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PRACTICA I

MEDICIONES Y ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE DATOS

OBJETIVO GENERAL
Analizar el proceso de medición para expresar las medidas directas en forma correcta.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
♦ Conocer los conceptos de medición, patrón, error, incertidumbre, exactitud y precisión.
♦ Efectuar mediciones de longitud, masa y tiempo.
♦ Obtener la incertidumbre asociada a cada medición.
♦ Expresar los resultados de las mediciones empleando cifras significativas.
♦ Mostrar mediante la construcción de gráficas, la distribución estadística de las mediciones realizadas.
♦ Determinar la media aritmética, el error absoluto y el error relativo de las mediciones, así como la desviación estándar de
ellas.
♦ Analizar y discutir las posibles causas de error.

INTRODUCCIÓN TEÓRICA
La experimentación tiene una definición muy amplia, se entiende como el proceso completo de identificar una porción del
mundo que nos rodea, obtener importación de ella e interpretarla.
Los sistemas que se estudiarán son sencillos y comprensibles, la práctica con ellos preparará el terreno para el trabajo real con
sistemas importantes y complicados. Se debe ser cuidadoso con estos sistemas sencillos, porque se obtendría un beneficio muy
limitado, si el trabajo se limita a conjuntos de instrucciones que digan como hacer experimentos particulares. Se tratará de
identificar los principios generales de la experimentación.
La observación directa de los procesos naturales nos permite llegar a determinaciones puramente cualitativas que dependen de
cada persona y en consecuencia son subjetivas. Al aumentar la capacidad de nuestros sentidos por medio de instrumentos, la
observación se amplía y se profundiza, lo cual permite advertir mayor número de hechos y caracterizarlos con mayor precisión,
esto lleva al establecimiento de relaciones cuantitativas entre los procesos naturales.
Esta determinación cuantitativa implica la realización de mediciones que permiten evidenciar relaciones más profundas y
ordenaciones simples entre los hechos ocurridos.
Todo trabajo científico requiere de mediciones con el fin de darle validez y utilidad a los resultados obtenidos en el tratamiento
de cualquier fenómeno, es por eso que resulta conveniente estandarizar las técnicas de medición.
La definición clásica de medición es la de comparar aquello que se desea cuantificar con un patrón aceptado como unidad por
la comunidad científica, el patrón debe ser de carácter universal, reproducible y de fácil utilización. Pero medir no es solo
comparar sino que es un proceso más complejo, de hecho la aplicación del patrón no garantiza obtener el valor verdadero de lo
que se mide. En cualquier medición se emplea una escala que es una expresión del patrón escogido, por ejemplo en la
medición de la longitud de un objeto se utiliza una regla que es reproducción de un patrón de longitud:

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 4

Escala graduada en cm.

1 2 3 4 5 6
| | | | | |

Objeto
Figura 1

Como puede observarse en la Figura 1, la longitud del objeto es un poco mayor de 4 cm, puede asegurarse además que es
menor que 4.5 cm, pero no es posible obtener el valor verdadero de la longitud con dicha escala. Lo que podemos asegurar es
que el valor verdadero se encuentra en un intervalo dado por [4 cm., 4.5 cm.]. Si utilizamos una escala más fina:

Escala gradu ada en mm.

10 20 30 40 50 60
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | | | | | | | | || | | | | | | | | ||| | | | | | | | ||

Objeto
Figura 2
Amplificando la imagen
40 50

Objeto

Figura 3

Podemos asegurar ahora que la medida se encuentra en el intervalo [43mm,43.5mm], intervalo que se aproxima más al valor
verdadero. Pero el proceso podría continuar y sin embargo nunca se obtendrá el valor exacto o verdadero, siempre tendremos
que dar un valor aproximado dentro de un intervalo que depende del instrumento de medición, es decir siempre existe una
incertidumbre en la medida originada, esta será más pequeña mientras más fino sea el instrumento.
Para otra longitud podría suceder también lo ilustrado en la figura siguiente:

40 50

Figura 4
observe que en este caso el intervalo donde se encuentra el valor verdadero es [42.5mm,43.0mm ].
Lo cual nos permite el afirmar que las medidas no son simples números exactos, sino que consisten en intervalos, dentro de los
cuales tenemos confianza de que se encuentra el valor esperado. El tipo de medición, la figura de la escala, nuestra agudeza
visual, las condiciones de iluminación, todas tomarán parte en determinar la anchura del intervalo de medición. El ancho, por
lo tanto, debe determinarse explícitamente cada vez que se haga una medición.

4
 5

Sea x el valor aproximado, en el caso de la figura anterior x = 43.0 mm, el valor verdadero x se expresa como:

x =x ± ∆x
es decir el valor verdadero debe encontrarse en el intervalo:
[x - ∆x , x + ∆x] (*)
donde ∆x es igual la incertidumbre en la medición, que en este caso, y sólo en este caso, es la mitad de la mínima escala del
instrumento de medida:

x = 43.0 mm ± 0.5mm = (43.0 ± 0.5) mm

el intervalo (*) se llama intervalo de confianza.
Desde luego que al realizar la medición con una determinada escala, el resultado se puede expresar como un número el cual
puede contener tantas cifras como se pueda, dependiendo de la división mínima en la escala empleada.
Se llaman cifras significativas a las que se obtienen como seguras más una estimada.
Por ejemplo, al medir el objeto anterior en la escala de centímetros el resultado se puede expresar como:
4.3 cm ± 0.5 cm
el 4 es una cifra segura, el 3 es estimada y ambas son significativas, si con la misma escala una persona expresa el resultado
como:
4.36 cm ± 0.5 cm
el 6 no es cifra significativa, ya que con la escala utilizada no puede estimarse hasta esa cifra, por lo tanto no tiene sentido
e xpresar el resultado con cifras que no sean significativas.

Es un error común creer que, cuando se hace una medición usando una escala graduada, el “error de lectura” es
automáticamente la mitad de la división de la escala más pequeña, esta es una simplificación excesiva que sólo sucede
en las mediciones del tipo repr oducibles.

El proceso anterior ilustra una medición de tipo directo, pero existen mediciones indirectas que se obtienen a partir de medidas
directas. Tales mediciones serán objeto de la siguiente práctica. Entre las medidas directas se pueden distinguir las
reproducibles y las no reproducibles.
Las reproducibles son aquellas que al repetir la medición, bajo las mismas circunstancias, siempre la medida cae dentro del
intervalo de confianza, lo cual no sucede en las no reproducibles pues en estas últimas existen factores que no se pueden
controlar, por ejemplo la temperatura, presión, humedad, etc. en nuestro caso el tamaño de los objetos depende de la
temperatura y en general, este es solo uno de los factores que influyen.
Por lo tanto, son pocas las mediciones que se realizan en el laboratorio que se puedan considerar reproducibles, por lo que la
incertidumbre, rara vez es el resultado de dividir la escala mínima entre dos, y habrá que considerar algunos otros mecanismos
para encontrarla, de lo que sí estamos seguros es de que el resultado final deberá se un intervalo que representa, hasta donde
nuestra capacidad lo garantice, los límites dentro de los que se encuentra el valor deseado.
El que se reproduzca o no una medición, depende del tipo de error que resulta ser más significativo en cada caso, se entiende
por error la diferencia del valor verdadero y el aproximado, pero no es posible por lo anterior determinar el valor verdadero, así
que basándonos en la ec. (*) la diferencia está acotada por ± ∆x, este hecho se ilustra en la figura 5:
Se desprende de lo dicho que una medición nunca será exacta ya que siempre daremos solamente aproximaciones. En el
proceso de medición no tiene sentido el concepto de exactitud.

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 6

| | x |
x − ∆x x x + ∆x
Figura 5

Mientras mejor sea la aproximación, la medida será más precisa, es decir en el proceso de medición el concepto clave es la
precisión, un instrumento será más preciso si con el se obtienen mejores aproximaciones a la medida. En el caso de medidas
no reproducibles, al repetir la medición en condiciones idénticas, resulta que se obtienen medidas que no están en el intervalo
de confianza, es decir el error aumenta, esto debido a que existen diferentes tipos de error y no solamente el debido a la
limitación en la escala del instrumento.
Los errores o incertidumbres se clasifican en sistemáticos y aleatorios.
Los sistemáticos son aquellos que dependen del sistema de medición, siempre dan desviaciones del valor verdadero hacia un
solo lado, desviaciones que permanecen constantes, son corregibles siempre cambiando el sistema de medición o las
condiciones experimentales, la manera más fácil de detectarlos es efectuar la medición con métodos diferentes, otras veces un
análisis gráfico los muestra; algunos de los más comunes son:
♦ Error de paralaje. Se comete debido a la posición del observador: esta debe ser exactamente perpendicular a la escala.
♦ Error de calibración. Se refiere a una mala calibración del instrumento, por ejemplo escalas que tienen unidades de
longitud más cortas o más largas por defectos de fábrica, como en reglas, escalas de balanzas, amperímetros, etc.; escalas cuyo
cero no coincide con el inicio de la numeración, como en las reglas o en las cintas métricas, en los aparatos de aguja como el
amperímetro, óhmetro o voltímetro es un error muy común; etc.
♦ Condiciones experimentales. Si el instrumento está bajo condiciones experimentales constantes, diferentes de aquellas en
las que fue calibrado y no se hace la corrección, entonces se tiene un error sistemático.
En ocasiones los resultados experimentales difieren mucho de la teoría, esto en ocasiones se debe a que la teoría aplicada no
corresponde a las condiciones experimentales, en este caso al realizar la medición en condiciones diferentes a las que
especifica la teoría se comete un error sistemático, por ejemplo: si la teoría es aplicada a un cuerpo sin fricción y en el
experimento no se logró evitar completamente la fricción entonces las mediciones estarán desviadas de las esperadas
teóricamente. En todo caso, se recomienda ver los instrumentos de medición con desconfianza y verificará su calibración,
siempre que esto sea posible.

Error aleatorio. Es aquel que varía en cada medición, con frecuencia, se debe a la persona que lo efectúa, a las condiciones en
que se realiza la medición o a ambos. Algunas veces se les llama errores experimentales o accidentales. Por ejemplo:
♦ Errores de juicio. Cuando se toma la cifra estimada, a veces el observador dará una pero otras veces dará otra.
♦ Condiciones experimentales fluctuantes. Como la temperatura presión, voltaje de línea, etc.
♦ Pequeñas distorsiones. Como vibraciones mecánicas o en el caso de instrumentos eléctricos señales espurias debidas a la
presencia de otros aparatos, magnetos o líneas de corriente.
♦ Definición. A veces aunque se tenga el debido cuidado, resulta que al repetir varias veces la medición no se obtienen los
mismos resultados, por ejemplo al medir el ancho de una mesa se mide entre sus lados más cercanos, pero debido a
imperfecciones en la superficie no se obtienen los mismos resultados al medir varia s veces.
Debe considerarse también que es raro el proceso que se termina con una sola medición, casi invariablemente, el resultado
deseado es una combinación de dos o más cantidades medidas, la presencia de incertidumbre en las medidas originales traerá
consigo una incertidumbre en el valor final calculado. Este tópico, que se llama propagación de errores, será el tema de la
siguiente práctica.
Debe de tenerse cuidado de no confundir error con equivocación o procedimiento equivocado. Al medir el experimentador
puede equivocarse por no saber medir en una escala, por no saber montar las condiciones experimentales adecuadas o por

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 7

equivocarse en los cálculos matemáticos, estas son equivocaciones debidas a la persona y no entran en el concepto de error o
incertidumbre. También puede haber otro tipo de equivocaciones al seleccionar la maquinaria matemática para calcular los
resultados de un experimento, las reglas de cálculo, tablas de logaritmos y hasta calculadoras pueden tener errores, de hecho al
redondear siempre se tienen errores pero por lo regular son demasiados pequeños para tomarse en cuenta.
Otras veces los efectos de las distorsiones llegan a ser demasiado grandes comparados con los errores aleatorios, en tal caso el
experimento debe suspenderse hasta que la fuente de la distorsión sea eliminada.
Para obtener medidas lo más aproximadamente posible y con el objeto de reducir el error se utiliza la estadística.
Cálculo de errores
El error obtenido en una medición se puede expresar de diferentes formas:
ERROR ABSOLUTO. - Es la diferencia entre el valor obtenido en la medición y el aceptado como correcto.
E = Ve − V Ve = Valor experimental
V = Valor aceptado
ERROR RELATIVO.- Es el valor que se expresa de acuerdo con la magnitud de la medida; se expresa como el cociente de el
error absoluto entre el valor aceptado y resulta siempre una fracción.
E Ve − V
E= =
V V
PORCENTAJE DE ERROR.- Es el error relativo expresado con base en 100.
E Ve − V
e= *100 = *100
V V
Hay que observar que en la definición de error se emplea el término "valor aceptado" en lugar de "valor exacto". Como ya se
dijo esta última expresión no tiene significado ya que no se conoce.
Aún más, en grupos o conjuntos de elementos con características similares, se encuentra variación al medir la característica
que de ellos interesa.
Entonces:
¿Cuál valor se puede tomar como aceptado?
Es obvio que la decisión no puede ser tal que se tome un valor al azar, pues se volvería a caer en la incertidumbre y esto es
precisamente lo que se quiere evitar.
Supóngase que se ha hecho una sola medición, y que, para comprobar el trabajo, se efectúa esta medición por segunda vez y se
obtiene un resultado diferente, entonces sería natural intentarlo una tercera vez, aunque lo más probable es que se tenga un
resultado diferente. La salida es realizar una cantidad considerable de mediciones sucesivas, y surgen preguntas adicionales:
¿hay alguna regularidad en los resultados?, ¿alguno de ellos aparece con más frecuencia que los demás?, etc. Con la finalidad
de mostrar las características de las mediciones con más claridad se utilizan histograma. Dado que es una presentación gráfica
muy común no se darán reglas exhaustivas para su construcción.
Es importante entender que estos conceptos no únicamente se presentan en el laboratorio, sino también en otros campos, por
ejemplo, en la fabricación de objetos en serie se desea que una característica en particular permanezca constante, pero debido a
imprecisiones en las operaciones, siempre se obtienen desviaciones, las cuales se deben evaluar en función del "valor
esperado" y este ha sido previamente establecido o aceptado como el correcto o el que se necesita. En este sentido la estadística
brinda una ayuda formidable.
Una vez que los datos están distribuidos en el histograma, notamos que hay algunos puntos particulares que pueden servir para
caracterizar al grupo de observaciones en su totalidad, por eje mplo, la mayoría de las distribuciones tienen un punto máximo
cerca del centro, si ese pico está bien definido, el valor sobre la escala horizontal en que ocurre se llama moda de la
distribución. Por otro lado, si se colocan las medidas en orden numérico y los dividimos a la mitad en dos partes iguales, el
valor correspondiente a esta línea divisoria se llama mediana.

