RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Guruan : SDN NGORO I

Kelas / Semester : II/1

Tema : HIDUP RUKUN

Sub Tema : Hidup Rukun di Rumah (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke : 5

Alokasi waktu : 5 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar :

3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan
bahasa yang santun
Indikator :
3.1.1 menuliskan makna ungkapan tersebut dalam kalimat yang santun.

PPKN
Kompetensi Dasar :
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas
dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambing negara
‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambing negara Garuda
Pancasila.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.
Indikator :

3.1.1 menentukan pengamalan sila Pancasila yang sesuai dengan cerita tersebut.
4.1.1 menceritakan pengalaman menerapkan sila ketiga Pancasila di rumah dengan bahasa yang
santun

PJOK
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Indikator
3.2.1 Menjelaskan gerak dasar lokomotor dengan benar.
4.2.1 Melakukan gerak dasar lokomotor dengan benar.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan diberikan teks cerita berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat menentukan pengamalan
sila Pancasila yang sesuai dengan cerita tersebut.
2. Dengan diberikan teks cerita berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat menceritakan
pengalaman menerapkan sila ketiga Pancasila di rumah dengan bahasa yang santun.
3. Dengan diberikan teks cerita berkaitan dengan hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa
dapat menyebutkan makna ungkapan tersebut dalam kalimat yang santun.
4. Dengan diberikan kalimat yang mengandung ungkapan, siswa dapat menuliskan makna
ungkapan tersebut dalam kalimat yang santun.
5. Dengan diberikan contoh peragaan gerak dasar lokomotor, siswa dapat menjelaskan gerakan
tersebut dengan benar.
6. Dengan diberikan contoh peragaan gerak dasar lokomotor, siswa dapat memperagakan gerakan
tersebut dengan benar.

D. Media dan Alat Pembelajaran

• Teks cerita tentang hidup rukun

• Gambar gerakan berjalan

E. Materi Pembelajaran

Pengamalan Pancasila, Gerak dasar lokomotor , Teks percakapan

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik

2. Metode Pembelajaran : tanya jawab, diskusi, penugasan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahulua • Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak 20 menit
n berdoa
• Guru mengajak siswa untuk membaca Pancasila bersama-sama
• Guru bertanya jawab dengan siswa tentang makna sila Pancasila yang
telah dipelajari sebelumnya
Inti • Siswa dibagi dalam beberapa kelompok diskusi, setiap kelompok
terdiri atas 3 – 4 siswa.
• Siswa bersama-sama dalam kelompoknya mengamati teks cerita yang
terdapat pada halaman 35. Teks tersebut digunakan untuk mencapai
kompetensi dasar dalam muatan Bahasa Indonesia dan PPKn.
• Siswa mendiskusikan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang
terkait dengan teks. Pertanyaan nomor 1 sampai 7 untuk mencapai
muatan PPKn (KD 3.1). Pertanyaan nomor 8 untuk mencapai
muatan Bahasa Indonesia. (KD 3.1). Sikap yang dikembangkan
adalah jujur dan percaya diri.
• Kegiatan berdiskusi menerapkan pendekatan saintifik.
• Siswa bercerita di dalam kelompoknya tentang pengalaman
menerapkan sila ketiga Pancasila di rumah.
• Siswa diminta membaca kalimat-kalimat yang berisi ungkapan.
Kemudian siswa diminta menuliskan makna ungkapan tersebut.
• Guru mengamati siswa dalam memahami makna ungkapan dalam
kalimat (Rubrik Penilaian 1, Bahasa Indonesia KD 3.1 dan KD 4.1).
Sikap yang dikembangkan adalah teliti.
• Siswa mengamati gambar gerak dasar berjalan. Siswa mengamati
gerakan yang diperagakan oleh guru.
• Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan segala hal yang ingin
diketahuinya mengenai gerak dasar berjalan.
• Siswa mencoba memperagakan gerak dasar berjalan.
• Guru mengamati kemampuan siswa dalam gerak dasar berjalan
(Rubrik Penilaian 2, PJOK KD 3.1 dan KD 4.1). Sikap yang
dikembangkan adalah disiplin dan sportif.
• Siswa memperagakan gerak berjalan bersama sesuai formasi yang
ditentukan
Penutup  Bersama-sama siswa membuat simpulan/rangkuman yang telah 20 menit
dipelajari selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
 Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan tugas
 Salam dan doa penutup.
H. Penilaian.
1. Jenis penilaian :
a. Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (terlampir)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja (Terlampir)
I. Sumber Belajar
a. Lingkungan sekitar
b. Buku Guru Kelas II Tema 1 Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Buku Siswa Kelas II Tema 1 Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Ngoro,
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas
SUDARSONO, S.Pd. SRI JULIANI, S.Pd.
NIP. 19631010 198703 1 016 NIP. 19630722 198504 2 002
Lampiran I
Bentuk Instrumen Penilaian
LAMPIRAN II

SOAL
LAMPIRAN III

Daftar Nilai siswa

No Nama BI MTK SBDP

1 Alvita Hikmatul Layli

2 Anggita Putri Raksi Maharani
3 Anisa Estiningtyas
4 Davina Harayan
5 Dimas Ilham Saputra
6 Faridatul Umroh
7 Gustavo Alejandro Desta K.
8 Iftiyan Yofie Panjalu
9 Intan Putri Az-Zahaara
10 Izzan Jafar Mustofa
11 Karina Putri Wisuki
12 Keizya Grifani Angelin
13 Larasati Ning Cahyani
Mochammad Daffa Irhas
14 Radifa
15 Muhammad Ihsan
16 Naila Qudrottul Fajarina
17 Nikmatus Sadiyah
18 Nikmatus Saidah
Nur Kumala Maharani
19 Verdiono
20 Rafael Tri Arianto
21 Siti Nur Haimi
22 Varina Ramadhan
23 Wahyu Agung Wisnu Kencono
24 Dara Ayu Febriana