RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP -1 ) Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi dasar : SMP

: Matematika : IX / 1 :1.Kemampuan mengidentifikasi tabung,kerucut dan bola Serta menentukan ukuran-ukurannya :1.1.Mengidentifikasi unsure-umsur tabung,kerucut dan Bola 1.2.Menghitung luas selimut dan volume tabung,kerucut Dan bola :* Menyebutkan unsure-unsur jari-ajar,diameter,tinggi,sisi • • • Alokasi waktu A.Tujuan pembelajaran Melukis jaring-jaring tabung dan kerucut Menghitung luas selimut tabung,kerucut dan bola Menghitung volum tabung,kerucut dan bola

Indikator alas dari tabung dan kerucut

: 6 x 40 menit :

Peserta didik mampu • Mengidentifikasi unsure-unsur tabung • Menentukan luas alas/tutup dan selimut tabung • Menghitung luas permukaan tabung • Menghitung volume tabung B.Materi Pembelajaran Luas dan Volume tabung C.Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah,Tanya jawab,Discoveri D.Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan ke 1 ( 2 x 40 menit) 1.Kegiatan Pendahuluan *Mengingatkan kembali kepada peserta didik tentang lingkaran dan unsure-unsurnya *Mengarahkan peserta didik tentang jaring-jaring tabung • *Menyampaikan Tujuan pembelajaran

2.Kegiatan Inti * Peserta didik membentuk kelompok diskusi *Mengidentifikasi unsure-unsur lingkaran dan jaring-jaring tabung *Mengerjakan lembar kerja 3.Kegiatan Penutup *Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Menarik kesimpulan tentang unsure-unsur pembentuk tabung Pertemuan ke 2 (2 x 40 menit) 1.Kegiatan Pendahuluan * motivasi dan apersepsi 2.Kegitan Inti *Dengan mengingatkan kembali luas bangun datar siswa diarahkan menemukan konsep menghitung luas tabung *Menghitung luas alas/tutup,selimut dan permukaan tabung 3.Kegiatan Penutup *Melakuan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan beberapa soal untuk dikerjakan dirumah Pertemuan ke 3 ( 2 x 40 menit) 1.Kegiatan Pendahuluan *Memotivisi dan apersepsi 2.Kegiatan Inti *Dengan mengingatkan kembali tentang konsep volume prisma siswa diarahkan menemukan dan memahami rumus volume tabung *Menhitung volume suatu tabung 3.Kegiatan Penutup *Melakuan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan beberapa soal untuk dikerjakan dirumah E.Sumber Belajar *Buku paket Matematika untuk kelas IX semester I * Lembar kerja siswa F. Penilaian 1.Tehnik Observasi 2.Bentuk Instrumen Lembar observasi Essay 3.Soal / instrument Observasi

a.Tunjukan dari lingkaran yang kamu buat jari-jari,diameter b.Tunjukan dari jaring-jaring tabung yang disebut alas ,tutup,selimut tinggi tabung c.sebutkan beberapa benda disekitarmu yang berbentuk tabung Lembar obervasi Instrumen 1 Menunjukan jari-jari dan diameter dari suatu lingkaran Menunjukan alas,tutup selimut dan tinggi dari suatu tabung Menyebutkan bendabenda disekitar yang berbentuk tabung jumlah

Skala Kuantitatif 4 3 2 1

Nilai (Jumlah/12)*10

2

3

Essay 1.Sebuah tabung memiliki jari-jari 14 cm dan tinggi 20 cm hitunglah a.luas alas / tutup b.luas selimut tabung c.luas permukaan tabung 2.Sebuah drum berbentuk slinder dengan tinggi 1 meter .bila panjang diameeralasnya 70 cm maka volume minyak tanah yang dapat dimuat oleh drum tersebut paling banyak adalah ….

Karawang Guru mata pelajaran

Nurliana Rajagukguk S.Pd NIP : 132194245

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP – 2 ) Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi dasar : SMP : Matematika : IX / 1 :1.Kemampuan mengidentifikasi tabung,kerucut dan bola Serta menentukan ukuran-ukurannya :1.1.Mengidentifikasi unsure-umsur tabung,kerucut dan Bola 1.2.Menghitung luas selimut dan volume tabung,kerucut Dan bola

Indikator : • Menyebutkan unsure-unsur jari-jari/diameter,tinggi,sisi alas dari tabung dan kerucut • Melukis jaring-jaring tabung dan kerucut • Menghitung luas selimut tabung,kerucut dan bola • Menghitung volum tabung,kerucut dan bola Alokasi waktu A.Tujuan pembelajaran : 6 x 40 menit :

Peserta didik mampu • Mengidentifikasi unsure-unsur kerucut • Menentukan luas alas dan selimut kerucut • Menghitung luas permukaan kerucut • Menghitung volume kerucut B.Materi Pembelajaran Luas dan Volume kerucut C.Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah,Tanya jawab,Discoveri D.Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan ke 1 ( 2 x 40 menit) 1.Kegiatan Pendahuluan *Mengingatkan kembali kepada peserta didik tentang lingkaran dan unsure-unsurnya *Mengarahkan peserta didik tentang jaring-jaring kerucut *Menyampaikan Tujuan pembelajaran

