PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
Jl. Gentengkali 33, Tlp (031) 5344028, 5463836, 5342706,
5342708
Fax. 5346707 Kode Pos 60275
SURABAYA

INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN I KTSP

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
Tahun Pelajaran 2021/2022

A IDENTITAS SEKOLAH
.
1 Nama Sekolah : ……………………………………………………
.
2 NPSN : ……………………………………………………
.
3 Alamat Sekolah
.
a Jalan : ........................................................................
.
b Desa/Kelurahan : ........................................................................
.
c Kecamatan : ........................................................................
.
d Kota : ........................................................................
.
e Telepon : ........................................................................
.
f e-mail : ........................................................................
.
g Website : ........................................................................
.
4 Kepala Sekolah
.
a Nama : .........................................................................
.
b NIP : .........................................................................
.
c Telp./HP : .........................................................................
.
d e-mail : .........................................................................
.
5 Bidang Keahlian : ........................................................................
.
Program Keahlian : .........................................................................
Kompetensi Keahlian : .........................................................................
: .........................................................................
 : .........................................................................
: .........................................................................
: .........................................................................
: .........................................................................
: .........................................................................

B PETUGAS VALIDASI
.
Nama : ........................................................................
Jabatan : Pengawas Sekolah
Tanggal Validasi : ........................................................................

PETUNJUK PENGISIAN
1. Perhatikan/Cermati dokumen KTSP yang akan divalidasi/diverifikasi
2. Tuliskan identitas sekolah, alamat, nama kepala sekolah, nama dan
jabatan petugas validasi/verifikasi
3. Bubuhkan tanda cek (√) sesuai keberadaan butir-butir pernyataan.
4. Catatan petugas validasi/verifikasi diisi dengan temuan, komentar dan
saran berdasarkan hasil validasi/verifikasi. Ditulis dengan singkat
namun jelas
 INSTRUMEN VALIDASI/ VERIFIKASI
DOKUMEN I KTSP SMK

KEBERADAAN
NO KOMPONEN KTSP / INDIKATOR KETERANGAN
ADA TIDAK
COVER / HALAMAN JUDUL
● Judul : Kurikulum SMK ...........
● Bidang Keahlian : Sesuaikan dengan Bidang
keahlian
● Program Keahlian : Sesuaikan dengan Program
keahlian
● Kompetensi Keahlian: Sesuaikan dengan
Kompetensi Keahlian di sekolah
● Tahun Pelajaran : 2021/2022
● Alamat sekolah : (ditulis alamat sekolah lengkap
seperti di kop surat dengan nomor telepon, email,
web dan tahun penyusunan. (disertai NPSN)
● Terdapat logo sekolah dan atau daerah : Logo
sekolah di tengah (lihat contoh cover )
LEMBAR PENGESAHAN
● Rumusan kalimat penetapan (di lampiran juknis
KTSP tahun 2021 hal.45 atau lihat contoh)
● Terdapat tanda tangan kepala sekolah sebagai pihak
yang menetapkan beserta stempel sekolah
● Tanda tangan ketua komite sekolah sebagai pihak
yang menyetujui beserta stempel komite sekolah

● Terdapat tempat tanda tangan Kepala Dinas/ Kepala

Bidang Pembinaan Pendidikan SMK sebagai
pihak yang mengesahkan beserta stempelnya.
KATA PENGANTAR
● Berisi pernyataan rasa syukur, dan suka cita
dapat menyajikan buku kepada khalayak, serta
terima kasih kepada seluruh pihak yang telah
membantu

Catatan:
(Ucapan terima kasih disusun berdasarkan tingkat
kontribusi dalam pengembangan KTSP)

DAFTAR ISI
● Kesesuaian dengan halaman

Catatan :
(lihat juknisktsp 2021 halaman 13-14)
BAB I. PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
 Latar Belakang memuat :
KEBERADAAN
KOMPONEN KTSP / INDIKATOR KETERANGAN
ADA TIDAK
a. Kondisi nyata berdasarkan hasil Pemetaan Mutu
Pendidikan (PMP)
Catatan :
• Pemetaan Mutu dari APM SMK (Input, Proses,
Output, Outcome, Impact). Raport mutu tahun 2021

b. Kondisi ideal sesuai Permendikbud No.34/2018

Catatan :
•kondisi yang diinginkan (ideal) dalam pencapaian 8
SNP yang terdapat pada lampiran I,II,III,IV,V,VI,VII,VII
Permendikbud 34/2018
Lampiran I : Standar Kompetensi Lulusan
NO Lampiran II : Standar Isi
Lampiran III: Standar Proses Pembelajaran
Lampiran IV: Standar Penilaian
Lampiran V : Standar Tendik
Lampiran VI : Standar Sarpras
Lampiran VII: Standar Pengelolaan
Lampiran VIII:Standar Biaya Operasi

c. Potensi dan karakteristik satuan pendidikan

Catatan :
Keunggulan yang dimiliki sekolah /Profil /karakter yang
membedakan sekolah yang lain lihat di raport mutu yang
unggul (contoh lain : pondok pesantren dll)

