Anda di halaman 1dari 13

TUGAS MATERI 1 DESKRIPSI TUGAS

INDIVIDU
“WAWASAN KEBANGSAAN DAN NILAI-NILAI BELA NEGARA”

1. WAWASAN KEBANGSAAN & IDENTIFIKASI NILAI-NILAI BELA NEGARA


YANG SELARAS DENGAN CORE VALUES DAN EMPLOYER BRANDING
ASN BANGGA MELAYANI BANGSA
 Identifikasi nilai-nilai bela negara mendeskripsikan kegiatan peserta
dalam mengimplementasikan Nilai-Nilai Bela Negara selama orientasi
kerja sesuai penugasan.
 Durasi : sejak CPNS sampai saat melakukan identifikasi ini.

 Bentuk file : pdf.

 Waktu pengumpulan melalui LMS: H-3 maksimal pukul 23.59 WIB (Cek
LMS Kolabjar).
 Kriteria penilaian :

1) Ketepatan substansi Nilai-Nilai Bela Negara.

2) Ketepatan waktu penyerahan tugas.

2. LEARNING JOURNAL Ke-1

 Dibuat dalam bentuk rekaman suara (file MP3).

 Berisi cerita tentang pengalaman pembelajaran (substansi dan proses


pembelajaran) harian baik saat Synchronous maupun Asynchronous.
 Durasi : maksimal 3 menit.

 Waktu pengumpulan : H-3 maksimal pukul 23.59 WIB (Cek LMS


Kolabjar).
LEMBAR KERJA PENUGASAN AGENDA I

Nama Peserta : ULIA THOYIB, S.Pd.

NIP : 199010242020121004

No.Daft.Hadir/ Kelp : 35 / 4

Latsar CPNS Angk. : 17 Golongan : III


Tempat Latsar : KAB. BOYOLALI
Jabatan/ Instansi : AHLI PERTAMA-GURU KELAS/
SD NEGERI 2 MONGKRONG

FORM 1a. LEMBAR KERJA PERSEORANGAN 1


Asynchronous: WAWASAN KEBANGSAAN DAN IDENTIFIKASI NILAI- NILAI BELA
NEGARA (ASN BANGGA MELAYANI BANGSA)

NO NILAI-NILAI BN INDIKATOR NILAI IMPLEMENTASI DALAM


BN PELAKSANAAN TUGAS PNS
1 CINTA Tanah Air 1. Menjaga tanah dan 1. Membuang sampah pada
perkarangan serta tempatnya,menanami pekarangan
seluruh ruang wilayah sekolah dengan pohon perindang
Indonesia. 2. Menjaga kesatuan dan persatuan
2. Jiwa patriotisme dengan kegiatan ronda dan kerja
terhadap bangsa dan bakti
negaranya. 3. Mengutamakan produk-produk
3. Bangga menggunakan buatan lokal, baik itu sepatu
hasil produk bangsa maupun baju
Indonesia
2 SADAR 1. Menjalankan hak dan 1. Menggunakan hak pilih dalam
Berbangsa kewajibannya sebagai pemilu,mentaati peraturan
dan warga Negara sesuai perundang-undangan yang
Bernegara dengan peraturan berlaku
perundang- undangan
2. Menggunakan hak pilih dengan
yang berlaku.
baik dalam pemilu.
2. Ikut serta dalam
pemilihan umum. 3. Sesuai dengan tugas bidangnya
3. Berpartisipasi menjaga masing-masing ikut berpartisipasi
kedaulatan bangsa menjaga kedaulatan bangsa dan
dan negara. negara seperti tidak
menyebarkan berita yang belum
pasti kebenarannya
3 SETIA 1. Mengamalkan nilai- 1. Rajin beribadah.
Pancasila nilai Pancasila dalam 2. Bergaul dengan siapa saja tanpa
Sebagai kehidupan sehari-hari. membedakan suku, agama, ras di
Ideologi 2. Menjadikan Pancasila lingkungan kerja dan masyarakat.
Negara sebagai pemersatu 3. Bergotong royong dalam
bangsa dan negara. mensukseskan program kerja,
mematuhi hukum dan peraturan
3. Senantiasa yang berlaku.
mengembangkan nilai-
nilai Pancasila.
4 RELA 1. Bersedia 1. Memberikan layanan kepada
berkorban mengorbankan waktu, publik secara baik,dalam halini
demi tenaga dan pikirannya mendidik anak dengan
Bangsa & untuk kemajuan sepenuh hati , berkomunikasi
Negara bangsa dan negara. dengan rekan,siswa dan
2. Siap membela bangsa orangtua secara santun.
dan negara dari 2. Turut serta Menjaga
berbagai macam keamanan di lingkungan
ancaman. tempat bekerja
3. Ihklas membantu rekan
3. Gemar membantu kerja,siswa saat mengalami
sesama warga negara kesulitan / misibah.
yang mengalami
kesulitan.
5 KEMAMPUAN 1. Memiliki kecerdasan c. Mampu mengendalikan emosi
AWAL Bela emosional dan spiritual kepada siswa dan rekan kerja.
Negara serta intelijensia. d. Sedekah dan selalu bersyukur
2. Senantiasa bersyukur atas segala pemberian Tuhan.
dan berdoa atas e. Ikut serta kegiatan olahraga setiap
kenikmatan yang telah jumat sehat, Selalu menjaga
diberikan Tuhan Yang kebugaran dan menjadikan
Maha Esa. kegemaran berolahraga sebagai
3. Gemar berolahraga. gaya hidup.
Catatan : Waktu pengumpulan melalui LMS: H-3 maksimal pukul 23.59 WIB (Cek LMS
Kolabjar).

