Kelas 6 RPP 10 - 14 Januari 22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Rhema Indonesia

Kelas / Semester : 6 / Genap
Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera
Sub Tema 1 : Masyarakat Peduli Lingkungan
Muatan Terpadu : PPKN, IPS, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1
Hari / Tanggal : Senin, 10 Januari 2022
Alokasi waktu : 1 hari ( 125 Menit )
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah siswa mengamati gambar kegiatan warga masyarakat dikampung “Damai”, siswa dapat
menjelaskan pelaksanaan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
2. Setelah siswa berdiskusi tentang kewajiban sebagai warga negara, siswa dapat menceritakan
pengalaman melaksanakan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
3. Setelah siswa membaca bacaan berjudul “Makna Proklamasi bagi Bangsa Indonesia”, siswa
dapat menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat
Indonesia yang sejahtera dengan tepat.
4. Setelah siswa berlatih menjawab pertanyaan, siswa dapat menyampaikan perkiraan informasi
dari teks nonfiksi berdasarkan kata-kata kunci yang terdapat pada judul dengan tepat
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan (10 Menit)
a. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan berdoa bersama (orientasi)
b. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (apersepsi)
c. Menginformasikan tujuan pembelajaran dan memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
2. Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Metode pembelajaran : Discovery Learning)
Mengamati
a. Siswa mengamati berbagai gambar kegiatan warga masyarakat di kampung “Damai”.
b. Siswa secara bergantian menceritakan kegiatan yang dilakukan warga
c. Ayo Berdiskusi
d. Siswa mengamati gambar kegiatan warga masyarakat di kampung “Damai”.
(Guru memberi waktu sekitar tiga menit.)
e. Siswa membentuk 2 kelompok.
f. Setiap siswa kemudian menulis pertanyaan dan menukarkannya dengan teman di sebelah,
menjawabnya, dan mendiskusikan jawabannya. ( Mandiri, Critical Thinking and Problem
Formulation)
Membaca
g. Siswa memperhatikan artikulasi saat membaca. Siswa lain diminta untuk menyimak.
h. Alternatif lain, Guru meminta beberapa siswa untuk membaca bacaan tersebut dibaca
secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa. Siswa diminta untuk menyimak.
i. Siswa menceritakan kembali teks materi yang telah ia baca sebelumnya.
j. Siswa mampu mengidentifikasi perilaku positif di masyarakat yang merupakan wujud
makna proklamasi kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari. .(Creativity and Innovation)
Berlatih
k. Setelah siswa membaca teks Makna Proklamasi bagi Bangsa Indonesia, guru dan siswa
membahasnya sebentar. Guru memberi waktu sekitar tiga menit.
l. Siswa mengumpulkan hasilnya kepada guru untuk dinilai atau dievaluasi.
m. Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi jawaban siswa.
n. Hasil yang diharapakan siswa mampu mengidentifikasi perkiraan informasi dari teks non
fiksi berdasarkan kata-kata kunci yang terdapat pada judul secara lisan .
Renungkan
o. Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
(Mandiri)
p. Guru memberikan kesimpulan pelajaran hari ini dan berdoa selesai belajar
3. Kegiatan Penutup ( 25 Menit )
a. Siswa bersama guru berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di
lingkungan tempat tinggal.
b. Peserta Didik :
resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
c. Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
d. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi hadiah/ pujian
e. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)
4. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian harian.
Mengetahui Bekasi, 7 Januari 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6
Grace Daniela, M.Pd Julianto Leksono


Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBDP
Pembelajaran ke : 2
Hari / Tanggal : Selasa, 11Januari 2022
1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan judul dan kata kunci serta isi bacaan
dengan tepat.
2. Dengan kegiatan ayo berlatih, siswa dapat menjelaskan cara pengelolaan sampah dengan tepat.
3. Dengan kegiatan menyanyi lagu “Aku Cinta Lingkungan”, siswa dapat menyanyikan lagu
sesuai interval lagu dengan percaya diri.
4. Dengan kegiatan berlatih tentang interval nada, siswa dapat menjelaskan interval nada dari
sebuah lagu dengan percaya diri.
5. Dengan kegiatan berlatih tentang interval lagu, siswa dapat menuliskan interval nada dari
sebuah lagu dengan tepat.
6. Dengan kegiatan mengamati, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri masa puber pada anak laki-laki
dan anak perempuan.
7. Dengan kegiatan membaca teks berjudul “Ciri-ciri Masa Puber”, siswa dapat mengidentifikasi
ciri-ciri masa pubertas pada laki-laki dan perempuan.
1. Pendahuluan ( 40 Menit )
a. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan chapel (orientasi)
c. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (motivasi)
Membaca
a. Siswa membaca dalam hati (senyap) teks ” Kampung Rawajati” pada buku siswa.
b. Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dibaca.
Berlatih
c. Siswa Menjawab Pertanyaan Pada Buku Siswa tentang teks Bacaan
Bernyanyi
d. siswa menyanyikan lagu berjudul “Aku Cinta Lingkungan ” bersama-sama.
e. Siswa menyanyikan lagu secara bersama-sama tanpa bimbingan guru (Collaborative and
independent)
f. Siswa membacakan tulisannya di depan siswa lain secara bergantian.
Berlatih
g. Siswa menjawab pertanyaan tentang pengertian interval lagu.
h. Apa isi lagu tersebut? Apakah kamu menyanyikan lagu di atas sesuai dengan interval
lagunya? Apakah kamu mengetahui apa yg dimaksud dengan interval lagu?
i. Guru mengonfirmasi jawaban siswa dengan menjelaskan interval lagu.
Mengamati
j. Siswa mengamati perbedaan pada kedua gambar dan menjawab pertanyaan–pertanyaan
pada buku siswa
Renungkan
k. Berdasarkan pernyataan pada buku siswa:Apa yang sudah kamu pelajari dari pembelajaran
kali ini? Apakah kamu merasa kesulitan? Tuliskan yang sudah kamu pelajari. Tuliskan
juga kesulitan jika kamu merasa kesulitan pada pembelajaran kali ini.
l. Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung dalam
bentuk tulisan.
m. Guru mengidentifikasi dan menganalisis jawaban masing-masing siswa untuk mengetahui
sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai pembelajaran hari ini.
n. Siswa bersama guru berdiskusi tentang masa puber.
o. Siswa bersama guru mengamati anak-anak di sekitar lingkungan yang sedang mengalami
masa puber.
p. Siswa menuliskan nama anak yang sedang mengalami masa puber dan ciri-cirinya
q. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi
r. Siswa merenungkan keterkaitan chapel dengan pelajaran hari ini
s. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi



Muatan Terpadu : PPKN, IPS, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 3
Hari / Tanggal : Rabu, 12 Januari 2022
1. Dengan kegiatan membaca dan mengamati gambar pelajar dalam bacaan,siswa dapat
mengidentifikasi perilaku positif masyarakat yang merupakan wujud makna proklamasi
kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
2. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa dapat menyampaikan hasil pengamatan tentang
makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat Indonesia sejahtera
dengan tepat.
3. Dengan kegiatan berdiskusi tentang kewajiban sebagai warga negara, siswa dapat menjelaskan
pelaksanaan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Dengan kegiatan berlatih menjawab pertanyaan, siswa dapat menyampaikan laporan
pembahasan tentang makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat
Indonesia sejahtera dengan tepat.
5. Dengan kegiatan membaca bacaan berjudul “Kerukunan di Kampung Wonorejo Papua”, siswa
dapat menyampaikan perkiraan informasi dari teks nonfiksi berdasarkan kata-kata kunci yang
terdapat pada judul dengan tepat.
6. Dengan kegiatan berlatih, siswa dapat menyampaikan perkiraan informasi dari teks nonfiksi
berdasarkan kata-kata kunci yang terdapat pada judul dengan tepat.
7.
a. Melakukan Pembukaan dengan Salam (Orientasi)
b. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan
dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Membaca
a. Siswa membaca dan mencermati bacaan dengan mengamati berbagai gambar seorang siswa
yang sedang
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang upaya yang dilakukan pemerintah dalam
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera di antaranya melalui pendidikan.
Mengamati
c. Siswa mengamati menuliskan hasil pengamatan gambar tentang suasana kampung di
perkotaan.
d. Siswa berdasarkan gambar tersebut. (HOTS)
Berdiskusi
e. Siswa diminta berdiskusi tentang kewajiban sebagai seorang siswa dan warga masyarakat.
f. Siswa berdiskusi bersama teman sebangku. (Collaborative)
Berlatih
g. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku siswa tentang Kemerdekaan.
h. Siswa mengumpulkan hasilnya kepada guru untuk dinilai atau dievaluasi.
Membaca
i. Siswa diminta membaca judul bacaan. Guru menanyakan perkiraan isi bacaan kepada siswa
berdasarkan judul yang telah dibaca. (HOTS)
j. Guru menyebutkan kata kunci berkaitan dengan bacaan. Siswa diminta menjabarkan
berdasarkan kata kunci.
Berlatih
k. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku siswa secara lisan dan tertulis
Renungkan.
l. Guru mengidentifikasi dan menganalisis jawaban masing-masing siswa untuk mengetahui
sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai kalimat utama dan gagasan pokok pada setiap
paragraf dalam teks nonfiksi. Berikut hasil evaluasi atau penilaiannya
a. Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
 Merenungkan keterkaitan chapel saat pelajaran jam pertama dengan pelajaran hari ini
b. Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi hadiah/ pujian
 Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)



Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBDP
Pembelajaran ke : 4
Hari / Tanggal : Kamis, 13 Januari 2022
1. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan kepedulian terhadap
lingkungan.
2. Dengan kegiatan mengamati syair lagu berjudul “Aku Cinta Lingkungan”, siswa dapat
menjelaskan interval nada pada sebuah lagu dengan tepat.
3. Dengan kegiatan membaca tangga nada, siswa dapat menjelaskan cara memainkan interval
pada sebuah lagu dengan tepat.
4. Dengan kegiatan membaca bacaan “Dampak Kepedulian Remaja terhadap Lingkungan”, siswa
dapat menyebutkan kata kunci pada judul teks nonfiksi dengan tepat.
5. Dengan kegiatan berlatih, siswa dapat menyampaikan perkiraan informasi dari teks non fiksi
berdasarkan kata-kata kunci yang terdapat pada judul secara tertulis dengan tepat.
6. Dengan mengamati dan berdiskusi ciri-ciri pubertas pada anak perempuanmdan laki-laki, siswa
dapat mengidentifikasi ciri-ciri pubertas pada anak perempuan dan anak laki-laki dengan tepat.
a. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan chapel (orientasi)
kehidupan sehari-hari. (motivasi)
Model Pembelajaran : Discovery Learning)
Mengamati
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kepedulian terhadap lingkungan.
(Communication)
b. Siswa mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa.
c. Siswa Menjawab Pertanyaan Pada Buku Siswa
Mengamati
d. Siswa diminta mengamati sambil mendengarkan penjelasan guru tentang interval lagu pada
lagu yang berjudul “Aku Cinta Lingkungan”.
e. Guru bersama siswa bernyanyi lagu “Aku Cinta Lingkungan”. (Collaborative)
f. Guru memberikan penjelasan tentang tangga nada dan interval lagu.
Membaca
g. Secara mandiri siswa diminta untuk membaca teks bacaan yang berjudul “Dampak
Kepedulian Remaja Terhadap Lingkungan”. (Literasi)
h. Guru Meminta siswa menjelaskan Isi Bacaan
Berlatih
i. Siswa membaca bacaan yang berjudul “Bentuk Kepedulian Remaja Terhadap Lingkungan”.
j. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku siswa
Mengamati
k. Siswa mengamati gambar siswa diminta menuliskan ciri-ciri
l. pubertas anak laki-laki sesuai gambar.
Berdiskusi
m. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas lima anak. (Collaborative)
n. Kemudian, siswa diminta untuk mendiskusikan ciri-ciri pubertas pada anak perempuan
dilihat dari fisiknya (HOTS)
o. Siswa diminta menuliskan pada kolom yang telah disediakan pada buku siswa.
Renungkan
p. Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman
yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung dalam bentuk tulisan.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan
Guru :
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi hadiah/ pujian



Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 5
Hari / Tanggal : Jumat, 15 Januari 2022
1. Dengan kegiatan mengamati gambar poster, siswa dapat menjelaskan cara menyikapi pubertas.
2. Dengan kegiatan mengamati gambar poster, siswa dapat memahami cara membuat poster ciri-
ciri pubertas pada laki-laki.
3. Dengan kegiatan membaca teks, siswa dapat menyebutkan perkiraan informasi dari teks
nonfiksi berdasarkan kata kunci yang ditemukan pada judul.
4. Dengan kegiatan berlatih, siswa dapat menyebutkan kata kunci pada judul teks nonfiksi dengan
tepat
a. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)
b. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
2, Kegiatan Inti ( 190 Menit )
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Membaca
a. Siswa membaca dalam hati (senyap) teks ” Kampung Rawajati” pada buku siswa. Guru
memberikan waktu selama 3-5 menit
b. Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dibaca.
Berlatih
c. Siswa menuliskan pengertian poster sesuai dengan pengetahuan yang dimiliki.
d. Siswa mengungkapkan secara lisan mengenai pengertian poster.
e. Guru menanggapi jawaban siswa sekaligus memberikan penegasan terkait jawaban siswa
dan materi poster.
Mengamati
f. Siswa mengamati gambar poster pada buku siswa.
g. Siswa mengungkapkan pendapatnya mengenai isi poster secara lisan. (HOTS)
h. Siswa mengajukan pertanyaan jika ada materi yang belum dipahami. (Communication)
i. Guru menyediakan contoh poster tentang masa puber yang lainnya.
Berdiskusi
j. Siswa membaca teks bacaan mengenai unsur-unsur dalam pembuatan poster.
k. Siswa mendiskusikan bersama kelompoknya tentang kerangka (perencanaan) poster dengan
tema pubertas.
l. Siswa mengembangkan tema tersebut untuk dibuat judul.
m. (Creativity and Innovation)
n. Siswa menuliskan kerangka (perencaan) poster pada selembar kertas.
Membaca
o. Setelah selesai membaca, Guru menstimulus daya analisis siswa dengan mengajukan
pertanyaan: Apa yang dilakukan oleh Flavian Abe Sam?
p. Siswa mengemukakan pendapatnya dari isi bacaan yang telah dibaca. (Pembelajaran abad
21 4c dan HOTS)
Berlatih
q. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan pada buku siswa mengenai bacaan yang telah
dibaca
Renungkan
Guru mengidentifikasi dan menganalisis jawaban masing-masing siswa untuk mengetahui
sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai pembelajaran yang dilakukan.
2. Kegiatan Penutup( 20 menit )
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi hadiah/ pujian



Muatan Pelajaran : Matematika
Pembelajaran ke : 1
Menjelaskan pengertian prisma,tabung,limas,kerucut dan bola
Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
B. Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Sifat-Sifat
Bangun Ruang melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada
di buku paket berkaitan dengan materi
Sifat-Sifat Bangun Ruang
a. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan
yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran
tentang Sifat-Sifat Bangun Ruang Misalnya Sebutkan sifat-sifat yang dimiliki bangun ruang
balok dan kubus?
b. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
c. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sifat-Sifat
Bangun Ruang
d. Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok
e. Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber
yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
f. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
g. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang Sifat-Sifat Bangun Ruang dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
h. Kesimpulan Pembelajaran
i. Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Sifat-Sifat Bangun Ruang
j. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa
pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
3. Penutup
Peserta didik
a. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru
b. Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
c. Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.
C. Penilaian Pembelajaran
Menjelaskan Sifat-Sifat Bangun Ruang



Muatan Pelajaran : Matematika
Pembelajaran ke : 2
Hari / Tanggal : Selasa, 11 Januari 2022
A. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang dan volumenya
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan prisma, tabung, limas,kerucut, dan bola
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Sifat-Sifat
Bangun Ruang melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada
di buku paket berkaitan dengan materi
Volume Bangun Ruang
a. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan
yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran
tentang Volume Bangun Ruang Misalnya
b. Tentukan volume sebuah bola jika panjang jari-jarinya 35 mm!
c. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
d. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Volume Bangun
Ruang
e. Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok
f. Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang
akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
g. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
h. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang Volume Bangun Ruang dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
i. Kesimpulan Pembelajaran
j. Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Volume Bangun Ruang
k. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa
pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
3. Penutup
Peserta didik
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.
Menjelaskan volume Bangun Ruang



