RPP PJOK Kls IX 2022

MATERI PJOK KELAS IX
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Semester I
No. Materi Pembelajaran Alokasi Waktu
1. Aktivitas Atletik (Jalan Cepat) 9 JP / 3 Kali Pertemuan/3 Minggu
2. Aktivitas Beladiri Pencak Silat 9 JP / 3 Kali Pertemuan/3 Minggu
3. Aktivitas Latihan Kebugaran Jasmani 9 JP / 3 Kali Pertemuan/3 Minggu
4. Aktivitas Gerak Berirama 9 JP / 3 Kali Pertemuan/3 Minggu
5. Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan 6 JP / 2 Kali Pertemuan/2 Minggu
Semester II
1. Aktivitas Permainan Bola Besar (Permainan 9 JP / 3 Kali Pertemuan
Sepak Bola)
Bola Voli)
Bola Basket)
4. Aktivitas Permainan Bola Kecil (Permainan 9 JP / 3 Kali Pertemuan
Softball)
bulu tangkis)
Tenis Meja)
7. Aktivitas Atletik (Lari Sambung/Estafet) 6 JP / 2 Kali Pertemuan
8. Aktivitas Atletik (Lompat jangkit) 6 JP / 2 Kali Pertemuan
9. Aktivitas Atletik (Lempar Cakram) 6 JP / 2 Kali Pertemuan
10. Aktivitas Senam Lantai 6 JP / 2 Kali Pertemuan
11. Peran Aktivitas Fisik dalam Pencegahan 6 JP / 2 Kali Pertemuan
Penyakit
Mengetahui, Sungailiat, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Amran HARRIS

NIP : 196807311998021001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMPN 1 SUNGAILIAT

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : IX / 1
Materi Pokok : Aktivitas Gerak Spesifik Jalan Cepat
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan/3 Minggu ( 9 JP )
KD 3 KD 4
3.3. Memahami kombinasi gerak 4.3. Mempraktikkan kombinasi gerak
spesifik jalan, lari, lompat, dan spesifik jalan, lari, lompat, dan
lempar dalam berbagai lempar dalam berbagai permainan
permainan sederhana dan atau sederhana dan atau tradisional *)
tradisional *)
Tujuan IPK 3 IPK 4
Pembelajaran  Mengidentifikasikan,  Mendemontrasikan, melakukan,
menguraikan, dan cara dan menerapkan kombinasi gerak
menerapkan kombinasi gerak spesifik jalan cepat dengan benar.
spesifik jalan cepat dengan
benar.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Model: 1. Kegiatan Pendahuluan
Pembelajaran a. Guru menyiapkan materi pembelajaran, dan membentuk

jarak jauh (During kelompok (2 s.d 5 peserta didik yang disesuaikan dengan
dan Luring).
tempat tinggal terdekat).
 Metode:
b. Kemudian guru mengirimkan materi pembelajaran, lembar
Inquiry/Discovery kerja peserta didik (LKPD), tujuan yang harus dicapai, dan
Learning penilaian pembelajaran melalui google classroom.
c. Peserta didik menggunakan pakaian olahraga, berbaris,
 Alat, Bahan, dan
berdoa, dan memastikan bahwa dalam keadaan sehat.
Media
d. Peserta didik melakukan pemanasan secara berurutan (dari
Pembelajaran:
peregangan statis, dinamis atau dalam bentuk
o Lapangan game/permainan).
atletik 2. Kegiatan Inti
o Tali pembatas a. Peserta didik melakukan hasil aktivitas kombinasi gerak

spesifik jalan cepat (start dengan gerakan tungkai; gerakan
o Stopwach tungkai dengan ayunan lengan; gerakan tungkai, ayunan
o Gambar lengan dan gerakan pinggul; gerakan tungkai, ayunan