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Se afirmó que existe un valor más probable de una cantidad, en el caso de cantidades medidas directamente se asume
arbitrariamente que este valor más probable es la media aritmética de las mediciones individuales, lo cual viene siendo el valor
resultante de sumar todas las medidas realizadas y dividir la suma entre el número de mediciones hechas, si x1 , x2 ,...,xn son los
valores med idos, la media se expresa como:
n

x1 + x2 + x3 + L + xn ∑x
i =1
i

x= =
n n
donde x = valor medio obtenido
n = número de objetos medidos o mediciones realizadas.
Nótes e que para una distribución simétrica, la media, la mediana y la moda coinciden, todas, en el centro de la distribución
Una vez obtenida la media, la desviación de cada medida se obtiene como la diferencia entre el valor medio y el valor obtenido
en cada medición, δx i = x - x i , la suma algebraica de las desviaciones de todas las medidas debe ser cero. Como es deseable
obtener el error promedio en todo el proceso; se puede expresar como porcentaje, tomando los valores absolutos de las
desviaciones particulares, como se muestra en seguida:
n

x − x1 + x − x 2 + L + x − x n ∑ x−x
i =1
i

% ep = * 100 = * 100
n n
n

∑ δx
i =i
i

% ep = *100
n
Lo que da idea de la magnitud de la desviación en el proceso global pero no de la certidumbre de cada medición.
La aplicación de la estadística permite ir mas allá, pues el análisis se estandariza con el fin de aplicarlo a la predicción del
comportamiento de las mediciones y evaluaciones realizadas.
Para ello se definen y establecen parámetros estadísticos como la media, la varianza y la desviación estándar.
La varianza se obtiene al dividir la suma de los cuadrados de las diferencias entre el número de observaciones realizadas
menos uno, es decir:
 n 2  n 2
 ∑ ( x − xi   ∑ (δx i ) 
)
s2 =  i =1  =  i =1 
 n −1   n−1 
   
Donde s2 es la nomenclatura que se utiliza para la varianza. La desviación estándar se define como la raíz cuadrada de la
varianza.

 
1
n   2  2
∑  δxi  



  
σ = s2 = i = 1

 
 
n −1 

 
 
 
 

haciendo un poco de álgebra se obtiene:

8
 9

1
 
∑ ( x − ix ) 
n 2
 2 2
 i
σ = s 2
=  i =1
n −1

 
 
 

La desviación estándar es una medida de la amplitud de la distribución. De hecho, en Física utilizamos únicamente la media y
la desviación estándar en el análisis de datos, en cambio, en las ciencias sociales, es común utilizar tanto la moda como la
mediana.
Supóngase que se realiza la medición de una longitud 47 veces, cuyos resultados se muestran en la Tabla I.
Al realizar las mediciones algunas se repiten, la frecuencia es el número de repeticiones de una medida.
Al obtener las sumatorias respectivas y utilizar las fórmulas (6), (8) y (9) se obtienen los siguientes resultados:
47 47
n = 47 ∑ δxi = 0.72 ∑ (δx ) = 187 * 10− 4 cm 2
2
i
i =1 i =1

x = 1.051 cm
1

 47 2 
2

 ∑ (δxi ) 
σ =  i =1  = 0.020 cm
 47 − 1 
 
 
TABLA I

x frecuencia i*x δx i|δxi | (δxi )2 i(δxi )2

(cm) i (cm) (cm) (cm) (cm)2 (cm)2

1.01 1 1.01 -0.04 0.04 16x10-4 16x10-4

1.02 3 3.06 -0.03 0.09 9 27

1.03 6 6.18 -0.02 0.12 4 24

1.04 8 8.32 -0.01 0.08 1 8

1.05 10 10.5 0.00 0.00 0 0

1.06 8 8.48 0.01 0.07 1 8

1.07 5 5.35 0.02 0.10 4 20

1.08 3 3.24 0.03 0.09 9 27

1.09 2 2.18 0.04 0.08 16 32

1.10 1 1.10 0.05 0.05 25 25

9
 10

Los datos de la tabla anterior pueden representarse gráficamente como se muestra en la Figura 6, en el eje de las ordenadas se
ha graficado la frecuencia y en el eje de las abscisas el resultado de la medición.

Figura 6

15
Frecuencia

10

0
1.00 1.02 1.04 1.06 1.08 1.10

x - σ x x + σ
x (cm)
δx
-0.05 -0.03 -0.01 0 0.01 0.03 0.05

El rango de valores de x se ha dividido en intervalos iguales ∆x, la frecuencia es el número de valores de x que están dentro de
cada intervalo ∆x, cada uno de estos intervalos están centrados en el valor promedio de los valores de x que caen en él. Por
ejemplo, las 6 mediciones que dieron 1.03 cm, se consideran que se encuentran en el intervalo entre 1.025 y 1.035 cm, por lo
tanto se grafica 6 en la escala vertical contra 1.03 en la escala horizontal. El número de puntos es solamente de 47, con un
número tan pequeño no puede obtenerse una curva continua por lo que se conviene en representar tal gráfica como un
histograma que consiste de una serie de líneas horizontales de longitud ∆x centradas en los puntos individuales y líneas
verticales cuya altura coincide con la frecuencia tal como se muestra en la Figura 6; al aumentar el número de mediciones,
digamos al doble, se obtiene una gráfica que no coincide exactamente con la anterior, hay ciertas diferencias llamadas
fluctuaciones estadísticas, según se aumenta el número de valores se obtienen fluctuaciones mucho más pequeñas. El número
de intervalos crece mostrando un comportamiento más sutil, lo que viene a ser representado por la curva continua. Esta es la
tan conocida curva de campana o de distribución normal o de Gauss. Es una curva simétrica, pues sigue el mismo
comportamiento a ambos lados del valor medio, el valor máximo de la curva corresponde al valor medio.
La distribución de Gauss se utiliza para interpretar muchos tipos de mediciones físicas, en parte, debido a que las
circunstancias mecánicas de muchas mediciones físicas guardan estrecha correspondencia con los fundamentos teóricos de la
distribución Gaussiana, y, en parte, porque la experiencia demuestra que la estadística Gaussiana si proporciona una
descripción razonablemente exacta de muchos sucesos reales.
En la gráfica de la Figura 6, los puntos marcados con x- σ y x +σ están separados una magnitud igual a dos veces la
desviación estándar, lo cual se maneja como una desviación aceptable y permite determinar el número de objetos que nos
puede servir; resulta también que cuando una medición se repite varias veces, los diferentes valores obtenidos están por lo
regular muy cercanos entre ellos, pero muy frecuentemente resulta que unas pocas mediciones se encuentran muy alejadas, la
pregunta que surge inmediatamente es ¿bajo qué condiciones rechazar una medición que aparentemente es anómala? La
cuestión no es fácil y su respuesta está en la Estadística; en las afirmaciones que siguen, solamente se darán resultados sin
hacer la justificación estadística-matemática. Matemáticamente la distribución normal o distribución de Gauss, está dada por
la ecuación:
1 ( x− x )2
1 − ⋅
Y= ⋅ e 2 σ2
2π

10
 11

El área total limitada por la gráfica de esta función y el eje x es 1, de ahí que el área bajo la curva entre dos puntos x=a y x=b
(a<b), representa la probabilidad de que x se encuentre entre a y b. Si se hace el cambio de variable z = ( x - x)/σ, la ecuación
es más manejable.
1
1 − ⋅z 2
Y= ⋅ e 2
2π
En la Figura 7 se muestra la gráfica de esta curva, en ella se indican las áreas incluidas en los intervalos entre z=-1 y +1, x=-2
y +2, z=-3 y +3; que son respectivamente: 68.27%, 95.45% y 99.73%; esto quiere decir que en los intervalos [-σ,σ], [-2σ,2σ]
y [-3σ,3σ] teóricamente se encuentran el 68.27%, 95.45% y 99.73% de las mediciones, respectivamente.

0.4

0.35

0.3

0.25

0.2

0.15

0.1

0.05

0
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

-3σ - 2σ −σ σ +2σ 3σ

Figura 7

En la tabla A, se dan las áreas bajo esta curva, limitadas por z = 0 y cualquier otro valor positivo de z, de esta tabla puede
obtenerse el área comprendida entre dos ordenadas cualesquiera, por la simetría de la curva respecto a z = 0.

11
 12

TABLA A 0.5

0.45

0.4

0.35

0.3

LAS ANOTACIONES EN LA TABLA SON LAS PROBABILIDADES 0.25

0.2

REPRESENTADAS BAJO EL AREA SOMBREADA DE LA CURVA NORMAL 0.15

0.1

0.05

0
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

Z 0.0000 0.0100 0.0200 0.0300 0.0400 0.0500 0.0600 0.0700 0.0800 0.0900
0.0 0. 0000 0.0040 0.0080 0.0120 0.0160 0.0199 0.0239 0.0279 0.0319 0.0359
0.1 0.0398 0.0438 0.0478 0.0517 0.0557 0.0596 0.0636 0.0675 0.0714 0.0753
0.2 0.0793 0.0832 0.0871 0.0910 0.0948 0.0987 0.1026 0.1064 0.1103 0.1141
0.3 0.1179 0.1217 0.1255 0.1293 0.1331 0.1368 0.1406 0.1443 0.1480 0.1517
0.4 0.1554 0.1591 0.1628 0.1664 0.1700 0.1736 0.1772 0.1808 0.1844 0.1879
0.5 0.1915 0.1950 0.1985 0.2019 0.2054 0.2088 0.2123 0.2157 0.2190 0.2224
0.6 0.2257 0.2291 0.2324 0.2357 0.2389 0.2422 0.2454 0.2486 0.2517 0.2549
0.7 0.2580 0.2611 0.2642 0.2673 0.2704 0.2734 0.2764 0.2794 0.2823 0.2852
0.8 0.2881 0.2910 0.2939 0.2967 0.2995 0.3023 0.3051 0.3078 0.3106 0.3133
0.9 0.3159 0.3186 0.3212 0.3238 0.3264 0.3289 0.3315 0.3340 0.3365 0.3389
1.0 0.3413 0.3438 0.3461 0.3485 0.3508 0.3531 0.3554 0.3577 0.3599 0.3621
1.1 0.3643 0.3665 0.3686 0.3708 0.3729 0.3749 0.3770 0.3790 0.3810 0.3830
1.2 0.3849 0.3869 0.3888 0.3907 0.3925 0.3944 0.3962 0.3980 0.3997 0.4015
1.3 0.4032 0.4049 0.4066 0.4082 0.4099 0.4115 0.4131 0.4147 0.4162 0.4177
1.4 0.4192 0.4207 0.4222 0.4236 0.4251 0.4265 0.4279 0.4292 0.4306 0.4319
1.5 0.4332 0.4345 0.4357 0.4370 0.4382 0.4394 0.4406 0.4418 0.4429 0.4441
1.6 0.4452 0.4463 0.4474 0.4484 0.4495 0.4505 0.4515 0.4525 0.4535 0.4545
1.7 0.4554 0.4564 0.4573 0.4582 0.4591 0.4599 0.4608 0.4616 0.4625 0.4633
1.8 0.4641 0.4649 0.4656 0.4664 0.4671 0.4678 0.4686 0.4693 0.4699 0.4706
1.9 0.4713 0.4719 0.4726 0.4732 0.4738 0.4744 0.4750 0.4756 0.4761 0.4767
2.0 0.4772 0.4778 0.4783 0.4788 0.4793 0.4798 0.4803 0.4808 0.4812 0.4817
2.1 0.4821 0.4826 0.4830 0.4834 0.4838 0.4842 0.4846 0.4850 0.4854 0.4857
2.2 0.4861 0.4864 0.4868 0.4871 0.4875 0.4878 0.4881 0.4884 0.4887 0.4890
2.3 0.4893 0.4896 0.4898 0.4901 0.4904 0.4906 0.4909 0.4911 0.4913 0.4916
2.4 0.4918 0.4920 0.4922 0.4925 0.4927 0.4929 0.4931 0.4932 0.4934 0.4936
2.5 0.4938 0.4940 0.4941 0.4943 0.4945 0.4946 0.4948 0.4949 0.4951 0.4952
2.6 0.4953 0.4955 0.4956 0.4957 0.4959 0.4960 0.4961 0.4962 0.4963 0.4964
2.7 0.4965 0.4966 0.4967 0.4968 0.4969 0.4970 0.4971 0.4972 0.4973 0.4974
2.8 0.4974 0.4975 0.4976 0.4977 0.4977 0.4978 0.4979 0.4979 0.4980 0.4981
2.9 0.4981 0.4982 0.4982 0.4983 0.4984 0.4984 0.4985 0.4985 0.4986 0.4986
3.0 0.4987 0.4987 0.4987 0.4988 0.4988 0.4989 0.4989 0.4989 0.4990 0.4990
3.1 0.4990 0.4991 0.4991 0.4991 0.4992 0.4992 0.4992 0.4992 0.4993 0.4993
3.2 0.4993 0.4993 0.4994 0.4994 0.4994 0.4994 0.4994 0.4995 0.4995 0.4995
3.3 0.4995 0.4995 0.4995 0.4996 0.4996 0.4996 0.4996 0.4996 0.4996 0.4997
3.4 0.4997 0.4997 0.4997 0.4997 0.4997 0.4997 0.4997 0.4997 0.4997 0.4998