2. LEARNING JOURNAL Ke-1

a. Dibuat dalam bentuk rekaman suara (file MP3).

b. Berisi cerita tentang pengalaman pembelajaran (substansi dan proses


pembelajaran) harian baik saat Synchronous maupun Asynchronous.
c. Durasi : maksimal 3 menit.

d. Waktu pengumpulan : H-3 maksimal pukul 23.59 WIB (Cek LMS


Kolabjar).

LEARNING JOURNAL Ke-1:

https://drive.google.com/file/d/
1FGMdYpQrq3mrDvIPapz_HFGwhgsc2BJC/view?usp=sharing
TUGAS MATERI 2 DESKRIPSI TUGAS
INDIVIDU “ANALISIS ISU
KONTEMPORER”

DESKRIPSI TUGAS PERSEORANGAN : ANALISIS ISU KONTEMPORER

1. ANALISIS ISU INSTANSI (SESUAIKAN TUGAS POKOK DAN FUNGSI)

 Identifikasi dan deskripsikanlah isu aktual yang terjadi di Instansi


Anda disertai dengan data dan fakta yang ada.
 Tentukan penyebab-penyebab terjadinya isu tersebut.

 Jelaskan dampak yang akan terjadi jika isu tersebut tidak segera
diselesaikan.
 Buatlah rekomendasi penyelesaian terhadap isu tersebut dengan
mengedepankan gagasan kreatif Anda, Sebagai Wujud Employer
Branding Bangga Melayani Bangsa.
 Gunakan Teknik-Teknik Analisis Isu yang Anda kuasai.

 Hasil Analisis dibuat dalam bentuk tulisan paling banyak 5 lembar


kertas A4, huruf arial ukuran 11 , spasi 1,5.
 Bentuk file : pdf

 Waktu pengumpulan : H-3 maksimal pukul 23.59 WIB (Cek LMS


Kolabjar).

2. LEARNING JOURNAL Ke-2

 Dibuat dalam bentuk rekaman suara (file MP3).

 Berisi cerita tentang pengalaman pembelajaran (substansi dan proses


pembelajaran) harian baik saat Synchronous maupun Asynchronous.
 Durasi : maksimal 3 menit.

