PENGEMBANGAN SILABUS SEJARAH

Nama sekolah : SMA NEGERI 2 PEMALANG

Mata Pelajaran : SEJARAH
Kelas/Program : X/IPS
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Semester : Ganjil dan genap
Kompetensi Inti : KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

N Indikator
O Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Pencapaian Penilai
Dasar Pembelaj an Waktu
Kompetensi
aran
3.1 Menganalisis  menelaah Kehidupan a)     Literasi: Secara Tes 6 JP(2  Buku
kehidupan kehidupan manusia dalam kelompok maupun individu, Tertuli Pertemu Siswa
manusia dalam manusia dalam ruang dan waktu peserta didik mencari, s dan an) Sejarah
ruang dan waktu ruang dan dalam perubahan membaca dan menganalisis Portofo Kelas X
4.1 Menyajikan waktu dan keberlanjutan kehidupan manusia hidup lio Peminata
hasil kajian  membuat dalam konsep ruang dan n Ilmu-
 Keterkaitan
tentang laporan tentang waktu sehingga terjadi Ilmu
manusia hidup
keterkaitan keterkaitan proses pendekatan saintifik Sosial
dalam konsep
kehidupan kehidupan (mengamati, menanya, Penerbit
ruang dan
manusia dalam manusia dalam mengumpulkan informasi/ CV.Medi
waktu
ruang dan waktu ruang dan eksperimen, atama
dalam bentuk waktu dalam  Keterkaitan mengasosiasikan mengolah Tahun
tulisan dan/atau bentuk tulisan manusia hidup informasi, mengomunikasika 2016
media lain dan/atau media dalam n)  Buku
lain perubahan dan Sekolah
keberlanjutan b)    Critical elektroni
Keterkaitan Thinking (berpikir kritis): k (BSE),
tentang sejarah Guru memberikan Sejarah
manusia masa lalu kesempatan pada peserta Kelas X,
untuk kehidupan didik untuk Penulis
masa kini mengidentifikasi, bertanya, Tarunase
memberikan pendapat, dan na,
menyimpulkan terhadap Penerbit
materi yang didiskusikan. Pusat
c)     Collaboration (kerja s Perbukua
ama): Peserta didik dibagi n
dalam beberapa kelompok Departe
untuk    mendiskusikan, men
mengumpulkan informasi, Pendidik
mempresentasikan, dan salin an
g bertukar informasi Nasional
mengenai Kehidupan Tahun
manusia dalam ruang dan 2009
waktu dalam perubahan dan Buku Sekolah
keberlanjutan elektronik
d)    Communication (komu (BSE), Sejarah
nikasi): Peserta didik Kelas X
berdiskusi untuk Cakrawala,
menyimpulkan dan Penulis
menyampaikan hasil diskusi Wardaya,
atau mempresentasikan hasil Penerbit PT.