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 13

Podemos afirmar que cuanto más estrecha sea la distribución, mayor confianza se tendrá en las mediciones obtenidas.
Por otro lado, en cualquier proceso de medición, cuanto más grande sea el número de mediciones, tanto más precisas serán
nuestras afirmaciones finales, o sea que las muestras más grandes tienen medias más precisas. Sin embargo, debe decirse que
la precisión de un valor medio aumenta sólo en proporción directa a la raíz cuadrada del número de observaciones de la
muestra, por ello se debe ser muy cuidadoso en la elección del tamaño de la muestra, por un lado, no vale la pena intentar
cualquier clase de análisis estadístico con muestras que tengan menos de 10 observaciones y por otro lado puede haber, no
obstante, restricciones de tiempo u oportunidad, y no siempre podemos obtener muestras del tamaño deseable, por ejemplo, si
se desea duplicar la precisión, el tamaño de la muestra debe cuadruplicarse, obvio es decir que no siempre hay tiempo para
hacer tal cantidad de mediciones. Una última propiedad práctica de las curvas de distribución tienen que ver con los valores
que quedan fuera. Siempre existe la probabilidad de cometer una equivocación, tal vez al leer erróneamente una escala o al
mover accidentalmente un instrumento entre el ajuste y la medición.
Se han formulado muchas “reglas” empíricas para el rechazo de mediciones, las cuales deben utilizarse con prudencia, a menos
que el argumento del rechazo sea plenamente convincente, la mejor opción es considerar todas las observaciones, nos gusten o
no.

Algunos criterios “seguros” son, por ejemplo:

♦ Los resultados incluidos más allá de ± 3 s son casi seguramente equivocados y pueden quedar descartados.

♦ En este criterio, se utiliza la tabla A. Primero se calculan x y s . Si alguna medida x se considera “sospechosa”, entonces
para esa medida se calcula: Z = ( x - x ) / s si Z es menor que 3.090 se acepta y en caso contrario, se rechazan.

Desde luego que estos criterios son empíricos, pero por otro lado, tienen una amplia aceptación por su eficacia y
fundamentación estadística.
Una vez que se han rechazado los datos fuera del rango establecido como adecuado, se procede a realizar nuevamente la
estadística.

EQUIPO Y MATERIAL
Es importante mencionar que los materiales descritos aquí pueden variar, dependiendo de la disponibilidad de los mismos, del
criterio del profesor y de la iniciativa de los alumnos.
1 Regla de 1m (división mínima de 1 dm)
1 vernier de plástico
100 canicas
1 balanza granataria (precisión 0.1 gramo)
2 dados
1 embudo con tapón
1 soporte universal con pinzas
1 probeta
Cronómetros manuales (los que más se puedan)
Papel milimétrico

DESARROLLO EXPERIMENTAL

EXPERIMENTO I
Mida con la regla de 1m graduada en dm el largo de la mesa de trabajo 50 veces, no ponga marcas, aprecie la fracción en dm y
registre los datos en una tabla.

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EXPERIMENTO II
1.- Mida el diámetro de 50 canicas con un vernier de plástico

2.- Exprese los resultados en la forma x ± ∆x.

En caso de duda, solicitar instrucciones para usar el medidor.

EXPERIMENTO III
1.- Sujete un embudo con pinzas a un soporte universal, tape el extremo inferior y coloque cualquier cantidad de agua dentro
de él, ponga un recipiente bajo el embudo.
2.- Destape el embudo y justo en ese instante accione un cronómetro y mida 50 veces el tiempo que tarda el agua en desalojar
completamente el recipiente. Si es posible mida al mismo tiempo con varios cronómetros.
3.- Estime y anote el error de apreciación que se escribe como la suma de la incertidumbre en la medición más el tiempo de
reacción al accionar el cronómetro.

EXPERIMENTO IV
Mida la masa de las 50 canicas una por una en la balanza granataria, luego mida la masa total.

EXPERIMENTO V
Lance un par de dados y sume el valor de las caras superiores. Repita la operación 50 veces y haga una tabla de datos.

ANÁLISIS DE RESULTADOS

EXPERIMENTO I
1.- Organice una tabla de datos de las mediciones realizadas indicando la frecuencia de cada una de las medidas.
2.- Obtenga en papel milimétrico el histograma de frecuencias.
3.- Según el diagrama anterior, agrupe los datos en intervalos adecuados con el fin de obtener aproximadamente la gráfica
continua en forma de campana.
4.- Calcule el promedio y la desviación estándar, escriba el intervalo [x - σ, x + σ] con el número correcto de cifras
significativas. Grafique este intervalo en la gráfica realizada.
5.- Cuente el número de mediciones que caen dentro del intervalo del inciso anterior y obtenga el porcentaje que representa ese
número del total. Compare con el porcentaje predicho por la teoría. Haga lo mismo para el intervalo [x - 2σ, x +2 σ].
6.- En todos los experimentos de esta práctica, en caso de que existan mediciones “sospechosas”, aplique los criterios de
rechazo de datos.

EXPERIMENTO II
1.- Repita los tres pasos del análisis para el Experimento I.
2.- Obtenga el valor promedio de las mediciones.
3.- Calcule el error absoluto y el error relativo en cada caso y construya una tabla como se indica.

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Número de Error absoluto Error relativo Error porcentual

mediciones

M ? ? ?

% Error promedio ____________________

4.- Calcule la desviación estándar con el número correcto de cifras significativas y obtenga el in tervalo [x - σ, x + σ],
grafíquelo.
5.- Repita el punto 5 del análisis del experimento anterior.

EXPERIMENTO III
Realice el mismo análisis del experimento anterior.

EXPERIMENTO IV
1.- Obtenga la masa promedio de las canicas sumando la masa de cada una de ellas y dividiendo entre el número de canicas.
2.- Obtenga la desviación estándar y escriba:

m = m ± ∆m
3.- Ahora vuelva a obtener la masa promedio utilizando el dato de la masa total de las canicas. Obtenga el error porcentual de
este valor con respecto a m.

EXPERIMENTO V
1.- Construya una tabla de frecuencias para cada uno de los valores de la variable (2, 3, 4, ... , 12).
2.- Dibuje el histograma correspondiente.
3.- Calcule la media y la desviación estándar.
4.- Obtenga el promedio de los promedios de todos los equipos.
5.- Calcule la probabilidad de cada valor posible de la variable, por ejemplo:
P(2) = 1/36, P(5) = 1/9
6.- Determine las desviaciones porcentuales entre las frecuencias relativas y las probabilidades para cada valor de la variable.
7.- ¿Cuál es el valor más probable? En cuanto a sus resultados, ¿Qué espera del valor x cuando el número de eventos no sea
200 sino que tienda a ∞?

CUESTIONARIO
1.- ¿Depende s del número de mediciones? ¿Depende del proceso de medición? Explique.
2.- Si se desea saber cuál es la probabilidad de que al arrojar una moneda se obtenga "águila" puede tomarse una moneda y
hacer una serie de 100, 200 ó 1000 tiradas, ¿Será esto equivalente a tomar 100, 200 ó 1000 monedas y lanzarlas en una sola
tirada?
3.- Si solamente cuenta con una regla graduada en milímetros, ¿Cómo puede obtener el espesor de una hoja de su cuaderno?
4.- Utilizando los datos del Experimento IV y el criterio que se dio en la introducción teórica, ¿rechazaría alguna de las
mediciones?, o bien ¿hay alguna canica muy defectuosa?

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 16

5.- Al leer un voltímetro y un amperímetro de aguja y escala, y evaluar visualmente el margen de incertidumbre, se está seguro
de que la lectura del amperímetro está entre 1.24 y 1.25 A y la del voltímetro entre 3.2 y 3.4V. exprese cada medida como un
valor central ? incertidumbre y evalúe el error relativo de la medición.
6.- Si se puede leer un metro de madera con una incertidumbre absoluta de ? 1 mm, ¿Cuál es la distancia más corta que puedo
medir para que el error porcentual no exceda el a) 1%, b) 5%?
7.- Las siguientes observaciones referentes a ángulos (dadas en minutos de arco), se efectuaron al medir el espesor de una
película de helio líquido. Suponga que las observaciones reflejan incertidumbre al azar, y que son una muestra de un universo
de Gauss.

34 35 45 40 46
38 47 36 28 34
33 36 43 43 37
38 32 38 40 33
38 40 48 39 32
36 40 40 36 34
a) Dibuje el histograma de las observaciones.
b) Identifique la moda y la mediana.
c) Calcule la media.
d) Calcule la desviación estándar de la muestra.
e) ¿Dentro de qué limites hay una probabilidad del 68% de que esté incluida una observación particular?, ¿Qué límites dan una
probabilidad del 95%?
f) calcule el valor de la constante h en la ecuación de la distribución Gaussiana.
g) Si hubiéramos obtenido una medición de 55, ¿se aceptaría o se rechazaría?

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PRACTICA II

M EDICIONES INDIRECTAS Y PROPAGACION DE ERRORES

OBJETIVO GENERAL
Analizar el concepto de medición indirecta y calcular el error propagado en este tipo de mediciones.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
♦ Conocer el concepto de medición indirecta y conceptos relacionados.
♦ Calcular las incertidumbres de cantidades que se obtienen de modo indirecto a partir de las incertidumbres de cantidades
físicas que se miden en forma directa aplicando la teoría de propagación de errores.
♦ Aplicar el cálculo diferencial al análisis del método de propagación de errores.
♦ Realizar mediciones indirectas de longitudes, volúmenes, masas y tiempos.

INTRODUCCION TEORICA
Medición indirecta es aquella que se obtiene como resultado de operaciones realizadas con dos o más mediciones directas. En
la práctica anterior todas las mediciones fueron directas, en el sentido de comparar la magnitud desconocida con la unidad de
medida. Sin embargo, al meditar un poco resulta que las mediciones directas son un conjunto muy pequeño de las mediciones,
es decir la mayoría de las mediciones son indirectas, además estas son más importantes. Esto se comprende si se piensa en la
respuesta a las siguientes preguntas:
♦ ¿Cuál es la masa de la Tierra?
♦ ¿Cuál es el número de árboles en un bosque?
♦ ¿Cuál es la temperatura en el interior del Sol?
♦ ¿Cuál es la carga de las partículas subatómicas?
♦ Etc.
No se puede dar respuesta a las anteriores preguntas de forma directa.
Suponga que se obtiene una cantidad A a partir de dos cantidades medidas x y y por medio de una fórmula teórica, en
términos matemáticos: A = A (x,y), entonces A debe de tener un error o incertidumbre ∆ A como resultado de los errores ∆x y
∆y de las cantidades medidas directa mente.
La relación existente entre ∆A, ∆x y ∆y se determinará utilizando algunos métodos entre los cuales se encuentra el cálculo
diferencial. Existen dos situaciones: usualmente el error ∆x no tiene ninguna relación con ∆y, en este caso se dice que son
independientes. Por ejemplo si se mide la velocidad de un objeto midiendo el tiempo que le toma recorrer una cierta distancia,
no existe razón para pensar que si el tiempo es muy grande la medición de la distancia también deba de ser grande. Sin
embargo existen situaciones donde los errores están relacionados, en este caso se lla man dependientes. No se tratará a este
nivel con este tipo de errores.
Además de estos dos tipos existe una tercer clase llamada de errores correlacionados en los cuales las desviaciones de x están
sistemáticamente relacionadas
En esta parte de la práctica se analizan y se obtienen resultados generales del error propagado para la suma, resta,
multiplicación, división y potenciación de mediciones directas.

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 18

SUMA
Si una magnitud es el resultado de la adición de otras dos:
z = x + y
en donde:
x = x + ∆x; y = y + ∆y
entonces:
z = (x + ∆x) + ( y + ∆y)
z = (x + y) + (∆x + ∆y)
Si se tiene que:
z = z + ∆z (1)
entonces:
z = x + y ; ∆ z = ∆x + ∆y

Por ejemplo, suponga que al medir una mesa con una regla de 30 cm graduada en mm, se obtuvo 78 cm. La incertidumbre no
es 0.05 cm ya que para medir 78 cm la regla debió de utilizarse 3 veces, el resultado de la incertidumbre total debe calcularse
así:
x 1 = (30.0 ± 0.05) cm
x 2 = (30.0 ± 0.05) cm
x 3 = (18.0 ± 0.05) cm
De tal forma que:
z = (30.0 + 30.0 + 18.0) cm = 78.0 cm
∆z =( 0.05 +0.05 + 0.05) cm = 0.15 cm
Por lo que la forma correcta de dar el resultado es:
z = (78.0 ± 0.15) cm
Desde luego que lo más conveniente es utilizar una cinta métrica.