1.2. Dasar Hukum

Mencantumkan dasar hukum yang relevan, yaitu :

1. Udang undang No.20Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
2. Peraturan Pemerintah No 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional
Pendidikan
3. Peraturan Presiden No. 8 tahun 2012 tentang KKNI
4 Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan
Pendidikan Karakter
5. Permendikbud Nomor 61 tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah
6. Permedikbud. No. 62 Tahun 2014 tentang Kegiatan
Ekstrakurikuler Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
7. Pemendikbud Nomor 63 tahun 2014 tentang Pendidikan
Kepramukaan sebagai ekstra Kurikuler Wajib
8. Permendikbud nomor 79 tahun 2014 tentang implementasi Mulok
Kurikulum 2013
9. Pemendikbud Nomor 111 tahun 2014 tentang Bimbingan dan
Konseling pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
10. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi
Pekerti sebagai dasar pengembangan GLS
NO KEBERADAAN
KOMPONEN KTSP / INDIKATOR KETERANGAN
ADA TIDAK
11.Permendikbud nomor 53 tahun 2015 tentang Penilaian Hasil
Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada pendidikan
dasar dan pendidikan menengah.
12. Permendikbus Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi
Pekerti
13. Permendikbud No. 34 Tahun 2018 Tentang Standar Nasional
Pendidikan (SNP)
14. Permendikbud No. 43 tahun 2019 tentang Penyelenggaraan Ujian
yang diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan dan Ujian
Nasional
15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia No. 50 tahun 2020 tentang Praktek Kerja Lapangan
Bagi Peserta Didik.
16. Peraturan Dirjen Dikdasmen. Nomor 06/D.D5/ KK/2018 tanggal
7 Juni 2018. tentang Spektrum Keahlian
17. Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Nomor 07/D.D5/KK/2018 tanggal 7 Juni 2018 tentang Struktur
Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah
Aliyah Kejuruan (MAK)
18.Peraturan Dirjen Dikdasmen Nomor 464/D.D5/KR/2018 tentang
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan
Nasional (A), Muatan Kewilayahan (B), Dasar Bidang
Keahlian (C1), Dasar Program Keahlian (C2) dan Kompetensi
Keahlian (C3).
19.Keputusan. Dirjen Vokasi Kemendikbud Nomor 27/d.d2/kr/2020
Tentang KIKD pelajaran SMK kondisi khusus
20.Keputusan bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan,
Menteri Agama, Menteri Kesehatan dan Menteri Dalam Negeri
Republik Indonesia Nomor 01/KB/2020; Nomor 516 Tahun
2020; Nomor HK.03.01/Menkes/363/2020; Nomor 440-882
Tahun 2020 Tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran
pada tahun ajaran 2020/2021 dan tahun Akademik 2020/2021 di
Masa Pandemi Corona Virus Disease 2019 (Covid – 19).
21.Keputusan bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan,
Menteri Agama, Menteri Kesehatan, dan Menteri Dalam Negeri
RI Nomor 03/KB/2021, Nomor 384 Tahun 2021, Nomor
HK.01.08/MENKES/8242/2021, Nomor 440-717 Tahun 2021
tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Pada Masa
Pandemi Corona virus Disease 2109 (Covid-19).
22. Kepmendikbud 719/P/2020 : pedoman pelaksanaan kurikulum
pada satuan pendidikan dalam kondisi khusus
23.Peraturan Daerah Jawa Timur Nomor 9 tahun 2012 tentang
Muatan Lokal Bahasa Daerah
24. Pergub Jawa Timur No. 19 Tahun 2014 tentang Mata Pelajaran
bahasa Daerah Sebagai Muatan Lokal Wajib di Sekolah dan
Madrasah.
25 Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur No.
420/3319/101.1/2021 tentang Kalender Pendidikan Bagi Satuan
Pendidikan di Provinsi Jawa Timur Tahun Pelajaran 2021/2022.
 KEBERADAA
N KOMPONEN KTSP / INDIKATOR N KETERANGA
O N
ADA TIDA
K
1.3. Tujuan Pengembangan KTSP