lengan, gerakan pinggul, dan memasuki garis finish; start,
o Vidio gerakan tungkai, ayunan lengan, gerakan pinggul, dan
pembelajaran memasuki garis finish) sesuai dengan instruksi guru sebelum
pembelajaran dimulai.
o Handpone
b. Peserta didik mengkaji manfaat dan tujuan pembelajaran
 Sumber Belajar:
aktivitas kombinasi gerak spesifik jalan cepat bagi kesehatan
o Muhajir. 2017. dan kebugaran jasmani.
PJOK (Buku
c. Peserta didik melakukan hasil pengamatan aktivitas
siswa). Jakarta:
kombinasi gerak spesifik jalan cepat sesuai dengan lembar
PT. Yudhistira
kerja peserta didik (LKPD) yang diberikan oleh guru.
(hal. 65-71).
d. Seluruh hasil aktivitas kombinasi gerak spesifik jalan cepat
o Muhajir. 2017. peserta didik dikoreksi oleh sesama teman sekelompok.
PJOK (Buku
guru). Jakarta: e. Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan
PT. Yudhistira pengamatan aktivitas kombinasi gerak spesifik jalan cepat
(hal. 152-164). sesuai koreksi teman sekelompok.
 Produk: f. Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau

kelompok melakukan hasil pengamatan aktivitas kombinasi
Kombinasi gerak gerak spesifik jalan cepat, yang menekankan pada nilai-nilai:
spesifik jalan
disiplin, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras sesuai
cepat.
dengan koreksi teman sekelompok.
 Deskripsi:
g. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
Peserta didik
secara pembelajaran. Laporan hasil pembelajaran dilaporkan
berkelompok kepada guru yang berkenaan dengan: Kesulitan, hambatan,
memahami dan dan capaian hasil belajar yang diperoleh.
melakukan
aktivitas 3. Kegiatan Penutup
kombinasi gerak
spesifik jalan a. Peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan
cepat. belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara
umum. Kemudian peserta didik membuat catatan dan
simpulan hasil pembelajaran.
b. Peserta didik melakukan pendinginan/colling down, dan

berdoa.
c. Peserta didik mencuci tangan, berganti pakaian, dan

beristirahat.
Asesmen:
a. Sikap : Jurnal/observasi.
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.

c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.
Pengetahuan Keterampilan
Tagihan 1/MG 1
Perbaika Awal pelaksa Akhir Waktu
(Jalan Cepat 1.000 Gerakan Kesalahan
n na Tempuh
m).
Tagihan 2/MG 2 1. Buatlah kesimpulan Awal pelaksa Akhir Waktu

(Jalan Cepat 2.000 hasil dari pembelajaran na Tempuh
m).
aktivitas jalan cepat.
2. Buatlah kliping atau

makalah tentang aktivitas
jalan cepat.
Tagihan 3/MG 3 1. Kerjakan soal pilihan Awal pelaksa Akhir Waktu

(Jalan Cepat 3.000 ganda (1 — 3) pada buku teks na Tempuh
m).
Yudhistira hal 57.
2. Kerjakan soal esai (1 —

3) pada buku teks Yudhistira
hal 58.

Drs. Amran HARRIS

NIP : 196807311998021001

Materi Pokok : Aktivitas Gerak Spesifik Beladiri Pencak Silat
KD 3 KD 4
3.4. Memahami variasi dan 4.4. Mempraktikkan variasi dan
kombinasi gerak spesifik seni kombinasi gerak spesifik seni
beladiri **) beladiri **)
Tujuan IPK 3 IPK 4
Pembelaja  Mengidentifikasikan,  Mendemontrasikan, melakukan,
ran menguraikan, dan cara dan menerapkan variasi dan
menerapkan variasi dan kombinasi gerak spesifik beladiri
kombinasi gerak spesifik beladiri pencak silat dengan benar.
pencak silat dengan benar.