2.Kegiatan Inti * Peserta didik membentuk kelompok diskusi *Mengidentifikasi unsure-unsur lingkaran dan jaring-jaring kerucut *Mengerjakan lembar kerja 3.Kegiatan Penutup *Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Menarik kesimpulan tentang unsure-unsur pembentuk kerucut Pertemuan ke 2 (2 x 40 menit) 1.Kegiatan Pendahuluan * motivasi dan apersepsi 2.Kegitan Inti *Dengan mengingatkan kembali luas bangun datar siswa diarahkan menemukan konsep menghitung luas kerucut *Menghitung luas alas,selimut dan permukaan kerucut 3.Kegiatan Penutup *Melakuan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan beberapa soal untuk dikerjakan dirumah Pertemuan ke 3 ( 2 x 40 menit) 1.Kegiatan Pendahuluan *Memotivisi dan apersepsi 2.Kegiatan Inti *Dengan mengingatkan kembali tentang konsep volume limas siswa diarahkan menemukan dan memahami rumus volume kerucut *Menhitung volume suatu kerucut 3.Kegiatan Penutup *Melakuan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan beberapa soal untuk dikerjakan dirumah E.Sumber Belajar *Buku paket Matematika untuk kelas IX semester I * Lembar kerja siswa F. Penilaian 1.Tehnik Observasi Tes uraian 2.Bentuk Instrumen Lembar observasi Essay 3.Soal / instrument

selimut tinggi kerucut b.luas selimut kerucut c.Sebuah kerucut memiliki keliling alas 66cm volume kerucut tersebut adalah… Karawang Guru mata pelajaran Nurliana Rajagukguk S.Pd NIP : 132194245 .Sebuah kerucut berjari-jari 14 cm.luas permukaan kerucut 2.Bila panjang garis pelukis 50 cm hitunglah a.Observasi a.garis pelukis selimut dan tinggi dari suatu kerucut Menyebutkan bendabenda disekitar yang berbentuk kerucut jumlah Skala Kuantitatif 4 3 2 1 Nilai (Jumlah/8)*10 2 Essay 1.Tunjukan dari jaring-jaring kerucut yang disebut alas .garis pelukis.luas alas b.sebutkan beberapa benda disekitarmu yang berbentuk kerucut Lembar obervasi Instrumen 1 Menunjukan alas.

kerucut Dan bola Indikator : • Menyebutkan unsure-unsur jari-jari/diameter.kerucut dan bola Serta menentukan ukuran-ukurannya :1.Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah.Kemampuan mengidentifikasi tabung.2.kerucut dan bola • Menghitung volum tabung.Kegiatan Pendahuluan *Mengingatkan kembali kepada peserta didik tentang lingkaran dan unsure-unsurnya *Mengarahkan peserta didik tentang jaring-jaring bola *Menyampaikan Tujuan pembelajaran .sisialas dari tabung dan kerucut • Melukis jaring-jaring tabung dan kerucut • Menghitung luas selimut tabung.tinggi.Mengidentifikasi unsure-umsur tabung.Tanya jawab.kerucut dan bola Alokasi waktu A.Tujuan pembelajaran : : 2 x 40 menit Peserta didik mampu • Mengidentifikasi unsure-unsur bola • Menentukan luas alas dan selimut bola • Menghitung luas permukaan bola • Menghitung volume bola B.Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan ke 1 ( 2 x 40 menit) 1.Discoveri D.Menghitung luas selimut dan volume tabung.kerucut dan Bola 1.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP – 3 ) Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi dasar : SMP : Matematika : IX / 1 :1.Materi Pembelajaran Luas dan Volume bola C.

Bentuk Instrumen Essay 3.Kegiatan Inti *Mengidentifikasi unsure-unsur lingkaran dan jaring-jaring bola *mengarahkan siswa tentang pembentuk bola dan menemukan konsep menentukan luas dan volume bola 3.Tehnik Tes uraian 2. Karawang Guru mata pelajaran Nurliana Rajaguguk s..Instrumen 1.Sebuah melon berbentuk bola berdiameter 28cm.Kegitan penutup *Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *memberikan soal untuk dikerjakan dirumah E.Sumber Belajar *Buku paket Matematika kelas IX semester 1 *Lembar kerja siswa F. 2.Bila buah melon tesebut dibagi menjadi 4 bagian yang sama maka luas masing-masing bagian adalah…..Pd NIP : 132194245 .Panjang jari-jari seuah bola sama dengan panjang jari-jari alas tabung yaitu 5 cm.Penlaian 1.2.Bila tingi tabung 10 cm maka perbandingan volume bola dengan volume tabung adalah….

Discoveri D.Kegiatan Pendahuluan *Menayakan tentag persiapan siswa akan tugas membawa berbagai bentuk dan ukuran bangun datar *Menyampaikan tujuan pembelajatran 2.Kemampuan memahami kesebangunan bangun datar serta dapat menggunakanya untuk memecahkan masalah : 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP -.Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah.4) Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP :Matematika : IX / 1 : 2.Kegiatan Inti *Siswa membentuk kelompok diskusi .Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan (2 x 40 menit) 1.Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu • Mengenali dua bangun datar yang kongruen atau tidak dengan menebutkan syaratnya • Membedakan dua bangun datar sebangun atau tidak dengan menyebutkan syaratnya BMateri Pembelajaran Kesebangunan bangun datar Bangun-bangun yang sebangun dan kongruen C.1.Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun INDIKATOR : • Mendiskuskan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar • Mengientifikasi dua bangum datar sebangun atau kongruen ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit A.Tanya jawab.

Diantara bangun datar yang bentuk sama tapi ukuran berbeda mana yang memiliki perbandingan sisi.Bentuk Instrumen *Lembar Observasi 3.Kegiatan penutup *Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Menarik kesimpulan tentang bamgun-bangun yang sebangun dan yang kongruen E.Tujukan mana diantara bangun datar yang kamu miliki yang tidak memiliki bentuk sama tapi ukuranya bebeda! c.Sumber Belajar *Buku paket matematika kelas IX semester 1 *Lembar kerja siswa F.Tehnik *Observasi 2.Instrumen a.*Mengamati berbagai bentuk dan ukuran bangun datar yang telah disiapkan oleh masingmasing anggota kelompok *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.sisi yang sama Lembar observasi Instrumen 1 Menunjukan bangun datar yang dimiliki yang mempunyai bentuk dan ukuran yang sama Menunjukan bagun datar yang memiliki bentuk sama tapi ukuranya berbeda Menunjukan bagun datar yang mempunyai bentuk sama ukuran berbeda dan memiliki perbandingan sisi-sisi yang sama Jumlah Karawang Skala Kuantitatif 4 3 2 1 Nilai (Jumlah/12)*10 2 3 .Tujukanlah mana diantara bangun datar yang kamu miliki yang memiliki bentuk dan ukuran yang sama b.Penilaian 1.