Muatan Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen
Pembelajaran ke : 1 Saling Melayani Bacaan Alkitab: 2 Timotius 4:1-8, Roma 12:11
1. Menyebutkan arti melayani.
2. Menjelaskan alasan orang Kristen harus melayani.
3. Mendaftarkan kegiatan yang dapat dilakukan sebagai wujud melayani Tuhan.
4. Menyatakan tekad sebagai pelayan Tuhan melalui karya kreatif dalam bentuk puisi atau karangan.
5. Menyatakan tekad untuk saling melayani melalui sebuah lagu dan menuliskan pesan lagu
tersebut.
a. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu pujian
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
c. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

a. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Belajar dari
Cerita, Memahami Arti Melayani dan Pendalaman Materi: Arti Melayani
b. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Belajar dari Cerita, Memahami Arti
Melayani dan Pendalaman Materi: Arti Melayani
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Belajar dari
Cerita, Memahami Arti Melayani dan Pendalaman Materi: Arti Melayani
d. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
e. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Belajar dari Cerita, Memahami Arti Melayani dan Pendalaman Materi: Arti Melayani Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
3. Penutup ( 10 Menit )
a. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
b. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian harian.



Muatan Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen
Pembelajaran ke : 2 Saling Melayani Bacaan Alkitab: 2 Timotius 4:1-8, Roma 12:11
Hari / Tanggal : Kamis, 14 Januari 2022
1. Menyebutkan arti melayani.
2. Menjelaskan alasan orang Kristen harus melayani.
3. Mendaftarkan kegiatan yang dapat dilakukan sebagai wujud melayani Tuhan.
4. Menyatakan tekad sebagai pelayan Tuhan melalui karya kreatif dalam bentuk puisi atau
karangan.
5. Menyatakan tekad untuk saling melayani melalui sebuah lagu dan menuliskan pesan lagu
tersebut
a. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu pujian
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
c. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

a. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Menghayati Makna Saling Melayani dan Belajar dari Nyanyian
b. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menghayati Makna Saling Melayani
dan Belajar dari Nyanyian
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menghayati
Makna Saling Melayani dan Belajar dari Nyanyian
d. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
e. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Menghayati Makna Saling Melayani dan Belajar dari Nyanyian Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
3. Penutup ( 10 Menit )
a. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
b. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian harian.


Kelas 6 RPP 10 - 14 Januari 22

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelas 6 RPP 10 - 14 Januari 22

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Rhema Indonesia

Mengetahui Bekasi, 7 Januari 2022

Grace Daniela, M.Pd Julianto Leksono

Satuan Pendidikan : SD Rhema Indonesia

Mengetahui Bekasi, 7 Januari 2022

Grace Daniela, M.Pd Julianto Leksono

Satuan Pendidikan : SD Rhema Indonesia

Mengetahui Bekasi, 7 Januari 2022

Grace Daniela, M.Pd Julianto Leksono

Satuan Pendidikan : SD Rhema Indonesia

Mengetahui Bekasi, 7 Januari 2022

Grace Daniela, M.Pd Julianto Leksono

Satuan Pendidikan : SD Rhema Indonesia

Mengetahui Bekasi, 7 Januari 2022

Grace Daniela, M.Pd Julianto Leksono

Satuan Pendidikan : SD Rhema Indonesia

Mengetahui Bekasi, 7 Januari 2022

Grace Daniela, M.Pd Julianto Leksono

Satuan Pendidikan : SD Rhema Indonesia

Mengetahui Bekasi, 7 Januari 2022

Grace Daniela, M.Pd Julianto Leksono

Satuan Pendidikan : SD Rhema Indonesia

2. Kegiatan Inti ( 40 Menit )

Mengetahui Bekasi, 7 Januari 2022

Grace Daniela, M.Pd Julianto Leksono

Satuan Pendidikan : SD Rhema Indonesia

2. Kegiatan Inti ( 40 Menit )

Mengetahui Bekasi, 7 Januari 2022

Grace Daniela, M.Pd Julianto Leksono

Anda mungkin juga menyukai