TEMPLAT

Pendidikan berkualitas di masa pandemi covid-19 di desa rukti sedyo

1)Adinda Luckita
2)Sundari
3)Tri Muntiyah

1)Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora, Universitas Nahdlatul Ulama Lampung

2) )Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora Universitas Nahdlatul Ulama Lampung
3)Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora, Universitas Nahdlatul Ulama Lampung

Email : adindaluckita63@gmail.com
Email : sundarifaruq9@gmail.com
Email : muntiyah25@gmail.com

ABSTRAK
KKN Tematik di Lingkungan Universitas Nahdlatul Ulama Lampung sebagai kegiatan
pengabdian kepada masyarakat guna memberikan pengalaman langsung kepada
mahasiswa untuk belajar mengindentifikasi potensi wilayah, merencanakan program,
pengembangan dan bekerjasama dengan masyarakat. Untuk melaksanakan rencana
program pengembangan yang telah disusun berdasarkan kondisi obyektif masyarakat,
pengabdian yang dilakukan oleh mahasiswa dilakukan secara online dengan program kerja
yang sudah ditentukan. Meskipun kegiatan ini dilakukan secara online dan terbatas, akan
tetapi mahasiswa dituntut untuk dapat mengembangkan keilmuan dan pengetahuan yang
telah didapat dari perguruan tinggi untuk diimplementasikan kepada masyarakat. Konsep
rancangan KKN TEMATIK EDISI II COVID-19 sebagai solusi perencanaan KKN selama
masa COVID–19. Pengabdian masyarakat dengan mempersiapkan tiga program kerja yang
salah satunya adalah upaya Kesehatan dan Kesejahteraan Masyarakat dimasa pandemi.
Hasil dari kegiatan ini berupa video yang di publikasikan dengan menggunakan media sosial
sebagai sarana dalam memberikan pembelajaran kepada masyarakat secara umum.
Kata kunci : Upaya Meningkatkan Kualitas Pendidikan di desa Rukti Sedyo
PENDAHULUAN
Sejak pandemi COVID-19 terjadi di Indonesia kurang lebih 16 bulan, Pendidikan,
perekonomian dan kesehatan menjadi terhambat dan terganggu. Virus yang bahaya ini
selalu memakan korban perharinya, ada yang terpapar bahkan sampai ada yang meninggal
dunia. Pemerintah menerapkan aturan baru untuk warga Indonesia yaitu tentang Protokol
Kesehatan. Pertama kali keluar Protokol Kesehatan yaitu 3M (Menjaga Jarak, Memakai
Masker, Menghindari kerumunan) agar masyarakat pasar terhindar dari COVID-19. Selain itu
edukasi yang diberikan yaitu tentang cara mencuci tangan yang benar serta pemakaian
masker yang benar (Puspitaningsih et al. 2020). Sesuai peraturan pemerintah, sekarang
setiap orang wajib melakukan Penerapan protokol kesehatan meliputi 5M yaitu Mencuci
Tangan, Menjaga Jarak, Memakai Masker, Mengurangi Mobilitas dan Menghindari
Kerumunan (Rachmadi et al. 2021). Berbagai upaya telah dilakukan pemerintah dan
masyarakat agar wabah ini segera berakhir karena pandemi sudah mengubah seluruh
aspek kehidupan, terutama dalam Bidang pendidikan Pada masa pandemi Covid-19
pendidikan dilakukan secara daring atau online dari rumah masing-masing untuk mencegah
dan menghindari penyebaran virus Covid-19 (Nafrin and Hudaidah 2021).
melalui Hasil sosialisasi dimasa pandemi Covid 19 KKN Tematik mahasiswa Universitas
Nahdlatul Ulama Lampung ini dilaksanakan secara mandiri di tempat tinggal masing-masing
karena melihat situasi dan kondisi yang tidak memungkinkan untuk banyak aktifitas yang
menimbulkan kerumunan. COVID-19 merupakan virus yang berbahaya. Terdapat kurang
lebih 200 negara dari berbagai belahan dunia yang telah terjangkit virus ini. Di Indonesia
