryaningsih,
dengan menggunakan fitur efek menu untuk aktiva tetap pembuatan kartu aktiva aktiva tetap dan pengisian saldonya program akuntansi ·Pemecahan S.Pd., MBA, Ardi
perangkat lunak pengolah video Kurniawan, S.Kom.
tetap melalui bahan tayangan. Siswa melihat bahan tayang masalah 2019. Teknik
Video Kompetensi
3.6.2 menjelaskan penyusunan kartu aktiva tetap, Siswa membaca buku berkaitan dengan penggunaan Tes tertulis bentuk
aktiva tetap menyiapkan kartu untuk kartu persediaan dan pengisian saldonya program studi kasus dan/atau
setiap aktiva tetap akuntansi perusahaan manufaktur. Guru menugaskan pilihan ganda
4.6 Memanipulasi video dengan 4.6.1 mendemonstrasikan kartu aktiva tetap Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar
menggunakan fitur efek penggunaan menu untuk penentuan metode membaca buku siswa menjelaskan paket program pengamatan sikap
perangkat lunak pengolah video penyusunan aktiva tetap kegiatan individu/
penyusutan untuk setiap akuntansi perusahaan manufaktur. Guru meminta siswa
jenis aktiva tetap untuk melatihkanprogram akuntansi perusahaan kelompok
manufaktur.

Esdensial/
Esensial
4.6.2 mendemonstrasikan kartu aktiva tetap Siswa ditugaskan oleh guru untuk mengaplikasikan
penyusunan aktiva tetap pengisian harga perolehan penggunaan kartu aktiva tetap dan pengisian saldonya.
umur ekonomis nilai Siswa menilai hasil pengentrian kartu aktiva tetap dan
residu untuk setiap aktiva pengisian saldonya
tetap
Menguji hasil

kartu aktiva tetap dan pengisian saldony didalam
simpulan.
3.7 #REF! 3.7.1 menjelaskan penggunaan penggunaan menu untuk Guru meminta siswa untuk melihat penggunaan kartu Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
menu untuk pembuatan pembuatan kartu utang utang dan pengisian saldonya program akuntansi Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
kartu utang Kurniawan, S.Kom.
Video Kompetensi
3.7.2 menjelaskan penyusunan kartu utang penyiapan Siswa membaca buku berkaitan dengan penggunaan Tes tertulis bentuk
kartu utang kartu utang untuk setiap kartu utang dan pengisian saldonya program akuntansi studi kasus dan/atau
pemasok barang perusahaan manufaktur. Guru menugaskan siswa untuk pilihan ganda
mengaplikasikan penggunaan kartu utang dan pengisian
saldonya program akuntansi perusahaan manufaktur,
Siswa mengaplikasikan penggunaan kartu utang dan
manufaktur.
4.7 #REF! 4.7.1 mendemonstrasikan kartu utang penentuan Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar
penggunaan menu untuk syarat pembayaran untuk membaca buku siswa menjelaskan penyususnan kartu pengamatan sikap
pembuatan kartu utang setiap pemasok barang utang pada paket program akuntansi perusahaan kegiatan individu/
manufaktur. Guru meminta siswa untuk melatihkan kelompok
penyususnan kartu utang program akuntansi perusahaan
manufaktur.

Esdensial/
Esensial
4.7.2 mendemonstrasikan kartu utang pengisian Siswa ditugaskan oleh guru untuk mengaplikasikan
penyusunan kartu utang saldo awal pada kartu penggunaan kartu aktiva tetap dan pengisian saldonya.
untuk setiap pemasok Siswa menilai hasil pengentrian kartu aktiva tetap dan
barang pengisian saldonya
Menguji hasil