Menjabarkan pencapaian tujuan pengembangan KTSP

secara terukur dan spesifik menghasilkan dokumen
KTSP baik Dokumen I, Dokumen II, dan Dokumen III.
1.4 Pengembangan kurikulum
Menjabarkan acuan konseptual kurikulum, prinsip
pengembangan kurikulum dan prosedur operasional
kurikulum sesuai permendikbud Nomor 61 tahun 2014

catatan :
⮚ Acuan konseptual kurikulum :
●kerangka pikir yang terkait dengan cakupan muatan yang
harus dijadikan pedoman dalam proses penyusunan
kurikulum. (lihat hal 8 juknis ktsp 2021)
⮚ Prinsip pengembangan kurikulum
(implementasi di sekolah berdasarkan prinsip pengembangan
ktsp)....hal 8-9 juknis ktsp jatim 2021
a. Diversifikasi . kesesuaian program smk dengan situasi
dan kondisi serta kekhasan potensi di daerah (IDUKA)
b. KTSP Dikembangknan, diterapkan, dimonitor dan
dievaluasi secara terus menerus
c. Berpusat pada potensi
d. Belajar sepanjang hayat
e. Menyeluruh dan berkesinambungan
⮚ Prosedur Opreasional Kurikulum : (hal 9-10 juknis ktsp
2021)
• Mekanisme pengembangan KTSP : (pengembangan,
pelaksanaan, Daya dukung) (juknis ktsp hal. 12)
• Tahapan pengembangan kurikulum : (1) penyusunan draf
berdasarkan analisis konteks; (2) review, revisi, dan
finalisasi; serta (3) pengesahan oleh pejabat yang berwenang
. (pihak-pihak yang terlibat dalam pengembangan
kurikulum)
• SOP Pengembangan KTSP meliputi : (uraikan jelas )
Analisis ketentuan Perundangan
Analisis kebutuhan peserta didik (hal 9 juknis ktsp 2021)
Analisis ketersediaan Sumber daya pendidikan (APM
analisis SDM dan sumber daya lainnya, termasuk dana)
. hal 9-10 juknis ktsp 2021
• Dibuatkan POS Pengembangan KTSP
BAB II. VISI, MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN
2.1.Visi Satuan Pendidikan
a. dijadikan sebagai cita-cita bersama warga
satuan pendidikan dan segenap pihak yang
berkepentingan pada masa yang akan datang
b. mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan
kekuatan pada warga satuan pendidikan
dan segenap pihak yang berkepentingan
 KEBERADAA
N KOMPONEN KTSP / INDIKATOR N KETERANGA
O ADA TIDAK N
c. dirumuskan berdasar masukan dari berbagai warga
satuan pendidikan dan pihak-pihak yang
berkepentingan, selaras dengan visi institusi di
atasnya serta visi pendidikan nasional
d. Rumusan Visi ditulis dengan kalimat yang ringkas,
mudah dipahami, dan bermakna luas.
2.2. Misi Satuan Pendidikan
a. memberikan arah dalam mewujudkan visi
satuan pendidikan sesuai dengan tujuan
pendidikan nasional
b. merupakan tujuan yang akan dicapai dalam
kurun waktu tertentu
c. menjadi dasar program pokok satuan pendidikan
d. memuat pernyataan umum dan khusus yang
berkaitan dengan program satuan pendidikan
e. memberikan keluwesan dan ruang gerak
pengembangan kegiatan satuan-satuan unit
satuan pendidikan yang terlibat

2.3. Tujuan Satuan Pendidikan

a. menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai
o l e h sa t u a n pe n d id i k a n
b. mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan
nasional serta relevan dengan kebutuhan masyarakat
c. mengacu pada standar kompetensi lulusan yang
sudah ditetapkan oleh satuan pendidikan
dan Pemerintah

BAB III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

SMK
3.1. Kerangka Dasar Kurikulum SMK :

a. Menguraikan landasan yuridis kurikulum SMK

berdasarkan Perdirjen Dikdasmen Nomor
07/D.D5/KK/2018 tentang Struktur Kurikulm
SMK /MAK dan Perdirjen Dikdasmen No
464/D.D5/KR/2018 tentang Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar.

