ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG I)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN

1. Nama Guru/ Mahasiswa KHOLISOH

2. NIM 836300903
3. Tempat Mengajar SDN Belendung Tengah 1
4. Kelas / Semester 1dan 2/Ganjil
5. Tema Tema 4
Sub Tema 1 dan 2
6.Waktu 2x 35 menit
7. Hari/Tanggal
8. Kelompok Belajar Kota Tangerang
9. UPBJJ-UT Serang

1. Menentukan bahan pembelajaran dan

merumuskan tujuan / indikator 1 2 3 4 5
1) Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai
dengan Standar Isi dan Kompetensi
2) Merumuskan tujuan/indikator pembelajaran

Rata-rata butir 1 = A

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi,

media pembelajaran, dan sumber belajar
1) Mengembangkan dan mengorganisasikan materi
dari model PKR yang dipilih
2) Menentukan dan mengembangkan alat bantu/media
pembelajaran
3) Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B

3. Merencanakan kegiatan pembelajaran kelas

1) Menyusun langkah-langkah pembelajaran kelas

2) Menentukan alokasi waktu pembelajaran kelas

3) Menentukan cara-cara memotivasi siswa

Rata-rata butir 3 = C

Rata-rata butir 5 = E
 4. Merancang pengelolaan kelas
1) Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
kelas
Rata-rata butir 4 = D

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan

alat penilaian
1) Menentukan prosedur dan jenis penilaian
2) Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban

Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rancangan pembelajaran

Kelas
1) Kebersihan dan kerapian
2) Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6 = F

Tangerang Oktober 2019

Nilai APKG 1 = R Pengamat
R = A+B+C+D+E+F ( Teman Sejawat)
6

R = Rata-rata Butir Abdul Khotib, S.Pd.

NIP. 197407182014111001
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU II (APKG II)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS

1. Nama Guru/ Mahasiswa KHOLISOH

2. NIM 836300903
3. Tempat Mengajar SDN Belendung Tengah 1
4. Kelas / Semester 1 dan 2/Ganjil
5. Tema Tema 4
Sub Tema 1 dan 2
6. Waktu 6 x 35 menit
7. Hari/Tanggal
8. Kelompok Belajar Kota Tangerang
9. UPBJJ-UT Serang

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian dibawah ini
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,
pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan

1. Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5

a. Melaksanakan tugas rutin kelas

b. Memulai kegiatan pembelajaran

c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai

dengan kemampuan/tujuan/indikator, siswa,
situasi, dan lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
individual, kelompok, atau klasikal
e. Menggunakan sumber belajar yang
sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan
f. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan
tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan
g. Menggunakan waktu pembelajaran secara
efisien
h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = P
2. Mengelola interaksi kelas
a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,
terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa

c. Melakukan komunikasi secara efektif

Rata-rata butir 2 = Q

3. Mendemonstrasikan
kemampuan khusus dalam pembelajaran kelas
(isi yang sesuai dengan RPP yang sedang dinilai)
a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi Bahasa
Indonesia
2) Memberikan latihan keterampilan berbahasa
3) Mengembangkan kemampuan siswa untuk
berkomunikasi dan bernalar
Rata-rata butir 3.a = R

b. Matematika
1) Menanamkan konsep Matematika melalui
kegiatan manipulatif
2) Menguasai simbol-simbol matematika
3) Memberikan latihan penggunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3.b = R

c. IPA
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui
pengalaman langsung
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung
3) Menampilkan penguasaan IPA

Rata-rata butir 3.c = R

d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep waktu
2) Mengembangkan pemahaman konsep ruang
3) Mengembangkan pemahaman konsep
kelangkaan (scarcity)
Rata-rata butir 3.d = R
 e. PKn
1) Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus
dan konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan
2) Penguasaan materi Pendidikan
Kewarganegaraan
3) Menerapkan konsep Pendidikan
Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3.e = R

4. Melaksanakan penilaian
proses dan hasil belajar
a. Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran
b. Melaksanakan penilaian hasil belajar
pada akhir pembelajaran

Rata-rata butir 4 = S

5. Kesan umum pelaksanaan

pembelajaran
a. Peka terhadap kemampuan berbahasa
b. Penampilan guru dalam pembelajaran kelas
rangkap
c. Keefektifan pembelajaran kelas rangkap

Rata-rata butir 5 = T

Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru dalam
pembelajaran kelas, serta saran perbaikan

Nilai APKG 2 = K Tangerang Oktober 2019

Pengamat
K= P+Q+R+S+T
5 ( Teman Sejawat)

K = Rata-rata Butir
Abdul Khotib, S.Pd.
NIP. 197407182014111001
 Lembar Refleksi Pelaksanaan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap

SD saya terletak di dekat jalan raya, di kiri kanan SD merupakan perumahan penduduk.
Bangunan SD saya sudah memadai. Mata pencaharian masyarakat di lingkungan SD saya
adalah pedagang dan petani. Siswa siswi kami belajar di kelas yang berukuran 7 x 9 meter.
Karena jumlah siswa kami agak sedikit dan terkadang ada tenaga pendidik yang berhalangan
hadir maka saya adakan pembelajaran kelas rangkap.

1. Saya memilih melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap model 221 karena
saya mengajar dengan dua tingkatan kelas berbeda, dua mata pelajaran dan dalam
satu ruangan.
2. Perasaan saya saat melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap di kelas saya
sendiri adalah
Saya sangat senang bisa tetap selalu bersama mereka,saya selalu berharap mereka
menjadi anak yang pintar,cerdas,jujur dan bertanggungjawab.
3. Masalah/kendala yang saya alami saat melakukan praktek Pembelajran Kelas
Rangkap di kelas saya sendiri adalah
Anak – Anak sepertinya kurang maksimal dalam menerima pembelajaran karena
terkadang .
4. Reaksi siswa yang saya perhatikan saat saya melakukan praktek Pembelajran Kelas
rangkap adalah
Anak – Anak begitu antusias ingin menerima pembelajaran dengan semaksimal
mungkin.
5. Menurut saya, PKR sesuai untuk diterapkan di kelas pada situasi dan kondisi seperti
SD tempat saya mengajar .

Nama saya : ROSITA AF’IDAH SHOLIKHAH

NIM : 824375558

Tempat / Alamat Mengajar : MI MUH 16 JUMPUT

Jumlah Siswa saya :