kartu utang dan pengisian saldony didalam program
akuntansi perusahaan manufakturl. Siswa lain
simpulan.
3.8 Mendiskusikan proses 3.8.1 menjelaskan penggunaan penggunaan menu untuk Guru meminta siswa untukpenggunaan menu untuk Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
pembuatan video pendek menu untuk pembelian pencatatan transaksi pembelian tunai dan kredit manufaktur metode harga Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
tunai manufaktur metode Kurniawan, S.Kom.
pembelian bahan baku pokok proses pada program akuntansi melalui bahan 2019. Teknik
harga pokok proses. dan bahan penolong tayangan. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan Pengolahan Audio
Jakarta : Grasindo
3.8.2 menjelaskan penggunaan pencatatan data transaksi Siswa membaca buku berkaitan dengan penggunaan Tes tertulis bentuk
menu untuk pembelian untuk order pembelian menu untuk pembelian tunai dan kredit pada perusahaan studi kasus dan/atau
kredit perusahaan bahan baku dan bahan manufaktur metode harga pokok proses. program pilihan ganda
manufaktur metode harga penolong akuntansi perusahaan manufaktur. Guru menugaskan
pokok proses siswa untuk mengaplikasikan penggunaan penggunaan
menu untuk pembelian tunai dan kredit pada perusahaan
pembelian tunai dan kredit pada perusahaan manufaktur

4.8 Membuat alur proses video 4.8.1 mendemonstrasikan menu pencatatan data transaksi Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar
pendek (video profile, fiture dan untuk pembelian tunai untuk penerimaan membaca buku siswa menjelaskanpenggunaan menu pengamatan sikap
video pendek lainnya) manufaktur metode harga kegiatan individu/
pesanan untuk pembelian tunai manufaktur metode harga pokok
pokok proses proses. pada paket program akuntansi perusahaan kelompok
penggunaan menu untuk pembelian tunai manufaktur
Esdensial/
Esensial
4.8.2 mendemonstrasikan menu pencatatan data transaksi Siswa ditugaskan oleh guru untuk mengaplikasikan
untuk pembelian kredit untuk pembelian kredit penggunaanpenggunaan menu untuk pembelian tunai
manufaktur metode harga bahan baku dan bahan manufaktur metode harga pokok proses.. Siswa menilai
pokok proses penolong dan pembelian hasilpenggunaan menu untuk pembelian tunai
tunai manufaktur metode harga pokok proses.
Menguji hasil

penggunaanpenggunaan menu untuk pembelian tunai
simpulan.
Penentuan pertanyaan (Mengamati) Tugas
3.9 Menganalisis perekaman 3.9.1 menjelaskan penggunaan penggunaan menu untuk Guru meminta siswa untukpenggunaan menu untuk Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
gambar bergerak (video) dengan menu untuk pencatatan pencatatan transaksi pembayaran utang manufaktur metode harga pokok Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
kamera transaksi Pembayaran utang Pembayaran utang Kurniawan, S.Kom.
proses pada program akuntansi melalui bahan tayangan. 2019. Teknik
Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru. Pengolahan Audio
Video Kompetensi
Jakarta : Grasindo
3.9.2 menjelaskan pencatatan pencatatan data transaksi Siswa membaca buku berkaitan dengan penggunaan Tes tertulis bentuk
data transaksi Pembayaran Pembayaran utang menu untuk pembayaran utang manufaktur metode studi kasus dan/atau
utang dengan potongan harga pokok proses. program akuntansi perusahaan pilihan ganda
manufaktur. Guru menugaskan siswa untuk
pembayaran utang manufaktur metode harga pokok
proses.program akuntansi perusahaan manufaktur,
Siswa mengaplikasikan penggunaan penggunaan menu
untuk pembayaran utang manufaktur metode harga
pokok proses. program akuntansi perusahaan
manufaktur.
Esdensial/
Esensial
4.9 Merekam gambar bergerak 4.9.1 mendemonstrasikan pencatatan transaksi Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar
(video) menggunakan kamera penggunaan menu untuk pembayaran hutang tanpa membaca buku siswa menjelaskanpenggunaan menu pengamatan sikap
pencatatan Pembayaran potongan untuk pembayaran utang manufaktur metode harga kegiatan individu/
utang pokok proses. pada paket program akuntansi perusahaan kelompok
4.9.2 mendemonstrasikan pencatatan transaksi Siswa ditugaskan oleh guru untuk mengaplikasikan
pencatatan data transaksi Pembayaran utang penggunaan menu untuk pembayaran utang manufaktur
Pembayaran utang dengan adanya denda metode harga pokok proses.. Siswa menilai hasil
keterlambatan penggunaan menu untuk pembayaran utang manufaktur
metode harga pokok proses.
Menguji hasil