pada 10 April 2020 terdapat 3.512 kasus yang positif, sembuh 282 orang dan meninggal
sebanyak 306 orang dengan tingkat kematian sebesar 9,1%. Tingginya tingkat kematian di
Indonesia dipengaruhi oleh keberadaan penyakit penyerta yang dimiliki oleh pasien positif
virus corona, usia rentan, dan fasilitas kesehatan yang kurang memadai (Ilpaj dan Nurwati,
2020).
Program utama KKN Tematik 2021 ini yaitu Membangun Desa Melalui Bidang
Pendidikan yaitu upaya meningkatkan kualitas Pendidikan Pada Masa Pandemi COVID-19.
Program ini dilakukan untuk meminimalisir lemahnya sektor Pendidikan pada situasi
pandemi COVID-19, karena Pendidikan adalah hal yang paling berpengaruh dalam
kehidupan. Ketika membahas Pendidikan, kemajuan generasi bangsa akan dipertaruhkan.
Dilema penerapan ini membawa konsekuensi pada berbagai aspek. Di satu sisi penerapan
sosial distancing memberi dampak positif pada bidang kesehatan untuk menekan jumlah
penduduk yang menjadi korban virus corona, di lain sisi dampak negatif muncul pada bidang
perekonomian karena sulitnya masyarakat untuk bekerja atau mencari penghasilan
(Radhitya, et al, 2020). Tidak hanya orang berusia, kanak- kanak pula tentu terserang
imbasnya, ialah belajar secara daring di rumah(Kahfi 2021). Oleh sebab itu, KKN Tematik
UNU LAMPUNG hadir memberikan beberapa masukan yang dapat dilakukan untuk
menyelesaikan permasalahan yang ada di pembelajaran daring selama pandemi Covid-
19(Nafrin and Hudaidah 2021) namun, disamping sisi negatif, Bisa kita lihat, dampak positif
dari pandemi di bidang pendidikan ini yaitu guru, siswa, dan orang tua menjadi satu
kesatuan agar proses pembelajaran lebih efektif dan mendekatkan satu sama lain karena
harus berkolaborasi. Orang tua bisa melihat langsung, bahkan mendampingi anaknya dalam
pembelajaran yang di mana anak bisa lebih dekat bersama orang tua dan berbagi cerita
dengan orang tuanya. Banyaknya aplikasi-aplikasi atau media pembelajaran yang berbasis
digital, sehingga memudahkan guru, orang tua, bahkan anak untuk belajar.
Berdasarkan masalah-masalah yang ditemukan, maka dengan ini peserta Kuliah Kerja
Nyata (KKN) Tematik di Desa Rukti Sedyo, Kecamatan Raman Utara, Kabupaten Lampung
Timur telah merancang program usulan yang dilaksanakan selama 30 hari yaitu dari tanggal
2 Agustus 2021 sampai 31 Agustus 2021. Rencana kegiatan dalam kegiatan KKN mengenai
memberikan informasi mengenai Membangun Desa melalui bidang pendidikan pada masa
pandemi COVID-19. Program ini dilakukan untuk meminimalisir lemahnya sektor
perekonomian dan pendidikan pada situasi pandemi COVID-19 terutama pendidikan, karena
pendidikan adalah hal yang paling berpengaruh untuk generasi penerus bangsa .Di tengah
masa pandemi ini, sektor Pendidikan harus mendapatkan lebih perhatian khusus, apalagi
dalam kehidupan masyarakat saat ini banyak yang kurang bahkan tidak maksimal dalam
Pembelajaran melalui sistem Online/Daring. Kegiatan bimbingan tersebut tidak lepas dari
Peran serta Orang Tua dalam memberikan kontribusi dan solusi bagi para pengajar di masa
pandemi untuk selalu berinovasi mengembangkan media yang mampu meningkatkan
kualitas pembelajaran (Nugroho, Hawanty 2021). dalam kehidupan sehari-hari orang tua
yang sangat penting dalam mendampingi anak belajar. Sebagai seorang mahasiswa kami
Mengembangkan berbagai ilmu yang telah didapat dan menerapkanya.

