Silabus Integrasi Kelas 5

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SDN NGORO I

Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Tema 1 : Bermain dengan benda-benda di sekitar
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah
air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, mengajukan pertanyaan berkenaan dengan dan mencoba berdasarkan rasa ingintahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan ana
ksehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
PPKn Mengamati Proyek 7 x 32 jam  Buku tematik

1.1 Menghargai semangat pelaja-ran kelas v tema 1
 Semangat kebhinneka  Mengamati media gambar/audio visual/  Mengamati gambar
kebhinneka tunggalikaan (JP)
tunggalikaan dan melihat langsung nilai simbol-simbol di  Media gambar
dan keragaman agama, keragaman agama, Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di perpustakaan/sum-
suku bangsa pakaian  Casette tape
suku bangsa pakaian rumah dan di sekolah ber belajar lainnya
tradisional, bahasa, recorder
tradisional, bahasa, tentang simbol
rumah adat, makanan  Mengamati gambar perilaku di sekitar
rumah adat, makanan Pancasila  Bahan
khas, upacara adat, rumah, sekolah dan masyarakat yang
khas, upacara adat, rangkaian listrik
sosial, dan ekonomi mencerminkan pengamalan nilai-nilai  Lingkungan sekitar
sosial, dan ekonomi
dalam kehidupan kelima sila Pancasila dalam kehidupan tentang listrik dan  Alat musik,
dalam kehidupan
bermasyarakat sehari-hari magnet peluit dll
bermasya-rakat
 Membaca isi teks tentang proses daur Portofolio  Perleng-kapan
1.2. Menghargai  Kebersamaan dalam air, rangkaian listrik, sifat magnet, untuk eksperi-
 Kliping simbol
kebersamaan dalam keberagaman sebagai anggota tubuh (manusia, hewan, men
pancasila
keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem
Maha Esa dalam  Menulis cerita  Surat kabar,
anugerah Tuhan Yang pernapasan dengan bantuan guru dan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Maha Esa dalam kehidupan bermasya- teman dalam bahasa Indonesia lisan dan proses daur air, majalah,
kehidupan bermasyarakat dan berbangsa tulis dengan memilih dan memilah listrik dll tabloid, print out
rakat dan berbangsa kosakata baku internet dll
 Membuat berbagai
 Memperhatikan peragaan tentang bangun ruang
konsep perpangkatan dan penarikan
 Membuat rangkaian
2.1 Menunjukkan perilaku  Perilaku disiplin, akar bilangan pangkat dua dan bilangan
listrik seri dan
disiplin, tanggung jawab, tanggung jawab, pangkat tiga sederhana
pararel
percaya diri, berani percaya diri, berani  Mengamati berbagai bentuk pecahan
mengakui kesalahan, mengakui kesalahan, (pecahan biasa, campuran, desimal dan
meminta maaf dan meminta maaf dan persen) dan dapat mengubah bilangan Tes lisan, Tertulis
memberi maaf yang memberi maaf yang pecahan menjadi bilangan desimal, serta dan Perbuatan
dijiwai keteladanan dijiwai keteladanan melakukan perkailan dan pembagian  Bernyanyi
pahlawan kemerdekaan pahlawan
RI dalam semangat kemerdekaan RI dalam  Memperhatikan peragaan tentang kubus  Membaca cerita
perjuangan, cinta tanah semangat perjuangan, satuan untuk menghitung volume
air, dan rela berkorban berbagai bangun ruang sederhana  Mengerjakan LKS
cinta tanah air, dan rela
sebagai perwujudan nilai tentang penarikan
berkorban sebagai  Mengamati berbagai bangun ruang yang
dan moral Pancasila akar dan
perwujudan nilai dan volumenya sudah ditentukan untuk perpangkatan
moral Pancasila menentukan panjang sisinya
 Menyelesaikan LKS
 Menyimak penjelasan tentang berbagai Penjumlahan,
2.2 Menunjukkan perilaku bentuk pecahan sebagai hasil
sesuai hak dan kewajiban  Perilaku sesuai hak pengurangan
penjumlahan, pengurangan, perkalian, perkalian, dan
dalam bidang sosial, dan kewajiban dalam dan pembagian dua buah pecahan yang
ekonomi, budaya, hukum bidang sosial, ekonomi, pembagian
dinyatakan dalam desimal dan persen
sebagai warga-negara budaya, hukum dengan berbagai kemungkinan jawaban  Memainkan alat
dalam kehidupan sehari- sebagai warga negara musik daerah
hari sesuai Pancasila dan  Mengamati model rangkaian listrik
UUD 1945 sederhana dan sifat magnet serta  Menyanyikan lagu
penerapannya dalam kehidupan sehari- daerah
hari  Melaporkan hasil
2.3 Menunjukkan  Penghargaan terhadap diskusi/observasi
 Menyimak perbedaanrangkaian seri dan
penghargaan terhadap proses pengambilan parallel dengan menggunakan sumber  Demontrasi tentang
proses pengambilan keputusan atas dasar arus searah keanekaragaman
keputusan atas dasar musyawarah mufakat
musyawarah mufakat  Memperhatikan cara pembuatan budaya/gaya/gerak
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
kompas sederhana untuk mendeteksi  Mempraktekkan

2.4 Menunjukkan perilaku medan magnet bumi gerak dasar atletik
 Perilaku cinta tanah air
cinta tanah air Indonesia Indonesia dalam  Menyimak dan memperhatikan  Mempraktekkan
dalam kehidupan di kehidupan di rumah, teknikmembuat electromagnet tentang senam
rumah, sekolah, dan sekolah, dan sederhana dan menggunakannya untuk berirama
masyarakat masyarakat mendeteksi benda-benda yang ditarik
oleh magnet
 Mengamati gambar aktivitas dan
 perubahan kehidupan manusia dalam
ruang, konektivitas antar ruang dan
3.1 Memahami nilai simbol-
 Nilai simbol-simbol waktu serta dan keberlanjutannnya
simbol Pancasila dalam
Pancasila dalam dalam kehidupan sosial, ekonomi,
kehidupan sehari-hari di
kehidupan sehari-hari pendidikan dan budaya dalam lingkup
rumah dan di sekolah
di rumah dan di nasional
sekolah
 Menyimak penjelasan tentangprinsip seni
4.1. Mengamati dan  Perilaku di sekitar dalam menggambar komik, dekoratif dan
menceritakan perilaku di rumah, sekolah dan membentuk topeng Nusantara
sekitar rumah, sekolah masyarakat yang  Mendengarkan harmoni musik dan lagu
dan masyarakat yang mencermin-kan daerah yang diperdengarkan
mencerminkan pengamalan nilai-nilai
pengamalan nilai-nilai kelima sila Pancasila  Membaca teks tentang fungsi properti
kelima sila Pancasila dalam kehidupan yang dapat digunakan dalam tari
dalam kehidupan sehari- sehari-hari  Membaca prosedur dan langkah kerja
hari dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri
Bahasa khas daerah
Indonesia 1.1 Meresapi makna  Mengamati gambar tentang unsur-unsur
 Makna anugerah
anugerah Tuhan Yang Tuhan Yang Maha Esa  Mengapresiasi secara berkelompok lagu
Maha Esa berupa bahasa berupa bahasa anak-anak dengan iringan musik vokal
Indonesia yang diakui Indonesia yang diakui sesuai dengan asal daerahnya
sebagai sarana yang sebagai sarana yang
lebih unggul, daripada lebih unggul, daripada  Mengamati gerak tari bertema
bahasa lain untuk bahasa lain untuk berdasarkan gagasan dan imajinasi
memperoleh ilmu memperoleh ilmu  Memperhatikankarya kreatif dari bahan
pengeta-huan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
pengeta-huan tali temali dengan cara sederhana yang

mengacu pada kerajinan Nusantara
 Anugerah Tuhan Yang
Maha Esa atas  Mengamati pengaruh aktivitas fisik yang
1.2 Meresapi anugerah keberadaan proses berbeda terhadap tubuh
Tuhan Yang Maha Esa kehidupan bangsa dan
 Menyimak kanvariasi dan kombinasi
atas keberadaan proses lingkungan alam
gerak dasar atletik lompat, dan lempar
kehidupan bangsa dan melalui permainan/ olahraga yang
lingkungan alam dimodifikasidan atau tradisional
 Mengamati kombinasi pola gerak
2.1 Memiliki kepedulian dan dominan untuk membentuk keterampilan/
 Makanan dan rantai teknik dasar senam pada alat yang
tanggung jawab terhadap makanan serta
makanan dan rantai berbeda (seperti: balok, kuda-kuda,
kesehatan melalui palang) dan variasi dan kombinasi pola
makanan serta kesehatan pemanfaatan bahasa
melalui peman-faatan gerak dominanposisi statis dan dinamis,
Indonesia tumpuan dan gantungan (misalnya:
bahasa Indonesia
piramid) dalam kelompok kecil (dasar
standen)
2.2 Memiliki perilaku jujur dan  Proses daur air
disiplin tentang proses rangkaian listrik, sifat
daur air rangkaian listrik, Menanya
magnet, anggota tubuh
sifat magnet, anggota (manusia, hewan,  Mengajukan pertanyaan berkenaan
tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan dengan nilai simbol-simbol Pancasila
tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem dalam kehidupan sehari-hari di rumah
fungsinya, serta sistem pernapasan dan di sekolah
pernapasan melalui
pemanfaatan bahasa  Bertanya jawab berkenaan dengan
Indonesia perilaku di sekitar rumah, sekolah dan
masyarakat yang mencerminkan
pengamalan nilai-nilai kelima sila
2.3 Memiliki perilaku santun  Ekspor impor sebagai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
dan jujur serta kegiatan ekonomi  Mengajukan pertanyaan berkenaan
bertanggung jawab dan antarbangsa melalui dengan isi teks proses daur air,
disiplin tentang ekspor pemanfaatan bahasa rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
impor sebagai kegiatan Indonesia tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
ekonomi antarbangsa
fungsinya, serta sistem pernapasan
melalui pemanfaatan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
bahasa Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam

bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
2.4 Memiliki kepedulian,  Bencana alam dan
tanggung jawab, dan rasa  Tanya jawab berkenaan dengan teks
keseimbang-an
cinta tanah air terhadap penjelasan tentang proses daur air,
ekosistem serta
bencana alam dan rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
kehidupan berbangsa
keseimbangan ekosistem tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
dan bernegara
serta kehidupan fungsinya, serta sistem pernapasan
berbangsa dan bernegara secara mandiri dalam bahasa Indonesia
melalui pemanfaatan lisan dan tulis dengan memilih dan
bahasa Indonesia memilah kosakata baku
 Bertanya jawab berkenaan
dengankonsep perpangkatan dan
2.5 Memiliki rasa percaya diri  Nilai-nilai perkembang- penarikan akar bilangan pangkat dua
dan cinta tanah air an kerajaan Islam dan bilangan pangkat tiga sederhana
tentang nilai-nilai
perkembangan kerajaan  Mengajukan pertanyaan berkenaan
Islam melalui denganberbagai bentuk pecahan
pemanfaatan bahasa (pecahan biasa, campuran, desimal dan
Indonesia persen) dan dapat mengubah bilangan
pecahan menjadi bilangan desimal, serta
melakukan perkailan dan pembagian
3.2. Menguraikan isi teks  Proses daur air,
penjelasan tentang  Bertanya jawab berkenaan dengankubus
rangkaian listrik, sifat
proses daur air, satuan untuk menghitung volume
rangkaian listrik, sifat berbagai bangun ruang sederhana
(manusia, hewan,
magnet, anggota tubuh tumbuhan) dan  Mengajukan pertanyaan berkenaan
(manusia, hewan, fungsinya, serta sistem denganberbagai bangun ruang yang
tumbuhan) dan pernapasan volumenya sudah ditentukan
fungsinya, serta sistem
pernapasan dengan  Tanya jawab berkenaan denganberbagai
bantuan guru dan teman bentuk pecahan sebagai hasil
dalam bahasa Indonesia penjumlahan, pengurangan, perkalian,
lisan dan tulis dengan dan pembagian dua buah pecahan yang
memilih dan memilah dinyatakan dalam desimal dan persen
kosakata baku dengan berbagai kemungkinan jawaban
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu

4.2. Menyampaikan teks denganrangkaian listrik sederhana dan
 Proses daur air,
penjelasan tentang sifat magnet serta penerapannya dalam
rangkaian listrik, sifat
proses daur air, kehidupan sehari-hari
rangkaian listrik, sifat (manusia, hewan,  Mengajukan pertanyaan berkenaan
magnet, anggota tubuh tumbuhan) dan denganrangkaian seri dan parallel
(manusia, hewan, fungsinya, serta sistem menggunakan sumber arus searah
tumbuhan) dan pernapasan secara
fungsinya, serta sistem  Tanya jawab berkenaan dengan
mandiri
pernapasan secara pembuatan kompas sederhana untuk
mandiri dalam bahasa mendeteksi medan magnet bumi
Indonesia lisan dan tulis  Mengajukan pertanyaan berkenaan
dengan memilih dan dengan cara membuat electromagnet
memilah kosakata baku sederhana dan menggunakannya untuk
1.1 Menerima, menjalankan, mendeteksi benda-benda yang ditarik
Matematika  Menghargai ajaran
dan menghargai ajaran oleh magnet
agama yang dianutnya
agama yang dianutnya  Bertanya jawab berkenaan
denganaktivitas dan perubahan
2.1 Menunjukkan sikap kritis,  Sikap kritis, cermat dan
kehidupan manusia dalam ruang,
cermat dan teliti, jujur, teliti, jujur, tertib dan konektivitas antar ruang dan waktu serta
tertib dan mengikuti mengikuti aturan, dan keberlanjutannnya dalam kehidupan
aturan, peduli, disiplin peduli, disiplin waktu, sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya
waktu, dan tidak mudah dan tidak mudah dalam lingkup nasional
menyerah serta menyerah serta
bertanggung jawab dalam bertanggung jawab  Mengajukan pertanyaan berkenaan
melaksanakan tugas dalam melaksana-kan denganprinsip seni dalam menggambar
tugas komik, dekoratif dan membentuk topeng
Nusantara
 Tanya jawab pertanyaan berkenaan
2.2 Menunjukkan sikap  Sikap berpikir logis, denganharmoni musik dan lagu daerah
berpikir logis, kritis dan kritis dan kreatif.
kreatif.  Mengajukan pertanyaan berkenaan
denganfungsi properti yang dapat
digunakan dalam tari
2.3 Memiliki rasa ingin tahu  Rasa ingin tahu dan  Mengajukan pertanyaan berkenaan
dan ketertarikan pada ketertarikan pada
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
matematika yang matematika dengan prosedur dan langkah kerja

terbentuk melalui dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri
pengalaman belajar. khas daerah
 Tanya jawab pertanyaan berkenaan
2.4 Memiliki sikap denganunsur-unsur budaya daerah
 Sikap menghargai
menghargai kegunaan dalam bahasa daerah
kegunaan matematika
matematika dalam dalam kehidupan  Mengajukan pertanyaan berkenaan
kehidupan denganilustrasi dengan menerapkan
proporsi dan komposisi berdasarkan
hasil pengamatan
2.5 Memiliki sikap terbuka,  Sikap terbuka, objektif,
objektif, menghargai menghargai pendapat  Tanya jawab berkenaan dengansecara
pendapat dan karya dan karya teman berkelompok lagu anak-anak dengan
teman dalam diskusi iringan musik vokal sesuai dengan asal
kelompok maupun daerahnya
aktivitas sehari-hari
 Mengajukan pertanyaan berkenaan
dengangerak tari bertema berdasarkan
3.1 Mengenal konsep gagasan dan imajinasi
 Konsep perpangkatan
perpangkatan dan dan penarikan akar  Bertanya jawab berkenaan dengan
penarikan akar bilangan bilangan pangkat dua karya kreatif dari bahan tali temali
pangkat dua dan bilangan dan bilangan pangkat dengan cara sederhana yang mengacu
pangkat tiga sederhana tiga sederhana pada kerajinan Nusantara
 Mengajukan pertanyaan berkenaan
denganpengaruh aktivitas fisik yang
3.2 Memahami berbagai berbeda terhadap tubuh
 Bentuk pecahan
bentuk pecahan (pecahan biasa,  Mengajukan pertanyaan berkenaan
(pecahan biasa, campuran, desimal dan dengankanvariasi dan kombinasi gerak
campuran, desimal dan persen) dan dapat dasar atletik lompat, dan lempar melalui
persen) dan dapat mengubah bilangan permainan/ olahraga yang
mengubah bilangan pecahan menjadi dimodifikasidan atau tradisional
bilangan desimal, serta  Melakukan wawancara berkenaan
melakukan perkalian dengankombinasi pola gerak dominan
melakukan perkalian dan dan pembagian
pembagian untuk membentuk keterampilan/ teknik
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
3.3. Memilih prosedur  Pemecahan masalah dasar senam pada alat yang berbeda
pemecahan masalah dengan menganalisis (seperti: balok, kuda-kuda, palang) dan
dengan menganalisis hubungan antar simbol, variasi dan kombinasi pola gerak
hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dominanposisi statis dan dinamis,
informasi yang relevan, dan mengamati pola tumpuan dan gantungan (misalnya:
dan mengamati pola piramid) dalam kelompok kecil (dasar
standen)
4.1. Mengurai sebuah  Pecahan sebagai hasil
pecahan sebagai hasil penjumlahan,penguran Mengeksperimen
penjumlahan, g-an, perkalian, dan
pengurangan, perkalian,  Menentukan nilai simbol-simbol
pembagian dua buah
dan pembagian dua buah Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di
pecahan yang
pecahan yang dinyatakan rumah dan di sekolah
dinyatakan dalam
dalam desimal dan desimal dan persen  Berdiskusi tentang perilaku di sekitar
persen dengan berbagai rumah, sekolah dan masyarakat yang
kemungkinan jawaban mencerminkan pengamalan nilai-nilai
kelima sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
4.7 Menggunakan kubus  Mendiskusikan isi teks tentang proses

 Menghitung volume daur air, rangkaian listrik, sifat magnet,
satuan untuk menghitung berbagai bangun ruang
volume berbagai bangun anggota tubuh (manusia, hewan,
sederhana tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem
ruang sederhana
pernapasan dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
4.11 Membentuk berbagai  Membentuk berbagai tulis dengan memilih dan memilah
bangun ruang yang kosakata baku
bangun ruang
volumenya sudah  Membuat konsep untuk memudahkan
ditentukan cara perpangkatan dan penarikan akar
bilangan pangkat dua dan bilangan
pangkat tiga sederhana
IPA
1.1 Bertambah keimanannya  Menentukanberbagai bentuk pecahan
 Hubungan keteraturan (pecahan biasa, campuran, desimal dan
dengan menyadari dan komplek-sitas
hubungan keteraturan persen) dan dapat mengubah bilangan
alam dan jagad raya pecahan menjadi bilangan desimal, serta
dan kompleksitas alam terhadap kebesaran
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
dan jagad raya terhadap Tuhan yang mencipta- melakukan perkailan dan pembagian
kebesaran Tuhan yang kannya
menciptakan-nya, serta  Menentukan kubus satuan untuk
mewujudkan-nya dalam menghitung volume berbagai bangun
pengamalan ajaran ruang sederhana
agama yang dianutnya  Berdiskusi untuk menentukanberbagai
bangun ruang yang volumenya sudah
ditentukan
2.1 Menunjukkan perilaku  Menunjuk-kan perilaku  Membuat suatu konsep tentangpecahan
ilmiah (memiliki rasa ingin ilmiah dalam aktivitas
tahu; obyektif; jujur; teliti; sebagai hasil penjumlahan,
sehari-hari sebagai
cermat; tekun; hati-hati; pengurangan, perkalian, dan pembagian
wujud implementasi
bertanggung jawab; dua buah pecahan yang dinyatakan
sikap dalam melakukan
terbuka; dan peduli dalam desimal dan persen dengan
inkuiri ilmiah dan
lingkungan) dalam berbagai kemungkinan jawaban
berdiskusi
aktivitas sehari-hari  Membuat rangkaian listrik sederhana dan
sebagai wujud sifat magnet serta penerapannya dalam
implementasi sikap dalam kehidupan sehari-hari
melakukan inkuiri ilmiah
dan berdiskusi  Membedakan rangkaian seri dan parallel
menggunakan sumber arus searah
 Melakukan percobaan cara pembuatan
kompas sederhana untuk mendeteksi
2.2 Menghargai kerja individu  Penelaahan fenomena medan magnet bumi
dan kelompok dalam alam secara mandiri
aktivitas sehari-hari  Menentukan cara membuat
maupun berkelompok electromagnet sederhana dan
sebagai wujud
implementasi menggunakannya untuk mendeteksi
melaksanakan benda-benda yang ditarik oleh magnet
penelaahan fenomena  Mendiskusikan tentang aktivitas dan
alam secara mandiri perubahan kehidupan manusia dalam
maupun berkelompok ruang, konektivitas antar ruang dan
3.4. Mengenal rangkaian waktu serta dan keberlanjutannnya
 Rangkaian listrik
listrik sederhana dan sifat dalam kehidupan sosial, ekonomi,
sederhana dan sifat
magnet serta pendidikan dan budaya dalam lingkup
magnet
penerapannya dalam
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
kehidupan sehari-hari nasional