catatan
• Daftar mata pelajaran wajib yang meliputi Muatan Nasional,
Muatan Kewilayahan, dan Peminatan
• Tampilkan Struktur Kurikulum Nasional dengan jumlah sesuai
Perdirjen Dikdasmen Nomor 07/D.D5/KK/2018
• Tampilkan struktur kurikulum satuan pendidikan setelah ada
tanbahan mapel (mulok dan BK)
 KEBERADAAN KETERANGAN
KOMPONEN KTSP / INDIKATOR
ADA TIDAK
b. .Daftar mata pelajaran wajib yang meliputi Muatan
Nasional, Muatan Kewilayahan, dan Peminatan
Kejuruan
catatan :
● berisi tentang kompetensi mata pelajaran dan deskripsinya
masing-masing, sesuai Peraturan Dirjen Dikdasmen Nomor
464/D.D5/KR/2018 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar Mata Pelajaran Muatan Nasional (A), Muatan
Kewilayahan (termasuk muatan lokal) (B), Dasar Bidang
Keahlian (C1), Dasar Program Keahlian (C2) dan
Kompetensi Keahlian (C3)
● KIKD kondisi khusus Keputusan. Dirjen Vokasi
Kemendikbud Nomor 27/d.d2/kr/2020 Tentang KIKD
pelajaran SMK kondisi khusus

c. Pengaturan alokasi waktu per-mata pelajaran

disesuaikan dengan standar isi, kebutuhan peserta
didik dan sekolah dengan total waktu sesuai dengan
standar proses.
Catatan :
●Alokasi waktu per mapel sesuai struktur kurikulum, misalnya
Bahasa indonesia 4 JP untuk kelas X, 3 JP untuk kelas XI,
2 JP untuk kelas XII. Dst ) (lihat struktur kurikulum perdirjen
07/D.D5/KK/2018)

3.2. Standar Kompetensi Lulusan SMK :

Menguraikan standar kompetensi lulusan, mengacu
kepada peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan RI No. 34 tahun 2018 tentang SNP
SMK/MAK.
Catatan :
●Dicopykan dari Permendikbud no 34 tahun 2018 lampiran 1
tentang SKL ( SKL untuk masa studi 3 tahun dan 4 tahun, untuk
yang 3 tahun tidak mendelete yang 4 tahun atau sebaliknya tetapi
cukup di blok transparan)
●SKL masing-masing kompetensi keahlian (lihat di SKKNI masing-
masing Komli , lihat BAB 2 SKKNI)
3.3. Profil Lulusan SMK :
a. Menggambarkan profil lulusan yang akan dihasilkan
sekolah tersebut.
catatan :
fokus pada mutu lulusan : referensi lihat komponen mutu
lulusan IASP 2020 dan APM SMK( Output, Outcome, Impact)
SKKNI
b. Mencerminkan tujuan pendidikan nasional dan
Standar Kompetensi Lulusan.
Catatan:
sesuai permendikbud no 34/2018 tentang SKL)
c. Mencerminkan visi dan misi sekolah.
d. Menggambarkan ciri khusus satuan pendidikan
Catatan :
(branding sekolah , yaitu pencitraan sekolah dari profil
lulusannya sehingga adanya kepercayaan masyarakat dan
 industri

KEBERADAA
N KOMPONEN KTSP / INDIKATOR N KETERANGAN
O
ADA TIDA
K
3.4. Beban Belajar di SMK :
a. Uraian tentang rasionalisasi pemanfaatan
tambahan jam pelajaran per minggu
berdasarkan pertimbangan kebutuhan belajar
peserta didik dan/atau kebutuhan akademik,
sosial, budaya, dan faktor lain yang dianggap
penting.

Catatan :
diuraikan jenis kegiatannya untuk tambahan jam , jenis
kegiatannya, strategi serta tujuannya dan untuk kondisi khusus
disesuaikan dengan kondisi yang ada

b. Uraian tentang pengaturan alokasi waktu

pembelajaran per jam tatap muka, jumlah jam
pelajaran per minggu, jumlah minggu efektif per
tahun pelajaran, jumlah jam pelajaran per tahun