RESTA
Si z = x - y, z puede tener dos valores posibles:
zmax = z + ∆z = (x + ∆x) - (y - ∆y) = ( x - y) + (∆x + ∆y)
zmin = z - ∆z = (x - ∆x) - (y + ∆y) = (x - y) - (∆x + ∆y)
Entonces:
z = z ± ∆z = ( x - y ) ± (∆x + ∆y) (2)

con z = x - y y ∆z = ∆x + ∆y
Note que ∆z se ha tomado como la suma de las incertidumbres en lugar de la resta, esto es acertado, ya que si ∆x = ∆y entonces
si se tomara la resta, ∆z sería cero, lo cual no tiene sentido.
Por ejemplo, si:

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x = (28.0 ± 0.05) cm
y = (27.0 ± 0.05) cm
z = x - y = (28.0 - 27.0) cm = 1.0 cm
∆z = 0.05 cm + 0.05 cm = 0.1 cm, por lo tanto z = (1.0 ± 0.1) cm

MULTIPLICACION
Si z = xy donde x y y son cantidades medidas directamente:
x = x ± ∆x y y = y ± ∆y
entonces:
z = (x ± ∆x)(y ± ∆y)
y desarrollando paso a paso el producto de binomios se tiene:
z = x y + x∆y + y∆x + ∆x ∆y
el último término es el producto de dos incertidumbres, si estas son pequeñas entonces el producto es despreciable en relación
a los demás sumandos del producto. Por ello:
z = x + y + (x ∆y + y ∆x)
y como: z = z ± ∆z y z = x y

entonces:
∆z = x∆y + y∆x (3)
∆z es la incertidumbre absoluta de z, la incertidumbre relativa es:
∆z x ⋅ ∆y + y ⋅ ∆x ∆y ∆x
∆z = = = +
z x⋅y y x
de donde se concluye que la incertidumbre relativa en un producto es la suma de las incertidu mbres relativas de cada uno de
los factores.
También debe tenerse en cuenta que no existe error propagado al multiplicar una cantidad fís ica por una constante.

DIVISION
x ± ∆x
Si z = x/y = z ± ∆z, donde x =x ± ∆x y y = y ± ∆y, entonces: z=
y ± ∆y
Existen 4 diferentes combinaciones de signos para z expresado como el cociente mostrado.
El máximo valor del cociente es el valor máximo de x entre el valor mínimo de y , esto es:
x + ∆x
z + ∆z = (4)
y − ∆y
y el valor mínimo de z será el cociente del valor mínimo de x entre el valor máximo de y, o sea:
x − ∆x
z − ∆z = (5)
y + ∆y
y restando miembro a miembro la expresión (5) de la (4) se tiene que, en el miembro izquierdo:

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(z + ∆z) - (z - ∆ z) = 2∆z

y en el miembro derecho:
x + ∆x x − ∆x ( y + ∆y ) ⋅ ( x + ∆x ) − ( y − ∆y ) ⋅ ( x − ∆x )
− =
y − ∆y y + ∆y ( y − ∆y ) ⋅ ( y + ∆y )
por lo tanto:
yx + y∆x + x∆y + ∆x∆y − ( yx − y∆x − x ∆y + ∆y∆x )
2 ∆z = 2 2
( y ) − ( ∆y )
Sumando términos semejantes y suprimiendo (∆y )2 por ser despreciable frente a y2 :
2 ( x ∆y + y ∆x )
2 ∆z = 2
y
( x ∆y + y ∆x )
∆z = 2 (6)
y
la fórmula anterior es la incertidumbre absoluta de z.
La incertidumbre relativa de z es:
x∆y + y∆x
2
∆z y
∆z r = =
z x
y

y ⋅ ( x ∆y + y ∆x ) ∆y ∆x
∆ zr = = +
x ⋅ y2 y x
de donde se concluye que tanto en el caso de un producto como en el del cociente, la incertidu mbre relativa asociada al
resultado es la suma de las incertidumbres relativas asociadas a cada medición directa. Por tanto, las incertidumbres
porcentuales en el producto y en el cociente también resultan de la suma de las incertidumbres porcentuales de los factores.
De lo visto anteriormente resulta que si se tratara en términos matemáticos el cálculo de la in certidumbre y los errores se
escribieran como diferenciales en x y en y, entonces pueden utilizarse las fórmulas del cálculo diferencial:
d(x+y) = dx + dy
y conviniendo en que los errores siempre se suman:
d(x-y) = dx + dy
d(xy) = x dy + y dx
d(x/y) = (xdy + ydx)/ y2
es decir las fórmulas para calcular diferenciales son útiles para obtener el error propagado. Por ejemplo:

POTENCIACION
Si z = xn , entonces:
d(xn) = n xn-1 dx
y esto es válido para diferentes valores de n: positivos, negativos o fraccionarios, en nuestra notación se escribirá:
n −1
∆z = n ⋅ x ∆x (7)
No importa lo complicado de la fórmula para obtener z, el error propagado puede obtenerse fácilmente. Por ejemplo:

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a) Para conocer el volumen de una esfera metálica se mide el diámetro con un vernier cuya escala mínima es de 0.1 mm y se
obtiene el resultado:
D = (31.2 + 0.05) mm
Para obtener el volumen se utilizará la fórmula:
V= ( π/6)D3
se tiene que:
V = (π/6)(31.2mm)3 = 15902.4 mm3
y ∆V = 0.05 mm
Para obtener ∆V se utiliza:
∆V = ( π/6)(3D2)(∆D) = 76.4 mm3
El resultado se expresa en la forma:
V = (15902.4 ± 76.4) mm
b) Ahora suponga que se desea obtener la velocidad de una partícula midiendo la distancia recorrida en cierto tiempo, las
mediciones fueron:
t = (5.3 ± 0.05) s
d = (26.45 ± 0.005) m
Se utilizará la fórmula v = d/t, de donde:
v = 4.99 m/s, también ∆t = 0.05 seg. y ∆d = 0.005 m, por lo tanto:
t ∆d + d ∆t m
∆v = 2
= 0.05
t s
Por lo tanto el resultado se expresa en la forma:
v = (4.99 ± 0.05) m/seg.
Si suponemos que la cantidad física que deseamos calcular es función de varias variables entonces se procederá como en el
siguiente ejemplo:
La fuerza de repulsión entre d os cargas iguales en signo y magnitud se calcula según la fórmula:
F= k q 2/r2
donde k = 9 x 109 Nm2 /C2 es una constante, suponga que los valores medidos para las cargas y para las distancias de
separación son:
q = (2.6 ± 0.05) x 10-6 C y r = (0.12 ± 0.005) m
es decir:
q = 2.6 x 10-6 C y ∆q = 0.05 x 10-6 C
r = 0.12 m y ∆r = 0.005 m
F es función de dos variables, el error propagado se calcula utilizando nuevamente el cálculo dife rencial de la siguiente forma:
 ∂F ∂F 
∆F =  ∆q + ∆r 
 ∂q ∂r 
donde las derivadas parciales se calculan así:

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D−d ∂F q
x = t⋅ = 2k ⋅ 2
d ∂q r
Realizando los cálculos respectivos (no se indican unidades) resulta que ∆F es:
−6
∂F 9 2 .6 ⋅ 10 6
= 2 (9 ⋅ 10 ) ⋅ 3 = 3.25 ⋅ 10
∂q 0.12

∂F 9
( 2.6 ⋅ 10 ) −6 2

= −2 (9 ⋅ 10 ) ⋅ 3 = −70.38
∂r 0.12
F = (9 x 109 ) (2.6 x 10-6 )2 / (0.12)2 = 4.225
por lo tanto:
∆F = |(3.25 x 106 )(0.05 x 10-6 )| + |(-70.38)(0.005)| = 0.514
F = 4.225 ± 0.514
En general si f es una función de n variables:
f = f (x1 , x2 ,..., x n)
donde x1 = x1 ± ∆ x1 , x2 = x2 + ∆ x2, ..., xn = xn + ∆ xn , entonces :
 ∂f ∂f ∂f 
∆f =  ⋅ ∆x1 + ⋅ ∆x2 + ⋅ ⋅ ⋅ + ⋅ ∆xn  (8)
 ∂ x1 ∂ x2 ∂xn 
Debe observarse que los cálculos tienen tendencia a producir resultados consistentes en largas filas de números, debemos de
tener cuidado de citar con sensatez el resultados final. Si, por eje mplo, se nos da el voltaje a través de un resistor como 15.4 ±
0.1 V y la corriente como 1.7 ± 0.1 A, podemos calcular el valor de la resistencia. La razón V/I es 9.0588235 ohms, y claro
que esto no es la respuesta correcta. Un breve cálculo puede mostrar que la incertidumbre absoluta en la resistencia es de 0.59
ohms. Así que, si las primeras dos cifras decimales del valor calculado son in ciertas, es claro que el resto carece de
significado. Poner R = 9.0588235 ± 0.59 es absurdo. Una forma consistente de dar el resultado es R = 9.06 ± 0.59 ohms, pero
aún así no es válido porque las incertidumbres originales tenían un valor de 0.1, por lo que el resultado válido y consistente es:
9.1 ± 0.6 Ω
Se deben evitar las afirmaciones del tipo:
z = 1.314606 ± 0.1 ó z = 1.2 ± 0.00001

EQUIPO Y MATERIAL EMPLEADO

1 catetómetro
1 flexómetro
1 estroboscopio
1 motor con flecha
2 discos de cartón
1 rifle didáctico para municiones
1 cronómetro
1 balanza granataria
1 resorte
1 soporte universal con vástago para colocar el resorte
1 dinamómetro
alfileres

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DESARROLLO EXPERIMENTAL

EXPERIMENTO I
MEDICIONES INDIRECTAS DE LONGITUDES
1.- Suponga que se coloca el catetómetro en las dos posiciones que se indican en la figura (1).
Para determinar la distancia AB basta desplazar el catetómetro sobre una perpendicular a la recta AB una distancia conocida
OO'. De la figura resulta que:
∆ ABC ∼ ∆ O'A'C' y, por lo tanto, AB = AO (OO’-A’C’)/(A’C’) o sea:

D−d
x=l⋅
d
donde x puede calcularse a través de las cantidades l, D y d que se miden de forma directa.
2.- Clave alfileres en los puntos A y O del catetómetro y alinee con ellos el punto B cuya distancia se desea conocer.
3.- Desplace el catetómetro sobre una línea perpendicular a OB o sea sobre AA' tal como se muestra en la figura, coloque un
alfiler en el punto C' sobre la recta O'B.
4.- Mida l, D y d y estime los errores ∆l, ∆D y ∆d.
o'
A'
d C'

D
l

B A
o
x

Figura 1
5.- Mida cuidadosamente la distancia AB con un flexómetro.
6.- Determine la altura del edificio de laboratorios de la escuela con el catetómetro. (Vea la pregunta 1 del cuestionario).

EXPERIMENTO II
MEDICION INDIRECTA DE UN VOLUMEN
1.- Tome varias monedas del mismo valor y mida con un vernier o con un tornillo micrométrico el espesor y el diámetro de
ellas.
2.- No olvide anotar la escala mínima del aparato de medición.

EXPERIMENTO III
MEDICION INDIRECTA DE TIEMPOS
1.- Si se quiere determinar la velocidad de un proyectil entonces se procede a montar el arreglo experimental mostrado en la
Figura 2.
2.- Monte los dos discos sobre la flecha del motor cuidando que los discos queden paralelos y fijos. Mida la distancia de
separación entre los discos.

23
 24

3.- Accione el motor para que los discos giren simultáneamente y efectúe un disparo. El proyectil atraviesa el primer disco y
luego al recorrer la distancia que separa los discos impacta sobre el segundo pero este ya efectuó un desplazamiento angular.
Mida este ángulo.
4.- Anote la velocidad del motor que da el fabricante.
ω

L
Figura 2

EXPERIMENTO IV
MEDICION INDIRECTA DE MASAS
1.- En el vástago colocado en el soporte universal sujete un resorte.
2.- Mida la longitud inicial del resorte.
3.- Cuelgue una masa conocida del extremo del resorte, mida con mucho cuidado la longitud final del resorte. La diferencia de
longitudes se llama elongación. Anote sus resultados.
4.- Coloque una masa desconocida (cualquier objeto) y cuélguelo en el extremo del resorte. Jale un poco la masa y luego
suéltela, mida el período de oscilación.
5.- Mida directamente en una balanza la masa desconocida.
NOTA: Si el período es muy pequeño, mida el tiempo de varios períodos.

ANALIS IS DE RESULTADOS

EXPERIMENTO I
1.- Calcule x como se indica en el desarrollo experimental y ∆x de la siguiente forma:

∂f ∂f ∂f 
∆ x = ± ⋅ ∆l + ⋅ ∆D + ⋅ ∆d 
 ∂l ∂D ∂d 
 D−d l lD 
∆x = ± ⋅ ∆l + ⋅ ∆D + − 2 ⋅ ∆d 
 d d d 
2.- Escriba x en la forma:
x = x ± ∆x
3.- Calcule el error relativo y porcentual.
4.- Llame x * a la distancia AB medida con el flexómetro. Calcule el error porcentual de x* con respecto a la distancia x
calculada en el inciso 2.

24
 25

EXPERIMENTO II
1.- Calcule el volumen de las monedas considerándolas como cilindros de altura h y radio r.
2.- Utilizando la fórmula (8) calcule el error propagado al calcular el volumen.

EXPERIMENTO III
1.- Considere que la velocidad angular del motor w tiene un error porcentual de 5%, escriba w = w + ∆w :
2.- Aplique la teoría de mediciones indirectas para calcular la velocidad de la bala y su incertidumbre propagada en términos
de la distancia L entre los discos, el desplazamiento angular θ y la velocidad angular w.