diskusi kelompok. WIDYA DUTA
e)     Creativity (kreativitas) GRAFIKA
: Peserta didik bertanya Diterbitkan oleh
tentang hal yang belum Pusat Perbukuan
dipahami atau guru Departemen
menyampaikan beberapa Pendidikan
pertanyaan kepada siswa Nasional Tahun
berkaitan dengan manusia 2009
hidup dalam konsep ruang
dan waktu
3.2 Menganalisis  menelaah Kehidupan a) Literasi: Secara Tes 6 JP •
kehidupan kehidupan manusia kelompok maupun individu, Tertuli
manusia dalam manusia dalam dalam peserta didik mencari, s dan Buku
perubahan dan perubahan dan ruang dan membaca dan menganalisis Portofo Siswa
keberlanjutan keberlanjutan waktu kehidupan manusia dalam lio Sejarah
4.2 Menyajikan dalam perubahan dan keberlanjutan Kelas X
hasil telaah perubahan ) Peminata
dalam bentuk dan b) Critical Thinking n Ilmu-
tertulis tentang keberlanjut (berpikir kritis): Guru Ilmu
keterkaitan  Menyajikan an memberikan kesempatan Sosial
kehidupan hasil telaah • pada peserta didik untuk Penerbit
manusia dalam dalam bentuk mengidentifikasi, bertanya, CV.Medi
perubahan dan tertulis tentang Keterkaitan memberikan pendapat, dan atama
keberlanjutan keterkaitan manusia menyimpulkan terhadap Tahun
kehidupan hidup materi yang didiskusikan. 2016
manusia dalam dalam c) Collaboration (kerja •
perubahan dan konsep sama): Peserta didik dibagi
keberlanjutan ruang dan dalam beberapa kelompok Buku
waktu untuk mendiskusikan, Sekolah
• mengumpulkan informasi, elektroni
mempresentasikan, dan k (BSE),
Keterkaitan saling bertukar informasi Sejarah
manusia mengenai Kehidupan Kelas X,
hidup manusia dalam ruang dan Penulis
dalam waktu dalam perubahan dan Tarunase
perubahan keberlanjutan na,
dan d) Communication Penerbit
keberlanjut (komunikasi): Peserta didik Pusat
an berdiskusi untuk Perbukua
Keterkaitan menyimpulkan dan n
tentang sejarah menyampaikan hasil diskusi Departe
manusia masa lalu atau mempresentasikan hasil men
untuk kehidupan diskusi kelompok. Pendidik
masa kini e) Creativity (kreativitas): an
Peserta didik bertanya tentang hal Nasional
yang belum dipahami atau guru Tahun
menyampaikan beberapa pertanyaan 2009
kepada siswa berkaitan dengan Buku
kehidupan manusia dalam Sekolah
 perubahan dan keberlanjutan elektroni
k (BSE),
Sejarah
Kelas X
Cakrawa
la,
Penulis
Wardaya
,
Penerbit
PT.
WIDYA
DUTA
GRAFIK
A
Diterbitkan oleh
Pusat Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional Tahun
2009
3.3 Menganalisis  menelaah keterkaitan a) Literasi: Secara Tes 3 JP •
keterkaitan keterkaitan peristiwa sejarah kelompok maupun individu, Tertuli
peristiwa sejarah peristiwa tentang manusia di peserta didik mencari, s dan Buku
tentang manusia sejarah tentang masa lalu untuk membaca dan menganalisis Siswa
Portofo
di masa lalu manusia di kehidupan masa keterkaitan peristiwa sejarah Sejarah
untuk kehidupan kini tentang manusia di masa lalu lio Kelas X
masa lalu untuk
masa kini kehidupan masa untuk kehidupan masa kini Peminata
4.3 Membuat tulisan kini sehingga terjadi proses n Ilmu-
tentang hasil pendekatan saintifik Ilmu
kajian mengenai (mengamati, menanya, Sosial
keterkaitan mengumpulkan informasi/ Penerbit
kehidupan masa eksperimen, CV.Medi
lalu untuk  membuat mengasosiasikan mengolah atama
kehidupan masa laporan tentang informasi, Tahun
kini kehidupan mengomunikasikan) 2016
keterkaitan b) Critical Thinking •
kehidupan masa (berpikir kritis): Guru
lalu untuk memberikan kesempatan Buku
kehidupan masa pada peserta didik untuk Sekolah
kini mengidentifikasi, bertanya, elektroni
memberikan pendapat, dan k (BSE),
menyimpulkan terhadap Sejarah
materi yang didiskusikan. Kelas X,
c) Collaboration (kerja Penulis
sama): Peserta didik dibagi Tarunase
dalam beberapa kelompok na,
untuk mendiskusikan, Penerbit
mengumpulkan informasi, Pusat
mempresentasikan, dan Perbukua
saling bertukar informasi n
mengenai nilai-nilai kultural Departe
d) Communication men
(komunikasi): Peserta didik Pendidik
berdiskusi untuk an
menyimpulkan dan Nasional
menyampaikan hasil diskusi Tahun
atau mempresentasikan hasil 2009
diskusi kelompok. Buku
e) Creativity (kreativitas): Sekolah
Peserta didik bertanya tentang hal elektroni
yang belum dipahami atau guru k (BSE),
menyampaikan beberapa pertanyaan Sejarah
kepada siswa berkaitan dengan Kelas X
keterkaitan peristiwa sejarah tentang Cakrawa
manusia di masa lalu untuk la,
kehidupan masa kini Penulis
Wardaya
,
Penerbit
PT.