Pembelajaran a. Guru menyiapkan materi pembelajaran, dan membentuk

jarak jauh kelompok (2 s.d 5 peserta didik yang disesuaikan dengan
(During dan
Luring).
 Metode: b. Kemudian guru mengirimkan materi pembelajaran, lembar
kerja peserta didik (LKPD), tujuan yang harus dicapai, dan
Berbasis masalah penilaian pembelajaran melalui google classroom.
(Problem-Based
Learning)
 Alat, Bahan, dan
d. Peserta didik melakukan pemanasan secara berurutan (dari
Media
peregangan statis, dinamis atau dalam bentuk game).
Pembelajaran:
2. Kegiatan Inti
o Ruang/
lapangan a. Peserta didik melakukan hasil pengamatan aktivitas variasi
dan kombinasi gerak spesifik beladiri pencak silat (kuda-
o Stopwach kuda dengan pola langkah; kuda-kuda, pukulan dengan
tangkisan; kuda-kuda, tendangan dengan elakan; kuda-
o Gambar
kuda, pukulan, tangkisan, tendangan, dan elakan), yang
o Vidio tidak mampu dilakukan pada saat gerakan sesuai dalam
pembelajaran bentuk lembar kerja peserta didik (LKPD).
o Handpone b. Peserta didik melakukan hasil pengamatan aktivitas variasi

dan kombinasi gerak spesifik beladiri pencak silat, secara
 Sumber Belajar: individu maupun kelompok.
o Muhajir. 2017. c. Peserta didik secara individu dan atau kelompok

PJOK (Buku melakukan hasil pengamatan aktivitas variasi dan
siswa). Jakarta: kombinasi gerak spesifik beladiri pencak silat, sesuai
PT. Yudhistira dengan koreksi dan umpan balik yang diberikan sesama
(hal. 89-96). teman sekelompok.
o Muhajir. 2017. d. Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau

PJOK (Buku kelompok melakukan hasil pengamatan aktivitas variasi
guru). Jakarta: dan kombinasi gerak spesifik beladiri pencak silat, yang
PT. Yudhistira menekankan pada nilai-nilai: disiplin, kerja sama, percaya
(hal. 204-218). diri, dan kerja keras sesuai dengan koreksi yang diberikan
oleh guru.
 Produk:
e. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di
Variasi dan akhir pembelajaran. Laporan hasil pembelajaran dilaporkan
kombinasi gerak
kepada guru yang berkenaan dengan: Kesulitan, hambatan,
spesifik beladiri
pencak silat. dan capaian hasil belajar yang diperoleh.
 Deskripsi:
3. Kegiatan Penutup
Peserta didik
a. Peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai
secara
berkelompok dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan
memahami dan secara umum. Kemudian peserta didik membuat catatan
melakukan dan simpulan hasil pembelajaran.
aktivitas variasi
dan kombinasi b. Peserta didik melakukan pendinginan/colling down, dan
gerak spesifik berdoa.
beladiri pencak
silat. c. Peserta didik mencuci tangan, berganti pakaian, dan
beristirahat.
Asesmen:
Tagihan 1/MG 1 Pengetahuan Keterampilan

(kuda-kuda, pola Gerakan Kesalahan Perbaikan Awal pelaksana Akhir
langkah,
pukulan, dan
tangkisan).
Tagihan 1/MG 2 1. Buatlah kesimpulan hasil Awal pelaksana Akhir
(gerakan
tendangan, dari pembelajaran serangan dan
elakan, dan pembelaan pencak silat.
hindaran).
2. Buatlah kliping atau makalah
tentang serangan dan pembelaan
pencak silat.
Tagihan 3/MG 3 1. Kerjakan soal pilihan ganda Awal pelaksana Akhir

(rangkaian (1 — 10) pada buku teks Yudhistira
gerakan pukulan,
hal 73.
tendangan,
tangkisan, 2. Kerjakan soal esai (1 — 10)
elakan, dan
pada buku teks Yudhistira hal 75.
hindaran).

Drs. Amran HARRIS

NIP : 196807311998021001

Materi Pokok : Aktivitas Kebugaran Jasmani
KD 3 KD 4
3.6. Memahami penyusunan 4.6. Mempraktikkan penyusunan
program pengembangan program pengembangan
komponen kebugaran jasmani komponen kebugaran jasmani
terkait dengan kesehatan dan terkait dengan kesehatan dan
keterampilan secara sederhana. keterampilan secara sederhana.
Tujuan IPK 3 IPK 4
Pembelajaran  Mengidentifikasikan,  Mendemontrasikan, melakukan,
menguraikan, dan cara - dan menerapkan aktivitas latihan
menerapkan aktivitas latihan kebugaran jasmani yang terkait
kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan
dengan kesehatan dan keterampilan dengan benar.
keterampilan dengan benar.