penggunaanpenggunaan menu untuk pembayaran utang
simpulan.
3.10 Menganalisis perekaman suara 3.10.1 menjelaskan penggunaan penggunaan menu untuk Guru meminta siswa untukpenggunaan menu untuk Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
narasi dengan perangkat menu untuk pencatatan pencatatan transaksi penjualan tunai dan kredit manufaktur metode harga Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
perekam audio transaksi penyerahan Kurniawan, S.Kom.
penyerahan barang yang pokok proses pada program akuntansi melalui bahan 2019. Teknik
barang yang dipesan dipesan tayangan. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan Pengolahan Audio
Jakarta : Grasindo
Esdensial/
Esensial
3.10.2 menjelaskan pencatatan pencatatan transaksi Siswa membaca buku berkaitan dengan penggunaan Tes tertulis bentuk
data transaksi untuk penyerahan barang yang menu untuk penjualan tunai dan kredit pada perusahaan studi kasus dan/atau
pengiriman dan penyerahan dipesan manufaktur metode harga pokok proses. program pilihan ganda
barang yang dipesan akuntansi perusahaan manufaktur. Guru menugaskan
siswa untuk mengaplikasikan penggunaan penggunaan
menu untuk penjualan tunai dan kredit pada perusahaan
penjualan tunai dan kredit pada perusahaan manufaktur
4.10 Memadukan audio dan video 4.10.2 mendemonstrasikan penggunaan menu menu Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar
sesuai dengan tuntutan naskah penggunaan menu untuk yang digunakan untuk membaca buku siswa menjelaskan penggunaan menu pengamatan sikap
pencatatan transaksi mencatat transaksi untuk penjualan tunai manufaktur metode harga pokok kegiatan individu/
penyerahan barang yang penyerahan baran proses. pada paket program akuntansi perusahaan kelompok
dipesan manufaktur. Guru meminta siswa untuk melatihkan
penggunaan menu untuk penjualan tunai manufaktur
pencatatan data transaksi penyerahan barang yang penggunaanpenggunaan menu untuk penjualan tunai
untuk pengiriman dan dipesan manufaktur metode harga pokok proses.. Siswa menilai
penyerahan barang yang hasilpenggunaan menu untuk penjualan tunai
dipesan manufaktur metode harga pokok proses.
Menguji hasil

penggunaanpenggunaan menu untuk penjualan tunai
simpulan.
Esdensial/
Esensial
3.11 Menganalisis proses perbaikan 3.11.1 menjelaskan penggunaan penggunaan menu untuk Guru meminta siswa untukpenggunaan menu untuk Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
kualitas data audio menu untuk pencatatan mencatat transaksi penerimaan pelunasan piutang perusahaan manufaktur Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
transaksi penerimaan Kurniawan, S.Kom.
penerimaan piutang metode harga pokok proses pada program akuntansi 2019. Teknik
pelunasan piutang melalui bahan tayangan. Siswa melihat bahan tayang Pengolahan Audio
yang disajikan oleh Guru. Video Kompetensi
Jakarta : Grasindo
transaksi penerimaan pelunasan piutang dari menu untuk penerimaan pelunasan piutang manufaktur studi kasus dan/atau
pelunasan piutang adanya potongan metode harga pokok proses. program akuntansi pilihan ganda
perusahaan manufaktur. Guru menugaskan siswa untuk
penerimaan pelunasan piutang manufaktur metode harga
pokok proses.program akuntansi perusahaan
manufaktur, Siswa mengaplikasikan penggunaan
penggunaan menu untuk penerimaan pelunasan piutang
manufaktur metode harga pokok proses. program
4.11 Memperbaiki kualitas data audio 4.11.1 mendemonstrasikan pencatatan transaksi Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar
penggunaan menu untuk penerimaan pelunasan membaca buku siswa menjelaskanpenggunaan menu pengamatan sikap
pencatatan transaksi piutang tanpa adanya untuk penerimaan pelunasan piutang manufaktur kegiatan individu/
penerimaan pelunasan potongan metode harga pokok proses. pada paket program kelompok
piutang akuntansi perusahaan manufaktur. Guru meminta siswa
untuk melatihkan penggunaan menu untuk penerimaan
pelunasan piutang manufaktur metode harga pokok
proses. program akuntansi perusahaan manufaktur.
pencatatan transaksi pelunasan piutang dengan penggunaan menu untuk penerimaan pelunasan piutang
penerimaan pelunasan adanya denda manufaktur metode harga pokok proses.. Siswa menilai
piutang keterlambatan hasil penggunaan menu untuk penerimaan pelunasan
piutang manufaktur metode harga pokok proses.
Esdensial/
Esensial
Menguji hasil