METODE
Pelaksanaan kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Desa Rukti Sedyo tanggal 02
Agustus 2021 sampai tanggal 31 Agustus 2021 melalui pendekatan analisis dan observasi
lapangan. Adapun metode yang dilakukan berupa Bimbingan Pembelajaran melalui metode
diskusi dan tanya jawab. Bimbingan mengaji tidak lupa kami laksanakan untuk pendidikan
Dibidang keagamaan. Kegiatan bimbingan tersebut tidak lepas dari Peran serta Orang Tua
dalam memberikan kontribusi dan solusi bagi para pelajar di masa pandemi dalam
kehidupan sehari-hari orang tua yang sangat penting dalam mendampingi anak belajar.
Sebagai seorang mahasiswa kami Mengembangkan berbagai ilmu yang telah didapat dan
menerapkanya didalam masyarakat serta menambah keilmuan beragama. Program yang
dilakukan dalam bidang Pendidikan adalah sebagai berikut:
1. Bimbingan belajar bagi siswa/siswi Tk/PAUD, SD & SMP
Metode Pembelajaran yg kami pakai adalah dengan Metode ceramah dalam menyampaikan
materi. Metode diskusi dan tanya jawab dalam menyelesaikan permasalahan.
2. Bimbingan mengaji
Metode Pembelajaran yang kami pakai adalah metode demonstrasi dalm mencontohkan
pelafalan mahroj dan metode latihan dalam menulis huruf hijaiyah

HASIL DAN DISKUSI

Program ini disusun dengan memperhatikan berbagai hal seperti manfaat program bagi
warga desa sehingga harapan awal penyusunan program yang diikuti dengan realisasinya
nanti sesuai dengan yang dinginkan. Selain program yang didapat dengan melihat
permasalahan pendidikan yang ada di desa Rukti Sedyo, serta ada beberapa program
tambahan yang juga dilaksanakan setelah program utama dibuat mengingat situasi dan
kondisi di desa Rukti Sedyo. Kegiatan bimbingan tersebut tidak lepas dari Peran serta Orang
Tua dalam memberikan kontribusi dan solusi bagi para pengajar di masa pandemi untuk
selalu berinovasi mengembangkan media yang mampu meningkatkan kualitas pembelajaran
(Nugroho, Hawanty 2021). dalam kehidupan sehari-hari orang tua yang sangat penting
dalam mendampingi anak belajar dan mendorongserta memfasilitasi anak mengikuti
bimbingan belajar.
Materi kegiatan bimbingan belajar untuk anak TK yaitu tentang membaca dan berhitung,
sedangkan untuk anak SD yaitu materi tentang keagamaan, penjumlahan, tema dan
membaca. Sedangkan untuk anak SMP yaitu materi tentang pecahan, bilangan bulat dan
bilangan cacah. Berikut adalah pelaksanaan kegiatan bimbingan belajar
Sedangkan Materi kegiatan mengaji yaitu dari mengenal huruf hijaiyah, menulis, membaca,
dan memperdalam tajwid serta mahroj dalam membaca Al-qur’an.

KESIMPULAN
Pelaksanaan kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Desa Rukti Sedyo tanggal 02 Agustus
2021 sampai tanggal 31 Agustus 2021 melalui pendekatan analisis dan observasi lapangan
dapat disimpulkan bahwa kegiatan tersebut berjalan dengan baik dan bersama. Mahasiswa
mampu dan bersungguh-sungguh dalam menghadapi dunia bersama dan mengabdi kepada
masyarakat secara nyata, sehingga kedepannya mampu menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari dengan segala ilmu dan pengalaman yang dimiliki. Mahasiswa juga
mampu memberikan sumbangan berupa pikiran, pembaharuan, pembinaan seni, dan
mentransfer ilmu yang diperoleh di bangku kuliah kepada masyarakat Desa Rukti Sedyo
guna peningkatan kualitas ekonomi dan kemajuan masyarakat khususnya di bidang
pendidikan pada masa new normal. Masyarakat Desa Rukti Sedyo sangat terbuka dan
mendukung penuh pelaksanaan program KKN Tematik khususnya demi kemajuan
pendidikan dan ekonomi dan kesehatan di Desa Rukti Sedyo. Seluruh pihak mengharapkan
adanya keberlanjutan hasil program KKN Tematik Universitas nahdlatul Ulama lampung
dalam hal pembinaan formal maupun non formal untuk kemajuan pendidikan di Desa Rukti
Sedyo yang pada dasarnya membutuhkan bimbingan untuk dikembangkan secara lebih lagi
guna mempertahankan existensinya dalam masyarakat.Bimbingan belajar menjadi solusi
praktis dalam menjawab keresahan orang tua siswa pula. Orang tua siswa yang sibuk
bekerja dan merasa tidak mampu untuk mendampingi anaknya belajar, Pertama kolaborasi
antara sekolah dengan orang tua siswa harus terus-menerus dijalin, dipererat, dan
ditingkatkan intensitas dan kualitasnya(Kurniawan and Anggraini 2017)