Pembelajaran jarak a. Guru menyiapkan materi pembelajaran, dan membentuk

jauh (During dan kelompok (2 s.d 5 peserta didik yang disesuaikan
Luring).
dengan tempat tinggal terdekat).
 Metode:
b. Kemudian guru mengirimkan materi pembelajaran,
Saintifik lembar kerja peserta didik (LKPD), tujuan yang harus
 Alat, Bahan, dan dicapai, dan penilaian pembelajaran melalui google
Media Pembelajaran: classroom.
o Ruang/lapangan
o Palang tunggal d. Peserta didik melakukan pemanasan secara berurutan
(dari peregangan statis, dinamis atau dalam bentuk
o Matras/ sejenisnya
game/bermain gerobak dorong).
o Stopwach 2. Kegiatan Inti
o Gambar a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi

tentang hasil pengamatan latihan untuk meningkatkan
o Vidio derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan
pembelajaran keterampilan secara individual, berpasangan atau
berkelompok.
o Handpone
 Sumber Belajar: b. Peserta didik mencoba dan melakukan hasil pengamatan
latihan untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani
o Buku Paket
terkait kesehatan dan keterampilan secara individual,
Penjasorkes Kelas
berpasangan atau berkelompok.
IX (Kementrian
Pendidikan Dan c. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri sendiri
Kebudayaan R.I) dan teman dalam kelompok, tentang hasil pengamatan
Hal (117-145) latihan untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani
terkait kesehatan dan keterampilan.
 Produk:
d. Peserta didik memperagakan dan mengomunikasikan
Aktivitas latihan
hasil pengamatan latihan untuk meningkatkan derajat
kebugaran jasmani
kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan
yang terkait dengan
kesehatan dan dalam bentuk sirkuit training secara berkelompok yang
keterampilan. menekankan pada nilai-nilai: disiplin, sportivitas, kerja
 Deskripsi: sama, percaya diri, dan kerja keras.
Peserta didik secara e. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di
berkelompok akhir pembelajaran. Laporan hasil pembelajaran
memahami dan dilaporkan kepada guru yang berkenaan dengan:
melakukan aktivitas
Kesulitan, hambatan, dan capaian hasil belajar yang
latihan kebugaran
diperoleh.
jasmani yang terkait
dengan kesehatan
3. Kegiatan Penutup
dan keterampilan.
dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan
secara umum. Kemudian peserta didik membuat catatan
dan simpulan hasil pembelajaran.
b. Peserta didik melakukan pendinginan/colling down, dan

berdoa.
c. Peserta didik mencuci tangan, berganti pakaian, dan

beristirahat.
Asesmen:
a. Sikap : Jurnal/observasi

(latihan Gerakan Kesalahan Perbaika Awal pelaksa Akhir Frekuensi
kebugaran n na
jasmani/kesehata
n).
Tagihan 2/MG 2 1. Buatlah kesimpulan Awal pelaksa Akhir Frekuensi
(latihan hasil dari pembelajaran na
kebugaran
aktivitas kebugaran jasmani.
jasmani/keteramp
ilan). 2. Buatlah kliping atau
kebugaran jasmani.
Tagihan 3/MG 3 1. Kerjakan soal pilihan Awal pelaksa Akhir Frekuensi

(pengukuran ganda (1 — 10) pada buku na
aktivitas
teks Yudhistira hal 88.
kebugaran
jasmani/ 2. Kerjakan soal esai (1 —
kesehatan dan
10) pada buku teks Yudhistira
keterampilan).
hal 89.
Mengetahui, Sungailiat, 24 Januari 2022