WIDYA
DUTA
GRAFIK
A
Diterbitkan oleh
Pusat Perbukuan
Departemen
 Pendidikan
Nasional Tahun
2009
3.4 Menganalisis  mendiferensiasi Sejarah sebagai a) Literasi: Secara Tes 15 JP •
sejarah sebagai kan sejarah ilmu, kisah, kelompok maupun individu, Tertuli ( 5
ilmu, peristiwa, sebagai ilmu, peristiwa, dan seni peserta didik mencari, s dan Pertemu Buku
kisah, dan seni peristiwa, membaca dan menganalisis Portofo an) Siswa
 Sejarah sebagai
4.4 Menyajikan kisah, dan seni keterkaitan peristiwa sejarah lio Sejarah
ilmu
hasil telaah tentang sejarah sebagai ilmu, Kelas X
tentang sejarah  Sejarah sebagai peristiwa, kisah, dan seni Peminata
sebagai ilmu, kisah sehingga terjadi proses n Ilmu-
peristiwa, kisah  Sejarah sebagai pendekatan saintifik Ilmu
dan seni dalam  menunjukkan peristiwa (mengamati, menanya, Sosial
bentuk tulisan sejarah sebagai  Sejarah sebagai mengumpulkan informasi/ Penerbit
dan/atau media ilmu, peristiwa, seni eksperimen, CV.Medi
lain kisah dan seni mengasosiasikan mengolah atama
informasi, Tahun
mengomunikasikan) 2016
b) Critical Thinking •
(berpikir kritis): Guru
memberikan kesempatan Buku
pada peserta didik untuk Sekolah
mengidentifikasi, bertanya, elektroni
memberikan pendapat, dan k (BSE),
menyimpulkan terhadap Sejarah
materi yang didiskusikan. Kelas X,
c) Collaboration (kerja Penulis
sama): Peserta didik dibagi Tarunase
dalam beberapa kelompok na,
untuk mendiskusikan, Penerbit
mengumpulkan informasi, Pusat
mempresentasikan, dan Perbukua
saling bertukar informasi n
mengenai Berpikir sejarah Departe
(diakronik dan sinkronik) men
d) Communication Pendidik
(komunikasi): Peserta didik an
berdiskusi untuk Nasional
menyimpulkan dan Tahun
 menyampaikan hasil diskusi 2009
atau mempresentasikan hasil Buku
diskusi kelompok. Sekolah
e) Creativity (kreativitas): elektroni
Peserta didik bertanya tentang hal k (BSE),
yang belum dipahami atau guru Sejarah
menyampaikan beberapa pertanyaan Kelas X
kepada siswa berkaitan dengan Cakrawa
sejarah sebagai ilmu, peristiwa, la,
kisah, dan seni Penulis
Wardaya
,
Penerbit
PT.