PENGAKUAN
Terima kasih kepada staff dan warga Desa Rukti Sedyo Kecamatan Raman Utara
Kabupaten Lampung Timur Provinsi Lampung yang telah membantu terlaksanaya kegiatan
bimbingan belajar & bimbingan mengaji dalam upaya meningkatkan kualitas di desa Rukti
Sedyo Kecamatan Raman Utara, Kegiatan Bimbingan Belajar tidak luput dari dampingan
perangkat desa serta masyarakat sekitar. Adapun Bimbingan mengaji telah memperoleh izin
perangkat desa Dan guru ngaji terdekat. Karena petingnya Upaya Pembelajaran ini, tidak
lupa kami selalu menerapkan protokol kesehatan sebagai upaya memutus mata rantai
penyebaran covid-19..

DAFTAR PUSTAKA
Kahfi, Ashabul. 2021. “Dampak Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid 19 Terhadap
Perkembangan Kognitif Anak.” Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam 4 (1).
Kurniawan, Didik, and Gita Ferdina Anggraini. 2017. “APLIKASI SEBARAN TEMPAT
KURSUS DAN BIMBINGAN BELAJAR WILAYAH BANDAR LAMPUNG BERBASIS
ANDROID.” Jurnal Komputasi 5 (2). https://doi.org/10.23960/komputasi.v5i2.1503.
Nafrin, Irinna Aulia, and Hudaidah Hudaidah. 2021. “Perkembangan Pendidikan Indonesia Di
Masa Pandemi Covid-19.” EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN 3 (2).
https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.324.
Nugroho, Hawanty, Pamungkas. 2021. “Kontribusi Orang Tua Dalam Pendampingan Belajar
Siswa Selama Masa Pandemi Agung.” Jurnal Basicedu 5 (2).
Winata, Koko Adya, Qiqi Yuliati Zaqiah, Supiana, and Helmawati. 2021. “Kebijakan
Pendidikan Di Masa Pandemi.”
Https://Jurnal.Um-Palembang.Ac.Id/Jaeducation/Article/View/3338 4.
Yusuf, Muhammad, Hamdani, Annisa Putri Siregar, and Fatin Nadia Siregar. 2020.
“Implementasi Pendidikan Agama Islam Di Masa Pandemi Covid-19.” Maslahah Jurnal
Pengabdian Masyarakat 1 (1).

TEMPLATES

Quality education during the covid-19 pandemic in the village of Rukti Sedyo

1) Luckita's sister
2) Sundari
3) Tri Muntiyah

1)Faculty of Social Sciences and Humanities, Nahdlatul Ulama University Lampung

2) )Faculty of Social Sciences and Humanities, University of Nahdlatul Ulama Lampung
3)Faculty of Social Sciences and Humanities, Nahdlatul Ulama University Lampung

Email : adindaluckita63@gmail.com
Email : sundarifaruq9@gmail.com
Email : muntiyah25@gmail.com

ABSTRACT
Thematic Community Service Program at Nahdlatul Ulama University Lampung as a
community service activity to provide direct experience for students to learn to identify
regional potential, plan programs, develop and collaborate with the community. To carry out
the development program plan that has been prepared based on the objective conditions of
the community, the service carried out by students is carried out online with a predetermined
work program. Although this activity is carried out online and is limited, students are required
to be able to develop the knowledge and knowledge that has been obtained from universities
to be implemented in the community. The concept of the COVID-19 TEMATIC KKN II
EDITION design as a solution for planning KKN during the COVID-19 period. Community
service by preparing three work programs, one of which is Community Health and Welfare
efforts during the pandemic. The results of this activity are videos that are published using
social media as a means of providing learning to the general public.
Keywords: Efforts to Improve the Quality of Education in Rukti Sedyo village