Drs. Amran HARRIS

NIP : 196807311998021001

Materi Pokok : Aktivitas Gerak Berirama
KD 3 KD 4
3.7. Memahami variasi dan kombinasi 4.7. Mempraktikkan variasi dan
gerak berbentuk rangkaian langkah kombinasi gerak berbentuk
dan ayunan lengan mengikuti irama rangkaian langkah dan ayunan
(ketukan) tanpa/ dengan musik lengan mengikuti irama (ketukan)
sebagai pembentuk gerak tanpa/ dengan musik sebagai
pemanasan, inti latihan, dan pembentuk gerak pemanasan, inti
Tujuan pendinginan dalam aktivitas gerak latihan, dan pendinginan dalam
Pembelajaran berirama. aktivitas gerak berirama.
IPK 3 IPK 4
 Mengidentifikasikan, menguraikan,  Mendemontrasikan, melakukan,
dan cara menerapkan variasi dan dan menerapkan variasi dan
kombinasi rangkaian gerak spesifik kombinasi rangkaian gerak spesifik
aktivitas gerak berirama dengan aktivitas gerak berirama dengan
benar. benar.

Pembelajaran jarak jauh a. Guru menyiapkan materi pembelajaran, dan membentuk

(During dan Luring). kelompok (2 s.d 5 peserta didik yang disesuaikan dengan
 Metode:
Saintifik b. Kemudian guru mengirimkan materi pembelajaran, lembar
 Alat, Bahan, dan Media kerja peserta didik (LKPD), tujuan yang harus dicapai, dan
Pembelajaran: penilaian pembelajaran melalui google classroom.
o Ruangan/ lapangan.
o Tipe recorder d. Peserta didik melakukan pemanasan secara berurutan (dari
peregangan statis, dinamis atau dalam bentuk game/bermain
o Kaset senam ritmik bergerak bereaksi).
o Stopwach 2. Kegiatan Inti
o Gambar a. Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok disesuaikan

dengan tempat tinggal terdekat.
o Vidio pembelajaran
b. Peserta didik menyimak informasi materi dalam bentuk
lembar kerja peserta didik (LKPD) tentang variasi dan
o Handpone kombinasi rangkaian gerak aktivitas gerak berirama
(langkah dasar, gerak dan ayunan lengan dan tangan,
 Sumber Belajar:
pelurusan sendi tubuh, dan irama gerak).
o Buku Paket c. Peserta didik mencoba dan melakukan variasi dan kombinasi
Penjasorkes Kelas IX rangkaian gerak aktivitas gerak berirama secara berpasangan
(Kementrian dan berkelompok.
Pendidikan Dan
Kebudayaan R.I) d. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri sendiri dan
Hal (158-173) teman sekelompok melakukan variasi dan kombinasi gerak
o Audio dan Video aktivitas gerak berirama.
yang di ambil dari e. Peserta didik memperagakan dan mengomunikasikan

Internet tentang tentang pengamatan variasi dan kombinasi rangkaian gerak
gerak berirama aktivitas gerak berirama secara berkelompok yang
( Aerobic) menekankan pada nilai-nilai: disiplin, sportivitas, kerja sama,
percaya diri, dan kerja keras.
f. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir

 Produk: pembelajaran. Laporan hasil pembelajaran dilaporkan
Variasi dan kombinasi kepada guru yang berkenaan dengan: Kesulitan, hambatan,
rangkaian gerak dan capaian hasil belajar yang diperoleh.
aktivitas gerak
berirama. 3. Kegiatan Penutup
 Deskripsi:
a. Peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan
Peserta didik secara belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara
berkelompok umum. Kemudian peserta didik membuat catatan dan
memahami dan simpulan hasil pembelajaran.
melakukan aktivitas
variasi dan kombinasi b. Peserta didik melakukan pendinginan/colling down, dan
rangkaian gerak berdoa.
aktivitas gerak
berirama. c. Peserta didik mencuci tangan, berganti pakaian, dan
beristirahat.
Asesmen:

(langkah dasar Gerakan Kesalahan Perbaikan Awal pelaksana Akhir
gerak berirama).
Tagihan 2/MG 2 1. Buatlah kesimpulan hasil dari Awal pelaksana Akhir
(gerakan ayunan pembelajaran rangkaian gerak
lengan gerak
pemanasan, inti latihan, dan
berirama).
pendinginan.
2. Buatlah kliping atau makalah

tentang aktivitas geraj berirama.
Tagihan 3/MG 3 1. Kerjakan soal pilihan ganda (1 Awal pelaksana Akhir

