BUTUH PERANGKAT PEMBELAJARAN LENGKAP

KLIK DISINI
Silabus

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : V/Genap
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami, pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Memahami menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anasehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi dasar Materi Indikator Kegiatan pembelajaran Sumber Alokasi

Penilaian
pembelajaran Pelajaran Waktu
1.5. Percaya akan hidup baru dalam Roh Kudus 1.5.1 Mempercayai  Menyimak dan menggali  Buku 8 JP  Observasi
Roh Kudus Menguatkan akan hidup baru isi cerita tentang Guru  Penilaian Diri
2.5. Bertanggungjawab dalam Hati Para dalam Roh seseorang yang Pendidi  Penilaian
mengusahakan hidup baru yang Rasul Kudus memberikan penghiburan kan Sejawat
dijiwai Roh Kudus melalui kepada temannya yang Agama  Jurnal/Catatan
doa-doa 2.5.1 Menunjukan sedang sedih, sehingga Katolik  Tes lisan
3.5 Memahami hidup baru dalam sikap temannya merasa dan  Tes tertulis
Roh Kudus yang terungkap Bertanggungjaw menemukan kembali Budi
 melalui doa-doa ab dalam kekuatan hidupnya perkerti  Penugasan
4.5 Melakukan aktivitas (misalnya mengusahakan  Isi dan pesan kitab suci Kelas  Unjuk kerja
menuliskan hidup baru yang Kisah Para Rasul 2:1-15; V SD.  Proyek
refleksi/puisi/melukis) yang dijiwai Roh 22-24;32-33  Buku  Portofolio
berkaitan dengan perbuatan- Kudus melalui  Menggali pengalaman Siswa
perbuatan yang menunjukkan doa-doa kitab Suci dari Kisah para Pendidi
hidup baru dalam Roh Kudus rasul 2:1-15; 22-24;32- kan
3.5.1 Menjelaskan 33. Agama
bagaimana  Merumuskan makna Katolik
situasi para peristiwa Pentakosta dan dan
murid setelah dampaknya bagi Budi
Yesus wafat kehidupan Gereja dulu Pekerti
3.5.2 Menjelaskan maupun sekarang melalui Kelas
kisah turunnya diskusi V SD.
Roh Kudus ke  Meneladani sikap para  Sumber
atas para rasul Rasul yang berani lain
3.5.3 Menjelaskan mewartakan Yesus yang
dampak dari kristus relevan
turunnya Roh  Menceritakan kisah .
Kudus atas para Pentakosta secara  Internet
rasul singkat.
3.5.4 Menjelaskan  Berdoa bersama
makna kisah misalnya dari Puji Syukur
“turunnya Roh No. 147
Kudus pada para
Rasul” bagi
hidupnya
4.5.1 Merumuskan
niat-niat berkait
dengan karya
Roh Kudus
4.5.2 Membuat
Refleksi dan
Aksi peristiwa
dan makna
 turun-Nya Roh
Kudus pada para
rasul.
4.5.3 Meneladani
sikap para Rasul
yang berani
mewartakan
Yesus kristus
4.5.4 Menceritakan
kisah Pentakosta
secara singkat.
4.5.5 Berdoa bersama
misalnya dari
Puji Syukur No.
147

Roh Kudus 1.5.1 Mempercayai  Menyimak kisah orang  Buku 8 JP  Observasi

Dicurahkan akan hidup baru yang merasa sudah Guru  Penilaian Diri
kepada Setiap dalam Roh dikaruniai talenta dari Pendidi  Penilaian
Orang Kudus Tuhan dan berusaha kan Sejawat
sekuat tenaga agar dapat Agama  Jurnal/Catatan
2.5.1 Menunjukan berguna bagi sesama atau Katolik  Tes lisan
sikap menyimak kisah yang dan  Tes tertulis
Bertanggungjaw intinya Roh Kudus Budi  Penugasan
ab dalam bekerja pada semua orang perkerti  Unjuk kerja
mengusahakan untuk melakukan Kelas
 Proyek
hidup baru yang kebaikan , Misalnya V SD.
 Portofolio
dijiwai Roh Kisah tentang seorang  Buku
Kudus melalui warga kampung yang Siswa
doa-doa terkena musibah. Pendidi
Walaupun teridiri dari kan
3.5.1 Menjelaskan bebagai agama, semua Agama
nasihat Santo berfikir untuk membantu. Katolik
Paulus tentang  Menggali isi cerita dan
Karunia Roh tentang Roh Kudus Budi
 Kudus bekerja pada semua orang Pekerti
sebagaimana untuk melakukan Kelas
termuat dalam kebaikan V SD.