 Waktu pengumpulan : H-3, maksimal pukul 23.59 WIB (Cek LMS


Kolabjar).
LEMBAR KERJA PENUGASAN AGENDA I ANALISIS
ISU KONTEMPORER

Nama Peserta : ULIA THOYIB


NIP : 199010242020121004
No.Daft.Hadir/ Kelp : 35 / 4
Latsar CPNS Angk. : 17
Tempat Latsar : Kab. Boyolali
Jabatan/ Instansi : AHLI PERTAMA-GURU KELAS/
SD NEGERI 2 MONGKRONG

FORM 2a. LEMBAR KERJA PERSEORANGAN

Identifikasi isu

Kondisi Yang
No Identifikasi Isu Kondisi Saat ini
Diharapkan

1. Rendahnya Minat Baca Peserta didik Belum optimalnya peran


peserta didik di SDN 2 diharapkan dapat perpustakaan
Mongkrong selalu menambah
wawasannya dengan
membaca
2. Rendahnya Kepedulian Meningkatan Rendahnya kesadaran peserta
peserta didik Terhadap Kesadaran peserta didik dalam menerapkan
Kebersihan dan Protokol didik untuk peduli kebiasaan menjaga
Kesehatan di SDN 2 terhadap kebersihan kebersihan dan protocol
Mongkrong dan menerapkan kesehatan.
protokol Kesehatan
pada masa pandemic
covid
3. Kurang beraninya peserta Peserta didik Kurangnya motivasi terhadap
didik untuk bertanya diharapkan lebih aktif peserta didik dalam proses
selama proses dalam pembelajaran pembelajaran
pembelajaran di SDN 2
Mongkrong.
4. Rendahnya minat belajar Peserta didik lebih Masih kurangnya penggunaan
Matematika peserta didik berminat dalam belajar alat peraga/media
di SDN 2 Mongkrong matematika pembelajaran yang bervariatif
yang dapat membangkitkan
minat belajar peserta didik
dalam mengikuti proses
pembelajaran
5. Belum maksimalnya RPP dan Media Kurangnya pelatihan
dalam guru merancang Pembelajaran yang
dan menyusun perangkat lengkap
pembelajaran di masa
PTM terbatas.
Temuan isu tersebut didapat berdasarkan diskusi kecil dari rekan guru di sekolah dan
dirumuskan berdasarkan pendapat obyektif pribadi didukung dengan data yang ada pada tabel
berikut:

No. Identifikasi Isu Data Dukung Isu

1. Rendahnya Minat Baca


peserta didik di SDN 2
Mongkrong

2. Rendahnya Kepedulian
peserta didik Terhadap
Kebersihan dan Protokol
Kesehatan di SDN 2
Mongkrong

3. Kurang beraninya peserta


didik untuk bertanya
selama proses
pembelajaran di SDN 2
Mongkrong.

4. Rendahnya minat belajar


Matematika peserta didik di
SDN 2 Mongkrong

5. Belum maksimalnya dalam


guru merancang dan
menyusun perangkat
pembelajaran di masa PTM
terbatas.
Analisis Isu (APKL)

No Isu Kriteria (skor) Jumlah Peringkat


A P K L
Rendahnya Minat Baca peserta didik
1. 5 4 4 3 16 IV
di SDN 2 Mongkrong
Rendahnya Kepedulian peserta didik
2. Terhadap Kebersihan dan Protokol 5 4 4 4 17 III
Kesehatan di SDN 2 Mongkrong
Kurang beraninya peserta didik untuk
3. bertanya selama proses pembelajaran 5 4 5 4 18 II
di SDN 2 Mongkrong.
Rendahnya minat belajar
4. Matematika peserta didik di SDN 2 5 5 4 5 19 I
Mongkrong
Belum maksimalnya dalam guru
5. merancang dan menyusun perangkat 5 3 4 3 15 V
pembelajaran di masa PTM terbatas
Keterangan: dibuat skor 5=sangat besar, 4=besar, 3=sedang, 2=kecil, 1=sangat kecil