 Berdiskusi tentang prinsip seni dalam
menggambar komik, dekoratif dan
4.3 Merancang dan membuat membentuk topeng Nusantara
 Membuat rangkaian
rangkaian seri dan seri dan parallel  Menentukanprosedur dan langkah kerja
parallel menggunakan dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri
sumber arus searah khas daerah
 Menentukanunsur-unsur budaya daerah
4.4 Membuat kompas dalam bahasa daerah
 Kompas sederhana
sederhana untuk  Mendiskusikan ilustrasi dengan
mendeteksi medan menerapkan proporsi dan komposisi
magnet bumi berdasarkan hasil pengamatan
 Menentukan secara berkelompok lagu
4.5 Membuat electromagnet anak-anak dengan iringan musik vokal
 Elektro-magnet
sederhana dan sesuai dengan asal daerahnya
sederhana
menggunakannya untuk  Berlatih gerak tari bertema berdasarkan
mendeteksi benda-benda gagasan dan imajinasi
yang ditarik oleh magnet
 Menentukankarya kreatif dari bahan tali
IPS temali dengan cara sederhana yang
1.1 Menerima karunia Tuhan  Waktu dengan segala mengacu pada kerajinan Nusantara
YME yang telah perubahan-nya
menciptakan waktu  Berdiskusi tentang pengaruh aktivitas
dengan segala fisik yang berbeda terhadap tubuh
perubahannya  Melakukan variasi dan kombinasi gerak
dasar atletik lompat, dan lempar melalui
permainan/ olahraga yang
dimodifikasidan atau tradisional
1.2 Menjalankan ajaran  Kelembagaan sosial,  Melakukan kombinasi pola gerak
agama dalam berfikir dan budaya, ekonomi dan dominan untuk membentuk keterampilan/
berperilaku sebagai politik dalam teknik dasar senam pada alat yang
penduduk Indonesia masyarakat berbeda (seperti: balok, kuda-kuda,
dengan mempertim-
palang) dan variasi dan kombinasi pola
bangkan kelembagaan
gerak dominanposisi statis dan dinamis,
sosial, budaya, ekonomi
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
dan politik dalam tumpuan dan gantungan (misalnya:

masyarakat piramid) dalam kelompok kecil (dasar
standen)
1.3 Menghargai karunia  Manusia dan
Tuhan YME yang telah lingkungan-nya Mengasosiasi
menciptakan manusia
dan lingkungannya  Menyimpulkan nilai simbol-simbol
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dan di sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku  Tokoh-tokoh pada  Menentukan perilaku di sekitar rumah,
bijaksana dan masa penjajahan dan sekolah dan masyarakat yang
bertanggung-jawab, gerakan kebangsaan mencerminkan pengamalan nilai-nilai
peduli, santun dan kelima sila Pancasila dalam kehidupan
percaya diri sebagaimana sehari-hari
ditunjukkan oleh tokoh-
tokoh pada masa  Menyimpulkan isi teks penjelasan
penjajahan dan gerakan tentang proses daur air, rangkaian listrik,
kebangsaan dalam sifat magnet, anggota tubuh (manusia,
menumbuhkan rasa hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta
kebangsaan sistem pernapasan dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
2.2 Menunjukkan perilaku  Motivasi internal ketika  Membuatkonsep perpangkatan dan
jujur, sopan, estetika dan berhubung-an dengan penarikan akar bilangan pangkat dua
memiliki motivasi internal lembaga sosial, dan bilangan pangkat tiga sederhana
ketika berhubungan budaya, ekonomi dan
dengan lembaga sosial,  Menyimpulkanberbagai bentuk pecahan
politik (pecahan biasa, campuran, desimal dan
budaya, ekonomi dan
politik persen) dan dapat mengubah bilangan
2.3 Menunjukkan perilaku  Penanggu-langan  Menentukankubus satuan untuk
peduli, gotongroyong, permasalah-an menghitung volume berbagai bangun
tanggungjawab dalam lingkungan hidup ruang sederhana
berpartisipasi penanggu-
langan permasalahan  Menentukanberbagai bangun ruang yang
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
lingkungan hidup volumenya sudah ditentukan

 Menyimpulkan pecahan sebagai hasil
3.1 Memahami aktivitas dan penjumlahan, pengurangan, perkalian,
 Aktivitas dan
perubahan kehidupan dan pembagian dua buah pecahan yang
perubahan kehidupan
manusia dalam ruang, dinyatakan dalam desimal dan persen
manusia dalam ruang,
konektivitas antar ruang dengan berbagai kemungkinan jawaban
konektivitas antar
dan waktu serta dan ruang dan waktu serta  Membuatrangkaian listrik sederhana dan
keberlanjutannnya dalam dan keberlanjutannya sifat magnet serta penerapannya dalam
kehidupan sosial, kehidupan sehari-hari
ekonomi, pendidikan dan
budaya dalam lingkup  Membedakanrangkaian seri dan parallel
nasional menggunakan sumber arus searah
4.1. Menyajikan hasil  Menyimpulkan cara pembuatan kompas
 Pengamatan mengenai
pengamatan mengenai sederhana untuk mendeteksi medan
aktivitas dan
aktivitas dan perubahan magnet bumi
perubahan kehidupan
kehidupan manusia manusia dalam ruang,  Menyimpulkan cara membuat
dalam ruang, konektivitas konektivitas antar electromagnet sederhana dan
antar ruang dan waktu ruang dan waktu serta menggunakannya untuk mendeteksi
serta dan dan keberlan-jutannya benda-benda yang ditarik oleh magnet
keberlanjutannya dalam
kehidupan sosial,  Menentukan aktivitas dan perubahan
ekonomi, pendidikan dan kehidupan manusia dalam ruang,
budaya dalam lingkup konektivitas antar ruang dan waktu serta
nasional dari sumber- dan keberlanjutannnya dalam kehidupan
sumber yang tersedia sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya
dalam lingkup nasional
SBdP
 Menentukan aktivitas dan perubahan
1.1 Menerima kekayaan dan  Karya seni daerah kehidupan manusia dalam ruang,
keragaman karya seni
konektivitas antar ruang dan waktu serta
daerah sebagai anugerah
dan keberlanjutannnya dalam kehidupan
Tuhan
sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya
 Menyimpulkanprinsip seni dalam
2.1 Menunjukkan rasa menggambar komik, dekoratif dan
 Mengolah karya seni
percaya diri dalam membentuk topeng Nusantara
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
mengolah karya seni  Menjelaskanprosedur dan langkah kerja

dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri
khas daerah
2.2 Menghargai alam dan  Alam dan lingkungan
lingkungan sekitar  Menyimpulkanunsur-unsur budaya
sekitar sebagai sumber
sebagai sumber ide daerah dalam bahasa daerah
ide
dalam berkarya seni  Membuatilustrasi dengan menerapkan
proporsi dan komposisi berdasarkan
2.3 Menunjukkan perilaku hasil pengamatan
 Alam sekitar melalui
disiplin, tanggung jawab berkarya seni  Menyimpulkansecara berkelompok lagu
dan kepedulian terhadap anak-anak dengan iringan musik vokal
alam sekitar melalui sesuai dengan asal daerahnya
berkarya seni
 Menirukangerak tari bertema
2.4 Menunjukkan  Bekerja-sama dan berdasarkan gagasan dan imajinasi
kemampuan bekerjasama berinteraksi dengan  Membuatkarya kreatif dari bahan tali
dan berinteraksi dengan mengguna-kan bahasa temali dengan cara sederhana yang
menggunakan bahasa daerah di rumah dan mengacu pada kerajinan Nusantara
daerah di rumah dan sekolah
sekolah  Menarik kesimpulanpengaruh aktivitas
fisik yang berbeda terhadap tubuh
3.1 Mengenal prinsip seni  Prinsip seni dalam
dalam menggambar menggam-bar komik,  Menirukan variasi dan kombinasi gerak
komik, dekoratif dan dekoratif dan dasar atletik lompat, dan lempar melalui
membentuk topeng membentuk topeng permainan/ olahraga yang
Nusantara Nusantara dimodifikasidan atau tradisional
 Memperagakan kombinasi pola gerak
dominan untuk membentuk keterampilan/
3.2 Mengenal harmoni musik  Harmoni musik dan teknik dasar senam pada alat yang
dan lagu daerah lagu daerah berbeda (seperti: balok, kuda-kuda,
palang) dan variasi dan kombinasi pola
gerak dominanposisi statis dan dinamis,
3.3 Memahami fungsi tumpuan dan gantungan (misalnya:
 Fungsi properti yang piramid) dalam kelompok kecil (dasar
properti yang dapat dapat digunakan dalam
digunakan dalam tari standen)
tari
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
3.4 Memahami prosedur dan  Karya kreatif berdasar- Mengkomunikasikan

langkah kerja dalam kan ciri khas daerah
berkarya kreatif  Menyampaikan hasil konseptualisasi
berdasarkan ciri khas tentang nilai simbol-simbol Pancasila
daerah dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan di sekolah
 Menceritakan perilaku di sekitar rumah,
3.5 Memahami unsur-unsur  Unsur-unsur budaya sekolah dan masyarakat yang
budaya daerah dalam daerah dalam bahasa mencerminkan pengamalan nilai-nilai
bahasa daerah daerah kelima sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
 Bercerita isi teks penjelasan tentang
4.1 Menggambar ilustrasi proses daur air, rangkaian listrik, sifat
 Menggambar ilustrasi magnet, anggota tubuh (manusia,
dengan menerapkan dengan menerapkan
proporsi dan komposisi hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta
proporsi dan komposisi sistem pernapasan dengan bantuan guru
berdasarkan hasil
pengamatan dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
4.6 Menyanyikan secara  Lagu anak-anak  Menceritakan hasil konseptualisasi
berkelompok lagu anak- dengan iringan musik konsep perpangkatan dan penarikan
anak dengan iringan vokal sesuai dengan akar bilangan pangkat dua dan bilangan
musik vokal sesuai asal daerahnya pangkat tiga sederhana
dengan asal daerahnya
 Menyampaikan hasil konseptualisasi
4.9. Menemukan gerak tari  Gerak tari berbagai bentuk pecahan (pecahan
bertema berdasarkan biasa, campuran, desimal dan persen)
gagasan dan imajinasi dan dapat mengubah bilangan pecahan
menjadi bilangan desimal, serta
4.13. Membuat karya kreatif  Kerajinan Nusantara
dari bahan tali temali  Menyampaikan hasil konseptualisasi
dengan cara sederhana kubus satuan untuk menghitung volume
yang mengacu pada berbagai bangun ruang sederhana
kerajinan Nusantara
 Menceritakan berbagai bangun ruang
PENJAS 1.1 Menghargai tubuh  Tubuh dengan seluruh yang volumenya sudah ditentukan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
ORKES dengan seluruh perangkat gerak dan  Menyampaikan hasil konseptualisasi

perangkat gerak dan kemampu-annya pecahan sebagai hasil penjumlahan,
kemampuan-nya sebagai sebagai anugrah pengurangan, perkalian, dan pembagian
anugrah Tuhan yang Tuhan yang tidak dua buah pecahan yang dinyatakan
tidak ternilai ternilai dalam desimal dan persen dengan
berbagai kemungkinan jawaban
 Melaporkan hasil praktek
1.2 Tumbuhnya kesadaran  Kesadaran bahwa membuatrangkaian listrik sederhana dan
bahwa tubuh harus tubuh harus dipelihara sifat magnet serta penerapannya dalam
dipelihara dan dibina, dan dibina kehidupan sehari-hari
sebagai wujud syukur
kepada sang Pencipta  Menyampaikan hasil
konseptualisasirangkaian seri dan
parallel menggunakan sumber arus
2.1. Berperilaku sportif dalam  Perilaku sportif searah
bermain.
 Menceritakan cara pembuatan kompas
2.2 Bertanggung jawab
sederhana untuk mendeteksi medan
terhadap keselamatan diri  Penggunaan sarana
magnet bumi
sendiri, orang lain, dan dan prasarana
lingkungan sekitar, serta pembelajaran  Menyampaikan hasil konseptualisasi
dalam penggunaan cara membuat electromagnet sederhana
sarana dan prasarana dan menggunakannya untuk mendeteksi
pembelajaran benda-benda yang ditarik oleh magnet
 Menceritakan aktivitas dan perubahan
2.3. Menghargai perbedaan kehidupan manusia dalam ruang,
 Karakteristik individual konektivitas antar ruang dan waktu serta
karakteristik individual dalam melakukan
dalam melakukan dan keberlanjutannnya dalam kehidupan
berbagai aktivitas fisik sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya
berbagai aktivitas fisik.
2.4 Menunjukkan kemauan
bekerjasama dalam  kemauan Bekerjasama  Menceritakan tentang prinsip seni dalam
melakukan berbagai dalam melakukan menggambar komik, dekoratif dan
aktivitas fisik dalam berbagai aktivitas fisik membentuk topeng Nusantara
bentuk permainan.  Menyampaikan hasil konseptualisasi
2.5 Toleransi dan mau harmoni musik dan lagu daerah
berbagi dengan teman  Penggunaan peralatan
lain dalam penggunaan  Bercerita tentangfungsi properti yang
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
peralatan dan dapat digunakan dalam tari

kesempatan.
 Aktivitas fisik  Menyampaikan hasil
2.6 Disiplin selama konseptualisasiprosedur dan langkah
melakukan berbagai kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan
aktivitas fisik. ciri khas daerah
2.7 Menerima kekalahan dan
kemenangan dalam  Menceritakan tentangunsur-unsur
permainan. budaya daerah dalam bahasa daerah
3.1. Memahami konsep  Menyampaikan hasil konseptualisasi

 Pola gerak dasar ilustrasi dengan menerapkan proporsi
variasi dan kombinasi dalam berbagai
pola gerak dasar dalam dan komposisi berdasarkan hasil
permainan dan atau pengamatan
berbagai permainan dan olahraga tradisional
atau olahraga tradisional bola besar  Menceritakan tentanggerak tari bertema
bola besar. berdasarkan gagasan dan imajinasi
3.2 Memahami konsep  Menyampaikan hasil konseptualisasi
variasi dan kombinasi karya kreatif dari bahan tali temali
pola gerak dasar dalam dengan cara sederhana yang mengacu
berbagai permainan dan pada kerajinan Nusantara
atau olahraga tradisional
bola kecil.  Bercerita tentang pengaruh aktivitas fisik
yang berbeda terhadap tubuh
3.3 Memahami konsep
variasi dan kombinasi  Menyampaikan hasil konseptualisasi
pola gerak dasar dalam kanvariasi dan kombinasi gerak dasar
atletik nomor lompat, dan atletik lompat, dan lempar melalui
lempar melalui permainan/ olahraga yang
permainan/olahraga yang dimodifikasidan atau tradisional
dimodifikasi dan atau
 Menceritakan tentang kombinasi pola
olahraga tradisional.
gerak dominan untuk membentuk
4.1. Mempraktikkan variasi  Variasi dan kombinasi keterampilan/ teknik dasar senam pada
dan kombinasi pola gerak pola gerak dasar yang alat yang berbeda (seperti: balok, kuda-
dasar yang dilandasi dilandasi konsep gerak kuda, palang) dan variasi dan kombinasi
konsep gerak dalam dalam berbagai pola gerak dominanposisi statis dan
berbagai permainan dan permainan dan atau dinamis, tumpuan dan gantungan
atau olahraga tradisional olahraga tradisional (misalnya: piramid) dalam kelompok kecil
bola besar. bola besar (dasar standen)
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
4.2. Mempraktikkan variasi

dan kombinasi pola gerak
dasar yang dilandasi
konsep gerak dalam
berbagai permainan dan
atau olahraga tradisional
bola kecil.
4.3 Mempraktikkan variasi
dan kombinasi pola gerak
dasar dalam atletik nomor
lompat, dan lempar
melalui permainan/
olahraga yang
dimodifikasi dan atau
olahraga tradisional
Ngoro, 17 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
SUDARSONO, S.Pd. DJONI MULJANTO, BA.

NIP. 19631010 198703 1 016 NIP. 19620601 198201 1004
Satuan Pendidikan : SD/MI

Tema 2 : Peristiwa Dalam Kehidupan
Kompetensi Inti
air.
Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
PPKn Mengamati Proyek 7 x 32 JP  Buku Tematik

1.1 Menghargai  Semangat  Membaca bacaan tentang hak,  Mengamati Gambar Kelas V Tema
semangat 2
kebhinne- kewajiban dan tanggungjawab di
kebhinneka- katunggal-ikaan sebagai warga dalam kehidupan perpustakaan/sum-  Media gambar
tunggalikaan dan dan keragam-an sehari-hari di rumah, dan ber belajar lainnya
keragaman agama,  Casette tape
agama, suku sekolah tentang Berbagai
suku bangsa pakaian recorder
bangsa pakaian macam keragaman
tradisional, bahasa,  Mengamati gambar tentang
tradi-sional, budaya  Bahan
rumah adat, makanan keanekaragaman sosial, budaya
bahasa, rumah kegiatan Seni
khas, upacara adat, dan ekonomi dalam bingkai  Mengamati
adat, makanan Rupa
sosial, dan ekonomi Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekitar
khas, upacara
dalam kehidupan lingkungan rumah sekolah dan tentang tumbuhan  Alat musik,
adat, sosial, dan
bermasyarakat masyarakat peluit dll
ekonomi  Mengamati
 Menyimak penjelasan tentang lingkungan sekitar  Perlengkapan
kewajiban dan menegakkan tentang perubahan untuk ekspe-
1.2 Menghargai aturan di lingkungan rumah, dan alam
Alokasi
Waktu
kebersamaan dalam  Kebersa-maan sekolah rimen

keberagaman dalam
sebagai anugerah  Menyimak isi teks paparan iklan Portofolio  Surat kabar,
keberagaman
Tuhan Yang Maha tentang ekspor impor sebagai  Kliping pelaksanaan majalah,
sebagai anugerah
Esa dalam kehidupan kegiatan ekonomi antarbangsa tabloid, print
Tuhan Yang Maha hak dan kewajiban
bermasyarakat dan dengan bantuan guru dan teman out internet dll
Esa  Menulis cerita
berbangsa dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan tentang kehidupan
memilah kosakata baku dan masyarakat
2.1 Menunjukkan perilaku indonesia
 Perilaku disiplin,  Membacakonsep perpangkatan
disiplin, tanggung tanggung jawab, dan penarikan akar bilangan  Membuat laporan
jawab, percaya diri, percaya diri, berani pangkat dua dan bilangan perubahan alam
berani mengakui mengakui pangkat tiga sederhana
kesalahan, meminta  Membuat
kesalahan,  Membacahubungan antar rangkuman
maaf dan memberi meminta maaf dan
maaf yang dijiwai satuan kuantitas dalam keragaman budaya
memberi maaf
keteladanan kehidupan sehari-hari (rim, lusin,
yang dijiwai
pahlawan kodi)
keteladanan Tes lisan, tertulis dan
kemerdekaan RI pahlawan  Menyimak tentang arti rata-rata,
dalam semangat perbuatan
kemerde-kaan RI median dan modus dari
perjuangan, cinta dalam semangat sekumpulan data  Bernyanyi
tanah air, dan rela perjuang-an, cinta
berkorban sebagai  Mendengarkan penjelasan  Membaca cerita
tanah air, dan rela
perwujudan nilai dan tentangbesar sudut  Mengerjakan LKS
berkorban
moral Pancasila menggunakan busur derajat dan tentang penarikan
mengidentifikasi jenis sudutnya akar dan
 Hak dan kewajiban perpangkatan
 Membaca bilangan yang tidak
2.2 Menunjukkan perilaku dalam bidang
diketahui dalam persamaan  Menyelesaikan LKS
sesuai hak dan sosial, ekonomi,
yang melibatkan penambahan, tentang nilai rata-
kewajiban dalam budaya, hukum
pengurangan, perkalian, atau rata, sudut dan
bidang sosial, sebagai warga
pembagian dan satu atau dua persamaan
ekonomi, budaya, negara
angka
hukum sebagai  Memainkan alat
warganegara dalam  Mengamati gambar bagian musik daerah
kehidupan sehari-hari tumbuhan serta
sesuai Pancasila dan mendeskripsikan fungsinya  Menyanyikan lagu
UUD 1945 daerah
Alokasi
Waktu
 Mengamati gambar dan  Melaporkan hasil

lingkungan perubahan yang diskusi/ observasi
terjadi di alam, hubungannya
2.3 Menunjukkan  Demontrasi tentang
 Proses pengam- dengan penggunaan sumber
penghargaan gerak tari
bilan keputu-san daya alam, dan pengaruh
terhadap proses atas dasar kegiatan manusia terhadap  Mempraktekkan
pengambilan musyawa-rah keseimbangan lingkungan gerak permainan
keputusan atas dasar mufakat sekitar dasar bola besar
musyawarah mufakat
 Menyimak dan mendengarkan  Mempraktekkan
hasil laporan tentang tentang permainan
2.4 Menunjukkan perilaku  Perilaku cinta permasalahan akibat bola kecil
cinta tanah air tanah air Indonesia terganggunya keseimbangan
Indonesia dalam alam akibat ulah manusia, serta
kehidupan di rumah, memprediksi apa yang akan
sekolah, dan terjadi jika permasalahan
masyarakat tersebut tidak diatasi
 Membaca wacana tentang
3.2 Memahami hak perubahan dan keberlanjutan
 Hak kewajiban dan yang terjadi dalam kehidupan
kewajiban dan tanggung-jawab
tanggungjawab manusia dan masyarakat
sebagai warga Indonesia pada masa
sebagai warga dalam dalam kehidu-pan
kehidupan sehari-hari penjajahan, masa tumbuhnya
sehari-hari rasa kebangsaan serta
di rumah, dan sekolah
perubahan dalam aspek sosial,
ekonomi, pendidikan dan
3.3 Memahami budaya
keanekaragaman  Keanaekaragaman
sosial, budaya dan  Membaca tentang perubahan
sosial, budaya dan
ekonomi dalam dan keberlanjutan yang terjadi
penting-nya
bingkai Bhinneka dalam kehidupan manusia dan
kebersa-maan
Tunggal Ika di masyarakat Indonesia pada
lingkungan rumah masa penjajahan, masa
sekolah dan tumbuhnya rasa kebangsaan
masyarakat serta perubahan dalam aspek
sosial, ekonomi, pendidikan dan
Alokasi
Waktu
budaya dalam berbagai jenis

media
 Menegak-kan
4.2 Melaksanakan aturan di  Menyimak prinsip seni dalam
kewajiban dan lingkungan rumah, menggambar komik, dekoratif
menegakkan aturan dan sekolah dan membentuk topeng
di lingkungan rumah, nusantara
dan sekolah  Mendengarkan harmoni musik
dan lagu daerah
4.3 Membantu  Pelaksanaan suatu  Membaca fungsi properti yang
masyarakat dalam kegiatan di dapat digunakan dalam tari
melaksanakan suatu lingkung-an rumah,  Membaca prosedur dan langkah
kegiatan di sekolah, dan kerja dalam berkarya kreatif
lingkungan rumah, masyara-kat tanpa berdasarkan ciri khas daerah
sekolah, dan membeda-kan
masyarakat tanpa agama, suku  Mengamati unsur-unsur budaya
membedakan agama, bangsa, dan sosial daerah dalam bahasa daerah
suku bangsa, dan ekonomi  Mengamati gambar dekoratif
sosial ekonomi
berdasarkan motif hias
Bahasa Indonesia 1.1 Meresapi makna  Makna anugerah nusantara
anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha  Memperhatikan alat musik ritmis
Yang Maha Esa Esa berupa bahasa secara berkelompok dengan
berupa bahasa Indonesia yang iringan vokal lagu anak-anak
Indonesia yang diakui diakui dua suara
sebagai sarana yang
lebih unggul, daripada  Mengamati gerak tari bertema
bahasa lain untuk berdasarkan gagasan dan
memperoleh ilmu imajinasi dengan menggunakan
pengetahuan properti
1.2 Meresapi anugerah  Keberada-an  Membacakarya kreatif dari
Tuhan Yang Maha proses kehidu-pan bahan lunak dengan berbagai
Esa atas keberadaan bangsa dan teknik dan alat teknologi
proses kehidupan lingkung-an alam sederhana
bangsa dan  Membacamanfaat
lingkungan alam
Alokasi
Waktu
2.1 Memiliki kepedulian  Makanan dan pemeliharaankebersihanalatrepr