Catatan :
●Berisi uraian dan penjelasan tentang beban belajar di SMK.
Yang merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti
peserta didik dalam satu minggu, satu semester dan satu
tahun pelajaran.
1.. Beban belajar di Sekolah Menengah Kejuruan
dinyatakan dalam jam pelajaran per minggu. Beban
belajar satu minggu Kelas X, XI, XII, dan XIII
disesuaikan dengan struktur kurikulumnya, misalnya
48 jam pelajaran. Durasi setiap satu jam pelajaran
adalah 45 menit.
2.. Beban belajar di Kelas X dan XI dalam satu semester
18 minggu.
3.. Beban belajar di kelas XII dan XIII pada semester
ganjil 18 minggu.
4. Beban belajar di kelas XII dan XIII pada semester
genap paling sedikit 14 minggu dan paling banyak 16
minggu.
⮚ Dituliskan juga untuk kondisi khusus sesuai Surat Gubernur
No. 420/11137/101.1/2021 tentang PTM Dan nota dinas
kepala dinas pendidikan no.420/137/101.1/2021)
Pemberlakuan PTM alokasi waktu 30 menit per JP) (letak
dibawah point a)

c. Uraian tentang beban belajar penugasan

terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri (KMTT),
maksimal 60% dari waktu kegiatan tatap muka
mata pelajaran yang bersangkutan.

Catatan :
diuraikan alokasi waktu pemberian tugas terstruktur dan
KMTT referensi menghitung alokasi waktu buka link :
https://www.jontarnababan.com/2019/11/memahami-
penugasan-terstruktur-dan.html?m=1
Catatan :
• Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran berupa
penugasan pendalaman materi yang dirancang oleh guru dan
diberikan kepada peserta didik untuk mencapai tingkat
kompetensi dan kemampuan lainnya waktu penyelesaian
tugas ditentukan oleh guru.
• Bentuk tugas mandiri terstruktur adalah pemberian PR,
kegiatan pengayaan, kegiatan remidial, dan kegiatan
percepatan. dimana Tugas mandiri terstruktur diberikan
secara kontinu kepada peserta didik dengan tujuan untuk
meningkatkan pemahaman materi serta melatif disiplin dan
tanggung jawab peserta didik.
• Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT), atau disebut
juga Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT), adalah
kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi
pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh
pendidik untuk mencapai standar kompetensi. waktu
penyelesaiaan tugas mandiri tidak terstruktur ditentukan
oleh peserta didik sendiri, tetapi diberi batas waktu oleh
guru (misal 2 minggu, 1 bulan, 2 bulan dsb). Tugas mandiri
tidak terstruktur lebih banyak bersifat proyek yang bisa
dikerjakan secara individu maupun kelompok.

3.5. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

a. Terdapat Uraian tentang Rasional dari

Penumbuhan karakter

b. Terdapat uraian dari Lima Nilai Utama

Penumbuhan Karakter, yaitu ; religius,
nasionalis, mandiri, gotong- royong, dan
integritas, dan strategi pelaksanaan Program
Penguatan Pendidikan karakter di sekolah.

Catatan :
●Implementasi PPK disekolah diuraikan berdasarkan :
(juknis ktsp 2021 hal 19)
1.Implementasi PPK berbasis kelas
2.Implentasi PPK berbasis budaya sekolah
3.Implemenasti PPK berbasis Kegiatan Ekstrakurikuler

c. Terdapat uraian tentang Sembilan Penumbuhan

Karakter (nilai moral, holistik, terintegrasi,
partisipasi, kearifan lokal, kecakapan abad 21,
adil, selaras, dan terukur)

Catatan :
Referensi untuk poin 1,2,3)
●Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang
Penguatan Pendidikan Karakter
●Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015 tentang
Penumbuhan Budi Pekerti)

KEBERADAAN
KOMPONEN KTSP / INDIKATOR KETERANGAN
ADA TIDAK
3.6. Gerakan Literasi Sekolah (GLS)
a. Terdapat uraian tentang Pengertian dan tujuan
Gerakan Literasi Sekolah

b. Terdapat uraian tentang Model program literasi

Catatan :
(juknis ktsp 2021 hal 21)
a. Literasi dini
b. Literasi dasar
c. Literasi perpustakaan
d. Literasi media
e. Literasi tekhnologi
f. Literasi visual

c. Terdapat uraian tentang Pentahapan kegiatan

dan penilaian gerakan literasi.

