LAPORAN AKHIR

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN DASAR (PLP

DASAR)

PENGENALAN KULTUR SEKOLAH, PESERTA DIDIK,

DAN JATI DIRI PENDIDIK

VINA SUNDARI 105401113920

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR TAHUN
2022

i
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PENGENALAN
LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) DASAR

Laporan Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Dasar

oleh mahasiswa FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar,
yang melaksanakan kegiatan:
A. Identitas Mahasiswa :
Nama : Vina Sundari
NIM : 105401113920
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar B. Identitas
Sekolah :
Sekolah : SD Negeri Pa’bundukang
Alamat : Pa’bundukang
Kabupaten/Kota : Kabupaten. Gowa
C. Penilaian
Berdasarkan hasil pelaksanaan dan penilaian, maka mahasiswa di atas diberi
nilai

Angka Huruf

Makassar, 11 Februari 2022

Dosen Pembimbing

MA’RUP S.Pd., M.Pd

NIDN. 0908048502

Mengetahui:
Ketua PLP Kepala Sekolah

DR. ENY SYATRIYANI, M.Pd HJ. NURHAYATI, S.Pd

NIDN. 0918107401 NIP. 196412311986112017

i
i
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum.wr.wb
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat rahmat dan
Hidayah-Nya, Sehingga proses penulisan laporan Pengenalan Lapanagan
Persekolahan Dasar (PLP DASAR) dapat di selesaikan dengan tepat waktu.

Penulis sadar bahwa apa yang telah penulis peroleh tidak semata-mata hasil
Dari jerih payah penulis sendiri tetapi hasil dari keterlibatan semua pihak. Oleh
Karena itu, Penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Orang tua, Ayah dan ibu yang dengan sabar membimbing dan
Membiayai sejak kecil sampai sekarang.
2. Bapak Ma’rup, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah
memonitor dan membimbing saya melaksanakan kegiatan Pengenalan
Lapangan Persekolahan (PLP) Dasar.
3. Ibu Hj. Nurhayati, S.Pd. selaku Kepala Sekolah yang telah memberikan
kesempatan kepada saya untuk melaksanakan observasi.
4. Bapak dan Ibu guru serta staf/karyawan SD Negeri Pa’bundukang yang
telah . Membantu dan membimbing kami selama melaksanakan kegiatan
PLP Dasar . di sekolah.
5. Rekan- rekan mahasiswa yang telah memberikan masukan dan
Dorongan.
6. Adik Siswa-siswa SD Negeri Pa’bundukang yang telah dengan
Semangat dan antusias menyambut kedatangan kami.
7. Pihak-pihak yang tidak dapat kami sebutkan.
Penulis menyadari sepenuhnya, bahwa dalam penyusunan laporan ini masih
Banyak kekurangan. Untuk itu, kritik dan saran yang bersifat membangun dari
pembaca sangat diharapkan demi kesempurnaan laporan PLP Dasar ini. Akhir
kata
Penulisberharap semoga laporan ini bermanfaat bagi kita semua.
Wassalamualaikum.wr.wb
Makassar, 15 Februari 2022
Penyusun

i
i
i
 VINA SUNDARI

DAFTAR ISI

Lembar Pengesahan
Lembar Penilaian
KATA PENGANTAR............................................................................................iii

DAFTAR ISI..........................................................................................................iv

DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................vi

DAFTAR TABEL ................................................................................................vi

DAFTAR GAMBAR .........................................................................................viii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ........................................................................................... 1

B. Tujuan PLP Dasar ...................................................................................... 1

C. Batas Pelaksanaan ...................................................................................... 2

D. Rumusan Masalah ...................................................................................... 2

E. II PROFIL SEKOLAH

A. Identitas Sekolah ........................................................................................ 3

B. Visi dan Misi .............................................................................................. 3

C. Organisasi Sekolah ..................................................................................... 4

D. Sumber Daya Manusia ............................................................................... 5

E. Sarana dan Prasarana...................................................................................

8

F. Prestasi Sekolah ......................................................................................... 9

i
v
 G. Organisasi Guru dan Siswa ...................................................................... 10

H. Kegiatan Kurikuler, Kokurikuler dan Ekstrakurikuler..............................

10

BAB III PROSEDUR PLP DASAR

A. Lokasi PLP Dasar ..................................................................................... 11

B. Prosedur Pelaksanaan Dasar .................................................................... 11

C. Metode Pelaksanaan ................................................................................. 11

D. Instrumen Observasi..................................................................................
12

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN KEGIATAN PLP

DASAR

A. Manajemen Sekolah ................................................................................. 14

B. Pengamatan Kultur Sekolah ..................................................................... 19

C. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis Sekolah ....................... 21

D. Pengamatan Kegiatan Ekstrakurikuler ..................................................... 26

BAB IV PENUTUP

A. Kesimpulan .............................................................................................. 27

B. Saran ......................................................................................................... 27

DAFTAR PUSTAKA

v
DAFTAR TABEL
2.1. Guru Dan Tenaga Kependidikan ................................................................... 5

2.2. Keadaan Guru................................................................................................. 5

2.3. Keadaan Siswa ............................................................................................... 7

2.4. Sarana Dan Prasarana .................................................................................... 8

2.5. Prestasi Sekolah ............................................................................................. 9

2.6. Prestasi Guru .................................................................................................. 9

2.7.Prestasi Siswa .................................................................................................

9

2.8. Organisasi Profesi Guru ..................................................................................

9

2.9. Organisasi Kesiswaan ...................................................................................

10

2.10. Kegiatan Ekstrakurikuler ............................................................................

10

4.1. Aspek Program Pengajaran ...........................................................................

14

4.2. Aspek Administrasi Kesiswaan ...................................................................

15

4.3. Aspek Kepegawaian .....................................................................................

17

4.4. Aspek Administrasi Keuangan .....................................................................

18

4.5. Aspek Kelengkapan Barang .........................................................................

18

v
i
4.6. Kulture Dan Budaya Sekolah ........................................................................
19

4.7. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis Sekolah ...........................

21

4.8. Kegiatan Ekstrakurikuler ................................................................................... 26

DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Bagian Depan Sekolah ....................................................................
40

Gambar 2. Ruang Perpustakaan ........................................................................

40

Gambar 3. Lorong Kelas VI & III .....................................................................

40

Gambar 4. Profil Sekolah ..................................................................................

41

Gambar 5. Ruang Kantor ..................................................................................

41

Gambar 6. Wawancara Bersama Kepala Sekolah .............................................

42

Gambar 7. Proses Pembelajaran ......................................................................

42

Gambar 8. Moment Guru Membantu Siswa Yang Mengalami Kesulitan Dalam

Mengerjakan Soal Matematika ........................................................... 43
v
i
i
 Gambar 9. Sosialisasi Vaksin Covid-19 ............................................................
43

Gambar 10. Foto Bersama Guru SD Negeri Pa’bundukang ..............................

44

Gambar 11. Foto Bersama Murid SD Negeri Pa’bundukang ............................

44

Gambar 12. Foto Bersama Tim Kesehatan Puskesmas Pacellekang .................

44

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Instrumen Observasi .....................................................................
29

Lampiran 2. Instrumen wawancara ...................................................................

31

Lampiran 3. Gambar Pendukung Kegiatan .......................................................

42

v
i
i
i
i
x
 BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Permenristekdikti Nomor 55 tahun 2017 pasal 1 butir 8, dinyatakan

Bahwa pengenalan Lapangan Persekolahan Dasar (PLP Dasar)

adalah

Proses pengamatan/observasi dan pemagangan yang dilakukan

mahasiswa

Program Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspek pembelajaran

dan

Pengelolaan pendidikan disatuan pendidikan. PLP adalah suatu

tahapan

Dalam proses penyiapan guru profesional pada jenjang Program

Sarjana

Pendidikan, berupa penugasan kepada mahasiswa untuk

Mengimplementasikan hasil belajar mengajar melalui pengamatan

proses

Pembelajaran di sekolah/lembaga pendidikan, latihan

mengembangkan

Perangkat pembelajaran, dan belajar mengajar terbimbing, serta

tindakan

Reflektif di bawah bimbingan dan pengawasan dosen pembimbing

dan guru Pamong berjenjang.