dan tanggung jawab rantai makanan oduksi
terhadap makanan serta kesehatan
dan rantai makanan  Mengamati variasi dan
serta kesehatan kombinasi pola gerak dasar
melalui pemanfaatan yang dilandasi konsep gerak
bahasa Indonesia dalam berbagai permainan bola
besar dan atau olahraga
2.2 Memiliki perilaku jujur  Proses daur air tradisional
dan disiplin tentang rangkaian listrik,
proses daur air sifat magnet,
rangkaian listrik, sifat anggota tubuh Menanya
magnet, anggota (manusia, hewan,  Mengajukan pertanyaan
tubuh (manusia, tumbuan) dan berkenaan dengan hak
hewan, tumbuhan) fungsinya, serta kewajiban dan tanggungjawab
dan fungsinya, serta sistem pernapa- sebagai warga dalam kehidupan
sistem pernapasan san sehari-hari di rumah, dan
melalui pemanfaatan
sekolah
bahasa Indonesia
2.3 Memiliki perilaku  Ekspor impor dengan keanekaragaman sosial,
santun dan jujur serta sebagai kegiatan budaya dan ekonomi dalam
bertanggung jawab ekonomi antar bingkai Bhinneka Tunggal Ika di
dan disiplin tentang bangsa lingkungan rumah sekolah dan
ekspor impor sebagai masyarakat
kegiatan ekonomi
antarbangsa melalui  Mengajukan pertanyaan
pemanfaatan bahasa berkenaan dengan kewajiban
Indonesia dan menegakkan aturan di
lingkungan rumah, dan sekolah
2.4 Memiliki kepedulian,  Bencana alam dan
tanggung jawab, dan keseim-bangan  Mengajukan pertanyaan
rasa cinta tanah air ekosistem serta berkenaan dengan isi teks
terhadap bencana kehidu-pan paparan iklan tentang ekspor
alam dan berbangsa dan impor sebagai kegiatan ekonomi
keseimbangan bernegara antarbangsa dengan bantuan
ekosistem serta guru dan teman dalam bahasa
kehidupan berbangsa Indonesia lisan dan tulis dengan
Alokasi
Waktu
dan bernegara memilih dan memilah kosakata

melalui pemanfaatan baku
bahasa Indonesia
2.5 Memiliki rasa percaya  Nilai-nilai dengan konsep perpangkatan
diri dan cinta tanah air perkembangan dan penarikan akar bilangan
tentang nilai-nilai kerajaan Islam pangkat dua dan bilangan
perkembangan pangkat tiga sederhana
kerajaan Islam
melalui pemanfaatan  Mengajukan pertanyaan
bahasa Indonesia berkenaan dengan hubungan
antar satuan kuantitas dalam
kehidupan sehari-hari (rim, lusin,
3.3 Menguraikan isi teks kodi)
 Ekspor impor
paparan iklan tentang sebagai kegiatan  Mengajukan pertanyaan
ekspor impor sebagai ekonomi antar berkenaan dengan arti rata-rata,
kegiatan ekonomi bangsa median dan modus dari
antarbangsa dengan sekumpulan data
bantuan guru dan
teman dalam bahasa  Tanya jawan berkenaan dengan
Indonesia lisan dan besar sudut menggunakan busur
tulis dengan memilih derajat dan mengidentifikasi
dan memilah jenis sudutnya
kosakata baku  Mengajukan pertanyaan
4.3 Menyajikan teks berkenaan dengan bilangan
 Teks paparan iklan
paparan iklan tentang yang tidak diketahui dalam
tentang ekspor
ekspor impor sebagai persamaan yang melibatkan
impor sebagai
kegiatan ekonomi penambahan, pengurangan,
kegiatan ekonomi
antarbangsa secara perkalian, atau pembagian dan
antar bangsa
mandiri dalam bahasa satu atau dua angka
Indonesia lisan dan  Bertanya jawab tentang dengan
tulis dengan memilih bagian tumbuhan serta
dan memilah mendeskripsikan fungsinya
kosakata baku
 Mengajukan pertanyaan
Matematika 1.1 Menerima,  Menerima, berkenaan dengan perubahan
menjalankan, dan menjalan-kan, dan yang terjadi di alam,
menghargai ajaran
Alokasi
Waktu
agama yang menghar-gai ajaran hubungannya dengan

dianutnya agama yang penggunaan sumber daya alam,
dianutnya dan pengaruh kegiatan manusia
terhadap keseimbangan
2.1 Menunjukkan sikap  Sikap kritis, cermat lingkungan sekitar
kritis, cermat dan dan teliti, jujur,
teliti, jujur, tertib dan  Bertanya jawab mengenaihasil
tertib dan
mengikuti aturan , laporan tentang permasalahan
mengikuti aturan ,
peduli, disiplin waktu, akibat terganggunya
peduli, disiplin
dan tidak mudah keseimbangan alam akibat ulah
waktu, dan tidak
menyerah serta manusia, serta memprediksi apa
mudah menyerah
bertanggung jawab yang akan terjadi jika
serta bertanggung
dalam melaksanakan permasalahan tersebut tidak
jawab dalam
tugas diatasi
melaksanakan
tugas  Bertanya jawab berkenaan
dengan perubahan dan
2.2 Menunjukkan sikap  Sikap berpikir logis, keberlanjutan yang terjadi dalam
berpikir logis, kritis kritis dan kreatif. kehidupan manusia dan
dan kreatif. masyarakat Indonesia pada
2.3 Memiliki rasa ingin masa penjajahan, masa
 Rasa ingin tahu
tahu dan ketertarikan tumbuhnya rasa kebangsaan
dan ketertarikan
pada matematika serta perubahan dalam aspek
pada matema-tika
yang terbentuk sosial, ekonomi, pendidikan dan
melalui pengalaman budaya
belajar.  Mengajukan pertanyaan
2.4 Memiliki sikap berkenaan dengan hasil
 Sikap menghar-gai pengamatan mengenai
menghargai kegunaan
kegunaan matematika perubahan dan keberlanjutan
matematika dalam yang terjadi dalam kehidupan
dalam kehidupan kehidu-pan manusia dan masyarakat
2.5 Memiliki sikap Indonesia pada masa
 Sikap terbuka,
terbuka, objektif, penjajahan, masa tumbuhnya
objektif, menghar-
menghargai pendapat rasa kebangsaan serta
gai pendapat dan
dan karya teman perubahan dalam aspek sosial,
karya teman dalam
dalam diskusi ekonomi, pendidikan dan
diskusi kelompok
kelompok maupun budaya dalam berbagai jenis
Alokasi
Waktu
aktivitas sehari-hari media

3.1 Mengenal konsep  Konsep perpang-  Mengajukan pertanyaan
perpangkatan dan katan dan berkenaan dengan prinsip seni
penarikan akar penarikan akar dalam menggambar komik,
bilangan pangkat dua bilangan pangkat dekoratif dan membentuk topeng
dan bilangan pangkat dua dan bilangan Nusantara
tiga sederhana pangkat tiga  Tanya jawab berkenaan dengan
sederhana harmoni musik dan lagu daerah
3.3. Memilih prosedur pemecahan masalah dengan  Mengajukan pertanyaan
 prosedur
menganalisis hubungan antar
pemecahan informasi yang
simbol, berkenaan dengan fungsi
relevan, dan mengamati pola
masalah dengan properti yang dapat digunakan
mengana-lisis dalam tari
hubungan antar  Bertanya jawab berkenaan
simbol, informasi dengan prosedur dan langkah
yang relevan, dan kerja dalam berkarya kreatif
mengama-ti pola berdasarkan ciri khas daerah
3.6 Menyimpulkan  Hubung-an antar  Mengajukan pertanyaan
hubungan antar satuan kuantitas berkenaan dengan unsur-unsur
satuan kuantitas dalam kehidu-pan budaya daerah dalam bahasa
dalam kehidupan sehari-hari (rim, daerah
sehari-hari (rim, lusin, lusin, kodi)
kodi)  Tanya jawab berkenaan dengan
gambar dekoratif berdasarkan
3.8 Memahami arti rata-  Arti rata-rata, motif hias nusantara
rata, median dan median dan modus
modus dari  Mengajukan pertanyaan
dari sekumpulan berkenaan dengan alat musik
sekumpulan data data ritmis secara berkelompok
4.9 Mengukur besar dengan iringan vokal lagu anak-
 Besar sudut anak dua suara
sudut menggunakan mengguna-kan
busur derajat dan busur derajat dan  Mengajukan pertanyaan
mengidentifi-kasi jenis mengidentifikasi berkenaan dengan gerak tari
sudutnya jenis sudutnya bertema berdasarkan gagasan
dan imajinasi dengan
4.13 Menyimpulkan  Bilangan yang menggunakan properti
Alokasi
Waktu
bilangan yang tidak tidak diketahui  Tanya jawab berkenaan dengan

diketahui dalam dalam persama-an karya kreatif dari bahan lunak
persamaan yang yang melibat-kan dengan berbagai teknik dan alat
melibatkan penamba-han, teknologi sederhana
penambahan, pengu-rangan,
pengurangan,  Mengajukan pertanyaan
perkalian, atau
perkalian, atau berkenaan dengan manfaat
pemba-gian dan
pembagian dan satu pemeliharaankebersihanalatrepr
satu atau dua
atau dua angka oduksi
angka
4.15 Menyimpulkan nilai  Nilai simbol yang dengan variasi dan kombinasi
simbol yang tidak tidak diketahui pola gerak dasar yang dilandasi
diketahui dalam suatu dalam suatu konsep gerak dalam berbagai
persamaan persama-an permainan bola besar dan atau
olahraga tradisional
IPA 1.1 Bertambah  Hubung-an
keimanannya dengan keteratu-ran dan
menyadari hubungan kompleksitas alam Mengeksperimen
keteraturan dan dan jagad raya
kompleksitas alam  Berdiskusi tentang hak
terhadap
dan jagad raya kewajiban dan tanggungjawab
kebesaran Tuhan
terhadap kebesaran sebagai warga dalam kehidupan
yang mencipta-
Tuhan yang sehari-hari di rumah, dan
kannya, serta
menciptakan-nya, sekolah
mewujud-kannya
serta mewujudkan- dalam pengamalan  Berdiskusi tentang
nya dalam ajaran agama yang keanekaragaman sosial, budaya
pengamalan ajaran dianutnya dan ekonomi dalam bingkai
agama yang Bhinneka Tunggal Ika di
dianutnya lingkungan rumah sekolah dan
masyarakat
2.1 Menunjukkan perilaku  Perilaku ilmiah
ilmiah (memiliki rasa (memiliki rasa ingin  Berdiskusi tentang kewajiban
ingin tahu; obyektif; tahu; obyektif; jujur; dan menegakkan aturan di
jujur; teliti; cermat; teliti; cermat; tekun; lingkungan rumah, dan sekolah
tekun; hati-hati; hati-hati;  Menentukan teks paparan iklan
bertanggung jawab; bertanggung tentang ekspor impor sebagai
terbuka; dan peduli jawab; terbuka;
Alokasi
Waktu
lingkungan) dalam dan peduli kegiatan ekonomi antarbangsa

aktivitas sehari-hari lingkungan) dalam secara mandiri dalam bahasa
sebagai wujud aktivitas sehari-hari Indonesia lisan dan tulis dengan
implementasi sikap sebagai wujud memilih dan memilah kosakata
dalam melakukan implementasi sikap baku
inkuiri ilmiah dan dalam melakukan
berdiskusi  Membuat konsep perpangkatan
inkuiri ilmiah dan
dan penarikan akar bilangan
berdiskusi
pangkat dua dan bilangan
2.2 Menghargai kerja pangkat tiga sederhana
 Wujud implemen-
individu dan tasi melaksa-nakan  Menentukan hubungan antar
kelompok dalam penelaah-an satuan kuantitas dalam
aktivitas sehari-hari fenomena alam kehidupan sehari-hari (rim, lusin,
sebagai wujud secara mandiri kodi)
implementasi maupun berkelom-
melaksanakan  Menentukan nilai rata-rata,
pok
penelaahan median dan modus dari
fenomena alam sekumpulan data
secara mandiri  Menentukan besar sudut
maupun berkelompok menggunakan busur derajat dan
3.2 Mengenal bagian mengidentifikasi jenis sudutnya
 Tumbuhan
tumbuhan serta  Menentukan bilangan yang tidak
mendeskripsi-kan diketahui dalam persamaan
fungsinya yang melibatkan penambahan,
3.4 Mengidentifi-kasi pengurangan, perkalian, atau
 Perubahan yang pembagian dan satu atau dua
perubahan yang terjadi di alam
terjadi di alam, angka
hubungannya dengan  Menentukan bilangan yang tidak
penggunaan sumber diketahui dalam persamaan
daya alam, dan yang melibatkan penambahan,
pengaruh kegiatan pengurangan, perkalian, atau
manusia terhadap pembagian dan satu atau dua
keseimbangan angka
lingkungan sekitar
 Mendiskusikanbagian tumbuhan
Alokasi
Waktu
4.6 Menyajikan hasil  Permasalahan serta mendeskripsikan fungsinya

laporan tentang akibat terganggu-
permasalahan akibat  Melakukan observasi terhadap
nya keseimbangan
terganggunya perubahan yang terjadi di alam,
alam akibat ulah
keseimbangan alam hubungannya dengan
manusia, serta
akibat ulah manusia, penggunaan sumber daya alam,
mempre-diksi apa
serta memprediksi dan pengaruh kegiatan manusia
yang akan terjadi
apa yang akan terjadi terhadap keseimbangan
jika permasalahan lingkungan sekitar
tersebut tidak diatasi  Membuat laporan tentang
1.1 Menerima karunia permasalahan akibat
IPS  Karunia Tuhan
Tuhan YME yang terganggunya keseimbangan
YME yang telah alam akibat ulah manusia, serta
telah menciptakan mencipta-kan
waktu dengan segala memprediksi apa yang akan
waktu dengan terjadi jika permasalahan
perubahannya segala perubah- tersebut tidak diatasi
annya
 Mendiskusikan perubahan dan
1.2 Menjalankan ajaran  Kelemba-gaan keberlanjutan yang terjadi dalam
agama dalam berfikir sosial, budaya, kehidupan manusia dan
dan berperilaku ekonomi dan politik masyarakat Indonesia pada
sebagai penduduk dalam masyara-kat masa penjajahan, masa
Indonesia dengan tumbuhnya rasa kebangsaan
mempertim-bangkan serta perubahan dalam aspek
kelembagaan sosial, sosial, ekonomi, pendidikan dan
budaya, ekonomi dan budaya
politik dalam
masyarakat  Membuat komik, dekoratif dan
membentuk topeng Nusantara
1.3 Menghargai karunia  Karunia Tuhan  Menyanyikanharmoni musik dan
Tuhan YME yang YME yang telah lagu daerah
telah menciptakan mencipta-kan
manusia dan manusia dan  Membuat properti yang dapat
lingkungannya lingkungannya digunakan dalam tari
2.1 Menunjukkan perilaku  Menentukan prosedur dan

 Tokoh-tokoh pada langkah kerja dalam berkarya
bijaksana dan masa penjajah-an
bertanggungjawab, kreatif berdasarkan ciri khas
dan gerakan
Alokasi
Waktu
peduli, santun dan kebangsaan dalam daerah

percaya diri menumbuhkan
sebagaimana  Menentukan unsur-unsur
rasa kebangsaan
ditunjukkan oleh budaya daerah dalam bahasa
tokoh-tokoh pada daerah
masa penjajahan dan  Menentukan gambar dekoratif
gerakan kebangsaan berdasarkan motif hias
dalam menumbuhkan nusantara
rasa kebangsaan
 Memainkanalat musik ritmis
2.2 Menunjukkan perilaku  Perilaku jujur, secara berkelompok dengan
jujur, sopan, estetika sopan, estetika dan iringan vokal lagu anak-anak
dan memiliki motivasi memiliki motivasi dua suara
internal ketika internal ketika
berhubungan dengan  Melakukan gerak tari bertema
berhubu-ngan berdasarkan gagasan dan
lembaga sosial, dengan lembaga
budaya, ekonomi dan imajinasi dengan menggunakan
sosial, budaya, properti
politik ekonomi dan politik
 Membuatkarya kreatif dari bahan
2.3 Menunjukkan perilaku  Perilaku peduli, lunak dengan berbagai teknik
peduli, gotong gotong-royong, dan alat teknologi sederhana
royong, tanggung- tanggung-jawab
jawab dalam  Melakukan pemeliharaan
dalam berparti- kebersihan alat reproduksi
berpartisipasi sipasi penanggu-
penanggu-langan langan permasa-  Melakukanvariasi dan
permasalahan lahan lingkungan kombinasi pola gerak dasar
lingkungan hidup hidup yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai permainan bola
3.2 Mengenal perubahan  Perubahan dan besar dan atau olahraga
dan keberlanjutan keberlan-jutan tradisional
yang terjadi dalam yang terjadi dalam
kehidupan manusia kehidu-pan
dan masyarakat manusia dan Mengasosiasi
Indonesia pada masa masyara-kat  Menyimpulkanhak kewajiban
penjajahan, masa Indonesia pada dan tanggungjawab sebagai
tumbuhnya rasa masa penjajahan, warga dalam kehidupan sehari-
kebangsaan serta masa tumbuh-nya hari di rumah, dan sekolah
perubahan dalam
Alokasi
Waktu
aspek sosial, rasa kebangsaan  Membuat kesimpulan

ekonomi, pendidikan serta perubahan keanekaragaman sosial, budaya
dan budaya dalam aspek dan ekonomi dalam bingkai
sosial, ekonomi, Bhinneka Tunggal Ika di
pendidi-kan dan lingkungan rumah sekolah dan
budaya masyarakat
4.2 Menceritakan hasil  Perubahan dan  Mengambil inti sari dari
pengamatan keberlan-jutan kewajiban dan menegakkan
mengenai perubahan yang terjadi dalam aturan di lingkungan rumah, dan
dan keberlanjutan kehidu-pan sekolah
yang terjadi dalam manusia dan  Merangkum teks paparan iklan
kehidupan manusia masyara-kat tentang ekspor impor sebagai
dan masyarakat Indonesia pada kegiatan ekonomi antarbangsa
Indonesia pada masa masa penjajah-an, secara mandiri dalam bahasa
penjajahan, masa masa tumbuh-nya Indonesia lisan dan tulis dengan
tumbuhnya rasa rasa kebang-saan memilih dan memilah kosakata
kebangsaan serta serta perubah-an baku
perubahan dalam dalam aspek
aspek sosial, sosial, ekonomi,  Menarik kesimpulan konsep
ekonomi, pendidikan pendidi-kan dan perpangkatan dan penarikan
dan budaya dalam budaya dalam akar bilangan pangkat dua dan
berbagai jenis media berbagai jenis bilangan pangkat tiga sederhana
media  Menyimpulkanhubungan antar
satuan kuantitas dalam
SBdP 1.1 Menerima kekayaan  Kekayaan dan kehidupan sehari-hari (rim, lusin,
dan keragaman karya keragaman karya kodi)
seni daerah sebagai seni daerah
anugerah Tuhan  Membuat rangkuman arti rata-
rata, median dan modus dari
2.1 Menunjukkan rasa  Mengolah karya sekumpulan data
percaya diri dalam seni
mengolah karya seni  Mengukur besar sudut
menggunakan busur derajat dan
2.2 Menghargai alam dan  Menghar-gai alam mengidentifikasi jenis sudutnya
lingkungan sekitar dan lingkung-an
sebagai sumber ide  Menyelesaikan bilangan yang
sekitar
dalam berkarya seni tidak diketahui dalam
Alokasi
Waktu
 Perilaku disiplin, persamaan yang melibatkan

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab penambahan, pengurangan,
disiplin, tanggung dan kepeduli-an perkalian, atau pembagian dan
jawab dan kepedulian terhadap alam satu atau dua angka
terhadap alam sekitar sekitar melalui  Menentukan bagian tumbuhan
melalui berkarya seni berkarya seni serta mendeskripsikan fungsinya
2.4 Menunjukkan  Kemampu-an  Membuat kesimpulan tentang
kemampuan bekerja-sama dan perubahan yang terjadi di alam,
bekerjasama dan berinteraksi hubungannya dengan
berinteraksi dengan dengan mengguna- penggunaan sumber daya alam,
menggunakan kan bahasa daerah dan pengaruh kegiatan manusia
bahasa daerah di terhadap keseimbangan
rumah dan sekolah lingkungan sekitar
3.1 Mengenal prinsip seni  Prinsip seni  Membuat laporan tentang
dalam menggambar permasalahan akibat
komik, dekoratif dan terganggunya keseimbangan
membentuk topeng alam akibat ulah manusia, serta
Nusantara memprediksi apa yang akan
terjadi jika permasalahan
3.2 Mengenal harmoni  Harmoni musik dan tersebut tidak diatasi
musik dan lagu lagu daerah
daerah  Membuat rangkuman perubahan
dan keberlanjutan yang terjadi
3.3 Memahami fungsi  Fungsi properti dalam kehidupan manusia dan
properti yang dapat yang dapat diguna- masyarakat Indonesia pada
digunakan dalam tari kan dalam tari masa penjajahan, masa
tumbuhnya rasa kebangsaan
3.4 Memahami prosedur  Berkarya kreatif serta perubahan dalam aspek
dan langkah kerja berdasar-kan ciri sosial, ekonomi, pendidikan dan
dalam berkarya khas daerah budaya
kreatif berdasarkan
ciri khas daerah  Membuat catatan tentang
pengamatan mengenai
3.5 Memahami unsur-  Unsur-unsur perubahan dan keberlanjutan
unsur budaya daerah budaya daerah yang terjadi dalam kehidupan
dalam bahasa daerah dalam bahasa
Alokasi
Waktu
daerah manusia dan masyarakat