Keterangan: dibuat skor APKL pada kisaran 1 - 5


1. Aktual : Isu sedang terjadi atau dalam proses kejadian, atau diperkirakan bakal
terjadi dalam waktu dekat.
2. Problematik : Merupakan masalah mendesak yang memerlukan berbagai
upaya alternatif jalan keluar dengan aktivitas dan tindakan nyata.
3. Kekhalayakan : Menyangkut hajat hidup orang banyak, masyarakat pada
umumnya, bukan untuk seseorang atau kelompok.
4. KeLayakan : Logis, Pantas, Realitas, dapat dibahas sesuai dengan tugas, hak,
kewenangan dan tanggung jawab.
5. Waktu pengumpulan melalui LMS: H-3, maksimal pukul 23.59 WIB (Cek LMS
Kolabjar).
FORM 2b. LEMBAR KERJA PERSEORANGAN
ANALISIS ISU KONTEMPORER

Identifikasi/ Analisis Isu (USG)

Seriousness
Urgency

Jumlah
Growth
Peringkat
No. Isu

1. Rendahnya Kepedulian peserta didik


Terhadap Kebersihan dan Protokol 4 4 4 12 III
Kesehatan di SDN 2 Mongkrong
2. Kurang beraninya peserta didik untuk
bertanya selama proses 4 4 5 13 II
pembelajaran di SDN 2 Mongkrong
3. Rendahnya minat belajar
Matematika peserta didik di SDN 2 4 5 5 14 I
Mongkrong
Keterangan: dibuat skor 5=sangat besar, 4=besar, 3=sedang, 2=kecil, 1=sangat kecil

Simpulan :
Dari ketiga isu tersebut selanjutnya dilakukan tapisan dengan metode USG,
sehingga didapatkan isu yang paling prioritas yakni Rendahnya minat belajar Matematika
peserta didik dengan skor 14.
Dampak dari apabila isu terkait dengan Rendahnya minat belajar Matematika
peserta didik dengan yang tidak diselesaikan adalah :

1. Hasil belajar peserta didik akan menjadi rendah.


2. Siswa menjadi kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran.
3. Siswa menjadi lebih cepat bosan dalam menerima pembelajaran.

Jika hal ini tetap dibiarkan terjadi maka akan menghambat proses pembelajaran.
Untuk mengatasi masalah diperlukan metode pembelajaran aktif yang dapat meningkatkan
minat belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika. Salah satu metode yang
dapat digunakan untuk meningkatkan minat belajar siswa adalah dengan menggunakan
alat peraga yang bervariatif.
FORM 2.c. LEMBAR KERJA PERSEORANGAN
ANALISIS ISU KONTEMPORER

Analisis Penyebab Masalah


(Diagram Sirip Ikan/ Fish Bone)

Dari hasil analisis isu melalui pendekatan USG maka isu strategis yang perlu
diselesaikan adalah. Contoh Isu: Belum optimalnya program perawatan
(maintenance program) milik pesawat Piper Cheyennne. Akar penyebab masalah
selanjutnya didiagnosa menggunakan fishbone diagram. Diagram ini merupakan
merupakan suatu alat untuk mengidentifikasi, mengeksplorasi, dan menggambarkan
secara detail semua penyebab yang berhubungan dengan suatu permasalahan.
Kategori penyebab permasalahan yang digunakan sebagai start awal meliputi
manpower (sumber daya manusia), material (bahan baku), method (metode), dan
machine (tools) atau melalu pendekatan lain yang dimantapkan melalui brainstorming
bersama rekan kerja di instansi, sehingga hasilnya dirumuskan sebagai berikut
(analog):
penyebab akibat

MATERIAL METHODS Rendahnya


minat
Kurangnya media belajar
pembelajaran yang
kreatif
Matematika
Pelaksanaan proses Siswa
kegiatan belajar
RPP belum sesuai mengajar matematika
pembelajaran PTM kurang menarik
terbatas

Peserta didik kurang


Pembelajaran yang tertarik dengan
kurang kondusif
pembelajaran tatap
muka terbatas.