FKIP UNISMUH memiliki peran yang sangat besar dalam

Menghasilakn pendidik yang unggul dan berkualitas dan memiliki

empat

1
 Kompetensi pendidik seperti, kompetensi professional, kompeensi

Pedagogic, kompetensi kepribadian, dan kompetensi social. Dengan

begitu

Upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas atau kemampuan

dalam

Membentuk karakter guru dimasukkan program PLP Dasar yang

menjadi

Salah satu mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh setiap
mahasiswa.

Program PLP Dasar memiliki 2 sks dan dilakukan dalam kurun

Waktu tertentu. Dengan terselenggaranya program PLP Dasar ini,

peserta

Akan siap menjadi pendidik pemula yang dapat

mengimplementasikan

Kemampuannya sesuai dengan domain profesionalitas, pedagogic,

Kepribadian, dan social sehingga pendidik-pendidik masa depan di

Indonesia menjadi pendidik yang unggul, berkemajuan, dan beriman.

B. Tujuan PLP Dasar
Pada Lingkup FKIP Unismuh Makassar Program Pengenalan
Lapangan Persekolahan (PLP) Dasar bertujuan:
1. Membangun landasan jati diri pendidik dan memantapkan kompetensi
akademik kependidikan.
 2. Membentuk dan meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam askep
sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai calon pendidik.

C. Batasan Pelaksanaan
Waktu pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)
Dasar atau magang 1 di laksanakan selama satu bulan. Mulai dari
tanggal 25 Februari - 3 Maret 2022. Jumlah masuk di sekolah
dilakukan selama 12 hari atau selama 68 jam atau 5 jam 40 menit tiap
hari.

D. Rumusan Masalah
Dalam pelaksanaan PLP Dasar di SDN PA’BUNDUKANG, rumusan
masalah yang kami laksanakan meliputi :
1. Bagaimana profil Sekolah di SD Negeri Pa’bundukang?
2. Bagaimana manajemen sekolah di SD Negeri Pa’bundukang?
3. Bagaimana kultur sekolah di SD Negeri Pa’bundukang?
4. Bagaimana penguatan pendidikan karakter di SD
Negeri Pa’bundukang?
5. Bagaimana kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler di SD Negeri
Pa’bundukang?

3
 BAB II PROFIL SEKOLAH
A. Identitas Sekolah

1. Nama sekolah : SD Negeri Pa’bundukang

2. NPSN : 40314025
3. Kepala Sekolah : Hj. Nurhayati, S.Pd.
4. Nomor telepon : 081355284442
5. Email : antopa’bundukang@gmail.com.
6. Alamat : Pa’bundukang
7. Kabupaten : Gowa
8. Kecamatan : Pattallassang
9. Desa : Pacellekang
10. Akreditasi :B

Uraikan tugas dan tanggungjawab pimpinan sekolah:

1. Membina guru-guru dan mengelola sekolah
2. Merumuskan, menetapkan dan mengembangkan visi sekolah
3. Merumuskan, menetapkan dan mengembangkan misi sekolah
4. Merumuskan, menetapkan dan mengembangkan tujuan sekolah
5. Membuat rencana kerja sekolah dan rencana kegiatan anggaran

B. Visi dan Misi

a. Visi SD Negeri Pa’bundukang
“Tercapainya siswa yang berprestasi, berakhlakul qarimah, berwawasan
lingkungan berdasarkan imtaq”
b. Misi SD Negeri Pa’bundukang
1. Membina dan mengembangkan sekolah yang aman, bersih, sehat,
rapih, dan indah.
2. Mengembangkan pelestarian lingkungan.
3. Pencegahan terjadinya pencemaran lingkungan.
4. Mencegah pengrusakan lingkungan.
5. Membina dan mengembangkan kegiatan keagamaan.
 6. Membina dan menanamkan sifat displin pada pendidik dan peserta
didik.
7. Membina dan mengembangkan sikap toleransi, dan sopan.
8. Santun dan budi pekerti luhur tanggapan terhadap perkembangan
teknologi dan informasi.
Uraikan upaya sekolah yang telah dan yang akan dilakukan untuk
mencapai visi dan misi tersebut:
1. Pengintegrasian indikator visi dan misi kedalam proses belajar
mengajar yang dilakukan oleh guru.
2. Program-program yang direncanakan harus mengarah kepada
pencapaian indikator visi dan misi sekolah.
3. Merancang langkah-langkah kreatif yang dapat merubah sikap dan
perilaku siswa.
4. Bekerja sama dengan siswa dalam membuat proyek-proyek
pembelajaran.
5. Mengoptimalkan semua potensi yang ada di sekolah.
6. Pemberdayaan guru.
7. Pemberdayaan kegiatan ekstrakurikuler.

5
D. Sumber Daya Manusia
1. Guru dan Tenaga Kependidikan
Guru adalah tenaga pendidik profesional yang memiliki tugas
utama untuk mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini
melalui jalur formal pendidikan dasar dan pendidikan menengah.
Tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan
diri dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan.
Tabel 2.1 Guru dan Tenaga Kependidikan

No Nama Lengkap Dan Gelar Tugas Bidang/Mapel Jabatan

Hj. Nurhayati, S.Pd. Kepala Kepala
1
Sekolah Sekolah
2 Nirwana, S.Pd. Guru Tematik Guru kelas IV
3 Suriani, S.Pd. Guru Tematik Guru kelas II
4 Patimasang, S.Ag. Guru PAI Pengajar

5 Nurbaya, S.Pd. Guru Tematik Guru kelas I

6 Antoariwangsa, S.Pd. Guru Tematik Guru kelas III
7 Hj. Salmiah, S.Pd. Guru Tematik Guru kelas VI

8 Andi Hamdi Muhammad, S.Pd. Guru PJOK Pengajar

9 Rizka, S.Pd. Guru Tematik Guru kelas V

Tabel 2.2 Keadaan Guru

Mata Keadaan
No Pelajaran Keterangan
Ideal Tersedia Kurang
1. Matematika  Sebelum melakukan
aktivitas anak-anak
di arahkan untuk
berdoa terlebih
dahulu dan juga
mengajarkan siswa
untuk saling bekerja
sama dalam
kelompok.
2. Bahasa  Sebelum melakukan
Indonesia aktivitas anak-anak
di arahkan untuk

berdoa terlebih
dahulu dan
melibatkan langsung
kepada siswa untuk

7
 aktif saat
pembelajaran
berlangsung, dan
juga mengajarkan
siswa untuk saling
bekerja sama dalam
kelompok.
3. Ilmu  Sebelum melakukan
Pengetahuan aktivitas anak-anak
Alam (IPA) di arahkan untuk
berdoa terlebih
dahulu dan
melibatkan langsung
kepada siswa untuk
aktif saat
pembelajaran
berlangsung, dan
juga mengajarkan
siswa untuk saling
bekerja sama dalam
kelompok.
4. Ilmu  Sebelum melakukan
Pengetahuan aktivitas anak-anak
Sosial (IPS) di arahkan untuk
berdoa terlebih
dahulu dan
melibatkan langsung
kepada siswa untuk
aktif saat
pembelajaran
berlangsung, dan
juga mengajarkan
siswa untuk saling
bekerja sama dalam
 kelompok.
5. PJOK  Kurang tersedianya
alat-alat olahraga.
6. Pend. Agama  Sebelum memulai
Islam pelajaran anak-anak
diwajibkan
membaca doa serta
membaca surah
yang sudah
dihafalkan. Selain
itu anak-anak juga
menghafalkan
bacaan shalat.
7. Mulok  Sebelum melakukan
aktivitas anak-anak
di arahkan untuk
berdoa terlebih
dahulu dan
melibatkan langsung
kepada siswa untuk
aktif saat
pembelajaran
berlangsung, dan
juga mengajarkan
siswa untuk saling
bekerja sama dalam
kelompok.
8. Pkn  Sebelum melakukan
aktivitas anak-anak
di arahkan untuk
berdoa terlebih
dahulu dan
melibatkan langsung
kepada siswa untuk
aktif saat
pembelajaran
berlangsung, dan
juga mengajarkan
siswa untuk saling
bekerja sama dalam

9
 kelompok.