Rom 12:1-21  Menggali isi dan pesan  Sumber
3.5.2 Mengemukakan kitab Suci Roma 12:1-21 lain
apa yang  Menggali pengalaman yang
menjadi karunia Kitab Suci dan relevan
Roh Kudus bagi mendiskusikan dari Roma .
dirinya 12:1-21 tentang karunia-  Internet
3.5.3 Menjelaskan karunia Allah dan
manfaat karunia fungsinya serta sikap
Roh Kudus yang terhadap karunia itu
diterimanya bagi  Merumuskan karunia-
banyak orang karunia Allah dan
4.5.1 Memberikan fungsinya
contoh karunia  Menyampaikan
Roh Kudus pada kesimpulan sikap
seseorang yang terhadap karunia yang
berguna bagi diberikan Allah kepada
banyak orang setiap orang
 Mengungkapkan syukur
atas karunia Roh Kudus
melalui doa/puisi/lagu
1.6. Percaya akan Roh Kudus yang Terlibat dalam 1.6.1 Mempercayai  Menyimak cerita tentang  Buku 8 JP  Observasi
berkarya dalam kehidupan hidup akan Roh Kudus seorang anak yang Guru  Penilaian Diri
menggereja Menggereja yang berkarya mengembangkan semua Pendidi  Penilaian
2.6. Disiplin dalam kehidupan dalam kemampuan yang kan Sejawat
menggereja sesuai dengan kehidupan diberikan Tuhan dalam Agama  Jurnal/Catatan
karya Roh Kudus menggereja kegiatan Gereja Katolik  Tes lisan
3.6 Memahami karya Roh Kudus  Menggali isi cerita dan  Tes tertulis
dalam kehidupan menggereja 2.6.1 Disiplin dalam tentang seorang anak Budi  Penugasan
4.6 Melakukan aktivitas (misalnya kehidupan yang mengembangkan perkerti  Unjuk kerja
membuat kliping/ menggereja semua kemampuan yang Kelas
 Proyek
menggambar) yang berkaitan sesuai dengan diberikan Tuhan dalam V SD.
 Portofolio
dengan kehidupan menggereja karya Roh kegiatan gereja  Buku
sebagai karya Roh Kudus Kudus  Menggali isi dan pesan Siswa
Kitab Suci Kisah Para Pendidi
3.6.1 Menjelaskan rasul 2: 42-47 kan
karya Roh  Mengidentifikasi Agama
Kudus dalam keterlibatan dalam Katolik
kehidupan kehidupan mengereja. dan
menggereja  Dalam kelompok, Budi
3.6.2 Menjelaskan bertanya kepada tokoh Pekerti
bidang-bidang Gereja (Pastor, ketua Kelas
hidup dewan, atau tokoh lain) V SD.
menggereja tentang kegiatan-  Sumber
3.6.3 Menjelaskan kegiatan, pelayanan- lain
alasan adanya pelayanan dalam Gereja, yang
bidang-bidang dan siapa saja yang relevan
hidup melaksanakan tugas itu .
menggereja  Menggali pengalaman  Internet
4.6.1 Mewujudkan Kitab Suci dari Kisah
karya Roh para Rasul 2:42-47
Kudus dalam tentang kehidupan jemaat
kehidupan perdana
menggereja  Merumuskan kehidupan
4.6.2 Menggambarkan jemaat perdana
profil kehidupan  Meneladani sikap hidup
menggereja jemaat perdana
teman-teman di  Menyampaikan secara
lingkungan lisan mengenai cara
gerejanya hidup jemaat perdana
4.6.3 Menceritakan  Berdoa bersama
kembali kisah
para rasul 2:41-
47
4.6.4 Menceritakan
kembali kisah
para rasul 6:1-7
1.7. Bersyukur atas buah-buah Roh Hidup 1.7.1 Mensyukuri  Mengamati gambar/foto  Buku 8 JP  Observasi
yang dapat mengembangan Bersama yang atas buah-buah kegiatan dalam Guru  Penilaian Diri
kehidupan bersama dalam Dijiwai Roh Roh yang dapat masyarakat. Pendidi  Penilaian
masyarakat Kudus mengembangan  Isi cerita dan tindakan kan Sejawat
2.7. Peduli untuk mewujudkan kehidupan yang dapat dilakukan Agama  Jurnal/Catatan
buah-buah Roh Kudus dalam bersama dalam dalam upaya Katolik  Tes lisan
kehidupan bersama di masyarakat mewujudkan masyarakat dan  Tes tertulis
masyarakat yang adil dan damai Budi  Penugasan
3.7 Memahami buah-buah Roh 2.7.1 Menunjukan  Isi dan pesan Kitab Suci perkerti  Unjuk kerja
sebagai nilai yang sangat sikap Peduli Matius 5: 13-16 Kelas
 Proyek
dibutuhkan demi untuk  Berdiskusi dalam V SD.