Langkah –langkah Pembelajaran .Guru mata pelajaran Nurliana Rajagukguk S.Materi Pembelajaran Kesebangunan bangun datar *Segitiga.Mengidentifikasi sifat –sifat dua segitiga sebangun dan kongruen Indikator : • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga • Menyebutkan sifat.2.sifat dua segitiga sebangun dan kongruen Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A.segitiga sebangun *Segitiga – segitiga kongruen C.Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu • Menyebutkan syarat dua segitiga kongruen • Membuktikan dua segitiga sama sebangun • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dari dua segitiga • Menyebutkan syarat dua segitiga adalah sebangun • Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sama sebangun da menghitung panjangnya B.Discoveri D.Kemampuam memahami kesebangunan bangun datar serta dapat menggunakanya dalam memecahkan masalah Kompetensi Dasar : 2.Tanya jawab.Pd NIP : 132194245 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP –5) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Standart Kompetensi : SMP : Matematika :IX / 1 : 2.Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah.

Tunjukkan segitiga-segitiga yang mempunyai ukuran-ukuran dan bentuk yang sama b.Kegiatan Inti *Mencermati perbedan bangun yang sebangun dan kongruen * Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Tunjukan segitiga – segitiga yangmempunyai bentuk sama tapi ukurannya tidak sama c.Kegiatan Penutup *Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberi soal untuk pekerjaan rumah E.Bentuk Instrumen *Lembar Observasi *Essay 3.Penilaian 1.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi 2.Instrumen Observasi a.Kegiatan Pendahuluan *Memeriksa tugas membawa beberapa gambar segitiga-segitiga dengan bentuk yang sama dan ukuran yang sama dan berbeda *Menyampaikan tujuan pembelajaran 2.Tehnik *Obsevasi * Tes uraian 2.Bandingkan sisi.Kegiatan Inti *Membandingkan sisi-sisi segitiga yang sebangun dan kongruen *Menghitung sisi-sisi segitiga sebangun dan kongruen 3.Kegiatan Penutup *Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Menarik kesimpulan tentang sifat-sifat dan syarat dua segitiga sebangun dan kongruen Pertemuan ke 2 ( 2 x 40 menit) 1.Sumber Belajar *Buku paket Matematika IX semester 1 *Lembar kerja siswa F.Pertemuan ke 1 ( 2 x 40 menit) 1.sisi segitiga mana yang mempunyai perbandingan sisi-sisi yang sama Essay Apabila kedua segitiga pada gambar sebangun maka panjang AC adalah… .

Pd NIP : 132194245 .Lmbar obervaesi Instrumen 1 Menunjukan segitiga yang dimiliki yang mempunyai bentuk dan ukuran yang sama Menunjukan segitiga yang memiliki bentuk sama tapi ukuranya berbeda Menunjukan segitiga yang mempunyai bentuk sama ukuran berbeda dan memiliki perbandingan sisi-sisi yang sama Jumlah Skala Kuantitatif 4 3 2 1 Nilai (Jumlah/12)*10 2 3 Karawang Guru mata pelajaran Nurliana Rajagukguk S.

Tanya jawab.Tujuan Pembelajaran • Menghitung panjang sisi-sisi yang belum diketahui dari dua bangun yang sama atau duabangun sebangun • Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga sebangun dan menghitung panjangnya • Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan B.Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah.Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 ( 2 x 40 menit) 1.Discoveri D.Kegiatan Inti *Memberi beberapa contoh soal untuk mencari panjang sisi yang belum diketahui dari dua segitiga yang kongrun *Mengerjakan beberapa soal untuk lebih memehami segitiga kongruen .Kemampuan memahami kesebangunan bangun datar serta dapat menggunakanya dalam memecahkan masalah : 2.Materi Pembelajaran Kesebangunan bangun datar *Segitiga –segitiga sebangun *Segitiga-segitiga kongruen C.Kegiatan Pendahulan *Memotivasi dan apersepsi 2.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah Indikator : • Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya • Memecahka masalah yang melibatkan kesebangunan A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP – 6 ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi Dasar :SMP :Matematika :IX / 1 :2.

Tentukan luas ∇ ABC! .3.CD ⊥ AB.Instrumen Essay 1.buktikan ∇ ADC kongruen denagan ∇ BOC! b.Pada ∇ ABC disamping panjang AC = BC.Bentuk Instrumen Essay 3.Tehnik Tes uraian 2.Kegiatan Inti *Menjelaskan penggunaan kesebanguan bangun datar dalam pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari *Mengerjakan soal penerapan kesebangunan bangun datar 3.jika panjang AC = 13 cm dan AB = 10 cm a.Sumber Belajar *Buku paket Matematika IX semester 1 *Lembar kerja siswa F.Tentukan panjang CD! c.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi 2.Kegiatan Inti *Menjelaskan beberapa soal untuk menentukan panjang sisi yang belum dikethui dari dua segitiga sebangun *Mengerjakan beberapa soal untuk lebih memahami segitiga-segitiga sebangun 3.Kegiatan Penutup *Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajran yang sudah dilakukan Pertemuan ke 3 ( 2 x 40 menit) 1.Kegiatan Penutup *Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah E.Kegiatan Pendahuluan *memotivasi dan apersepsi 2.Penilaian 1.Kegiatan Penutup *Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah Pertemuan ke 2 ( 2 x 40 menit) 1.

3.Sebuah foto ditempel pada sebuah karton berukuran 40cm x 60 cm.2.Pada gambar disamping DE // AB.dibagian kanan.Pd NIP : 132194245 .kiri dan atas terdapat sisa karton 5 cm sedangkan bagian bawah foto adalah x cm jika foto dan karton sebangun maka luas foto adalah…… Karawang Guru mata pelajaran Nurliana Rajagukguk S.AD = 4 cm.BD = 6 cm dan AE = 5 cm Panjang CE adalah….