Tabel 2.3 Keadaan Siswa

Jumlah Siswa
No Kelas L P Jumlah Nama Wali Kelas
1 Kelas I 16 16 32 orang Nurbaya, S.Pd

2 Kelas II 24 16 40 orang Suriani, S.Pd

3 Kelas III 13 15 28 orang Antoariwangsa, S.Pd
4 Kelas IV 20 19 39 orang Nirwana, S.Pd
5 Kelas V 24 23 47 orang Rizka, S.Pd
6 Kelas VI 12 20 32 orang Hj. Salmiah, S.Pd

E. Sarana dan Prasarana

Sarana adalah segala sesuatu yang dapat dipakai sebagai alat dan
bahan untuk mencapai maksud dan tujuan dari suatu proses produksi.
Sementara prasarana adalah segala sesuatu yang merupakan penunjang
utama terselenggaranya produksi.
Tabel. 2.4 Sarana dan Prasarana
Keadaan
Ukuran Ket.
Jumlah
SB B S TB STB (M2)
No Fasilitas
1 Ruang pimpinan √ 1
2 Ruang guru √ 1
3 Ruang tata usaha
4 Ruang perpustakaan √ 1 7x9 m
5 Ruang konseling
6 Ruang kelas √ 7
7 Ruang OSIS
 8 Ruang UKS
9 Tempat beribadah
10 Laboratorium Bahasa
11 Laboratorium
Komputer
12 Laboratorium Fisika
13 Laboratorium Kimia
14 Laboratorium Biologi
15 Toilet √ 4
16 Lapangan olahraga √ 1
(sebutkan):

F. Prestasi Sekolah
Prestasi sekolah dapat diartikan sebagai penilaian hasil belajar dari
proses kegiatan belajar mengajar yang dinyatakan dalam bentuk simbol,
angka, huruf maupun kalimat yang dapat mencerminkan hasil yang sudah
dicapai oleh setiap siswa dalam periode selama masih dalam bangku
sekolah sehingga dapat membawa perubahan.
Tabel. 2.5 Prestasi Sekolah
No Nama Prestasi Tahun Tingkat
1 OSN IPA 2019 Kecamatan
2 Pramuka 2019 Kecamatan

Tabel. 2.6 Prestasi Guru

No Nama Prestasi Tahun Tingkat
1 OSN IPA 2019 Gugus
2 Pramuka 2019 Kecamatan

Tabel.2.7 Prestasi Siswa

No Nama Prestasi Nama Pembina Tahun
1 OSN IPA Guru di sekolah 2019
2 Pramuka Zulkarnain sapa 2019

11
 G. Organisasi Guru dan Siswa
Tabel. 2.8 Organisasi Profesi Guru
No Nama Organisasi Jumlah Guru yang Ikut Serta
1 PGRI 8

Tujuan dan program dari organisasi PGRI:

“Mewujudkan cita-cita proklamasi NKRI, mempertahankan,
mengamankan, serta mengamalkan pancasila dan UUD 1945.
Berperan aktif mencapai tujuan nasional dalam mencerdaskan bangsa
dan membentuk manusia Indonesia seutuhnya dan mengembangkan
sistem dan pelaksanaan pendidikan nasional”.

Tabel.2.9 Organisasi Kesiswaan

No Nama Organisasi Jumlah Anggota Guru Pembina
1 Pramuka Tidak Menentu Zulkarnain Sapa

Tujuan dan program dari organisasi Kepramukaan:

“Melatih generasi muda agar memaksimalkan setiap potensi yang ada dalam
dirinya, baik itu intelektual, spiritual, sosial dan fisik”.
H. Kegiatan Kurikuler, Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
1. Kegiatan Ekstrakurikuler
Ekstrakurikuler adalah kegiatan non-pelajaran formal yang
dilakukan peserta didik sekolah atau universitas, umumnya di luar jam
belajar kurikulum standar. Kegiatan-kegiatan ini ada pada setiap
jenjang pendidikan dari sekolah dasar sampai universitas. Kegiatan
ekstrakurikuler ditujukan agar siswa dapat mengembangkan
kepribadian, bakat, dan kemampuannya di berbagai bidang di luar
bidang akademik. Kegiatan ini diadakan secara swadaya dari pihak
sekolah maupun siswa-siswi itu sendiri untuk merintis kegiatan di luar
jam pelajaran sekolah.
 Tabel. 2.10 Kegiatan Ekstrakurikuler
No Nama Kegiatan

1 Pramuka

BAB III PROSEDUR PLP DASAR

A. Lokasi PLP Dasar
Tempat pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Dasar
dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Pa’bundukang, Desa Pacellekang,
Kecamatan Pattallassang, Kabupaten Gowa.
B. Prosedur Pelaksanaan Dasar
1. Observasi Awal (hari 3-6)
a. Sosialisasi dan adaptasi mahasiswa pada lingkungan sekolah.
b. Pelaksanaan observasi awal:
• Pengamatan profil sekolah
• Pengamatan manajemen sekolah
c. Menyusun jurnal refleksi hasil pengamatan observasi awal dan
pelaporan sementara pada dosen pembimbing.

2. Observasi Lanjutan (hari 7-10)

a. Pelaksanaan observasi lanjutan:
• Pengamatan Kurikuler

13
 • Pengamatan kegiatan Ekstrakurikuler
• Pengamatan kultur dan budaya sekolah
• Pengamatan penerapan PPK
• Pengamatan peraturan dan tata tertib sekolah
b. Menyusun jurnal refleksi hasil pengamatan dan observasi lanjutan dan
pelaporan sementara pada dosen pembimbing.

3. Observasi Akhir (hari 11-14)

a. Pelaksanaan observasi akhir:
• Pengamatan Kurikuler
• Pengamatan kegiatan Ekstrakurikuler
b. Menyusun jurnal refleksi hasil pengamatan observasi lanjutan dan pelaporan
sementara pada dosen pembimbing.

C. Metode Pelaksanaan
1. Kegiatan Pembimbingan oleh Dasar
Setiap dosen maksimal membimbing sebanyak 8 (delapan)
mahasiswa dari berbagai Program Studi, dimana dosen pembimbing
diusulkan oleh Program Studi kepada coordinator Unit PLP Dasar,
setiap dosen pembimbing melakukan pembimbingan secara intensif
baik secara tatap muka minimal 4 (empat) kali di kampus atau 2 jam
menit atau 5 jam 40 menit setiap kali pertemuan, dan 1 (satu) kali
dosen pembimbing melakukan observasi di sekolah, serta
memanfaatkan media komunikasi daring untuk melakukan kegiatan
pembimbingan secara online.
2. Kegiatan Observasi di Sekolah oleh Mahasiswa
Pelaksanaan kegiatan PLP Dasar dilakukan selama 1 hari atau
selama 68 jam atau 5 jam 40 menit tiap hari, yang setiap hari diselingi
dengan pelaksanaan pembimbingan dan refleksi bersama dosen
pembimbing.