WIDYA
DUTA
GRAFIK
A
Diterbitkan oleh
Pusat Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional Tahun
2009
3.5 Menganalisis  Menelaah cara Berpikir sejarah a) Literasi: Secara Tes 9 JP •
cara berpikir berpikir (diakronik dan kelompok maupun individu, Tertuli
diakronik dan diakronik dan sinkronik) peserta didik mencari, s dan Buku
sinkronik dalam sinkronik dalam membaca dan menganalisis Portofo Siswa
 Berpikir sejarah
karya sejarah karya sejarah keterkaitan peristiwa sejarah lio Sejarah
diakronik
4.5 Menyajikan tentang Berpikir sejarah Kelas X
hasil telaah  Berpikir (diakronik dan sinkronik) Peminata
tentang sejarah sehingga terjadi proses n Ilmu-
penerapan cara sinkronik pendekatan saintifik Ilmu
berpikir (mengamati, menanya, Sosial
diakronik dan mengumpulkan informasi/ Penerbit
sinkronik dalam  membuat eksperimen, CV.Medi
karya sejarah laporan cara mengasosiasikan mengolah atama
melalui tulisan berpikir informasi, Tahun
dan/atau media diakronik dan mengomunikasikan) 2016
lain sinkronik dalam b) Critical Thinking •
karya sejarah (berpikir kritis): Guru
memberikan kesempatan Buku
pada peserta didik untuk Sekolah
mengidentifikasi, bertanya, elektroni
memberikan pendapat, dan k (BSE),
menyimpulkan terhadap Sejarah
materi yang didiskusikan. Kelas X,
c) Collaboration (kerja Penulis
sama): Peserta didik dibagi Tarunase
dalam beberapa kelompok na,
untuk mendiskusikan, Penerbit
mengumpulkan informasi, Pusat
mempresentasikan, dan Perbukua
saling bertukar informasi n
mengenai nilai-nilai kultural Departe
d) Communication men
(komunikasi): Peserta didik Pendidik
berdiskusi untuk an
menyimpulkan dan Nasional
menyampaikan hasil diskusi Tahun
atau mempresentasikan hasil 2009
diskusi kelompok. Buku
e) Creativity (kreativitas): Sekolah
Peserta didik bertanya tentang hal elektroni
yang belum dipahami atau guru k (BSE),
menyampaikan beberapa pertanyaan Sejarah
kepada siswa berkaitan dengan Kelas X
berpikir sejarah (diakronik dan Cakrawa
sinkronik) la,
Penulis
Wardaya
,
Penerbit
PT.
WIDYA
DUTA
GRAFIK
A
 Diterbitkan oleh
Pusat Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional Tahun
2009
3.6 Mengevaluasi  Memperbandin Sumber sejarah a) Literasi: Secara Tes 27 JP •
kelebihan dan gkan kelebihan kelompok maupun individu, Tertuli
 Artefak
kekurangan dan kekurangan peserta didik mencari, s dan Buku
berbagai berbagai  Fosil membaca dan menganalisis Portofo Siswa
bentuk/jenis bentuk/jenis  Bukti tekstual Sumber sejarah sehingga lio Sejarah
sumber sejarah sumber sejarah  Kebendaan terjadi proses pendekatan Kelas X
(artefak, fosil, (artefak, fosil, saintifik (mengamati, Peminata
tekstual,  Visual menanya, mengumpulkan n Ilmu-
tekstual,
nontekstual, nontekstual,  Audio visual informasi/ eksperimen, Ilmu
kebendaan, kebendaan, Tradisi lisan mengasosiasikan mengolah Sosial
visual, visual, informasi, Penerbit
audiovisual, audiovisual, mengomunikasikan) CV.Medi
tradisi lisan) tradisi lisan) b) Critical Thinking atama
4.6 Menyajikan (berpikir kritis): Guru Tahun
hasil evaluasi memberikan kesempatan 2016
kelebihan dan pada peserta didik untuk •
kekurangan mengidentifikasi, bertanya,
berbagai memberikan pendapat, dan Buku
bentuk/jenis menyimpulkan terhadap Sekolah
sumber sejarah materi yang didiskusikan. elektroni
(artefak, fosil, c) Collaboration (kerja k (BSE),
tekstual,  membuat sama): Peserta didik dibagi Sejarah
nontekstual, laporan hasil dalam beberapa kelompok Kelas X,
kebendaan, evaluasi untuk mendiskusikan, Penulis
visual, kelebihan dan mengumpulkan informasi, Tarunase
audiovisual, kekurangan mempresentasikan, dan na,
tradisi lisan) berbagai saling bertukar informasi Penerbit
dalam bentuk bentuk/jenis mengenai Sumber sejarah Pusat
tulisan dan/atau sumber sejarah d) Communication Perbukua
media lain (artefak, fosil, (komunikasi): Peserta didik n
tekstual, berdiskusi untuk Departe
nontekstual, menyimpulkan dan men
kebendaan, menyampaikan hasil diskusi Pendidik
 visual, atau mempresentasikan hasil an
audiovisual, diskusi kelompok. Nasional
tradisi lisan) e) Creativity (kreativitas): Tahun
dalam bentuk Peserta didik bertanya tentang hal 2009
tulisan dan/atau yang belum dipahami atau guru Buku
media lain menyampaikan beberapa pertanyaan Sekolah
kepada siswa berkaitan dengan elektroni
Sumber sejarah k (BSE),
Sejarah
Kelas X
Cakrawa
la,
Penulis
Wardaya
,
Penerbit
PT.
