RPP BIND SMP VII MGMP KOTA BANDUNG ADMIN

RPP 2 TEKS LHO

Satuan Pendidikan : SMP . . .

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII / 1
Materi pokok : Teks Laporan Hasil Observasi
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Spiritual
KI-2 Sosial : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, procedural, dan
Pengetahuan metakognitif) dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

Keterampilan (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar (KD) Indikatpr Pencapaian Kompetensi (IPK)

KD-KI-4: 3.8.1.Memahami struktur laporan hasil
3.8. Menelaah struktur, kebahasaan, observasi
dan isi teks laporan hasil observasi 3.8.2. Memahami kebahasaan laporan hasil
yang berupa buku pengetahuan yang observasi
dibaca atau diperdengarkan. 3.8.3. Siswa memahami isi teks laporan hasil
observasi.
4.8. Menyajikan rangkuman teks 4.8.1.Siswa mampu menulis rangkuman
laporan hasil observasi yang berupa dengan memperhatikan kaidah
buku pengetahuan secara lisan dan kebahasaan
tulis dengan memperhatikan kaidah 4.8.2.Siswa mampu mempresentasikan
kebahasaan atau aspek lisan atau rangkuman teks laporan observasi
aspek lisan

1
RPP BIND SMP VII MGMP KOTA BANDUNG ADMIN

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu

Pert. 1  Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks laporan hasil observasi
 Menjelaskan perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks
laporan hasil observasi
Pert. 2  Melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai dengan telaah struktur
dan bahasa
 menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat,
ejaan dan tanda baca
Pert. 3  Menulis rangkuman teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan
pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaan
Pert. 4  Mempresentasikan hasil rangkuman teks hasil laporan observasi.
Nilai  Teliti, jujur
Karakte
r

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Reguler
Struktur teks LHO
Variasi pola penyajian teks LHO
Variasi kalimat definisi
( Teks wacana terlampir )
2. Pengayaan
Teks lain selain yang terdapat di buku (dari koran, majalah, atau tayangan video)
3. Remedial
Teks pada buku siswa untuk telaah materi pada bagian yang belum dikuasai siswa
dengan baik.

E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
Surat kabar, majalah, internet, LCD, laptop
2. Alat
Teks Laporan Haisl Observasi
3. Sumber Belajar
Kemdikbud. 2015. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Kelas VII. Jakarta:
Kemdikbud.
Kemdikbud. 2015. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Kelas VII. Jakarta:
Kemdikbud (Buku Guru).
Permendikbud Nomor 9 Tahun 2009. TentangPedoman Ejaan Yang
Disempurnakan. Jakarta: Kemdikbud halaman 20.
Permendikbud Nomor 58 Tahun 2014 Tentang Kurikulum. Jakarta: Kemdikbud.
Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran pada Pendidikan
Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemdikbud.
Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh
Pendidik Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Jakarta:
Kemdikbud.

2
RPP BIND SMP VII MGMP KOTA BANDUNG ADMIN

4. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama (3 JP)
Tahap Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahulua 1) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan 10’
n peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing
2) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi
yang akan dipelajari dan dikembangkan.
3) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
4) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan.
5) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.

Inti 1) Siswa membaca dengan saksama teks laporan hasil 100’

observasi pada buku siswa halaman 144.
2) Siswa bertanya jawab tentang karkteristik setiap bagian
struktur (identifikasi dan klasifikasi) teks LHO.
3) Siswa menelaah pola pengembangan teks LHO.
4) Siswa mengidentifikasi struktur teks LHO.
5) Siswa mengidentifikasi penggunaan kata, kalimat, ejaan,
dan tanda baca teks LHO.
6) Siswa menggali informasi penggunaan kata, kalimat,
ejaan, dan tanda baca teks LHO dengan membaca buku
referensi tentang kebahasaan.
7) Siswa melaporkan hasil kerja di depan kelas untuk
dikomentari.
Penutup 1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan 10’
pembelajaran
2) Peserta didik bersama guru merefleksi hasil kegiatan
pembelajaran.
3) Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap
proses dan hasil kegiatan pembelajaran.
4) Guru menginformasikan rencana tindak lanjut untuk
pertemuan selanjutnya.