D. Instrumen Observasi

1. Pengamatan Profil Sekolah

Observasi mengenai profil sekolah memuat
tentang:
 a. Identitas sekolah.
b. Visi dan misi sekolah.
c. Organisasi sekolah.
d. Sumber daya manusia.
e. Sarana dan prasarana sekolah.
f. Prestasi yyang dicapai sekolah, Guru, dan Siswa.
g. Organisasi profesi guru dan Organisasi siswa.
h. Kegiatan kurikuler, kokurikuler, dan ekstrakulikuler.

2. Pengamatan Manajemen Sekolah

Observasi mengenai manajemen sekolah berisi objek pengamatan
mengenai:
a. Program pengajaran.
b. Administrasi kesiswaan.
c. Administrasi kepegawaian.
d. Administrasi keuangan.
e. Kelengkapan barang.

3. Pengamatan Kultur Dan Budaya Sekolah

Observasi mengenai kultur dan budaya sekolah memuat tentang:
a. Kedisiplinan warga sekolah, yaitu pimpinan sekolah, guru, tenaga
kependidikan, dan siswa.
b.Hubungan antara warga sekolah,
c. Praktek dan kebiasaan warga sekolah.
4. Pengamatan PPK Berbasis Sekolah
Observasi mengenai ppk berbasis sekolah berisi objek
pengamatan mengenai religious, jujur, toleransi, rasa ingin
tahu,semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat atau berkomunikasi, gemar membaca, peduli lingkungan
peduli sosial, dan bertanggung jawab.

5. Pengamatan Kegiatan Kurikuler, Kokurikuler Dan Ekstrakurikuler

Observasi mengenai kegiatan kurikuler, kokurikuler dan
ekstrakurikuler di sekolah memuat tentang: Kegiatan kurikuler,
kokurikuler dan ekstrakurikuler.

15
 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN KEGIATAN PLP
DASAR
A. Manajemen Sekolah
Manajemen sekolah merupakan faktor yang paling penting dalam
menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran di sekolah yang
keberhasilannya diukur oleh prestasi yang didapat, oleh karena itu dalam
menjalankan kepemimpinan harus menggunakan suatu sistem artinya
dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah yang di dalamnya terdapat
komponen-komponen terkait seperti guru-guru, staff TU, orang tua
siswa, masyarakat, pemerintah, anak didik dan harus berfungsi secara
optimal yang dipengaruhi oleh kebijakan dan kinerja pimpinan.

1. Aspek Program Pengajaran

Program pengajaran adalah proses penetapan dan pemanfaatan

sumber daya secara terpadu yang diharapkan dapat menunjang
 kegiatankegiatan dan upaya-upaya yang dilaksanakan secara efisien
dan efektif dalam mencapai tujuan.
Tabel 4.1 Aspek Program Pengajaran
Keadaan
Aspek & Butir
Ya Keterangan
Pengamatan Tidak
Bk Kr
1. Rencana program Di Miliki oleh Setiap
pengajaran √ Guru

Di Pajang di Setiap
2. Jadwal Pengajaran √
Kelas
3. Jadwal pelajaran Di Pajang di Setiap
sekolah tiap kelas √ Kelas

4. Rencana program Dalam Bentuk

√
evaluasi Laporan

5. Daftar evaluasi belajar Diganti dengan

(EBTA) √ ANBK
6. Daftar penyerahan Dalam Bentuk
STTB √ Laporan
7. Rekapitulasi kenaikan Di Miliki oleh Setiap
kelas √ Guru kelas

2. Aspek Administrasi Kesiswaan

Administrasi kesiswaan merupakan usaha dan kegiatan yang

meliputi pengaturan tentang administrasi yang berkaitan dengan siswa
dalam upaya mengembangkan potensi siswa. Administrasi Kesiswaan
berhubungan dengan Tata Usaha dalam penyimpanan data-data siswa.
Tabel 4.2 Aspek Administrasi Kesiswaan
Keadaan
Aspek & Butir Pengamatan Ya Keterangan
Tidak
Bk Kr
1. Pendaftaran peserta didik Dalam Bentuk
√
baru Laporan

17
2. Daftar calon peserta didik Dalam Bentuk
√
baru Laporan

Dalam Bentuk
3. Daftar peserta didik baru √
Laporan

Dalam Bentuk
4. Buku induk peserta didik √
Laporan
5. Jumlah siswa menurut
tingkat / kelas yang
Datanya lengkap
meliputi jenis kelamin, √
usia dan asal

6. Papan observasi √ Ada di setiap kelas

7. Buku presensi harian Di Sediakan Tiap

√
peserta didik Kelas

8. Buku presensi Di Sediakan Tiap

√
peserta didik Kelas

Di Sediakan Tiap
9. Rekap presensi bulanan √
Kelas

Di Sediakan Tiap
10. Daftar nilai √
Kelas
Keadaan
Aspek & Butir Pengamatan Ya Keterangan
Tidak
Bk Kr
Di Pegang oleh Wali
11. Raport √
Kelas
 Dalam Bentuk
12. Permohonan pindah
√ Laporan
sekolah
Dalam Bentuk
13. Surat keterangan pindah
√ Laporan
sekolah
Dalam Bentuk
14. Mutasi √ Laporan

Digantikan dengan
15. Catatan peserta EBTA √ ANBK , Dengan
Bentuk Laporan
Digantikan dengan
16. Tanda peserta EBTA √ ANBK , Dengan
Bentuk Laporan
17. Rekap peserta didik naik Dalam Bentuk
√
kelas Laporan

3. Aspek Kepegawaian

Administrasi kepegawaian adalah seluruh aktivitas atau kegiatan

yang berkaitan dengan masalah penggunaan pegawai (tenaga kerja)
untuk mencapai tujuan. Sedangkan administrator bertujuan untuk
menyusun dan mengendalikan seluruh aktivitas untuk memelihara,
mengembangkan, mendapatkan maupun menggunakan para pegawai
sesuai dengan beban kerja untuk mencapai tujuan organisasi atau
perusahaan yang telah di tentukan sebelumnya.

Tabel 4.3 Aspek Kepegawaian

Keadaan
Aspek & Butir Pengamatan Ya Keterangan
Tidak
Bk Kr
1. Rencana kebutuhan guru dan √ Dalam Bentuk
pegawai Laporan

2. Usulan pengadaan guru dan √ Dalam Bentuk

pegawai Laporan

19
 √ Dalam Bentuk
3. Usulan kenaikan gaji
Laporan

4. Usulan kenaikan pangkat √ Dalam Bentuk

dan golongan Laporan
√ Dalam Bentuk
5. Buku catatan penilaian guru
Laporan
6. Daftar urutan pangkat √
Dalam Bentuk
golongan / daftar urutan
Laporan
kepangkatan
√ Dalam Bentuk
7. Daftar penilaian pekerjaan Laporan
√ Dalam Bentuk
8. Buku cuti guru dan pegawai
Laporan
√ Dalam Bentuk
9. Surat permintaan pensiun Laporan
√ Dalam Bentuk
10. Surat permintaan
Laporan dan
pembayaran pensiun
langsung ke dinas
11. Daftar presensi guru dan √ Dalam Bentuk
pata kepegawaian Laporan
√ Dalam Bentuk
12. Data kepegawaian Laporan non
operator
13. Kartu pribadi guru dan √ Dalam Bentuk
pegawai Laporan
4. Aspek Administrasi Keuangan

Administrasi keuangan adalah proses perencanaan, penyediaan,

dan penggunaan uang dalam suatu perusahaan/organisasi. Pelaksanaan
administrasi keuangan yang baik akan berdampak positif pada
produktifitas dan juga bagi suasana kerja di sebuah perusahaan.
Tabel 4.4 Aspek Administrasi Keuangan
Keadaan
Aspek & Butir
Ya Keterangan
Pengamatan Tidak
Bk Kr
Dalam Bentuk
1. Buku kas utama √ Laporan