Discoveri D.Tanya jawab.Kegiataan Pendahuluan *Membentuk kelompok diskusi yang sudah ada .dan telah ditugasi membawa beberapa Uang logam dan dadu *Menyampaikan tujuan pembelajaran 2.Materi Pembelajaran PELUANG *Populasi dan Ruang Sampel C.Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah.Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu • Menentukan ruang sample suatu percobaan dengan mendata titik-titik sampelnya • Menghitung peluang masing-masing titik pada ruang sample B.Kemampuan memahami peluang dan menggunakan staitstika : 3.RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP – 7 ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standarat Kompetensi Kompetesi Dasar : SMP : Matematika : IX / 1 : 3.Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 ( 2 x 40 menit) 1.titik sample dari percobaan yang dilakukan .titik sample dari suatu percobaan • Menentukan ruang sample suatau percobaan dengan mendata titik sampelnya Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A.Menentukan ruang sample dari suatu percobaan Indikator : • Menjelaskan pengertian ruang sample.Kegiatan Inti *Mendata kemudian menentukan titik.1.

Tehnik Observasi Tes Tulis 2.Penilaian 1.Tentukan banyak ruang sample yang telah kamu lakukan Lmbar obervaesi Instrumen 1 Menunjukan titiktitik sample dari percobaan yan dilakukan Menentukan banyak ruang sample dari percobaan yag dilakukan jumlah Skala Kuantitatif 4 3 2 1 Nilai (Jumlah/8)*10 2 .Kegiatan Pendahuluan * memotivasi dan apersepsi 2.Tunjukanlah dari titik-titik sample dari satu uang logam.sebuah dadu.kegiatan Inti *Menentukan nilai peluang dati titik – titik sample yang telah ditentuka sebelumnya 3.dua buah dadu dan satu dadu dengan satu uanglogam b.titik sample dan ruang sample Pertemuan ke 2 ( 2 x 40 menit) 1.Kegiatan Penutup *Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman E.Bentuk Insterumen Lembar observasi Essay 3.Sumber Belajar *Buku paket matematika IX semester 1 *Lembar kerja siswa F.dua uang logam.Kegiatan Penutup *melakukan reflesi terhadap pembeljaran yang sudah dilakukan *Menarik kesimpulan tentang populasi .*mengerjakan lembar kerja siswa 3.Instrumen Observasi a.

peluang munculnya mata dadu genap c.peluang munculnya mata dadu kurang dari 5 2.Bila kita melempar sebuah uang logam dan sebuah dadu bermata enam secara bersamaan tentukan lah a.peluang munculnya mata dadu bermata 1 b.peluang munculnya angka dan mata dadu 6 c.Pd NIP:132194245 .Jika sebuah uang logam dilempar seakale tentukanlah a.banyaknya titik sample pada percobaan tersebut b.peluang munculnya gambar dan mata dadu prima Karwaang Guru mata pelajaran Nurliana Rajagukguk S.Essay 1.

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP – 8 ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetesi Dasar : SMP : Matematika : IX / 1 : 3.Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu • Menghitung peluang masing-masing titik pada ruang sample • Mencari nilai peluang suatu kejadiaan B.Kegiatan Inti .Tanya jawab.Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 ( 2 x 40 menit) 1.Discoveri D.Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah.Menentukan peluang suatu kejadian sederhana Indikator : • Menghitung peluang masing-masiang titik sample suatu percobaan • Menghitung nilai peluang suatu kejadian Alokasi Waktu : 6 x 40 menit A.Materi Pembelajaran PELUANG *Kisaran nilai peluang * Frekwensi Harapan C.Kemampuan memahami peluang dan menggunakan statistika : 3.2.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Menyampaikan tujuan pembelajaran 2.

Instumen Essay 1.Dua dadu bermata enam dilempar sekali secara bersamaan tentukanlah a.*Menentukan peluang suatu kejadian dengan berbagai macam titik-titik sample dari percobaan yang telah dilakukan sebelumnya *mengerjakan lembar kerja 3.Satu set kartu brige tanpa joker diambil secara acak tentukan peluang munculnya a.Kegiatan inti *Menentukan frekwemsi harapan peluang suatu kejadian *Mengerjakan soal menentukan frekwensi harapan peluang suatu kejadian 3.Peluang munculnya mata dadu berjumlah 5 atau 10 2.Kegiatan Penutup *Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan *Memberi tugas untuk dikerjakan dirumah Pertemuan ke 2 ( 2 x 40 menit) 1.Kartu Diamond b.Tehnik Tes Tulis 2.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi 2.Kegiatan inti *Menentukan kisaran nilai peluang suatu kejadian *Mengerjakan soal menentukan kisaran nilai peluang suatu kejadian 3.Sumber Belajar *Buku paket Matematika IX semester 1 *Lembar Kerja siswa F.Bentuk Instrumen Essay 3.Kartu Jack .Peluang munculnya mata dadu pertama lebih dari mata dadu kedua b.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi 2.Penilaian 1.Kegiatan Penutup *Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman Pertemuan ke 3 ( 2 x 40 menit) 1.Kegiatan Penutup *Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman E.peluang munculnya mata dadu berjumlah kurang dari 10! c.

Bila dipanggil satu-satu secara acak sebanyak 100 kali tentukanlah a.Frekwensi harapan terpanggilnya kelompok yang suka kedua jenis lagu itu d.Frekwensi harapan terpanggilnya kelompok orang yang suka lagu keroncong c.Dari 50 orang terdapat 30 orang gemar lagu dangdut.Pd NIP : 132194245 .banyak orang yang gemar kedua jenis lagu itu b.Frekwensi harapan terpanggilnya kelompok orang yang suka jenis lagu dangdut Karawag Guru mata pelajaran Nurliana Rajagukguk S.25 orang gemar lagu keroncong Dan 5 orang yang tidak gemar kedua jenis lagu itu .3.