WIDYA
DUTA
GRAFIK
A
Diterbitkan oleh
Pusat Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional Tahun
2009
3.7 Memahami  Menginterpreta Historiografi a) Literasi: Secara Tes 12 JP •
langkah-langkah sikan angkah- (Penelitian kelompok maupun individu, Tertuli
penelitian langkah sejarah) peserta didik mencari, s dan Buku
sejarah penelitian membaca dan menganalisis Portofo Siswa
 Heuristik
(heuristik, sejarah Historiografi sehingga lio Sejarah
kritik/verifikasi, (heuristik,  Kritik/verifi- terjadi proses pendekatan Kelas X
interpretasi/eksp kritik/verifikasi, kasi saintifik (mengamati, Peminata
lanasi, dan interpretasi/eks  Interpretasi/ menanya, mengumpulkan n Ilmu-
penulisan planasi, dan eksplanasi informasi/ eksperimen, Ilmu
sejarah) penulisan Penulisan sejarah mengasosiasikan mengolah Sosial
4.7 Menerapkan sejarah informasi, Penerbit
langkah-langkah  Melakukan mengomunikasikan) CV.Medi
penelitian langkah- b) Critical Thinking atama
sejarah langkah (berpikir kritis): Guru Tahun
(heuristik, penelitian memberikan kesempatan 2016
kritik/verifikasi, sejarah pada peserta didik untuk •
interpretasi/ (heuristik, mengidentifikasi, bertanya,
eksplanasi dan kritik/verifikasi, memberikan pendapat, dan Buku
penulisan interpretasi/ menyimpulkan terhadap Sekolah
sejarah) dalam eksplanasi dan materi yang didiskusikan. elektroni
mempelajari penulisan c) Collaboration (kerja k (BSE),
sumber sejarah sejarah) dalam sama): Peserta didik dibagi Sejarah
yang ada di mempelajari dalam beberapa kelompok Kelas X,
sekitarnya sumber sejarah untuk mendiskusikan, Penulis
yang ada di mengumpulkan informasi, Tarunase
sekitarnya mempresentasikan, dan na,
saling bertukar informasi Penerbit
mengenai nilai-nilai kultural Pusat
d) Communication Perbukua
(komunikasi): Peserta didik n
berdiskusi untuk Departe
menyimpulkan dan men
menyampaikan hasil diskusi Pendidik
atau mempresentasikan hasil an
diskusi kelompok. Nasional
e) Creativity (kreativitas): Tahun
Peserta didik bertanya tentang hal 2009
yang belum dipahami atau guru Buku
menyampaikan beberapa pertanyaan Sekolah
kepada siswa berkaitan dengan elektroni
Historiografi k (BSE),
Sejarah
Kelas X
Cakrawa
la,
Penulis
Wardaya
,
Penerbit
PT.