Dalam Bentuk
2. Buku kas pembantu √ Laporan

3. Rangkuman penerimaan Dalam Bentuk

dan pengeluaran √ Laporan
4. Rangkuman penerimaan
Dalam Bentuk
dan pengeluaran di √
Laporan
kecamatan
5. Rangkuman penerimaan
Dalam Bentuk
dan pengeluaran di √
Laporan
kabupaten
6. Rangkuman penerimaan
Dalam Bentuk
dan pengeluaran di √
Laporan
provinsi

5. Aspek Kelengkapan Barang

Tabel 4.5 Aspek Kelengkapan Barang
Keadaan
Aspek & Butir
Ya Keterangan
Pengamatan Tidak
Bk Kr

1. Buku Pemeriksaan Di Sediakan Tiap

√
Kelengkapan Barang Kelas

2. Buku inventaris barang, Di Sediakan Tiap

√
ruang dan kelas Kelas

21
 Keadaan
Aspek & Butir
Ya Keterangan
Pengamatan Tidak
Bk Kr

3. Kartu inventaris barang

√ Ada
lunak dan keras

4. Kartu inventaris gedung √ -

5. Kartu inventaris
√ -
kendaraan

6. Kartu inventaris barang

√ Bangunan
lain

7. Daftar usulan pengadaan Dalam Bentuk

√
barang Laporan

8. Daftar usulan pengadaan Dalam Bentuk

√
barang dan ruang kelas Laporan

B. Pengamatan Kultur Sekolah

Kultur dan Budaya sekolah adalah keyakinan dan nilai-nilai
milik bersama yang menjadi pengikat kuat kebersamaan mereka
sebagai warga suatu masyarakat. Jika definisi ini diterapkan di di
sekolah, sekolah dapat saja memiliki sejumlah kultur dengan satu
kultur dominan dan kultur lain sebagai subordinasi.

Tabel 4.6 Kulture Dan Budaya Sekolah

Skala
No Aspek & Butir Pengamatan
1 2 3 4 5
A Kedisiplinan Warga Sekolah
 1. Kepala Sekolah
a. Tanggung jawab √
b. Ketepatan waktu √
c. Bimbingan dan Arahan √
2. Guru
a. Tanggung jawab √
b. Ketepatan waktu √

No Aspek & Butir Pengamatan Skala

c. Kebersihan √
d. Kerapian √
e. Kedisplinan √
f. Arif dan Bijaksana √
g. Berwibawa √
h. Berakhlak mulia √
i. Mengevaluasi kinerja sendiri √
j. Mengembangkan diri secara berkelanjutan √
3. Tenaga Kependidikan
a. Tanggung jawab √
b. Ketepatan waktu √
c. Pelayanan √
d. Kedisplinan √
4. Siswa
a. Ketepatan waktu √
b. Kebersihan √
c. Kerapian √
d. Kedisplinan √
e. Perilaku siswa terhadap kepala sekolah,
√
guru, serta karyawan
f. Perilaku siswa diluar kelas √
B Hubungan Antar Warga Sekolah
1. Kepala Sekolah dengan Guru dan Karyawan,
√
serta peserta didik
2. Guru dengan Karyawan dan siswa √
3. Guru dengan guru √
4. Siswa dengan siswa √
5. Hubungan antar warga sekolah dengan komite √
sekolah

23
 6. Hubungan antar warga sekolah dengan
√
masyrakat sekitar dan orang tua murid
Praktik dan Kebiasaan Sekolah
1. Membaca selama 15 menit di awal belajar √
2. Pembinaan guru dan siswa (keagamaan dan
√
lain-lain)
C 3. Ketepatan dalam memulai kegiatan belajar
√
dan mengajar
4. Ketepatan dalam setiap pergantian jam
√
pelajaran
5. Budaya 5S ( senyum, salam, sapa, sopan, √
No Aspek & Butir Pengamatan Skala

santun )

6. Budaya 5K (kebersihan, kedisiplinan,

√
kesehatan, keindahan, kesopanan)
7. Kedisiplinan siswa dalam membuang sampah √

Dari tabel pengamatan diatas di ketahui bahwa kedisiplinan

dan tanggung jawab warga sekolah meliputi: Kepala sekolah, Guru,
Siswa dan Tenaga kependidikan di laksanakan dengan baik. Hubungan
antar warga sekolah sudah baik namun hubungan antar siswa dengan
siswa perlu di berikan arahan agar siswa dapat berperilaku lebih baik
terhadap sesamanya. Adapun praktik dan kebiasaan sekolah sudah di
terapkan atau di laksanakan dengan baik.

C. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis Sekolah

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) adalah gerakan
pendidikan di bawah tanggung jawab satuan pendidikan untuk
memperkuat karakter peserta didik melalui harmonisasi olah hati, olah
rasa, olah pikir, dan olah raga dengan pelibatan dan kerja sama antara
satuan pendidikan, keluarga, dan masyarakat sebagai bagian dari
Gerakan Nasional Revolusi Mental.
Tabel 4.7 Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Sekolah
Bentuk Skala
No Nilai Deskripsi Penerapan
1 2 3 4 5
Sikap dan perilaku Berdoa √
yang patuh dalam sebelum dan
melaksanakan sesudah
ajaran agama yang belajar dan
dianutnya, berteman
toleransi terhadap walaupun
1 Religius
pelaksanaan berbeda
ibadah agama lain, agama.
serta hidup rukun
dengan
pemeluk
agama lain.
Perilaku yang Jujur saat √
didasarkan pada belanja di
upaya menjadikan kantin
2 Jujur dirinya sebagai
orang yang selalu
dapat dipercaya
dalam perkataan,

Bentuk Skala
No Nilai Deskripsi
Penerapan 1 2 3 4 5
tindakan, dan
pekerjaan.
Sikap dan tindakan Tidak ribut saat √
yang menghargai kelas lain
perbedaan agama , sedang belajar
suku, etnis,
3 Toleransi
pendapat, sikap
dan tindakan orang
lain yang berbeda
darinya.

25
 Tindakan yang Sebagian siswa √
menunjukkan datang tepat
perilaku tertib dan waktu dan
4 Disiplin
patuh pada Upacara pada
berbagai ketentuan hari senin.
dan peraturan.
Perilaku yang Mengerjakan √
menunjukkan tugas kelompok
upaya secara
sungguhsungguh sungguhsunggu
dalam mengatasi h dan penuh
Kerja
5 berbagai semangat.
keras
hambatan belajar,
tugas dan
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya
Berpikir dan • Membuat √
melakukan sesuatu bingkai dari
untuk kardus bekas.
menghasilkan cara • Membuat
6 Kreatif
atau hasil baru dari rumah dari
sesuatu yang telah stik eskrim.
dimiliki.