INTRODUCTION
Since the COVID-19 pandemic occurred in Indonesia for approximately 16 months,
education, economy and health have been hampered and disrupted. This dangerous virus
always takes its toll every day, some are exposed and some even die. The government has
implemented a new rule for Indonesian citizens, namely the Health Protocol. The first time
the Health Protocol was issued, namely 3M (Keeping Distance, Wearing Masks, Avoiding
Crowds) so that the market community was protected from COVID-19. In addition, the
education provided is about how to wash hands properly and use masks correctly
(Puspitaningsih et al. 2020). In accordance with government regulations, now everyone is
obliged to implement health protocols including 5M namely Washing Hands, Keeping
Distance, Wearing Masks, Reducing Mobility and Avoiding Crowds (Rachmadi et al. 2021).
Various efforts have been made by the government and the community so that this outbreak
ends soon because the pandemic has changed all aspects of life, especially in the field of
education. During the Covid-19 pandemic, education was carried out online or online from
their respective homes to prevent and avoid the spread of the Covid-19 virus. (Nafrin and
Hudaydah 2021).
through the results of the socialization during the Covid 19 pandemic, the Thematic KKN
students from the University of Nahdlatul Ulama Lampung were carried out independently in
their respective residences because they saw the situation and conditions that did not allow
for many activities that caused crowds. COVID-19 is a dangerous virus. There are
approximately 200 countries from various parts of the world that have been infected with this
virus. In Indonesia on April 10, 2020 there were 3,512 positive cases, 282 people recovered
and 306 people died with a mortality rate of 9.1%. The high mortality rate in Indonesia is
influenced by the presence of co-morbidities that are positive for the corona virus, vulnerable
age, and inadequate health facilities (Ilpaj and Nurwati, 2020).
The main program of the 2021 Thematic KKN is Building Villages Through the Education
Sector, which is an effort to improve the quality of education during the COVID-19 pandemic.
This program is carried out to minimize the weakness of the Education sector in the COVID-
19 pandemic situation, because Education is the most influential thing in life. When
discussing education, the progress of the nation's generation will be at stake. This
implementation dilemma has consequences in various aspects. On the one hand, the
application of social distancing has a positive impact on the health sector to reduce the
number of people who are victims of the corona virus, on the other hand a negative impact
appears on the economy because it is difficult for people to work or earn income (Radhitya,
et al, 2020). Not only old people, children will also be affected, namely learning online at
home (Kahfi 2021). Therefore, UNU LAMPUNG Thematic Community Service Program is
here to provide some inputs that can be done to solve problems that exist in online learning
during the Covid-19 pandemic (Nafrin and Hudaidah 2021) however, apart from the negative
side, we can see the positive impact of the pandemic in the field of education. This education
is that teachers, students, and parents become one unit so that the learning process is more
effective and closer to each other because they have to collaborate. Parents can see directly,
even accompany their children in learning where children can be closer to their parents and
share stories with their parents. There are many applications or digital-based learning media,
making it easier for teachers, parents, and even children to learn.
Based on the problems found, the participants of the Thematic Real Work Lecture (KKN) in
Rukti Sedyo Village, North Raman District, East Lampung Regency have designed a
proposed program which will be implemented for 30 days, from August 2, 2021 to August 31,
2021. The activity plan in KKN activities is about providing information on Village
Development through the education sector during the COVID-19 pandemic. This program is
carried out to minimize the weakness of the economic and education sectors in the COVID-
19 pandemic situation, especially education, because education is the most influential thing
for the nation's next generation. Many of these are lacking or even not optimal in Learning
through the Online/Online system. This guidance activity cannot be separated from the
participation of parents in contributing and providing solutions for teachers during the
pandemic to always innovate in developing media that can improve the quality of learning
(Nugroho, Hawanty 2021). In everyday life, parents are very important in accompanying
children to learn. As a student we develop various knowledge that has been obtained and
apply it.