Pembelajaran tatap
Guru kurang kreatif
muka yang terbatas
mengelola
waktu
pembelajaran

MILIEU MAN

Waktu pengumpulan melalui LMS: H-3, maksimal pukul 23.59 WIB (Cek LMS
Kolabjar).
FORM 2.d. LEMBAR KERJA PERSEORANGAN
ANALISIS ISU KONTEMPORER

Gagasan Pemecahan Isu

Gagasan kegiatan yang dipilih untuk memecahkan isu yang diprioritaskan


berdasarkan analisis akar penyebab mengacu Diagram Fishbone, maka penulis
menyusun gagasan pada rancangan aktualisasi, sebagai berikut:

No. Gagasan Kegiatan Tahapan Kegiatan


1. Menyusun Rencana Pelaksanaan a. Berkonsultasi meminta persetujuan
Pembelajaran (RPP) pada mata pelajaran mentor tentang meningkatkan minat
matematika materi bangun ruang. belajar matematika.
Menyelesaikan penyebab RPP belum b. Menentukan kompetensi dasar (KD)
sesuai pembelajaran. dan indikator yang akan dicapai.
c. Mecari refrensi tentang materi bangun
ruang.
d. Menetukan media pembelajaran yang
akan di gunakan
e. Menentukan waktu pembelajaran
2. Menyusun soal pre test dan post test a. Berkonsultasi dengan rekan kerja
minat belajar tentang bangun ruang dalam menentukan aspek soal yang
Menyelesaikan penyebab Peserta didik sesuai.
kurang tertarik dengan pembelajaran b. Menentukan aspek soal pre test dan
tatap muka terbatas. post test
c. Menentukan waktu pemberian pre test
dan post test
d. Membuat soal pre test dan post test

3. Membuat media bangun ruang a. Menyiapkan alat dan bahan media.


Menyelesaikan penyebab Kurangnya b. Membuat pola bangun yang akan
media pembelajaran yang kreatif dibuat.
c. Memotong pola yang sudah dibuat.
d. Membuat media yang sudah disiapkan
sebelumnya.
4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran a. Membuat daftar hadir.
bangun ruang. b. Melakukan pretest.
Menyelesaikan penyebab Pelaksanaan c. Membagikan soal.
proses kegiatan belajar mengajar d. Mengumpulkan, memeriksa dan
matematika kurang menarik membagikan hasil dan memberikan
penguatan.
e. Memberikan penjelasan kepada
peserta didik mengenai materi bangun
ruang menggunakan alat peraga yang
telah dibuat.
5. Melaksanakan evaluasi kegiatan belajar a. Melaksanakan post test.
mengajar menggunakan media tiga b. Merekap hasil pre test dan post.
Dimensi. c. Membuat kesimpulan hasil KBM.
Menyelesaikan penyebab Pembelajaran
yang kurang kondusif

Gagasan kegiatan menggunakan pola pikir: Menyiapkan perangkat lunak dan perangkat
keras, melaksanakan, melakukan monitoring dan evaluasi.

LEARNING JOURNAL Ke-2:


https://drive.google.com/file/d/1S5xQt3rlNhEw9zMajUFYVPsL6FziMNv8/view?usp=sharing
Waktu pengumpulan melalui LMS: H-2 atau sebelum pembelajaran H-3, maksimal pukul
23.59 WIB (Cek LMS Kolabjar).

TUGAS MATERI 3 DESKRIPSI TUGAS


INDIVIDU
“KESIAPSIAGAAN BELA NEGARA”

1. RENCANA AKSI BELA NEGARA (RABN) BANGGA MELAYANI


BANGSA (Form 3)
 Nilai Bela Negara yang diimplementasikan minimal 3 Nilai dengan 3
indikator pada setiap nilainya.
 RABN dibuat dalam bentuk matrik sebagaimana contoh.
 RABN yang dibuat untuk dilaksanakan/ diimplementasikan
selama Masa Habituasi (Agenda IV = 30 hari).
 Bentuk file RABN : pdf.
 Waktu pengumpulan RABN : H-3, sebelum pukul 23.59 WIB.

