RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSR Semakan Tahun 3

KANDUNGAN KURIKULUM PEDAGOGI PENTAKSIRAN

Minggu/
KEMAHIRAN / CATATAN
Jam STANDARD KANDUNGAN OBJEKTIF AKTIVITI KAEDAH INSTRUMEN
STANDARD PEMBELAJARAN PROSES EMK
KANDUNGAN (ILMU) PEMBELAJARAN PdPC PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN
MATEAMTIK
M1 1.1 Nilai nombor. Murid boleh: kenal dan tulis Komunikasi (i) Membaca sebarang nombor yang 1. Guru menerangkan menggunakan perwakilan objek, gambar, garis Lisan kad nombor
1 Jam 1.1.1 Menamakan nombor hingga 10 000: nombor Pemerhatian diberi dalam perkataan dengan betul nombor dan abakus 4:1. Bahasa Permerhatian kad perkataaan
1.2 Menulis nombor. (i) Membaca sebarang nombor yang diberi dalam (ii) Menyebut sebarang nombor yang 2. Sebut Nombor dan membaca nombor dalam perkataan.
2-3 Jan perkataan. diberi dalam bentuk angka dengan 3. Memadan angka dengan namanya dalam perkataan menggunakan
(ii) Menyebut sebarang nombor yang diberi dalam
bentuk angka. betul. kad imbasan.
(iii) Memadan angka dengan namanya dalam (iii) Memadan angka dengan namanya 4. Menulis nombor dalam angka dan perkataan
perkataan. dalam perkataan dengan betul. 5. Guru buat aktiviti didalam buku aktiviti.
Iv)Menulis nombor dalam angka dan
1.2.1 Menulis nombor dalam angka dan perkataan. perkataan dengan betul.

M2 1.1 Nilai nombor. 1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 10 000: menyatakan Komunikasi (i) Menunjukkan kuantiti bagi nombor 1. Bimbing murid menunjukkan kuantiti menggunakan pembilang, dekak- lisan gambar dekak-dekak
1 Jam (i) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang diberi. kuantiti nombor Pemerhatian yang diberi dengan betul dekak dan abakus. Bahasa buku aktiviti petak seratus
(ii) Memadankan kumpulan objek dengan nombor. (ii) Memadankan kumpulan objek 2. Lakukan aktiviti secara berkumpulan atau individu. abakus
6-10 Jan dengan nombor dengan betul 3. Memadankan kumpulan objek dengan nombor menggunakan kad
imbasan
4. Murid buat latihan.

M2 1.4 Nilai tempat. 1.4.1 Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi Menyatakan nilai Komunikasi Menyatakan nilai tempat dan nilai digit 1. Menunjukkan gambar abakus. lisan buku aktiviti
1 Jam sebarang nombor. tempat dan nilai Pemerhatian bagi sebarang nombor dengan betul 2. Murid sebut atau tulis nombor yang diwakili oleh abakus tersebut. Bahasa bertulis
digit 3. Bimbing murid menentukan nilai tempat dan nilai digit.
6-10 Jan 4. Pelbagaikan contoh menggunakan nombor yang lain.
5. Murid buat latihan di dalam buku aktivti.

M2 1.4 Nilai tempat. 1.4.2 Mencerakin sebarang nombor mengikut nilai Cerakin nombor Komunikasi Mencerakin sebarang nombor lisan buku aktiviti
1 Jam tempat dan nilai digit. Pemerhatian mengikut nilai tempat dan nilai digit Bahasa bertulis
dengan betul.
6-10 Jan

1. Menunjukkan gambar abakus.

2. Murid sebut atau tulis nombor yang diwakili oleh abakus tersebut.
3. Bimbing murid menentukan nilai tempat dan nilai digit.
4. Kaitkan dengan cerakin nilai tempat dan nilai digit.
5. Tegaskan nilai digit ialah nilai digit mengikut nilai tempatnya dalam sesuatu
nombor.
6. Pelbagaikan contoh diberikan.
7. Murid buat latihan di dalam buku aktivti.

M3 1.2 Menulis nombor. 1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 10 000: membanding Komunikasi Membandingkan nilai dua nombor 1. Menunjukkan kad imbasan nombor. lisan buku aktiviti
1 Jam (iii) Membandingkan nilai dua nombor. nombor Pemerhatian dengan betul. 2. Murid membandingkan nombor tersebut. Bahasa bertulis kad nombor
3. Tegaskan nombor dengan bilangan digit yang lebih banyak
13-17 Jan mempunyai nilai yang lebih besar.
4. Tegaskan bagi dua nombor yang sama nilai digitnya, bandingkan nilai
ribu dahulu diikuti nilai ratus, puluh dan sa.
 M3 1.2 Menulis nombor. 1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 10 000: Susun dan bilang Komunikasi 1. Menyusun kumpulan objek 1. Murid menyusun nombor yang diberikan secara menaik dan menurun. lisan kad nombor
1 Jam (iv) Menyusun kumpulan objek mengikut tertib nombor Pemerhatian mengikut tertib menaik dan tertib 2. Tegaskan nilai nombor semakin besar dalam tertib menaik dan nombor Bahasa bertulis buku aktiviti
1.3 Rangkaian menaik dan tertib menurun. menurun dengan betul. semakin kecil dalam tertib menurun.
13-17 Jan nombor. 1.3.1 Membilang satu-satu hingga sepuluh- 2. Membilang satu-satu hingga 3. minta murid membilang dua-dua hingga sepuluh-sepuluh berpandukan
sepuluh, seratus-seratus dan seribu-seribu secara gambar atau kad imbasan.
tertib menaik dan menurun. sepuluh-sepuluh, seratus-seratus dan 4. Murid melengkapkan sebarang rangkaian nombor secara tertib menaik dan
1.3.2 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor seribu-seribu secara tertib menaik dan menurun.
secara tertib menaik dan menurun. menurun dengan betul. 5. Bincang jawapan murid.
3. Melengkapkan sebarang rangkaian
nombor secara tertib menaik dan
menurun dengan betul.

M3 1.5 Menganggar. 1.5.1 Memberi anggaran kuantiti yang munasabah Anggar lebih atau Komunikasi Mengangggar kuantiti yang 1. Menunjukkan 3 bekas. Bahasa lisan gambarajah
1 Jam dengan menggunakan perkataan ‘lebih kurang’, kurang Pemerhatian munasabah dengan menggunakan 2. meminta murid mengenalpasti anggaran bahan bekas tersebut samada bertulis buku aktiviti
‘kurang daripada’ dan ‘lebih perkataan ‘lebih kurang’, ‘kurang lebih atau kurang.
13-17 Jan daripada’ dan ‘lebih dengan betul. 3. Tegaskkan atau perkenalkan perkataan yang bermaksud anggaran seperti
lebih kurang, lebih separuh, kurang daripada atau lebih daripada.
4.Bimbing murid menggangar kuantiti objek lain.

M4 1.6 Membundarkan 1.6.1 Membundarkan nombor bulat hingga ribu membundar Komunikasi Membundarkan nombor bulat hingga 1. Guru memberi penerangan menggunakan gambar rajah bukit. Bahasa lisan gambarajah
1 Jam nombor. terdekat. nombor Pemerhatian ribu terdekat dengan betul. 2. Tegaskkan nombor yang berada di tengah-tengah , di antara dua nombor bertulis garis nombor
ratus yang berturutan mestilah dibundarkan kepada ratus terdekat yang lebih
20-24 Jan besar.
3. selain itu boelh menggunakan garis nombor.
4. Kukuhkan konsep pembudaran melalui aktiviti simulasi seperti
M5 membandingkan beberapa langkah ke kanan atau kiri daripada kedudukan
1 Jam nombor kepada nilai pembundaran.
28-31 Jan 5. Memperbanyakkan contoh.
6. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti.

M5 1.7 Pola nombor. 1.7.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang
1 Jam diberi secara tertib menaik dan menurun satu-satu
hingga sepuluh-sepuluh, seratus-seratus dan
28-31 Jan seribu-seribu.
1.7.2 Melengkapkan pelbagai pola nombor yang
diberi secara tertib menaik dan menurun satu-satu
hingga sepuluh-sepuluh, seratus-seratus dan
seribu-seribu.
pola nombor Komunikasi 1. Mengenal pasti pola bagi siri 1. Guru menunjukkan satu susunan nombor. Bahasa lisan kad nombor
Pemerhatian nombor yang diberi secara tertib 2.Murid menyatakan pola nombor susunan nombor tersebut. bertulis buku aktiviti
menaik dan menurun satu-satu hingga 3.Tegaskkan nombor semakin besar dalam pola nombor menaik dan nombor
sepuluh-sepuluh, seratus-seratus dan semakin kecil dalam pola nombormenurun.
4. Sediakan set kad atau gunakan garis nombor dengan pelbagai jenis pola
seribu-seribu dengan betul. untuk mengukuhkan pemahaman murid berkaitan dengan pola nombor.
5. murid melengkapkan pola nombor.
2. Melengkapkan pelbagai pola
nombor yang diberi secara tertib
menaik dan menurun satu-satu hingga
sepuluh-sepuluh, seratus-seratus dan
seribu-seribu dengan betul.

M5 1.8 Penyelesaian 1.8.1 Menyelesaikan masalah melibatkan nombor menyelesaikan Komunikasi Menyelesaikan masalah melibatkan 1. memberikan satu contoh situasi. Bahasa jadual, garis buku aktiviti
1 Jam masalah. bulat hingga 10 000 dalam situasi harian. masalah Pemerhatian nombor bulat hingga 10 000 dalam 2. Murid memahami soalan yang diberikan. nombor
situasi harian dengan betul. 3. merancang strategi penyelesaian masalah.
28-31 Jan 4. Jawab soalan yang diberikan.
 M6 2.1 Tambah dalam 2.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah menambah dua Komunikasi menambah melibatkan dua nombor 1. kaitkan situasi harian lain seperti bilangan hasil buah-buahan di dusun Pak Keusahawanan simulasi buku aktiviti
2 Jam lingkungan 10 000. melibatkan dua nombor hasil tambah dalam nombor Pemerhatian hasil tambah dalam lingkungan 10 000 Abu. Bahasa garis nombor kuiz
lingkungan 10 000. dengan betul menggunakan 2. bimbing murid menambah menggunakan pembilang. abakus
3-7 Feb pembilang, abakus atau bentuk lazim 3. Tegaskkan digit perlu disususn mengikut nilai tempat yang betul untuk bentuk lazim
menambah bentuk lazim.
dengan betul. 4. tegaskan juga menambah bermula daripada sa, puluh, ratus dan ribu.
5. mempelbagaikan contoh menggunakan simulasi, garis nombor, perwakilan
dan gambar rajah untuk menambah sebarang dua nombor.
6. Memperbanyakkan soalan menyelesaikan operasi tambah dalam
mengumpul semula menggunakan bentuk lazim.

