RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

                                    
NamaSekolah : SMK Pembangunan Nasional Sukoharjo
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas / Semester : X / 1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Materi Pokok : Plan & Intention
Alokasi Waktu : 3  x 3 Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1. KD pada KI Pengetahuan
3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to)
2. KD pada KI Keterampilan
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks
mengenai niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan
3.3.2 Membedakan makna, fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai
ungkapan mengenai niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan
2. Indikator KD pada KI Keterampilan
4.3.1 Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan
dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan
konteks penggunaan
4.3.2 Mengkomunikasikan secara lisan dan tulis niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan
dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan
konteks penggunaan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran selesai diharapkan :
1. Siswa dapat menunjukkan perilaku disiplin, jujur dan bertanggung jawab dalam
menyelesaikan tugas pembelajaran.
2. Siswa dapat menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
antar pribadi dengan guru dan teman.
3. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial teks, struktur teks dan unsur kebahasaan dari
ungkapan mengenai niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan.
4. Siswa dapat menyusun kalimat pernyataan niat melakukan suatu tindakan/kegiatan.
5. Siswa dapat menanggapi pernyataan niat melakukan suatu tindakan/kegiatan yang ditujukan
kepadanya.

E. MATERI PELAJARAN
Fungsi Sosial
Untuk menanyakan dan menyatakan niat/rencana melakukan sesuatu tindakan/kegiatan dan
untuk mengembangkan komunikasi dan hubungan interpersonal dengan yang lain.
Struktur teks
- Ungkapan pembuka
- Ungkapan pertukaran informasi tentang niat melakukan sesuatu:
 I’m going to continue my study abroad.
 I’d like to tell you my educational background.
  I will tell you about my new job in Jakarta.
- Ungkapan penutup
Unsur Kebahasaan
- Kosakata yang terkait dengan topik
- Tata Bahasa:
 Future Tense
 Modal (Would like to, will, be going to)
- Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat
- Ucapan, tekanan kata & intonasi yang jelas dan tepat ketika mempresentasikan secara
lisan

F. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan dalam pembelajaran ini menggunakan Scientific appoach/pendekatan ilmiah
dengan langkah-langkah sebagai berikut:  mengamati, menanya,  menalar,  mencoba, dan
membuat jejaring.
2. Model pembelajaran yang dipergunakan  adalah: PjBL/Project Based Learing,
menggunakan proyek/kegaiatan sebagai media.

G. MEDIA & SUMBER BELAJAR

1. Media Belajar :
a. Papan tulis
b. Alat tulis menulis
c. Internet
2. Sumber Belajar
a. Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
b. Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X, Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Edisi Revisi Tahun 2017
c. Kamus lengkap Inggris-Indonesia, John Mc Echols and Hassan Shadill

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan :1
Alokasi waktu : 3 X 45 Menit
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam dan @ 15 menit
berdoa.
 Guru mengecek kesiapan siswa.
  Guru memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin.
 Guru memberi brainstorming berupa pertanyaan yang
sesuai dengan materi yang akan disampaikan.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.
 Siswa melihat dan mengamati dialog mengenai kalimat
yang  menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan
sesuatu dalam berbagai konteks.
 Siswa diminta untuk dapat  menemukan ungkapan –
ungkapan  yang menyatakan dan menanyakan tentang niat
melakukan sesuatu dengan bimbingan guru.
Inti  Siswa mengidentifikasi ciri kalimat yang menyatakan dan @105 menit
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu.
 Siswa diberikan pertanyaan menantang  tentang perbedaan
antara berbagai ungkapan menyatakan dan menanyakan
tentang niat melakukan sesuatu dalam Bahasa Inggris,
perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam Bahasa
Indonesia kemungkinan menggunakan ungkapan lain.
 Guru dan siswa merangkum pembelajaran yang sudah
disampaikan.
 Guru memberikan solusi untuk mengatasi kesulitan dalam
pembelajaran.
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
Penutup @ 15 menit
pembelajaran.
 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum mengakhiri
kegiatan pembelajaran.