Catatan :
Uraikan tahapan kegiatan dan penilaian
a. Literasi dini
b. Literasi dasar
c. Literasi perpustakaan
d. Literasi media
e. Literasi tekhnologi
f. Literasi visual

3.7. Program Muatan Lokal

a. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal

yang dilaksanakan sesuai dengan kebijakan
daerah

Catatan :
Mulok wajib Pergub no.19 tahun 2014

b. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal

yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan
peserta didik dan karakteristik sekolah.

catatan :
(membekali peserta didik dengan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan)

c. Daftar KD Muatan Lokal yang dikembangkan

oleh sekolah

Catatan :
 KD mulok dimuat pada dokumen 1 , silabus dan
RPP di dokumen 2 dan dokumen 3 KTSP

KEBERADA
N KOMPONEN KTSP / INDIKATOR AN KETERANGAN
O
AD TIDA
A K
3.8. Program Penguatan Kompetensi
a. Terdapat uraian tentang jenis program penguatan
kompetensi
b. Terdapat uraian tentang strategi pelaksanaan
program
penguatan kompetensi
c. Terdapat uraian tentang Industri, Dunia Usaha dan
Dunia Kerja yang bermitra dengan sekolah
Catatan :
• Penguatan kompetensi adalah sebuah langkah untuk
melakukan penyesuaian kompetensi antara yang ada di
dalam kurikulum dengan yang dibutuhkan oleh Dunia
Usaha, Dunia Industri dan Dunia Kerja (DUDIKA).
• Penguatan kompetensi bisa dilakukan melalui beberapa
kegiatan , antara Magang Guru di Industri, Guru Tamu
dari Industri, Teaching Factory, Kelas Industri dan
kegiatan yang sejenis.
• Pelaksanaan penguatan kompetensi di satuan pendidikan
dijelaskan dan diuraikan, yang meliputi jenis kegiatannya
beserta teknis pelaksanannya.
Teknis :
●identifikasi jenis penguatan kompetensi yang dilakukan
oleh sekolah; uraikan masing-masing programnya,
buatkan POS nya.
contoh :
Program : pemagangan guru
Strategi :.bagaiman strategi pelaksanaannya
Mitra : IDUKA apa......
Teknik pelaksanaan, tindak lanjut, pelaporan

3.9. Kegiatan Pengembangan Diri (Ekstrakurikuler)

a. Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan
program layanan konseling dan atau layanan
akademik/belajar, sosial dan pengembangan karier
peserta didik
b. Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan
program pengembangan bakat, minat dan prestasi
peserta didik.
c. Terdapat Uraian tentang Ekstrakurikuler Wajib,
jenis, tujuan dan ruang lingkupnya serta strategi
pelaksanaannya
 d. Terdapat Uraian tentang Ekstrakurikuler Pilihan,
jenis, tujuan dan ruang lingkupnya serta
pelaksanaan program pengembangan bakat, minat
dan prestasi peserta didik
KEBERADA
KOMPONEN KTSP / INDIKATOR AN KETERANGAN
AD TIDA
A K
Catatan :
• Berisi penjelasan dan uraian tentang kegiatan
pengembangan diri di satuan pendidikan. Secara
umum, pengembangan diri di satuan pendidikan
mempunyai tujuan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,
potensi, bakat, minat, kondisi dan perkembangan
peserta didik, dengan memperhatikan kondisi sekolah.
• Kondisi khusus pelaksaaan extrakurikuler sesuaikan
dengan sikon dan sesuai dengan prokes. (bisa
dilakukan daring dan tatap muka terbatas sesuai
prokes)
Referensi : Permendikbud. No. 62 Tahun 2014 tentang
Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah

3.10. Pelaksanaan Bimbingan Konseling

a. Terdapat uraian tentang program Bimbingan

Konseling dilandasi pola 17 BK
b. terdapat uraian materi tatap muka dengan siswa
sebanyak minimal 1 jam pelajaran per-minggu
c. Terdapat uraian tentang jenis-jenis masalah dan
rekapitulasi siswa

d. Terdapat uraian tentang layanan penyelesaian

masalah siswa.
e. Terdapat uraian tentang pola analisis hasil kerja guru
BK yang akan dirumuskan pada akhir tahun
pelajaran
Catatan :
● Referensi :Pemendikbud Nomor 111 tahun 2014
tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan
Dasar dan Pendidikan Menengah
● Pada kondisi khusus peranan BK sangat dominan
untuk menjembatani masalah belajar siswa , sehingga
BK bisa bermitra dengan orang tua untuk komunikasi
yang efektif.
● Adanya Program BK yang dibuat dalam kondisi
khusus
 KEBERADAA
N KOMPONEN KTSP / INDIKATOR N KETERANGA
O ADA TIDA N
K
3. 11. Mekanisme Penilaian

