Nama : Assyani Nur Safitri

NIM : C.0105.19.002

Prodi : Pendidikan Ners Tk 2A

“TUGAS MATA KULIAH KEPERAWATAN JIWA”

1. KONSEP TUMBUH KEMBANG MENURUT ERIK ERISON

Erik erikson menyimpulkan bahwa perkembangan anak itu mengalami delapan tahap dan setiap
tahapnya menawarkan potensi kemajuan dan potensi kemunduran. Dan Erikson meyakini bahwa
pada setiap jenjang kehidupannya, manusia akan menghadapi konflik yang berpengaruh besar pada
karakter dirinya. Konflik ini bisa berpengaruh positif maupun negatif. Apabila tahapan psikososial di
usia tertentu bisa terlewati dengan baik, maka kekuatan ego akan meningkat. Di sisi lain, apabila
tidak terlewati dengan baik, rasa kurang ini akan terbawa hingga dewasa.

Tahapan psikosial menurut Erik Erikson dibedakan menjadi:

1. Bayi (lahir-18 bulan) Bayi tengkurap

Tahap pertama teori perkembangan psikososial adalah yang paling penting bagi kehidupan
manusia. Pada fase ini, konflik akan berpusat pada kepercayaan atau “trust vs mistrust”. Artinya,
peran orang di sekitarnya sebagai pengasuh sangatlah krusial. Dan apabila pengasuh berhasil
memberikan makanan, kasih sayang, kehangatan, rasa aman, dan sebagainya, maka akan membentuk
karakter seseorang yang bisa percaya kepada orang lain. Dan sebaliknya, jika bayi tidak
mendapatkan pengasuhan yang konsisten, tidak dekat secara emosional, atau merasa terabaikan,
maka akan tumbuh menjadi orang yang takut dan tidak percaya pada dunia. Hasil akhir dari proses
ini adalah harapan atau hope.

2. Anak-anak (2-3 tahun)

Memasuki tahap kedua, bayi sudah tumbuh menjadi anak-anak yang memiliki kendali diri lebih
besar. Tak hanya itu, anak juga mulai mandiri. Fase potty training cukup krusial untuk melewati fase
“autonomy vs shame and doubt” ini. Erikson meyakini bahwa anak yang memiliki kendali diri
akan otomatis merasa lebih mandiri. Contohnya saat bisa memilih apa yang dimakan, mainan favorit,
hingga baju yang akan dikenakan. Hasil akhir dari proses ini adalah keinginan atau will. Jika
berhasil, anak akan memiliki kuasa atas dirinya. Jika gagal, akan muncul rasa malu dan penuh
keraguan.

3. Usia pra-sekolah (3-5 tahun) Balita

Di tahap ini, anak mulai terlibat dalam permainan dan interaksi sosial. Jika berhasil melewatinya
dengan baik, anak akan merasa bisa memimpin orang lain. Sementara bagi yang gagal, akan kerap
merasa bersalah, meragukan kemampuan diri sendiri, dan jarang berinisiatif.

Ini adalah fase “initiative vs guilt” yang membentuk karakter manusia hingga memiliki tujuan
hidup atau purpose. Hasil ini hanya bisa tercapai apabila anak berhasil menyeimbangkan kapan
menyampaikan inisiatif dan kapan mau bekerja sama dengan orang lain.

4. Usia sekolah (6-11 tahun)

Lewat interaksi sosial, anak mulai merasakan bangga ketika berhasil melakukan sesuatu. Pada
usia sekolah ini pula, mereka harus menghadapi tantangan berupa target sosial dan akademis. Di fase
“industry vs inferiority” ini, yang berhasil melewatinya akan merasa kompeten. Sebaliknya, yang
gagal akan merasa inferior.

Itulah mengapa hasil akhir dari fase ini adalah “confidence”. Anak-anak yang di usia sekolah jarang
mendapat apresiasi atau dukungan dari orang terdekat akan meragukan kemampuannya menjadi
sukses.

5. Remaja (12-18 tahun)

Fase selanjutnya adalah “identity vs role confusion” yaitu saat remaja mencari jati diri yang
akan berpengaruh pada hidupnya dalam jangka panjang. Remaja yang berhasil akan konsisten
dengan dirinya, sementara yang gagal akan merasa bingung tentang jati dirinya.

