RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan (Tema 1)
Sub Tema : Perkembangbiakan dan Daur Hidup Hewan (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, serta dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk  Mengidentifikasi isi teks tentang daur
tentang perawatan hewan dan hidup hewan.
tumbuhan, serta daur hidup hewan  Menuliskan tahapan kegiatan
dan pengembangbiakan tanaman menirukan gerak daur hidup hewan.
dengan bantuan guru atau teman  Membandingkan tahapan daur hidup
dalam bahasa Indonesia lisan dan dua jenis hewan.
tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan
teks arahan/petunjuk tentang
perawatan hewan dan tumbuhan
serta daur hidup hewan dan
 pengembangbiakan tanaman secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.1 Memahami sifat-sifat operasi hitung  Mengurutkan dan membandingkan
bilangan asli melalui pengamatan antar bilangan termasuk dengan
pola penjumlahan dan perkalian. simbol <, > dan =.
 Merumuskan cara untuk
4.2 Merumuskan dengan kalimat sendiri, menyelesaikan masalah sehai-hari
membuat model matematika, yang berkaitan dengan penggunaan
dan memilih strategi yang efektif simbol <,> dan =..
dalam memecahkan masalah nyata
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian bilangan bulat, waktu,
panjang, berat benda, dan uang, serta
memeriksa kebenaran jawabnya.

Muatan : PPKn
No Kompetensi Indikator
3.1 Memahami simbol-simbol sila  Mengidentifikasi simbol sila pertama
Pancasila dalam lambang negara Pancasila.
“Garuda Pancasila”.  Menjelaskan makna simbol sila per-
4.1 Mengamati dan menceritakan tama.
perilaku di sekitar rumah dan  Melakukan pengamatan tentang
sekolah dan mengaitkan dengan perilaku di sekitar rumah tentang
pemahamannya terhadap simbol sila- pengamalan sila pertama.
sila Pancasila.

C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat mengidentifikasi isi teks tentang daur
hidup hewan dengan benar.
2. Dengan kegiatan mengamati gambar daur hidup kecoak dan katak, siswa dapat
menuliskan tahapan daur hidup kecoak dan katak dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar daur hidup kecoak dan katak, siswa dapat
membandingkan tahapan daur hidup dua jenis hewan dengan benar.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mengurutkan dan membandingkan
bilangan menggunakan simbol <, > dan = dengan benar.
 5. Dengan mengamati contoh, siswa dapat merumuskan cara untuk menyelesaikan
masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penggunaan simbol <,> dan = dengan
benar.
6. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat mengidentifikasi simbol sila pertama
Pancasila dengan benar.
7. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menjelaskan makna simbol sila pertama
dengan benar.
8. Dengan mengamati kejadian sehari-hari, siswa dapat mengidentifkasi perilaku di
sekitar rumah tentang pengamalan sila pertama dengan benar.
9. Dengan mengamati kejadian sehari-hari, siswa dapat menceritakan perilaku di
sekitar rumah tentang pengamalan sila pertama dengan benar..

D. MATERI
1. Bacaan teks Kecoak dan katak
2. Mengurutkan dan membandingkan bilangan menggunakan simbol <, > dan =
3. Makna simbol sila pertama Pancasila
4. Perilaku di sekitar rumah sesui pengamalan sila pertama.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode :, Pengamatan, tanya jawab, diskusi, presentasi dan praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak,
bernyanyi lagu yang relevan, game opening dan
kata-kata positif yang memotivasi.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
kesiapan siswa.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Mengamati: 150
1. Siswa berdiskusi tentang keunikan yang menit
terjadi dari setiap tahapan daur hidup kupu-
kupu yang sangat berbeda dan indah.
Pembelajaran akan lebih menyenangkan kalau
ada kesempatan bagi siswa mengamati
perubahan dari telur atau ulat sampai menjadi
kupu-kupu.
2. Siswa mengamati gambar daur hidup katak,
lalu mengidentifikasi tahapan yang ada pada
daur hidup katak.
3. Siswa mendengarkan penjelasan lebih lanjut
dari guru mengenai daur hidup katak. Guru
menjelaskan bahwa katak memiliki empat
tahapan daur hidup.
4. Mulai dari telur, berudu, katak muda, dan
katak dewasa. Pada tahapan awal, katak dan
berudu memiliki bentuk dan rupa yang sangat
berbeda.
5. Pada setiap tahapan, katak tinggal di tempat
yang berbeda. Saat jadi berudu, katak tinggal
di air, namun saat sudah dewasa, katak tinggal
di dua tempat, yaitu darat dan air.
6. Siswa mengamati gambar daur hidup kecoak,
lalu menyimpulkan dan menuliskan tahapan
yang ada pada daur hidup kecoak..

Diskusi:
1. Siswa membandingkan persamaan dan
perbedaan tahapan yang ada pada daur hidup
katak dan kecoak, lalu menuliskan pada
tempat yang tersedia.
2. Perwakilan siswa menyampaikan hasil
perbandingan.
3. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan hal yang ingin diketahui lebih
lanjut tentang daur hidup..

Berlatih:
1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
simbol <,> dan = yang ada pada matematika.
2. Tanda < , > , dan = merupakan simbol yang
biasa digunakan sebagai tanda pembanding
antara dua nilai bilangan. Simbol tersebut
untuk menyatakan lebih kecil dan lebih besar,
 atau sama..
3. Siswa berlatih menentukan bilangan mana
yang lebih kecil, lebih kecil atau sama dengan
menggunakan simbol <,> dan =
4. Siswa berlatih membuat soal cerita yang
melibatkan simbol <,> dan =.

Mengamati:
1. Siswa berdiskusi tentang daur hidup atau siklus
lain yang terjadi di alam ini. Contoh siklus
lainnya adalah:
a. siklus air;
b. pergantian waktu pagi, siang, dan malam;
c. pergantian musim.
2. Daur hidup yang terjadi di alam merupakan
ciptaan Tuhan.
3. Bersyukur atas segala yang diberikan oleh Tuhan
adalah sikap yang sesuai dengan pengamalan sila
pertama Pancasila.
4. Siswa mengingat kembali lambang dan sila
pertama Pancasila.
5. Sila pertama berbunyi Ketuhanan Yang Maha
Esa dan simbolnya adalah bintang.
6. Siswa mengidentifikasi sikap-sikap yang pernah
dilakukannya sebagai contoh sikap dalam
pengamalan sila pertama Pancasila.

Bercerita:
1. Siswa menceritakan pengalamannya dalam
melakukan sikap yang sesuai dengan sila pertama
Pancasila..

Penutup  Menyimpulkan bersama persamaan dan 15 menit

perbedaan beberapa daur hidup hewan yang sudah
dipelajar
 Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3 dari JGC Software
3. Media Ajar Motivasi Guru Indonesia dari JGC Software
 4. Gambar daur hidup katak.
5. Gambar daur hidup kecoak.
6. Lambang negara..

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap

2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

a. Menjelaskan tahapan daur hidup katak.
Skor setiap soal 2,5
Benar semua 2,5 x 4 = 10
b. Menggunakan simbol < , > dan = dalam menyelesaikan masalah.
Skor setiap soal 1.
Benar semua 1 x 10 = 10
c. Membuat soal cerita yang melibatkan penggunaan simbol < , > dan =.
d. Mengidentifikasi hak dan kewajiban.
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menuliskan Hasil Perbandingan Daur Hidup Katak dan Kecoak

b. Rubrik Berbicara Menyampaikan Pengalaman Melakukan Sikap yang Sesuai

dengan Sila Pertama Pancasila
4. Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….