penggunaanpenggunaan menu untuk penerimaan
pelunasan piutang manufaktur metode harga pokok
proses di dalam program akuntansi perusahaan
manufaktur. Siswa lain memberikan tanggapan terhadap
penyajian temannya. Siswa menerima tanggapan dari
siswa lain dan guru. Siswa memperbaiki hasil
penyajiannya dan membuat simpulan.
3.12 Menganalisis pengolahan teks 3.12.1 menjelaskan penggunaan penggunaan menu untuk Guru meminta siswa untuk melihat pencatatan transaksi Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
untuk dipadukan dengan video menu untuk pencatatan mencatat transaksi pembayaran biaya biaya aplikasi program akuntansi Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
transaksi pembayaran biaya pembayaran biaya biaya Kurniawan, S.Kom.
biaya yang disajikan oleh Guru. Pengolahan Audio
Video Kompetensi
Jakarta : Grasindo
3.12.2 menjelaskan pencatatan pencatatan transaksi Siswa membaca buku berkaitan dengan pencatatan Tes tertulis bentuk
transaksi pembayaran pembayaran melalui dana transaksi pembayaran biaya biaya program akuntansi studi kasus dan/atau
kas kecil perusahaan manufaktur. Guru menugaskan siswa untuk pilihan ganda
mengidentifikasi pencatatan transaksi pembayaran
biaya biaya program akuntansi perusahaan manufaktur,
Siswa mengidentifikasi pencatatan transaksi
pembayaran biaya biaya program akuntansi perusahaan
manufaktur.

Esdensial/
Esensial
4.12 Menggabungkan teks untuk 4.12.1 mendemonstrasikan pembayaran melalui dana Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar Arifah Suryaningsih,
dipadukan dengan video penggunaan menu untuk kas di perusahaan membaca buku siswa menjelaskan proses pencatatan pengamatan sikap S.Pd., MBA, Ardi
pencatatan transaksi kegiatan individu/ Kurniawan, S.Kom.
transaksi pembayaran biaya biaya paket program 2019. Teknik
pembayaran biaya biaya akuntansi perusahaan manufaktur. Guru meminta siswa kelompok
Pengolahan Audio
untuk melatihkan pencatatan transaksi pembayaran Video Kompetensi
biaya biaya program akuntansi perusahaan manufaktur. keahlian : Multimedia,
Jakarta : Grasindo
4.12.2 mendemonstrasikan pencatatan transaksi Siswa ditugaskan pleh guru untuk mengaplikasikan
pencatatan transaksi pembayaran melalui dana pencatatan transaksi pembayaran biaya biaya dengan
pembayaran kas bank program akuntansi.
Menguji hasil

proses pencatatan transaksi pembayaran biaya biaya
didalam program akuntansi perusahaan manufakturl.
Siswa lain memberikan tanggapan terhadap penyajian
temannya. Siswa menerima tanggapan dari siswa lain
dan guru. Siswa memperbaiki hasil penyajiannya dan
membuat simpulan.
3.13 Menganalisis pengolahan teks 3.13.1 menjelaskan penggunaan penggunaan dana untuk Guru meminta siswa untuk melihat pencatatan transaksi Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
untuk dipadukan dengan video menu untuk pencatatan pencatatan transaksi penerimaan kas dari penjualan barang dengan aplikasi Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
transaksi penerimaan bukan penerimaan kas dari Kurniawan, S.Kom.
dari penjualan barang penjualan barang melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru. Pengolahan Audio
Video Kompetensi
Jakarta : Grasindo
3.13.2 menjelaskan pencatatan pencatatan transaksi Siswa membaca buku berkaitan dengan pencatatan Tes tertulis bentuk
transaksi penerimaan bukan penerimaan bukan hasil transaksi penerimaan kas dari penjualan barang program studi kasus dan/atau
dari hasil penjualan barang dari penjualan tunai akuntansi perusahaan manufaktur. Guru menugaskan pilihan ganda
siswa untuk mengidentifikasi pencatatan transaksi
penerimaan kas dari penjualan barang dengan program
mengidentifikasi program akuntansi perusahaan
manufaktur.
Esdensial/
Esensial
4.13 Membuat efek khusus dengan 4.13.1 mendemonstrasikan pencatatan transaksi Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar
menggunakan fitur-fitur penggunaan menu untuk bukan hasil penjualan membaca buku siswa menjelaskan proses pencatatan pengamatan sikap
perangkat lunak efek khusus pencatatan transaksi kegiatan individu/
melalui kas bank transaksi penerimaan kas dari penjualan barang dengan
penerimaan bukan dari paket program akuntansi perusahaan manufaktur. Guru kelompok
penjualan barang meminta siswa untuk melatihkanprogram akuntansi
4.13.2 menjelaskan pencatatan penggunaan menu untuk Siswa ditugaskan pleh guru untuk mengaplikasikan
transaksi penerimaan bukan menyelesaikan pencatatan transaksi penerimaan kas dari penjualan
hasil penjualan barang rekonsiliasi bank barang
Menguji hasil
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan proses