WIDYA
 DUTA
GRAFIK
A
Diterbitkan oleh
Pusat Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional Tahun
2009
3.8 Menganalisis  Menelaah ciri- Historiografi a) Literasi: Secara Tes 9 JP •
ciri-ciri dari ciri dari tradisional, kelompok maupun individu, Tertuli
historiografi historiografi kolonial, dan peserta didik mencari, s & Buku
tradisional, tradisional, modern membaca dan menganalisis Portofo Siswa
kolonial, dan kolonial, dan Historiografi sehingga lio Sejarah
 Historiografi
modern modern terjadi proses pendekatan Kelas X
tradisional
4.8 Menyajikan saintifik (mengamati, Peminata
hasil kajian ciri-  Historiografi menanya, mengumpulkan n Ilmu-
ciri historiografi  Menunjukkan kolonial informasi/ eksperimen, Ilmu
tradisional, hasil kajian ciri-  Historiografi mengasosiasikan mengolah Sosial
kolonial, dan ciri modern informasi, Penerbit
modern dalam historiografi mengomunikasikan) CV.Medi
bentuk tulisan tradisional, b) Critical Thinking atama
dan/atau media kolonial, dan (berpikir kritis): Guru Tahun
lain modern dalam memberikan kesempatan 2016
bentuk tulisan pada peserta didik untuk •
dan/atau media mengidentifikasi, bertanya,
lain memberikan pendapat, dan Buku
menyimpulkan terhadap Sekolah
materi yang didiskusikan. elektroni
c) Collaboration (kerja k (BSE),
sama): Peserta didik dibagi Sejarah
dalam beberapa kelompok Kelas X,
untuk mendiskusikan, Penulis
mengumpulkan informasi, Tarunase
mempresentasikan, dan na,
saling bertukar informasi Penerbit
mengenai Historiografi Pusat
d) Communication Perbukua
(komunikasi): Peserta didik n
 berdiskusi untuk Departe
menyimpulkan dan men
menyampaikan hasil diskusi Pendidik
atau mempresentasikan hasil an
diskusi kelompok. Nasional
e) Creativity (kreativitas): Tahun
Peserta didik bertanya tentang hal 2009
yang belum dipahami atau guru Buku
menyampaikan beberapa pertanyaan Sekolah
kepada siswa berkaitan dengan elektroni
Historiografi k (BSE),
Sejarah
Kelas X
Cakrawa
la,
Penulis
Wardaya
,
Penerbit
PT.
WIDYA
DUTA
GRAFIK
A
Diterbitkan oleh
Pusat Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional Tahun
2009
3.9 Menganalisis  Menelaah Persamaan dan a) Literasi: Secara Tes 9 JP •
persamaan dan persamaan dan perbedaan antara kelompok maupun individu, Tertuli
perbedaan antara perbedaan manusia purba peserta didik mencari, s & Buku
manusia purba antara manusia Indonesia dan membaca dan menganalisis Proyek Siswa
Indonesia dan purba Indonesia dunia dengan Manusia Purba di Sejarah
dunia dengan dan dunia manusia modern Indonesia dan dunia Kelas X
manusia modern dengan manusia dalam aspek fisik sehingga terjadi proses Peminata
dalam aspek modern dalam dan non fisik pendekatan saintifik n Ilmu-
fisik dan (mengamati, menanya, Ilmu
 nonfisik aspek fisik dan  Manusia purba mengumpulkan informasi/ Sosial
4.9 Menyajikan nonfisik Indonesia eksperimen, Penerbit
hasil analisis  Menunjukkan mengasosiasikan mengolah CV.Medi
 Manusia purba
mengenai mengenai informasi, atama
dunia
persamaan dan persamaan dan mengomunikasikan) Tahun
perbedaan antara perbedaan Manusia modern b) Critical Thinking 2016
manusia purba antara manusia (berpikir kritis): Guru •
Indonesia dan purba Indonesia memberikan kesempatan
dunia dengan dan dunia pada peserta didik untuk Buku
manusia modern dengan manusia mengidentifikasi, bertanya, Sekolah
dalam aspek modern dalam memberikan pendapat, dan elektroni
fisik dan aspek fisik dan menyimpulkan terhadap k (BSE),