Tanya jawab.median.mengukur dan mencatat data dengan turus/tally • Mengurutkan data tunggal.Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu • Mengumpulkan data dengan mencacah.Materi Pembelajaran Statistika *Populasi dan Sampel C.mengenal data terkecil .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP – 9 ) Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / semester Standart Kompetensi Komprtensi Dasar : SMP : Matematika : IX / 1 : 4. terbesar dan jangkauan data Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A.Kegiatan Pendahuluan *Membentuk kelompok diskusi yang sudah ada .Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah.Menentukan rata-rata.Kegiatan Inti *Masing-masing kelompok mengukur tinggi dan berat badan lalu mencatat data *Masing-masing kelompok mengurutkan data dari yang terkecil sampai ke yang terbesar *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *menarik kesimpulan tentang data terkecil .Discoveri D.Kemampuan memehami peluang dan menggunakan statistika : 4.1.mengukur dan mencatat data • Mengurutkan data tuggal.Langkah-langkah Pembeljaran Pertemuan ke 1 ( 2 x 40 menit0 1.memeriksa kelengkapan pengukuran *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.modus dan kuartil dari data tunggal dan menafsirkannya Indikator : • Mengumpalka data dengan mencacah .terbesar dan jangkauan .mengenal data terkesil dan data terbesar serta jangkauan data B.

Bentuk instrument Uji prosedur 3.E.Timbanglah berat badan teman mu pada masing-masing kelompok lalu catat d.Instrumen a.Pd NIP: 132194245 Skala Kuantitatif 4 3 2 1 Nilai (Jumlah/20)*10 2 3 4 5 .Sumber Belajar *Buku paket Matematika IX Semester 1 *Lembar kerja siswa F.Ukurlah tinggi badan teman dalam kelompokmu kemudian catat masing-masing teman b.Tehnik Unjuk kerja 2.Mintalah data ukuran berat badan teman mu yang lain dari masing-masing kelompok e.Urutkan data tinggi dan berat badan seluruh kelas Rubrik uji prosedur Instrumen 1 Mengukur tinggi badan masing-masing siswa dalam satu kelompok Meminta data tinggi badan siswa dari kelompok yang lain Menimbang berat badan siswa pada masing-masing siswa pada satu kelompok Meminta ukuran berat badan siswa yang lain pada kelompok lain Mengututkan data tinggi dan berat siswa dalam satu kelas Jumlah Karawang Guru mata pelajaran Nurliana Rajagukguk S.Penilaian 1.Mintalah data ukuran tinggi badan teman dari kelompok yang lain c.

Kemampuan memehami peluang dan menggunakan statistika : 4. dari suatu data tumggal biasa dan data tumggal berbobot *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Discoveri D.median .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP – 10 ) Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / semester Standart Kompetensi Komprtensi Dasar : SMP : Matematika : IX / 1 : 4.1.modus dan kuartil data tunggal dan menafsirkanya Alokasi Waktu : 8 x 40 menit A.Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu • Menghitung mean .Materi Pembelajaran Statistika *Ukuran pemusatan *Ukuran penyebaran C.median.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah.Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan soal untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman .Menentukan rata-rata.Tanya jawab.median.modus dan kuartil dari data tunggal dan menafsirkannya Indikator : • Menentukan mean.Kegiatan Inti *Menghitung mean.Langkah-langkah Pembeljaran Pertemuan ke 1 ( 2 x 40 menit0 1. dan modus dari data tunggal • Menghitung kuartil dari data tunggal B.

dari suatu data tumggal biasa dan data tumggal berbobot *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan soal untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman Pertemuan ke 3 ( 2 x 40 menit0 1.Tehmik Tes tulis .Kegiatan Inti *Menghitung median.Pertemuan ke 2 ( 2 x 40 menit0 1.Sumber Belajar *Buku paket Matematika IX semester 1 *Lembar kerja siswa F.Penilaian 1.Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan soal untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman Pertemuan ke 4 ( 2 x 40 menit0 1.Kegiatan Inti *Menghitung modus. dari suatu data tumggal biasa dan data tumggal berbobot *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan soal untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman E.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Kegiatan Inti *Menghitung kuartil.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2. dari suatu data tumggal biasa dan data tumggal berbobot *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.

7.4.8.7.6.Modus 2.3.kuartil bawah b.3.nilai ulangan matematika kelas 9 sebuah SMP adalah : 3.Dari soal diatas tentukanlah a.5.2.kuartil atas c.10.7.5.simpangan kuartil Karawang Guru mata pelajaran Nurliana Rajagukguk S.9 Tentukanlah a.9.6.4.Median c.4.6.Pd NIP : 132194245 .8.4.4.Instrumen Essay 1.9.10.8.Bentuk Instrumen Essay 3.6.6. jangkauan interkuartil d.5.8.5.6.Rata-rata (mean) b.

diagram batang.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP – 11 ) Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / semester Standart Kompetensi Komprtensi Dasar : SMP : Matematika : IX / 1 : 4.Materi Pembelajaran Statistika *Penyajian data tunggal C.Discoveri D.Kemampuan memehami peluang dan menggunakan statistika : 4.garis dan lingkaran Indikator : • Menyajikan data tunggal dalam bentuk table .Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah.Langkah-langkah Pembeljaran Pertemuan ke 1( 2 x 40 menit0 1.2.Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu • Membuat table.Tanya jawab.Menyajikan data dalam bentuk table dan diagram batang.diagram garis dan diagram lingkaran B.Kegiatan Inti *Membuat table dari sederetan data *Menyajikan data dalam table dalam diagram batang *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.diagram batang .garis dan lingkaran Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A.Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan soal untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman .

750 2004 6.Pd NIP : 132194245 .Tehnik Tes tulis 2.Sumber Belajar *Buku paket Matematika IX semester 1 *Lembar kerja siswa F.Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan soal untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman E.buatlah diagram batangnya! b.250 2003 4.000 2002 5.Instrumen Jumlah tenaga kerja suatu perusahan textile selama 6 tahun sebagai berikut: a.500 2006 5..Penilaian 1.Kegiatan Inti *Menyajikan data kedalam diagram garis *Menyajikan data kedalam diagram lingkaran 3.Antara tahun berapakah terjadi penambahan karyawan terbanyak! tahun Jumlah tenaga kerja 2001 5.Buatlah diagram garisnya c.Pertemuan ke 2( 2 x 40 menit0 1.Bentuk Instrumen Uraian 3.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.500 Karawang Guru mata pelajaran Nurliana Rajagukguk S.000 2005 6.

negative dan nol *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Materi Pembelajaran Bilagan berpangkat dan bentuk akar *Bilangan pangkat bulat positif.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP – 1 ) Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / semester Standart Kompetensi Komprtensi Dasar : SMP : Matematika : IX / 1I : 1.Tanya jawab.negative dan nol C.Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan soal untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman .Discoveri D.Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu • :Menjelaskan pengertian bilangan bulat yang eksponennya negative positip dan nol • Mengbah pangkat positif menjadi pangkat negative dan sebaliknya • Mengenal arti pangkat positif dan negatif B.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah.Kemampuan Melakukan operasi pangkat tak sebenarnya dan laogaritma : 1.Langkah-langkah Pembeljaran Pertemuan ke 1( 2 x 40 menit0 1.Kegiatan Inti *Mendiskusikan pengertian bilangan bulat positif .negative dan nol Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A.1Mengidentifilkasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk lain Indikator : • Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif .

Sumber Belajar *Buku paket matematika IX semester 2 *Lembar kerja siswa F.Instrumen Hitunglah 1.6)-2 = ….Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan soal untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman E. 25 0 = … 4. 2. 3. 6. ( .Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Bentuk Instrumen Uraian 3.Kegiatan Inti *Mendiskusikan untuk menentukan bilangan pangkat positif dari bilangan berpangkat negatif *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Pd NIP : 132194245 .Tehnik * Tes tulis 2.Penilaian 1. 42 = …. 8-2 =…. ( 2 −2 ) 3 Karawang Guru mata pelajraan Nurliana Rajagukguk S. (-3) 4 = … 5.Pertemuan ke 2( 2 x 40 menit0 1.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu • Mengenali arti bilangan pecahan berpangkat dan menetukan hasilnya • Mengubah bentuk akar suatu bilangan bulat menjadi bilangan berpangkat pecahan B.Langkah-langkah Pembeljaran Pertemuan ke 1( 2 x 40 menit0 1.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Materi Pembelajaran Bilagan berpangkat dan bentuk akar *Bilangan pangkat pecahan dan akar C.Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah.Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan soal untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman .1Mengidentifilkasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk lain Indikator : • Mengenal arti bilangan pecahan dan bentuk akar Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A.Kegiatan Inti *Mendiskusikan pengertian bilangan berpangakat pecahan *Mengubah bentuk pecahan suatu bilangan menjadi bilangan akar *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP – 2 ) Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / semester Standart Kompetensi Komprtensi Dasar : SMP : Matematika : IX / 1I : 1.Kemampuan Melakukan operasi pangkat tak sebenarnya dan laogaritma : 1.Tanya jawab.Discoveri D.

Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan soal untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman E.Instrumen Ubahlah dalam bentuk akar 61/2 = ….Penilaian 1.Pertemuan ke 2( 2 x 40 menit0 1.Sumber Belajar *Buku Paket Matematika IX semester 2 *Lembar kerja siswa F.Kegiatan Inti *Mendiskusikan pengertian bilangan berpangakat pecahan *Mengubah bentuk akar suatu bilangan bulat menjadi bilangan berpangkat *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Tehnik *Tes tulis 2.Bentuk Instrumen Uraian 3.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Pd NIP : 132194245 . Ubahlah menjadi pangkat pecahan 27 Karawang Guru mata pelajaran Nurliana Rajagukguk S.

Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah.bagi dan pangkat suatu bilangan berpangkat tak benarnya B.kurang.2.Kegiatan Inti *Menyelesaikan masalah kontekstual.kali.menghitung akar suatu bilangan.Kemampuan Melakukan operasi pangkat tak sebenarnya dan laogaritma Komprtensi Dasar : 1.bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A. *Menyyelesaiakan operasi tambah.kurang kali..Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1( 2 x 40 menit0 1.Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat dan bentuk akar Indikator : • Menyelesaikan operasi tambah.Materi Pembelajaran Bilagan berpangkat dan bentuk akar *Operasi bilangan berpangkat C.Discoveri D.kurang dari siatu bilangan pangkat tak sebenarnya *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Tanya jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP – 3) Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / semester Standart Kompetensi : SMP : Matematika : IX / 1I : 1.Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan soal untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman .Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu • Menghitung pangkat dari akar suatau bilangan • Menyelesaiakan opersi : tambah.

Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan soal untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman E. 4 3 x 8 5 Karawang Guru Mata pelajaran Nurliana Rajagukguk S.Penilaian 1. 3 5 + 6 5 4. 3 x 3 54 2.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Pd NIP : 132194245 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . 2 5 3.Pertemuan ke 2( 2 x 40 menit0 1.Kegiatan Inti *Menyyelesaiakan operasi kali dan bagi dari siatu bilangan pangkat tak sebenarnya *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Instrumen Hitunglah 1.Tehnik *Tes tulis 2.Bentuk Instrumen * Uraian 3.Sumber Belajar *Buku paket matematika IX semester 2 *Lembar kerja siswa F.

Kegiatan Inti *Menyelesaikan beberapa masalah yang melibatkan perhitungan bilangan berpangat dan bentuk akar *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Problem solving D.Kemampuan Melakukan operasi pangkat tak sebenarnya dan laogaritma Komprtensi Dasar : 1.(RPP – 4) Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / semester Standart Kompetensi : SMP : Matematika : IX / 1I : 1.Tanya jawab.Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu • Memecahkan masalah dengan menggunakan sifat-sifat dan opersi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar B.3.Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Langkah-langkah Pembeljaran Pertemuan ke 1( 2 x 40 menit0 1.Sumber Belajar .Mencahkan masalah sedehana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar Indikator : • Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A.Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan soal untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman E.Materi Pembelajaran Bilagan berpangkat dan bentuk akar C.

Berapa banyak amuba bertambah selama 30 menit! Karawang Guru Mata pelajaran Nurliana Rajagukguk S.*Buku paket matematika IX semester 2 *Lembar kerja siswa F.Bentuk Instrumen * Uraian 3.Instrumen Sejenis amuba membelah setiap 2 menit sekali.Pd NIP : 132194245 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN .Tehnik *Tes tulis 2.Penilaian 1.

Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan .4Mengidentifikasi sifat-sifat logaritma suatu bilangan Indikator : • Menjelaskan pengertian logaritma Alokasi Waktu : 6 x 40 menit A.Kemampuan Melakukan operasi pangkat tak sebenarnya dan laogaritma : 1.Tanya jawab.Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu • Mengenali pengertian logaritma dari suatu bilangan pokok • Mengubah bentuk pangakat menjadi logaritma • Mengubah bentuk logaritma mrnjadi bentuk bilangan pangkat • Menghitung nilai logaritma suatu bilangan pokok • Menghitung nilai logaritma dan mencari kembali nilai logaritma suatu bilangan dengan table logaritma atau kalkulator B.Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah.(RPP – 5) Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / semester Standart Kompetensi Komprtensi Dasar : SMP : Matematika : IX / 1I : 1.Kegiatan Inti *Menjelaskan penertian bilangan pokok.Langkah-langkah Pembeljaran Pertemuan ke 1( 2 x 40 menit0 1.Materi Pembelajaran Logaritma *Pengertian logaritma C.pangkat dan hasil perpangkatan *Mengubah bentuk pangkat menjadi bentuk logaritma *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2. D.

Tehnik *Tes tulis 2.pangkat dan hasil perpangkatan 52 = 25 b.Instrumen a.Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan soal untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman Pertemuan ke 3 ( 2 x 40 menit0 1.Sumber Belajar *Buku paket matematika IX semester 2 *Lembar kerja siswa *Tabel logaritma F.Ubahlah bentuk logaritma menjadi bentuk pangkat 4 log 64 = 3 .Penilaian 1.Ubahlah bentuk pangkat berikut menjadi bentuk logaritma 73 = 343 c.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Bentuk Instrumen * Uraian 3.Kegiatan Inti *Menhitung nilai logaritma dengan menggunakan table atau daftar dan kalkulator *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Kegiatan Inti *Mengubah bentuk logaritma menjadi bentuk bilangan berpangkat *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan soal untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman E.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Dari bentuk berikut tentukan mana bilangan pokok.*Memberikan soal untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman Pertemuan ke 2 ( 2 x 40 menit0 1.

Pd NIP : 132194245 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN .Karawang Guru Mata pelajaran Nurliana Rajagukguk S.

Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Kegiatan Inti *Menjelaskan sifat – sifat logaritma denag berbagai bentuk *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah.Langkah-langkah Pembeljaran Pertemuan ke 1( 2 x 40 menit0 1.Tanya jawab.Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan soal untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman Pertemuan ke 2( 2 x 40 menit0 .4 Mengidentifikasi sifat-sifat logaritma suatu bilangan Indikator : • Menggunakan sifat –sifat logaritma Alokasi Waktu : 6 x 40 menit A.Discoveri D.Materi Pembelajaran Logaritma *Sifat –sifat logaritma C. Kemampuan Melakukan operasi pangkat tak sebenarnya dan laogaritma : 1.Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu • Menggunakan sifat – sifat logaritma B.(RPP – 6) Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / semester Standart Kompetensi Komprtensi Dasar : SMP : Matematika : IX / 1I : 1.

Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Penilaian 1.Bentuk Instrumen *Tes Uraian 3.Pd NIP : 132194245 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN .Instrumen Karawang Guru Mata pelajaran Nurliana Rajagukguk S.1.Kegiatan Inti *Menelesaikan beberapa soal yang melibatkan sifat – sifat logaritma *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Tehnik *Tes tulis 2.Sumber Belajar *Buku paket matematika IX semester 2 *Lembar kerja siswa *Tabel logaritma F.Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan soal untuk dikerjakan dirumah sebagai pemahaman E.

Langkah-langkah Pembeljaran Pertemuan ke 1( 2 x 40 menit0 1.Tanya jawab.Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Menyimpulkan pengertian dari pola bilangan Pertemuan ke 2( 2 x 40 menit0 .Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Kemampuan memahami pola.Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu • memahami pengertian pola dan barisan bilangan B.Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah.Discoveri D.(RPP – 7) Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / semester Standart Kompetensi Komprtensi Dasar : SMP : Matematika : IX / 1I : 2.Materi Pembelajaran Barisan dan Deret bilangan *Pola Bilangan *Barisan bilangan C.Kegiatan Inti *Menjelaskan berberapa aturan penyusun suatu bilangan *Meminta siswa untuk membentuk sekumpulan bilangan lain dengan aturan tertentu *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.1Menentukan pola bilangan sederhana Indikator : • Menyatakan masalah sehari – hari yang bsrkaiatan dengan pola barisan bilangan Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A.barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dlam pemecahan masalah : 2.

Tehnik *Tes tulis 2.Pd Nip : 132194245 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN .20.11.ratio .… tentukanlah:suku pertam.Kegiatan Inti *Dari pelajaran terdahulu siswa menyimpulkan bahwa pola bilangan akan membetuk barisan bilangan *Mengenalkan unsure. suku pertama .Sumber Belajar *Buku paket Matematika IX semester 2 *lembar kerja siswa F.beda.14.Dalam permaiana baris berbaris .Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Memberikan pekerjaan rumah untuk lebih memahami pola dan barisan bilangan E.Penilaian 1.baris berikutnya berdidi anak lebih banyak dari pada baris sebelumnya.1.suku ke-n *Menentukan pola dari suatu barisan bilangan *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.unsure dari suatu barisan bilanga misalnya .17.Instrument a.Diketahui barisan : 5.Jika baris pertama ada 2 anak berapakah banyak anak pada baris ke-6 ? b.beda dan suku ke -10 Karawang Guru mata pelajaran Nurliana Rajagukguk S.Bentuk Instrumen *tes uraian 3.8.