METHOD
Implementation of Real Work Lecture (KKN) activities in Rukti Sedyo Village on August 2,
2021 until August 31, 2021 through analysis and field observation approaches. The method
used is in the form of Learning Guidance through discussion and question and answer
methods. We do not forget to carry out the guidance of the Koran for education in the field of
religion. This guidance activity cannot be separated from the participation of parents in
contributing and providing solutions for students during the pandemic in the daily lives of
parents which is very important in assisting children in learning. As a student, we develop
various knowledge that has been obtained and apply it in society and increase religious
knowledge. The programs carried out in the field of Education are as follows:
1. Tutoring for Kindergarten/PAUD, Elementary & Junior High School students
The learning method we use is the lecture method in delivering the material. Methods of
discussion and question and answer in solving problems.
2. Guidance on the Koran
The learning method that we use is a demonstration method in exemplifying the
pronunciation of mahroj and training methods in writing hijaiyah letters.
RESULTS AND DISCUSSION
This program is prepared by taking into account various things, such as the benefits of the
program for the villagers, so that the initial expectations of the preparation of the program
followed by its realization are in accordance with what is desired. In addition to the programs
obtained by looking at the educational problems that exist in Rukti Sedyo village, there are
also several additional programs that were also implemented after the main program was
made considering the situation and conditions in Rukti Sedyo village. This guidance activity
cannot be separated from the participation of parents in contributing and providing solutions
for teachers during the pandemic to always innovate in developing media that can improve
the quality of learning (Nugroho, Hawanty 2021). In everyday life, parents are very important
in assisting children in learning and encouraging and facilitating children to follow tutoring.
The material for tutoring activities for kindergarten children is about reading and counting,
while for elementary school children the material is about religion, addition, themes and
reading. As for junior high school students, the material is about fractions, integers and whole
numbers. The following is the implementation of tutoring activities
While the material for reciting activities is from recognizing hijaiyah letters, writing, reading,
and deepening recitation and mahroj in reading the Qur'an.

CONCLUSION
The implementation of the Real Work Lecture (KKN) in Rukti Sedyo Village on August 2,
2021 until August 31, 2021 through an analysis approach and field observations, it can be
concluded that the activity went well and together. Students are able and serious in facing
the world together and serving the community in a real way, so that in the future they are
able to solve problems in everyday life with all the knowledge and experience they have.
Students are also able to contribute in the form of thoughts, renewal, art development, and
transfer the knowledge gained in college to the people of Rukti Sedyo Village in order to
improve the quality of the economy and the progress of society, especially in the field of
education during the new normal period. The people of Rukti Sedyo Village are very open
and fully support the implementation of the Thematic Community Service Program,
especially for the advancement of education and the economy and health in Rukti Sedyo
Village. All parties hope for the sustainability of the results of the Thematic KKN program at
Nahdlatul Ulama University in Lampung in terms of formal and non-formal development for
the advancement of education in Rukti Sedyo Village which basically requires guidance to be
developed further in order to maintain its existence in society. Learning guidance is a
practical solution in answering parental concerns as well. Parents who are busy working and
feel unable to accompany their children to study. First, collaboration between schools and
parents must be continuously established, strengthened, and increased in intensity and
quality (Kurniawan and Anggraini 2017)

CONFESSION
Thank you to the staff and residents of Rukti Sedyo Village, North Raman District, East
Lampung Regency, Lampung Province, who have assisted in the implementation of tutoring
& Koranic tutoring activities in an effort to improve quality in Rukti Sedyo Village, North
Raman District. around. The Koran tutoring has obtained permission from the village
apparatus and the nearest Koran teacher. Because of the importance of this Learning Effort,
we don't forget to always apply health protocols as an effort to break the chain of Covid-19
spread.

REFERENCES
Kahf, Ashbul. 2021. “The Impact of Online Learning During the Covid 19 Pandemic on
Children's Cognitive Development.” Journal of Islamic Thought and Basic Education 4 (1).
Kurniawan, Didik, and Gita Ferdina Anggraini. 2017 Journal of Computing 5 (2).
https://doi.org/10.23960/komput.v5i2.1503.
Nafrin, Irinna Aulia, and Hudaidah Hudaidah. 2021. “The Development of Indonesian
Education During the Covid-19 Pandemic.” EDUCATION: JOURNAL OF EDUCATIONAL
SCIENCES 3 (2). https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.324.
Nugroho, Hawanty, Pamungkas. 2021. “Parents' Contributions in Student Learning
Assistance During the Great Pandemic Period.” Journal of Basicedu 5 (2).
Winata, Koko Adya, Qiqi Yuliati Zaqiah, Supiana, and Helmawati. 2021. “Education Policy in
a Time of Pandemic.” Https://Jurnal.Um-Palembang.Ac.Id/Jaeducation/Article/View/3338 4.
Yusuf, Muhammad, Hamdani, Annisa Putri Siregar, and Fatin Nadia Siregar. 2020.
“Implementation of Islamic Religious Education During the Covid-19 Pandemic.” Maslahah
Journal of Community Service 1 (1).