Indonesia pada masa
4.2 Menggambar  Motif hias penjajahan, masa tumbuhnya
dekoratif berdasarkan nusantara rasa kebangsaan serta
motif hias nusantara perubahan dalam aspek sosial,
4.6 Memainkan alat ekonomi, pendidikan dan
 Alat musik ritmis
musik ritmis secara budaya dalam berbagai jenis
berkelompok dengan media
iringan vokal lagu  Menyimpulkanprinsip seni dalam
anak-anak dua suara menggambar komik, dekoratif
4.10 Merangkaikan gerak dan membentuk topeng
 Merangkaikan Nusantara
tari bertema gerak tari
berdasarkan gagasan  Menyimpulkanharmoni musik
dan imajinasi dengan dan lagu daerah
menggunakan
properti  Membuat catatan fungsi properti
yang dapat digunakan dalam tari
4.14 Membuat karya  Membuat karya  Membuat prosedur dan langkah
kreatif dari bahan kreatif dari bahan kerja dalam berkarya kreatif
lunak dengan lunak berdasarkan ciri khas daerah
berbagai teknik dan
alat teknologi  Menyimpulkanunsur-unsur
sederhana budaya daerah dalam bahasa
daerah
4.15 Merawat hewan  Menyimpulkangambar dekoratif

 Merawat hewan
peliharaan berdasarkan motif hias
pelihara-an
nusantara
 Memainkanalat musik ritmis
secara berkelompok dengan
PENJAS ORKES 1.1. Menghargai tubuh  Tubuh dengan iringan vokal lagu anak-anak
dengan seluruh seluruh perangkat dua suara
perangkat gerak dan gerak dan kemam-
kemampuannya  Memperagakan gerak tari
puannya bertema berdasarkan gagasan
sebagai anugrah
Tuhan.  Tubuh harus dan imajinasi dengan
dipelihara dan menggunakan properti
Alokasi
Waktu
1.2 Tumbuhnya dibina, sebagai  Membuatkarya kreatif dari bahan

kesadaran bahwa wujud syukur lunak dengan berbagai teknik
tubuh harus kepada sang dan alat teknologi sederhana
dipelihara dan dibina, Pencipta
sebagai wujud syukur  Menyimpulkan manfaat
kepada sang pemeliharaan kebersihan alat
Pencipta. reproduksi
2.1 Berperilaku sportif  Membuat kesimpulan

 Sportif dalam
dalam bermain. tentangvariasi dan kombinasi
bermain pola gerak dasar yang dilandasi
2.2 Bertanggung jawab konsep gerak dalam berbagai
 Keselamatan diri
terhadap permainan bola besar dan atau
sendiri, orang lain,
keselamatan diri olahraga tradisional
dan lingkungan
sendiri, orang lain,
sekitar
dan lingkungan
sekitar, serta dalam Mengkomunikasikan
penggunaan sarana
dan prasarana  Menyampaikan hasil
pembelajaran konseptualisasi hak kewajiban
dan tanggungjawab sebagai
2.3 Menghargai  Perbedaan warga dalam kehidupan sehari-
perbedaan karakteristik hari di rumah, dan sekolah
karakteristik individual individual
dalam melakukan  Melaporkan keanekaragaman
berbagai aktivitas  Kemauan sosial, budaya dan ekonomi
fisik. bekerjasama dalam bingkai Bhinneka Tunggal
dalam melakukan Ika di lingkungan rumah sekolah
2.4 Menunjukkan
berbagai aktivitas dan masyarakat
kemauan
fisik
bekerjasama dalam  Menyampaikan hasil
melakukan berbagai  Toleransi dan mau konseptualisasi tentang
aktivitas fisik dalam berbagi dengan kewajiban dan menegakkan
bentuk permainan. teman lain aturan di lingkungan rumah, dan
2.5 Toleransi dan mau sekolah
 Disiplin selama
berbagi dengan melakukan  Menceritakan isi teks paparan
teman lain dalam berbagai aktivitas iklan tentang ekspor impor
penggunaan fisik sebagai kegiatan ekonomi
peralatan dan
Alokasi
Waktu
kesempatan.  Menerima antarbangsa dengan bantuan

2.6 Disiplin selama kekalahan dan guru dan teman dalam bahasa
melakukan berbagai kemenangan Indonesia lisan dan tulis dengan
aktivitas fisik. dalam permainan memilih dan memilah kosakata
2.7 Menerima kekalahan baku
dan kemenangan  Memberitahukan konsep
dalam permainan perpangkatan dan penarikan
akar bilangan pangkat dua dan
bilangan pangkat tiga sederhana
3.4 Memahami variasi  Variasi dan
dan kombinasi pola kombinasi pola  Menyampaikan hasil
gerak dasar gerak dasar konseptualisasi hubungan antar
lokomotor dan non lokomotor dan non satuan kuantitas dalam
lokomotor untuk lokomotor untuk kehidupan sehari-hari (rim, lusin,
membentuk gerakan membentuk kodi)
dasar (sikap dan gerakan dasar  Melaporkan arti rata-rata,
kuda-kuda) olahraga (sikap dan kuda- median dan modus dari
beladiri. kuda) olahraga sekumpulan data
3.5 Memahami konsep beladiri.
 Menyampaikan hasil
aktivitas latihan daya
 konsep aktivitas konseptualisasi besar sudut
tahan jantung dan
latihan daya tahan menggunakan busur derajat dan
paru
jantung dan paru mengidentifikasi jenis sudutnya
(cardiorespiratory)unt
(cardiorespiratory)
uk pengembangan  Membuat laporantentang
untuk
kebugaran jasmani. bilangan yang tidak diketahui
pengembangan
3.6 Memahami konsep kebugar-an dalam persamaan yang
kombinasi pola gerak jasmani melibatkan penambahan,
dominan statis dan pengurangan, perkalian, atau
dinamis (melompat,  Konsep kombinasi pembagian dan satu atau dua
menggantung, pola gerak angka
mengayun, meniti, dominan statis dan
dinamis (melompat  Menyampaikan hasil
mendarat) untuk konseptualisasi perubahan yang
membentuk , menggantung,
mengayun, meniti, terjadi di alam, hubungannya
keterampilan/ teknik dengan penggunaan sumber
dasar senam mendarat) untuk
membentuk daya alam, dan pengaruh
menggunakan alat. kegiatan manusia terhadap
keteram-pilan/
Alokasi
Waktu
4.4. Mempraktikkan teknik dasar senam keseimbangan lingkungan

variasi dan kombinasi menggunakan alat. sekitar
pola gerak dasar
lokomotor dan non  Menyampaikan laporan tentang
 Variasi dan
lokomotor untuk permasalahan akibat
kombinasi pola
membentuk gerakan terganggunya keseimbangan
gerak dasar
dasar (sikap dan alam akibat ulah manusia, serta
lokomotor dan non
kuda-kuda) olahraga memprediksi apa yang akan
lokomotor
beladiri. terjadi jika permasalahan
tersebut tidak diatasi
 Aktivitas jantung  Menceritakanperubahan dan
4.5 Mempraktikk aktivitas
dan paru keberlanjutan yang terjadi dalam
jantung dan paru
(cardiorespiratory) kehidupan manusia dan
(cardiorespiratory)
untuk pengembangan masyarakat Indonesia pada
kebugaran jasmani. masa penjajahan, masa
 Kombinasi pola tumbuhnya rasa kebangsaan
gerak dominan serta perubahan dalam aspek
4.6 Mempraktikkan statis dan dinamis sosial, ekonomi, pendidikan dan
kombinasi pola gerak (melompat, meng- budaya
dominan statis dan gantung,
dinamis (melompat, mengayun, meniti,  Menceritakanhasil pengamatan
menggantung, mendarat) untuk mengenai perubahan dan
mengayun, meniti, membentuk keberlanjutan yang terjadi dalam
mendarat) untuk keteram-pilan/ kehidupan manusia dan
membentuk teknik dasar senam masyarakat Indonesia pada
keterampilan/ teknik masa penjajahan, masa
dasar senam tumbuhnya rasa kebangsaan
menggunakan alat serta perubahan dalam aspek
sosial, ekonomi, pendidikan dan
budaya dalam berbagai jenis
media
 Melaporkan prinsip seni dalam
menggambar komik, dekoratif
dan membentuk topeng
Nusantara
konseptualisasi harmoni musik
Alokasi
Waktu
dan lagu daerah

 Menceritakanfungsi properti
yang dapat digunakan dalam tari
 Menjelaskanprosedur dan
langkah kerja dalam berkarya
kreatif berdasarkan ciri khas
daerah
konseptualisasi unsur-unsur
budaya daerah dalam bahasa
daerah
 Melaporkangambar dekoratif
berdasarkan motif hias
nusantara
konseptualisasi alat musik ritmis
secara berkelompok dengan
iringan vokal lagu anak-anak
dua suara
konseptualisasi gerak tari
bertema berdasarkan gagasan
menggunakan properti
 Melaporkankarya kreatif dari
bahan lunak dengan berbagai
teknik dan alat teknologi
sederhana
konseptualisasi manfaat
pemeliharaankebersihanalatrepr
oduksi
 Menjelaskan variasi dan
Alokasi
Waktu
kombinasi pola gerak dasar

yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai permainan bola
besar dan atau olahraga
tradisional
Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................……. Guru Kelas V (Lima)
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

Tema 3 : Hidup rukun
Kompetensi Inti
air.
Alokasi
Waktu

1.1 Menghargai semangat  Semangat  Membaca wacana tentang  Mengamati Gambar Kelas V Tema
kebhinnekatunggalikaa 3
kebhinneka nilai-nilai persatuan dan di
n dan keragaman tunggalikaan dan kesatuan di rumah, sekolah perpustakaan/sum-  Media gambar
agama, suku bangsa keraga-man dan masyarakat ber belajar lainnya
pakaian tradisional,  Casette tape
agama, suku tentang nilai
bahasa, rumah adat,  Membaca teks pantun dan recorder
bangsa pakaian persatuan dan
makanan khas, syair tentang bencana alam
tradisional, kesatuan  Bahan
upacara adat, sosial, serta kehidupan berbangsa
bahasa, rumah kegiatan Seni
dan ekonomi dalam dan bernegara dengan  Mengamati
adat, makanan Rupa
kehidupan bantuan guru dan teman lingkungan sekitar
khas, upacara
bermasyarakat dalam bahasa Indonesia lisan tentang manusia  Alat musik,
adat, sosial, dan
dan tulis dengan memilih dan dan hewan peluit dll
ekonomi dalam
memilah kosakata baku
kehidu-pan  Mengamati  Perleng-kapan
bermasyarakat  Membaca teks pantun dan lingkungan untuk eksperi-
Alokasi
Waktu
syair tentang bencana alam berkenaan dengan men

serta kehidupan berbangsa penyakit
 Surat kabar,
dan bernegara secara mandiri
majalah,
1.2 Menghargai  Keber- dalam bahasa Indonesia lisan
Portofolio tabloid, print
kebersamaan dalam dan tulis dengan memilih dan
 samaan dalam out internet dll
keberagaman sebagai memilah kosakata baku  Kliping pelaksanaan
anugerah Tuhan Yang keberaga-man
 Membaca materi tentang nilai persatuan dan
Maha Esa dalam kesatuan
konsep perbandingan dan
kehidupan
skala  Menulis cerita syair
bermasyarakat dan
berbangsa  Membaca denah letak benda dan pantun
dan sistem koordinat  Membuat laporan
 Mengamati dengan seksama tentang penyakit
2.1 Menunjukkan perilaku  Perilaku disiplin,
disiplin, tanggung dengan menggunkan kalimat  Membuat
tanggung jawab, sendiri, menyatakan kalimat
jawab, percaya diri, percaya diri, berani rangkuman peran
berani mengakui matematika, dan memilih dan fungsi lembaga
mengakui kalimat matematika yang tepat
kesalahan, meminta kesalahan, sosial
maaf dan memberi dalam memecahkan masalah
meminta maaf dan yang berkaitan dengan konsep
maaf yang dijiwai memberi maaf
keteladanan pahlawan perbandingan, skala dan Tes lisan, tertulis dan
yang dijiwai hubungan antar kuantitas yang
kemerdekaan RI dalam perbuatan
keteladanan terkait dengan aktivitas sehari-
semangat perjuangan, pahlawan  Bernyanyi
cinta tanah air, dan hari di rumah, sekolah, atau
kemerdekaan RI tempat bermain serta
rela berkorban sebagai  Membaca syair dan
dalam semangat memeriksa kebenarannya
perwujudan nilai dan pantun
perjuangan, cinta
moral Pancasila tanah air, dan rela  Mengamati denah sederhana  Mengerjakan LKS
berkorban dengan menggunakan skala, tentang skala dan
mempertimbangkan jarak dan denah
waktu dengan berbagai
kemungkinan lintasan, serta  Menyelesaikan LKS
2.2 Menunjukkan perilaku  Perilaku sesuai Menyimpulkan letak objek koordinat
sesuai hak dan hak dan kewajiban
kewajiban dalam berdasarkan arah mata angin  Memainkan alat
dalam bidang
bidang sosial, sosial, ekonomi,  Mengamati hubungan ekspresi musik daerah
ekonomi, budaya, budaya, hukum dalam koordinat dan grafik  Menyanyikan lagu
hukum sebagai sebagai warga-  Membaca organ tubuh daerah
warganegara dalam
Alokasi
Waktu
kehidupan sehari-hari negara manusia dan hewan serta  Melaporkan hasil

sesuai Pancasila dan mendeskripsikan fungsinya diskusi/observasi
UUD 1945
 Memabaca jenis penyakit yang  Demontrasi tentang
berhubungan dengan keanekaragaman
2.3 Menunjukkan  Proses pengam- gangguan pada organ tubuh budaya/gaya/gerak
penghargaan terhadap bilan keputusan manusia
 Mempraktekkan
proses pengambilan atas dasar  Mengamati manusia Indonesia gerak dasar bela diri
keputusan atas dasar musyawa-rah dalam aktivitas yang yang
musyawarah mufakat mufakat  Mempraktekkan
terkait dengan fungsi dan
tentang memberi
peran kelembagaan sosial,
2.4 Menunjukkan perilaku  Perilaku cinta bantuan
ekonomi dan budaya, dalam
cinta tanah air tanah air Indonesia masyarakat Indonesia
Indonesia dalam
kehidupan di rumah,  Mengamati tentang manusia
sekolah, dan Indonesia dan aktivitasnya
masyarakat yang yang terkait dengan
fungsi dan peran
3.4 Memahami nilai-nilai  Nilai-nilai kelembagaan sosial, ekonomi
persatuan dan persatuan dan dan budaya, dalam
kesatuan di rumah, kesatuan masyarakat Indonesia
sekolah dan
masyarakat  Membacaprinsip seni dalam
menggambar komik, dekoratif
4.4 Menerapkan nilai-nilai  Nilai-nilai dan membentuk topeng
persatuan dan persatuan dan Nusantara
kesatuan di rumah, kesatuan
sekolah dan  Menyanyikanharmoni musik
masyarakat dan lagu daerah
1.1 Meresapi makna  Mengamati fungsi properti

Bahasa Indonesia  Makna anugerah
anugerah Tuhan Yang yang dapat digunakan dalam
Tuhan Yang Maha
Maha Esa berupa tari
Esa berupa
bahasa Indonesia yang bahasa Indonesia  Membaca prosedur dan
diakui sebagai sarana langkah kerja dalam berkarya
yang lebih unggul, kreatif berdasarkan ciri khas
daripada bahasa lain daerah
untuk memperoleh ilmu
Alokasi
Waktu
pengetahuan  Mengamati unsur-unsur

1.2 Meresapi anugerah budaya daerah dalam bahasa
 Proses kehidu-pan
Tuhan Yang Maha Esa daerah
bangsa dan
atas keberadaan lingkung-an alam  Mengamati gambar komik
proses kehidupan dengan menerapkan proporsi,
bangsa dan lingkungan komposisi, dan unsur
alam penceritaan berdasarkan hasil
2.1 Memiliki kepedulian pengamatan
 Kepedulian dan
dan tanggung jawab tanggung jawab  Mendengarkan lagu kanon &
terhadap makanan dan terhadap makanan lagu wajib dua suara
rantai makanan serta dan rantai
kesehatan melalui  Mengamati gerak tari bertema
makanan serta berdasarkan gagasan dan
pemanfaatan bahasa kesehatan
Indonesia imajinasi dengan
menggunakan properti dan
2.2 Memiliki perilaku jujur  Perilaku jujur dan iringan
dan disiplin tentang disiplin tentang  Melihat karya kreatif dari
proses daur air proses daur air bahan limbah kain perca
rangkaian listrik, sifat rangkaian listrik, dengan teknik sederhana
magnet, anggota tubuh sifat magnet,
(manusia, hewan, anggota tubuh  Membaca wacana tentang
tumbuhan) dan (manusia, hewan, menghindari diri dari berbagai
fungsinya, serta sistem tumbuhan) dan tindakan/perilaku tidak
pernapasan melalui fungsinya, serta senonoh
pemanfaatan bahasa sistem pernapasan  Mengamati variasi dan
Indonesia
kombinasi gerak dasar untuk
2.3 Memiliki perilaku  Perilaku santun membentuk gerakan dasar
santun dan jujur serta dan jujur serta bela diri yang dimodifikasi
bertanggung jawab bertanggung jawab dalam permainan sederhana
dan disiplin tentang dan disiplin dan atau olahraga tradisional
ekspor impor sebagai tentang ekspor  Mengamati keterampilan
kegiatan ekonomi impor sebagai dasar aksi pemberian bantuan
antarbangsa melalui kegiatan ekonomi keselamatan dengan salah
pemanfaatan bahasa antar bangsa satu gaya yang dikuasai
Indonesia
Alokasi
Waktu
2.4 Memiliki kepedulian,  Kepedulian,

tanggung jawab, dan tanggung jawab,
rasa cinta tanah air Menanya
dan rasa cinta
terhadap bencana tanah air terhadap  Melakukan wawancara
alam dan bencana alam dan berkenaan nilai-nilai
keseimbangan keseimbangan persatuan dan kesatuan di
ekosistem serta ekosistem serta rumah, sekolah dan
kehidupan berbangsa kehidu-pan masyarakat kepada nara
dan bernegara melalui berbangsa dan sumber
pemanfaatan bahasa bernegara
Indonesia  Tanya jawab sekitar informasi
dari teks pantun dan syair
2.5 Memiliki rasa percaya  Nilai-nilai tentang bencana alam serta
diri dan cinta tanah air perkembangan kehidupan berbangsa dan
tentang nilai-nilai kerajaan Islam bernegara dengan bantuan
perkembangan guru dan teman dalam bahasa
kerajaan Islam melalui Indonesia lisan dan tulis
pemanfaatan bahasa dengan memilih dan memilah
Indonesia kosakata baku
3.4 Menggali informasi dari konsep perbandingan dan
 Bencana alam
teks pantun dan syair skala
serta kehidu-pan
tentang bencana alam berbang-sa dan  Mengajukan pertanyaan
serta kehidupan bernegara berkenaan denah letak benda
berbangsa dan dan sistem koordinat
bernegara dengan
bantuan guru dan  Bertanyadengan kalimat
teman dalam bahasa sendiri, menyatakan kalimat
Indonesia lisan dan matematika, dan memilih
tulis dengan memilih kalimat matematika yang tepat
dan memilah kosakata dalam memecahkan masalah
baku yang berkaitan dengan konsep
perbandingan, skala dan
4.4 Melantunkan dan  Bencana alam hubungan antar kuantitas yang
menyajikan teks serta kehidu-pan terkait dengan aktivitas sehari-
pantun dan syair berbangsa dan hari di rumah, sekolah, atau
tentang bencana alam bernegara tempat bermain serta
Alokasi
Waktu
serta kehidupan memeriksa kebenarannya

berbangsa dan
bernegara secara  Mengajukan pertanyaan
mandiri dalam bahasa berkenaan denah sederhana
Indonesia lisan dan menggunakan skala,
tulis dengan memilih mempertimbangkan jarak dan
dan memilah kosakata waktu dengan berbagai
baku kemungkinan lintasan, serta
Menyimpulkan letak objek
Matematika 1.1 Menerima,  Menghargai ajaran berdasarkan arah mata angin
menjalankan, dan agama yang
menghargai ajaran  Bertanya jawabhubungan
dianutnya ekspresi dalam koordinat dan
agama yang dianutnya
grafik
3.1 Menunjukkan sikap  Sikap kritis, cermat  Mengajukan pertanyaan
kritis, cermat dan teliti, dan teliti, jujur, berkenaan organ tubuh
jujur, tertib dan tertib dan manusia dan hewan serta
mengikuti aturan, mengikuti aturan , mendeskripsikan fungsinya
peduli, disiplin waktu, peduli, disiplin
dan tidak mudah waktu, dan tidak  Tanya jawab berkenaan
menyerah serta mudah menyerah tentang jenis penyakit yang
bertanggung jawab serta ber-tanggung berhubungan dengan
dalam melaksanakan jawab gangguan pada organ tubuh
tugas manusia
3.2 Menunjukkan sikap  Sikap berpikir  Mengajukan pertanyaan
berpikir logis, kritis dan logis, kritis dan berkenaan manusia Indonesia
kreatif. kreatif. dalam aktivitas yang yang
terkait dengan fungsi dan
3.3 Memiliki rasa ingin  Rasa ingin tahu peran kelembagaan sosial,
tahu dan ketertarikan dan ketertari-kan ekonomi dan budaya, dalam
pada matematika yang pada matematika masyarakat Indonesia
terbentuk melalui
pengalaman belajar.
secara tertulis pemahaman
3.4 Memiliki sikap  Sikap menghargai tentang manusia Indonesia
menghargai kegunaan kegunaan dan aktivitasnya yang yang
matematika dalam matema-tika dalam terkait dengan fungsi dan
kehidupan peran kelembagaan sosial,
Alokasi
Waktu
kehidupan ekonomi dan budaya, dalam

