1. Materi Pembelajaran.

Cara Perkembangbiakan Tumbuhan

2. Skenario Pembelajaran Interdisipliner Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis

No Elemen Keterangan Aspek Bentuk Kegiatan Komponen

Keterampilan Interdisplin Pembelajaran STEM
BerpikirKritis er (Science,
Technology,
Engineering
dan
Mathematics
1. Focus Untuk Disiplin Pendidik Science
memperkenalkan IPA menyampaikan
beberapa situasi, bahwa cara
pendidik harus perkembangbiakan
mengerti tentang tumbuhan ada
apa yang harus berbagai cara
didiskusikan, poin
utama, masalah,
apa yang harus
ditanyakan atau
apa yang harus
dikatakan. Ennis
mendefinisikanny
a sebagai "fokus
biasanya adalah
kesimpulan".
2. Reasons Untuk Disiplin Pendidik Science
mendukung IPA dan membimbing
kesimpulan peserta didik agar
pendidik harus IPS dapat menjelaskan
mempunyai alas cara
an yang tepat. Ini pengembangbiakan
untuk menghargai tumbuhan seperti
argument. yang sudah di
jabarkan pada
ELEMEN
CLARITY

Nak. Jadi
perkembangbiakan
tumbuhan dibagi
menjadi 2, yaitu?
Perkembangbiakan
Generativ dan
Vegetatif.
Iya, jadi
perkembangbiakan
Generatif
merupakan
perkembangbiakan
yang dapat
dilakukan oleh
tumbuhan itu
sendiri dan dengan
cara yang alami.
Perkembangbiakan
Vegetatif
merupakan
perkembangbiakan
yang dapat di
 bantu oleh manusia
dan alami.
3. Inference Menilai Disiplin Pendidik Mathematics
kesimpulan IPA menyimpulkan
berbeda dengan bahwa
menilai alas an. pengembangbiakan
Pendidik harus Generatif dibagi
menila yang menjadi 7 jenis
dapat diterima yaitu:
dan cukup untuk 1. Konjugasi
membuat – Konjugasi
keputusan. merupakan
Namun inference perkemban
mempunyai gbiakan
makna lebih dari tumbuhan
satu. seperti kata dengan cara
Ennis, "Kadang- kawin yang
kadang kata tidak
inferensi diketahui
digunakan untuk alat
berarti kelaminnya.
kesimpulan, Hal itu ada
sehingga pada
kesimpulan dari tumbuhan
argumen dengan
kemudian akan jenis
menjadi ganggang
inferensi". hijau.
Proses 2. Isogami
membuatkesimpu – Perkemba
lanberdasarkanpa ngbiakan
daargumen yang jenis ini
sesuaiberdasarkan termasuk
padainvestigasida dalam
nbukti-bukti yang perkembaan
gbiakan
tumbuhan
dengan
jenis
generatif.
Hal itu
dikarenakan
pada
perkemban
gbiakann
isogami
akan
melibatkan
2 sel gamet
dengan
kelamin
yang sama
besar.
Isogami
banyak
dilakukan
oleh
tumbuhan
ganggang
biru.
3. nisogami
– Anisogam
 i masuk ke
dalam
perkemban
gbiakan
tumbuhan
secara
generatif
dikarenakan
melibatkan
peleburan 2
sel kelamin
jantan dan
juga betina.
Sel tersebut
ukurannya
tidak sama
besar.
Anisogami
terjadi pada
tumbuhan
ulva atau
ganggang
yang
berbentuk
seperti
lembaran.
4. Penyerbuk
an Dan
Pembuaha
n – Jenis
perkemban
gbiakan
tumbuhan
jenis ini
merupakan
perkemban
gbiakam
yang paling
banyak
dilakukan
oleh
tumbuhan.
Tumbuhan
yang
biasanya
menggunak
an
perkemban
gbiakan
dengan
jenis ini
adalah
tumbuhan
yang
berbunga
dan juga
tumbuhan
yang
berbiji.
Tumbuhan
ini memiliki
alat kelamin
 untuk sel
jantan dan
juga sel
betina. Sel
jantan akan
