RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan (Tema 1)
Sub Tema : Perkembangbiakan dan Daur Hidup Hewan (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, serta dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk  Mengidentifikasi isi teks tentang daur
tentang perawatan hewan dan hidup hewan.
tumbuhan, serta daur hidup hewan  Menuliskan tahapan kegiatan
dan pengembangbiakan tanaman menirukan gerak daur hidup hewan..
dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan
teks arahan/petunjuk tentang
perawatan hewan dan tumbuhan
serta daur hidup hewan dan
 pengembangbiakan tanaman secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.

Muatan : PPKn
No Kompetensi Indikator
3.2 Mengetahui hak dan kewajiban  Mengidentifikasi hak sebagai
sebagai warga dalam kehidupan anggotamasyarakat.
sehari-hari di rumah dan di sekolah.  Mengidentifikasi kewajiban sebagai
anggota masyarakat.
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai  Mengelompokkan kewajiban yang
warga dalam kehidupan sehari-hari di telah dilaksanakan sebagai anggota
rumah dan sekolah. masyarakat.

Muatan : PJOK
No Kompetensi
3.2 Mengetahui konsep gerak kombinasi
pola gerak dasar nonlokomotor
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak
dasar nonlokomotor yang dilandasi
konsep gerak dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
permainan tradisional.
Indikator
 Mengidentifikasi gerak nonlokomotor
yang ada pada permainan menirukan
gerak hewan.
 Mempraktikkan gerak nonlokomotor
dalam sebuah permainan menirukan
gerak hewan.

C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat mengidentifikasi isi teks daur hidup
hewan dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan tahapan kegiatan menirukan
gerak daur hidup hewan.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi hak sebagai anggota
masyarakat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban sebagai
anggota masyarakat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban yang telah
dilaksanakan sebagai anggota masyarakat.
6. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mengidentifikasi gerak nonlokomotor
yang ada pada permainan menirukan gerak hewan.
7. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak nonlokomotor
dalam sebuah permainan menirukan gerak hewan..
D. MATERI
1. Teks daur hidup hewan kupu-kupu
2. Menirukan gerakan daur kehidupan kupu-kupu
3. Mengidentifikasi kewajiban sebagai anggota masyarakat.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode :, Pengamatan, tanya jawab, diskusi, presentasi dan praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak,
bernyanyi lagu yang relevan, game opening dan
kata-kata positif yang memotivasi.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
kesiapan siswa.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Mengamati: 150

1. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang menit
tahapan dalam daur hidup kupu-kupu.
2. Siswa diberi kesempatan untuk menciptakan
gerak yang dapat menunjukkan tahapan daur hidup
kupu-kupu.
3. Siswa menjawab pertanyaan tentang daur
hidup kupu-kupu melalui permainan tebak gerak.
Siswa yang memberikan soal tebakan akan
memeragakan salah satu gerakan ciptaannya.
4. Siswa mengamati gambar tahapan daur hidup
kupu-kupu dan mencoba menirukan tahapan
tersebut..

Berlatih dan Berdiskusi:

1. Siswa berkumpul di lapangan, lalu
melakukan pemanasan terlebih dahulu.
2. Siswa memperhatikan guru menirukan
gerak sesuai tahapan daur hidup kupu-kupu seperti
gambar yang ada pada buku siswa.
3. Siswa mempraktikkan gerakan daur
hidup kupu-kupu seperti pada buku siswa.
4. Setelah melakukan kegiatan, siswa
berdiskusi untuk berbagi pengalaman menirukan
gerakan tahapan daur hidup kupu-kupu.
5. Siswa melakukan gerakan pendinginan
setelah bermain.

Bercerita:
1. Perwakilan siswa menyampaikan perasaan tentang
pengalaman melakukan gerakan menirukan daur
hidup hewan.
2. Siswa menyampaikan gerakan yang paling mudah
atau sulit dilakukannya.
3. Siswa yang tidak mengalami kesulitan berbagi tips
cara melakukan gerakan dengan mudah.
4. Siswa menuliskan kembali pengalaman melakukan
gerakan tersebut, sesuai dengan tahapan yang
benar. Hasil tulisan harus berupa petunjuk atau
arahan dalam melakukan gerak tersebut, sehingga
orang lain mudah untuk mengikuti gerakan.
5. Siswa berdiskusi tentang manfaat kegiatan
bergerak menirukan hewan. Gerakan mendekap
kedua kaki dengan tangan untuk menirukan bentuk
telur, melatih kekuatan tangan, kaki dan punggung.
6. Gerakan merangkak akan membantu memperkuat
otot kaki.
7. Hasil diskusi tentang manfaat melakukan gerak
tersebut, dituliskan pada buku siswa masing-
masing.
8. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil
diskusi..
 Berlatih:
1. Kegiatan selanjutnya siswa mengamati gambar
yang disusun acak, lalu diminta untuk menyusun
sehingga menjadi sebuah cerita yang runtut.
2. Gambar menceritakan tentang tokoh Udin senang
memelihara ayam. Udin sangat rajin merawat
hewan peliharaannya. Udin memberinya makan
dan membersihkan kandangnya setiap hari, juga
menyiapkan tempat khusus untuk ayam bertelur.
3. Suatu hari, ayam peliharaan Udin bertelur, Udin
sangat senang melihatnya. Tiba-tiba, datang
seorang pengemis ke rumah Udin. Udin tidak
punya uang, lalu Udin memberikan sebutir telur
untuk pengemis tersebut. Pengemis pun senang
dan berterima kasih kepada Udin.
4. Cerita tersebut merupakan contoh pemenuhan hak
dan kewajiban. Bagi siswa yang senang
memelihara hewan, memiliki kewajiban untuk
merawat hewan tersebut. Alasannya karena orang
lain yang hidup di sekitar memiliki hak lingkungan
yang bersih dan bebas penyakit. Bagi pengemis
memiliki hak untuk disayangi atau disantuni oleh
orang yang lebih mampu, dan orang mampu
memiliki kewajiban untuk membantu orang yang
lebih miskin.
5. Berdasarkan gambar yang diamati serta cerita yang
dibuatnya, siswa mengidentifikasi hak dan
kewajiban yang ada pada cerita.
6. Siswa mengidentifikasi hak dan kewajiban yang
pernah dilakukan dan menyusunnya menjadi
sebuah cerita.

Menulis:
1. Setelah berhasil menyusun cerita, siswa menulis
dan menceritakan kembali cerita yang sudah
ditulisnya.
2. Siswa lain membandingkan cerita dan memberikan
tanggapan terhadap cerita temannya..

Penutup  Kegiatan pembelajaran ditutup dengan 15 menit

menyampaikan bahwa sikap baik, peduli dan
saling mengasihi merupakan sikap yang sangat
disukai oleh Tuhan.
  Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3 dari JGC Software
3. Media Ajar Motivasi Guru Indonesia dari JGC Software
4. Gambar daur hidup kupu-kupu.
5. Alas atau matras..

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap

Penilaian Pengetahuan : tes tertulis

a. Menjawab pertanyaan
Skor setiap soal 10.
Benar semua 3 x 10/3 = 10.
b. Mengurutkan gambar.
Skor setiap soal 2.
Benar semua 2 x 5 = 10.
2. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Gerak Menirukan Bentuk Daur Hidup Kupu-Kupu

b. Rubrik Menulis Tahapan Cara Menirukan Gerak Bentuk Daur Hidup Kupu-
Kupu
c. Rubrik Berbicara Menyampaikan Pengalaman Melakukan Aktivitas

3. Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….