EXPERIMENTO IV
1.- Calcule la constante del resorte de la siguiente forma:
k = W /x
donde k es la constante del resorte y x es la elongación.
2.- Obtenga ∆k.
3.- De la ecuación:
m
T = 2π ⋅
k
obtenga el valor de la masa desconocida m y calcule ∆ m. Escriba m =m + ∆m.
4.- Compare las medidas directa e indirecta de la masa. Obtenga el error porcentual en la determinación de m.

CUESTIONARIO
1.- Para determinar la altura de cualquier objeto puede utilizarse el catetómetro de la siguiente forma:
J

F G
l
E
C
A A' d'
d G'
K
B B'

Figura 3
JK es la altura del objeto. De la figura demuestre que:
Ddd '
JK =
( d '−d ) ⋅ l
(Sugerencia: Partiendo de la figura demuestre que: ∆ ABC ∼ ∆ AA'F; ∆ A'FJ ∼ ∆ A'GJ; ∆ A'JK ∼ ∆ A'BE).
2.- Conociendo la distancia a un barco que se pierde en el horizonte y la altura del barco, ¿Cómo se puede determinar el radio
de la Tierra?

25
 26

3.- Demuestre las fórmulas (9) y (10) de la práctica.

4.- ¿Cómo mediría el volumen de un sólido irregular? ¿Cómo determinaría el error propagado con ese método?
5.- ¿Qué condiciones deben cumplirse para que se vean uno, dos o más radios detenidos al iluminar el disco con la lámpara de
destellos?
6.- Nombre dos cantidades de masa que se midan indirectamente e investigue algún método usado para medirlas.
7.- Si supone que el electrón en la órbita del átomo de hidrógeno gira en una órbita circular alrededor del núcleo. ¿Qué otros
datos se necesitarían para determinar la masa del electrón de manera indirecta y cómo la obtendría?
8.- Al usar un metro de madera para medir la longitud de una mesa, se está seguro que no es menor de 143.5 cm, ni mayor de
143.8 cm; el ancho es está entre 88.2 y 88.4 cm. Exprese estas mediciones como un valor central ± incertidumbre. ¿Cuál es el
error absoluto en el área calculada de la mesa?
9.- Al medir la resistencia de un resistor, la lectura del voltímetro era de 17.3 ± 0.2 V y la lectura del amperímetro era de 2.1 ±
0.1 A ¿Cuál es el error absoluto de la resistencia calculada usando la ecuación R = V/I.
10.- Un experimento para medir la densidad ρ de un objeto cilíndrico utiliza la ecuación ρ = m/ πr2 l, donde:
m = masa = 0.031 ± 0.005 Kg.
r = radio = 9.4 ± 0.1 mm
l = longitud = 12.6 ± 0.1 mm
¿Cuál es el error absoluto del valor calculado de la densidad?
11.- La distancia focal, f1 de un lente delgado se va a medir usando la ecuación:
1/θ + 1/i = 1/f, en donde:
θ = distancia al objeto = 0.145 ± 0.002 m
i = distancia a la imagen = 0.472 ± 0.002 m
¿Cuál es el valor calculado de la distancia focal y su incertidumbre relativa?

26
 27

PRACTICA III

ANALISIS DE DATOS, GRAFICAS Y AJUSTE DE CURVAS

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Encontrar las relaciones matemáticas más adecuadas entre cantidades físicas medidas en el laboratorio.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
♦ Encontrar la función que ilustre lo mejor posible la correlación entre dos variables físicas dependientes obtenidas
experimentalmente.
♦ Graficar los valores obtenidos en el laboratorio y seleccionar el papel adecuado para mostrar la relación entre variables de
manera simple.
♦ Interpretar los resultados experimentales a partir de las gráficas y el ajuste de curvas por el método de mínimos cuadrados.

INTRODUCCION TEÓRICA
En esta práctica se pretende mediante la realización de experimentos sencillos, que el alumno se familiarice con el manejo de
datos experimentales y que sea capaz de encontrar las relaciones matemáticas entre las variables físicas que va a medir en el
laboratorio.
Lo que deseamos evitar sobretodo es que en el trabajo de laboratorio se trate de forzar los datos de las mediciones para obtener
algún resultado preestablecido. Debe de tenerse en cuenta que en la Ciencia las ideas siempre nacieron y evolucionaron como
consecuencia de la necesidad de explicar los resultados obtenidos. En esta práctica se busca encontrar relaciones entre
variables que el alumno no conoce de antemano, no debe extrañar por ello que los experimentos propuestos se adelanten al
Programa teórico e inclusive se salgan de él.
Además de investigar las relaciones entre pares de variables físicas, se muestran las ventajas de algunas técnicas para graficar y
para determinar la curva que mejor describa la relación mencionada, para esto último se aplica el método de mínimos
cuadrados.
Relaciones entre variables físicas
Si se desea comprender la naturaleza de un fenómeno o bien para comprobar o demostrar lo que teóricamente se deduce se
recurre a la realización de experimentos. Para hacer el experimento primero es necesario identificar las variables que
intervienen en él, sin embargo, la mayoría de las veces son muchas las variables, de tal forma que estudiar al sistema se vuelve
muy difícil, confuso y a veces casi imposible. Por ello siempre se debe tratar de restringir el número de variables y analizar los
sistemas por partes, la selección de las variables depende del tipo de información que se busca.
Debe hacerse la distinción entre el mundo real y las construcciones hipotéticas, creadas a partir de definiciones para explicarlo,
estas construcciones se llama n modelos y proporcionan un marco de referencia para el pensamiento y la comunicación, una
descripción esquemática de los sistemas, una base para los cálculos, una guía para el estudio futuro, además de otras ventajas.
Los modelos se pueden modificar en el momento en que sea necesario, en términos generales, se puede hablar de cuatro
componentes en nuestro esquema de investigación:
♦ La observación
♦ Un modelo o idea construida con nuestra imaginación y habilidad
♦ Comparación de esta idea con el mundo real

27
 28

♦ Modificación progresiva del modelo para mejorar la concordancia entre el modelo y el sistema
Un modelo empírico es el que está basado solamente en las observaciones, un modelo teórico, emplea los conceptos de la
teoría, definiciones, hipótesis, principios, etc.
Una de las metas principales del diseño de experimentos es, por tanto, probar los modelos que utilizamos y verificar su
adecuación para nuestro propósito. Si se planea adecuadamente, el experimento mismo nos dirá si nuestro modelo o teoría es lo
bastante bueno.
Cuando un fenómeno se pueda describir con dos variables, a una se le llama dependiente y a la otra independiente, la variable
independiente en el laboratorio es la variable controlada, o sea aquella a la cual el experimentador le asigna valores
determinados y la dependiente es la variable que resulta afectada por los valores asignados a la variable independiente. Luego
deben definirse los límites en los cuales se modificará la variable independiente, así como cuantos y cuales valores asignarle,
esto es: debe planificarse el método a seguir en el estudio de tal fenómeno. En el laboratorio además deben de tenerse en
cuenta las restricciones en cuanto al material disponible y al tiempo de realización del experimento. Resumiendo; habría que
seguir los pasos:
♦ Selección de variables a controlar.
♦ Intervalo de variación de las variables independientes.
♦ Método e instrumentos para medirlas.
♦ Número de puntos experimentales a medir.
♦ Número de repeticiones de la medición para cada punto.
Por ejemplo:
Se desea estudiar el movimiento horizontal de un objeto, para ello se cuenta con un riel sobre el cual se desliza un balín al que
se le proporciona cierta energía cinética dejando caer el balín por un plano inclinado desde cierta altura tratando de caracterizar
un movimiento horizontal en la parte horizontal del riel. Las principales variables que caracterizan al sistema son:
♦ Distancia que recorre el balín sobre el plano horizontal.
♦ Tiempo que tarda en recorrer dicha distancia.
♦ La fricción que se opone al movimiento.
♦ La velocidad que adquiere el balín al llegar a la parte horizontal.
♦ El diámetro del balín.
♦ La calidad de fabricación del balín.
Sobre este experimento se hacen las siguientes consideraciones:
1. - Al utilizar el mismo balín en todo el proceso, los últimos dos puntos pasan a ser constantes.
2. - La velocidad del balín al llegar a la parte horizontal puede ser la misma siempre y cuando se suelte el balín todas las veces
desde la misma altura.
3. - La fricción no puede evitarse pero si disminuirse al procurar que el balín y el riel tengan el menor número de
imperfecciones. De esta forma queda un sistema caracterizado por dos variables, distancia y tiempo.
4. - La variable independiente puede escogerse arbitrariamente, pero algunas veces desde el punto de vista experimental
conviene una mejor que la otra.
5. - Si se escoge la distancia, entonces se debe conocer la longitud del riel y determinar divisiones en él para determinar el
número de mediciones a realizar. Por ejemplo si el riel mide 1.5 m entonces pueden hacerse divisiones de 0.15 m cada una y
medir el tiempo que el balín tarda en recorrer 15, 30, 45, etc. cm. Sería conveniente además medir para cada distancia varias
veces, sobre todo si las mediciones no son reproducibles.
6. - Si se escoge el tiempo como variable independiente debe de medirse el tiempo total para que el balín recorra todo el riel,
por ejemplo si tarda 4 s en recorrerlo entonces pueden medirse las distancias recorridas en intervalos de tiempo de 0.4 para
tener 10 mediciones y luego repetir varias veces en el caso de que no sean reproducibles.

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 29

7. - Luego procede tratar de encontrar la relación entre las dos variables.

Una forma de buscar la relación que puede haber entre las dos variables es graficar en un sistema de ejes cartesianos los
valores correspondientes a la variable independiente en el eje de las abscisas y los correspondientes a la dependiente en el eje
de las ordenadas, se obtiene así una curva que muestra la relación buscada.
Toda curva obtenida a partir de datos experimentales es una relación empírica y muchas veces representa el primer paso en el
establecimiento de una ley, las leyes físicas se originan cuando el experimentador descubre que los cambios en una variable
producen cambios en otra. Realmente en este paso no se tiene todavía una hipótesis bie n definida, pero las gráficas muestran
relaciones funcionales que muestran los cambios mencionados y aunque no se tenga una teoría que sirva de guía pueden
obtenerse algunas conclusiones de la gráfica.
Es importante entonces tener una buena curva característica, para ello es conveniente organizar las medidas en una tabla que
debe ser lo más ordenada y explícita posible, deben colocarse ahí las magnitudes medidas con incertidumbres y unidades. Por
ejemplo en el laboratorio se midieron los tiempos correspondientes a ciertos valores de la corriente de un condensador que se
descarga a través de una resistencia, los resultados se dan en la siguiente tabla:

I ±(µA) t ± 0.5 (s)

25 3.5
20 8.0
15 11.0
10 20.0
5 31.5

En la Figura 1 se muestran los puntos experimentales con sus respectivas incertidumbres. El siguiente paso es trazar una curva
continua a través de los puntos obtenidos, si el número de puntos fuera grande y no hubiera incertidumbre el trazado sería
inmediato, sin embargo en este caso tal como se muestra en la figura existe un número muy grande de curvas que se pueden
trazar. Haciendo un análisis debe de encontrarse la curva "más probable" o sea la que mejor se adapte a los puntos
experimentales, la incertidumbre de estos conducirá a que los parámetros de la curva también tengan cierta incertidumbre.
La relación entre variables puede ser de diferentes tipos, analizaremos los más comunes.

Figura 1
0 5 10 15 20 25 30 35
Ι ± 0.5 µΑ

0 4 8 12 16 20 24 28 32 36
t ± 0.5 s

Relaciones lineales
Es la más sencilla de las relaciones empíricas, una relación lineal indica que existe una relación de proporcionalidad entre las
variables en cuestión, es decir existe una constante de proporcionalidad que en este caso coincide con la pendiente de la recta.

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 30

La ecuación general que representa a una relación lineal es:

y = mx + b
x es la variable independiente, y es la dependiente, m es la pendiente y b es la ordenada al origen. Además si (x 1 ,y 1) y (x 2,y2 )
son puntos de la recta, la pendiente de la recta se calcula como:
y 2 − y1
m=
x 2 − x1
Deben asignarse correctamente las unidades correspondientes a la pendiente de la recta y a la ordenada al origen ya que del
análisis dimensional de ellas y de la interpretación de las mismas puede obtenerse mucha información del fenómeno en
cuestión.
En la Figura 1 se trazaron rectángulos que indican la incertidumbre tanto de la variable dependiente como de la independiente,
el rectángulo corresponde a una zona de confianza, es decir que se ignora donde está el punto "verdadero", aunque si puede
afirmarse que se encuentra en el rectángulo; en consecuencia la curva que mejor se ajuste tendrá que pasar por los rectángulos,
aunque no necesariamente por los centros de los mismos.
Ejemplo:
A un resorte fijo, suspendido verticalmente se le cuelgan pesas iguales de 10 gramos y se hacen lecturas de las elongaciones
conforme se aumenta el número de pesas, los resultados se muestran en la siguiente tabla:

Carga (g) Elongación ± 0.5 cm

10 7
20 9
30 11
40 13
50 15
60 18
70 22

Los resultados experimentales con sus incertidumbres se muestran en la Figura 2:

Figura 2
10 15 20 25
Longitud ± 0.5 cm
5
0

0 10 20 30 40 50 60 70 80
Carga (g)

En este caso se ha considerado que la incertidumbre en las masas que se cuelgan es despreciable, por lo que solo se han
indicado barras verticales. La recta que mejor se ajusta contiene los primeros puntos y toca el ext remo del intervalo de
incertidumbre del quinto, no pasa por el origen. De la gráfica puede concluirse que la relación entre la carga y la elongación es

30
 31

lineal, pero esto no vale para los dos últimos puntos, porque tal como puede observarse sus barras de incertidumbre no tocan a
la recta, si encontramos la ecuación de la recta que describe el comportamiento del fenómeno debemos tener en cuenta que esta
es válida solamente en cierta región llamada intervalo de validez.
En general, todas las leyes físicas describen adecuadamente el comportamiento de fenómenos naturales sólo dentro de ciertos
límites.
Debe notarse sin embargo de la Figura 2 que pueden trazarse varias rectas a través de las barras verticales, la pregunta ahora
es: ¿Cuál es la mejor de estas rectas? ¿Cómo determinar su ecuación?, es decir, ¿Cómo obtener el mejor valor de la pendiente y
de la ordenada al origen? Debe de considerarse además que una vez determinada la pendiente m y la ordenada al origen b,
ambas tienen incertidumbres ? m y ? b que será necesario determinar.
A continuación se responderán estas cuestiones. Para ello considérese la siguiente tabla, que son los datos de distancia que un
cuerpo ha recorrido a los tiempos marcados.