(rangkaian — 10) pada buku teks Yudhistira
langkah kaki dan
hal 109.
ayunan lengan
gerak berirama). 2. Kerjakan soal esai (1 — 10)
pada buku teks Yudhistira hal 109.
Mengetahui, Sungailiat,24 Januari 2022

Drs. Amran HARRIS

NIP : 196807311998021001

Materi Pokok : Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan
KD 3 KD 4
3.9. Memahami tindakan P3K pada 4.9. Memaparkan tindakan P3K
kejadian darurat, baik pada diri pada kejadian darurat, baik pada
sendiri maupun orang lain. diri sendiri maupun orang lain.
IPK 3 IPK 4
Tujuan  Mengidentifikasikan,  Mengkaji, mengemas, dan
Pembelajara
menguraikan, dan cara mempresentasikan tindakan P3K
n
menerapkan tindakan P3K pada pada kejadian darurat, baik pada
kejadian darurat, baik pada diri diri sendiri maupun orang lain
sendiri maupun orang lain dengan benar.
dengan benar.

Pembelajaran jarak a. Guru menyiapkan materi pembelajaran, dan membentuk

jauh (During dan kelompok (2 s.d 5 peserta didik yang disesuaikan dengan
Luring).
 Metode:
b. Kemudian guru mengirimkan materi pembelajaran,
Windows shoping lembar kerja peserta didik (LKPD), tujuan yang harus
 Alat, Bahan, dan dicapai, dan penilaian pembelajaran melalui google
Media Pembelajaran: classroom.
2. Kegiatan Inti
o Ruangan/ halaman
a. Peserta didik membagi diri menjadi empat/sesuai dengan
o Laktop
pokok bahasan, antara lain: Pengertian P3K, macam-
o Gambar macam cidera, macam-macam alat P3K, dan tindakan P3K
pada kejadian darurat baik pada diri sendiri maupun
o Vidio
orang lain.
pembelajaran
b. Setiap peserta didik berdiskusi dan menuliskan hasil
o Handpone diskusi pada kertas plano untuk ditempel di dinding dan
 Sumber Belajar : dibaca oleh kelompok lain.
c. Setiap peserta didik membaca dan mencatat hasil diskusi

o Buku Paket
peserta didik lain yang ditempel, kemudian membuat
Penjasorkes Kelas
pertanyaan sesuai dengan pokok bahasan tersebut (paling
IX (Kementrian sedikit satu pertanyaan setiap peserta didik/empat
Pendidikan Dan pertanyaan).
Kebudayaan R.I)
d. Setiap peserta didik mengajukan pertanyaan dan dijawab
Hal (190-196)
oleh peserta didik lain yang membahas pokok bahasan
sesuai pertanyaan tersebut, yaitu: Pengertian P3K,
 Produk: macam-macam cidera, macam-macam alat P3K, dan
tindakan P3K pada kejadian darurat baik pada diri sendiri
Pemahaman dan maupun orang lain.
penerapan tindakan
P3K pada kejadian e. Setiap peserta didik menyusun simpulan akhir dan
darurat, baik pada membacakannya di depan peserta didik yang lain di akhir
diri sendiri maupun
pembelajaran secara bergiliran, yang menekankan nilai-
orang lain.
nilai: disiplin, kejujuran, kerja sama, percaya diri, dan
 Deskripsi:
ingin tahu.
Peserta didik secara
berkelompok f. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di
memahami dan akhir pembelajaran. Laporan hasil pembelajaran
menerapkan tindakan dilaporkan kepada guru yang berkenaan dengan:
P3K pada kejadian Kesulitan, hambatan, dan capaian hasil belajar yang
darurat, baik pada diperoleh.
diri sendiri maupun
orang lain. 3. Kegiatan Penutup

dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan
secara umum. Kemudian peserta didik membuat catatan
dan simpulan hasil pembelajaran.
b. Peserta didik berdoa.
c. Peserta didik mencuci tangan, memakai masker, dan

beristirahat.
Asesmen:

(membuat materi 1. Buatlah kesimpulan hasil Menyiapkan Kegiatan
Simpulan
tentang dari pembelajaran materi materi presentasi
Pertolongan
Pertolongan Pertama Pada
Pertama Pada
Kecelakaan). Kecelakaan.

makalah tentang Pertolongan
Pertama Pada Kecelakaan.
Tagihan 2/MG 2 1. Kerjakan soal pilihan Menyiapkan Kegiatan

Simpulan
(mempresentasikan ganda (1 — 10) pada buku teks materi presentasi
materi tentang
Yudhistira hal 134-135.
Pertolongan
Pertama Pada 2. Kerjakan soal esai (1 — 10)
Kecelakaan).
pada buku teks Yudhistira hal
135.
Mengetahui, Sungailiat,24 Januari 2022

Drs. Amran HARRIS

NIP : 196807311998021001
Sekolah : SMP N
Materi Pokok : Aktivitas Gerak Spesifik Permainan Sepak Bola
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan ( 9 JP )
KD 3 KD 4
3.1. Memahami variasi dan 4.1. Mempraktikkan variasi dan
kombinasi gerak spesifik dalam kombinasi gerak spesifik dalam
berbagai permainan bola besar berbagai permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional *) sederhana dan atau tradisional *)
Tujuan IPK 3 IPK 4
Pembelajara  Mengidentifikasikan,  Mendemontrasikan, melakukan,
n menguraikan, dan cara dan menerapkan variasi dan

menerapkan variasi dan kombinasi gerak spesifik
kombinasi gerak spesifik permainan sepak bola dengan
permainan sepak bola dengan benar.
benar.

 Model: 1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Pembelajaran tatap a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa,

muka. dan guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam
 Metode: keadaan sehat.
Inquiry/Discovery b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
Learning dicapai.
 Alat, Bahan, dan c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis),
Media Pembelajaran: kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk
game (bermain kucing-tikus).
o Lapangan sepak
2. Kegiatan Inti (90 Menit)
bola
a. Peserta didik melakukan hasil pengamatan aktivitas
o Bola sepak
variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan sepak
o Rintangan (corong) bola (menendang bola, menghentikan bola, menggiring
bola, menyundul bola, melempar bola ke dalam) sesuai
o Stopwach dengan instruksi guru sebelum pembelajaran dimulai.
o Gambar b. Guru membuka dan menjelaskan manfaat dan tujuan

pembelajaran aktivitas variasi dan kombinasi gerak
o Vidio pembelajaran
spesifik permainan sepak bola.
 Sumber Belajar:
c. Peserta didik melakukan hasil pengamatan aktivitas
o Muhajir. 2017. PJOK variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan sepak
(Buku siswa). bola sesuai dengan penjelasan guru secara individu
Jakarta: PT. maupun kelompok.
Yudhistira (hal. 15-
d. Seluruh hasil pengamatan aktivitas variasi dan kombinasi
29).
gerak spesifik permainan sepak bola peserta didik diawasi
o Muhajir. 2017. PJOK dan diberikan koreksi oleh guru apabila ada kesalahan
(Buku guru). gerakan.
Jakarta: PT.
e. Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau
Yudhistira (hal. 59-
kelompok melakukan hasil pengamatan aktivitas variasi
78).
dan kombinasi gerak spesifik permainan sepak bola, yang
 Produk: menekankan pada nilai-nilai: disiplin, sportivitas, kerja
sama, percaya diri, dan kerja keras sesuai dengan koreksi
Variasi dan kombinasi
yang diberikan oleh guru.
gerak spesifik
permainan sepak bola. f. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di
 Deskripsi: akhir pembelajaran. Laporan hasil pembelajaran
Peserta didik secara dilaporkan kepada guru yang berkenaan dengan:
berkelompok Kesulitan, hambatan, dan capaian hasil belajar yang
memahami dan diperoleh.
melakukan aktivitas
variasi dan kombinasi 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
gerak spesifik
permainan sepak bola. a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik
membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan

gerakan pendinginan.
c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan

menyampaikan salam.
Asesmen:
Tagihan 1/PT 1 Pengetahuan Keterampilan

(menendang, Geraka Kesalaha Perbaik Awal pelaksa Akhir Frekuensi
menahan, dan n n an na
menggiring
bola).
Tagihan 2/PT 2 1. Buatlah kesimpulan Awal pelaksa Akhir Frekuensi
(menyundul hasil dari pembelajaran na
bola dan
aktivitas permainan sepak
melempar bola).
bola.