pencatatan transaksi penerimaan kas dari penjualan
barang, beberapa funngsi menu didalam program
simpulan.
3.14 Menerapkan pengolahan efek 3.14.1 menjelaskan penggunaan penyelesaian rekonsiliasi Guru meminta siswa untuk melihatpros penyelesaian Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
khusus dengan menggunakan menu untuk menyelesaikan bank identifikasi rekonsiliasi bank identifikasi transaksi-transaksi yang Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
fitur-fitur perangkat lunak efek rekonsiliasi bank Kurniawan, S.Kom.
khusus
transaksi-transaksi yang sudah dicatat di buku perusahaan yang dicatat di bank 2019. Teknik
sudah dicatat di buku dengan aplikasi program akuntansi melalui bahan Pengolahan Audio
perusahaan yang dicatat tayangan. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan Video Kompetensi
di bank oleh Guru. keahlian : Multimedia,
Jakarta : Grasindo

Esdensial/
Esensial
3.14.2 menjelaskan penyelesaian rekonsiliasi bank Siswa membaca buku berkaitan dengan penyelesaian Tes tertulis bentuk
rekonsiliasi bank mengidentifikasi rekonsiliasi bank identifikasi transaksi-transaksi yang studi kasus dan/atau
transaksi-transaksi yang sudah dicatat di buku perusahaan yang dicatat di bank pilihan ganda
sudah dicatat di buku dengan program akuntansi perusahaan manufaktur.
perusahaan tetapi belum Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi proses
dicatat di bank penyelesaian rekonsiliasi bank identifikasi transaksi-
transaksi yang sudah dicatat di buku perusahaan yang
dicatat di bank dengan program akuntansi perusahaan
manufaktur, Siswa mengidentifikasi penyelesaian
rekonsiliasi bank identifikasi transaksi-transaksi yang
sudah dicatat di buku perusahaan yang dicatat di bank
Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar

membaca buku siswa menjelaskan paket program pengamatan sikap
akuntansi perusahaan manufaktur. Guru meminta siswa kegiatan individu/
manufaktur.
4.14 Membuat video sesuai skenario 4.14.2 mendemonstrasikan mengidentifikasi Siswa ditugaskan pleh guru untuk mengaplikasikan
penggunaan menu untuk transaksi-transaksi yang penyelesaian rekonsiliasi bank identifikasi transaksi-
menyelesaikan rekonsiliasi perlu dicatat di buku transaksi yang sudah dicatat di buku perusahaan yang
bank perusahaan tetapi sudah dicatat di bank
dicatat di buku bank
Menguji hasil
4.14.2 mendemonstrasikan mengidentifikasi Guru menugaskan siswa untuk menyajikan beberapa

penyelesaian rekonsiliasi transaksi-transaksi yang funngsi menu didalam program akuntansi perusahaan
bank perlu dicatat di buku manufaktur. Siswa lain memberikan tanggapan terhadap
perusahaan tetapi sudah penyajian temannya. Siswa menerima tanggapan dari
dicatat di buku bank siswa lain dan guru. Siswa memperbaiki hasil
penyajiannya dan membuat simpulan.