M6 2.1 Tambah dalam 2.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah menambah tiga Komunikasi menambah melibatkan tiga nombor 1. jalankan aktiviti menambah sebarang tiga kad nombor secara berkumpulan. Keusahawanan bentuk lazim lembaran kerja
1 Jam lingkungan 10 000. melibatkan tiga nombor, hasil tambah dalam nombor Pemerhatian hasil tambah dalam lingkungan 10 000 2. Kemudian minta murid menyemak jawapan bersama-sama. Bahasa buku aktiviti
lingkungan 10 000. dengan betul menggunakan bentuk 3. Tegaskan digit mesti diletakkan pada nilai tempat yang betul untuk
3-7 Feb lazim dengan betul. menambah dalam bentuk lazim.
4. Pelbagaikan soalan digunakan.

M7 2.2 Tolak dalam 2.2.1 Menyelesaikan ayat matematik tolak menolak dua Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik tolak aktiviti menolak tanpa mengumpul semula.: Keusahawanan bentuk lazim lembaran kerja tegaskan penggunaaan
2 jam lingkungan 10 000. melibatkan dua nombor dalam lingkungan 10 000. nombor Pemerhatian melibatkan dua nombor dalam 1. guru memberi situasi. Bahasa buku aktiviti kata kunci beza, baki,
lingkungan 10 000 dengan betul 2. bimbing murid menolak tanpa mengumpul semula menggunakan garis berapa kurangnya
10-14 Feb nombor dan blok asas.
3. guru menunjukkan cara menolak menggunakan bentuk lazim.

Aktiviti menolak mengumpul semula:

1. guru memberi situasi.
2. Guru menunjukkan cara menolak dua nombor dengan mengumpul semula
menggunakan bentuk lazim.
3. tegaskan nilai digit dikumpul semula apabila nilai itu tidak cukup untuk
menolak.
4. Tegaskan penolakan perlu dilakukan daripada nilai sa, diikuti puluh, ratus
dan ribu.
5. murid masuk dalam kumpulan menyelesaikan soalan bentuk lazim.
6. bincang jawapan bersama murid.

M7 2.2 Tolak dalam 2.2.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak menolak tiga Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik tolak 1. guru memberi situasi tolak yang melibatkan tiga nombor. Keusahawanan bentuk lazim lembaran kerja
1 jam lingkungan 10 000. melibatkan dua nombor dari satu nombor dalam nombor Pemerhatian melibatkan dua nombor dari satu 2. bimbing murid menolak berturut-turut tanpa mengumpul semula dahulu Bahasa buku aktiviti
10-14 Feb lingkungan 10 000. nombor dalam lingkungan 10 000 sebelum menolak dengan mengumpul semula.
dengan betul menggunakan bentuk 3. tegaskan jawapan yang dipindahkan daripada langkah 1 kepada langkah 2
mestilah betul.
lazim. 4. murid masuk dalamkumpulanmenyelesaikanmasalah yang diberikandalam
bentuk lazim.
5. Semak jawapan setiap kumpulan.

M8 2.5 Operasi 2.5.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi menyelesaikan Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik operasi 1. Guru memberikan situasi. Keusahawanan bentuk lazim lembaran kerja Mulakan operasi
1 jam bergabung tambah bergabung tambah dan tolak dalam lingkungan 10 operasi tambah Pemerhatian bergabung tambah dan tolak dalam 2. bina ayat matematik berdasarkan siatuasi tersebut. Bahasa buku aktiviti bergabung tambah dan
17-21 Feb dan tolak. 000. dan tolak lingkungan 10 000 dengan betul. 3. menyelesaikan masalah dalam bentuk lazim. Tegaskan selesaikan mengikut tolak tanpa mengumpul
urutan operasi. semula.
4. murid buat aktiviti secara berkumpulan.
5. bincang jawapan.

M8 2.7 Penyelesaian 2.7.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik mereka cerita Komunikasi 1. Mereka cerita berdasarkan ayat 1. Guru menunjukkkan satu kad ayat matematik. Keusahawanan lisan lembaran kerja
2 jam masalah. melibatkan dua nombor bagi operasi asas dalam berdasarkan ayat Pemerhatian matematik melibatkan dua nombor 2. Bimbing murid mereka cerita berpandukan ayat matematik atau bahan. Bahasa bertulis buku aktiviti
lingkungan 10 000. matematik bagi operasi asas dalam lingkungan 10 3. Murid di dalam kumpulan bina satu cerita berdasarkan bahan yang
17-21 Feb 000 dengan betul. diberikan.
.2.7.2 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik 4. Bincang jawapan bersama-sama.
melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak
dalam lingkungan 10 000 2. Mereka cerita berdasarkan ayat
matematik melibatkan operasi
bergabung tambah dan tolak dalam
lingkungan 10 000
 M9 2.7 Penyelesaian 2.7.3 Menyelesaikan masalah operasi asas dan menyelesaikan Komunikasi Menyelesaikan masalah operasi asas 1. Satu situasi diberikan. Bahasa lisan lembaran kerja
1 jam masalah. operasi bergabung tambah dan tolak dalam masalah operasi Pemerhatian dan operasi bergabung tambah dan 2. Bimbing murid mengenal pasti maklumat penting dengan mengariskan bertulis buku aktiviti
24-28 Feb lingkungan 10 000 melibatkan situasi harian. asas dan operasi tolak dalam lingkungan 10 000 maklumat itu.
bergabung. melibatkan situasi harian dengan betul. 3. Latih murid menentukan operasi dengan mengenal pasti kata kunci yang
bermaksud tambah atau tolak.
4. Bincangkan kaedah seperti menyelesaikan masalah.
5. perbanyakkan soalan untukmengukuhkan kemahiran murid.

M9 2.6 Penggunaan anu. 2.6.1 Mengenal pasti anu yang melibatkan operasi mengenal pasti Komunikasi Mengenal pasti anu yang melibatkan 1. meminta beberapa orang murid untuk membuat 1 aktiviti simulasi. Bahasa lisan lembaran kerja
1 jam asas dalam ayat matematik. anu yang Pemerhatian operasi asas dalam ayat matematik. 2. meminta murid yang lain mengenal pasti anu daripada aktiviti tersebut. simulasi buku aktiviti
24-28 Feb melibatkan Dengan betul. 3. Perbanyakkan soalan secara lisan atau dalam kad gambar bertulis
2.6.2 Mewakilkan situasi harian melibatkan operasi operasi asas
asas dan satu anu kepada ayat matematik.
dalam ayat
matematik.

M9 2.3 Darab dalam 2.3.1 Menyelesaikan ayat matematik darab bagi Menyelesaikan Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik darab aktiviti darab tanpa mengumpul semula: Bahasa bentuk lazim lembaran kerja
1 jam lingkungan 10 000. sebarang nombor hingga empat digit dengan ayat matematik Pemerhatian bagi sebarang nombor hingga empat 1. Bimbing murid mendarab menggunkan bahan untuk memantapkan bentuk lattice buku aktiviti
24-28 Feb nombor satu digit, 10, 100 dan 1000, dan hasil darab digit dengan nombor satu digit, 10, 100 pemahaman konsep darab.
darabnya hingga 10 000. dan 1000, dan hasil darabnya hingga 2. Guru menunjuk cara darab tanpa mengumpul semula menggunakan kaedah
bentuk lazim.
M 10 10 000 dengan betul. 3. Tegaskan pola darab sebarang nombor dengan 10, 100 dan 1000.
2 Jam
2-6 Mac Aktiviti darab dengan mengumpul semula
1. meminta murid bina sifir dalam jadual sifir
2. menunjukkan cara mendarab menggunakan kaedah bentuk lazim dan
kaedah kekisi(lattice).
3. Murid menyelesaikan soalan pengukuhan di dalam kumpulan.
4. Semak jawapan murid.

M 10 2.4 Bahagi dalam 2.4.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi Menyelesaikan komunikasi Menyelesaikan ayat matematik bahagi 1. Murid baca sifir. Bahasa bentuk lazim, lembaran kerja
1 Jam lingkungan 10 000. sebarang nombor dalam lingkungan 10 000 dengan ayat matematik pemerhatian bagi sebarang nombor dalam 2. bimbing murid membahagi nombor tanpa baki secara simulasi objek, simulasi buku aktiviti
2-6 Mac nombor satu digit, 10, 100 dan 1000. bahagi lingkungan 10 000 dengan nombor menggunakan gambar dan sifir.
satu digit, 10, 100 dan 1000 dengan 3. Menunjukkan cara bahagi bentuk lazim. Tegaskan membahagi bermula dari
ratus, diikuti puluh dan sa.
M 11 betul. 4.Seterusnya membahagi nombor yang ada baki.
2 jam 5. Murid buat latih tubi secara kumpulan.
9-13 Mac 6. semak jawapan bersama murid.