Pertemuan Kedua (3 JP)

Tahap Langakah Kegiatan Waktu

Pendahulua (1) Siswa dikondisikan untuk memulai pembelajaran (berdoa 10’
n dan merapikan meja dan sekitar area duduknya.
(2) Bertanya jawab tentang materi pembelajaran sebelumnya.
(3) Melakukan ice breaker untuk memotivasi siswa belajar.

3
RPP BIND SMP VII MGMP KOTA BANDUNG ADMIN

(4) Menyampaikan cakupan materi, kompetensi, dan penilaian

pembelajaran
(5) Menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran.

Inti 1) Peserta didik membaca teks LHO yang berjudul “Pantai” 100’
(hal 141) untuk mengingat kembali struktur teks dan unsur
kebahasaan pada teks LHO.
2) Peserta didik mencoba mengidentifikasi struktur teks
“Kucing” dan membandingkanya dengan teks deskripsi “Si
Piko Kucingku”.
3) Peserta didik berdiskusi cara melengkapi teks LHO
rumpang agar menjadi teks yang utuh.
4) Peserta didik berdiskusi mencari kekurangan teks
berdasarkan ejaan, tata kalimat, dan pilihan katanya dan
menguatkannya dengan alasan kekurangannya tersebut.
5) Peserta didik memperbaiki teks tersebut berdasarkan hasil
kajian kekurangan teks LHO tersebut.
6) Selama kegiatan menanya, guru membimbing siswa dalam
memahami struktur teks, unsur kebahasaan teks, dan
mengidentifikasi kekurangan/kelebihan teks. Guru juga
mengamati sikap dan keterampilan siswa ketika bertanya
jawab.

Penutup 1) Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 10’

kegiatan pembelajaran.
2) Guru bersama-sama peserta didik merefleksi kegiatan
pembelajaran
3) Guru memberikan penguatan dan rencana tindak lanjut.
4) Menutup KBM dengan doa

Pertemuan Ketiga (3JP)

Tahap Langakah Kegiatan Waktu
Pendahulua 1) Pengondisian peserta didik untuk memulai pembelajaran
n 2) Bertanya jawab seputar berbagai informasi pengetahuan
yang bertebaran di alam sekitar dan mengaitkannya dengan
kegiatan pembelajaran yang akan berlangsung.
3) Menyaksikan video .paparan keilmuan
4) Menyampaikan materi dan kompetensi yang akan
dibelajarkan.
5) Menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran

Inti 1) Peserta didik berpasangan dan mendiskusikan langkah-

langkah merangkum teks LHO.
2) Peserta didik menentukan tema.
3) Peserta didik mencari buku ilmu pengetahuan yang sesuai
dengan tema
4) Peserta didik mengumpulkan informasi sesuai tema yang
dipilih.
5) Peserta didik mengolah informasi yang diperolehnya
menjadi teks LHO.