masyarakat Indonesia
3.5 Memiliki sikap terbuka,  Sikap terbuka,
objektif, menghargai  Bertanya jawab tentangprinsip
objektif, menghar-
pendapat dan karya seni dalam menggambar
gai pendapat dan
teman dalam diskusi komik, dekoratif dan
karya teman
kelompok maupun membentuk topeng Nusantara
aktivitas sehari-hari  Mengajukan pertanyaan
3.4. Mengenal konsep berkenaan harmoni musik dan
 Konsep
perbandingan dan lagu daerah
perbandingan dan
skala skala  Tanaya jawab tentangfungsi
properti yang dapat digunakan
3.5 Mengenal dan  Denah letak benda dalam tari
menggambar denah dan sistem
letak benda dan sistem  Mengajukan pertanyaan
koordinat
koordinat berkenaan prosedur dan
daerah
4.2 Menentukan bilangan  Bilangan yang  Bertanya jawab tentangunsur-
yang tidak diketahui tidak diketahui unsur budaya daerah dalam
dalam persamaan dalam persamaan bahasa daerah
yang melibatkan yang melibatkan
penambahan,  Mengajukan pertanyaan
penam-bahan, berkenaan gambar komik
pengurangan, pengu-rangan,
perkalian, atau dengan menerapkan proporsi,
perkalian, atau komposisi, dan unsur
pembagian bilangan pem-bagian
satu atau dua angka penceritaan berdasarkan hasil
bilangan satu atau pengamatan
dua angka
 Tanya jawab tentang lagu
4.8 Menggambar denah  Denah seder-hana kanon & lagu wajib dua suara
sederhana menggu-nakan
menggunakan skala,  Mengajukan pertanyaan
skala, memper berkenaan gerak tari bertema
mempertim-bangkan
jarak dan waktu  timbang-kan jarak berdasarkan gagasan dan
dengan berbagai dan waktu dengan imajinasi dengan
kemungkinan lintasan, berbagai kemung- menggunakan properti dan
Alokasi
Waktu
serta Menyimpulkan kinan lintasan iringan

letak objek
berdasarkan arah mata  Bertanya jawab berkenaan
angina karya kreatif dari bahan limbah
kain perca dengan teknik
4.10 Menyajikan hubungan  Hubungan sederhana
ekspresi dalam ekspresi dalam
koordinat dan grafik  Mengajukan pertanyaan
koordinat dan berkenaan diri dari berbagai
grafik tindakan/perilaku tidak
1.1 Bertambah senonoh
IPA  Hubungan
keimanannya dengan keteraturan dan  Tanya jawabvariasi dan
menyadari hubungan komplek-sitas alam kombinasi gerak dasar untuk
keteraturan dan dan jagad raya membentuk gerakan dasar
kompleksitas alam dan terhadap bela diri yang dimodifikasi
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan dalam permainan sederhana
kebesaran Tuhan yang yang mencipta- dan atau olahraga tradisional
menciptakannya, serta kannya
mewujudkannya dalam  Mengajukan pertanyaan
pengamalan ajaran berkenaan keterampilan
agama yang dianutnya dasar aksi pemberian bantuan
keselamatan dengan salah
2.1 Menunjukkan perilaku  Perilaku ilmiah satu gaya yang dikuasai
ilmiah (memiliki rasa (memiliki rasa ingin
ingin tahu; obyektif; tahu; obyektif;
jujur; teliti; cermat; jujur; teliti; cermat; Mengeksperimen
tekun; hati-hati; tekun; hati-hati;  Diskusi tentang nilai-nilai
bertanggung jawab; ber-tanggung persatuan dan kesatuan di
terbuka; dan peduli jawab; terbuka; rumah, sekolah dan
lingkungan) dalam dan peduli masyarakat
aktivitas sehari-hari lingkungan) dalam
sebagai wujud aktivitas sehari-  Menentukan informasi dari
implementasi sikap hari teks pantun dan syair tentang
dalam melakukan bencana alam serta kehidupan
inkuiri ilmiah dan berbangsa dan bernegara
berdiskusi dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa
2.2 Menghargai kerja  Penelaahan Indonesia lisan dan tulis
individu dan kelompok
Alokasi
Waktu
dalam aktivitas sehari- fenomena alam dengan memilih dan memilah

hari sebagai wujud kosakata baku
implementasi
melaksanakan  Berdiskusi teks pantun dan
penelaahan fenomena syair tentang bencana alam
alam secara mandiri serta kehidupan berbangsa
maupun berkelompok dan bernegara secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan
2.3 Mengenal organ tubuh  Organ tubuh dan tulis dengan memilih dan
manusia dan hewan manusia dan memilah kosakata baku
serta mendeskripsikan hewan
fungsinya  Menentukan konsep
perbandingan dan skala
4.7 Menyajikan laporan  Jenis penyakit  Menentukan denah letak
tentang jenis penyakit yang berhubungan benda dan sistem koordinat
yang berhubungan dengan gangguan
dengan gangguan pada organ tubuh  Menentukan dengan kalimat
pada organ tubuh manusia sendiri, menyatakan kalimat
manusia matematika, dan memilih
kalimat matematika yang tepat
IPS 1.1 Menerima karunia  Waktu dengan dalam memecahkan masalah
Tuhan YME yang telah segala peruba- yang berkaitan dengan konsep
menciptakan waktu hannya perbandingan, skala dan
dengan segala
hubungan antar kuantitas yang
perubahannya
terkait dengan aktivitas sehari-
1.2 Menjalankan ajaran  Kelembagaan hari di rumah, sekolah, atau
agama dalam berfikir sosial, budaya, tempat bermain serta
dan berperilaku ekonomi dan politik memeriksa kebenarannya
sebagai penduduk dalam masyara-kat  Menentukan denah
Indonesia dengan sederhana menggunakan
mempertimbangkan skala, mempertimbangkan
kelembagaan sosial, jarak dan waktu dengan
budaya, ekonomi dan berbagai kemungkinan
politik dalam lintasan, serta Menyimpulkan
masyarakat letak objek berdasarkan arah
1.3 Menghargai karunia  Menghargai mata angin
Tuhan YME yang telah karunia Tuhan
Alokasi
Waktu
menciptakan manusia YME  Menentukan hubungan

dan lingkungannya ekspresi dalam koordinat dan
2.1 Menunjukkan perilaku grafik
 Perilaku bijaksana
bijaksana dan dan bertang-gung  Menentukan organ tubuh
bertanggungjawab, jawab, peduli, manusia dan hewan serta
peduli, santun dan santun dan mendeskripsikan fungsinya
percaya diri percaya diri
sebagaimana  Mendiskusikan jenis penyakit
ditunjukkan oleh tokoh- yang berhubungan dengan
tokoh pada masa gangguan pada organ tubuh
penjajahan dan manusia
gerakan kebangsaan  Menentukan manusia
dalam menumbuhkan Indonesia dalam aktivitas yang
rasa kebangsaan yang terkait dengan fungsi
2.2 Menunjukkan perilaku dan peran kelembagaan
 Perilaku jujur, sosial, ekonomi dan budaya,
jujur, sopan, estetika sopan, estetika
dan memiliki motivasi dalam masyarakat Indonesia
dan memiliki
internal ketika motivasi internal  Berdiskusi tentangmanusia
berhubungan dengan ketika berhu- Indonesia dalam aktivitas yang
lembaga sosial, bungan dengan yang terkait dengan fungsi
budaya, ekonomi dan lembaga sosial, dan peran kelembagaan
politik budaya, ekonomi sosial, ekonomi dan budaya,
dan politik dalam masyarakat Indonesia
2.3 Menunjukkan perilaku  Menentukan secara tertulis

 Perilaku peduli, pemahaman tentang manusia
peduli, gotong-royong, gotong-royong,
tanggung-jawab dalam Indonesia dan aktivitasnya
tanggung-jawab yang yang terkait dengan
berpartisipasi penang- dalam berpar-
gulangan fungsi dan peran
tisipasi penang- kelembagaan sosial, ekonomi
permasalahan gulangan
lingkungan hidup dan budaya, dalam
permasala-han masyarakat Indonesia
lingkungan hidup
 Berdialog tentangprinsip seni
3.4 Memahami manusia  Fungsi dan peran dalam menggambar komik,
Indonesia dalam kelem-bagaan dekoratif dan membentuk
aktivitas yang yang sosial, ekonomi topeng Nusantara
Alokasi
Waktu
terkait dengan fungsi dan budaya  Menyanyikan harmoni musik

dan peran dan lagu daerah
kelembagaan sosial,
ekonomi dan budaya,  Membuat properti yang dapat
dalam masyarakat digunakan dalam tari
Indonesia  Menentukan prosedur dan
4.4 Menceritakan secara langkah kerja dalam berkarya
 Fungsi dan peran
tertulis pemahaman kreatif berdasarkan ciri khas
kelemba-gaan
tentang manusia daerah
sosial, ekonomi
Indonesia dan dan budaya, dalam  Menentukan unsur-unsur
aktivitasnya yang yang masyarakat budaya daerah dalam bahasa
terkait dengan fungsi daerah
dan peran
kelembagaan sosial,  Menentukan gambar komik
ekonomi dan budaya, dengan menerapkan proporsi,
dalam masyarakat komposisi, dan unsur
Indonesia penceritaan berdasarkan hasil
pengamatan
 Menyanyikanlagu kanon &
SBdP 1.1 Menerima kekayaan  Kekayaan dan lagu wajib dua suara
dan keragaman karya keragaman karya
seni daerah sebagai seni daerah  Memperagakangerak tari
anugerah Tuhan bertema berdasarkan gagasan
2.1 Menunjukkan rasa  Mengolah karya menggunakan properti dan
percaya diri dalam seni iringan
mengolah karya seni
 Membuatkarya kreatif dari
2.2 Menghargai alam dan  Menghargai alam bahan limbah kain perca
lingkungan sekitar dan lingkung-an dengan teknik sederhana
sebagai sumber ide sekitar
dalam berkarya seni  Menjauhkan diri dari dari
berbagai tindakan/perilaku
2.3 Menunjukkan perilaku  Perilaku disiplin, tidak senonoh
disiplin, tanggung tanggung jawab
jawab dan kepedulian  Mempraktekkanvariasi dan
dan kepeduli-an kombinasi gerak dasar untuk
terhadap alam sekitar terhadap alam
melalui berkarya seni membentuk gerakan dasar
Alokasi
Waktu
sekitar bela diri yang dimodifikasi

dalam permainan sederhana
2.4 Menunjukkan  Kemampuan dan atau olahraga tradisional
kemampuan bekerjasama dan
bekerjasama dan  Mempraktekkanketerampilan
berinteraksi
berinteraksi dengan dasar aksi pemberian bantuan
dengan
menggunakan bahasa keselamatan dengan salah
mengguna-kan
daerah di rumah dan satu gaya yang dikuasai
bahasa daerah
sekolah
Mengasosiasi
 Menarik kesimpulan tentang
3.1 Mengenal prinsip seni  Prinsip seni dalam nilai-nilai persatuan dan
dalam menggambar meng-gambar kesatuan di rumah, sekolah
komik, dekoratif dan komik, dekoratif dan masyarakat
membentuk topeng dan membentuk  Membuat rangkuman tentang
Nusantara topeng Nusanta-ra informasi dari teks pantun dan
syair tentang bencana alam
3.2 Mengenal harmoni  Harmoni musik serta kehidupan berbangsa
musik dan lagu daerah dan lagu daerah dan bernegara dengan
bantuan guru dan teman
3.3 Memahami fungsi dalam bahasa Indonesia lisan
 Fungsi properti
properti yang dapat dan tulis dengan memilih dan
yang dapat
digunakan dalam tari memilah kosakata baku
digunakan dalam
tari  Membuat rangkuman teks
pantun dan syair tentang
3.4 Memahami prosedur  Prosedur dan bencana alam serta kehidupan
dan langkah kerja langkah kerja berbangsa dan bernegara
dalam berkarya kreatif dalam berkarya secara mandiri dalam bahasa
berdasarkan ciri khas kreatif berdasar- Indonesia lisan dan tulis
daerah kan ciri khas dengan memilih dan memilah
daerah kosakata baku
3.5 Memahami unsur-  Membuat kesimpulan
 Unsur-unsur
unsur budaya daerah tentangkonsep perbandingan
budaya daerah
dalam bahasa daerah dan skala
dalam bahasa
Alokasi
Waktu
daerah  Merangkum materidenah letak

benda dan sistem koordinat
4.3 Menggambar komik  Proporsi,
dengan menerapkan komposisi, dan  Menyimpulkan dengan kalimat
proporsi, komposisi, unsur penceritaan sendiri, menyatakan kalimat
dan unsur penceritaan matematika, dan memilih
berdasarkan hasil kalimat matematika yang tepat
pengamatan dalam memecahkan masalah
yang berkaitan dengan konsep
4.7 Menyanyikan lagu  Lagu kanon dan hubungan antar kuantitas yang
kanon dan lagu wajib lagu wajib dua terkait dengan aktivitas sehari-
dua suara suara hari di rumah, sekolah, atau
tempat bermain serta
4.11 Merangkaikan gerak  Merangkai kan memeriksa kebenarannya
tari bertema gerak tari  Membuatdenah sederhana
berdasarkan gagasan
menggunakan skala,
mempertimbangkan jarak dan
menggunakan properti
dan iringan
kemungkinan lintasan, serta
4.14 Membentuk karya berdasarkan arah mata angin
 Membentuk karya
kerajinan dari bahan kerajinan  Membuathubungan ekspresi
keras dalam koordinat dan grafik
4.15 Membuat karya kreatif  Membuat karya  Merangkum tentangorgan
dari bahan limbah kain kreatif dari bahan tubuh manusia dan hewan
perca dengan teknik limbah kain perca serta mendeskripsikan
sederhana fungsinya
PENJAS ORKES  Menghargai tubuh  Membuat rangkuman tentang
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh jenis penyakit yang
dengan seluruh perangkat gerak berhubungan dengan
perangkat gerak dan dan kemam- gangguan pada organ tubuh
kemampuannya puannya manusia
sebagai anugrah  Menyimpulkan manusia
Tuhan
Alokasi
Waktu
Indonesia dalam aktivitas yang

yang terkait dengan fungsi
 Tumbuh-nya dan peran kelembagaan
1.2 Tumbuhnya kesadaran kesadaran bahwa sosial, ekonomi dan budaya,
bahwa tubuh harus tubuh harus dalam masyarakat Indonesia
dipelihara dan dibina, dipelihara dan
sebagai wujud syukur dibina  Menyimpulkan secara tertulis
kepada sang Pencipta. pemahaman tentang manusia
Indonesia dan aktivitasnya
 Berperi-laku sportif yang yang terkait dengan
2.1 Berperilaku sportif dalam bermain. fungsi dan peran
dalam bermain. kelembagaan sosial, ekonomi
 Bertang-gung
dan budaya, dalam
jawab terhadap
2.2 Bertanggung jawab keselama-tan diri
terhadap keselamatan sendiri, orang lain,  Menjelaskanprinsip seni dalam
diri sendiri, orang lain, dan lingkung-an menggambar komik, dekoratif
dan lingkungan sekitar, sekitar dan membentuk topeng
serta dalam Nusantara
penggunaan sarana
 Memainkan harmoni musik
dan prasarana
dan lagu daerah
pembelajaran.
 Membuat properti yang dapat
 Menerangkanprosedur dan
2.3 Menghargai perbedaan  Perbedaan karak- langkah kerja dalam berkarya
karakteristik individual teristik individual kreatif berdasarkan ciri khas
dalam melakukan daerah
berbagai aktivitas fisik.
 Membuat kesimpulanunsur-
unsur budaya daerah dalam
2.4 Menunjukkan kemauan bahasa daerah
bekerjasama dalam
 Kemauan bekerja-  Membuatgambar komik
melakukan berbagai
sama dalam dengan menerapkan proporsi,
aktivitas fisik dalam
melaku-kan komposisi, dan unsur
bentuk permainan.
berbagai aktivitas penceritaan berdasarkan hasil
fisik pengamatan
2.5 Toleransi dan mau
Alokasi
Waktu
berbagi dengan teman  Menyanyikan lagu kanon &

lain dalam penggunaan lagu wajib dua suara
peralatan dan
kesempatan.  Meragakangerak tari bertema
berdasarkan gagasan dan
 Toleransi dan mau imajinasi dengan
berbagi dengan menggunakan properti dan
2.6 Disiplin selama teman lain iringan
melakukan berbagai
 Membuatkarya kreatif dari
aktivitas fisik.
bahan limbah kain perca
dengan teknik sederhana
2.7 Menerima kekalahan  Menjauhkan diridari berbagai
dan kemenangan  Disiplin selama tindakan/perilaku tidak
dalam permainan. melaku-kan senonoh
berbagai aktivitas
fisik.  Membuatvariasi dan kombinasi
gerak dasar untuk membentuk
gerakan dasar bela diri yang
 Menerima dimodifikasi dalam permainan
kekalahan dan sederhana dan atau olahraga
kemenangan tradisional
dalam permainan
 Mempraktekkanketerampilan
3.9 Memahami konsep dasar aksi pemberian bantuan
 Konsep kombina-si
kombinasi gerak dasar keselamatan dengan salah
gerak dasar
langkah dan ayunan satu gaya yang dikuasai
langkah dan
lengan bertema ayunan lengan
budaya daerah dan bertema budaya Mengkomunikasikan
nasional mengikuti daerah dan
irama (ketukan)  Menyampaikan hasil
nasional mengikuti konseptualisasi nilai-nilai
tanpa/dengan musik irama (ketukan)
dalam aktivitas gerak persatuan dan kesatuan di
tanpa/ dengan rumah, sekolah dan
ritmik. musik dalam masyarakat
aktivitas gerak
ritmik  Menyampaikan informasi dari
teks pantun dan syair tentang
bencana alam serta kehidupan
Alokasi
Waktu
4.7 Mempraktikkan  Kombina-si gerak berbangsa dan bernegara

kombinas gerak dasar dasar langkah dan dengan bantuan guru dan
langkah dan ayunan ayunan lengan teman dalam bahasa
lengan bertema bertema budaya Indonesia lisan dan tulis
budaya daerah dan daerah dan dengan memilih dan memilah
nasional mengikuti nasional mengikuti kosakata baku
irama (ketukan) irama (ketukan)
tanpa/dengan musik  Menceritakan isi teks pantun
tanpa/ dengan
dalam aktivitas gerak dan syair tentang bencana
musik dalam
ritmik alam serta kehidupan
aktivitas gerak berbangsa dan bernegara
ritmik secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah
kosakata baku
 Mengkomunikasikan hasil
konseptualisasi konsep
perbandingan dan skala
 Menjelaskan denah letak
benda dan sistem koordinat
konseptualisasi dengan
kalimat sendiri, menyatakan
kalimat matematika, dan
memilih kalimat matematika
yang tepat dalam
memecahkan masalah yang
berkaitan dengan konsep
hubungan antar kuantitas yang
terkait dengan aktivitas sehari-
hari di rumah, sekolah, atau
tempat bermain serta
memeriksa kebenarannya
 Menjelaskandenah sederhana
menggunakan skala,
Alokasi
Waktu
mempertimbangkan jarak dan

kemungkinan lintasan, serta
berdasarkan arah mata angin
 Menceritakanhubungan
ekspresi dalam koordinat dan
grafik
konseptualisasi organ tubuh
manusia dan hewan serta
mendeskripsikan fungsinya
konseptualisasi tentang jenis
penyakit yang berhubungan
dengan gangguan pada organ
tubuh manusia
konseptualisasi tentang
manusia Indonesia dalam
aktivitas yang yang terkait
dengan fungsi dan peran
kelembagaan sosial, ekonomi
dan budaya, dalam
 Melaporkansecara tertulis
pemahaman tentang manusia
Indonesia dan aktivitasnya
yang yang terkait dengan
fungsi dan peran
kelembagaan sosial, ekonomi
dan budaya, dalam
 Menyampaikanprinsip seni
Alokasi
Waktu
dalam menggambar komik,

dekoratif dan membentuk
topeng Nusantara
konseptualisasi harmoni
musik dan lagu daerah
 Menjelaskanfungsi properti
yang dapat digunakan dalam
tari
konseptualisasi prosedur dan
daerah
 Mengkomunikasikanunsur-
unsur budaya daerah dalam
bahasa daerah
konseptualisasi gambar komik
dengan menerapkan proporsi,
komposisi, dan unsur
penceritaan berdasarkan hasil
pengamatan
 Mempopulerkanlagu kanon &
lagu wajib dua suara
 Mensosialisasikan hasil
iringan
 Memamerkankarya kreatif dari
bahan limbah kain perca
Alokasi
Waktu
dengan teknik sederhana

 Memaparkan tentang cara
menjaga diri dari berbagai
tindakan/perilaku tidak
senonoh
konseptualisasi variasi dan
kombinasi gerak dasar untuk
membentuk gerakan dasar
bela diri yang dimodifikasi
dalam permainan sederhana
dan atau olahraga tradisional
 Memaparkan hasil
konseptualisasi keterampilan
dasar aksi pemberian bantuan
keselamatan dengan salah
satu gaya yang dikuasai

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
Nama Sekolah : _______________________________

Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________

Tema 4 : Sehat itu Penting
Kompetensi Inti
air.
Alokasi
Waktu

1.1 Menghargai semangat  Semangat  Membaca wacana tentang  Mengamati Gambar Kelas V Tema
kebhinnekatunggalikaa 4
kebhinne- nilai-nilai persatuan pada di
n dan keragaman katunggalikaan masa Islam dalam kehidupan perpustakaan/sum-  Media gambar
agama, suku bangsa dan keragaman di masyarakat ber belajar lainnya
pakaian tradisional,  Casette tape
agama, suku tentang nilai
bahasa, rumah adat,  Membaca isi teks penjelasan recorder
bangsa pakaian persatuan dan
makanan khas, tentang proses daur air,
tradisional, kesatuan  Bahan
upacara adat, sosial, rangkaian listrik, sifat magnet,
bahasa, rumah kegiatan seni
dan ekonomi dalam anggota tubuh (manusia,  Mengamati
adat, makanan rupa
kehidupan bermasyara hewan, tumbuhan) dan lingkungan sekitar
khas, upacara -
kat fungsinya, serta sistem tentang manusia  Alat musik
adat, sosial, dan
pernapasan dengan bantuan dan hewan
ekonomi dalam  Alat untuk tari
guru dan teman dalam bahasa
kehidu-pan  Mengamati
Indonesia lisan dan tulis  Perlengkapan
bermasya-rakat tentanglaporan buku
Alokasi
Waktu
1.2 Menghargai  Kebersamaan dengan memilih dan memilah untuk

kebersamaan dalam dalam kosakata baku eksperimen
keberagaman sebagai Portofolio
anugerah Tuhan Yang  Keberaga-man  Menyimak tentang prosedur  Surat kabar,
 Kliping pelaksanaan
Maha Esa dalam sebagai anugerah pemecahan masalah dengan majalah,
nilai persatuan dan
kehidupan Tuhan Yang Maha menganalisis hubungan antar tabloid, print
kesatuan
bermasyarakat dan Esa dalam simbol, informasi yang relevan, out internet dll
berbangsa kehidu-pan dan mengamati pola  Menulis Teks
bermasya-rakat bacaan
 Membaca rumus keliling dan
dan berbangsa  Membuat laporan
luas lingkaran melalui suatu
2.1 Menunjukkan perilaku percobaan tentang Buku
 Perilaku disiplin,
disiplin, tanggung tanggung jawab,  Mengamati keliling dan luas  Membuat
jawab, percaya diri, percaya diri, lingkaran untuk menemukan rangkuman Manusia
berani mengakui berani mengakui rumus keliling dan luas dan lingkungan
kesalahan, meminta kesalahan, lingkaran
maaf dan memberi meminta maaf dan
maaf yang dijiwai  Mengamati luas permukaan Tes lisan, tertulis dan
memberi maaf
keteladanan pahlawan dan volume dari heksahedron perbuatan
yang di jiwai
kemerdekaan RI dalam dan prisma segi banyak
ketelada-nan  Bernyanyi
semangat perjuangan, pahlawan  Menyimak penjelasan tentang
cinta tanah air, dan kemerdekaan RI kesetaraan menggunakan  Membaca teks
rela berkorban sebagai perkalian atau pembagian wacana
perwujudan nilai dan dengan jumlah nilai yang tidak  Mengerjakan LKS
moral Pancasila diketahui pada kedua sisi tentang keliling dan
2.2 Menunjukkan perilaku  Perilaku sesuai  Mengamati gambar rangka luas
sesuai hak dan hak dan kewajiban manusia dan fungsinya  Menyelesaikan LKS
kewajiban dalam dalam bidang  Memperhatikan gambar jenis luas permukaan dan
bidang sosial, sosial, ekonomi, hewan dari makanannya dan volume
ekonomi, budaya, budaya, hukum
hukum sebagai mendeskripsikan rantai  Memainkan alat
sebagai warga makanan pada ekosistem di
warganegara dalam negara dalam musik daerah
kehidupan sehari-hari lingkungan sekitar
kehidupan sehari-  Menyanyikan lagu
sesuai Pancasila dan hari sesuai  Mengamati gambar bagan daerah
UUD 1945 Pancasila dan rangka manusia beserta
UUD 1945 fungsinya  Melaporkan hasil
Alokasi
Waktu
2.3 Menunjukkan  Proses pengam-  Mengamati manusia dalam diskusi/observasi

penghargaan terhadap bilan keputusan hubungannya dengan kondisi
proses pengambilan  Melakukan
atas dasar geografis di wilayah Indonesia
keputusan atas dasar percobaan mencari
musyawa-rah
musyawarah mufakat  Mengamati prinsip seni dalam luas dan keliling
mufakat
menggambar komik, dekoratif lingkaran
2.4 Menunjukkan perilaku dan membentuk topeng  Mempraktekkan
 Perilaku -cinta
cinta tanah air Nusantara
tanah air Indonesia gerak aerobik dan
Indonesia dalam dalam kehidupan  Mendengarkanharmoni musik an aerobic
kehidupan di rumah, di rumah, sekolah, dan lagu daerah
sekolah, dan  Mempraktekkan
dan masyara-kat
masyarakat  Menyimak tentang fungsi salah satu gaya
properti yang dapat digunakan renang
3.5 Memahami Nilai-nilai  Nilai-nilai dalam tari
Persatuan pada masa Persatuan pada
Islam  Menyimak prosedur dan
masa Islam
4.5. Mensimulasikan nilai- kreatif berdasarkan ciri khas
 Nilai-nilai
nilai persatuan pada daerah
persatuan pada
masa Islam dalam masa Islam dalam  Memperhatikan penjelasan
kehidupan di kehidu-pan di tentangunsur-unsur budaya
masyarakat masyara-kat daerah dalam bahasa daerah
1.1 Meresapi makna  Mengamati topeng dari

Bahasa Indonesia  Makna anuge-rah
anugerah Tuhan Yang berbagai media berdasarkan
Tuhan Yang Maha
Maha Esa berupa hasil pengamatan karya
Esa
bahasa Indonesia yang topeng nusantara
diakui sebagai sarana  Mengamati alat musik
yang lebih unggul, campuran antara melodis dan
daripada bahasa lain ritmis dengan partitur lagu
untuk memperoleh ilmu
pengetahuan  Melihatgerak tari bertema
imajinasi dengan
1.2 Meresapi anugerah iringan
 Proses kehidupan
Tuhan Yang Maha Esa bangsa dan  Melihatkarya kreatif teknologi
atas keberadaan
Alokasi
Waktu
proses kehidupan lingkungan alam sederhana dengan

bangsa dan lingkungan memanfaatkan energi buatan
alam yang menimbulkan gerak atau
2.1 Memiliki kepedulian bunyi
 Kepedulian dan
dan tanggung jawab tang-gung jawab  Mengamati pengaruh aktivitas
terhadap makanan dan terhadap makanan fisik yang berbeda terhadap
rantai makanan serta dan rantai tubuh
kesehatan melalui makanan serta
pemanfaatan bahasa  Mengamati anaktivitas daya
kesehatan melalui tahan aerobik dan
Indonesia pemanfaat-an anaerobikuntuk
bahasa Indonesia pengembangan kebugaran
2.2 Memiliki perilaku jujur jasmani
 Perilaku jujur dan
dan disiplin tentang disiplin tentang  Mempraktekkan satu gaya
proses daur air proses daur air renang yang berbeda dalam
rangkaian listrik, sifat rangkaian listrik, jarak tertentu
magnet, anggota tubuh sifat magnet,
(manusia, hewan, anggota tubuh
tumbuhan) dan (manusia, hewan, Menanya
fungsinya, serta sistem tumbuhan) dan  Mengajukan pertanyaan
pernapasan melalui fungsinya, serta berkenaan dengan nilai-nilai
pemanfaatan bahasa sistem pernapasan persatuan pada masa Islam
Indonesia
dalam kehidupan di
2.3 Memiliki perilaku  Perilaku santun masyarakat
santun dan jujur serta dan jujur serta  Menjawab pertanyaan isi teks
bertanggung jawab bertang-gung penjelasan tentang proses
dan disiplin tentang jawab dan daur air, rangkaian listrik, sifat
ekspor impor sebagai disiplin tentang magnet, anggota tubuh
kegiatan ekonomi ekspor (manusia, hewan, tumbuhan)
antarbangsa melalui impor sebagai dan fungsinya, serta sistem
pemanfaatan bahasa kegiatan ekonomi pernapasan dengan bantuan
Indonesia antar bangsa guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
2.4 Memiliki kepedulian,  Kepedulian, dengan memilih dan memilah
tanggung jawab, dan tanggung jawab, kosakata baku
rasa cinta tanah air dan rasa cinta
Alokasi
Waktu
terhadap bencana tanah air terhadap  Bertanya tentang dengan

alam dan keseimban- bencana alam dan prosedur pemecahan masalah
gan ekosistem serta keseim-bangan dengan menganalisis
kehidupan berbangsa ekosistem serta hubungan antar simbol,
dan bernegara melalui kehidupan informasi yang relevan, dan
pemanfaatan bahasa berbangsa dan Mengajukan pertanyaan
Indonesia bernegara berkenaan dengan pola
2.5 Memiliki rasa percaya  Rasa percaya diri  Mengajukan pertanyaan
diri dan cinta tanah air dan cinta berkenaan dengan keliling dan
tentang nilai-nilai tanah air tentang luas lingkaran serta
perkembang-an nilai-nilai perkem- menemukan rumus keliling
kerajaan Islam melalui bangan kerajaan dan luas lingkaran
pemanfaatan bahasa Islam  Mengajukan pertanyaan
Indonesia berkenaan dengan luas
3.1 Menguraikan isi teks permukaan dan volume dari
 Teks bacaan
penjelasan tentang heksahedron dan prisma segi
tentang proses
proses daur air, banyak
daur air,
rangkaian listrik, sifat rangkaian listrik,  Bertanya berkenaan dengan
magnet, anggota tubuh sifat magnet, kesetaraan menggunakan
(manusia, hewan, anggota tubuh perkalian atau pembagian
tumbuhan) dan (manusia, hewan, dengan jumlah nilai yang tidak
fungsinya, serta sistem tumbuhan) dan diketahui pada kedua sisi
pernapasan dengan fungsinya, serta
bantuan guru dan  Mengajukan pertanyaan
sistem pernapa-
teman dalam bahasa berkenaan dengan rangka
san
Indonesia lisan dan manusia dan fungsinya
tulis dengan memilih  Bertanya jawab dengan jenis
dan memilah kosakata hewan dari makanannya dan
baku mendeskripsikan rantai
4.1 Mengamati, mengolah, makanan pada ekosistem di
 Makanan dan
dan menyajikan teks lingkungan sekitar
rantai makanan,
laporan buku tentang kesehatan  Mengajukan pertanyaan
makanan dan rantai manusia, berkenaan dengan bagan
makanan, kesehatan keseimbangan rangka manusia beserta
manusia, ekosistem, serta fungsinya
Alokasi
Waktu
keseimbangan alam dan  Dialog berkenaan dengan

ekosistem, serta alam pengaruh kegiatan manusia dalam hubungannya
dan pengaruh kegiatan manusia dengan kondisi geografis di
manusia secara wilayah Indonesia
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan  Bertanya jawabmanusia dalam
tulis dengan memilih hubungannya dengan kondisi
dan memilah kosakata geografis di wilayah Indonesia
baku  Mengajukan pertanyaan
1.1 Menerima, berkenaan dengan prinsip seni
Matematika  Menghargai ajaran
menjalankan, dan dalam menggambar komik,
agama yang
menghargai ajaran dekoratif dan membentuk
dianutnya
agama yang dianutnya topeng Nusantara
2.1 Menunjukkan sikap  Mewawancarai berkenaan

 Sikap kritis, dengan harmoni musik dan
kritis, cermat dan teliti, cermat dan teliti,
jujur, tertib dan lagu daerah
jujur, tertib dan
mengikuti aturan, mengikuti aturan,  Mengajukan pertanyaan
peduli, disiplin waktu, peduli, disiplin berkenaan dengan fungsi
dan tidak mudah waktu, dan tidak properti yang dapat digunakan
menyerah serta mudah menyerah dalam tari
bertanggung jawab serta bertang-gung
dalam melaksanakan  Tanya jawabprosedur dan
jawab dalam langkah kerja dalam berkarya
tugas melaksanakan kreatif berdasarkan ciri khas
tugas daerah
2.2 Menunjukkan sikap  Sikap berpikir  Mengajukan pertanyaan
berpikir logis, kritis dan logis, kritis dan berkenaan dengan unsur-
kreatif. kreatif. unsur budaya daerah dalam
bahasa daerah
2.3 Memiliki rasa ingin  Rasa ingin tahu
tahu dan ketertarikan  Membuattopeng dari berbagai
dan ketertari-kan media berdasarkan hasil
pada matematika yang pada matemati-ka
terbentuk melalui pengamatan karya topeng
yang terbentuk nusantara
pengalaman belajar. melalui pengala-
man belajar  Memainkanalat musik
Alokasi
Waktu
2.4 Memiliki sikap  Sikap menghar-gai campuran antara melodis dan

menghargai kegunaan kegunaan ritmis dengan partitur lagu
matematika dalam matemati-ka dalam  Melakukangerak tari bertema
kehidupan kehidu-pan berdasarkan gagasan dan
imajinasi dengan
2.5 Memiliki sikap terbuka,  Sikap terbuka, menggunakan properti dan
objektif, menghargai objektif, menghar- iringan
pendapat dan karya gai pendapat dan  Membuatkarya kreatif
teman dalam diskusi karya teman dalam teknologi sederhana dengan
kelompok maupun diskusi kelompok memanfaatkan energi buatan
aktivitas sehari-hari maupun aktivitas yang menimbulkan gerak atau
sehari-hari bunyi
3.6 Memilih prosedur  Prosedur  Mengajukan pertanyaan
pemecahan masalah pemecahan berkenaan dengan pengaruh
dengan menganalisis masalah dengan aktivitas fisik yang berbeda
hubungan antar mengana-lisis terhadap tubuh
simbol, informasi yang hubungan antar  Mengajukan pertanyaan
relevan, dan simbol, informasi berkenaan dengan aktivitas
mengamati pola yang relevan, dan daya tahan aerobik dan
mengamati pola anaerobic untuk
pengembangan kebugaran
3.7. Menemukan rumus  Rumus keliling jasmani
keliling dan luas dan luas lingkaran
lingkaran melalui suatu  Mempraktekan berkenaan
percobaan dengan satu gaya renang yang
berbeda dalam jarakt ertentu
4.3 Menunjukkan  Menunjukkan
kesetaraan kesetaraan
menggunakan menggunakan Mengeksperimen
perkalian atau perkalian atau
pembagian dengan  Berdiskusi tentang nilai-nilai
pembagian dengan
jumlah nilai yang tidak Persatuan pada masa Islam
jumlah nilai yang
diketahui pada kedua dalam kehidupan di
tidak diketahui
sisi masyarakat
 Nilai simbol yang
 Mendiskusikan isi teks
tidak diketahui
Alokasi
Waktu
4.4 Menentukan nilai dalam suatu penjelasan tentang proses

simbol yang tidak persamaan daur air, rangkaian listrik, sifat
diketahui dalam suatu magnet, anggota tubuh
persamaan  Menemukan
(manusia, hewan, tumbuhan)
keliling dan luas
dan fungsinya, serta sistem
lingkaran serta
4.5 Melakukan percobaan pernapasan dengan bantuan
menemukan rumus
dan melaporkan guru dan teman dalam bahasa
keliling dan luas
hasilnya untuk Indonesia lisan dan tulis
lingkaran
menemukan keliling dengan memilih dan memilah
dan luas lingkaran kosakata baku
serta menemukan  Membicarakan prosedur
rumus keliling dan luas pemecahan masalah dengan
lingkaran menganalisis hubungan antar
4.12 Menemukan luas simbol, informasi yang relevan,
 Luas permuka-an dan Menentukan pola
permukaan dan dan volume dari
volume dari heksahedron dan  Mencari rumus keliling dan
heksahedron dan prisma segi luas lingkaran melalui suatu
prisma segi banyak banyak percobaan
 Mencari keliling dan luas
lingkaran serta menemukan
1.1 Bertambah rumus keliling dan luas
IPA  Hubungan
keimanannya dengan lingkaran
keteraturan dan
menyadari hubungan kompleksi-tas alam  Menemukan luas permukaan
keteraturan dan dan jagad raya dan volume dari heksahedron
kompleksitas alam dan terhadap dan prisma segi banyak
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan
kebesaran Tuhan yang  Menentukan kesetaraan
yang
menciptakan-nya, serta menggunakan perkalian atau
menciptakannya,
mewujudkannya dalam pembagian dengan jumlah
serta mewujud-
pengamalan ajaran nilai yang tidak diketahui pada
kannya dalam
agama yang dianutnya kedua sisi
pengamalan ajaran
agama yang  Mendiskusikanrangka manusia
dianutnya dan fungsinya
2.1 Menunjukkan perilaku  Menentukan jenis hewan dari

 Perilaku ilmiah
Alokasi
Waktu
ilmiah (memiliki rasa (memiliki rasa ingin makanannya dan

ingin tahu; obyektif; tahu; obyektif; mendeskripsikan rantai
jujur; teliti; cermat; jujur; teliti; cermat; makanan pada ekosistem di
tekun; hati-hati; tekun; hati-hati; lingkungan sekitar
bertanggung jawab; bertanggung
terbuka; dan peduli  Berdiskusi tentangbagan
jawab; terbuka;
lingkungan) dalam rangka manusia beserta
dan peduli
aktivitas sehari-hari fungsinya
lingkungan) dalam
sebagai wujud aktivitas sehari-  Menentukan manusia dalam
implementasi sikap hari hubungannya dengan kondisi
dalam melakukan geografis di wilayah Indonesia
inkuiri ilmiah dan
berdiskusi  Berdiskusi tentangmanusia
dalam hubungannya dengan
2.2 Menghargai kerja  Implementasi kondisi geografis di wilayah
individu dan kelompok melaksana-kan Indonesia
dalam aktivitas sehari- penelaahan
hari sebagai wujud  Membuat seni dalam
fenomena alam menggambar komik, dekoratif
implementasi
melaksanakan dan membentuk topeng
penelaahan fenomena Nusantara
alam secara mandiri  Mempraktekkan dan
maupun berkelompok menyanyikanharmoni musik
dan lagu daerah
3.1 Mendeskripsikan  Membuat properti yang dapat
 Rangka manusia
rangka manusia dan digunakan dalam tari
dan fungsinya
fungsinya  Menentukan prosedur dan
3.7 Mengenal jenis hewan langkah kerja dalam berkarya
 Mengenal jenis
dari makanannya dan kreatif berdasarkan ciri khas
hewan dari
mendeskripsikan rantai daerah
makanannya dan
makanan pada mendeskrip-sikan  Menentukan unsur-unsur
ekosistem di rantai makanan- budaya daerah dalam bahasa
lingkungan sekitar nya daerah
4.1 Membuat bagan  Membuattopeng dari berbagai

 Bagan rangka
rangka manusia media berdasarkan hasil
manusia beserta
Alokasi
Waktu
beserta fungsinya fungsinya pengamatan karya topeng

nusantara
IPS 1.1 Menerima karunia  Menerima karunia  Menentukan alat musik

Tuhan YME yang telah Tuhan YME yang campuran antara melodis dan
menciptakan waktu telah mencipta- ritmis dengan partitur lagu
dengan segala kan waktu dengan  Memperagakangerak tari
perubahannya segala perubahan- bertema berdasarkan gagasan
nya dan imajinasi dengan
1.2 Menjalankan ajaran  Menjalan- kan iringan
agama dalam berfikir ajaran agama
dan berperilaku dalam berfikir dan  Membuatkarya kreatif
sebagai penduduk berperilaku teknologi sederhana dengan
Indonesia dengan memanfaatkan energi buatan
mempertimbangkan yang menimbulkan gerak atau
kelembagaan sosial, bunyi
budaya, ekonomi dan  Menentukan pengaruh
politik dalam aktivitas fisik yang berbeda
masyarakat terhadap tubuh
1.3 Menghargai karunia  Menghargai  Mendiskusikananaktivitas daya
Tuhan YME yang telah karunia Tuhan tahan aerobik dan anaerobik
menciptakan manusia YME yang telah untuk pengembangan
dan lingkungannya menciptakannya kebugaran jasmani
2.1 Menunjukkan perilaku  Perilaku bijaksana  Menentukan satu gayarenang
bijaksana dan dan bertanggung- yang berbeda dalam jarak
bertanggungjawab, jawab, peduli, tertentu
peduli, santun dan santun dan
sebagaimana Mengasosiasi
sebagaimana
ditunjukkan oleh tokoh- ditunjukkan oleh  Menyimpulkan nilai-nilai
tokoh pada masa tokoh- tokoh pada persatuan pada masa Islam
penjajahan dan masa penjajah-an dalam kehidupan di
gerakan kebangsaan dan gerakan masyarakat
dalam menumbuhkan kebangsaan
rasa kebangsaan  Menarik kesimpulandari isi
Alokasi
Waktu
2.2 Menunjukkan perilaku  Perilaku jujur, teks penjelasan tentang

jujur, sopan, sopan, estetika proses daur air, rangkaian
estetikadan memiliki dan memiliki listrik, sifat magnet, anggota
motivasi internal ketika motivasi internal tubuh (manusia, hewan,
berhubungan dengan ketika tumbuhan) dan fungsinya,
lembaga sosial, berhubungan serta sistem pernapasan
budaya, ekonomi dan dengan lembaga dengan bantuan guru dan
politik sosial, budaya, teman dalam bahasa
ekonomi dan Indonesia lisan dan tulis
politik dengan memilih dan memilah
kosakata baku
2.3 Menunjukkan perilaku  Perilaku peduli,
peduli, gotongroyong,  Menyimpulkan prosedur
gotong-royong,
tanggungjawab dalam pemecahan masalah dengan
tanggung-jawab
berpartisipasi penang- menganalisis hubungan antar
dalam
gulangan simbol, informasi yang relevan,
berpartisipasi
permasalahan dan Menyimpulkan pola
penang-gulangan
lingkungan hidup permasala-han  Menentukanrumus keliling dan
lingkungan hidup luas lingkaran melalui suatu
percobaan
3.3 Memahami manusia  Manusia dan
dalam hubungannya  Mencarikeliling dan luas
lingkungan
dengan kondisi lingkaran serta menemukan
geografis di wilayah rumus keliling dan luas
Indonesia lingkaran
4.3 Menyajikan  Menyelesaikanluas permukaan

 Manusia dan dan volume dari heksahedron
pemahaman tentang lingkungan
manusia dalam dan prisma segi banyak
hubungannya dengan  Menyelesaikankesetaraan
kondisi geografis di menggunakan perkalian atau
wilayah Indonesia pembagian dengan jumlah
1.1 Menerima kekayaan nilai yang tidak diketahui pada
SBdP kedua sisi
dan keragaman karya
seni daerah sebagai  Membuat rangkumanjenis
anugerah Tuhan hewan dari makanannya dan
Alokasi
Waktu
2.1 Menunjukkan rasa  Mengolah karya mendeskripsikan rantai

percaya diri dalam seni makanan pada ekosistem di
mengolah karya seni lingkungan sekitar
2.2 Menghargai alam dan  Menghargai alam  Membuat kesimpulanbagan
lingkungan sekitar dan lingkungan rangka manusia beserta
sebagai sumber ide sekitar sebagai fungsinya
dalam berkarya seni sumber ide dalam  Merangkumtentangmanusia
berkarya seni dalam hubungannya dengan
2.3 Menunjukkan perilaku kondisi geografis di wilayah
 Perilaku disiplin, Indonesia
disiplin, tanggung tanggung jawab
jawab dan kepedulian dan kepedulian  Membuat gambar komik,
terhadap alam sekitar terhadap alam dekoratif dan membentuk
melalui berkarya seni sekitar melalui topeng Nusantara
berkarya seni  Menyanyikanharmoni musik
2.4 Menunjukkan dan lagu daerah
 Kemampuan
kemampuan bekerjasama dan  Membuat properti yang dapat
bekerjasama dan berinteraksi digunakan dalam tari
berinteraksi dengan dengan
menggunakan bahasa  Mendiskusikan prosedur dan
mengguna-kan langkah kerja dalam berkarya
daerah di rumah dan bahasa daerah di
sekolah kreatif berdasarkan ciri khas
rumah dan sekolah daerah
 Merangkum unsur-unsur
3.1 Mengenal prinsip seni  Apresiasi prakarya budaya daerah dalam bahasa
dalam menggambar daerah
komik, dekoratif dan
membentuk topeng  Membuattopeng dari berbagai
Nusantara media berdasarkan hasil
pengamatan karya topeng
 Apresiasi musik nusantara
3.2 Mengenal harmoni
 Memainkan alat musik
musik dan lagu daerah
campuran antara melodis dan
3.3 Memahami fungsi  Apresiasi tari ritmis dengan partitur lagu
properti yang dapat
Alokasi
Waktu
digunakan dalam tari  Menirukan gerak tari bertema