M 11 2.7 Penyelesaian 2.7.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik Mereka cerita Komunikasi Mereka cerita berdasarkan ayat 1. Bimbing murid mereka cerita berpandukan gambar dan ayat matematik. Bahasa lisan lembaran kerja
1 Jam masalah. melibatkan dua nombor bagi operasi asas dalam Pemerhatian matematik melibatkan dua nombor 2. Berikan beberapa kata kunci yang sesuai untuk membantu murid mereka bertulis buku aktiviti
9-13 Mac lingkungan 10 000. bagi operasi asas dalam lingkungan 10 cerita.
000 dengan betul. 3. Murid bina cerita satu ayat matematik dan bincang jawapan bersama.
4. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

MINGGU 12 (14-22 Mac)
M 13 2.7 Penyelesaian 2.7.3 Menyelesaikan masalah operasi asas darab Menyelesaikan Komunikasi Menyelesaikan masalah operasi asas 1. Satu siatuasi diberikan. Bahasa lisan lembaran kerja
1 Jam masalah. dan bahagi dalam lingkungan 10 000 melibatkan masalah operasi Pemerhatian darab dan bahagi dalam lingkungan 10 2. Bimbing murid mengariskan maklumat penting dan memahami kehendak bertulis buku aktiviti
23-27 Mac situasi harian. asas darab dan 000 melibatkan situasi harian dengan soalan.
bahagi betul. 3. Murid menyelesaikan masalah tersebut dengan pelbagai cara. Cth bentuk
lazim, bentuk lacttice atau garis nombor
4. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti
 M 13 2.6 Penggunaan anu. 2.6.1 Mengenal pasti anu yang melibatkan operasi Mengenal pasti Komunikasi Mengenal pasti anu yang melibatkan 1. Meminta beberapa orang murid untuk membuat 1 aktiviti simulasi. Bahasa lisan lembaran kerja
2 Jam asas dalam ayat matematik. anu yang Pemerhatian operasi asas dalam ayat matematik. 2. Meminta murid yang lain mengenal pasti anu daripada aktiviti tersebut. simulasi buku aktiviti
23-27 Mac melibatkan Dengan betul. 3. Perbanyakkan soalan secara lisan atau dalam kad gambar. bertulis
2.6.2 Mewakilkan situasi harian melibatkan operasi operasi asas 4. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti.
asas dan satu anu kepada ayat matematik.
dalam ayat
matematik.

M 14 3.1 Pecahan. 3.1.1 Mengenal pasti pecahan wajar sebagai Pecahan wajar Komunikasi Mengenal pasti pecahan wajar sebagai 1. Menunjukkan satu kertas yang di bahagi kepada 4 bahagian. Kemudian Bahasa lisan kad imbasan
1 Jam sebahagian daripada satu kumpulan. Pemerhatian sebahagian daripada satu kumpulan murid menyebut pecahan tersebut. bertulis buku aktiviti
30 Mac-3 dengan betul. 2. Jalankan aktiviti menyebut pecahan wajar daripada satu kumpulan objek
Apr yang penyebutnya hingga 10 menggunakan kad imbasan.
3.Jelaskan pecahan wajar adalah kurang daripada 1.
4. Buat latihan di dalambuku aktiviti.

M 14 3.1 Pecahan. 3.1.2 Menyatakan pecahan setara bagi pecahan Pecahan setara Komunikasi Menyatakan pecahan setara bagi pecahan 1. Guru memberi penerangan pecahan setara dengan menggunakan kertas Bahasa lisan kad imbasan
1 Jam wajar yang penyebutnya hingga 10. Pemerhatian wajar yang penyebutnya hingga 10 yang sama dan warna yang sama apabilamewarnakan bahagian untuk bertulis buku aktiviti
30 Mac-3 dengan betul. menyatakan pecahan setara.
Apr 2. Tegaskan apabila mencari pecahan setara, darab atau bahagi pengangka dan
penyebut dengan nombor yang sama.
3. Pelbagaikan contoh pecahan setara dengan membuat aktiviti kumpulan.
(Galeri Walk)

M 14 3.1 Pecahan. 3.1.3 Menukar pecahan wajar kepada bentuk Menukar pecahan Komunikasi Menukar pecahan wajar kepada bentuk 1. Menunjukkan 2 gambar pecahan. Bahasa lisan kad imbasan
1 Jam termudah, penyebutnya hingga 10. wajar kepada Pemerhatian termudah, penyebutnya hingga 10 dengan 2. Bimbing murid membuat pecahan bentuk termudah. bertulis buku aktiviti
30 Mac-3 bentuk termudah betul. 3.Tegaskan apabila mencari pecahan bentuk termudah , pengangka dan
Apr penyebut perlu dibahagi kepada nombor yang sama.
4. Tegaskan pecahan bentuk termudah ialah pecahan yang mempunyai nilai
pengangka dan penyebut yang paling kecil (hanya boleh dibahagi dengan1)
5. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti.

M 15 3.1 Pecahan. 3.1.7 Mengenal pasti pecahan tak wajar dan Mengenal pasti Komunikasi Mengenal pasti pecahan tak wajar dan 1. Menunjukkan gambar yang mewakili nombor bercampur kepada murid. Bahasa simulasi kertas
1 Jam nombor bercampur melibatkan penyebutnya pecahan tak wajar Pemerhatian nombor bercampur melibatkan 2. Jelaskan nilai pecahan wajar adalah kurang daripada 1 dan nilai nombor bertulis buku aktiviti
6 - 10 Apr hingga 10. dan nombor penyebutnya hingga 10 dengan betul. bercampur adalah lebih daripada 1. lisan
bercampu 3. Murid masuk dalam kumpulan.
4. Lakukan aktiviti lipatan kertas untuk menunjukkan perkaitan anatara
nombor bercampur dengan pecahan tak wajar.
5. Jelaskan pecahan tak wajar ialah pecahan yang pengangka nya lebih besar
atau sama dengan penyebut.
6. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti.

M 15 3.1 Pecahan. 3.1.5 Menambah dua pecahan wajar melibatkan: Menambah dua Komunikasi Menambah dua pecahan wajar 1. Guru menunjukkan satu kad gambar untuk simulasi penambahan. Bahasa simulasi kertas
2 Jam (i) penyebut yang sama, pecahan wajar Pemerhatian melibatkan: 2. Tegaskan tambah pengangka sahaja untuk menambah pecahan dengan bertulis buku aktiviti
6 - 10 Apr ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan 10, (i) penyebut yang sama, penyebut yang sama. lisan
(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9, ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan 10, 3. Bimbing murid menambah dua pecahan wajar dengan penyebut yang
(iv) penyebutnya 5 dengan 10, (iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9, berbeza.
(v) penyebutnya 4 dengan 8, (iv) penyebutnya 5 dengan 10, 4. Tegaskan penyebut mesti disamakan dengan mencari pecahan setara untuk
(v) penyebutnya 4 dengan 8, menambah pecahan.
dengan betul. 5. Bimbing murid menambah pecahan dengan penyebut yang sama
melibatkan anu.
6. Perbanyakkkan latihan diberikan.
 M 16 3.1 Pecahan. 3.1.6 Menolak dua pecahan wajar melibatkan: Menolak dua Komunikasi Menolak dua pecahan wajar melibatkan: 1. Guru menunjukkan satu kad gambar untuk simulasi penolakan Bahasa simulasi kertas
2 Jam (i) penyebut yang sama, pecahan wajar Pemerhatian (i) penyebut yang sama, 2. Tegaskan tolak pengangka sahaja untuk menolak pecahan dengan penyebut bertulis buku aktiviti
13-17 Apr (ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan 10, (ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan 10, yang sama. lisan
(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9, (iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9, 3. Tegaskan jawapan hendaklah ditulis dalam bentuk termudah.
(iv) penyebutnya 5 dengan 10, (iv) penyebutnya 5 dengan 10, 4. Tegaskan penyebut mesti disamakan dengan mencari pecahan setara untuk
(v) penyebutnya 4 dengan 8. (v) penyebutnya 4 dengan 8. menolak pecahan.
dengan betul. 5. Gunakan sifir 2,4,6,8,dan 10 untuk membantu murid menentukan pecahan
setara yang dikehendaki.
6. Bimbing murid mendarab dengan betul bagi mendapatkan pecahan setara
7. Bimbing murid menolak pecahan dengan penyebut yang sama melibatkan
anu.
8. Murid buat latihan tubi.

M 16 3.1 Pecahan. 3.1.4 Menyatakan pecahan perseratus. 1. Pecahan Komunikasi 1. Menyatakan pecahan perseratus 1. Minta murid menyatakan pecahan dan perpuluhan pada petak seratus. Bahasa lisan kertas
2 Jam perseratus. Pemerhatian dl.engan betul Cth: pecahan bertulis buku aktiviti
13-17 Apr 3.2 Perpuluhan. 3.2.1 Menyatakan sifar perpuluhan sifar satu 40
hingga sifar perpuluhan sembilan sembilan dalam 2. Kenal 2. Menyatakan sifar perpuluhan sifar satu 100
angka dan perkataan. perpuluhan hingga sifar perpuluhan sembilan perpuluhan: 0.40
sembilan dalam angka dan perkataan 2. Bimbing murid menyebut nombor perpuluhan dengan betul mengikut nilai
dengan betul. tempat berpandukan kad perkataan dan kad angka.
3. Murid buat latihan.

M 17 3.2 Perpuluhan. 3.2.2 Mewakilkan perpuluhan dengan petak Kenal perpuluhan Komunikasi 1. Mewakilkan perpuluhan dengan petak 1. Guru menunjukkan cara mewarna perpuluhan atau pecahan perseratus Bahasa simulasi kertas
1 Jam seratus dan sebaliknya. Pemerhatian seratus dan sebaliknya betul. pada petak seratus lisan buku aktiviti
20-24 Apr 3.4 Perkaitan antara 2.Murid melakukan aktiviti dalam kumpulan. bertulis
pecahan, perpuluhan 3.4.1 Mewakilkan pecahan perseratus dengan 2. Mewakilkan pecahan perseratus 3. Setiap kumpulan disediakan petak seratus untuk aktiviti mewarna untuk
dan peratus. perpuluhan dan sebaliknya. dengan perpuluhan dan sebaliknya mewakili pelbagai nombor perpuluhan dan pecahan seratus.
dengan betul. 4. buat latihan di dalam buku aktiviti.