4
RPP BIND SMP VII MGMP KOTA BANDUNG ADMIN

6) Setelah selesai merangkum teks LHO, peserta didik

mencermati dan merevisi kesalahan yang terdapat pada
rangkuman tersebut dalam kelompoknya.
7) Guru membimbing jalannya diskusi agar tertib dan lancar.
(Selama kegiatan mengumpulkan informasi, guru menjadi
fasilitator untuk menentukan tema membuat teks,
membimbing dan memberi bantuan. Guru juga mengamati
sikap siswa dalam kelompok)
8) Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai cara
menelaah dan merevisi teks LHO untuk memperkuat
pemahaman dalam mengolah informasi yang diperoleh.
9) Peserta didik diskusi dalam kelompoknya untuk menelaah
dan merevisi teks LHO kelompok lain hasil pertukaran
teks.
10) Peserta didik kembali berdiskusi dengan percaya diri dan
semangat dalam memberikan pendapat.
11) Setelah peserta didik menelaah dan merevisi teks LHO
kelompok lain, teks hasil revisi itu dikembalikan lagi ke
kelompok asal.
12) Kelompok asal memperbaiki hasil revisi dari kelompok
lain.
(Selama kegiatan menalar guru membimbing dan
mengarahkan jalannya diskusi, dalam diskusi kelompok
peserta didik diarahkan untuk melaksanakan metode
pembelajaran kooperatif .Guru juga mengamati sikap
siswa dalam berkelompok)
13) Dengan berpasangan kekurangan teks masing-masing
disampaikan berikut alsan kekurangannya.
14) Peserta didik memperbaiki teksnya masing-masing
berdasarkan kekurangannya.
15) Peserta didik menempel hasil kerja di kertas plano dan
belanja karya untuk menentukan karya terbaik.

Penutup 1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan 10’

pembelajaran
2) Peserta didik bersama guru merefleksi hasil kegiatan
pembelajaran.
3) Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap
proses dan hasil kegiatan pembelajaran.
4) Guru menginformasikan tugas untuk pertemuan berikutnya
(memformat penyampaian hasil rangkuman secara lisan).

Pertemuan Keempat (4)

Tahap Langakah Kegiatan Waktu
Pendahulua 1) Pengondisian peserta didik untuk memulai pembelajaran
n 2) Bertanya jawab seputar berbagai informasi pengetahuan
yang bertebaran di alam sekitar dan mengaitkannya dengan
kegiatan pembelajaran yang akan berlangsung.
3) Menyaksikan video .paparan keilmuan sebagai contoh cara

5
RPP BIND SMP VII MGMP KOTA BANDUNG ADMIN

mempresentasikan hasil
4) Menyampaikan materi dan kompetensi yang akan
dibelajarkan.
5) Menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran

Inti 1) Setiap pasangan mempersiapkan presentasi (dalam bentuk

power point)
2) Secara bergiliran setiap pasangan menyampaikan hasil
rangkuman teks LHO dengan memperhatikan kejelasan isi,
keruntutan, kelancaran, dan penggunaan bahasa lisan.
3) Pasangan lainnya secara bergiliran menjadi tim pengamat
dan mencatat kelebihan dan kekurangan dari tampilan
pasangan lain.
4) Guru memberikan penguatan atas seluruh rangkaian
kegiatan pembelajaran.

Penutup 1) Guru memandu peserta didik melakukan refleksi.

2) Guru memberikan apresiasi terhadap hasil belajar siswa.
3) Menyampaikan rencana tindak lanjut pembelajaran
berikutnya.
4) Tutup.

5. Penilaian, Remedial, Pengayaan

1. Penilaian Kompetensi Sikap
a. Teknik Penilaian : Tertulis, Kinerja
b. Bentuk : Lembar Pertanyaan
c. Instrumen :

Kerja Percaya
No. Nama Siswa Religius Semangat Jumlah
sama diri

Rubrik Penilaian
Skor Indikator
4 Selalu berperilaku sesuai dengan yang diharapkan.
3 Sering berperilaku sesuai dengan yang diharapkan.
2 Kadang-kadang berperilaku sesuai dengan yang diharapkan.
1 Tidak pernah berperilaku sesuia dengan yang diharapkan.

Pedoman Penilaian Kompetensi Sikap

Skor = jumlah perolehan angka keseluruhan
Nilai = skor yang diperoleh x 4
Skor maksimal

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk : Uraian

6
RPP BIND SMP VII MGMP KOTA BANDUNG ADMIN

c. Instumen :
- Tulislah pokok-pokok pikiran yang terdapat pada teks di atas!
- Ungkapkan kembali isi teks di atas dengan bahasa sendiri!