Sikap dan perilaku Membersihkan

yang tidak mudah kelas sesuai ✓
7 Mandiri tergantung pada jadwal.
orang lain dalam
menyelesaikan

Bentuk Skala
No Nilai Deskripsi
Penerapan 1 2 3 4 5
tugas-tugasnya.
 Cara berpikir, Sikap √
bersikap, dan demokratis
Demokrati bertindak yang belum terlihat
8
s menilai sama hak,
kewajiban dirinya
dan orang lain
Sikap dan tindakan Guru √
yang selalu memberikan
berupaya untuk kesempatan
mengetahui lebih kepada siswa
Rasa ingin
9 mendalam dan untuk bertanya
tahu
meluas dari suatu tentang materi
yang dipelajari, yang tidak
dilihat, dan diketahui
didengar.
Cara berpikir, Pembelajaran √
bertindak, dan kolaboratif
berwawasan yang dengan
Semangat menempatkan menerapkan
10 kebangsaa kepentingan nilai-nilai
n bangsa dan negara dasar
di atas kepentingan pancasila dan
diri dan UUD.
kelompoknya
Cara Peduli √
berpikir, terhadap
bersikap, dan lingkungan
berbuat yang sekolah(memb
menunjukkan ersihkan
kesetiaan, lingkungan
Cinta kepedulian, dan sekolah)
11
tanah air penghargaan yang
tinggi terhadap
bahasa, lingkungan
fisik, sosial,
budaya, ekonomi,
dan politik
ekonomi.
12 Mengharg Sikap dan tindakan Belum ada √

27
 Bentuk Skala
No Nilai Deskripsi
Penerapan 1 2 3 4 5
ai prestasi
yang mendorong tindakan
dirinya untuk dalam hal
menghasilkan menghargai
sesuatu yang prestasi
berguna bagi
masyarakat,
mengakui dan
menghormati
keberhasilan orang
lain.
Tindakan yang Senyum dan √
memperlihatkan saling sapa
Bersahaba
rasa senang bicara, antar warga
t/
13 bergaul, dan sekolah
berkomuni
menghormati
kasi
keberhasilan orang
lain.
Sikap, perkataan, Sebagian √
dan tindakan yang siswa
menyebabkan menerapkan
Cinta orang lain merasa budaya
14
damai senang dan aman permisi ketika
atas kehadirannya. lewat di depan
orang yang
lebih tua
 Kebiasaan Membaca 15 √
menyediakan menit sebelum
waktu untuk memulai
Gemar membaca berbagai pembelajaran.
15
Membaca bacaan yang
memberikan
kebijakan bagi
dirinya.
Sikap dan tindakan Tidak √
yang selalu mencoretcoret
Peduli
berupaya dinding
16 lingkunga
mencegah sekolah dan
n
kerusakan pada menjaga
lingkungan alam di kebersihan
Bentuk Skala
No Nilai Deskripsi Penerapan
1 2 3 4 5
sekitarnya dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah terjadi.
Sikap dan tindakan Siswa turut √
yang selalu ingin membantu
memberikan petugas
Peduli bantuan pada orang kebersihan
17
sosial lain dan membuang
masyarakat yang sampah dan
membutuhkan. membersihkan
toilet

29
 Sikap dan perilaku Diri sendiri : √
seseorang untuk melaksanakan
melaksanakan proses belajar
tugas dan mengajar
kewajibannya, Lingkungan :
yang seharusnya membersihkan
dia lakukan, pekarangan
Tanggung
18 terhadap diri sekolah
Jawab
sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial, dan budaya),
negara,dan Tuhan
Yang Maha Esa.

D. Pengamatan Kegiatan Ekstrakurikuler

Tabel 4.8 Kegiatan Ekstrakurikuler

No Nama Organisasi Jumlah Anggota Guru Pembina
1 Pramuka Tidak Menentu Zulkarnain Sapa

Kegiatan Ekstrakurikuler
 Nama Kegiatan: Pramuka (Praja Muda
Karana)  Tujuan Kegiatan:
“Mendidik siswa menjadi pribadi dan berwatak luhur serta
memiliki budi pekerti, mental yang tinggi, dan anggotanya
menjadi manusia yang memiliki kecerdasan dan keterampilan
yang tinggi”.
 BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Setelah kami melakukan kegiatan PLP Dasar di SD Inpres
Sungguminasa, saya dapat menarik kesimpulan bahwa:

1. Untuk guru

Untuk guru dalam proses belajar mengajar 40% guru Menggunakan

media pembelajaran dan 60% hanya menjelaskan Materi secara
langsung kepada siswa.

2. Untuk Siswa

Dalam proses belajar-mengajar sekitar 75% siswa aktif dalam Kelas

apabila dibentuk suatu kelompok diskusi Sekitar 70% siswa hanya
mampu menjelaskan materi pembelajaran Yang telah didapatkan
tanpa ada pengembangan pengetahuan yang dilakukan.

3. Untuk Sekolah

Hampir 100% warga SD Inpres Sungguminasa mematuhi

Peraturan yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah.

B. Saran

Sebagai calon guru yang profesional mahasiswa PLP Dasar harus

Melakukan observasi dengan serius dan bertanggung jawab agar

Memperoleh data atau informasi sesuai dengan kenyataan di sekolah yang

Di tuju.

Mahasiswa PLP Dasar sebaikanya ikut terlibat dalam membangun

Sekolah misalnya ikut berpartispasi membantu guru atau karyawan dalam

31
Melakukan sebuah tugas atau pekerjaan

Beberapa tambahan saran yang diberikan yakni dalam proses

Mengajar-mengajar yang dilaksanakan guru dalam meningkatkan

Keberhasilan belajar siswa pada khususnya dan meningkatkan pembelajaran

Pada umumnya sebaiknya,

Guru sebaiknya menggunakan pendekatan, media dan metode yang

Tepat agar pembelajaran lebih bermakna dan kemampuan dalam mengelola

Kelas lenih meningkat.

 DAFTAR PUSTAKA
Buku Panduan PLP Dasar
Instrumen PLP Dasar
Wawancara Langsung di tempat Magang
Pengertian-pengertian –info.blogspot.com

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Instrumen Observasi

TATA TERTIB GURU

SDN PA' BUNDUKANG

33
I. KEHADIRAN DAN KEPULANGAN
1. Hadir di sekolah paling lambat 10 menit sebelum jam masuk.
2. Harus menandatangani daftar hadir sebelum masuk kelas.
3. Menyambut peserta didik di depan pintu kelas setelah bel masuk
berbunyi.
4. Tidak di perkenangkan meninggalkan kelas selama pembelajaran
berlangsung tanpa alasan yang tepat.
5. Tidak di perkenanhkan meninggalkan sekolah sebelum jam
pulang,kecuali ada urusan yang sangat penting dan harus minta izin
kepada kepalah sekolah/satpol pendidikan dan mengisi buku piket guru.
6. Ketika bel pulang berbunyi guru berdiri di depan pintu kelas melepas
peserta pendidik.

II. ADMINISTRASI
1. Membuat silabus RPP , serta seluruh perangkat pembelajaran.
2. RPP di perlihatkan ke kepala sekolah untuk di tanda tangani sebelum
masuk kelas.
3. Membuat seluruh administrasi kelas.

III. PEMBELAJARAN
1. Guru berkewajiban melaksanakan PBM yang mendukung melakasanakan
STKB.
2. Guru wajib melaksanakan pembelajaran sesuai dengan jadwal
pembelajaran.
3. Guru wajib melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP.
4. Guru tidak di perkenangkan meninggalkan kelas saat PBM berlansung
kecuali ada keperluan lain yang sangat mendesak.
5. Guru wajib mengqunakan media/alat peraga dalam PBM sesual dengar
materi pembelaiaran.
6. Guru diwajibkan melaksanakan pembelaiaran remedial apabila ada
pesertaaidik belum, mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) atau
Kriteria Ketuntasan Belajar (KKB).
 7. Guru disarankan melaksanakan pembelajaran pengayaan apablla ada
peserta didik yang telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KK) atau
Kriteria ketuntasan belaiar (KKB).

IV. PENILAIAN
1. Guru melaksanakan penilaian saat PB berlangsung atau pada akhir PBM.
2. Hail penilaian peserta didik dikembalikan disertai dengan komentar yang
mendidik.
3. Penilaian yang dilaksanakan oleh guru meliputi sikap, pengetahuan, dan
keteramoilan
4. Hasil penilaian guru dilaporkan ke kepala sekolah dan orang tua peserta
didik.

V. TATA TERTIB BERPAKAIAN

1. Senin - Selasa berpakaian keki.
2. Rabu baju putih, rok/celana warna gelap.
4. Kamis baju batik, rok/celana warna gelap.
5. Jumat baju batik (pakaian muslim), rok/celana warna gelap.
6. Sabtu berpakaian dinas lainnya sesual dengan kesepakatan guru di sekolah.

