RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan YPKH Palimanan

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kompetensi Keahlian : Farmasi & Keperawatan
Kelas/Semester : X/I
Tahun Pelajaran : 2019 - 2020
Alokasi Waktu : 3 JP @ 45 Menit (1x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

1. Kompetensi Inti :
a. Pengetahuan :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig)
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
b. Keterampilan :
● Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
● Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
● Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

2. Kompetensi Dasar :
a. KD pada KI pengetahuan:
3.2. Menerapkan metode peta minda
b. KD pada KI keterampilan:
4.2. Membuat peta - minda

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.2.1 Menerangkan metode peta minda
3.2.2 Mengartikan metode peta minda
2. Indikator KD pada KI keterampilan
4.2.1 Merancang peta minda
4.2.2 Membangun peta minda

(Simulasi dan Komunikasi Digital Rev.2019)

Simkodig KD 3.2 dan 4.2 Hal.8
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang
dipadukan dengan metode mind mapping dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta
didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses
pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :
1. menggali informasi dan dapat menerangkan metode peta minda sesuai dengan SOP
2. menggali informasi dan dapat mengartikan metode peta minda sesuai dengan SOP
3. menggali informasi dan dapat merancang metode peta minda sesuai dengan Jobsheet
4. menggali informasi dan dapat membangun metode peta minda sesuai dengan
Jobsheet
dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap
jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif
(berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik.
 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif

D. Materi Ajar
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
1) Merancang Peta minda
2) Membangun Peta minda
b. Konsep
1) Pengertian Peta minda
2) Fungsi dan kegunaan
c. Prinsip
 Dihubungkan dengan sistematika penyusunan ide untuk gagasan dalam
memahami alur cara berpikir sistematis dan logis.
d. Prosedur
 Menyajikan modul presentasi atau catatan artikel berdasarkan interpretasi
baik secara lisan maupun tulis.
 Mengonstruksikan modul presentasi atau catatan artikel dengan
memerhatikan perkembangan setiap peserta didik baik melalui penalaran,
tes tulis, maupun praktek.

2. Materi pembelajaran remedial

 Menganalisa dan menyusun kembali materi terdahulu dengan memperhatikan
perkembangan peserta didik.

3. Materi pembelajaran pengayaan

 Menyajikan dan memberikan penekanan pada kemampuan praktek berkaitan
dengan konsep PetaMinda/MindMapping .

(Simulasi dan Komunikasi Digital Rev.2019)

Simkodig KD 3.2 dan 4.2 Hal.9
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model : Discovery Learning
Metode : Presentasi, diskusi.
F. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses 15
pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut Menit
(Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi 10
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan Menit
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari Peta Minda. 25 menit
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat:
 Berfikir sistematis dalam menyusun karya ilmiah seperti makalah,
jurnal, laporan dan sebagainya.
 Hasil dari belajar Peta minda sudah sesuai prosedur, sehingga
dapat dengan mudah dicerna orang lain.
 Mampu memetakan masalah dengan baik, termasuk membuat
peraturan dilingkungan masyarakat (Peraturan desa/Lembaga
Desa)

Kemudian Menyampaikan tujuan pembelajaran

Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan
 Membagi peserta didik dalam Kelompok (kolaraboratif dalam diskusi)

Kegiatan Inti
(Simulasi dan Komunikasi Digital Rev.2019)
Simkodig KD 3.2 dan 4.2 Hal.10
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Sintak
Model Saintifik
Discovery
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) 60
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah menit
(Karakter). dengan cara :

 Melihat : tayangan presentasi dalam bentuk

gambar/foto tentang :

1. konsep Peta Minda

2. Contoh PetaMinda

 Mengamati : Peserta didik bersama kelompoknya

melakukan pengamatan dari contoh yang disuguhkan
pada presentasi/buku/catatan berkaitan dengan
Stimulation
materi :
(stimullasi/
 Diagram Peta Minda (contoh)
pemberian
 Perbandingan Diagram jika diterapkan dalam
rangsangan)
kehidupan berorganisasi.

 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan :

1. Konsep Peta Minda

2. Fungsi dan Kegunaan Peta Minda Sehari-Hari
3. Cara Mudah Membuat Peta Minda
4. Software yang digunakan.

 Menyimak : Peserta didik diminta menyimak

penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran.

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
identifikasi dijawab melalui kegiatan belajar;
masalah)
Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil
pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama
kelompoknya;

Mengajukan pertanyaan tentang :

a) Apa yang dimaksud Peta Minda?

b) Fungsinya?
c) Pernah dengar Kata MindMapping?
d) Manfaat menggunakan MindMapping
e) Bagaimana caranya agar pelajaran ini “gampang”
dicerna oleh kalian?

(Simulasi dan Komunikasi Digital Rev.2019)

Simkodig KD 3.2 dan 4.2 Hal.11
 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
10
 Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan sementara berdasarkan
menit
hasil temuan tentang konsep pertidaksamaan rasional dan irasional,
melalui reviu indikator yang hendak dicapai.
 Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta
didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan
berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi
akhir di pertemuan berikutnya
 Memberi salam.

G. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan pertama

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Cirebon, Juli 2019

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah

Atin Supriyatin, SE Asa Nagara, ST

(Simulasi dan Komunikasi Digital Rev.2019)

Simkodig KD 3.2 dan 4.2 Hal.12