Rubrik penilaian
No Aspek Deskripsi Skor
.
1 Menjelaskan  Dapat menjelaskan bagian-bagian struktur teks LHO(4 4
bagian-bagian bagian struktur teks).
struktur teks  Dapat menjelaskan bagian-bagian struktur teks LHO(3 3
LHO bagian struktur teks).
 Dapat menjelaskan bagian-bagian struktur teks LHO (2 2
bagian struktur teks).
 Dapat menjelaskan bagian-bagian struktur teks LHO (1 1
bagian struktur teks).

2 Menyimpulkan  Dapat menyimpulkan dengan runtut teks LHO dengan 6

teks LHO. kaidah bahasa yang benar.
 Dapat menyimpulkan dengan runtut teks LHO dengan 5
kaidah bahasa yang kurang benar.
 Dapat menyimpulkan dengan runtut teks LHO dengan 4
kurang sesuai dengan kaidah bahasa.
 Dapat menyimpulkan teks LHO kurang menyeluruh dan 3
sesuai dengan kaidah bahasa
 Dapat menyimpulkan teks LHO kurang menyeluruh dan 2
kurang sesuai dengan kaidah bahasa
 Dapat menyimpulkan teks LHO tidak runtut dan tidak 1
sesuai dengan kaidah bahasa

3. Penilaian Kompetensi Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk : Soal Uraian
c. Instrumen :

Rubrik Penilaian
No Aspek Deskriptor Skor
.
1 Menentukan langkah-  Dapat menentukan langkah-langkah teks LHO 2
langkah menyusun dengan lengkap.
teks LHO  Dapat menentukan langkah-langkah teks LHO 1
tetapi tidak lengkap.
2 Menyusun teks LHO  Dapat menyusun teks LHO dengan lengkap. 3
secara berkelompok.  Dapat menyusun teks LHO dengan sebagian 2
struktur
 Dapat menyusun teks LHO tidak dengan struktur 1
3 Menelaah struktur  Dapat menelaah struktur teks LHO dengan tepat. 2
teks LHO  Dapat menelaah struktur teks LHO tetapi kurang
tepat. 1

7
RPP BIND SMP VII MGMP KOTA BANDUNG ADMIN

4 Menelaah unsur  Dapat menelaah unsur bahasa teks LHO dengan 2

bahasa teks LHO tepat.
 Dapat menelaah unsur bahasa teks LHO tetapi 1
kurang tepat.
5 Merevisi struktur teks  Dapat merevisi struktur teks LHO sesuai dengan 2
LHO. kesalahan
 Dapat merevisi struktur teks LHO kurang sesuai 1
kesalahan
6 Merevisi unsur bahasa  Dapat merevisi unsur bahasa teks LHO sesuai 2
teks LHO. dengan kesalahan
 Dapat merevisi unsur bahasa teks LHO kurang 1
sesuai kesalahan
7 Menentukan ide  Dapat menentukan ide pokok teks LHO dengan 2
pokok paragraf teks tepat.
LHO  Dapat menentukan ide pokok teks LHO tetapi 1
kurang tepat.
8 Membuat ringkasan  Dapat membuat ringkasan teks LHO sesuai isi 2
teks LHO teks
 Dapat membuat ringkasan teks LHO tetapi tidak
sesuai dengan isi teks 1

Pedoman penilaian kompetensi keterampilan

Skor = jumlah perolehan angka keseluruhan
Nilai = skor yang diperoleh x 4
Skor maksimal
4. Remedial dan Pengayaan
Remedial :
Pemberian bimbingan secara khusus jika ketuntasan belajar peserta didik mencapai 70
%, maka diberikan bimbingan perorangan. Tetapi jika Ketuntasan belajar peserta
didik tidak mencapai 70% maka dilakukan re-teaching secara klasikal.
Pengayaan :
Secara mandiri peserta didik belajar menyusun teks LHO kemudian menelaah dan
merevisi serta membuat ringkasannya.

Mengetahui Bandung, 15 Juli 2019

Kepala sekolah, Guru Mapel,

............................................... ...............................................
NIP ....................................... NIP ........

8
RPP BIND SMP VII MGMP KOTA BANDUNG ADMIN