2. Pertemuan :2
Alokasi waktu : 3 X 45 Menit
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam dan @ 15 menit
berdoa.
 Guru mengecek kesiapan siswa.
 Guru memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.
 Guru mengulang kembali materi sebelumnya secara
 sekilas.
 Siswa diminta untuk dapat  menemukan berbagai ungkapan
tentang niat melakukan sesuatu dari beberapa dialog.
 Siswa berdiskusi hasil temuan dan membandingkannya
dengan ciri – ciri yang sudah disampaikan oleh guru.
 Guru membagi siswa berpasangan dalam beberapa
Inti @105 menit
kelompok.
 Siswa menyusun dialog tentang niat melakukan sesuatu
dalam secara berpasangan.
 Siswa mempresentasikan dialog tentang niat melakukan
sesuatu dalam secara berpasangan.
 Guru dan siswa merangkum pembelajaran yang sudah
disampaikan.
 Guru mengajak siswa merefleksikan proses dan hasil
belajar dengan menulis permasalahan dalam jurnal belajar.
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
Penutup pembelajaran. @ 15 menit
 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum mengakhiri
kegiatan pembelajaran.

3. Pertemuan :3
Alokasi waktu : 3 X 45 Menit
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
 Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam dan
berdoa.
 Guru mengecek kesiapan siswa.
 Guru memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin.
Pendahuluan  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi @ 15 menit
dasar yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.
 Guru mengulang kembali materi sebelumnya secara sekilas.
Inti  Ulangan Harian @105 menit
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
Penutup @ 15 menit
untuk pertemuan berikutnya
 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum mengakhiri
kegiatan pembelajaran.
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Penilaian sikap spiritual dan sosial
a. Instrumen penilaian sikap spiritual
Lembar pengamatan penilaian sikap spiritual
Nomor daftar hadir siswa kelas X ....
N Indikator
o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … ...
1 Siswa menunjukkan semangat
dalam mengikuti pembelajaran
2 Siswa menunjukkan keseriusan
dalam mengikuti pembelajaran

Kriteria penilaian semangat:

3 = telah menunjukkan semangat (tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar) dalam mengikuti pembelajaran
2=mulai menampakkan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya
1=belum menampakkan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan,menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran

Kriteria penilaian serius:

3 = telah menunjukan serius (berkomitmen tinggi, sedia bekerja keras, bersungguh-sungguh)
dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran
b. Instrumen penilaian sikap sosial
Lembar pengamatan penilaian sikap sosial
Nomor daftar hadir siswa kelas X ...
N Indikator
o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … ...
1 Siswa menunjukkan perilaku
santun dalam melaksanakan
Komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2 Siswa menunjukkan perilaku
peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.

Kriteria penilaian perilaku santun:

3 = telah menunjukkan perilaku santun (mengatakan ” tolong” dan ” terima
kasih”,menghargai dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan,
memandang orang yang diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung
perasaan orang lain) dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan
teman.
2 = mulai menampakkan perilaku santun mengatakan ” tolong” dan ” terima
kasih”menghargai dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan,
memandang orang yang diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung
perasaan orang lain) dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan
teman, namun belum memakai kaidah-kaidah kesantunan (misalnya, please, thank
you, Can I…?.)
1 = belum menampakkan perilaku santun mengatakan ” tolong” dan ” terima kasih” ,
menghargaidan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan,
memandang orang yang diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung
perasaan orang lain)sama sekali dalam dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
 Kriteria penilaian perilaku peduli:
3 = telah menunjukkan perilaku peduli (menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois)
dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2 = mulai menampakkan perilaku peduli (menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois)
dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
1= belum menampakkan perilaku peduli (menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois)
sama sekali dalam dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan
teman.

2. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan : Tes Tertulis

Sukoharjo, 7 Juni 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Purwanto, S.Pd Ari Nur Cahyanti, S.Pd

MATERI PEMBELAJARAN