M 17 3.2 Perpuluhan. 3.2.3 Membanding nilai dua perpuluhan Banding Komunikasi Membanding nilai dua perpuluhan 1. Guru menunjukkan dua bahan. Bahasa simulasi bahan mau wujud
1 Jam melibatkan hingga dua tempat perpuluhan perpuluhan Pemerhatian melibatkan hingga dua tempat 2. Murid memberitahu berapa nilai berat biskut dalam perpuluhan. lisan buku aktiviti
20-24 Apr berpandukan petak seratus dan garis nombor. perpuluhan berpandukan petak seratus 3. mempelbagaikan contoh menggunakan kad nombor atau garis nombor bertulis
dan garis nombor dengan betul. untuk membandingkan nilai perpuluhan.
4. Murid buat latihan.

M 17 3.2 Perpuluhan. 3.2.4 Menambah dua perpuluhan melibatkan Tambah Komunikasi Menambah dua perpuluhan melibatkan 1. Menunjukkan cara menambah duanombor perpuluhan dengan bentuk lazim Bahasa lisan buku aktiviti
1 Jam hingga dua tempat perpuluhan, hasil tambahnya perpuluhan Pemerhatian hingga dua tempat perpuluhan, hasil atau gambar. bertulis
20-24 Apr sehingga sifar perpuluhan sembilan sembilan. tambahnya sehingga sifar perpuluhan 2. Berikan penekanan semasa murid menulis nombor-nombor perpuluhan
sembilan sembilan dengan betul. supaya titik-titik perpuluhan ditulis pada lajur yang sama sebelum mereka
menambah.
3. Mempelbagaikan contoh dan menyediakan soalan yang melibatkan anu.

M 18 3.2 Perpuluhan. 3.2.5 Menolak dua perpuluhan melibatkan hingga Menolak Komunikasi Menolak dua perpuluhan melibatkan 1. Guru menunjukkan cara menolak dua nombor perpuluhan dalam bentuk Bahasa lisan buku aktiviti
1 Jam dua tempat perpuluhan, dalam lingkungan sifar perpuluhan Pemerhatian hingga dua tempat perpuluhan, dalam lazim. bertulis
27 Apr -1 perpuluhan sembilan sembilan. lingkungan sifar perpuluhan sembilan 2. Tegaskan kedududkan titik perpuluhan mesti selajur untuk menolak nombor-
Mei sembilan dengan betul. nombor perpuluhan
3. Pastikan murid menolak nombor perpuluhan adalah sama seperti menolak
nombor bulat.
4. Pelbagaikan bentuk soalan.
 M 18 3.3 Peratus. 3.3.1 Menama dan menyebut peratus. Kenal peratus Komunikasi 1. Menama dan menyebut peratus. 1. Meminta murid menama dan menyebut peratus pada imbasan. Bahasa lisan buku aktiviti
1 Jam 3.3.2 Mengenal simbol peratus. Pemerhatian 2. mengenal simbol peratus. 2. Memperkenalkan simbol peratus. bertulis
27 Apr -1 3.3.3 Mewakilkan peratus dalam petak seratus dan 3. Mewakilkan peratus dalam petak 3. Meminta murid menulis angka peratus dengan betul sehingga 100%.
Mei sebaliknya. seratus dan sebaliknya. 4. Murid melorek nilai peratus pada petak seratus.
3.3.4 Menulis satu peratus hingga seratus peratus. 4. Menulis satu peratus hingga seratus 5.Murid buat latihan.
peratus.
dengan betul.

M 18 3.4 Perkaitan antara
1 Jam pecahan, perpuluhan
27 Apr -1 dan peratus.
Mei
3.4.1 Mewakilkan pecahan perseratus dengan kenal peratus Komunikasi 1. Mewakilkan pecahan perseratus 1. menunjuk cara menukar pecahan perseratus kepada bentuk perpuluhan dan Bahasa lisan buku aktiviti
perpuluhan dan sebaliknya. Pemerhatian dengan perpuluhan, peratus dan peratus dan sebaliknya. bertulis
3.4.2 Mewakilkan pecahan perseratus dengan sebaliknya. 2. Murid masuk dalam kumpulan dan diberikan nilai untuk jawab.
peratus dan sebaliknya. 2. Mewakilkan peratus dengan 3. Bincang jawapan bersama-sama.
3.4.3 Mewakilkan peratus dengan perpuluhan dan perpuluhan dan sebaliknya. 4. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti.
sebaliknya. dengan betul.

M 19 4.1 Tambah wang. 4.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah Tambah wang Komunikasi 1. Menyelesaikan ayat matematik 1. Guru menunjukkan gambar di dalam buku teks pada muka surat Keusahawanan,B Lisan Boleh perkenalkan
1 Jam melibatkan dua nilai wang dan hasil Pemerhatian tambah melibatkan dua nilai wang dan 2. kaitkan wang dengan kehiudpan harian. ahasa Pemerhatian Sample Mata wang mata wang negara lain.
4-5 Mei tambahnya hingga RM10 000. hasil tambahnya hingga RM10 000 3. Tunjuk cara menambah wang dalam bentu lazim.. Kad bergambar
dengan betul. 4.Murid masuk dalam kumpulan buat aktiviti permainan roda impian.
4.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah Murid buat aktiviti jual beli menggunakan wang mainan dan bahan mau
melibatkan tiga nilai wang dan hasil tambahnya 2. Menyelesaikan ayat matematik wujud.
hingga RM10 000. tambah melibatkan tiga nilai wang dan 5. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti.
hasil tambahnya hingga RM10 000
dengan betul.

M 19 4.2 Tolak wang. 4.2.1 Menyelesaikan ayat matematik tolak Tolak wang Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik tolak 1. Guru memberikan situasi menolak wang. Keusahawanan,B Lisan Boleh perkenalkan
2 Jam melibatkan dua nilai wang dalam lingkungan Pemerhatian melibatkan dua nilai wang dalam 2. Menunjukkkan cara menolak wang dengan mengumpul semula ahasa Pemerhatian Sample Mata wang mata wang negara lain.
4-5 Mei RM10 000. lingkungan RM10 000 dengan betul. dengan menggunakan bentuk lazim. Kad bergambar
3. Berikan perhatian kepada cara mengumpul semula daripada ringgit
4.2.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak Menyelesaikan ayat matematik tolak kepada sen. Tegaskan RM1 sama dengan 100 sen.
melibatkan dua nilai wang dari satu nilai wang melibatkan dua nilai wang dari satu 4. murid melakukan aktivit jual beli menggunakan kad gambar dan wang
dalam lingkungan RM10 000. nilai wang dalam lingkungan RM10 mainan. kemudian setiap kumpulan selesaikan satu soalan bentuk lazim
000 dengan betul. daripada aktivit tersebut.
5. Murid buat latihan

M 20 4.3 Operasi 4.3.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi Operasi Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik 1. Guru memberikan satu situasi menggunaka buku akaun seperti di Keusahawanan,B Lisan kad bergambar penekanan pengiraan
1 Jam bergabung tambah bergabung tambah dan tolak dalam lingkungan bergabung wang Pemerhatian operasi bergabung tambah dan tolak dalam buku teks muka surat 7. ahasa Pemerhatian jadual melibatkan kumpul
11-15 Mei dan tolak wang. RM10 000. dalam lingkungan RM10 000 dengan 2. Memberi penerangan dan tunjuk cara menolak nombor menggunakan semula.
betul. bahan yang diberikan di dalam buku akaun menggunakan bentuk lazim.
3. Berikan pendedahan kepada murid tentang proses wang masuk dan
wang keluar menggunakan akaun bank.
4. Kemukakan pelbagai soalan yang melibatkan operasi bergabung
tambah dan tolak wang.contohnya penggunaan lebih atau kurang. selain
itu tegaskan juga penggunaan ayat yang menggunakan lebih murah
daripada harga asal ialah operasi tolak dan harga yang lebih mahal
daripada harga asal ialah operasi tambah.
5. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti.

M 20 4.4 Darab wang. 4.4.1 Menyelesaikan ayat matematik darab Operasi darab Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik darab 1. Menunjukkan gambar kepada murid. Kemudian sediakan satu situasi Keusahawanan,B Lisan kad situasi pelbagaikan cara
1 Jam melibatkan nilai wang dengan nombor satu wang Pemerhatian melibatkan nilai wang dengan nombor yang berkaita dengan gambar. ahasa Pemerhatian kad gambar pengiraan operasi
11-15 Mei digit, 10, 100 dan 1000 dan hasil darabnya satu digit, 10, 100 dan 1000 dan hasil 2. Murid mencuba jawab secara spontan. wang mainanan darab wang
hingga RM10 000. darabnya hingga RM10 000 dengan 3. Menunjukkan cara mendarab wang menggunakan bentuk lazim.
betul. 4. Pelbagaikan cara mendarab nilai wang.
5. Menjalankan aktiviti jual beli.
 M 20 4.5 Bahagi wang. 4.5.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi Operasi bahagi Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik bahagi 1. Guru memberikan satu situasi. Keusahawanan,B lisan Lembaran kerja Tegaskan titik
1 Jam melibatkan nilai wang dalam lingkungan RM10 wang Pemerhatian melibatkan nilai wang dalam 2. Murid cuba meneka operasi apa. Kemudian meminta murid buat ayat ahasa Pemerhatian buku aktiviti perpuluhan yang
11-15 Mei 000 dengan nombor satu digit, 10, 100 dan lingkungan RM10 000 dengan nombor matematik bahagi. Bertulis memisahkan ringgit dan
1000. satu digit, 10, 100 dan 1000 dengan 3. Guru menunjukkan cara membahagi nilai wang yang melibatkan sen dan juga simbol
M21 betul. 10,100, dan 1000 dalam bentuk lazim. RM mesti di tulis
1 Jam 4. Tegaskan titik perpuluhan yang memisahkan ringgit dan sen dan juga selajur.
18-22 Mei simbol RM mesti di tulis selajur.
5. Guru menunjukkan cara membahagi yang melibatkan 10,100 dan
1000 menggunakan kaedah mengerakkan titikperpuluhan.
6. Murid cuba menyelesaikan bentuik lazim dalam kumpulan masing-
masing.
7. Murid buat latihan.