2. IMPLEMENTASI RABN (Form 3 yang sudah diisi buktinya)


 Peserta melaporkan progress implementasi RABN kepada
Mentor tiap minggu selama Masa Habituasi Agenda IV.
 Nilai Bela Negara yang diimplementasikan 5 Nilai dengan
minimal 2 indikator pada setiap nilainya.
 Di akhir implementasi RABN, Mentor memberikan penilaian terhadap
hasil implementasi tersebut untuk selanjutnya disampaikan kepada
Panitia Penyelenggara Pelatihan.
 Peserta mengumpulkan Laporan Aksi Bela Negara berikut
dokumentasinya (video dengan durasi 3 s/d 5), pada saat
pembelajaran klasikal.
 Laporkan progress implementasi RABN mingguan melalui LMS dalam
bentuk file pdf dan atau link video (Cek LMS Kolabjar). Laporan
direview saat klasikal.

3. LEARNING JOURNAL Ke-3


 Dibuat dalam bentuk rekaman suara (file MP3).
 Berisi cerita tentang pengalaman pembelajaran (substansi dan proses
pembelajaran) harian baik saat Synchronous maupun Asynchronous.
 Durasi : maksimal 3 menit.
 Waktu pengumpulan : H-3, maksimal pukul 23.59 WIB.
FORM 3. LEMBAR KERJA PERSEORANGAN KESIAPSIAGAAN BELA NEGARA
RENCANA AKSI BELA NEGARA PESERTA PELATIHAN DASAR CPNS TAHUN 2022

Angkatan : 17
Nama : ULIA THOYIB, S.Pd.
NDH : 35
Instansi : SD Negeri 2 Mongkrong
Nama Mentor : Suratno, S.Pd
Jabatan Mentor : Kepala Sekolah SD Negeri 2 Mongkrong

Nilai Bela Indikator Sikap dan


No. Aksi Tempat Waktu Bukti Paraf Mentor
Negara Perilaku
1. Cinta tanah a. Mencinta,menjaga dan - Membuang sampah - Di setiap tempat - Di setiap waktu
air melestarikan lingkungan pada tempatnya
hidup.
b. Jiwa patriotisme - Menghormati rekan - Di setiap tempat - Di setiap waktu
terhadap bangsa dan kerja, orang tua dan
negaranya. orang sekitar
c. Menggunakan produk - Membeli dan - Di acara - Di setiap waktu
dalam negeri menggunakan resmi
masker kain
homemade
UMKM
2. Sadar a.Disiplin dan - Datang ke tempat - Di OPD - Saat bekerja
Berbangsa bertanggungjawab kerja tepat waktu sebagai guru
dan terhadap tugas yang
Bernegara diberikan

b. Rukun dan berjiwa - Membantu tetangga - Di setiap tempat - Setiap waktu


gotong royong dalam
masyarakat
c. Menjalankan hak dan - Menggunakan helm - Di jalan - Setiap waktu
kewajiban sesuai dan masker serta
peraturan perundangan menaati peraturan
yang berlaku lalu lintas Ketika
berkendara
3. Setia pada a. Menjalankan kewajiban - Berdoa sebelum - Di OPD
Pancasila agama dan kepercayaan dan mengakhiri
Sebagai secara baik dan benar tugas.
Ideologi b. Memahami dan - Melakukan - Di setiap tempat - Di setiap waktu
Negara mengamalkan nilai-nilai musyawarah
pancasila dalam mufakat pada setiap
kehidupan sehari-hari diskusi dalam
mengambil
keputusan yang
disepakati
c. Saling membantu dan - Membantu rekan - Di setiap tempat - Di setiap saat
tolong menolong ntar kerja yang sedang
sesama sesuai nilai-nilai memindahkan
luhur Pancasila untuk barang berat.
mencapai kesejahteraan

2. LEARNING JOURNAL Ke-3:

https://drive.google.com/file/d/1xiwbQvNPS3MJ3TrtW_cOnDztZVNRzu9k/view?usp=sharing