3.4 Memahami prosedur berdasarkan gagasan dan
 Apresiasi budaya
dan langkah kerja imajinasi dengan
dalam berkarya kreatif menggunakan properti dan
berdasarkan ciri khas iringan
daerah  Membuat karya kreatif
3.5 Memahami unsur- teknologi sederhana dengan
 Apresiasi b udaya memanfaatkan energi buatan
unsur budaya daerah
dalam bahasa daerah yang menimbulkan gerak atau
bunyi
4.4 Membuat topeng dari  Apresiasi prakarya  Menyimpulkan pengaruh
berbagai media
aktivitas fisik yang berbeda
berdasarkan hasil
terhadap tubuh
pengamatan karya
topeng nusantara  Membuat kesimpulan
anaktivitas daya tahan aerobik
4.5 Memainkan alat musik  Apresiasi musik dan anaerobic untuk
campuran antara
melodis dan ritmis
jasmani
dengan partitur lagu
 Menyimpulkan satu
4.12 Memperagakan gerak  Apresiasi tari gayarenang yang berbeda
tari bertema dalam jarak tertentu
berdasarkan gagasan
menggunakan properti Mengkomunikasikan
dan iringan
4.15 Membuat apotik hidup  Apotik hidup konseptualisasi nilai-nilai
persatuan pada masa Islam
dalam kehidupan di
4.16 Membuat karya kreatif  Apresiasi tari masyarakat
teknologi sederhana
dengan memanfaatkan  Menjelaskan isi teks
energi buatan yang penjelasan tentang proses
menimbulkan gerak daur air, rangkaian listrik, sifat
atau bunyi magnet, anggota tubuh
Alokasi
Waktu
PENJAS ORKES 1.1 Menghargai tubuh  Menghargai tubuh (manusia, hewan, tumbuhan)
dengan seluruh dengan seluruh dan fungsinya, serta sistem
perangkat gerak dan perangkat gerak pernapasan dengan bantuan
kemampuannya dan kemampuan- guru dan teman dalam bahasa
sebagai anugrah nya Indonesia lisan dan tulis
Tuhan. dengan memilih dan memilah
1.2 Tumbuhnya kesadaran kosakata baku
 Tumbuhnya
bahwa tubuh harus kesadaran bahwa  Menjelaskanprosedur
dipelihara dan dibina, tubuh harus di pemecahan masalah dengan
sebagai wujud syukur pelihara dan dibina menganalisis hubungan antar
kepada sang Pencipta. simbol, informasi yang relevan,
dan Menyampaikan hasil
 Berperilaku sportif konseptualisasi pola
2.1 Berperilaku sportif dalam bermain
dalam bermain.  Menyampaikan hasil
 Bertanggung konseptualisasi rumus keliling
jawab terhadap dan luas lingkaran melalui
2.2 Bertanggung jawab keselamatan diri suatu percobaan
terhadap keselamatan sendiri, orang lain,
diri sendiri, orang lain, dan lingkungan  Menyampaikan hasil
dan lingkungan sekitar, sekitar, serta konseptualisasi keliling dan
serta dalam dalam penggunaan luas lingkaran serta
penggunaan sarana sarana dan menemukan rumus keliling
dan prasarana prasarana dan luas lingkaran
pembelajaran pembelajaran  Menyampaikan hasil
konseptualisasi luas
2.3 Menghargai perbedaan  Menghargai permukaan dan volume dari
karakteristik individual perbedaan heksahedron dan prisma segi
dalam melakukan karakteris-tik banyak
berbagai aktivitas fisik. individual
2.4 Menunjukkan kemauan  Menyampaikan hasil
bekerjasama dalam konseptualisasi kesetaraan
melakukan berbagai menggunakan perkalian atau
aktivitas fisik dalam pembagian dengan jumlah
 Menunjukkan
bentuk permainan. nilai yang tidak diketahui pada
kemauan bekerja-
kedua sisi
2.5 Toleransi dan mau sama
berbagi dengan teman
Alokasi
Waktu
lain dalam penggunaan  Menjelaskan rangka manusia

peralatan dan dan fungsinya
kesempatan.  Toleransi dan mau
berbagi dengan  Menjelaskanjenis hewan dari
teman lain makanannya dan
2.6 Disiplin selama mendeskripsikan rantai
melakukan berbagai makanan pada ekosistem di
aktivitas fisik.  Disiplin selama lingkungan sekitar
melakukan
berbagai aktivitas  Menyampaikan penjelasan
2.7 Menerima kekalahan tentangmanusia dalam
fisik.
dan kemenangan hubungannya dengan kondisi
dalam permainan. geografis di wilayah Indonesia
 Menerima  Mensosialisasikan prinsip seni
kekalahan dan dalam menggambar komik,
kemenangan dekoratif dan membentuk
dalam permainan. topeng Nusantara
3.8. Memahami konsep  Gerak dan aktivitas  Memaparkan harmoni musik
salah satu gaya renang dan lagu daerah
dengan koordinasi
 Memaparkani fungsi properti
yang baik dalam
aktivitas air.*
tari
3.9 Memahami manfaat
pemeliharaan  Kesehatan  Menyampaikan hasil
kebersihan alat konseptualisasi prosedur dan
reproduksi. langkah kerja dalam berkarya
3.11 Memahami bahaya daerah
merokok terhadap
kesehatan tubuh  Menjelaskan unsur-unsur
4.8. Mempraktikkan salah  Gerak dan aktivitas daerah
satu gaya renang
dengan koordinasi  Membuat topeng dari berbagai
yang baik dalam  Cara pemeliharaan media berdasarkan hasil
aktivitas air.* kebersihan alat pengamatan karya topeng
4.9 Menceritakan cara reproduksi nusantara
pemeliharaan
Alokasi
Waktu
kebersihan alat  Bahaya  Memainkan alat musik

reproduksi merokok terhadap campuran antara melodis dan
4.11 Menceritakan bahaya kesehatan tubuh. ritmis dengan partitur lagu
merokok terhadap
 Melakukan gerak tari bertema
kesehatan tubuh.
imajinasi dengan
iringan
 Membuatkarya kreatif
teknologi sederhana dengan
memanfaatkan energi buatan
yang menimbulkan gerak atau
bunyi
 Menjelaskanpengaruh aktivitas
fisik yang berbeda terhadap
tubuh
konseptualisasi anaktivitas
daya tahan aerobik dan
anaerobic untuk
jasmani
konseptualisasi satu
gayarenang yang berbeda
dalam jarak tertentu

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

Tema 5 : Bangga Sebagai Bangsa Indonesia
Kompetensi Inti
air.
Alokasi
Waktu
PPKn 1.1 Menghargai semangat  Semangat Mengamati Proyek 6 x 32 JP  Buku Tematik

kebhinnekatunggalikaa kebhinneka- Kelas V
n dan keragaman  Membaca wacana tentang  Mengamati Gambar
tunggali kaan dan Tema 5
agama, suku bangsa perlunya saling memenuhi di
keragam-an
pakaian tradisional, keperluan hidup perpustakaan/sum-  Media gambar
agama, suku
bahasa, rumah adat, ber belajar lainnya
bangsa pakaian  Membaca wacana tentang  Casette tape
makanan khas, tentang saling
tradi-sional, dinamika saling memenuhi recorder
upacara adat, sosial, memenuhi
bahasa, rumah keperluan hidup antar daerah
dan ekonomi dalam kebutuhan  Bahan
adat, makanan untuk menumbuhkan keutuhan
kehidupan  Mengamati kegiatan seni
khas, upacara nasional
bermasyarakat rupa
adat, sosial, dan lingkungan siklus air
 Membaca teks cerita narasi
ekonomi dalam  Alat musik
sejarah tentang nilai-nilai  Mengamati
kehidupan perkembangan kerajaan Islam membuat teks  Alat untuk tari
bermasya-rakat di Indonesia dengan bantuan wacana sebagai
 Perleng-kapan
guru dan teman dalam bahasa bahan bacaan
1.2 Menghargai  Kebersamaan untuk eksperi-
Alokasi
Waktu
kebersamaan dalam dalam Indonesia lisan dan tulis men

keberagaman sebagai keberagaman dengan memilih dan memilah
anugerah Tuhan Yang Portofolio  Surat kabar,
sebagai anugerah kosakata baku
Maha Esa dalam  Kliping pelaksanaan majalah,
Tuhan Yang Maha
kehidupan  Membaca teks cerita narasi tabloid, print
Esa saling memenuhi
bermasyarakat dan sejarah tentang nilai-nilai out internet dll
kebutuhan
berbangsa perkembangan kerajaan Islam
di Indonesia secara mandiri  Membuat laporan
dalam bahasa cara membuat
2.1 Menunjukkan perilaku quesiner
 perilaku disiplin,  Mengamati berbagai bentuk
disiplin, tanggung tanggung jawab, pecahan (pecahan biasa,  Membuat
jawab, percaya diri, percaya diri, berani campuran, desimal dan rangkuman aktivitas
berani mengakui mengakui persen) dan dapat mengubah manusia
kesalahan, meminta kesalahan, bilangan pecahan menjadi
maaf dan memberi meminta maaf dan bilangan desimal
maaf yang dijiwai memberi maaf Tes lisan, tertulis dan
keteladanan pahlawan yang dijiwai  Mencermati konsep frekuensi perbuatan
kemerdekaan RI dalam keteladanan relatif melalui percobaan dan
semangat perjuangan, tabel  Bernyanyi
pahlawan
cinta tanah air, dan kemerde-kaan RI  Menghitung jarak dan waktu  Membaca teks
rela berkorban sebagai dalam semangat tempuh berbagai benda yang wacana
perwujudan nilai dan perjuang-an, cinta bergerak ke dalam tabel untuk
moral Pancasila  Mengerjakan LKS
tanah air, dan rela memahami konsep kecepatan tentang pecahan
berkorban sebagai sebagai hasil bagi antara jarak
perwujudan nilai dan waktu dan  Menyelesaikan LKS
dan moral menggunakannya dalam jarak dan waktu
Pancasila penyelesaian masalah  Memainkan alat
2.2 Menunjukkan perilaku  Mengamati, mengumpulkan, musik daerah
 Perilaku sesuai
sesuai hak dan hak dan kewajiban menata, membandingkan, dan  Menyanyikan lagu
kewajiban dalam dalam bidang menyajikan data cacahan dan daerah
bidang sosial, sosial, ekonomi, ukuran menggunakan tabel,
ekonomi, budaya, grafik batang piktogram, dan  Melaporkan hasil
budaya, hukum
hukum sebagai diagram lingkaran (grafik kue diskusi/observasi
sebagai
warganegara dalam warganegara serabi)  Melakukan
kehidupan sehari-hari dalam kehidu-pan  Mengamati kuesioner/lembar percobaan
sesuai Pancasila dan sehari-hari sesuai pengolahan data
Alokasi
Waktu
UUD 1945 Pancasila dan isian sederhana untuk  Mempraktekkan

UUD 1945 mendapatkan informasi gerak dasar
tertentu berirama
2.3 Menunjukkan  Proses
penghargaan terhadap  Mengamati siklus air dan
pengambilan
proses pengambilan dampaknya pada peristiwa di
keputu-san atas
keputusan atas dasar bumi serta kelangsungan
dasar musyawa-
musyawarah mufakat mahluk hidup
rah mufakat
 Mengamati hasil pengamatan
2.4 Menunjukkan perilaku  Perilaku cinta untuk membentuk rantai
cinta tanah air tanah air Indonesia makanan dan jejaring
Indonesia dalam dalam kehidu-pan makanan dari makhluk hidup
kehidupan di rumah, di rumah, sekolah, di lingkungan sekitar yang
sekolah, dan dan masyara-kat terdiri dari karnivora,
masyarakat herbivora, dan omnivore
 Memperhatikan perilaku
3.6 Memahami perlunya  Perlunya saling manusia Indonesia dalam
saling memenuhi memenu-hi bentuk-bentuk dan sifat
keperluan hidup keperluan hidup dinamika interaksi dengan
lingkungan alam, sosial,
4.6. Menyajikan dinamika  Dinamika saling budaya, dan ekonomi
saling memenuhi memenu-hi  Melihathasil kajian mengenai
keperluan hidup antar keperluan hidup aktivitas manusia Indonesia
daerah untuk antar daerah untuk dalam dinamika interaksi
menumbuh-kan menum-buhkan dengan lingkungan alam,
keutuhan nasional keutuhan nasional sosial, budaya, dan ekonomi
Bahasa Indonesia 1.1 Meresapi makna  Makna anugerah  Melihat prinsip seni dalam
anugerah Tuhan Yang Tuhan Yang Maha menggambar komik, dekoratif
Maha Esa berupa Esa berupa dan membentuk topeng
bahasa Indonesia yang bahasa Indonesia Nusantara
diakui sebagai sarana yang diakui  Memainkan alat musik dan
yang lebih unggul, sebagai sarana lagu daerah
daripada bahasa lain yang lebih unggul,
untuk memperoleh ilmu daripada bahasa  Membuat properti yang dapat
pengetahuan lain untuk digunakan dalam tari
Alokasi
Waktu
memperoleh ilmu  Membacai prosedur dan

pengetahu-an langkah kerja dalam berkarya
1.2 Meresapi anugerah  Meresapi daerah
Tuhan Yang Maha Esa anugerah Tuhan
atas keberadaan Yang Maha Esa  Membacai unsur-unsur budaya
proses kehidupan atas keberadaan daerah dalam bahasa daerah
bangsa dan lingkungan proses kehidupan  Membaca cara
alam bangsa dan membuattopeng dari berbagai
lingkung-an alam media berdasarkan hasil
2.1 Memiliki kepedulian  Memiliki nusantara
dan tanggung jawab kepedulian dan
terhadap makanan dan tanggung jawab  Membaca tentang alat musik
rantai makanan serta terhadap makanan campuran antara melodis dan
kesehatan melalui dan rantai ritmis dengan partitur lagu
pemanfaatan bahasa makanan serta  Mengamati gerak tari bertema
Indonesia kesehatan berdasarkan gagasan dan
imajinasi dengan
2.2 Memiliki perilaku jujur  Perilaku jujur dan menggunakan properti dan
dan disiplin tentang disiplin tentang iringan
proses daur air proses daur air
rangkaian listrik, sifat rangkaian listrik,  Mengamati unsur-unsur
magnet, anggota tubuh sifat magnet, budaya daerah menggunakan
(manusia, hewan, anggota tubuh bahasa daerah
tumbuhan) dan (manusia, hewan,  Melihat dan
fungsinya, serta sistem tumbu-han) dan memperhatikanbahaya
pernapasan melalui fungsinya, serta merokok terhadap kesehatan
pemanfaatan bahasa sistem perna- tubuh
Indonesia pasan
 Mengamati berbagai macam
pola gerak dasar berirama
2.3 Memiliki perilaku  Perilaku santun bertema daerah dan nasional
santun dan jujur serta dan jujur serta dalam kelompok kecil yang
bertanggung jawab bertanggung jawab dilandasi konsep gerak
dan disiplin tentang dan disiplin mengikuti irama (ketukan),
ekspor impor sebagai tentang ekspor tanpa/dengan musik
Alokasi
Waktu
kegiatan ekonomi impor sebagai

antarbangsa melalui kegiatan ekonomi
pemanfaatan bahasa Menanya
antar bangsa
Indonesia  Tanya jawab berkenaan
dengan perlunya saling
2.4 Memiliki kepedulian,  Memiliki kepeduli- memenuhi keperluan hidup
tanggung jawab, dan an, tanggung
rasa cinta tanah air jawab, dan rasa  Mengajukan pertanyaan
terhadap bencana cinta tanah air berkenaan dengan dinamika
alam dan terhadap bencana saling memenuhi keperluan
keseimbangan alam dan keseim- hidup antar daerah untuk
ekosistem serta bangan ekosistem menumbuhkan keutuhan
kehidupan berbangsa serta kehidu-pan nasional
dan bernegara melalui berbangsa dan  Bertanya jawab berkenaan
pemanfaatan bahasa bernegara dengan informasi dari teks
Indonesia
cerita narasi sejarah tentang
2.5 Memiliki rasa percaya  Memiliki rasa nilai-nilai perkembangan
diri dan cinta tanah air percaya diri dan kerajaan Islam di Indonesia
tentang nilai-nilai cinta tanah air dengan bantuan guru dan
perkembangan tentang nilai-nilai teman dalam bahasa
kerajaan Islam melalui perkem-bangan Indonesia lisan dan tulis
pemanfaatan bahasa kerajaan Islam dengan memilih dan memilah
Indonesia kosa kata baku
3.5 Menggali informasi dari berkenaan dengan teks cerita
 Teks Bacaan narasi sejarah tentang nilai-
teks cerita narasi
sejarah tentang nilai- nilai perkembangan kerajaan
nilai perkembangan Islam di Indonesia secara
kerajaan Islam di mandiri dalam bahasa
Indonesia dengan  Mengajukan pertanyaan
bantuan guru dan berkenaan dengan berbagai
teman dalam bahasa bentuk pecahan (pecahan
Indonesia lisan dan biasa, campuran, desimal dan
tulis dengan memilih persen) dan dapat mengubah
dan memilah kosakata bilangan pecahan menjadi
baku bilangan desimal
Alokasi
Waktu
4.5 Mengolah dan berkenaan dengan konsep
 Satuan bahasa
menyajikan teks cerita frekuensi relatif melalui
pembentuk teks
narasi sejarah tentang percobaan dan tabel
nilai-nilai  Mengajukan pertanyaan
perkembangan berkenaan dengan jarak dan
kerajaan Islam di waktu tempuh berbagai benda
Indonesia secara yang bergerak ke dalam tabel
mandiri dalam bahasa untuk memahami konsep
1.1 Menerima, kecepatan sebagai hasil bagi
Matematika  Menerima
menjalankan, dan antara jarak dan waktu dan
menjalan-kan, dan menggunakannya dalam
menghargai ajaran menghargai ajaran
agama yang dianutnya penyelesaian masalah
agama yang
dianutnya  Melakukan wawancara
berkenaan dengan
2.1 Menunjukkan sikap  Menunjuk-kan mengumpulkan, menata,
kritis, cermat dan teliti, sikap kritis, cermat membandingkan, dan
jujur, tertib dan dan teliti, jujur, menyajikan data cacahan dan
mengikuti aturan , tertib dan ukuran menggunakan tabel,
peduli, disiplin waktu, mengikuti aturan , grafik batang piktogram, dan
dan tidak mudah peduli, disiplin diagram lingkaran (grafik kue
menyerah serta waktu, dan tidak serabi)
bertanggung jawab mudah menyerah
dalam melaksanakan  Mewawancarai berkenaan
serta bertang-gung dengan kuesioner/lembar
tugas jawab isian sederhana untuk
mendapatkan informasi
tertentu
2.2 Menunjukkan sikap  Sikap berpikir
berpikir logis, kritis dan  Tanya jawab berkenaan
logis, kritis dan
kreatif. dengan siklus air dan
kreatif.
dampaknya pada peristiwa di
bumi serta kelangsungan
mahluk hidup
2.3 Memiliki rasa ingin  Memiliki rasa ingin
tahu dan ketertarikan  Bertanya jawabtentanghasil
tahu dan
pada matematika yang pengamatan untuk membentuk
ketertarikan pada
Alokasi
Waktu
terbentuk melalui matematika rantai makanan dan jejaring

pengalaman belajar. makanan dari makhluk hidup
2.4 Memiliki sikap di lingkungan sekitar yang
 Memiliki sikap terdiri dari karnivora,
menghargai kegunaan menghar-gai
matematika dalam herbivora, dan omnivore
kegunaan
kehidupan matematika dalam  Mewawancarai berkenaan
kehidu-pan dengan manusia Indonesia
dalam bentuk-bentuk dan sifat
2.5 Memiliki sikap terbuka,  Memiliki sikap dinamika interaksi dengan
objektif, menghargai terbuka, objektif, lingkungan alam, sosial,
pendapat dan karya menghargai budaya, dan ekonomi
teman dalam diskusi pendapat dan
kelompok maupun  Tanya jawab dengan hasil
karya teman kajian mengenai aktivitas
aktivitas sehari-hari
manusia Indonesia dalam
dinamika interaksi dengan
3.2 Memahami berbagai  Bilangan lingkungan alam, sosial,
bentuk pecahan budaya, dan ekonomi
(pecahan biasa,  Mengajukan pertanyaan
campuran, desimal dan berkenaan dengan prinsip
persen) dan dapat seni dalam menggambar
mengubah bilangan komik, dekoratif dan
pecahan menjadi membentuk topeng Nusantara
bilangan desimal
 Tanya jawab berkenaan
3.9. Memahami konsep  Statistika dengan harmoni musik dan
frekuensi relatif melalui lagu daerah
percobaan dan tabel
berkenaan dengan fungsi
4.6 Mencatat jarak dan  Pengukuran properti yang dapat digunakan
waktu tempuh berbagai dalam tari
benda yang bergerak  Mengajukan pertanyaan
ke dalam tabel untuk berkenaan dengan prosedur
memahami konsep dan langkah kerja dalam
kecepatan sebagai berkarya kreatif berdasarkan
hasil bagi antara jarak
Alokasi
Waktu
dan waktu dan ciri khas daerah

menggunakannya
dalam penyelesaian  Melakukan Tanya
masalah jawabtentangunsur-unsur
4.14. Mengumpulkan,  Statistika dan daerah
menata, peluang
membandingkan, dan  Membuattopeng dari berbagai
menyajikan data media berdasarkan hasil
cacahan dan ukuran pengamatan karya topeng
menggunakan tabel, nusantara
grafik batang  Memainkan alat musik
piktogram, dan campuran antara melodis dan
diagram lingkaran ritmis dengan partitur lagu
(grafik kue serabi)
 Melakukan gerak tari bertema
4.15 Membuat  Statistika dan berdasarkan gagasan dan
kuesioner/lembar isian peluang imajinasi dengan
sederhana untuk menggunakan properti dan
mendapatkan informasi iringan
tertentu
4.16 Menyatakan  Statistika dan berkenaan dengan unsur-
kesimpulan peluang unsur budaya daerah
berdasarkan data table menggunakan bahasa daerah
dan grafik
 Bertanya jawab tentang
bahaya merokok terhadap
1.1 Bertambah kesehatan tubuh
IPA
keimanannya dengan  Mengajukan pertanyaan
menyadari hubungan berkenaan dengan berbagai
keteraturan dan macam pola gerak dasar
kompleksitas alam dan berirama bertema daerah dan
jagad raya terhadap nasional dalam kelompok kecil
kebesaran Tuhan yang yang
menciptakannya, serta dilandasikonsepgerakmengikut
mewujudkannya dalam iirama (ketukan),
pengamalan ajaran
Alokasi
Waktu
agama yang dianutnya tanpa/denganmusik