Distancia x (m) Tiempo t (s)

4.9 1
9.7 2
14.9 3
20.0 4
25.1 5
29.8 6
34.8 7
40.2 8

Cuando se construye la gráfica en papel milimétrico se observa que los puntos siguen el comportamiento casi en una recta,
(Figura 3) por lo que se puede caracterizar la relación empleando la ecuación de la línea recta escrita en la forma:
x = mt + b
Y solo resta encontrar los valores de las constantes m y b.

Figura 3
40
30

x (m)
20
10
0

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
t (s)

Los métodos que se pueden emplear son muchos, los más útiles a nuestros propósitos son:
1.- Método de selección de puntos.

31
 32

2.- Método de los mínimos cuadrados.

El primero solamente es útil cuando el experimentador desea tener una aproximación de la pendiente y ordenada al origen de
forma aproximada, en el se toman dos puntos cercanos a los extremos de la recta y se sustituyen sus coordenadas en la
ecuación de la recta. Se obtienen así dos ecuaciones simultáneas con dos incógnitas que se resuelven fácilmente.
Por ejemplo tomamos el primer y el último punto:
4.9 = m(1) + b
40.2 = m(8) + b
Resolviendo el sistema y haciendo un análisis de unidades:
m = 5.042 m/s
b = -0.143 m
x = 5.042t - 0.143
Una vez obtenida la ecuación de la recta se calculan las distancias x a partir de los tiempos experimentales, los resultados se
muestran en la siguiente tabla, en ella se indica el error porcentual, que se obtiene como:
xcalculada − x exp erimental
%e = ⋅ 100
x calculada
el %e promedio se obtiene sumando los valores absolutos de los %e y dividiendo entre el número de sumandos. En algunos
textos se dice que los puntos inicial y final deben de tomarse después de trazar "a ojo" una recta, creemos que esto carece de
sentido ya que este método es solamente aproximado, la misma recta que se trazara sería también aproximada En este caso los
resultados son muy buenos pero dependiendo del experimento, del método para medir y del número de mediciones los
resultados pueden variar.

t xexperimental xcalculada %e % e promedio

1 4.9 4.899 -0.0204
2 9.7 9.941 1.6084
3 14.9 14.983 0.5539
4 20.0 20.025 0.1248 0.5602%
5 25.1 25.067 -0.1316
6 29.8 30.109 1.0262
7 34.8 35.151 0.9985
8 40.2 40.193 -0.0174

METODO DE LOS MINIMOS CUADRADOS

Hasta ahora las curvas que se han trazado a través del conjunto de datos han sido un tanto al azar; ofrecen un error, pero nada
garantiza que sea el mínimo. Por ejemplo el mayor o menor error dependerá de los puntos seleccionados en el método de
selección de puntos. Existe una curva que ofrece un mínimo de error.
Esto sucede cuando la suma de los cuadrados de las diferencias entre los valores observados y los calculados toman un valor
mínimo; lo cual puede se puede expresar como:

∑( y − y c ) 2 = un mínimo (1)

Ya que y = mx + b es una recta ideal, también se puede escribir a (1) como:

∑( y − mx − b) 2 = un mínimo (2)

32
 33

Debido a que las constantes m y b son las que determinan la posición de una recta, la mejor ecuación tendrá a estas como punto
de referencia. Al calcular la derivada con respecto a las constantes e igualar a cero, se asegura que la solución es un mínimo y
al mismo tiempo se obtienen dos ecuaciones que permiten, al resolverlas simultáneamente, determinar el valor de las
constantes.
Así, obteniendo la derivada con respecto a b, se tiene:
∂
∂b
∑( y − mx − b) 2 = 0
∴ ∑ [ −2 ⋅ ( y − mx − b) ] = 0
desarrollando:

−2 ∑ y + 2 ∑ mx + 2∑ b = 0
Dividiendo entre dos, despejando constantes y resolviendo para y, en el caso de n puntos, queda:

∑ y = nb + m∑ x (3)

de la misma manera, derivando (2) con respecto a m se obtiene:

∂
∂m
∑( y − mx − b) 2 = 0
∑ [ −2 x( y − mx − b) ] = 0
Resolviendo para n puntos y despejando se tiene:

∑ xy = b∑ x + m∑ x 2 (4)

Al resolver simultáneamente (3) y (4) se obtienen m y b.

m=
∑( xi yi ) − ∑ x i ∑ yi
n
(5)
n∑ xi2 − ( ∑ xi )
2

∑ xi2 ∑ yi − ∑ xi ∑( xi y i )
b=
n∑ x i2 − ( ∑ xi )
2 (6)

Este es el fundamento en estadística para obtener las correlaciones entre series de datos, el mejor coeficiente de correlación
indica la mejor curva. Baste por el momento la aplicación que se le dará aquí. Utilizando los mismos datos del ejemplo
anterior se calcula x 2 y xy para establecer las ecuaciones y encontrar entonces los valores de m y b, como se muestra en
seguida.

t xexperimental t2 tx
1 4.9 1 4.9
2 9.7 4 19.4
3 14.9 9 44.7
4 20.0 16 80.0
5 25.1 25 125.5
6 29.8 36 178.8
7 34.8 49 243.6
8 40.2 64 321.6

33
 34

De donde se obtiene:

∑ ti = 36
∑ xi = 179.4
∑ ti2 = 204
∑ ti xi = 1018.5
Para nuestro caso las ecuaciones 5 y 6 quedan:

n ∑ xi t i − ∑ t i ∑ xi
m=
n∑ t i2 − (∑ t i )
2

b=
∑ t ∑ x − ∑ t ∑ (t x )
2
i i i i i

n∑ t − (∑ t )
2 2
i i

los resultados son:

m = 5.02857
b = -0.20357

y la ecuación queda ahora como: x = 5.02857t - 0.20357

Se calcula el % de error de la misma manera, los datos se muestran en la tabla siguiente:

t xexperimental t2 tx xcalculada %e %e promedio

1 4.9 1 4.9 4.85500 -0.927
2 9.7 4 19.4 9.85357 0.158
3 14.9 9 44.7 14.88214 -0.120
4 20.0 16 80.0 19.91071 -0.448 0.4819
5 25.1 25 125.5 24.93928 -0.664
6 29.8 36 178.8 29.96785 0.560
7 34.8 49 243.6 34.99642 0.561
8 40.2 64 321.6 40.02499 -0.437

Obsérvese que el error obtenido al establecer la ecuación por mínimos cuadrados el error es más pequeño que en el método de
selección de puntos, inclusive podría obtenerse un error menor que el obtenido si se escogen otros, pero es cuestión de estar
probando, el ejemplo que escogimos da buenos resultados pero por lo regular no sucede así.
Con mínimos cuadrados s olo se hace una vez y asegura además que solo toma en cuenta los datos de que se disponen.
En la Figura 4 se muestran las rectas, una obtenida por el método de selección de puntos y la otra por mínimos cuadrados.

34
 35

Ajustar conjuntos de datos a relaciones de tipo lineal es muy simple, sin embargo las relaciones entre variables pueden ser de
tipo más complicado, lo que se acostumbra hacer es realizar cambios de variables o bien graficar en otros tipos de papeles para
reducir al caso lineal.

Figura 4
0 10 20 30 40

x (m)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
t (s)
Relaciones potenciales
Son todas aquellas que puedan ser representadas por ecuaciones de la forma general:
y = a xn
a y n son constantes. Este tipo de relaciones, como en el caso de las relaciones lineales, son identificables si se conocen las
formas características de las curvas que describen sus gráficas.
De acuerdo con el exponente n se pueden distinguir este tipo de curvas, pudiendo ser parabólicas si n es positiva e hiperbólicas
si n es negativa (Figura 5). Utilizando las técnicas ya conocidas para relaciones lineales pueden determinarse las constantes a y
n, por medio de tres métodos:
a) Cambio de variable.
b) Graficado logarítmico.
c) Graficado directo en papel log-log.
a) Cambio de variable. Este método puede utilizarse si se tiene alguna hipótesis teórica acerca del valor de la constante n, de
otra forma, el procedimiento sería tantear n tomando en consideración la forma de la curva, con la cual, se sabría si n>1, n<0,
0<n<1.

n>1
n=1

0<n<1

n<0

Figura 5: Formas características de las gráficas de ecuaciones de la forma y=axn según el valor de n.
Si por la forma de la curva se deduce que es potencial, entonces y es proporcional a x n , por lo que procede graficar y en el eje
de las ordenadas y en lugar de graficar x en el eje de las abcisas se gráfica x n , si el valor de n es el acertado se obtendrá una
recta, la pendiente de esta recta será el valor de la constante de proporcionalidad a. El problema es entonces determinar n, para
ello se sugiere seguir los pasos siguientes:

35
 36

- Se grafican en papel milimétrico los puntos experimentales y se observa la forma de la curva.

- Según sea la forma de la curva, se decide el cambio de variable a realizar.
Ejemplo: Intensidad de iluminación. Considérese una fuente luminosa pequeña que irradia luz en todas direcciones, el
problema que nos planteamos consiste en determinar la variación de la intensidad de iluminación en una pantalla a medida que
cambia la distancia entre pantalla y fuente luminosa. Para estudiar la situación, basta con tomar en cuenta la luz propagada
dentro del volumen ilustrado en la Figura 6.

2d

A
4A
l 2l

r
Figura 6

Conforme la distancia aumenta, la luz se distribuye en una área mayor.

Ya que la luz viaja en una línea recta, al duplicar la distancia, el área delimitada es cuatro veces mayor, de ello puede afirmarse
que el área es proporcional al cuadrado de la distancia.
La luz se reduce a una cuarta parte. O sea el área y la intensidad son inversamente proporcionales:
I a 1/A o bien: I a 1/r 2
Con el propósito de probar esta suposición se realiza el siguiente experimento:
Un foco pequeño se coloca en el extremo de una regla graduada en cm, un dispositivo que mide intensidades en candelas (es la
sesentava parte de la intensidad luminosa de 1 cm de platino a una temperatura de 1773 °C se coloca en diferentes posiciones
sobre la regla, los valores obtenidos se muestran en la tabla siguiente:

r ± 0.5 cm I ± 0.5 cd

20 65
30 28
40 16
50 10
60 7

Al graficar los resultados se obtiene la Figura 7.

36
 37
Figura 7

10 20 30 40 50 60 70 80
I (cd)
0

0 10 20 30 40 50 60 70
r (cm)

Haciendo uso de la hipótesis inicial, se procede a efectuar el cambio de variable indicado: R = 1/r2 para graficar I en función
de R, la gráfica correspondiente se da a continuación.

r ? 0.5 cm I ? 0?.5 cd R=1/r2 (10 -5 cm-2 )

20 65 250
30 28 110
40 16 62
50 10 40
60 7 28

Figura 8
0 10 20 30 40 50 60 70

I (cd)

0 50 100 150 200 250 300

R (10-5 c m-2 )

Como se observa la relación es lineal, puede concluirse entonces que:

I = kR y por lo tanto: I = k/r2

37
 38

Para determinar la ecuación empírica se utiliza el método de mínimos cuadrados o con menor aproximación el método de
selección de puntos. De la ecuación empírica se obtiene k que viene a ser la pendiente de la recta de la figura (8).
b) Graficado logarítmico.
Este es un método más preciso para determinar las constantes a y n de la ecuación y = axn . Al obtener logaritmos en esta
ecuación:
log y = log a + log xn
log y = log a + n log x
Asignando nuevos valores a las variables:
Y = log y
b = log a
X = log x
m=n
se obtiene:
Y=mX+b
que es la ecuación de la recta. De este análisis se deduce que una gráfica de Y = log y vs. X = log x en papel milimétrico nos da
como resultado una recta con pendiente m = n y ordenada al origen b = log a . Se puede ajustar la recta por mínimos cuadrados
y una vez obtenida la pendiente y la ordenada al origen se tiene que la pendiente coincide con el exponente n y a = antilog b.
Note que las ecuaciones para encontrar a m y b serán:

m=
∑ X i Yi − ∑ X i ∑Yi
N

N ∑ X i2 − ( ∑ X i )
2

b=
∑ X i2 ∑ Yi − ∑ X i ∑ ( X i Yi )
N ∑ X i2 − ( ∑ X i )
2

N es el número de datos.

c) Graficado en papel logarítmico.