M21 4.6 Mata Wang 4.6.1 Mengenal mata wang negara ASEAN. Nama mata wang Komunikasi 1. Mengenal mata wang negara- Induksi: Keusahawanan,B Lisan Boleh perkenalkan
1 Jam asing ASEAN dan Pemerhatian negara ASEAN. 1. Bersoal-jawab berkaitan dengan mata wang Malaysia. ahasa Pemerhatian Sample Mata wang mata wang negara lain.
18-22 Mei nama negara 2. Menyatakan nama mata wang Perkembangan: Kad bergambar
ASEAN negara-negara ASEAN dengan betul. 1. Memperkenalkan mata wang negara-negara ASEAN.
2. Menyebut nama mata wang negara-negara ASEAN dengan betul.
3. Memadankan pasangan mata wang ASEAN dengan negara ASEAN.

M21 4.7 :Simpanan dan 4.7.1 Menjelaskan keperluan dan kehendak Mengetahui Komunikasi 1. Menjelaskan maksud keperluan, 1. Gambar- gambar keperluan dan kehendak berdasarkan barangan dan Keusahawanan,B Lisan Gambar Sikap berjimat cermat
1 Jam Pelaburan sebagai asas kepada simpanan dan maksud kehendak, simpanan dan perkhidmatan. ahasa Pemerhatian Kad tabungan dan berhemah dalam
18-22 Mei perbelanjaan. keperluan, perbelanjaan. 2. Bincang dan soaljawab antara keperluan dan kehendak. Projek tabungan. perbelanjaan.
kehendak, 2. Menjelaskan keperluan dan 3. Perlu ada sikap jimat cermat.
simpanan dan kehendak sebagai asas kepada 4. Perbelanjaan mengikut kemampuan
perbelanjaan. simpanan dan perbelanjaan. 5.Perlu juga pelaburan terutama dalam bidang pendidikan (SSPNi)
6. Ada tanggunjwab sosial untuk menderma mambantu insan lain.

CUTI PENGGAL 1
MINGGU 22-23( 23 Mei - 7 Jun)

M24 4.8 Penyelesaian 4.8.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Mereka cerita Komunikasi 1. Mereka cerita berdasarkan ayat Mereka Cerita: keusahawananBa Lisan lembaran kerja Tegaskan kata kunci
2 Jam masalah. matematik tambah, tolak, darab dan bahagi Pemerhatian matematik tambah, tolak, darab dan 1. Mereka cerita berdasarkan ayat matematik yang diberikan. hasa Bertulis buku aktiviti operasi
8-6 Jun melibatkan wang. Penyelesaian bahagi melibatkan wang dengan betul. 2. Murid baca situasi yang mereka buat.
masalah haraian 3. Buat latihan di dalam buku aktiviti.
4.8.2 Menyelesaikan masalah wang dalam 2. Menyelesaikan masalah wang
lingkungan RM10 000 melibatkan operasi asas dalam lingkungan RM10 000 Penyelesaian masalah:
dan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan operasi asas dan operasi 1. Murid masuk dalam kumpulan.
dalam situasi harian. bergabung tambah dan tolak dalam 2. Setiap kumpulan diberikan situasi dan selesaikan.
situasi harian dengan betul. 3. Murid bentang jawapan mereka.
4. Murid buat latihan di dalam buku aktivti.

M24 5.1 Waktu dalam 5.1.1 Membaca dan mendapatkan maklumat Sebut dan rekod Komunikasi Membaca dan mendapatkan maklumat 1. Gunakan maklumat atau situasi aktiviti harian murid. Bahasa lembaran kerja Memberi penekanan
1 Jam jam dan minit. daripada jadual waktu sesuatu aktiviti. waktu Pemerhatian daripada jadual waktu sesuatu aktiviti 2. Sesi Perbincangan dan congak. Sains dan Teknologi Lisan buku aktiviti mengenai waktu
8-6 Jun dengan betul. 3. Murid masuk dalam kumpulan. Simulasi sebelum, semasa dan
5.1.2 Membaca dan merekod waktu sebelum 4. Setiap kumpulan diberikan situasi dan selesaikan. Pemerhatian selepas sesuatu aktviti
5. Murid membuat pembentangan.
6. Murid membuat latihan di dalam buku aktiviti.
7. Murid diuji secara rawak.
 M25 5.2 Perkaitan dalam 5.2.1 Menyatakan perkaitan minggu dengan Kenal kalender Komunikasi 1. Menyatakan perkaitan minggu dengan 1. Guru menunjukan sebuah kalendar tahun semasa. Nilai Murni Lisan Kalender
1 Jam masa. hari, tahun dengan bulan, dan minit dengan Pemerhatian hari, tahun dengan bulan, dan minit 2 Bimbing murid untuk menyatakan maklumat yang terdapat pada kalender. Sains & Teknologi Bertulis Buku aktiviti
15-19 Jun saat. dengan saat dengan betul. 3. Bincang peristiwa dan tarikh penting dalam kalender yang melibatkan diri Bahasa lembaran kerja
murid seperti hari lahir, hari ibu,hari bapa dan lain-lain.
2. Membaca dan mendapatkan maklumat 4. Setiap kumpulan diberikan situasi dan selesaikan.
5.3 Kalendar. 5.3.1 Membaca dan mendapatkan maklumat daripada kalendar Masihi dengan betul. 5. Murid membuat pembentangan.
daripada kalendar Masihi. 6. Murid membuat latihan di dalam buku aktiviti.
7. Murid diuji secara rawak.

M25 5.2 Perkaitan dalam 5.2.1 Menyatakan perkaitan minggu dengan hari, perkaitan dalam Komunikasi 1. Menukar unit masa melibatkan jam 1. Guru menunjukkan muka jam. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja Tekankan jarum saat,
2 Jam masa. tahun dengan bulan, dan minit dengan saat. masa Pemerhatian dengan minit, dan minit dengan saat 2. Guru memperkenalkan jarum pada muka jam dalam saat, minit dan jam. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti minit dan jam
15-19 Jun dengan betul. 3. Murid menyebut jarum pada muka jam dalam saat, minit dan jam. Bahasa Bertulis Muka jam
5.2.2 Menukar unit masa melibatkan jam dengan 3. Guru menunjukkan cara menukar unit masa melibatkan jam dengan minit,
minit, dan minit dengan saat. dan minit dengan saat.
4.Pelbagai soalan diberikan supaya murid boleh menguasai cara menukar unit.
5. Murid masuk dalam kumpulan dan jawab lambaran kerja. Kemudian
bincangkan jawapan murid bersama-sama.
6. Murid membuat latihan di dalam buku aktiviti.
7. Murid diuji secara rawak.

M26 5.4 Tambah masa. 5.4.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah tambah masa Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik tambah 1. Guru memberikan satu situasi tambah masa. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja Pastikan murid tambah
2 Jam hingga tiga nilai masa: Pemerhatian hingga tiga nilai masa: 2. Menunjukkan cara tambah dua dan tiga nombor dan mengumpul semula Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti mengikut unit masa yang
22-26 Jun (i) jam dengan jam, (i) jam dengan jam, masa dalam jam, minit dan masa. atau gabungan unit masa dalambentuk lazim Bahasa Bertulis betul
(ii) minit dengan minit, (ii) minit dengan minit, 3. Murid masuk dalam kumpulan.
(iii) saat dengan saat, (iii) saat dengan saat, 4. Setiap kumpulan diberikan soalan dan selesaikan. kemudian setiap kumpulan
(iv) jam dan minit dengan jam dan minit, (iv) jam dan minit dengan jam dan minit, tunjukkan jawapan masing-masing.
(v) minit dan saat dengan minit dan saat (v) minit dan saat dengan minit dan saat 5. Murid membuat latihan di dalam buku aktiviti.
dengan betul.

M26 5.5 Tolak masa. 5.5.1 Menyelesaikan ayat matematik tolak hingga tolak masa Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik tolak 1. Guru memberikan satu situasi. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja Pastikan murid tolak
1 Jam tiga nilai masa: Pemerhatian hingga tiga nilai masa : 2. Murid cuba sebut ayat matematik berdasarkan situais tersebut. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti menggunakan bentuk
22-26 Jun (i) jam dengan jam, (i) jam dengan jam, 3. Guru tunjuk cara menolak masa menggunakan bentuk lazim. Bahasa Bertulis lazim yang betul.
(ii) minit dengan minit, (ii) minit dengan minit, 4. Bimbing murid mengumpul semula antara jam dengan minit dan minit
(iii) saat dengan saat, (iii) saat dengan saat, dengan saat.
M27 (iv) jam dan minit dengan jam dan minit, (iv) jam dan minit dengan jam dan minit, 5. Pelbagaikan contoh soalan diberikan.
1 Jam (v) minit dan saat dengan minit dan saat. (v) minit dan saat dengan minit dan saat 6. Murid selesaikan lembaran kerja di dalam lembaran yang diberikan.
29 Jun- dengan betul. kemudian jawapan di pamerkan. Semak jawapan murid bersama-sama.
3 Jul 7. Murid membuat latihan di dalam buku aktiviti.