nonfisik dalam nonfisik dalam materi yang didiskusikan. Sejarah
bentuk tulisan bentuk tulisan c) Collaboration (kerja Kelas X,
dan/atau media dan/atau media sama): Peserta didik dibagi Penulis
lain lain dalam beberapa kelompok Tarunase
untuk mendiskusikan, na,
mengumpulkan informasi, Penerbit
mempresentasikan, dan Pusat
saling bertukar informasi Perbukua
mengenai Manusia Purba di n
Indonesia dan dunia Departe
d) Communication men
(komunikasi): Peserta didik Pendidik
berdiskusi untuk an
menyimpulkan dan Nasional
menyampaikan hasil diskusi Tahun
atau mempresentasikan hasil 2009
diskusi kelompok. Buku
e) Creativity (kreativitas): Sekolah
Peserta didik bertanya tentang hal elektroni
yang belum dipahami atau guru k (BSE),
menyampaikan beberapa pertanyaan Sejarah
kepada siswa berkaitan dengan Kelas X
Manusia Purba di Indonesia dan Cakrawa
dunia la,
Penulis
Wardaya
,
 Penerbit
PT.
WIDYA
DUTA
GRAFIK
A
Diterbitkan oleh
Pusat Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional Tahun
2009
3.1 Menganalisis  Menelaah Kehidupan awal a) Literasi: Secara Tes 12 JP •
0 kehidupan awal kehidupan awal manusia Indonesia kelompok maupun individu, Tertuli
manusia manusia pada aspek peserta didik mencari, s & Buku
Indonesia dalam Indonesia kepercayaan, membaca dan menganalisis Portofo Siswa
aspek dalam aspek sosial budaya, Kehidupan awal manusia lio Sejarah
kepercayaan, kepercayaan, ekonomi, dan Indonesia di Indonesia dan Kelas X
sosial, budaya, sosial, budaya, teknologi serta dunia sehingga terjadi proses Peminata
ekonomi, dan ekonomi, dan pengaruhnya pendekatan saintifik n Ilmu-
teknologi serta teknologi serta dalam kehidupan (mengamati, menanya, Ilmu
pengaruhnya pengaruhnya masa kini mengumpulkan informasi/ Sosial
dalam dalam eksperimen, Penerbit
 Aspek
kehidupan masa kehidupan masa mengasosiasikan mengolah CV.Medi
kepercayaan
kini kini informasi, atama
4.1 Menarik  Aspek sosial mengomunikasikan) Tahun
0 kesimpulan dari  merumuskan budaya b) Critical Thinking 2016
hasil analisis hasil analisis  Aspek ekonomi (berpikir kritis): Guru •
mengenai mengenai  Teknologi memberikan kesempatan
keterkaitan keterkaitan pada peserta didik untuk Buku
kehidupan awal kehidupan awal mengidentifikasi, bertanya, Sekolah
manusia manusia memberikan pendapat, dan elektroni
Indonesia pada Indonesia pada menyimpulkan terhadap k (BSE),
aspek aspek materi yang didiskusikan. Sejarah
kepercayaan, kepercayaan, c) Collaboration (kerja Kelas X,
sosial, budaya, sosial, budaya, sama): Peserta didik dibagi Penulis
ekonomi, dan ekonomi, dan dalam beberapa kelompok Tarunase
teknologi, serta teknologi, serta untuk mendiskusikan, na,
pengaruhnya pengaruhnya mengumpulkan informasi, Penerbit
 dalam dalam mempresentasikan, dan Pusat
kehidupan masa kehidupan masa saling bertukar informasi Perbukua
kini dalam kini dalam mengenai kehidupan awal n
bentuk tulisan bentuk tulisan manusia Indonesia Departe
dan/atau media dan/atau media d) Communication men
lain lain (komunikasi): Peserta didik Pendidik
berdiskusi untuk an
menyimpulkan dan Nasional
menyampaikan hasil diskusi Tahun
atau mempresentasikan hasil 2009
diskusi kelompok. Buku
e) Creativity (kreativitas): Sekolah
Peserta didik bertanya tentang hal elektroni
yang belum dipahami atau guru k (BSE),
menyampaikan beberapa pertanyaan Sejarah
kepada siswa berkaitan dengan Kelas X
Kehidupan awal manusia Indonesia Cakrawa
la,
Penulis
Wardaya
,
Penerbit
PT.