Este es simplemente un método que simplifica el graficado y que muestra la relación entre variables físicas de una forma
ilustrativa. Se trata del graficado en papel logarítmico o log-log como se le llama comúnmente por ser un papel cuadriculado a
escala logarít mica en un sistema de ejes coordenados.
Este graficado es muy común, debido a la frecuente ocurrencia de funciones exponenciales en los modelos de procesos físicos
y químicos.
Para graficar se tomará en cuenta que a partir de la intersección de los ejes coordenadas, cada ciclo es diez veces mayor que el
anterior, o sea si el primer ciclo representa los logaritmos de los números del 1 al 10, el siguiente del 10 al 100 y el siguiente
del 100 al 1000. Por ejemplo para graficar un logaritmo de 8 se escoge uno d e los ciclos de papel logarítmico y de él el número
8, la posición del log de 80 sería en la misma posición del ciclo inmediato superior y la posición del log de 0.8 en la misma
posición del ciclo inmediato inferior.
Como ejemplo se graficarán los datos sig uientes:

38
 39

x y
0.3 13.0
0.6 9.5
0.9 8.5
1.2 7.5
1.5 6.5
3.0 5.0

La gráfica de los puntos en papel milimétrico es:

Figura 9
15
10
y

5
0

0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5

x

y en papel logarítmico:

Figura 10
100
10
y

0.1 1 10
x

Al observar la gráfica de la Figura 9 en papel milimétrico notamos que corresponde a una relación potencial de la forma y=ax n .
El hecho de que la gráfica en papel log-log nos de una recta confirma la suposición de que se trata de una relación potencial,

39
 40

luego se procede a calcular la pendiente y ordenada al origen de la recta por el método más apropiado. En este caso después de
realizar el ajuste se obtuvo la relación:
y = 8 x -0.4278
Pasando a otro tema resulta que es muy común que se obtengan relaciones del tipo y = yo + b xn. Por ejemplo para un gas
mantenido a temperatura constante se puede variar el volumen y medir la presión en el caso del aire:

V ± 0.5 ml P (g/cm2 )
20 12.88?± 0.45
19 26.93 ± ?1.12
18 40.92 ± 1.07
17 54.84 ± 0.48
16 73.86 ± 1.89
15 94.33 ± 3.05
14 115.47 ± 1.32

Figura 11
P (g/cm2 )
100 120
80
60
40
20
0

12 14 16 18 20 22
V (ml)

Se tiene el antecedente de la ley de Boyle que dice que la presión ejercida por un gas a temperatura constante es inversamente
proporcional al volumen. Graficando en papel milimétrico se obtiene una hipérbola que hace suponer que la ley de Boyle
funciona para el gas aire y se procede al cambio de la variable V por la V-1 .

V-1 (ml -1 ) P (g/cm2 )

0.0500 12.88 ± 0.45
0.0526 20.93 ± 1.12
0.0555 40.92 ± 1.07
0.0588 54.84 ± 0.48
0.0625 73.85 ± 1.89
0.0666 94.33 ± 3.05
0.0714 115.47 ± ?1 .32

40
 41

Graficando en papel milimétrico P vs. V-1 :

Figura 12
P (g/cm2 )
100 120
80
60
40
20
0

0.045 0.05 0.055 0.06 0.065 0.07 0.075

V (ml)

El cálculo de la pendiente y la ordenada al origen se realiza por mínimos cuadrados obteniéndose:

P = m V-1 + b
b = -225.675 g/cm2
m = 4789.0055 g ml/cm2
la ordenada al origen es la presión que existe cuando 1/V tiende a cero o sea es la presión que le corresponde a una columna de
aire cuyo volumen es inmensamente grande, es decir la presión atmosférica.
Así pues la ecuación obtenida es de la forma:
P + Po = k Vn
Muchas veces al graficar en papel log-log resulta que la gráfica no es lineal, en tal caso es necesario hacer una revisión teórica
del fenómeno porque puede tratarse de relaciones de la forma y = yo + b xn . Si al hacer el análisis resulta que yo es un
parámetro conocido entonces se puede tratar con la ecuación:
y - yo = b x n
y luego:
log (y - yo) = log b + n log x
que se reduce al caso ya estudiado si se hace Y = y - yo.
Relaciones exponenciales
Existen muchos fenómenos naturales que pueden describirse mediante una ecuación de la forma:
y = a 10 n x o bien y = b e kx
las cuales se llaman relaciones exponenciales.

41
 42

Suponga que las siguientes tablas son resultado de ciertas mediciones:

A B

x y x y
0 1.0 0 70.0
1 1.4 1 44.0
2 2.0 2 27.9
3 2.8 3 17.6
4 4.0 4 11.1
5 5.6 5 7.0
6 7.9 6 4.4
7 11.2 7 2.8
8 15.8 8 1.8
9 22.4 9 1.1
10 31.6 10 0.7

Al graficar en milimétrico notamos que la curva B es parecida a una parábola que no parte del origen y que la B es una curva
asintótica al eje x . Dado que es obvio que no son lineales se puede pensar que son relaciones potenciales y por ello se procede a
graficar en papel log-log:

Figura 13
100

A
B
10
y

1 10
x

No se obtienen rectas, nos encontramos ante un nuevo tipo de relaciones: las exponenciales, estas se caracterizan por ser curvas
de dos tipos:
♦ Crecientes, de tipo parabólico, que cruzan el eje de las ordenadas en un punto distinto de cero. (Como la curva A).
♦ Decrecientes, asintóticas al eje de las abcisas y que cruzan el eje de las ordenadas por un valor distinto de cero. (Como la
B).

42
 43

A las primeras les corresponde una ecuación del tipo:

y = b 10 m x
tomando logaritmos:
log y = log b + mx
tomando nuevas variables:
Y = log y
B = log b
la ecuación queda como:
Y = B + mx
que es la ecuación de una recta.
Esto indica que al graficar en papel milimétrico Y = log y contra x se obtendrá una recta con pendiente m y ordenada al origen
B = log b. Luego de realizar el ajuste se obtendrían fácilmente m y b.
Obteniendo los logaritmos respectivos:

A B

x y log y x y log y
0 1.0 0.0000 0 70.0 1.8450
1 1.4 0.1461 1 44.0 1.6512
2 2.0 0.3010 2 27.9 1.4456
3 2.8 0.4471 3 17.6 1.2455
4 4.0 0.6020 4 11.1 1.0453
5 5.6 0.7481 5 7.0 1.8450
6 7.9 0.8976 6 4.4 0.6434
7 11.2 1.0492 7 2.8 0.4471
8 15.8 1.1986 8 1.8 0.2552
9 22.4 1.3502 9 1.1 0.0413
10 31.6 1.4996 10 0.7 -0.1549

Graficando log y vs. x en papel milimétrico, se obtienen dos rectas, similares a las de la Figura 14, donde se aprecian ambas
curvas en papel semi-log (útil para la deducción de ecuaciones exponenciales). Este papel está cuadriculado en escala
logarítmica en únicamente uno de los ejes, el otro está en escala milimétrica.
Al hacer los ajustes respectivos se obtiene para el caso A:

y = 1.0 x 100.15x
y para el caso B:
y = 70.0 x 10 -0.20x

43
 44

Figura 14
100

A
B
10
y

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x

ANALISIS DIMENSIONAL
Aunque no exista una teoría completa de un fenómeno físico, es posible obtener ideas para la realización de un experimento
utilizando el método del análisis dimensional. Por ejemplo, la velocidad tienen dimensiones de LT -1 , la densidad ML-3, la
fuerza MLT -2 , etc.
En una ecuación, las dimensiones en ambos miembros deben de corresponder. Por ejemplo: si se considera la velocidad de
propagación v de las ondas transversales en una cuerda, se puede suponer que esa velocidad estará dada por la tensión T en la
cuerda y su masa por unidad de longitud ? . Se escribe: v? Ta mb .
Sus dimensiones son:
[v] = LT-1
[T]= MLT-2
[m] = ML-1
Por lo tanto: LT-1 = (MLT-2 )a (ML-1 )b = Ma+b La-b T-2a
entonces, comparando:
para M : a+b = 0
L : a -b = 1
T : -2a = -1
∴ a = ½; b= -½
de donde se obtienen : v = (constante adimensional) (T/m) 0.5 .
Adviértase, que el procedimiento no puede dar información sobre constantes adimensionales, y por eso, siempre se debe de
incluir la posibilidad de su presencia en las ecuaciones obtenidas por análisis dimensional.
Por muy poderoso que sea el método, surgen dificultades cuando la magnitud bajo estudio es función de más de tres variables.
En tales casos, no es posible obtener una solución única, pero se puede encontrar una solución parcial en términos de
combinaciones de variables.

44
 45

Por ejemplo: si se considera la rapidez de flujo Q de un fluido de coeficiente de viscosidad η?por un tubo de radio r y longitud
l, bajo una diferencia de presión P`. Se sugiere la relación:
Q a P a l b ?c rd
Q : L3 T-1
P : M L-1 T-2
l: L
? : (Coeficiente de viscosidad, definida como fuerza por unidad de área por unidad de gradiente de velocidad)
(MLT -2 ) (L2 )-1 (LT -1 L-1 )-1 = ML-1 T-1
r: L
De este modo: L3 T-1 = (ML-1 T-2 )a (Lb ) (ML-1 T-1 )c Ld .
Comparando potencias:
M : 0 = a+c
L: 3 = -a+b-c+d
T : -1 = -2a-c
Se tienen cuatro incógnitas, y sólo tres ecuaciones, por lo que no es posible obtener una solución completa. Aún así, es posible
obtener parte de ella, porque las ecuaciones para M y T dan: a=1, c=-1.
Por lo que la ecuación de Q debe contener el factor P/ ? . La parte restante de la solución puede escribirse como:
b+d=3 ó d=3-b
se puede per que Q debe contener el producto r 3 /rb , porque:
Q a P/? x r3 x (r/l)b
Como no es posible que Q aumente con l, si todas las demás cantidades permanecen constantes, entonces b debe ser negativo y
se puede invertir l/r para obtener:
? /? x r 3 x (l/r) b
QaP
b sigue siendo desconocida, pero ya tenemos una guía para hacer el experimento, y así poder determinarla.

EQUIPO Y MATERIAL EMPLEADO

2 Resortes
1 portapesas
1 soporte de Jolly
1 marco de pesas
1 flexómetro
1 cabello largo
1 cronómetro
1 recipiente con orificios de desagüe de diferente diámetro
(pueden utilizarse varios recipientes)
1 vernier
Papel milimétrico, log-log y semi-log.
1 mechero Bunsen
1 recipiente con agua caliente
1 termómetro con escala mínima de 0.1 C

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 46

DESARROLLO EXPERIMENTAL

EXPERIMENTO I
1. Coloque un resorte y un portapesas en un soporte de Jolly.
2. Agregue masas y mida los correspondientes alargamientos. Estime la incertidumbre respectiva. Recuerde que mientras más
mediciones tome, el análisis estadístico es mejor.
3. Repita las mediciones para las mismas masas con otro resorte y con un cabello.
4. Llene la tabla siguiente:

m (Kg) F (N) Elongaciones x (cm)

R1 R2 C

EXPERIMENTO II
1. Mida con un cronómeto analógico el tiempo que tarda en desalojarse una cantidad fija de agua a través de cada uno de los
orificios de desagüe del recipiente que se le proporcionó, mantenga constante la cantidad de agua inicial en el recipiente.
2. Mida con el vernier el diámetro d de cada uno de los orificios. No olvide anotar los errores ? t y ?d.

EXPERIMENTO III
1. Coloque en un recipiente no expuesto a corrientes de aire una pequeña masa de agua hirviendo.
2. Con un termómetro y un reloj haga medidas de la tempe ratura T tomando el tiempo respectivo.

ANALISIS DE RESULTADOS

EXPERIMENTO I
1. En papel milimétrico trace los puntos experimentales y las curvas continuas que mejor los representen para los tres casos.
2. Realice los ajustes respectivos de las tres curvas utilizando primero el método de selección de puntos y luego por mínimos
cuadrados. Obtenga la incertidumbre en la pendiente y en la ordenada al origen. No olvide aplicar la teoría solamente en el
intervalo de validez de la misma.
3. En una misma hoja trace los puntos experimentales y las curvas ajustadas.
4. Para los tres casos interprete el significado físico de las constantes del ajuste.
5.
EXPERIMENTO II
1. Grafique en papel milimétrico los puntos (d ,t) y trace la curva continua que mejor los represente.
2. Ahora grafique en papel log-log. De la gráfica puede deducirse la relación funcional entre el tiempo y el diámetro,
obténgala, realice el ajuste de los puntos experimentales a dicha curva.

46
 47

3. Grafique en papel milimétrico y en papel log-log los puntos experimentales y la curva ajustada. Obtenga las incertidumbres
en la pendiente y la ordenada al origen.

EXPERIMENTO III
1. Haga una tabla del tiempo transcurrido desde el instante t = 0 en que la temperatura parte de su valor máximo y empieza a
decrecer con la temperatura T medida en dicho instante.
2. Grafique los puntos (t, T(t)) en papel milimétrico. Trace la curva continua que mejor los representa.
3. Grafique en papel log-log. Si los resultados lo ameritan grafique en papel semi-log. De las gráficas puede intuirse la
relación funcional entre la temperatura y el tiempo.
4. Ajuste los puntos experimentales utilizando el método de mínimos cuadrados.
5. Grafique los puntos experimentales y la curva ajustada en papel milimétrico y en aquel papel en donde se obtenga una
recta. Calcule las incertidumbres en la pendiente y la ordenada al origen.
6. Interprete de forma breve sus resultados.

CUESTIONARIO
1. Haga un resumen de los pasos que seguiría para analizar un conjunto de datos correspondientes a dos variables físicas cuya
relación quiere determinar.
2. Demuestre las relaciones para calcular las incertidumbres en la pendiente y la ordenada al origen.
3. ¿Cómo procedería si en lugar de dos variables en el sistema se tuvieran tres?
4. Encuentre la relación que existe entre el período y el radio de la órbita de los satélites de Urano. Una vez encontrada la
relación diga si es aplicable la tercera Ley de Kepler (Investigarla) a este sistema.