VI. TATA TERTIB UPACARA BENDERA

1. Seluruh guru wajib mengikuti upacara bendera pada hari Senin.
2. Pembina upacara dipimpin oleh kepala sekolah/guru.
3. Petugas upacara harus menyiapkan naskah-naskah persiapan upacara.
4. Semua peserta upacara harus tertib, tidak boleh berisik.
5. Peserta upacara bubar dengan tertib.

VII. LAIN-LAIN
1. Guru tidak diperkenankan menggunakan HP, makan atau tidur di kelas
saat PBM berlangsung.
2. Tidak boleh merokok di kelas dan lingkungan sekolah.
3. Dilarang membawa dan minum. minuman yang beralkohol.
4. Tidak diperkenankan membawa senjata tajam dan sejenisnya.
5. Tidak diperkenankan berkata kotor, mencela, menghina, atau bertengkar
dengan teman.
6. Guru tidak diperkenankan hukuman fisik yang dapat mencederai peserta
didik kecuali hukuman fisik yang mendidik seperti bangun tidur 5x.

35
VIII. SANKSI ATAU HUKUMAN
1. Guru yang melanggar tata tertib akan diberikan teguran/peringatan lisan
dari kepala sekolah/pengawas (peringatan pertama).
2. Bagi yang mash melanggar, akan dipanggil dan mendapat peringatan
secara tertulis (peringatan kedua).
3. Bagi guru yang mash melanggär ketiga kalinya akan dikonsultasikan
dengan Kepala KORWIL/Dinas Pendidikan Kabupaten untuk diberi sanksi
sesuai dengan PP No. 53 Tahun 2010 Tentang Disiplin Pegawai Negeri
Sipil.

IX. PENGHARGAAN
1. Bagi guru yang tidak pernah melanggar tata tertib sekolah ini selama satu
semester (6 bulan) akan diberikan penghargaan sesuai kemampuan
sekolah

Lampiran 2. Instrumen Wawancara

A. Manajemen Sekolah
1. Aspek Program Pengajaran
Keadaan
Aspek & Butir
Ya Keterangan
Pengamatan Tidak
Bk Kr
1. Rencana program Di Miliki oleh Setiap
pengajaran √ Guru

Di Pajang di Setiap
2. Jadwal Pengajaran √
Kelas
3. Jadwal pelajaran Di Pajang di Setiap
sekolah tiap kelas √ Kelas

4. Rencana program Dalam Bentuk

√
evaluasi Laporan

5. Daftar evaluasi belajar Diganti dengan

(EBTA) √ ANBK
 6. Daftar penyerahan Dalam Bentuk
STTB √ Laporan
7. Rekapitulasi kenaikan Di Miliki oleh Setiap
kelas √ Guru kelas

2. Aspek Administrasi Kesiswaan

Keadaan
Aspek & Butir Pengamatan Ya Keterangan
Tidak
Bk Kr
1. Pendaftaran peserta didik Dalam Bentuk
√
baru Laporan

Keadaan
Aspek & Butir Pengamatan Ya Keterangan
Tidak
Bk Kr
2. Daftar calon peserta didik Dalam Bentuk
√
baru Laporan

Dalam Bentuk
3. Daftar peserta didik baru √
Laporan

Dalam Bentuk
4. Buku induk peserta didik √
Laporan
5. Jumlah siswa menurut
tingkat / kelas yang
Datanya lengkap
meliputi jenis kelamin, √
usia dan asal

6. Papan observasi √ Ada di setiap kelas

7. Buku presensi harian Di Sediakan Tiap

√
peserta didik Kelas

8. Buku presensi Di Sediakan Tiap

√
peserta didik Kelas

37
 Di Sediakan Tiap
9. Rekap presensi bulanan √
Kelas

Di Sediakan Tiap
10. Daftar nilai √
Kelas

Di Pegang oleh
11. Raport √
Wali Kelas
Dalam Bentuk
12. Permohonan pindah
√ Laporan
sekolah
Dalam Bentuk
13. Surat keterangan pindah
√ Laporan
sekolah
Dalam Bentuk
14. Mutasi √ Laporan

Keadaan
Aspek & Butir Pengamatan Ya Keterangan
Tidak
Bk Kr
Digantikan dengan
15. Catatan peserta EBTA √ ANBK , Dengan
Bentuk Laporan
Digantikan dengan
16. Tanda peserta EBTA √ ANBK , Dengan
Bentuk Laporan
17. Rekap peserta didik naik Dalam Bentuk
√
kelas Laporan
3. Aspek Kepegawaian
Keadaan
Aspek & Butir Pengamatan Ya Keterangan
Tidak
Bk Kr
1. Rencana kebutuhan guru dan √ Dalam Bentuk
pegawai Laporan

2. Usulan pengadaan guru dan √ Dalam Bentuk

pegawai Laporan
√ Dalam Bentuk
3. Usulan kenaikan gaji
Laporan

4. Usulan kenaikan pangkat √ Dalam Bentuk

dan golongan Laporan
√ Dalam Bentuk
5. Buku catatan penilaian guru
Laporan
6. Daftar urutan pangkat √
Dalam Bentuk
golongan / daftar urutan
Laporan
kepangkatan
√ Dalam Bentuk
7. Daftar penilaian pekerjaan Laporan
√ Dalam Bentuk
8. Buku cuti guru dan pegawai
Laporan
Keadaan
Aspek & Butir Pengamatan Ya Keterangan
Tidak
Bk Kr
√ Dalam Bentuk
9. Surat permintaan pensiun Laporan
√ Dalam Bentuk
10. Surat permintaan
Laporan dan
pembayaran pensiun
langsung ke dinas
11. Daftar presensi guru dan √ Dalam Bentuk
pata kepegawaian Laporan
√ Dalam Bentuk
12. Data kepegawaian Laporan non
operator

39
13. Kartu pribadi guru dan √ Dalam Bentuk
pegawai Laporan

4. Aspek Administrasi
Keuangan
Keadaan
Aspek & Butir
Ya Keterangan
Pengamatan Tidak
Bk Kr
Dalam Bentuk
1. Buku kas utama √ Laporan

Dalam Bentuk
2. Buku kas pembantu √ Laporan

3. Rangkuman penerimaan Dalam Bentuk

dan pengeluaran √ Laporan
4. Rangkuman penerimaan
Dalam Bentuk
dan pengeluaran di √
Laporan
kecamatan
5. Rangkuman penerimaan
Dalam Bentuk
dan pengeluaran di √
Laporan
kabupaten
6. Rangkuman penerimaan
Dalam Bentuk
dan pengeluaran di √
Laporan
provinsi
5. Aspek Kelengkapan Barang
Keadaan
Aspek & Butir
Ya Keterangan
Pengamatan Tidak
Bk Kr

1. Buku Pemeriksaan Di Sediakan Tiap

√
Kelengkapan Barang Kelas

2. Buku inventaris barang, Di Sediakan Tiap

√
ruang dan kelas Kelas

3. Kartu inventaris barang

√ Ada
lunak dan keras

4. Kartu inventaris gedung √ -

5. Kartu inventaris
√ -
kendaraan

6. Kartu inventaris barang

√ Bangunan
lain

7. Daftar usulan pengadaan Dalam Bentuk

√
barang Laporan

8. Daftar usulan pengadaan Dalam Bentuk

√
barang dan ruang kelas Laporan

6. Kultur Dan Budaya Sekolah

Skala
No Aspek & Butir Pengamatan
1 2 3 4 5
A Kedisiplinan Warga Sekolah
1. Kepala Sekolah
b. Tanggung jawab √
c. Ketepatan waktu