Jati diri ini berkaitan dengan kepercayaan, konsep ideal, dan nilai yang membentuk karakter
seseorang. Jika berhasil, maka akan ada hasil akhir berupa fidelity, kemampuan untuk hidup
berdampingan dengan harapan dan standar masyarakat.

6. Awal dewasa (19-40 tahun)

Fase “intimacy vs isolation” berkaitan erat dengan hubungan kasih sayang dengan pasangan.
Jika berhasil, maka orang bisa membentuk hubungan yang kuat. Sebaliknya jika gagal, seseorang
justru akan menutup dirinya.
 Mengingat tiap tahapan berkaitan dengan fase sebelumnya, hal ini berkaitan pula dengan
identitas. Orang yang tidak yakin tentang identitas dirinya cenderung lebih mudah merasa kesepian
hingga depresi. Hasil akhir dari tahapan ini adalah love.

7. Dewasa (40-65 tahun)

Berada di fase dewasa, seseorang tentu ingin melakukan sesuatu yang membuat dirinya berguna.
Jika sukses, maka akan muncul rasa berguna. Sebaliknya jika gagal, akan merasa keterlibatannya di
dunia tidaklah signifikan. Ini adalah fase “generativity vs stagnation”.

Hasil akhir dari fase ini adalah kepedulian atau care. Mulai dari melihat anak tumbuh dewasa
hingga merasa dekat dengan pasangan adalah bagian penting dari tahapan ini.

8. Kematangan (65 tahun-meninggal dunia)

Inilah tahap ketika seseorang melakukan refleksi pada apa yang dilakukannya semasa muda. Jika
merasa puas dengan pencapaiannya, maka akan muncul rasa cukup. Sebaliknya jika tidak puas, akan
muncul penyesalan hingga rasa putus asa.

Hasil akhir dari fase ini adalah kebijaksanaan atau wisdom. Orang yang merasa puas terhadap apa
yang dilakukannya semasa muda akan siap menghadapi akhir hidupnya dengan damai.

Teori perkembangan psikososial Erikson tidak berarti seseorang harus benar-benar berada di
kutub positif atau negatif untuk bisa melihatnya. Justru, yang terpenting adalah keseimbangan di
antara kedua aspek.

2. TEORI TIPE KEPRIBADIAN

Ada empat teori kepribadian yang utama, yaitu Teori Kepribadian Freud, Teori Kepribadian Neo-
Freud, Ciri (Trait Theory), Teori Konsep Diri. Keempat teori tersebut dianggap banyak dipakai
sebagai landasan teori dalam studi hubungan antara perilaku konsumen dan kepribadian.

a. Teori Kepribadian Freud

Sigmund Freud mengemukakan suatu teori psikoanalitis kepribadian (Psychoanalitic Theory of

Personality). Teori tersebut dianggap sebagai landasan dari psikologi modern. Teori ini menyatakan
bahwa kebutuhan yang tidak disadari (unconscious needs) atau dorongan dari dalam diri manusia
(drive), seperti dorongan seks dan kebutuhan biologis adalah inti dari motivasi dan kepribadian
manusia. Menurut Freud, kepribadian manusia terdiri dari tiga unsur yang saling berinteraksi, yaitu
Id, Superego, dan Ego.

1. IdId

Adalah aspek biologis dalam diri manusia yang ada sejak lahir, yang mendorong
munculnya kebutuhan fisiologis seperti rasa lapar, haus, dan nafsu seks. Id menggambarkan
naluri manusia yang secara biologis membutuhkan makanan, minuman, dan seks. Manusia
akan secara alami memenuhi kebutuhan tersebut untuk menghindari tensi dan mencari
kepuasan sesegera mungkin. Inilah yang disebut bahwa unsur Id akan melakukan prinsip
kepuasan (pleasure principle atau immediate satisfaction).

2. Superego

Superego adalah aspek psikologis pada diri manusia yang menggambarkan sifat manusia
untuk tunduk dan patuh kepada norma-norma sosial, etika dan nilai-nilai masyarakat.
Superego menyebabkan manusia memperhatikan apa yang baik dan apa yang buruk bagi suatu
masyarakat dan perilakunya disesuaikan dengan apa yang baik menurut lingkungan sosialnya.
Superego adalan kecenderungan sifat manusia yang selalu ingin berbuat baik sesuai dengan
norma dan etika, serta aturan-aturan yang ada di masyarakat. Superego bisa dianggap sebagai
unsur yang berfungsi untuk mengurangi atau menekan nafsu biologis (Id) yang ada dalam diri
manusia. Ketika kita berbuat kesalahan, sering kali secara tidak sadar muncul dalam diri
manusia rasa bersalah dan malu. Inilah contoh bagaimana unsur superego bekerja menekan
usnur Id, sehingga kita tidak mengulangi perbuatan salah kembali. Id dan superego dianggap
sebagai dorongan yang tidak disadari oleh manusia.