SATELITE PERIODO RADIO DE LA ORBITA

(DIAS) (Km x 104)
1986U7 0.33 4.93
1986U8 0.37 5.33
1986U9 0.43 5.91
1986U3 0.46 6.18
1986U6 0.48 6.27
1986U2 0.49 6.44
1986U1 0.51 6.61
1986U4 0.56 6.99
1986U5 0.62 7.51
1985U1 0.76 8.59
Miranda 1.41 12.94
Ariel 2.52 19.10
Umbriel 4.14 26.60
Titania 8.71 43.59
Oberón 13.46 58.35

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 48

PRACTICA IV

MOVIMIENTO RECTILINEO

OBJETIVO GENERAL
Analizar las características que se presentan en el movimiento rectilíneo, a partir de una situación real aplicando el cálculo y la
construcción de gráficas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
♦ Describir el movimiento rectilíneo como una trayectoria en línea recta.
♦ Construir gráficas de desplazamiento lineal contra tiempo, velocidad lineal contra tiempo y aceleración lineal contra
tiempo.
♦ Estructurar ecuaciones empíricas para los experimentos realizados.
♦ Ajustar las ecuaciones y calcular el error en los casos correspondientes.
♦ Comparar las ecuaciones empíricas con las teóricas establecidas acerca del movimiento rectilíneo.
♦ Analizar las características del movimiento y la utilidad del cálculo diferencial aplicado a la descripción del mismo.

INTRODUCCION TEORICA

CINEMATICA EN UNA DIMENSION

Se dice que un cuerpo tiene movimiento rectilíneo cuando no cambia su dirección durante el desplazamiento con respecto a un
punto de referencia.
La velocidad con que el cuerpo se desplaza se obtiene de relacionar la distancia que recorrió entre el tiempo que empleó en
hacerlo, la velocidad media se expresa como:
x − x0
v=
t − t0
donde:
v = velocidad media
x o = posición inicial del cuerpo con respecto al punto de referencia escogido
x = posición final del cuerpo
t = tiempo en el que recorrió la distancia
to = tiempo al que inició su movimiento
La misma relación se puede expresar así:
− ∆x
v=
∆t
v se llama velocidad promedio durante el recorrido, en ella intervienen el desplazamiento total y el tiempo transcurrido, no da
información acerca de los puntos intermedios del recorrido.

48
 49

La velocidad puede variar tanto en magnitud como en dirección y sentido ya que es una cantidad física vectorial, la velocidad a
cualquier tiempo se llama velocidad instantánea, esta se calcula como:
∆x
v = límite
∆ t →0 ∆t
o bien
dx
v= (1)
dt
De los conceptos asociados al cálculo diferencial resulta que al graficar la posición como función del tiempo, la velocidad a
cualquier tiempo coincide con la pendiente de la recta tangente en ese punto.
La aplicación del cálculo diferencial al movimiento permite obtener relaciones similares. La posición del cuerpo en el
movimiento se expresa como una función del tiempo, lo cual se denota como:
x = x (t )
Para el movimiento a velocidad constante, se dice que el desplazamiento es proporcional al tiempo y que a un intervalo
pequeño de tiempo corresponde un intervalo pequeño en el desplazamiento, de la ecuación (1):
dx = vdt
Y se puede integrar fijando límites, los cuales corresponden al desplazamiento y tiempo iniciales y al desplazamiento y tiempo
finales, para dar:
x t

∫ xo
dx = ∫ to
vdt

o bien:
x t

∫ xo
dx = v ∫ to
dt si v es constante

obteniéndose:
x − x0 = v( t − t0 )
y despejando v da:
x − x0
v=
t − t0
Para calcular la distancia que recorre un cuerpo que se mueve a velocidad constante, se despeja de la ecuación anterior a x y se
tiene que:
x = x0 + v (t − t 0 )
Si el cuerpo parte del origen (el punto de referencia) xo = 0 y si el tiempo se empieza a contar cuando este inicia su
movimiento, to = 0 y la expresión se reduce a:
x = vt
En el movimiento con velocidad variable se sigue un razonamiento similar, solo que ahora la velocidad es una función del
tiempo:
v = v( t )
Se define la aceleración como el cambio de la velocidad en el tiempo, la aceleración instantánea se escribe como:

49
 50

dv
a=
dt
dv = adt
Al integrar se obtiene:
x t

∫ xo
dv = ∫ to
adt

v - v o = a (t - t o)
Cuando to = 0 se tiene que:
v = v0 + at (2)
Observése que se ha considerado al integrar que la aceleración es constante es decir la velocidad cambia con un ritmo
constante.
En la ecuación (2) se escribe v = dx/dt y se integra con respecto al tiempo:

x = v 0 t + 12 at 2
La cual es útil cuando se conoce la velocidad inicial, la aceleración y el tiempo. La forma más generalizada de la anterior sería:

x = x0 + v0 t + 12 at 2 (3)

Casos particulares son cuando vo = 0 y xo =0, se tienen:

v = at
x = 12 at 2
Cuando se conoce la velocidad y la aceleración:

v 2 = v0 2 + 2 a ( x − x0 ) (4)

Al aplicar las relaciones anteriores al movimiento vertical hacia abajo a=-g con velocidad inicial y posicion inicial cero
tenemos:
v = v0 − gt

x = v 0 t − 12 gt 2

v 2 = v0 2 − 2 g ( x− x0 )
Donde g es la aceleración provocada por la fuerza de gravedad y el signo menos indica que esta se ejerce hacia abajo.
Si se trata de caída libre:
v = − gt
x = − 12 gt 2
EQUIPO Y MATERIAL EMPLEADO
1 carril con cojín de aire
1 juego de accesorios para el carril
1 electroimán para el patín

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 51

1 compresor para el cojín de aire

1 generador de frecuencia para el carril y el chispómetro
1 flexómetro
1 bomba de vacío
1 tubo de Newton
1 aparato para caída libre
1 cronómetro para caída libre
1 plomada
1 balanza granataria
5 cronómetros de mano
1 probeta de 1 litro
glicerina
plastilina
masking-tape
papel milimétrico y log-log

DESARROLLO EXPERIMENTAL

NOTA: ANTES DE INICIAR LA PRÁCTICA LEA CUIDADOSAMENTE EL APENDICE I, CARRIL CON COJIN DE
AIRE, EN CASO DE QUE SEA NECESARIO CONSULTELO LAS VECES QUE SEA NECESARIO DURANTE LA
PRACTICA.

EXPERIMENTO I MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME

Este experimento consiste en impulsar el patín deslizador sobre un carril con cojín de aire horizontal, al colocar el patín de
acrílico y conectar el soplador se crea un colchón de aire entre ambos, el cual elimina la fricción.
1.- Encender el compresor y colocar un carro sobre el carril.
2.- Nivelar el carril hasta que el carro se mantenga en reposo en cualquier sitio sobre el. Debe nivelar también
transversalmente, es decir, si el carril se observa de frente el carro debe permanecer completamente en equilibrio sobre el, para
ello ajuste los tornillos en la base del carril.
3.- Elija la frecuencia deseada en el generador de frecuencia. Coloque el chispómetro y conecte al generador. Coloque el papel
metálico. Siga las indicaciones del apéndice I.
4.- Empujar el patín y al mismo tiempo accione el chispómetro, trate de sincronizar lo más posible.
5.- Repetir este mismo proceso tres veces. Con el fin de economizar la tira metalizada utilice la misma simplemente sacándola
o metiéndola un poco más sobre la varilla de aluminio sobre la que se apoya.

EXPERIMENTO II MOVIMIENTO UNIFORME EN UN MEDIO VISCOSO

1.- Ponga glicerina en una probeta de un litro.
2.- Haga bolitas de plastilina de 0.5 g de masa.
3.- A lo largo del tubo ponga marcas equidistantes, cuide que la más alta quede aproximadamente a 5cm por debajo del nivel
de glicerina.
4.- Deje caer una bolita de plastilina y cuando pase por el origen (primera marca) haga funcionar cinco cronómetros de mano y
detenga el primero al pasar por la segunda marca, el siguiente al pasar por la segunda marca, el siguiente en la tercera, etc.
Deje caer otra bolita y repita tres veces la experiencia. Deje caer el número suficiente de bolitas para obtener los tiempos de al
menos diez distancias diferentes.
Cuide que la bolita no toque la pared del vidrio y que la probeta esté lo más vertical posible.

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 52

EXPERIMENTO III MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE ACELERADO

1.- Instalar el carril con cojín de aire levemente inclinado longitudinalmente, (aproximadamente 50) pero nivelar
transversalmente.
2.- Colocar el patín sobre el carril sujetado con el electroimán de tal modo que la velocidad inicial sea cero. Conecte el
electroimán al generador de frecuencias. Colocar el papel metalizado. Seleccione la frecuencia más adecuada.
3.- Soltar el patín.
4.- Repetir el proceso 3 veces sin cambiar la tira de papel metalizado. Trate de medir el ángulo de inclinación.

EXPERIMENTO IV CAIDA LIBRE

1.- En el tubo de Newton deje caer una bolita de papel y una pluma, primero en forma separada y luego simultáneamente.
Anote sus observ aciones.
2.- Hacer vacío en el tubo por medio de una bomba.
3.- Invertir el tubo y registrar lo que sucede ahora en la caída de la pluma y la bolita.
La segunda parte de este experimento se realiza utilizando un dispositivo de caída libre, este consta de un electroimán situado a
una altura fija; el electroimán está acoplado a un reloj electrónico y a un interruptor mecánico, al abrirse el circuito, el
electroimán deja caer un balín sobre un interruptor mecánico, al iniciar su caída el reloj electrónico comienza a funcionar y al
pegar el balín en el interruptor el reloj se detiene e indica el tiempo que duró la caída del balín.

1.- Montar el aparato de caída libre.

2.- Comprobar el funcionamiento simultáneo de los interruptores del reloj electrónico.
3.- Colocar el balín sostenido con el electroimán en el cero de la escala.
4.- Asegurar la verticalidad para la caída con una plomada y colocar abajo el interruptor para detener el reloj.
5.- Soltar el balín, con esto se abre el interruptor de puesta en marcha del reloj. Al recorrer la distancia seleccionada el bolín
golpea el otro interruptor y detiene el reloj.
6.- Repetir el experimento para diferentes distancias hasta donde sea posible registrar los resultados.

ANALISIS DE RESULTADOS

EXPERIMENTO I
1.- Obtener los promedios de tiempo de las repeticiones y construir la gráfica de distancia contra tiempo (x vs t) en papel
milimétrico.
2.- Encontrar la ecuación empírica para la curva anterior. Utilice el método de mínimos cuadrados. ¿Qué representan las
constantes del ajuste? ¿Qué se puede decir acerca de su valor? Grafique la curva ajustada en el papel milimétrico. Calcule la
incertidumbre en la pendiente y en la ordenada al origen.

EXPERIMENTO II
1.- Construya una tabla de datos tiempo-distancia de la forma siguiente:

Tiempo (s) Distancia (m)

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 53

2.- Construya una gráfica posición contra tiempo en papel milimétrico, proponga la función x = x(t) de la curva que mejor
representa los puntos experimentales y ajuste dicha función por el método de mínimos cuadrados. La curva ajustada trácela en
el papel milimétrico.
3.- Obtenga la incertidumbre de la pendiente y de la ordenada al origen. Interprete físicamente el significado de ambas
constantes.

EXPERIMENTO III
1.- Realice los promedios de tiempo.
2.- Construya las gráficas de desplazamiento lineal contra tiempo en papel milimétrico. ¿Obtiene una relación lineal?
3.- Grafique en papel milimétrico desplazamiento lineal contra tiempo al cuadrado, en caso de que obtenga una recta haga el
cambio de variable respectivo y ajuste por mínimos cuadrados.
4.- Interprete físicamente las constantes del ajuste y grafique la curva ajustada en el papel milimétrico.
5.- Una mejor forma de proceder es graficar en papel log-log. Hágalo. Después grafique log x vs. log t y haciendo los cambios
de variable respectivos en las ecuaciones de mínimos cuadrados obtenga la pendiente y la ordenada al origen.
6.- Interprete nuevamente el significado de las constantes del ajuste. Grafique la curva ajustada en el papel log-log.
7.- De la ecuación empírica derive y obtenga la velocidad y la aceleración. Grafique las ecuaciones obtenidas en papel
milimétrico.

EXPERIMENTO IV
1.- En este caso el análisis consiste en repetir todos y cada uno de los puntos del análisis del experimento III.
2.- Comparar la aceleración obtenida con el valor de g en la Ciudad de México (9.78 m/seg2 ).
3.- Realizar una discusión de lo observado en el tubo de Newton.
4.- Elabore conclusiones y reportarlas por escrito.

CUESTIONARIO
1.- ¿Es realmente constante la velocidad en el experimento I? ¿En qué se basa para hacer esta afirmación?
2.- ¿Se elimina completamente la fuerza de fricción en el carril de aire? ¿Depende de la masa del patín? ¿De la superficie entre
carril y patín?
3.- ¿Porqué en el experimento II el origen se colocó 5 cm bajo el nivel de la glicerina?
4.- Demuestre que cuando un objeto cae en un medio viscoso en el cual la fuerza de fricción es proporcional a la velocidad,
este alcanza después de un cierto tiempo una velocidad constante. Esta velocidad se llama velocidad terminal. Encuentre la
expresión para esta velocidad. Haga una gráfica de la posición en función del tiempo para este movimiento.
5.- ¿Porqué en la Cd. de México g no es 9.81 m/seg2 ?
6.- Suponga que no tiene cronómetro electrónico para hacer el experimento de caída libre, diga como lo haría.
7.- Escriba sus sugerencias para mejorar el experimento.

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