41
 d. Bimbingan dan Arahan √
2. Guru
b. Tanggung jawab √

No Aspek & Butir Pengamatan Skala

c. Ketepatan waktu √
b. Kebersihan √
c. Kerapian √
d. Kedisplinan √
e. Arif dan Bijaksana √
f. Berwibawa √
g. Berakhlak mulia √
h. Mengevaluasi kinerja sendiri √
i. Mengembangkan diri secara berkelanjutan √
3. Tenaga Kependidikan
a. Tanggung jawab √
b. Ketepatan waktu √
c. Pelayanan √
d. Kedisplinan √
4. Siswa
a. Ketepatan waktu √
b. Kebersihan √
c. Kerapian √
d. Kedisplinan √
e. Perilaku siswa terhadap kepala sekolah,
√
guru, serta karyawan
f. Perilaku siswa diluar kelas √
B Hubungan Antar Warga Sekolah
1. Kepala Sekolah dengan Guru dan Karyawan,
√
serta peserta didik
2. Guru dengan Karyawan dan siswa √
3. Guru dengan guru √
4. Siswa dengan siswa √
 5. Hubungan antar warga sekolah dengan komite
√
sekolah
6. Hubungan antar warga sekolah dengan
√
masyrakat sekitar dan orang tua murid
Praktik dan Kebiasaan Sekolah
1. Membaca selama 15 menit di awal belajar √
2. Pembinaan guru dan siswa (keagamaan dan
√
lain-lain)
C
3. Ketepatan dalam memulai kegiatan belajar
√
dan mengajar
4. Ketepatan dalam setiap pergantian jam
√
pelajaran
No Aspek & Butir Pengamatan Skala

5. Budaya 5S ( senyum, salam, sapa, sopan,

√
santun )
6. Budaya 5K (kebersihan, kedisiplinan,
√
kesehatan, keindahan, kesopanan)
7. Kedisiplinan siswa dalam membuang sampah √

7. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis Sekolah

Bentuk Skala
No Nilai Deskripsi Penerapan
1 2 3 4 5
Sikap dan perilaku Berdoa √
yang patuh dalam sebelum dan
melaksanakan sesudah
1 Religius
ajaran agama yang belajar dan
dianutnya, berteman

43
 toleransi terhadap walaupun
pelaksanaan berbeda
ibadah agama lain, agama.
serta hidup rukun
dengan
pemeluk
agama lain.
Perilaku yang Jujur saat √
didasarkan pada belanja di
upaya menjadikan kantin
dirinya sebagai
2 Jujur orang yang selalu
dapat dipercaya
dalam perkataan,
tindakan, dan
pekerjaan.
Sikap dan tindakan Tidak ribut √
yang menghargai saat kelas lain
perbedaan agama , sedang
suku, etnis, belajar
3 Toleransi
pendapat, sikap
dan tindakan orang
lain yang berbeda
darinya.
Tindakan yang Sebagian √
4 Disiplin menunjukkan siswa datang
tepat waktu

Bentuk Skala
No Nilai Deskripsi
Penerapan 1 2 3 4 5
 perilaku tertib dan dan Upacara
patuh pada pada hari
berbagai ketentuan senin.
dan peraturan.
Perilaku yang Mengerjakan √
menunjukkan tugas kelompok
upaya secara
sungguhsungguh sungguhsungguh
dalam mengatasi dan penuh
5 Kerja keras berbagai semangat.
hambatan belajar,
tugas dan
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya
Berpikir dan • Membuat √
melakukan sesuatu bingkai dari
untuk kardus bekas.
menghasilkan cara • Membuat
6 Kreatif atau hasil baru rumah dari
dari sesuatu yang stik eskrim.
telah dimiliki.

Sikap dan perilaku Membersihka √

yang tidak mudah n kelas sesuai
tergantung pada jadwal.
7 Mandiri
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugasnya.
Cara berpikir, Sikap √
bersikap, dan demokratis
bertindak yang belum terlihat
8 Demokratis
menilai sama hak,
kewajiban dirinya
dan orang lain
9 Rasa ingin Sikap dan Guru √
tahu tindakan yang memberikan
selalu berupaya kesempatan
untuk mengetahui kepada siswa

45
 lebih

Bentuk Skala
No Nilai Deskripsi
Penerapan 1 2 3 4 5
mendalam dan untuk
meluas dari suatu bertanya
yang dipelajari, tentang
dilihat, dan materi yang
didengar. tidak
diketahui
Cara berpikir, Pembelajaran √
bertindak, dan kolaboratif
berwawasan yang dengan
menempatkan menerapkan
Semangat
10 kepentingan nilai-nilai
kebangsaan
bangsa dan negara dasar
di atas kepentingan pancasila dan
diri dan UUD.
kelompoknya
Cara berpikir, Peduli √
bersikap, dan terhadap
berbuat yang lingkungan
menunjukkan sekolah(mem
kesetiaan, bersihkan
kepedulian, dan lingkungan
Cinta tanah
11 penghargaan yang sekolah)
air
tinggi terhadap
bahasa, lingkungan
fisik, sosial,
budaya, ekonomi,
dan politik
ekonomi.
 Sikap dan tindakan Belum ada √
yang mendorong tindakan
dirinya untuk dalam hal
menghasilkan menghargai
sesuatu yang prestasi
Mengharga
12 berguna bagi
i prestasi
masyarakat,
mengakui dan
menghormati
keberhasilan orang
lain.

Bentuk Skala
No Nilai Deskripsi
Penerapan 1 2 3 4 5
Tindakan yang Senyum dan √
memperlihatkan saling sapa
Bersahabat/ rasa senang bicara, antar warga
13 berkomuni bergaul, dan sekolah
kasi menghormati
keberhasilan orang
lain.
Sikap, perkataan, Sebagian √
dan tindakan yang siswa
menyebabkan menerapkan
orang lain merasa budaya
Cinta
14 senang dan aman permisi
damai
atas kehadirannya. ketika lewat
di depan
orang yang
lebih tua
Kebiasaan Membaca 15 √
menyediakan menit
waktu untuk sebelum
Gemar membaca berbagai memulai
15
Membaca bacaan yang pembelajaran.
memberikan
kebijakan bagi
dirinya.

47
 Sikap dan tindakan Tidak √
yang selalu mencoretcoret
berupaya dinding
mencegah sekolah dan
kerusakan pada menjaga
Peduli lingkungan alam di kebersihan
16
lingkungan sekitarnya dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah terjadi.
Sikap dan tindakan Siswa turut √
Peduli
17 yang selalu ingin membantu
sosial
memberikan petugas
Bentuk Skala
No Nilai Deskripsi Penerapan
1 2 3 4 5
bantuan pada orang kebersihan
lain dan membuang
masyarakat yang sampah dan
membutuhkan. membersihka
n toilet
 Sikap dan perilaku Diri sendiri : √
seseorang untuk melaksanaka
melaksanakan n proses
tugas dan belajar
kewajibannya, mengajar
yang seharusnya Lingkungan :
dia lakukan, membersihka
Tanggung
18 terhadap diri n pekarangan
Jawab
sendiri, sekolah
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial, dan budaya),
negara,dan Tuhan
Yang Maha Esa.

8. Pengamatan Kegiatan Ekstrakurikuler

No Nama Organisasi Jumlah Anggota Guru Pembina
1 Pramuka Tidak Menentu Zulkarnain Sapa

Lampiran 3. Foto Pendukung Kegiatan

Bagian depan sekolah Ruang Perpustakan

49
Lorong Kelas VI Lorong Kelas III
Profil Sekolah

Ruang Kantor

51
Wawancara bersama Kepala Sekolah
Proses Pembelajaran

Moment saat guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam

mengerjakan soal Matematika

53
Sosialisasi Vaksin Covid-19

Foto bersama guru SD Negeri Pa’bundukang

 Foto bersama murid SD Negeri
Pa’bundukang

Foto bersama tim kesehatan puskesmas pacellekang

55