M27 5.6 Operasi 5.6.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi operasi tambah Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik operasi 1. Guru memberikan satu situasi. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja Pastikan murid tolak
1 Jam bergabung tambah bergabung tambah dan tolak nilai masa: dan tolak masa Pemerhatian bergabung tambah dan tolak nilai masa: 2. Murid cuba sebut ayat matematik berdasarkan situasi tersebut. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti menggunakan bentuk
29 Jun- dan tolak masa. (i) jam dengan jam, (i) jam dengan jam, 3. Guru tunjuk cara gabungan soalan menambah dan menolak masa Bahasa Bertulis lazim yang betul.
3 Jul (ii) minit dengan minit, (ii) minit dengan minit, menggunakan bentuk lazim.
(iii) saat dengan saat, (iii) saat dengan saat, 4. Bimbing murid untuk membuat operasi mengikut turutan yang diberikan.
(iv) jam dan minit dengan jam dan minit, (iv) jam dan minit dengan jam dan minit, 5. Bimbing murid untuk menukar unit apabila menambah dan menolak masa.
(v) minit dan saat dengan minit dan saat (v) minit dan saat dengan minit dan saat 5. Pelbagaikan contoh soalan diberikan.
dengan betul. 6. Murid selesaikan lembaran kerja di dalam lembaran yang diberikan.
kemudian jawapan di pamerkan. Semak jawapan murid bersama-sama.
7. Murid membuat latihan di dalam buku aktiviti.
 M27 5.7 Darab masa 5.7.1 Menyelesaikan ayat matematik darab operasi darab Komunikasi 5.7.1 Menyelesaikan ayat matematik 1. Murid baca sifir. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja tekan kan cara mendarab
1 Jam29 melibatkan masa: Pemerhatian darab melibatkan masa: 2. Guru tunjuk mendarab masa menggunakan bentuk lazim dan bentuk kekisi. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti bentuklazim dengan
Jun- (i) jam, (i) jam, 2. Pelbagaikan contoh soalan diberikan. Bahasa Bertulis urutan yang betul.
3 Jul (ii) minit, (ii) minit, 3. Murid selesaikan lembaran kerja di dalam lembaran yang diberikan.
(iii) saat, (iii) saat, kemudian jawapan di pamerkan. Semak jawapan murid bersama-sama.
(iv) jam dan minit, (iv) jam dan minit, 4. Murid membuat latihan di dalam buku aktiviti.
M28 (v) minit dan saat, (v) minit dan saat,
1 Jam dengan nombor satu digit. dengan nombor satu digit.
6 -10 Jul

M28 5.8 Bahagi masa. 5.8.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi operasi bahagi Komunikasi 5.8.1 Menyelesaikan ayat matematik 1. Murid baca sifir. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja
2 Jam melibatkan masa: Pemerhatian bahagi melibatkan masa: 2. Guru tunjuk membahagi masa menggunakan bentuk lazim . Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti
6 -10 Jul (i) jam, (i) jam, 2. Pelbagaikan contoh soalan diberikan. Bahasa Bertulis
(ii) minit, (ii) minit, 3. Murid selesaikan lembaran kerja di dalam lembaran yang diberikan.
(iii) saat, (iii) saat, kemudian jawapan di pamerkan. Semak jawapan murid bersama-sama.
(iv) jam dan minit, (iv) jam dan minit, 4. Murid membuat latihan di dalam buku aktiviti.
M29 (v) minit dan saat, (v) minit dan saat,
1 Jam dengan nombor satu digit dengan nombor satu digit dengan betul.
13-17 Jul

M29 5.9 Penyelesaian 5.9.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik Mereka cerita Komunikasi Mereka cerita berdasarkan ayat 1. Murid diberikan satu ayat matematik. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja
1 Jam masalah. operasi asas melibatkan masa. Pemerhatian matematik operasi asas melibatkan masa 2. Guru bimbing murid bina satu situasi berdasarkan ayat matematik. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti
13-17 Jul dengan betul. 3. Murid masuk dalam kumpulan. Bahasa Bertulis
4. Kemudian mereka membina cerita berdasarkan ayat matematik di dalam
lembaran kerja. Kemudian bincang jawapan murid bersama-sama.
5. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti.

M29 5.9 Penyelesaian 5.9.2 Menyelesaikan masalah berkaitan masa dan Penyelesaian Komunikasi Menyelesaikan masalah berkaitan masa 1. Murid diberikan satu situasi. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja tekan kata kunci untuk
1 Jam masalah. waktu dalam situasi harian. masalah Pemerhatian dan waktu dalam situasi harian dengan 2. Guru bimbing murid memahami soalan dan bina ayat matematik Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti operasi pada soalan
13-17 Jul betul. berdasarkan situasi tadi. Bahasa Bertulis penyelesaian masalah.
3. Tunjuk cara menyelesaikan masalah tersebut.
3. Murid masuk dalam kumpulan.
4. Kemudian mereka menyelesaikan masalah harian di dalam lembaran kerja.
Kemudian bincang jawapan murid bersama-sama.
5. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti.

M30 6.1 Panjang. 6.1.1 Menukar unit ukuran panjang melibatkan Menukar unit Komunikasi Menukar unit ukuran panjang melibatkan 1. Lakukan aktiviti simulasi menukarkan unit meter kepada sentimeter Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja penukaran unit cm dan m
1 Jam meter dan sentimeter. panjang Pemerhatian meter dan sentimeter dengan betul. menggunkaan objek atau kad imbasan. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti
20-24 Jul 2. Bimbing murid supaya darab dengan 100 apabila menukar m kepada cm. Bahasa Bertulis
3. Bimbing murid menukarkan cm kepada m dengan bahagi 100. kuiz
4. Pelbagaikan soalan diberikan kepada murid.
4. Meminta beberapa orang murid untuk tampil ke hadapan kelas menukar
unit dan bincang soalan.
5. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti.
 M30 6.1 Panjang. 6.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah Tambah panjang Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik tambah 1. Satu situasi diberikan. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja penukaran unit melebihi
1 Jam hingga tiga ukuran panjang melibatkan meter dan Pemerhatian hingga tiga ukuran panjang melibatkan 2. Bimbing murid mengenal pasti maklumat penting dan cuba buat ayat Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti 100cm kepada 1 m
20-24 Jul sentimeter. meter dan sentimeter dengan betul. matematik. Bahasa Bertulis
3.Menunjukkan cara menambah unit panjang dengan memberi situasi yang kuiz
melibatkan panjang, tinggi dan jarak.
4. Bimbing murid mengumpul semula daripada sentimeter kepada meter.
5. Tegaskan bahawa jika jumlah unit sentimeter melebihi 100, tukar 100cm
kepada 1m.
6. Pelbagaikan contoh soalan.
7. Murid dalam kumpulan meneyelesaikan lembaran kerja dan bincang
jawapan murid.
8. Murid buat latihan.

M30 6.1 Panjang. 6.1.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak ukuran Tolak panaajang Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik tolak 1. Satu situasi diberikan. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja
1 Jam panjang hingga dua nilai dari satu nilai melibatkan Pemerhatian ukuran panjang hingga dua nilai dari satu 2. Bimbing murid mengenal pasti maklumat penting dan cuba buat ayat Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti
20-24 Jul meter dan sentimeter. nilai melibatkan meter dan sentimeter matematik. Bahasa Bertulis
dengan betul. 3.Menunjukkan cara menolak unit panjang menggunakan maklumat seperti kuiz
tentang ketinggian bangunan, jarak sesuatu tempat, kedalaman laut untuk
mencari beza.
4. Bimbing murid mengumpul semula daripada meter kepada sentimeter .
5. Murid dalam kumpulan meneyelesaikan lembaran kerja dan bincang
jawapan murid.
8. Murid buat latihan.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

MINGGU 31 (25-JULAI-2 OGOS)

M32 6.1 Panjang. 6.1.4 Menyelesaikan ayat matematik darab darab panajang Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik darab 1. Satu situasi diberikan berdasarkan gambar. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja
1 Jam melibatkan ukuran panjang dengan nombor satu Pemerhatian melibatkan ukuran panjang dengan 2. Bimbing murid mengenal pasti maklumat penting dan cuba buat ayat Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti
3-8 Ogos digit berkaitan meter dan sentimeter. nombor satu digit berkaitan meter dan matematik. Bahasa Bertulis
sentimeter dengan betul. 3.Menunjukkan cara mendarab unit panjang dalam bentuk lazim. kuiz
4. Bimbing murid mengumpul semula daripada sentimeter kepada meter .
5. Murid dalam kumpulan meneyelesaikan lembaran kerja dan bincang
jawapan murid.
8. Murid buat latihan.

M32 6.1 Panjang. 6.1.5 Menyelesaikan ayat matematik bahagi Bahagi panjanag Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik bahagi 1. Satu situasi diberikan berdasarkan gambar. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja
1 Jam melibatkan ukuran panjang dengan nombor satu Pemerhatian melibatkan ukuran panjang dengan 2. menjelaskan konsep bahagi yang melibatkan panjang atau jarak melalui Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti
3-8 Ogos digit berkaitan meter dan sentimeter. nombor satu digit berkaitan meter dan aktiviti simulasi. Bahasa Bertulis
sentimeter dengan betul. 3.Menunjukkan cara membahagi unit panjang dalam bentuk lazim.
4. Bimbing murid memebahagi supaya membuat penukaran unit jika jawapan
yang dikehendaki adalah dalam unit yang berbeza daripada soalan
5. Murid dalam kumpulan meneyelesaikan lembaran kerja dan bincang
jawapan murid.
8. Murid buat latihan.
 M32 6.2 Jisim. 6.2.1 Menukar unit ukuran jisim melibatkan Menukar unit Komunikasi Menukar unit ukuran jisim melibatkan 1. Guru menunjukkan gambar di dalam buku teks pada muka surat 60 atau Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja pertukaran unit mesti
1 Jam kilogram dan gram. jisim Pemerhatian kilogram dan gram dengan betul. gambar lain. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti betul.
3-8 Ogos 2. Murid menyebut jisim pada gambar tersebut dan meminta seorang murid Bahasa Bertulis simulasi
tulis di papan tulis. Betulkan jawapan murid.
3. Nyatakan perkaitan antara unit kilogram dengan gram.
4. Tegaskan kepada murid supaya menukarkankologram kepada gram dengan
cara mendarab dengan 1000.
5. Tegaskan kepada murid supaya menukarkankologram kepada gram dengan
cara membahagi dengan 1000.
6. Setiap kumpulan diberikan lembaran kerja dan selesaikan. Bincang jawapan
murid.
7.Murid buat latihan di dalam buku aktivit.

M33 6.2 Jisim. 6.2.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah Tambah jisim Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik tambah 1. Bimbing murid menambah unit jisim berdasarkan situasi dan melalui aktiviti Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja pertukaran unit mesti
1 Jam hingga tiga ukuran jisim melibatkan kilogram dan Pemerhatian hingga tiga ukuran jisim melibatkan simulasi. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti betul.
10-14 gram. kilogram dan gram dengan betul. 2. Jelaskan bahawa menambah unit jisim yang sama unit adalahj sama seperti Bahasa Bertulis
Ogos menambah nombor bulat.
3. Guru menunjuk cara menambah nombor dengan mengumpul semula
daripada gram kepada kilogram.
4. Pelbagaikan soalan di dalam aktiviti berkumpulan. Setiap kumpulan bentang
jawapan soalan yang telah diberikan. Bincang jawapan murid.
5. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti.