permainan sepak bola.
Tagihan 3/PT 3 1. Kerjakan soal pilihan Awal pelaksa Akhir Frekuensi

(bermain sepak ganda (1 — 5) pada buku na
bola
teks Yudhistira hal 15.
menggunakan
peraturan 2. Kerjakan soal esai (1
dimodifikasi).
— 3) pada buku teks
Yudhistira hal 16.

RPP PJOK Kls IX 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PJOK Kls IX 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MATERI PJOK KELAS IX

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Mengetahui, Sungailiat, Juli 2021

Drs. Amran HARRIS

Sekolah : SMPN 1 SUNGAILIAT

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran a. Guru menyiapkan materi pembelajaran, dan membentuk

o Tali pembatas a. Peserta didik melakukan hasil aktivitas kombinasi gerak

o Gambar lengan dan gerakan pinggul; gerakan tungkai, ayunan

 Produk: f. Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau

b. Peserta didik melakukan pendinginan/colling down, dan

c. Peserta didik mencuci tangan, berganti pakaian, dan

b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.

Tagihan 2/MG 2 1. Buatlah kesimpulan Awal pelaksa Akhir Waktu

2. Buatlah kliping atau

Tagihan 3/MG 3 1. Kerjakan soal pilihan Awal pelaksa Akhir Waktu

2. Kerjakan soal esai (1 —

Mengetahui, Sungailiat, Juli 2021

Drs. Amran HARRIS

Sekolah : SMPN 1 SUNGAILIAT

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran a. Guru menyiapkan materi pembelajaran, dan membentuk

o Handpone b. Peserta didik melakukan hasil pengamatan aktivitas variasi

o Muhajir. 2017. c. Peserta didik secara individu dan atau kelompok

o Muhajir. 2017. d. Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau

b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.

c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.

Tagihan 1/MG 1 Pengetahuan Keterampilan

Tagihan 3/MG 3 1. Kerjakan soal pilihan ganda Awal pelaksana Akhir

Mengetahui, Sungailiat, Juli 2021

Drs. Amran HARRIS

Sekolah : SMPN 1 SUNGAILIAT

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran jarak a. Guru menyiapkan materi pembelajaran, dan membentuk

o Gambar a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi

b. Peserta didik melakukan pendinginan/colling down, dan

c. Peserta didik mencuci tangan, berganti pakaian, dan

b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.

c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.

Tagihan 1/MG 1 Pengetahuan Keterampilan

Tagihan 3/MG 3 1. Kerjakan soal pilihan Awal pelaksa Akhir Frekuensi

Mengetahui, Sungailiat, 24 Januari 2022

Drs. Amran HARRIS

Sekolah : SMPN 1 SUNGAILIAT

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran jarak jauh a. Guru menyiapkan materi pembelajaran, dan membentuk

o Stopwach 2. Kegiatan Inti

o Gambar a. Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok disesuaikan

yang di ambil dari e. Peserta didik memperagakan dan mengomunikasikan

f. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir

b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.

c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.

Tagihan 1/MG 1 Pengetahuan Keterampilan

2. Buatlah kliping atau makalah

Tagihan 3/MG 3 1. Kerjakan soal pilihan ganda (1 Awal pelaksana Akhir

Mengetahui, Sungailiat,24 Januari 2022

Drs. Amran HARRIS

Sekolah : SMPN 1 SUNGAILIAT

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran jarak a. Guru menyiapkan materi pembelajaran, dan membentuk

 Sumber Belajar : dibaca oleh kelompok lain.

c. Setiap peserta didik membaca dan mencatat hasil diskusi

a. Peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai

b. Peserta didik berdoa.