3. Ego

Unsur ketiga dari kepribadian adalah ego, yang merupakan unsur yang bisa disadari dan
dikontrol oleh manusia. Ego berfungsi menjadi penengah antara id dan superego. Ego
berusaha menyeimbangkan apa yang ingin dipenuhi oleh id dan apa yang dituntut oleh
superego agar sesuai dengan norma sosial. Ego bekerja dengan prinsip realitas (reality
principle), yaitu ia berusaha agar manusia dapat memenuhi kebutuhan fisiologisnya tetapi
sesuai dengan aturan baik dan buruk menurut masyarakat.

b. Teori Kepribadian Neo-Freud (Teori Sosial Psikologi)

 Beberapa pakar yang juga rekan Freud mengembangkan suatu teori kepribadian yang
disebut sebagai Teori Sosial Psikologi atau Teori Neo-Freud. Teori tersebut berbeda dengan
Freud dalam dua hal berikut:

1) Lingkungan sosial yang berpengaruh dalam pembentukan kepribadian manusia bukan

insting manusia.

2) Motivasi berperilaku diarahkan untuk memenuhi kebutuhan manusia. Teori ini

merupakan kombinasi dari sosial dan psikologi. Teori ini menekankan bahwa manusia
berusaha untuk memenuhi apa yang dibutuhkan masyarakat dan masyarakat membantu
individu dalam memenuhi kebutuhan dan tujuannya. Teori Neo-Freud menyatakan
bahwa hubungan sosial adalah faktor dominan dalam pembentukan dan pengembangan
kepribadian manusia. Horney mengemukakan model kepribadian manusia, yang terdiri
atas tiga kategori berikut:

a. Compliant adalah kepribadian yang dicirikan adanya ketergantungan seseorang

kepada orang lain. Ia menginginkan orang lain untuk menyayanginya,
menghargainya, dan membutuhkannya. Orang dengan kepribadian compliant akan
selalu mendekat dengan orang- orang sekelilingnya.

b. Aggressive adalah kepribadian yang dicirikan adanya motivasi untuk memperoleh

kekuasaan. Orang seperti ini cenderung berlawanan dengan orang lain, selalu ingin
dipuji dan cenderung memisahkan diri dari orang lain.

c. Detached adalah kepribadian yang dicirikan selalu ingin bebas, mandiri,

mengandalkan diri sendiri, dan ingin bebas dari berbagai kewajiban. Orang tersebut
biasanya menghindari orang-orang lain.. Teori Ciri (Trait Theory)

Teori Ciri mengklasifikasikan manusia ke dalam karakteristik atau sifat atau cirinya yang
paling menonjol. Ciri atau trait adalah karakteristik psikologi yang khusus, yang didefinisikan
sebagai “Setiap cara yang membedakan dan relatif abadi dimana setiap individu berbeda dari
yang lain”. (Schiffman dan Kanuk, 2010). Definisi lain adalah “Sebuah sifat (ciri) adalah
karakteristik dimana satu orang berbeda dari yang lain dengan cara yang relatif permanen dan
konsisten”. (Mowen dan Minor, 1998). Berdasarkan kedua definisi tersebut dapat disimpulkan
bahwa trait adalah sifat atau karakteristik yang membedakan satu individu dengan individu
yang lain, yang bersifat permanen dan konsisten.
3. Teori Stres dan Adaptasi

a. Stres

1). . Pengertian Stres

4. Stres adalah sekumpulan perubahan fisiologis akibat tubuh terpapar

5.
6. Terhadap bahaya ancaman. Stres memiliki dua komponen: fisik yakni
7.
8. Perubahan fisiologis dan psikogis yakni bagaimana seseorang
9.
10. Merasakan keadaan dalam hidupnya. Perubahan keadaan fisik dan
11.
12. Psikologis ini disebut sebagai stresor (pengalaman yang menginduksi
13.
14. Respon stres) (Pinel, 2009).
15.