M33 6.2 Jisim. 6.2.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak ukuran Tolak jisim Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik tolak 1. Guru menunjukkan dua gambar yang ada jisim. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja pertukaran unit mesti
1 Jam jisim hingga dua nilai dari satu nilai melibatkan Pemerhatian ukuran jisim hingga dua nilai dari satu nilai 2 .Bimbing murid bina ayat matematik berdasarkan situasi daripada gambar di Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti betul.
10-14 kilogram dan gram. melibatkan kilogram dan gram dengan atas. Bahasa Bertulis
Ogos betul. 3. Menunjuk cara menolak dua atau tiga nombor unit jisim menggunakan
bentuk lazim.
4. Bimbing murid cara mengumpul semula daripada kilogram kepada gram.
5. Terangkan cara menolakmengikut konsep unit kilogram dan gram atau
mengikut nilai tempat.
6. Pelbagaikan soalan membanding jisim anatar dua objek dan mencari beza.
7. Murid masuk dalam kumpulan dan jawab soalan di dalam Lembaran
kerja.Bincang jawapan bersama murid.
8. Buat latihan di dalam buku aktiviti.

M33 6.2 Jisim. 6.2.4 Menyelesaikan ayat matematik darab Darab jisim Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik darab 1. Guru meminta beberapa orang murid untuk membuat aktiviti simulasi di Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja pertukaran unit mesti
1 Jam melibatkan ukuran jisim dengan nombor satu digit Pemerhatian melibatkan ukuran jisim dengan nombor hadapan kelas menggunakan bahan maujud. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti betul.
10-14 berkaitan kilogram dan gram. satu digit berkaitan kilogram dan gram 2. Daripada situasi aktiviti bimbing murid bina ayat matematik operasi darab Bahasa Bertulis simulasi
Ogos dengan betul. jisim.
3. Guru menunjukkan cara mendarab jisim menggunakan bentuk lazim atau
bentuk kekisi.
4. Berikan perhatian kepada cara mengumpul semula daripada gram kepada
kilogram.
5. Pelbagaikan soalan di buat.
6. Murid buat aktiviti kumpulan dan bincang jawapan bersama-sama.
7. murid buat latihan di dalam buku aktiviti.
 M34 6.2 Jisim. 6.2.5 Menyelesaikan ayat matematik bahagi Bahagi jisim Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik bahagi 1. Guru meminta beberapa orang murid untuk membuat aktiviti simulasi di Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja pertukaran unit mesti
1 Jam melibatkan ukuran jisim dengan nombor satu digit Pemerhatian melibatkan ukuran jisim dengan nombor hadapan kelas menggunakan bahan maujud. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti betul.
17-21 berkaitan kilogram dan gram. satu digit berkaitan kilogram dan gram 2. Daripada situasi aktiviti bimbing murid bina ayat matematik operasi bahagi Bahasa Bertulis simulasi
Ogos dengan betul. jisim.
3. Guru menunjukkan cara membahagi jisim menggunakan bentuk lazim.
4. Jelaskan konsep bahagi yang melibatkan jisim dan ingatkan murid untuk
menukar unit jisim mengikut kehendak soalan yang diberikan.
5. Pelbagaikan contoh soalan di buat.
6. Murid buat aktiviti kumpulan dan bincang jawapan bersama-sama.
7. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti.

M34 6.3 Isi padu cecair. 6.3.1 Menukar unit isi padu cecair melibatkan liter Menukar unit Komunikasi Menukar unit isi padu cecair melibatkan 1. Menunjukkan botol air minuman susu ducth lady. Bersoal jawab dengan Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja pertukaran unit mesti
1 Jam dan mililiter. isipadu cecair Pemerhatian liter dan mililiter dengan betul. murid. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti betul.
17-21 2. Menunjuk cara menukar unit isipadu cecair. Bahasa Bertulis simulasi
Ogos 3. Nyatakan perkaittan antara unit liter dengan mililiter. Tegaskan cara
menukar liter kepada mililiter adalah dengan mendarab 1000, dan menukar
mililiter kepada liter darab 1000.
4. Pelbagaikan contoh soalan diberikan.
5. Setiap kumpulan menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja. Bincang
jawapan setiapkumpulan secara rawak.
6. Menguji minda murid dengan soalan.

M34 6.3 Isi padu cecair. 6.3.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah Tambah isi padu Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik tambah 1. Bimbing murid menambah unit jsi padu cecair berdasarkan situasi dan Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja pertukaran unit mesti
1 Jam hingga tiga isi padu cecair melibatkan liter dan cecair Pemerhatian hingga tiga isi padu cecair melibatkan liter melalui aktiviti simulasi. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti betul.
17-21 mililiter. dan mililiter dengan betul. 2. Jelaskan cara menambah unit isi padu cecair yang sama unit adalah sama Bahasa Bertulis simulasi
Ogos seperti menambah nombor bulat.
3. Guru menunjuk cara menambah dua atau tiga nombor isi padu cecair
dengan mengumpul semula daripada milimeter kepada liter..
4. Pelbagaikan bentuk soalan di dalam aktiviti berkumpulan. Setiap kumpulan
bentang jawapan soalan yang telah diberikan. Bincang jawapan murid.
5. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti.

M35 6.3 Isi padu cecair. 6.3.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak isi padu Tolak isi padu Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik tolak isi 1. Guru menunjukkan dua gambar yang ada mengandungi isi padu cecair. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja pertukaran unit mesti
1 Jam cecair hingga dua nilai dari satu nilai melibatkan cecair Pemerhatian padu cecair hingga dua nilai dari satu nilai 2 .Bimbing murid bina ayat matematik berdasarkan situasi daripada gambar di Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti betul.
24-28 liter dan mililiter. melibatkan liter dan mililiter dengan atas. Bahasa Bertulis simulasi
Ogos betul. 3. Menunjuk cara menolak dua atau tiga nombor unit isi padu cecair
menggunakan bentuk lazim.
4. Bimbing murid cara mengumpul semula daripada liter kepada mililiter cara
penukaran unit dengan betul..
5. Terangkan cara menolak mengikut konsep unit iliter dan mililiter atau
mengikut nilai tempat.
6. Pelbagaikan soalan membanding isi padu anatara dua objek dan mencari
beza.
7. Murid masuk dalam kumpulan dan jawab soalan di dalam Lembaran kerja.
Bincang jawapan bersama murid.
8. Buat latihan di dalam buku aktiviti.
 M35 6.3 Isi padu cecair. 6.3.4 Menyelesaikan ayat matematik darab Darab isi padu Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik darab 1. Guru meminta beberapa orang murid untuk membuat aktiviti simulasi di Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja pertukaran unit mesti
1 Jam melibatkan isi padu cecair dengan nombor satu cecair Pemerhatian melibatkan isi padu cecair dengan nombor hadapan kelas menggunakan bahan maujud. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti betul.
24-28 digit berkaitan liter dan mililiter. satu digit berkaitan liter dan mililiter 2. Daripada situasi aktiviti bimbing murid bina ayat matematik operasi darab isi Bahasa Bertulis simulasi
Ogos dengan betul. padu cecair.
3. Guru menunjukkan cara mendarab jisim menggunakan bentuk lazim atau
bentuk kekisi.
4. Berikan perhatian kepada cara mengumpul semula daripada mililiter kepada
liter.
5. Pelbagaikan soalan di buat.
6. Murid buat aktiviti kumpulan dan bincang jawapan bersama-sama.
7. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti.

M35 6.3 Isi padu cecair. 6.3.5 Menyelesaikan ayat matematik bahagi Bahagi isi padu Komunikasi Menyelesaikan ayat matematik bahagi 1. Guru meminta beberapa orang murid untuk membuat aktiviti simulasi di Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja pertukaran unit mesti
1 Jam melibatkan isi padu cecair dengan nombor satu cecair Pemerhatian melibatkan isi padu cecair dengan nombor hadapan kelas menggunakan bahan maujud. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti betul.
24-28 digit berkaitan liter dan mililiter. satu digit berkaitan liter dan mililiter 2. Daripada situasi aktiviti bimbing murid bina ayat matematik operasi bahagi Bahasa Bertulis simulasi
Ogos dengan betul. jsi padu cecair.
3. Guru menunjukkan cara membahagi isi padu cecair menggunakan bentuk
lazim.
4. Jelaskan konsep bahagi yang melibatkan isi padu cecair dan ingatkan murid
untuk menukar unit mengikut kehendak soalan yang diberikan.
5. Pelbagaikan contoh soalan di buat.
6. Murid buat aktiviti kumpulan dan bincang jawapan bersama-sama.
7. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti.

M36 6.4 Penyelesaian 6.4.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik 1. Mereka cerita Komunikasi 1. Mereka cerita berdasarkan ayat Mereka Cerita: Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja pertukaran unit mesti
1 Jam masalah melibatkan ukuran dan sukatan. Pemerhatian matematik melibatkan ukuran dan 1. Mereka cerita berdasarkan ayat matematik yang diberikan. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti betul.
31 Ogos-4 sukatan dengan betul. 2. Murid baca situasi yang mereka buat. Bahasa Bertulis simulasi
Sept 6.4.2 Menyelesaikan masalah berkaitan ukuran 2. Penyelesaian 3. Buat latihan di dalam buku aktiviti.
dan sukatan dalam situasi harian.
masalah
M37 Penyelesaian masalah:
1 Jam 1. Murid masuk dalam kumpulan.
7-11 Sep 2. Setiap kumpulan diberikan situasi berkaitan ukuran dan sukatan
dalam situasi harian dan selesaikan.
3. Murid bentang jawapan mereka.
4. Murid buat latihan di dalam buku aktivti.

M38 7.1 Prisma. 7.1.1 Mengenal prisma segi empat sama, prisma Mengenal prisma Komunikasi 1. Mengenal prisma segi empat sama, 1. Guru menunjukkan gambar pada muka surat 85 di dalam buku teks. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja
2 Jam segi empat tepat dan prisma segi tiga. dan cirinya Pemerhatian prisma segi empat tepat dan prisma segi 2. Murid mengenal bentuk 3D untuk mengenal prisma segi empat sama, Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti
14-18 Sep tiga dengan betul. prisma segi empat tepat dan prisma segi tiga daripada gambar. Bahasa Bertulis simulasi
7.1.2 Mencirikan prisma dan melabelkan prisma 3. Meminta murid menyatakan ciri-ciri prisma.
segi empat sama, prisma segi empat tepat dan 2. Mencirikan prisma dan melabelkan 4. Tegaskan nama prisma diberi berdasarkan dua permukaan bertentangan
prisma segi tiga berdasarkan permukaan, tapak, prisma segi empat sama, prisma segi yang sama bentuk.
bucu dan tepi. empat tepat dan prisma segi tiga
berdasarkan permukaan, tapak, bucu dan
tepi dengan betul.

M38 7.2 Prisma dan bukan 7.2.1 Membandingkan prisma dan bukan prisma Membandingkan Komunikasi Membandingkan prisma dan bukan 1. Guru menunjukkan gambar bentuk 3 Dimensi. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja
1 Jam prisma. berdasarkan permukaan, tapak, bucu dan tepi. prisma dan bukan Pemerhatian prisma berdasarkan permukaan, tapak, 2. Murid menamakan bentuk 3D tersebut adalah prisma atau bukan prisma. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti
14-18 Sep prisma bucu dan tepi dengan betul. 3. Jelaskan kepada murid bentuk ciri -ciri prisma. Bahasa Bertulis simulasi
4. Murid masuk dalam kumpulan. Setiap kumpulan perlu bina projek dengan
menampal gambar-gambar bentuk prisma dan bukan prisma pada peta minda
5. Murid bentang peta minda.
 M39 7.3 Poligon sekata. 7.3.1 Mengenal pasti bentuk poligon sekata bagi Kenal poligon Komunikasi 1. Mengenal pasti bentuk poligon sekata 1. Guru menunjukkan gambar-gambar poligon di hadapan kelas. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja
2 Jam pentagon, heksagon, heptagon dan oktagon. sekata Pemerhatian bagi pentagon, heksagon, heptagon dan 2. Bimbing murid menamakan poligon seperti pentagon, heksagon, heptagon, Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti
21-25 Sep dan reka corak oktagon dengan betul. oktagon. Bahasa Bertulis simulasi
7.3.2 Menghasilkan corak berasaskan bentuk daripada poligon 3. Menerangkan poligon sekata dan poligon tidak sekata.
poligon sekata. 2. Menghasilkan corak berasaskan bentuk 4. kemudian mencirikan poligon.
poligon sekata dengan betul. 5. Murid jalankan pertandingan membentuk corak mengikut kreativiti muird.
6. Murid buat latihan.

M39 7.4 Paksi simetri. 7.4.1 Mengenal pasti dan melukis paksi simetri. Paksi simetri Komunikasi Mengenal pasti dan melukis paksi simetri 1. Menjelaskan kepada murid paksi simetri menggunakan gambar. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja
1 Jam Pemerhatian dengan betul. 2. Murid melakukan aktiviti meneroka paksi simetri menggunakan pelbagai Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti
21-25 Sep bentuk di dalam dan luar darjah. Bahasa Bertulis simulasi
3. Murid menyenaraikan objek yang ada paksi simetri dan bentangkan.
4. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti.

M40 7.5 Penyelesaian 7.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan prisma Penyelesaian Komunikasi Menyelesaikan masalah melibatkan 1. soal jawab dengan murid. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja
1 Jam masalah. dan paksi simetri bentuk dua dimensi. masalah Pemerhatian prisma dan paksi simetri bentuk dua 2. Murid masuk dalam kumpulan. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti
28 Sep- melibatkan dimensi. dengan betul. 3.Setiap kumpulan dibekalkan lembaran kerja. Bentang jawapan murid Bahasa Bertulis simulasi
2 Okt prisma dan paksi bersama.
4. Guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah dengan betul di papan tulis.
simetri 5. Buat latihan di dalam buku aktiviti.

M40 8.1 Koordinat pada 8.1.1 Mengenal pasti kedudukan objek Kenal kedudukan Komunikasi 1. Mengenal pasti kedudukan objek 1. Guru menunjukkan gambar pada muka surat 97 di dalam buku teks. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja
2Jam sukuan pertama. berdasarkan titik rujukan dengan menggunakan Pemerhatian berdasarkan titik rujukan dengan 2. Bimbing murid menyatakan kedudukan objek menggunakan perkataan Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti
28 Sep- perbendaharaan kata yang sesuai. menggunakan perbendaharaan kata yang seperti arah ke kanan sebagai timur, arah ke atas sebagai utara, kiri, belakang , Bahasa Bertulis simulasi
2 Okt sesuai dengan betul. lajur dan baris.
8.1.2 Menamakan objek berdasarkan kedudukan 3. Guru juga menerangkan arah utara dan timur pada mata angin.
pada paksi mengufuk dan paksi mencancang. 2. Menamakan objek berdasarkan 4. Jalankan aktiviti menyatakan kedudukan murid di dalam kelas dari meja
kedudukan pada paksi mengufuk dan guru.
paksi mencancang dengan betul. 5. Kemudian murid menyebut objek berdasarkan kedudukannya pada paksi
mengufuk dan paksi mencancang. Bincang jawapan murid.
6. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti.

M41 8.1 Koordinat pada 8.1.3 Menentukan kedudukan objek pada paksi Tentukan Komunikasi Menentukan kedudukan objek pada paksi 1. Guru menunjukkan gamabar stesen permainan tradisional di muka surat Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja
1 Jam sukuan pertama. mengufuk dan paksi mencancang. kedudukan Pemerhatian mengufuk dan paksi mencancang dengan 101. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti
5-9 Okt betul. 2. Bimbing murid menulis kedudukan objek dengan menulis paksi mengufuk Bahasa Bertulis simulasi
dahulu dan diikuti paksi mencancang.
3. Murid masuk dalam kumpulan dan di beri bahan. Murid jawab soalan yang
diberikan. Bincang jawapan murid.
4. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti.

M41 8.2 Penyelesaian 8.2.1 Menyelesaikan masalah melibatkan Menyelesaikan Komunikasi Menyelesaikan masalah melibatkan 1. Rujuk gambar pada muka surat 103. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja
2 Jam masalah. koordinat. masalah Pemerhatian koordinat dengan betul. 2. Gunakan situasi pada gambar, soal murid tentang kedudukan tempat Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti
5-9 Okt koordinat lawatan secara lisan. Bahasa Bertulis simulasi
3. Pelbagaikan soalan penyelesaian masalah. Bincang jawapan bersama murid.
6. Murid membuat latihan di dalam buku aktiviti.
7. Murid diuji secara rawak.
 M42 9.1 Mengumpul, 9.1.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun data Kumpul, kelas Komunikasi Mengumpul, mengelas dan menyusun 1. Bimbing murid mengumpul , mengelaskan dan menyusun data. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja
2 Jam mengelas dan berdasarkan situasi harian. dan susun data Pemerhatian data berdasarkan situasi hariandengan 2. Meminta murid melukis jadual untuk menyusun data yang dikumpulkan. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti
5-9 Okt menyusun data. betul. 3. Pelbagaikan contoh data yang boleh dikumpulkan dan murid buat kerja Bahasa Bertulis simulasi
kumpulan di luar kelas.
4.Murid bentang apa yang mereka dapat menggunakan jadual. Bincang
jawapan murid.
5. Murid buat latihan di dalam buku aktivti.

M42 9.2 Carta pai. 9.2.1 Membaca dan mendapatkan maklumat dari 1. kenal carta pai Komunikasi 1. Membaca dan mendapatkan maklumat 1. Guru menunjukkan carta pai. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja
1 Jam carta pai. Pemerhatian dari carta pai dengan betul. 2. Bersoa jawab mengenai data yang terdapat pada carta pai dengan murid. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti
5-9 Okt 9.3 Perkaitan antara 2. Perkaitan carta 3. Bimbing murid mengaitkan maklumat yang sama yang di tunjukkan di dalam Bahasa Bertulis simulasi
piktograf, carta 9.3.1 Membuat perkaitan antara piktograf, carta piktograf, carta 2. Membuat perkaitan antara piktograf, rajah piktograf, carta palang dan carta pai.
palang dan carta pai. palang dan carta pai bagi mewakili suatu carta palang dan carta pai bagi mewakili 4. Murid menjalankan aktiviti membaca maklumat dan menjawab soalan
M43 maklumat. palang dan carta suatu maklumat dengan betul. berpandukan piktograf, carta palang dan carta pai yang mewakili data yang
1 Jam pai sama.
19-23 Okt 5. Bincang jawapan murid.

M43 9.4 Penyelesaian 9.4.1 Menyelesaikan masalah melibatkan Penyelesaian Komunikasi Menyelesaikan masalah melibatkan 1. Bimbing murid menyelesaikan masalah yang diberikan. Nilai Murni Pemerhatian Lembaran kerja
2 Jam masalah. pengurusan data dalam situasi harian. masalah Pemerhatian pengurusan data dalam situasi harian 2. Bincang jawapan bersama-sama murid. Sains & Teknologi Lisan buku aktiviti
19-23 Okt dengan betul. 3. Guru mempelbagaikan contoh soalan menggunakan piktograf, carta palang Bahasa Bertulis simulasi
dan carta pai.
4. Bincang soalan dan jawapan bersama-sama murid.
5. Murid buat latihan di dalam buku aktiviti.

M44 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

26-30 Okt

M45 AKTIVITI AKHIR TAHUN ,PEMULANGAN BUKU TEKS

20 Okt-
6 Nov
M46 AKTIVITI SELEPAS AKHIR TAHUN , PEMULANGAN BUKU TEKS
9-13
Nov
M47 HARI ANUGERAH CEMERLANG
16-20 Nov

CUTI AKHIR TAHUN