 Portofolio
pengembangan kehidupan mewujudkan kelompok yang  Buku
dalam masyarakat buah-buah Roh beranggotakan 4-6 orang Siswa
2.7 Melakukan aktivitas (misalnya Kudus dalam untuk merumuskan ciri- Pendidi
membuat slogan/ motto/ puisi) kehidupan ciri masyarakat yang kan
tentang kehidupan bersama di bersama di dicita-citakan Agama
masyarakat sebagai karya Roh masyarakat  Menggali pengalaman Katolik
Kudus Kitab Suci dari Injil dan
3.7.1 Menjelaskan Matius 5: 13-16 Budi
maksud teks  Merumuskan ciri-ciri Pekerti
Matius 5:13-16 masyarakat yang dicita- Kelas
3.7.2 Menganalisis citakan V SD.
buah-buah Roh  Menyampaikan pesan  Sumber
yang dibutuhkan Kitab Suci tentang lain
demi menjadi garam dan terang yang
pengembangan dunia relevan
kehidupan  Berdoa bersama .
bersama dalam  Internet
masyaraka
4.7.1 Menggambarkan
profil teman-
teman
sekolahnya
dalam
membangun
 kerukunan
masyarakat
4.7.2 Memberikan
contoh
gambaran
kehidupan
masyarakat yang
dijiwai Roh
Kudus
Memohon 1.7.1 Mensyukuri  Mengamati gambar/cerita  Buku 8 JP  Observasi
Bantuan Roh atas buah-buah orang yang senantiasa Guru  Penilaian Diri
Kudus Roh yang dapat berkarya dalam terang Pendidi  Penilaian
mengembangan Roh Kudus (kesaksian kan Sejawat
kehidupan iman) Agama  Jurnal/Catatan
bersama dalam  Menggali isi dan pesan Katolik  Tes lisan
masyarakat cerita kesaksian iman dan  Tes tertulis
2.7.1 Menunjukan  Menggali isi dan pesan Budi  Penugasan
sikap Peduli Kitab Suci misalnya : perkerti  Unjuk kerja
untuk Bagaimana Paulus Kelas
 Proyek
mewujudkan ditangkap? Bagaimana ia V SD.
 Portofolio
buah-buah Roh mendapatkan pertolongan  Buku
Kudus dalam keluar dari penjara? Siswa
kehidupan  Menggali pengalaman Pendidi
bersama di hidup tentang karya Roh kan
masyarakat Kudus dalam hidup Agama
3.7.1 Menganalisis  Menggali pengalaman Katolik
kisah para rasul Kitab Suci dari Kisah dan
16:16-31 Para rasul 16:16-31 Budi
3.7.2 Menjelaskan  Merumuskan tentang Pekerti
pesan dari kisah wujud karya Roh Kudus Kelas
para rasul 16:16- dalam hidup sehari-hari V SD.
31  Menyampaikan pesan  Sumber
4.7.1 Memberikan Kitab Suci bahwa dengan lain
contoh bantuan Roh Kudus yang
kehidupan relevan
Paulus dan Silas selamat
seseorang yang dari penjara. .
senantiasa
 Sharing  Internet
mohon tuntunan
pengalamanmendapat
Roh Kudus
bantuan dari Tuhan
4.7.2 Menceritakan
 Berdoa mohon Roh
kembali kisah
para rasul 16:16- Kudus berkarya dalam
hidup
31
Terlibat dalam 1.7.1 Mensyukuri  Mengamati lingkungan  Buku 8 JP  Observasi
Pelestarian atas buah-buah dan keadaan masyarakat Guru  Penilaian Diri
Lingkungan Roh yang dapat di sekitar tempat Pendidi  Penilaian
mengembangan tinggalnya, menemukan kan Sejawat
kehidupan satu persoalan dan Agama  Jurnal/Catatan
bersama dalam masalah lingkungan Katolik  Tes lisan
masyarakat alam. dan  Tes tertulis
2.7.1 Menunjukan  Menyimak kisah Santo Budi  Penugasan
sikap Peduli Fransiskus Asisi perkerti  Unjuk kerja
untuk  Mendiskusikan penyebab Kelas
 Proyek
mewujudkan permasalahan lingkungan V SD.