WIDYA
DUTA
GRAFIK
A
Diterbitkan oleh
Pusat Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional Tahun
2009
3.1 Menganalisis  Menelaah Peradaban awal a) Literasi: Secara Tes 15 JP •
1 peradaban awal peradaban awal dunia serta kelompok maupun individu, Tertuli
dunia serta dunia serta keterkaitannya peserta didik mencari, s & Buku
keterkaitannya keterkaitannya dengan manusia membaca dan menganalisis Portofo Siswa
dengan dengan masa kini pada Peradaban awal dunia lio Sejarah
peradaban masa sehingga terjadi proses Kelas X
 kini pada aspek peradaban masa aspek lingkungan, pendekatan saintifik Peminata
lingkungan, kini pada aspek hukum, (mengamati, menanya, n Ilmu-
hukum, lingkungan, kepercayaan, mengumpulkan informasi/ Ilmu
kepercayaan, hukum, pemerintahan, dan eksperimen, Sosial
pemerintahan, kepercayaan, sosial mengasosiasikan mengolah Penerbit
dan sosial pemerintahan, informasi, CV.Medi
 Peradaban awal
4.1 Menyajikan dan sosial mengomunikasikan) atama
dunia
1 hasil analisis b) Critical Thinking Tahun
peradaban awal  Merumuskan  Peradaban awal (berpikir kritis): Guru 2016
dunia serta hasil analisis Asia memberikan kesempatan •
keterkaitannya peradaban awal  Peradaban awal pada peserta didik untuk
dengan dunia serta Afrika mengidentifikasi, bertanya, Buku
peradaban masa keterkaitannya  Peradaban awal memberikan pendapat, dan Sekolah
kini pada aspek dengan Eropa menyimpulkan terhadap elektroni
lingkungan, peradaban masa materi yang didiskusikan. k (BSE),
Peradaban awal
hukum, kini pada aspek c) Collaboration (kerja Sejarah
Amerika
kepercayaan, lingkungan, sama): Peserta didik dibagi Kelas X,
pemerintahan, hukum, dalam beberapa kelompok Penulis
dan sosial dalam kepercayaan, untuk mendiskusikan, Tarunase
bentuk tulisan pemerintahan, mengumpulkan informasi, na,
dan/atau media dan sosial mempresentasikan, dan Penerbit
lain dalam bentuk saling bertukar informasi Pusat
tulisan dan/atau mengenai Peradaban awal Perbukua
media lain dunia n
d) Communication Departe
(komunikasi): Peserta didik men
berdiskusi untuk Pendidik
menyimpulkan dan an
menyampaikan hasil diskusi Nasional
atau mempresentasikan hasil Tahun
diskusi kelompok. 2009
e) Creativity (kreativitas): Buku
Peserta didik bertanya tentang hal Sekolah
yang belum dipahami atau guru elektroni
menyampaikan beberapa pertanyaan k (BSE),
kepada siswa berkaitan dengan Sejarah
Peradaban awal dunia. Kelas X
Cakrawa
la,
 Penulis
Wardaya
,
Penerbit
PT.
WIDYA
DUTA
GRAFIK
A
Diterbitkan oleh
Pusat Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional Tahun
2009

Pemalang, 9 Juni 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Susila Widodo, S.AP., M.Pd Florida, S.Pd

NIP. 19670204 199301 1 001 NIP.199105302020122011 011