a. Mencantumkan prosedure penilaian

Catatan :
● Uraikan tentang Penillaian oleh pendidik/guru (lihat
panduan penilaian SMK : penilaian sikap.(karakter),
pengetahuan, ketrampilan)
● Penilaian oleh satuan pendidikan (permendilbud
no.53 tahun 2015 ttg penilaian , permen no 43 tahun
2019, dan panduan penilaian SMK)
● Penilaian saat pandemi : kemendikbud no.
719/P/2020
b. Mencantumkan bentuk dan instrumen penilaian,
yaitu
● Bentuk Penilaian : Ujian Sekolah/Madrasah,
UPK, RPL, ulangan akhir semester, ulangan
kenaikan kelas, dan/atau bentuk lain yang
sesuai
● Instrument Penilaian : tes tertulis, tes lisan, dan
tes praktik.
Catatan :
bentuk penilaian dan instrumen lihat panduan SMK

c. Mencantumkan mekanisme Rekognisi Pengalaman

Lampau (RPL) Kompetensi Keahlian dalam upaya
memperkuat kemampuan metakognitif siswa.
Catatan :
● Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) ini istilah
untuk perguruan tinggi, adalah pengakuan atas
Capaian Pembelajaran (CP) seseorang yang
diperoleh melalui pendidikan formal, nonformal,
informal, dan/atau pengalaman kerja ke dalam
pendidikan formal
● Uraikan mekanisme Rekognisi Pengalaman Lampau
(RPL) istilah di validasi ktps smk untuk komli
Yaitu pengalaman capaian pembelajaran nonformal,
informal, dan/atau pengalaman kerja ke dalam
pendidikan formal (portopolio siswa)

● Uraikan jenis kegiatan dan dokumentasi sebagai

portopolio yang mendukung penguatan metakognitif
siswa ( untuk metakognitif siswa selama
pembelajaran)
● Untuk RPL perguruan tinggi, Jika sekolah sudah
melakukan MOU dengan Perguruan tinggi terkait
 dengan RPL , pengakuan capaian pembelajaran
diuaikan kedalam KTSP.

KEBERADAAN
KOMPONEN KTSP / INDIKATOR ADA TIDA KETERANGAN
K
3.12. Kriteria Ketuntasan Belajar
Terdapat uraian tentang kriteria ketuntasan belajar,
sistem penilaian yang digunakan, cara menentukan
kriteria ketuntasan belajar.

Catatan :
SKM / KKB lihat Panduan Penilaian SMK Tahun
2018)

3.13. Praktek Kerja Lapangan (PKL)

a. Terdapat ketentuan tentang praktik kerja lapangan
(PKL)
b. Terdapat penetapan durasi waktu praktik kerja
lapangan
c. Uraian tentang strategi dan upaya peningkatan
pelaksanaan praktik kerja lapangan.
Catatan :
Lihat Permendikbud no 50 tahun 2020 dan IASP 2020
3.14. Kenaikan Kelas
a. Kriteria kenaikan kelas sesuai ketentuan yang
berlaku.
b. Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil belajar
siswa (ulangan akhir semester dan ulangan
kenaikan kelas), sesuai dengan ketentuan yang
diatur dalam Standar Penilaian Pendidikan.
c. Uraian tentang mekanisme dan prosedur pelaporan
hasil belajar peserta didik
d. Uraian tentang pelaksanaan program remedial
dan Pengayaan
Catatan :
● kondisi normal lihat permendikbud no 53 tahun
2015, permendikbud no 43 tahun 2019) dan
panduan penilaian SMK tahun 2018)
● untuk kondisi khusus ditinjau lagi kemendikbud no.
719/P/2020 )
● SK kriteria kenaikan kelas

3.15. Kelulusan
a. Kriteria kelulusan dari satuan pendidikan
b. Uraian tentang pelaksanaan Ujian Satuan
 Pendidikan
Catatan :
● Permendikbud No. 43 tahun 2019)
● SE Kepmendikbud no 1 tahun 2021

KEBERADAAN
KOMPONEN KTSP / INDIKATOR KETERANGAN
ADA TIDAK
c. Target kelulusan yang ingin dicapai oleh satuan
pendidikan
Catatan :
● Target kelulusan : uraikan target ketercapaian sikap,
pengetahuan, ketrampilan ; Permendikbud 34/2018 tentang SKL
dan SKKNI serta KKNI level 2/3
● KKNI level 2/3 : Unit-unit kompetensi merupakan target
kompetensi yang dikuasai oleh siswa) : kompetensi inti

d. Uraian tentang program-program satuan pendidikan

dalam meningkatkan kualitas lulusan

Catatan :
●Referensi IASP 2020 APM SMK, SKL

3.16. Mutasi Peserta Didik

Menguraikan ketentuan yang mengatur mekanisme dan
prosedur mutasi peserta didik
Catatan :
●Aturan-aturan sekolah terkait dengan mutasi masuk dan/keluar
bagi peserta didik
●Buat POS mutasi masuk dan/keluar bagi peserta didik

BAB IV. KALENDER PENDIDIKAN

Berisi penjelasan dan ketentuan yang mengatur

tentang kegiatan-kegiatan permulaan tahun ajaran,
pengaturan waktu pembelajaran efektif, pengaturan
waktu libur, pengaturan waktu penilaian, jadwal
kegiatan sekolah

Catatan :
a. Adanya Kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh Dinas
Pendidikan Propinsi Jatim
b. Adanya Kalender pendidikan satuan pendidikan (memuat
skedul kegiatan sekolah dalam 1 tahun)
Skedul kegiatan sekolah meliputi :

1. Permulaan awal tahun pelajaran

● Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan
pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan
pendidikan.

2. Pengaturan waktu pembelajaran efektif

 ● Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran
setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk
seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah
jumlah jam untuk kegiatan ekstrakurikuler.

3. Pengaturan waktu libur

● Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak
diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan
pendidikan. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah
semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari
libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar
nasional, dan hari libur khusus.
4. Pengaturan waktu penilaian
● Waktu penilaian adalah waktu yang ditetapkan untuk proses
penilaian, baik penilaian oleh guru, oleh satuan pendidikan
maupun oleh pemerintah.
5. Tabel jadwal kegiatan sekolah
● Buat Tabel skedul kegiatan sekolah ( kolom No, kegiatan,
keterangan)

BAB V. SUPERVISI PEMBELAJARAN

a. Uraian tentang rencana pelaksanaan supervisi

Pembelajaran
Catatan :
● Jelaskan dahulu tentang supervisi (supervisi
akademik dan supervisi budaya kerja)
● Supervisi akademik : meliputi perencanaan,
pelaksanaan, penilaian
● Supervisi budaya kerja : meliputi kedisiplinan, 5 R
dll)
● Jadwal supervisi ( yang meliputi supervisi
perencanaan pembelajaran, supervisi pelaksanaan,
supervisi penilaian, supervisi budaya kerja)

b. Uraian tentang pelaksanaan supervisi pembelajaran

Catatan :
● Instrumen supervisi perencanaan pembelajaran
● Instrumen supervisi pelaksanaan pembelajaran
(yang mengukur kinerja guru dalam melaksanakan,
langkah-langkah pembelajaran, pengelolaan kelas,
integrasi PPK, gerakan literasi, dll.)
● Instrumen supervisi penilaian pembelajaran
● Membuat POS pelaksanaan supervisi pembelajaran
yang berisi mekanisme pelaksanaan supervisi

c. Uraian tentang pelaporan supervisi pembelajaran

Catatan :
● Adanya form rekap hasil supervisi (form supervisi
perencanaan pembelajaran, form pelaksanaan
pembelajaran, form supervisi penilaian pembelajaran)
● Pelaporan supervisi pembelajaran disampekan
kepada siapa saja ( kepala sekolah, pengawas
pembina)
● Uraian rencana tindak lanjut hasil supervisi
pembelajaran (melalui pemberian contoh, diskusi,
konsultasi, pelatihan)...... pelatihan dengan IHT dll.
DAFTAR LAMPIRAN, antara lain memuat :

. Instrumen Validasi KTSP SMK Tahun 2021/2022

SK. Kepala Sekolah tentang Pembetukan Tim
Penjaminan Mutu Sekolah (memuat considerant SK,
Susunan Tim, dan uraian tugas )

SK. Kepala Sekolah tentang Pembetukan Tim

pelaksana Supervisi dan penilaian kinerja Tendik
SK. Kepala Sekolah tentang Pembetukan Tim
Pengembang Kurikulum (memuat considerant SK,
Susunan Tim, dan uraian tugas )

SK Kepala Sekolah tentang Kalender Akademik

Sekolah
Dan lain-lain yang relevan (dokumen penunjang)

Keterangan :
1. Semua kekurangan pada dokumen yang divalidasi, harus
dicatat/ditulis dalam kolom Keterangan, sesuai dengan konteks
kekurangannya.
2. Catatan Hasil Validasi adalah kesimpulan, karena itu harus diisi.

Catatan Hasil Validasi :

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
..................................................................................................................................

………………….,…………………

Mengetahui
Kepala Cabang Dinas Pendidikan Pengawas Pembina/Validator
Wilayah Tulungagung

................................................. .........................................
NIP. NIP.