3.15 Menganalisis video sesuai 3.15.1 menjelaskan penggunaan penggunaan menu untuk Guru meminta siswa untuk melihat proses penggunaan Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
Naskah Produksi menu untuk pencatatan mencatat transaksi menu untuk mencatat transaksi penyesuaian aplikasi Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
transaksi penyesuaian Kurniawan, S.Kom.
penyesuaian program akuntansi melalui bahan tayangan. Siswa 2019. Teknik
Video Kompetensi
Jakarta : Grasindo
Esdensial/
Esensial
transaksi penyesuaian ke penyesuaian ke dalam menu untuk mencatat transaksi penyesuaian dalam studi kasus dan/atau
dalam jurnal umum jurnal umum pembetulan program akuntansi perusahaan manufaktur. Guru pilihan ganda
kesalahan pencatatan oleh menugaskan siswa untuk mengidentifikasi penggunaan
perusahaan menu untuk mencatat transaksi penyesuaian program
mengidentifikasi program akuntansi perusahaan
manufaktur.
4.15 Membuat pengemasan produksi 4.15.1 mendemonstrasikan pencatatan transaksi Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar
video penggunaan menu untuk akrual membaca buku siswa menjelaskan penggunaan menu pengamatan sikap
pencatatan transaksi untuk mencatat transaksi penyesuaian paket program kegiatan individu/
penyesuaian akuntansi perusahaan manufaktur. Guru meminta siswa kelompok
untuk melatihkanprogram akuntansi perusahaan
manufaktur.
4.15.2 mendemonstrasikan pencatatan transaksi Siswa ditugaskan pleh guru untuk

pencatatan transaksi deteral mengaplikasikanpenggunaan menu untuk mencatat
penyesuaian ke dalam transaksi penyesuaian
jurnal umum
Menguji hasil

menu untuk mencatat transaksi penyesuaian didalam
simpulan.
3.16 Menganalisis proses 3.16.2 menjelaskan menu untuk Menjelaskan Guru meminta siswa untuk melihat menu untuk Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
pengemasan produksi video penyiapan laporan penyususnan laporan penyiapan laporan keuangan aplikasi program akuntansi Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
keuangan Kurniawan, S.Kom.
keuangan melalui bahan tayangan. Siswa melihat bahan tayang 2019. Teknik
Video Kompetensi
Mendesain perencanaan proyek (Mengidentifikasi) Tes keahlian : Multimedia,
Jakarta : Grasindo
Esdensial/
Esensial
3.16.2 menjelaskan laporan langkah-langkah Siswa membaca buku berkaitan dengan menu untuk Tes tertulis bentuk
keuangan Penyususnan Laporan penyiapan laporan keuangan program akuntansi studi kasus dan/atau
Keuangan perusahaan manufaktur. Guru menugaskan siswa untuk pilihan ganda
mengidentifikasi menu untuk penyiapan laporan
keuangan program akuntansi perusahaan manufaktur,
Siswa mengidentifikasi menu untuk penyiapan laporan
keuangan
Menyusunprogram akuntansi perusahaan manufaktur.
jadwal (Mengasosiasi) Observasi
4.16 Membuat laporan produksi video 4.16.1 Menjelaskan menu-menu mendemonstrasikan menu Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar
pendek dalam menyiapkan untuk menyiapkan laporan membaca buku siswa menjelaskan menu untuk pengamatan sikap
laporan keuangan keuangan penyiapan laporan keuangan paket program akuntansi kegiatan individu/
menjelaskan menu untuk penyiapan laporan keuangan
4.16.2 Menjelaskan langkah- Mendemontrasikan jenis- Siswa ditugaskan oleh guru untuk menjelaskan menu
langkah pembuatan laporan jenis laporan keuangan untuk penyiapan laporan keuangan
keuangan laporan laba rugi laporan
neraca
Menguji hasil
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan menu untuk

