M A N AJ E M E N P E N GEM B AN G AN K U R I K U LU M

Standart; Standart adalah pernyataan-pernyataan yang luas

tentang praktek dan merefleksikan tingkat kualitas yang
diinginkan. Beberapa standart yang dapat dipertimbangkan oleh
pimpinan (misalnya pimpinan PSDM), sebagai berikut:
a. Pelatihan harus menyumbang kepada perbaikan pengetahuan,
keterampilan, sikap karyawan.
b. Pelatihan harus menunjukkan sejumlah pengetahuan,
keterampilan, sikap agar peserta mengetahuinya sebelum
mengikuti pelatihan.
c. Pelatihan harus menunjukkan sejumlah pengetahuan,
keterampilan, sikap agar peserta harus mempertunjukkan
selanjutnya pengalaman pelatihan.
d. Pelatihan harus didesain oleh orang-orang yang kompeten baik
dalam mata ajaran maupun prinsip-prinsip pelatihan.

Kontrol Kurikulum
Kontrol kurikulum dapat dipandang sebagai proses pembuatan
keputusan-keputusan tentang kurikulum di dalam sekolah atau
proses pengajaran yang dibatasi oleh minat-minat pihak luar,
seperti orang tua, karyawan, masyarakat lokal atau masyarakat
luas. Kontrol ini mungkin mengandung manifestasi administratif
formal, misalnya: spesifikasi-spesifikasi kurikulum pada tingkat
negara (nasional) berupa kebijaka!l kurikulum yang terpusat dan
jelås kebijakan kurikulum barangkali kurang berpengaruh dalam
praktek pendidikan tetapi Benting dalam pengaturan finansial
sebagai kunci sumber-sumber kurikulum. Otonomi sekolah dan
guru-guru masih meragukan. Karena biasanya terdapat tekanan
dari kepala sekolah dan hambatan dari staf sekolah sehingga
pelaksanaan public curriculum menentukan keterampilan-
keterampilan dasar yang hendak diajarkan bukan sepenuhnya
bersifat otonomi guru, kendatipun tekanan itu bersifat informal.
Pelaksanaan kontrol kurikulum dapat ditafsirkan sebagai
berikut: Hakikat siswa dan kelas meminta agar guru
mempertimbangkan 'discreationary space' dalam memilih
pokok-pokok penting dalam kurikulum. Pernyataan official
kurikulum dan implementasi perubahan yang dilakukan oleh
guru biasanya tampak pada ruang lingkup (materi), dapat
bersikap radikal atau