PENDAHULUAN
B. Identifikasi Masalah
Berlandaskan latar belakang maka dapat teridentifikasi beberapa masalah:
1. Rendahnya minat update dari para guru yang menggunakan sokrates menjadi rendah.
2. Guru belum menerapkan metode pembelajaran Socrates sebagai metode dalam proses
belajar mengajar.
C. Batasan Masalah
Adapula batasan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Penelitian ini menggunakan metode pembelajaran Socrates.
2. Guna melihat hasil belajar dan kegiatan peserta didik.
3. Penelitian dilakukan untuk mengetahui minat belajar peserta didik.
4. Penelitian dilaksanakan di PT Solusi Nusantara
D. Rumusan Masalah
Uraian dari latar belakang maka yang menjadi rumusan masalah adalah:
1. “Apakah ada pengaruh metode pembelajaran Socrates berbasis pendekatan Saintifik
terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas X pada materi virus di SMA YP Unila Bandar
Lampung?”
2. “Apakah ada pengaruh metode pembelajaran Socrates berbasis pendekatan Saintifik
terhadap minat belajar peserta didik kelas X pada materi virus di SMA YP Unila Bandar
Lampung?”
1. Tujuan Penelitian :
Pada penelitian ini tujuan yang dicapai:
a. Mengidentifikasi pengaruh metode pembelajaran Socrates berbasis pendekatan
Saintifik terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas X pada materi virus di SMA
YP Unila Bandar Lampung.
b. b. Mengidentifikasi pengaruh metode pembelajaran Socrates berbasis pendekatan
Saintifik terhadap minat belajar peserta didik kelas X pada materi virus di SMA YP Unila
Bandar Lampung
F.Manfaat Penelitian :
a) Manfaat Teoritis Secara menyeluruh, diharapkan dapat bermanfaat untuk ekskalasi ilmu teruntuk
pada mutu pembelajaran biologi melalui penerapan metode pembelajaran Socrates berbasis
pendekatan Saintifik. Secara khusus, diharapkan dapat memberikan strategi pembelajaran guna
mendapatkan hasil belajar kognitif yang lebih baik dan meningkatkan minat belajar.
b) Manfaat Praktis a. Bagi Peserta Didik Menyebarkan pengaruh baik terhadap peserta didik melalui
metode pembelajaran Socrates yang dipadukan dengan pendekatan Saintifik guna mempengaruhi
minat belajar dan hasil belajar kognitif dari peserta didik b. Bagi Guru Sebagai informasi penggunaan
pembelajaran yang dapat diterapkan sebagai salah satu upaya variasi dalam penggunaan metode
pembelajaran.
c. Bagi Sekolah Memberikan informasi kepada pihak sekolah bahwa dapat menambahkan suatu
metode dalam pembelajaran yaitu metode pembelajaran Socrates berbasis pendekatan Saintifik
terhadap hasil belajar kognitif dan minat belajar peserta didik.
F. Ruang Lingkup
1. Pengaruh hasil belajar kognitif peserta didik tersebut dari rata-rata skor kognitif biologi
peserta didik.
2. Adapun minat belajar peserta didik didapatkan dari penyebaran angket mengenai minat
dalam pembelajaran biologi.