penyiapan laporan keuangan beberapa funngsi menu
didalam program akuntansi perusahaan manufakturl.
membuat simpulan.
3.17 Menganalisis proses 3.17.1 menjelaskan penggunaan hambatan file backup Guru meminta siswa untuk melihat penggunaan menu Individu/ Kelompok · Arifah Suryaningsih,
pengemasan produksi video menu untuk pembuatan file Penyimpanan file backup untuk pembuatan file backup dalam aplikasi program Pemecahan masalah S.Pd., MBA, Ardi
backup Kurniawan, S.Kom.
dan pembukaan kembali akuntansi melalui bahan tayangan. Siswa melihat bahan 2019. Teknik
file backup tayang yang disajikan oleh Guru. Pengolahan Audio
Video Kompetensi
Jakarta : Grasindo
Esdensial/
Esensial
3.17.2 menjelaskan pembuatan file Siswa membaca buku berkaitan dengan penggunaan Tes tertulis bentuk
backup, Penyimpanan file menu untuk pembuatan file backup program akuntansi studi kasus dan/atau
backup dan pembukaan file perusahaan manufaktur. Guru menugaskan siswa untuk pilihan ganda
backup mengidentifikasi penggunaan menu untuk pembuatan
file backup program akuntansi perusahaan manufaktur,
Siswa mengidentifikasi penggunaan menu untuk
pembuatan file backup program akuntansi perusahaan
manufaktur.
4.17 #REF! 4.17.1 mendemonstrasikan penggunaan madu untuk Berdasar hasil pengamatan bahan tayang guru dan Ceklist lembar
penggunaan menu untuk pembuatan backup file membaca buku siswa menjelaskan penggunaan menu pengamatan sikap
pembuatan file backup untuk pembuatan file backup dalam paket program kegiatan individu/
akuntansi perusahaan manufaktur. Guru meminta siswa kelompok
untuk menjelaskan penggunaan menu untuk pembuatan
file backup program akuntansi perusahaan manufaktur.
4.17.2 mendemonstrasikan Siswa ditugaskanopleh guru untuk menjelaskan

pembuatan file backup penggunaan menu untuk pembuatan file backup
Penyimpanan filebackup
dan pembukaan backup file.
Menguji hasil
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan

penggunaan menu untuk pembuatan file backup
didalam program akuntansi perusahaan manufaktur.
membuat simpulan.
4.18 Arifah Suryaningsih,
S.Pd., MBA, Ardi
Kurniawan, S.Kom.
2019. Teknik
Pengolahan Audio
Video Kompetensi
Mengevaluasi proses produksi Jakarta : Grasindo
video pendek
Esdensial/
Esensial
#REF!
1 2 3
1 DISCOVERY Pemberian rangsangan (Mengamati)
2 INQUIRY Orientasi masalah (Mengamati)
Mengidentifikasi masalah
3 PROBLEM
teori (Mengamati)
4 PROJECT Penentuan pertanyaan (Mengamati)
5 PRODUCT Merencanakan produk
6 TEFA Menerima order

4 5
Pengumpulan data (Mengumpulkan
Identifikasi masalah (Menanya)
Informasi)
Pengumpulan data melalui
Pengumpulan data dan verifikasi
eksperimen (Mengumpulkan
(Menanya)
Informasi)
Menetapkan masalah Mengembangkan solusi
(Mengidentifikasi) (Mengumpulkan Informasi)
Mendesain perencanaan proyek

Menyusun jadwal (Mengasosiasi)
(Mengidentifikasi)
Melaksanakan proses produksi Mengevaluasi produk
Menyatakan kesiapan mengerjakan

Menganalisis order
order
6 7
Menarik simpulan
(Mengomunikasikan)
Pengorganisasian
Analisis proses (Menalar)
(Mengkomunikasikan)
Melakukan tindakan strategis Mengevaluasi Pengaruh

(Menalar) (Mengomunikasikan)
Memonitor kemajuan proyek Menguji hasil
Mengembangkan rencana
pemasaran
Mengerjakan order Mengevaluasi produk

8 9
Mengevaluasi pengalaman (Mengomunikasikan)
Menyerahkan order
PENCAPAIAN TARGET KURIKULUM
NAMA GURU :
NIP :
KELAS :
PROGRAMKEAHLIAN :
MATA PELAJARAN :
TAHUN PELAJARAN :
PERSEN SEMESTER 1 SEMESTER 2

7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
100%
95%
90%
85%
80%
75%
70%
65%
60%
55%
50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
KETERANGAN
Banyak pokok bahasan yang sudah dikerjakan