2.1 Menunjukkan perilaku  Menunjukkan
ilmiah (memiliki rasa perilaku ilmiah Mengeksperimen
ingin tahu; obyektif; (memiliki rasa ingin
jujur; teliti; cermat; tahu; obyektif;  Diskusi tentangperlunya saling
tekun; hati-hati; jujur; teliti; cermat; memenuhi keperluan hidup
bertanggung jawab; tekun; hati-hati;  Mendiskusikan dinamika
terbuka; dan peduli bertanggung saling memenuhi keperluan
lingkungan) dalam jawab; terbuka; hidup antar daerah untuk
aktivitas sehari-hari dan peduli menumbuhkan keutuhan
sebagai wujud lingkungan) dalam nasional
implementasi sikap aktivitas sehari-
dalam melakukan hari  Berdiskusi tentang informasi
inkuiri ilmiah dan dari teks cerita narasi sejarah
berdiskusi tentang nilai-nilai
perkembangan kerajaan Islam
2.2 Menghargai kerja  Imple-mentasi di Indonesia dengan bantuan
individu dan kelompok melak-sanakan guru dan teman dalam bahasa
dalam aktivitas sehari- penelaa-han Indonesia lisan dan tulis
hari sebagai wujud dengan memilih dan memilah
implementasi  fenomena alam
kosakata baku
melaksanakan
penelaahan fenomena  Berdiskusi teks cerita narasi
alam secara mandiri sejarah tentang nilai-nilai
maupun berkelompok perkembangan kerajaan Islam
di Indonesia secara mandiri
3.6 Mendeskripsikan siklus  Ekosistem dalam bahasa
air dan dampaknya
pada peristiwa di bumi  Mengubahberbagai bentuk
serta kelangsungan pecahan (pecahan biasa,
mahluk hidup campuran, desimal dan
persen) dan dapat mengubah
4.5 Menyajikan hasil  Makanan dan bilangan pecahan menjadi
pengamatan untuk rantai makanan bilangan desimal
membentuk rantai
makanan dan jejaring  Menemukankonsep frekuensi
makanan dari makhluk relatif melalui percobaan dan
hidup di lingkungan tabel
Alokasi
Waktu
sekitar yang terdiri dari  Menentukan jarak dan waktu

karnivora, herbivora, tempuh berbagai benda yang
dan omnivore bergerak ke dalam tabel untuk
1.1 Menerima karunia memahami konsep kecepatan
IPS
Tuhan YME yang telah sebagai hasil bagi antara jarak
menciptakan waktu dan waktu dan
dengan segala menggunakannya dalam
perubahannya penyelesaian masalah
 Mengumpulkan, menata,
 Kelembagaan membandingkan, dan
1.2 Menjalankan ajaran sosial, budaya, menyajikan data cacahan dan
agama dalam berfikir ekonomi dan politik ukuran menggunakan tabel,
dan berperilaku dalam masyara-kat grafik batang piktogram, dan
sebagai penduduk diagram lingkaran (grafik kue
Indonesia dengan serabi)
mempertim-bangkan
kelembagaan sosial,  Menentukan kuesioner/lembar
budaya, ekonomi dan isian sederhana untuk
politik dalam mendapatkan informasi
masyarakat tertentu
 Menentukan kuesioner/lembar
 Menghargai
isian sederhana untuk
1.3 Menghargai karunia karunia Tuhan
mendapatkan informasi
Tuhan YME yang telah YME yang telah
tertentu
menciptakan manusia menciptakan
dan lingkungannya manusia dan  Mendiskusikansiklus air dan
lingkungannya dampaknya pada peristiwa di
 Menunjukkan mahluk hidup
2.1 Menunjukkan perilaku perilaku bijaksana
 Menentukan hasil
bijaksana dan dan
pengamatan untuk membentuk
bertanggung-jawab, bertanggungjawab,
rantai makanan dan jejaring
peduli, santun dan peduli, santun dan
makanan dari makhluk hidup
di lingkungan sekitar yang
sebagaimana sebagaimana
terdiri dari karnivora,
ditunjukkan oleh tokoh- ditunjuk-kan oleh
herbivora, dan omnivore
tokoh pada masa tokoh-tokoh pada
Alokasi
Waktu
penjajahan dan masa penjajah-an  Mendiskusikanmanusia

gerakan kebangsaan dan gerakan Indonesia dalam bentuk-
dalam menumbuh-kan kebang-saan bentuk dan sifat dinamika
rasa kebangsaan interaksi dengan lingkungan
alam, sosial, budaya, dan
 Lembaga sosial,
ekonomi
2.2 Menunjukkan perilaku budaya, ekonomi
jujur, sopan, estetika dan politik  Mendiskusikanhasil kajian
dan memiliki motivasi mengenai aktivitas manusia
internal ketika Indonesia dalam dinamika
berhubungan dengan interaksi dengan lingkungan
lembaga sosial, alam, sosial, budaya, dan
budaya, ekonomi dan ekonomi
politik  Menggambar komik, dekoratif
dan membentuk topeng
Nusantara
 Berpartisi-pasi
2.3 Menunjukkan perilaku penang-gulangan  Menyanyikan harmoni musik
peduli, gotong-royong, permasal-a-han dan lagu daerah
tanggung-jawab dalam lingkung-an hidup  Membuat properti yang dapat
berpartisipasi penang- digunakan dalam tari
gulangan
permasalahan  Mendiskusikan prosedur dan
lingkungan hidup langkah kerja dalam berkarya
 Sistem sosial dan daerah
3.5 Memahami manusia budaya
 Menentukan unsur-unsur
Indonesia dalam
bentuk-bentuk dan sifat
daerah
dinamika interaksi
dengan lingkungan  Membuattopeng dari berbagai
alam, sosial, budaya, media berdasarkan hasil
dan ekonomi pengamatan karya topeng
nusantara
4.5 Menceritakan secara  Memainkan alat musik

 Perilaku ekonomi
tertulis hasil kajian campuran antara melodis dan
dan kesejahte-raan
mengenai aktivitas ritmis dengan partitur lagu
Alokasi
Waktu
manusia Indonesia  Menirukan gerak tari bertema

dalam dinamika berdasarkan gagasan dan
interaksi dengan imajinasi dengan
lingkungan alam, menggunakan properti dan
sosial, budaya, dan iringan
ekonomi
 Menentukan unsur-unsur
SBdP  Karya seni daerah budaya daerah menggunakan
1.1 Menerima kekayaan bahasa daerah
dan keragaman karya  Mendiskusikan bahaya
seni daerah sebagai merokok terhadap kesehatan
anugerah Tuhan tubuh
 Mengolah karya  Menentukan berbagai macam
2.1 Menunjukkan rasa seni pola gerak dasar berirama
percaya diri dalam bertema daerah dan nasional
mengolah karya seni dalam kelompok kecil yang
dilandasi konsep gerak
 Alam dan lingkung- mengikuti irama (ketukan),
2.2 Menghargai alam dan an sekitar sebagai tanpa/dengan musik
lingkungan sekitar sumber ide dalam
sebagai sumber ide berkarya seni
dalam berkarya seni Mengasosiasi
 Perilaku disiplin,  Membuat kesimpulan tentang
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab perlunya saling memenuhi
disiplin, tanggung dan kepedulian keperluan hidup
jawab dan kepedulian terhadap alam  Menyimpulkan dinamika saling
terhadap alam sekitar sekitar melalui memenuhi keperluan hidup
melalui berkarya seni berkarya seni antar daerah untuk
menumbuhkan keutuhan
nasional
2.4 Menunjukkan  Kemampuan
kemampuan bekerja  Menarik kesimpulan tentang
bekerja-sama dan informasi dari teks cerita
sama dan berinteraksi berinteraksi
dengan menggunakan narasi sejarah tentang nilai-
dengan nilai perkembangan kerajaan
bahasa daerah di menggunakan
rumah dan sekolah Islam di Indonesia dengan
Alokasi
Waktu
bahasa daerah bantuan guru dan teman

dalam bahasa Indonesia lisan
 Apresiasi budaya dan tulis dengan memilih dan
3.1 Mengenal prinsip seni memilah kosakata baku
dalam menggambar
 Membuat kesimpulan teks
komik, dekoratif dan
cerita narasi sejarah tentang
membentuk topeng
nilai-nilai perkembangan
Nusantara
kerajaan Islam di Indonesia
 Apresiasi seni secara mandiri dalam bahasa
3.2 Mengenal harmoni musik  Mengubahberbagai bentuk
musik dan lagu daerah pecahan (pecahan biasa,
campuran, desimal dan
 Apresiasi seni tari persen) dan dapat mengubah
3.3 Memahami fungsi bilangan pecahan menjadi
properti yang dapat bilangan desimal
 Menarik kesimpulankonsep
 Apresiasi prakarya frekuensi relatif melalui
3.4 Memahami prosedur percobaan dan tabel
dan langkah kerja
 Menyelesaikan permasalahan
dalam berkarya kreatif
jarak dan waktu tempuh
berdasarkan ciri khas
berbagai benda yang bergerak
daerah
ke dalam tabel untuk
memahami konsep kecepatan
3.5 Memahami unsur- sebagai hasil bagi antara jarak
unsur budaya daerah dan waktu dan
dalam bahasa daerah menggunakannya dalam
penyelesaian masalah
4.17 Membuat topeng dari  Mengumpulkan, menata,
berbagai media membandingkan, dan
berdasarkan hasil menyajikan data cacahan dan
pengamatan karya ukuran menggunakan tabel,
topeng nusantara grafik batang piktogram, dan
diagram lingkaran (grafik kue
Alokasi
Waktu
serabi)
 Apresiasi seni  Menyimpulkan dari
4.18 Memainkan alat musik musik datakuesioner/lembar isian
campuran antara sederhana untuk mendapatkan
melodis dan ritmis informasi tertentu
dengan partitur lagu  Menarik kesimpulan tentang
siklus air dan dampaknya pada
 Apresiasi seni tari
peristiwa di bumi serta
4.12 Memperagakan gerak
kelangsungan mahluk hidup
tari bertema
berdasarkan gagasan  Menyimpulkan hasil
dan imajinasi dengan pengamatan untuk membentuk
menggunakan properti rantai makanan dan jejaring
dan iringan makanan dari makhluk hidup
4.17 Memamerkan dan  Apresiasi prakarya herbivora, dan omnivore
mempertunjukkan
karya seni  Menjelaskan manusia
Indonesia dalam bentuk-
bentuk dan sifat dinamika
4.18 Menceritakan secara  Apresiasi budaya interaksi dengan lingkungan
lisan dan tulisan unsur- alam, sosial, budaya, dan
unsur budaya daerah ekonomi
menggunakan bahasa  Menyimpulkan hasil kajian
daerah mengenai aktivitas manusia
PENJAS ORKES  Perangkat gerak Indonesia dalam dinamika
interaksi dengan lingkungan
1.1 Menghargai tubuh dan
dengan seluruh kemampuannya
ekonomi
perangkat gerak dan sebagai anugrah
kemampuannya Tuhan  Menggambar komik, dekoratif
sebagai anugrah dan membentuk topeng
Tuhan Nusantara
 Tumbuh-nya  Memainkan musik dan lagu

1.2 Tumbuhnya kesadaran kesadaran bahwa daerah
Alokasi
Waktu
bahwa tubuh harus tubuh harus  Menyimpulkan fungsi properti

dipelihara dan dibina, dipelihara dan yang dapat digunakan dalam
sebagai wujud syukur dibina tari
kepada sang Pencipta
 Mendiskusikan prosedur dan
2.1 Berperilaku sportif  Berperila-ku sportif kreatif berdasarkan ciri khas
dalam bermain. dalam bermain daerah
 Menyimpulkan unsur-unsur
2.2 Bertanggung jawab budaya daerah dalam bahasa
 Bertang-gung daerah
terhadap keselamatan jawab terhadap
diri sendiri, orang lain, keselamatan diri  Membuattopeng dari berbagai
dan lingkungan sekitar, sendiri, orang lain, media berdasarkan hasil
serta dalam dan lingkung-an pengamatan karya topeng
penggunaan sarana sekitar nusantara
dan prasarana
pembelajaran.  Memainkan alat musik
ritmis dengan partitur lagu
2.3 Menunjukkan  Perilaku-santun  Memperagakan gerak tari
perilakusantun kepada kepada teman, bertema berdasarkan gagasan
teman, guru dan guru dan lingkung- dan imajinasi dengan
lingkungan sekolah an sekolah selama menggunakan properti dan
selama pembelajaran pembela-jaran iringan
penjas penjas
 Menjelaskan unsur-unsur
budaya daerah menggunakan
2.4 Menghargai perbedaan  Perbeda-an karak- bahasa daerah
karakteristik individual teristik individual  Menjelaskan bahaya merokok
dalam melakukan dalam melaku-kan terhadap kesehatan tubuh
berbagai aktivitas fisik. berbagai aktivitas
fisik  Menirukanberbagai macam
pola gerak dasar berirama
2.5 Menunjukkan kemauan  Kemauan bertema daerah dan nasional
bekerjasama dalam bekerjasama dalam kelompok kecil yang
melakukan berbagai dalam melaku-kan dilandasi konsep gerak
aktivitas fisik dalam berbagai aktivitas mengikuti irama (ketukan),
Alokasi
Waktu
bentuk permainan fisik dalam bentuk tanpa/dengan musik

permain-an
2.6 Toleransi dan mau  Toleransi dan mau Mengkomunikasikan

berbagi dengan teman berbagi dengan
lain dalam penggunaan  Menyampaikan hasil
teman lain konseptualisasi perlunya
peralatan dan
kesempatan. saling memenuhi keperluan
hidup
 Memaparkan hasil dinamika
2.7 Disiplin selama  Disiplin selama saling memenuhi keperluan
melakukan berbagai melaku-kan hidup antar daerah untuk
aktivitas fisik. berbagai aktivitas menumbuhkan keutuhan
fisik nasional
2.8 Menerima kekalahan  Menerima  Menyampaikan informasi dari
dan kemenangan kekalahan dan teks cerita narasi sejarah
dalam permainan kemenangan tentang nilai-nilai
dalam permai-nan perkembangan kerajaan Islam
di Indonesia dengan bantuan
3.10 Memahami cara  Aktivitas fisik dan guru dan teman dalam bahasa
menjaga diri dari permai-nan Indonesia lisan dan tulis
berbagai dengan memilih dan memilah
tindakan/perilaku tidak kosa kata baku
senonoh.  Menyampaikan hasil
konseptualisasi teks cerita
narasi sejarah tentang nilai-
3.12 Memahami pengaruh  Pengaruh aktivitas nilai perkembangan kerajaan
aktivitas fisik yang fisik yang berbeda Islam di Indonesia secara
berbeda terhadap terhadap tubuh mandiri dalam bahasa
tubuh
 Mengkomunikasikanberbagai
4.10 Menceritakan cara  Cara menjaga diri bentuk pecahan (pecahan
menjaga diri dari dari berbagai biasa, campuran, desimal dan
berbagai tindakan/perilaku persen) dan dapat mengubah
tindakan/perilaku tidak tidak senonoh bilangan pecahan menjadi
senonoh
Alokasi
Waktu
4.12 Menceritakan  Pengaruh bilangan desimal

pengaruh beberapa beberapa aktivitas
aktivitas fisik terhadap  Memaparkan hasilkonsep
fisik terhadap
tubuh frekuensi relatif melalui
tubuh percobaan dan tabel
konseptualisasi jarak dan
waktu tempuh berbagai benda
yang bergerak ke dalam tabel
untuk memahami konsep
kecepatan sebagai hasil bagi
antara jarak dan waktu dan
menggunakannya dalam
penyelesaian masalah
 Mengumpulkan,
menata,membandingkan, dan
menyajikan data cacahan dan
ukuran menggunakan tabel,
grafik batang piktogram, dan
diagram lingkaran (grafik kue
serabi)
 Menjelaskan hasil
konseptualisasi
kuesioner/lembar isian
sederhana untuk mendapatkan
informasi tertentu
konseptualisasi
kuesioner/lembar isian
sederhana untuk mendapatkan
informasi tertentu
 Menjelaskan siklus air dan
dampaknya pada peristiwa di
mahluk hidup
Alokasi
Waktu
 Melaporkan hasil pengamatan

untuk membentuk rantai
makanan dan jejaring
makanan dari makhluk hidup
herbivora, dan omnivore
 Memaparkan hasilmanusia
Indonesia dalam bentuk-
bentuk dan sifat dinamika
ekonomi
 Melaporkan hasil diskusi
tentang manusia Indonesia
dalam bentuk-bentuk dan sifat
dinamika interaksi dengan
lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
 Memaparkan hasilhasil kajian
mengenai aktivitas manusia
Indonesia dalam dinamika
ekonomi
 Menceritakan prinsip seni
dalam menggambar komik,
dekoratif dan membentuk
topeng Nusantara
harmoni musik dan lagu
daerah
 Mensosialisasikan properti
Alokasi
Waktu
tari
 Memaparkan hasilprosedur
dan langkah kerja dalam
berkarya kreatif berdasarkan
ciri khas daerah
 Menjelaskanunsur-unsur
daerah
 Membuat topeng dari berbagai
media berdasarkan hasil
nusantara
 Memainkan alat musik
ritmis dengan partitur lagu
iringan
 Menjelaskanunsur-unsur
budaya daerah menggunakan
bahasa daerah
 Memaparkan hasilbahaya
merokok terhadap kesehatan
tubuh
konseptualisasi berbagai
macam pola gerak dasar
berirama bertema daerah dan
nasional dalam kelompok kecil
yang dilandasi konsep gerak
Alokasi
Waktu
mengikuti irama (ketukan),

tanpa/denganmusik

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

Silabus Integrasi Kelas 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Integrasi Kelas 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SDN NGORO I

PPKn Mengamati Proyek 7 x 32 jam  Buku tematik

kompas sederhana untuk mendeteksi  Mempraktekkan

pengeta-huan tali temali dengan cara sederhana yang

bahasa Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam

 Bertanya jawab berkenaan

matematika yang matematika dengan prosedur dan langkah kerja

4.7 Menggunakan kubus  Mendiskusikan isi teks tentang proses

kehidupan sehari-hari nasional

dan politik dalam tumpuan dan gantungan (misalnya:

lingkungan hidup volumenya sudah ditentukan

mengolah karya seni  Menjelaskanprosedur dan langkah kerja

3.4 Memahami prosedur dan  Karya kreatif berdasar- Mengkomunikasikan

ORKES dengan seluruh perangkat gerak dan  Menyampaikan hasil konseptualisasi

peralatan dan dapat digunakan dalam tari

3.1. Memahami konsep  Menyampaikan hasil konseptualisasi

4.2. Mempraktikkan variasi

Ngoro, 17 Juli 2017

SUDARSONO, S.Pd. DJONI MULJANTO, BA.

Satuan Pendidikan : SD/MI

PPKn Mengamati Proyek 7 x 32 JP  Buku Tematik

kebersamaan dalam  Kebersa-maan sekolah rimen

 Mengamati gambar dan  Melaporkan hasil

budaya dalam berbagai jenis

2.1 Memiliki kepedulian  Makanan dan pemeliharaankebersihanalatrepr

dan bernegara memilih dan memilah kosakata

agama yang menghar-gai ajaran hubungannya dengan

aktivitas sehari-hari media

bilangan yang tidak tidak diketahui  Tanya jawab berkenaan dengan

lingkungan) dalam dan peduli kegiatan ekonomi antarbangsa

4.6 Menyajikan hasil  Permasalahan serta mendeskripsikan fungsinya

2.1 Menunjukkan perilaku  Menentukan prosedur dan

peduli, santun dan kebangsaan dalam daerah

aspek sosial, rasa kebangsaan  Membuat kesimpulan

 Perilaku disiplin, persamaan yang melibatkan

daerah manusia dan masyarakat

4.15 Merawat hewan  Menyimpulkangambar dekoratif

1.2 Tumbuhnya dibina, sebagai  Membuatkarya kreatif dari bahan

2.1 Berperilaku sportif  Membuat kesimpulan

kesempatan.  Menerima antarbangsa dengan bantuan

4.4. Mempraktikkan teknik dasar senam keseimbangan lingkungan

dan lagu daerah

kombinasi pola gerak dasar

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

Satuan Pendidikan : SD/MI

PPKn Mengamati Proyek 7 x 32 JP  Buku Tematik

syair tentang bencana alam berkenaan dengan men

kehidupan sehari-hari negara manusia dan hewan serta  Melaporkan hasil

1.1 Meresapi makna  Mengamati fungsi properti

pengetahuan  Mengamati unsur-unsur

2.4 Memiliki kepedulian,  Kepedulian,

serta kehidupan memeriksa kebenarannya

kehidupan ekonomi dan budaya, dalam

serta Menyimpulkan kinan lintasan iringan

dalam aktivitas sehari- fenomena alam dengan memilih dan memilah

menciptakan manusia YME  Menentukan hubungan

2.3 Menunjukkan perilaku  Menentukan secara tertulis

terkait dengan fungsi dan budaya  Menyanyikan harmoni musik

sekitar bela diri yang dimodifikasi

daerah  Merangkum materidenah letak

Indonesia dalam aktivitas yang

berbagi dengan teman  Menyanyikan lagu kanon &

4.7 Mempraktikkan  Kombina-si gerak berbangsa dan bernegara