 Portofolio
buah-buah Roh dan cara mengatasinya.  Buku
Kudus dalam  Bagaimana Santo Siswa
kehidupan Fransiskus dapat hidup Pendidi
bersama di damai dengan semua kan
masyarakat orang dan semua Agama
3.7.1 Mendalami makhluk? Katolik
Pengalaman  Menggali isi dan pesan dan
Hidup Terkait Kitab Suci Mazmur Budi
dengan 104:10-18,24,31 Pekerti
Pelestarian  Menggali pengalaman Kelas
Lingkungan hidup tentang pelestarian V SD.
3.7.2 Mendalami lingkungan  Sumber
Mazmur 104:10-  Menggali pengalaman lain
18,24,31 Kitab suci dari Mazmur yang
4.7.1 Menggambarkan relevan
104:10-18, 24, 31
relasi makhluk .
 Merumuskan cara-cara
dengan
melestarikan lingkungan  Internet
lingkungannya
 Menyampaikan pesan
sebagaimana
termuat dalam Kitab Suci bahwa Allah
Mazmur 104:10- yang memberikan
makanan, minuman dan
18,24,31
 4.7.2 Melakukan segala sesuatu yang
kegiatan dibutuhkan manusia
pelestarian  Menyampaikan secara
lingkungan di lisan mengenai cara-cara
tempat melestarikan lingkungan
tinggalnya  Berdoa bersama sebagai
tanda syukur atas
kebaikan Allah kepada
manusia
1.8. Bersyukur kepada Tuhan Kejujuran dan 1.8.1 Mensyukuri  Menyimak cerita  Buku 8 JP  Observasi
dengan mewujudkan nilai-nilai Keadilan kepada Tuhan kehidupan atau cerita Guru  Penilaian Diri
kejujuran dan keadilan dalam dengan rakyat, misalnya kisah Pendidi  Penilaian
kehidupan bermasyarakat mewujudkan dua manusia super di kan Sejawat
sebagai tanggapan atas karya nilai-nilai jembatan Setiabudi. Agama  Jurnal/Catatan
Roh Kudus kejujuran dan  Menggali isi cerita Katolik  Tes lisan
2.8. Jujur dan adil dalam kehidupan keadilan dalam misalnya: apa yang dan  Tes tertulis
bermasyarakat sebagai wujud kehidupan dibuat oleh dua anak Budi  Penugasan
karya Roh Kudus bermasyarakat penjual tisu? Apa yang perkerti
 Unjuk kerja
3.8 Memahami nilai-nilai sebagai dibuat oleh Mbak yang Kelas
kejujuran dan keadilan dalam tanggapan atas  Proyek
membeli tisu dan Om V SD.
 Portofolio
kehidupan bermasyarakat karya Roh yang dipinjami uang?  Buku
sebagai perwujudan karya Roh Kudus Apa sebutan untuk Siswa
Kudus 2.8.1 Menunjukan tindakan kedua anak Pendidi
4.8 Melakukan aktivitas (misalnya sikap Jujur dan penjual tisu itu? kan
menuliskan adil dalam  Menggali isi dan pesan Agama
refleksi/menceritakan kembali/ kehidupan Kitab suci, misalnya; apa Katolik
menulis biografi singkat) yang bermasyarakat yang telah dilakukan dan
berkaitan dengan tokoh-tokoh sebagai wujud Ananias dan safira? Apa Budi
yang memperjuangkan keadilan karya Roh yang terjadi pada Ananias Pekerti
dan kejujuran di masyarakat Kudus dan Safira? Apa yang Kelas
sebagai wujud karya Roh kudus 3.8.1 Menceritakan dikatakan Petrus? V SD.
kembali Kisah Mengapa kita harus  Sumber
Para Rasul 5:1- berlaku jujur dan adil? lain
10  Menggali pengalaman yang
3.8.2 Menjelaskan arti hidup tentang bertindak relevan
 tindakan jujur jujur dan adil .
dan adil dalam  Menggali pengalaman  Internet
kehidupan Kitab Suci dari Kisah Para
bermasyarakat rasul 5:1-10 tentang
4.8.1 Menggambarkan kejujuran dan keadilan
tindakan  Merumuskan sikap dan
kejujuran dan perbuatan yang jujur dan
keadilan di adil
antara teman-  Menyampaikan pesan
teman di Kitab Suci dalam
lingkungannya bertindak jujur dan adil
 Menceritakan di depan
kelas pengalaman
bertindak jujur dan adil
 Berdoa bersama