TARGET KURIKULUM
Banyak pokok bahasan yang seharusnya dikerjakan
JULI 3 JANUARI
AGUSTUS 7 FEBRUARI
SEPTEMBER MARET
OKTOBER APRIL
NOPEMBER MEI
DESEMBER JUNI
Yogyakarta, Juli 2021

Kepala Sekolah

NIP. 19751027 200801 1 005

03, 07, 11 Prota, Prosem, Silabus, Target Kurikulum2021 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

03, 07, 11 Prota, Prosem, Silabus, Target Kurikulum2021 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

SUPERVISI PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Nama Satuan Pendidikan : SMK Negeri 7 Yogyakarta

III MELAKSANAKAN EVALUASI

Sri Hartati, S.Pd Sri Hartati, S.Pd #REF!

Mata Pelajaran : Teknik Pengolahan Audio dan Video

Mengajar Per minggu untuk setiap kelas

Hari Senin Selasa Rabu Kamis Jumat

Jumlah Minggu Juml Minggu tdk Jmlh Minggu

Rincian jumlah jam pelajaran yang efektif

18 Minggu X 12 = 216 Jam Pelajaran

NO PENGETAHUAN NO KETRAMPILAN Jumlah Jam

Jumlah Jam 216

Yogyakarta, Januari 2021

Sri Hartati, S.Pd., M.Pd. Wuryadi Basuki, S.Pd

Mata Pelajaran : Teknik Pengolahan Audio dan Video

Mengajar Per minggu untulk setiap kelas

Hari Senin Selasa Rabu Kamis Jumat

Jumlah Minggu Juml Minggu tdk Jmlh Minggu

Rincian jumlah jam pelajaran yang efektif

10 Minggu X 12 = 120 Jam Pelajaran

Pembelajaran/Materi pokok : Teknologi Informasi dan komunikasi

Yogyakarta, Januari 2022

Sri Hartati, S.Pd., M.Pd. Wuryadi Basuki, S.Pd

Nama Sekolah : SMK NEGERI 7 YOGYAKARTA

Pengumpulan data (Mengumpulkan Informasi) Observasi

Menarik simpulan (Mengomunikasikan)

Guru menugaskan siswa untuk menyajikan tahapan

1 DISCOVERY Pemberian rangsangan (Mengamati) Tugas

Pengumpulan data (Mengumpulkan Informasi) Observasi

Menarik simpulan (Mengomunikasikan)

Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara

3 PROBLEM Pemberian rangsangan (Mengamati) Tugas

Pengumpulan data (Mengumpulkan Informasi) Observasi

Menarik simpulan (Mengomunikasikan)

Guru menugaskan siswa untuk menyajikan beberapa

4 PROJECT Pemberian rangsangan (Mengamati) Tugas

Menarik simpulan (Mengomunikasikan)

Guru menugaskan siswa untuk menyajikan penggunaan

4 PROJECT Pemberian rangsangan (Mengamati) Tugas

Pengumpulan data (Mengumpulkan Informasi) Observasi

Menarik simpulan (Mengomunikasikan)

Guru menugaskan siswa untuk menyajikan penggunaan

3 PROBLEM Pemberian rangsangan (Mengamati) Tugas

Pengumpulan data (Mengumpulkan Informasi) Observasi

Menarik simpulan (Mengomunikasikan)

Guru menugaskan siswa untuk menyajikan penggunaan

1 DISCOVERY Pemberian rangsangan (Mengamati) Tugas

Pengumpulan data (Mengumpulkan Informasi) Observasi

Menarik simpulan (Mengomunikasikan)

Guru menugaskan siswa untuk menyajikan penggunaan

5 DISCOVERY Pemberian rangsangan (Mengamati) Tugas

Pengumpulan data (Mengumpulkan Informasi) Observasi

Menarik simpulan (Mengomunikasikan)

Guru menugaskan siswa untuk menyajikan

Pemberian rangsangan (Mengamati) Tugas

Menarik simpulan (Mengomunikasikan)

Guru menugaskan siswa untuk menyajikan

Standar Kompetensi Pengetahuan Standar Kompetensi Ketrampilan

Yogyakarta, Januari 2021

Sri Hartati, S.Pd., M.Pd. Wuryadi Basuki, S.Pd

Yogyakarta, Januari 2021