memiliki
alat kelamin
berupa
benang sari
dan alat
kelamin
pada betina
disebut
dengan
putik
5. Anemogam
i
– Perkemba
ngbiakan
tumbuhan
anemogami
akan
dibantu
dengan
angin. Sifat
dari
perkemban
gbiakan ini
adalah
memiliki
serbuk sari
 yang kering
dan juga
memiliki
mahkota
bunga yang
kecil.
Penyerbuka
n ini sering
terjadi pada
tumbuhan
jagung dan
juga
rumput-
rumputan.
6. Zoidogami
– Penyerbu
kan
zoidogami
merupakan
perkemban
gbiakan
yang terjadi
pada
tumbuhan
dan
membutuhk
an bantuan
dari luar.
Bantuan
dari luar itu
dibantu
 oleh hewan.
Hewan
yang bisa
membantu
penyerbuka
n tumbuhan
adalah
serangga,
burung dan
juga
kelelawar.
Perkemban
gbiakan ini
akan
menghasilk
an madu
dan
mengeluark
an aroma
bunga.
Perkemban
gbiakan
yang
melibatkan
hewan ini
terjadi pada
bunga aster
dan juga
bunga
kamboja.
7. Hidrogami
 – Perkemba
ngbiakan
ini
membutuhk
an bantuan
dari luar
seperti air.
Tumbuhan
yang
membutuhk
an bantuan
air untuk
perkemban
gbiakan
adalah
tumbuhan
yang tempat
hidupnya
ada di air
itu sendiri.
Tumbuhan
itu adalah
tumbuhan
hydrilla.
4. Situation Ketika proses Disiplin 1. Pendidik
berpikir fokus IPA dan membimbin
pada kepercayaan IPS g peserta
dan merupakan didik untuk
proses a. Disiplin mengungka
pengambilan IPA pkan
keputusan, maka Contoh pengalaman
perlu didukung tumbuh dengan
dengan situasi an melihat
yang mencakup Generat contoh
atau melibatkan if dan tumbuhan
orang lain, pihak Vegetati Generatif
lain. Lingkungan f dan
ada di dalamnya, b. Disiplin Vegetatif.
baik lingkungan IPS 2. Pendidik
fisik maupun InteraksiSos dapat
sosial. Ini bukan ial di mengarahka
hanya aktivitas lingkunganr n untuk
berpikir tetapi umah memulai
juga arti dari apa dengan
yang harus member
dipegang dan contoh
dinilai oleh “mangga”
pemikir. (Generatif),
“pisang”
(Vegetatif).
Dengan
teknik
penyampaia
n sebagai
berikut:
Nak.
Apakah
kalian
pernah
membantu
ibumu
mengupas
 buah
mangga dan
pisang?
(ips
kehidupan
sosial)
5. Clarity Hal terpenting Displin IPA Berdasarkan jenis Science,
dalam sebuah dan contohnya Technology
tulisan dan pendidik
pengajaran adalah membimbing
kejelasan dari apa peserta didik untuk
yang pendidik mendeskripsikan
katakan. jenis dan contoh
Pendidikharus yang sesuai.
mengerti apa
yang harus
dikatakan dan
orang lain
mengerti apa
yang pendidik
katakan. Dengan
menyampaikan
pesan yang jelas
dan eksplisit,
dosen akan
menghindari
ambiguitas.
6. Overview Dalam tinjauan Disiplin Pendidik meninjau
umum, pendidik IPA dan kembali konsep
memverifikasi SBdP pembelajaran dan
tentang apa yang konsep materi,
harus dipikirkan mulai dari
permasalahan,
deskripsi materi,
penalaran konsep
materi kaitanya
dengan kehidpan
sehari-hari sampai
dengan
kesimpulan.

Pendidik
memperkuat
konsep materi
pembelajaran
tersebut dengan
membuat produk
sederhana dengan
konsep tersebut.
Yaitu contoh
tumbuhan
Generatif (pohon
mangga)
Tumbuhan
Vegetatif (pohon
pisang).

Pendidik sudah
menyiapkan alat
dan bahan untuk
mendukung
aktivitas tersebut.