(RPP – 8) Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / semester Standart Kompetensi Komprtensi Dasar : SMP : Matematika : IX / 1I : 2.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Langkah-langkah Pembeljaran Pertemuan ke 1( 2 x 40 menit0 1.barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dlam pemecahan masalah : 2.Materi Pembelajaran Barisan dan Deret bilangan *Barisan Aritmatika *Barisan Geometri C.Kegiatan Inti * Menjelaskan pengertian barisan aritmatika *Menentukan suku ke – n dari suatu barisan aritmatika . D.Kemampuan memahami pola. Menentukan suku ke – n barisan aritmatika dan barisan geometri Indikator : • Mengenal barisan aritmatika dan geometri Alokasi Waktu : 6 x 40 menit A.Tanya jawab.2.Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu • Menentukan dan menghitung suku ke – n dari suatu barisan aritmatika • Menentukan salah satu unsure – unsure yang belum diketahui dari suatu barisan aritmatika • Menentukan suku ke – n dari suatu barisan geometri • Menentukan salah satu unsure – unsure yang belum diketahui dari suatu barisan geometri B.Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah.

*Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Kegiatan Inti * Menjelaskan pengertian barisan geometri *Menentukan suku ke – n dari suatu barisan geometri *Menentukan slah satu unsure yang belum diketahu dari barisan geometri *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Tehnik *Tes tulis 2.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Sumber Belajar *Buku paket Matematika IX semester 2 *lembar kerja siswa F.Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Menberikan beberapa soal untuk dikerjakan sebagai pemahaman Pertemuan ke 2( 2 x 40 menit0 1.Bentuk Instrumen *tes uraian 3.Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Menberikan beberapa soal untuk dikerjakan sebagai pemahaman E.Penilaian 1.Kegiatan Inti *Menentukan salah satu unsure yang belum diketahui dari suatu barisan aritmatika *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Instrument .Kegiatan penutup *Melakuakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan *Menberikan beberapa soal untuk dikerjakan sebagai pemahaman Pertemuan ke 3 ( 2 x 40 menit0 1.

4 adalah 1/27 Karawang Guru mata pelajaran Nurliana Rajagukguk S.6.10.….Pd Nip : 132194245 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN .a. Tentukan suku ke 20 dari barisan aritmatika berikut : 2.8.carilah suku pertama dari barisam aritmatika jika suku ke -5 adalah 10 dan beda 2 c.Barisan geometri memiliki suku pertama 2 dan ratio 5 tentukan suku ke 4 d.4. b.Berapakah ratiao dari barisan geometri jika suku pertama 3dan suku ke ..

Kemampuan memahami pola..Problem Solving D.Materi Pembelajaran Barisan dan Deret bilangan *Deret Aritmatika *Deret Geometri C.Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu • Memahami pengertian deret aritmatika • menentukan jumlah suatu deret aritmatika • memahami pengertian deret geomettri • menentukan jumlah suatu deret geometri B.barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dlam pemecahan masalah : 2.Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri Indikator : • Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri Alokasi Waktu : 6 x 40 menit A.3.Tanya jawab.(RPP – 9) Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / semester Standart Kompetensi Komprtensi Dasar : SMP : Matematika : IX / 1I : 2.Langkah-langkah Pembeljaran Pertemuan ke 1( 2 x 40 menit0 1.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah.Kegiatan Inti * Menjelaskan pengertian deret aritmatika *Menentukan jumlah suku ke – n dari suatu deret aritmatika .

1 + 5 + 9 + 13 +….Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2. 2.*Mengerjakan lembar kerja siswa 3. 3..Hitunglah jumlah 10 suku pertama dari deret aritmatika 3+9+12+….Kegiatan penutup E.Bentuk Instrumen *tes uraian 3.Sumber Belajar *Buku paket Matematika IX semester 2 *lembar kerja siswa F.Manakah yang merupakan barisan aritmatika a.Kegiatan penutup Pertemuan ke 2 ( 2 x 40 menit0 1. Karawang Guru mata pelajaran Nurliana Rajagukguk S..Pd Nip : 132194245 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN .Instrument 1.Tehnik *Tes tulis 2.Kegiatan Inti * Menjelaskan pengertian deret geometri *Menentukan jumlah suku ke – n dari suatu deret geometri *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Hitunglah jumlah 5 suku pertama dari deret geometri 2+4+8+16+…. b.Penilaian 1.3 + 6 + 9 + …. 3 + 2 + 4 + 2 + … c.

Tanya jawab.4Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret bilangan Indikator : • Menggunkamsifat – sifat dan rumus pada deret aritmatika dan geometri untuk memecahkan masalah yang berkaiatan dengan deret Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A.Kegiatan penutup .Kegiatan Inti * Menyelesaikan soal –soal penerapan dalam kehidupan sehari – hari yang berkaitan dengan penggunan barisan dan deret bilangan *Mengerjakan lembar kerja siswa 3.Kemampuan memahami pola.barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dlam pemecahan masalah : 2.(RPP – 10) Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / semester Standart Kompetensi Komprtensi Dasar : SMP : Matematika : IX / 1I : 2.Langkah-langkah Pembeljaran Pertemuan ke 1( 2 x 40 menit0 1.Metode Pembelajaran Model : Cooperatif learning Pendekatan : CTL Metode : Ceramah.Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu • Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret dengan menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri B.Kegiatan Pendahuluan *Memotivasi dan apersepsi *Meyampaikan tujuan pembelajaran 2.Problem solving D.Materi Pembelajaran Barisan dan Deret bilangan *Penerapan deret bilangan C.

Sumber Belajar *Buku paket Matematika IX semester 2 *lembar kerja siswa F.barisan ketiga 11 kursi.berapakah banyak kursi yang dibutuhkan supanya bias terdapat 10 baris: Karawang Guru mata pelajaran Nurliana Rajagukguk S.barisan ke dua 8 kursi.pada barisan pertama terdapat 5 kursi.dan seterusnya.Penilaian 1.Pd Nip : 132194245 .Bentuk Instrumen *tes uraian 3.E.Tehnik *Tes tulis 2.Instrument Disebuah ruangan disusun kursi – kursi seperti betikut.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful