SECRETARIA DE EDUCACIÒN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN ESTATAL

DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES Y BECAS
Escuela Normal de Licenciatura en Educación Primaria
“Dr. Manuel Velasco Suárez”

LA UTILIZACIÓN DEL PATRIMONIO

CULTURAL Y NATURAL DE LA REGIÓN
COMO RECURSO EDUCATIVO.

Licenciatura en educación primaria

4º semestre
Lic. Ana Laura Morales Domínguez
Febrero de 2011
 Presentación

El Programa para la Transformación y el Fortalecimiento

Académicos de las Escuelas Normales abarca, como parte
de la línea de transformación curricular, la elaboración de
planes y programas de estudio nacionales para la formación
inicial de maestros, que al mismo tiempo ofrezcan
alternativas para conocer y analizar algunos problemas
educativos y su impacto en la población escolar de la región o
la entidad donde se ubica cada escuela normal. Con la
finalidad de acercar a los alumnos al estudio de estos
problemas, el Plan de Estudios para la Licenciatura en
Educación Primaria incluye dos espacios curriculares
denominados Asignatura Regional.

La Asignatura Regional se cursa en el cuarto y en el sexto

Semestres de la Licenciatura; como establece el Plan de
Estudios, la elaboración de los programas de estos cursos es
responsabilidad de cada escuela normal.

La Asignatura Regional constituye un espacio de formación

para el estudio de problemas educativos específicos
derivados de las características socio demográficas, étnicas y
culturales, así como de las modalidades organizativas de las
escuelas de la entidad o la región.
PROPÓSITOS GENERALES:

La Asignatura Regional tiene como propósitos generales,

contribuir al desarrollo de capacidades para:

 Identificar los recursos naturales y la riqueza cultural de

la región para aprovecharlos con propósitos educativos.

 Explicar la influencia que ejercen el entorno y las formas

de organización de las escuelas de la región en el
proceso educativo de los niños.

La Asignatura Regional forma parte de las Actividades

principalmente escolarizadas señaladas en el mapa
curricular del Plan y se estudia en dos cursos, en el cuarto y
en el sexto semestre, respectivamente.

TEMA.-LA UTILIZACIÓN DEL PATRIMONIO

CULTURAL Y NATURAL DE LA REGIÓN
COMO RECURSO EDUCATIVO.

INTRODUCCIÒN

Con el estudio de este tema se propone que los estudiantes

establezcan la relación entre la historia y el patrimonio cultural
y natural de la región y de la localidad, y reconozcan la
importancia de la labor docente en la preservación de este
patrimonio. Asimismo, el curso brindará herramientas para la
identificación de estrategias didácticas que permitan
aprovecharlo como recurso educativo en la enseñanza y el
aprendizaje de la historia, la geografía y la educación cívica
en la escuela primaria, así como para promover en los niños
el aprecio por los valores, principios y tradiciones locales y el
respeto a la diversidad natural y cultural característica de
nuestro país.

Para el logro de los propósitos específicos de la

asignatura y del tema central del mismo, se tiene
contemplado trabajar bajo la modalidad de curso-taller.

En este sentido el curso- taller es un es un programa que

se diseña, se organiza e imparte para generar enseñanzas
sobre una materia o disciplina. En el contexto educativo, los
cursos promueven aprendizajes relevantes para el
desempeño de las funciones reales de los participantes;
constan de una exposición temática por parte de un facilitador
experto (con apoyo de material audiovisual y gráfico) y de la
participación activa del grupo (análisis grupal, trabajo en
equipos, investigación documental). Su duración promedio es
de 30 a 50 horas y se organiza por unidades, talleres (o
sesiones) y actividades, incluyendo una evaluación de los
aprendizajes.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

Como formas de trabajo se tiene planeado el análisis de

información documental y bibliográfica sobre las
características generales del estado de Chiapas, sus
regiones, considerándose los libros de texto gratuito de
educación primaria, así como bibliografía básica y
complementaria que se propone en este documento y de
la cual tendrán acceso los alumnos, en las bibliotecas
de las escuelas normales.
Considerando la modalidad de trabajo, (curso-taller),
también se llevaran a cabo exposiciones sobre la
temática central de cada bloque de estudio, la
presentación de material de apoyo será audiovisual y
grafico, también se desarrollaran actividades en donde se
elijan recursos del patrimonio cultural y natural del estado
de Chiapas, y a su vez desarrollen estrategias
correspondientes que ayuden a concientizar a los niños
del nivel primaria, sobre su conservación, cuidado y
beneficio para la región, todo esto considerando las
jornadas de practica docente.

Otra de las propuestas de trabajo, es realizar una

exposición de las regiones que comprenden el estado
de Chiapas, en donde se de a conocer los municipios
que la integran, la cultura, economía, gastronomía, entre
otros puntos, todo esto se analizara durante el semestre
para finalizar con la exposición general de las regiones.

PROPÒSITOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA

El curso tiene como propósitos específicos que los

estudiantes normalistas:

 Comprendan qué es el patrimonio cultural y natural

 Aprender a valorar y cuidar el legado histórico y los

recursos naturales.

 Contribuir a su conservación y qué puede hacer el

maestro para enseñar a sus alumnos a observarlo,
valorarlo y cuidarlo.

 Aprovechar en el salón de clase de las

manifestaciones culturales de la comunidad y de la
familia del que cada alumno de educación primaria es
 portador. ; es decir, de las formas de hablar, comer,
convivir, vestirse.

 Aprendan a analizar el plan de estudios de la educación

primaria desde la perspectiva del patrimonio cultural y
natural.

 Utilicen didácticamente los recursos del patrimonio más

cercanos a la comunidad donde esté ubicada la
escuela, mediante actividades y estrategias propias de la
enseñanza de asignaturas como Geografía, Historia,
Ciencias Naturales y Educación Cívica.

ORGANIZACIÒN DE LOS CONTENIDOS

BLOQUE I.-PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DE

CHIAPAS
1.- ¿que es el patrimonio cultural y natural?
2.-Reseña histórica de Chiapas
3.-Formas de relieve de la entidad.
4.-Ríos, lagos, lagunas y esteros de Chiapas.
5.-Climas de Chiapas
6.-La fauna en el estado de Chiapas
7.-Sitios arqueológicos del estado de Chiapas
8.-Division política de la entidad
BLOQUE II.-CARACTERISTICAS DE LAS ZONAS RURALES
Y URBANAS DE LA ENTIDAD
1.-Principales ciudades y áreas agropecuarias
2.-Poblaciòn urbana, rural e indígena de nuestra entidad.
2.1.-descripción de las culturas de Chiapas
2.1.1.-ubicación geográfica
2.1.2.-elementos culturales predominantes de las culturas
indígenas.
2.1.3.-economía
2.1.4.-religión
2.1.5.-la sociedad y los valores
2.1.6.-vivienda
2.1.7.-alimentación
3.-Vias de comunicación y medios de transporte
BLOQUE III.-PROBLEMAS Y RETOS DE LA EDUCACIÓN
EN CHIAPAS
1.-Evolución histórica de la educación en Chiapas
2.-El sistema educativo actual
2.1.-principales rezagos
3.-La educación indígena en los altos de Chiapas
BLOQUE IV.-LAS REGIONES SOCIOECONOMICAS DEL
ESTADO DE CHIAPAS
1.-Caracteristicas principales
2.-Municipios que la integran
2.1.-Localizaciòn
2.2.-Poblaciòn
2.3.-Tradiciones y costumbres
2.5.-Clima y vegetación
2.6.-Flora y fauna
2.7.-Economia
2.8.-Gastronomia

BIBLIOGRAFIA BASICA Y COMPLEMENTARIA DE LOS 4

BLOQUES.-

BASICA.-

 SEP Historia y Geografía, Tercer grado, Conaliteg,

(Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos)
 SEP Libro para el maestro. His., Geo. y Educ.Cívica.
Tercer grado, Conaliteg
 SEP Libro para el maestro. Geografía. Cuarto grado,
Conaliteg
 Velasco Palacios, Antonio, Chiapas, espacio y
tiempo. Editorial Santillana.
COMPLEMENTARIA.-

 Arqueología Mexicana, Chiapas, Arqueología Mexicana

 Arqueología Mexicana, Palenque, Arqueología
Mexicana
 SEP. Monografías estatales. Conaliteg
 Investigación en la escuela. Las culturas en la escuela y
la cultura de la escuela, Díada Editora.
 Leff, Enrique y Julia Carabias. Cultura y manejo
sustentable de recursos naturales. Miguel Ángel Porrúa
 Florescano, Enrique. El patrimonio cultural. FCE

FUENTES DE INFORMACIÒN

http://www.e-
local.gob.mx/work/templates/enciclo/chiapas/regiones.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Chiapas
http://www.youtube.com/watch?
v=vcerfbp67B0&feature=related
EVALUACIÒN
La evaluación de la asignatura será procesual, la cual
se realizara durante cada bimestre, algunas de las
actividades centrales que se realizaran durante el curso
será el elaborar conclusiones, resolver problemas
específicos, señalar las consecuencias de algún hecho o
fenómeno, escribir ensayos breves, reflexionar sobre
preguntas específicas, elaborar cuadros sinópticos, elaborar
interpretaciones de algún texto o idea, hacer resúmenes,
investigaciones en archivos y hemerotecas, elaborar
periódicos murales, leer e interpretar mapas.

CRITERIOS DE EVALUACIÒN

Participación en clase (exposición opcional) 30%

Trabajos escritos (cuadro sinóptico, mapa conceptual,
resúmenes, síntesis, mapa mental, gráficas) 30%
Ensayo (Al finalizar cada bimestre) 40%