RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

JURUSAN SISTEM INFORMASI

FAKULTAS ILMU KOMPUTER DAN TEKNOLOGI INFORMASI

Mata Kuliah Kode Rumpun Mata Kuliah Bobot (SKS) Semester Direvisi

BAHASA INDONESIA 2 PB-011103 Kecakapan Hidup K: 1 SKS P: - SKS V AGUSTUS 2018

Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Ka. Prodi

OTORISASI

Tim Pengembang RPS 2018 TRI WAHYU RETNO NINGSIH Dr. Setia Wirawan

Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran Program Studi:

(CP) 1. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, baik di dalam maupun di luar lembaga; serta mampu
beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan bermasyarakat
serta mampu berperan sebagai warga dunia yang berwawasan global; (CP-15)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
1. mampu berkomunikasi baik tulis maupun lisan dengan menggunakan bahasa Indonesia dan satu bahasa asing lainnya guna memelihara dan
mengembangkan jejaring kerja (CPMK-15.1)
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini akan membahas tentang penerapan kaidah bahasa yang benar dalam ranah ilmiah dengan menekankan keterampilan dalam penggunaan
bahasa Indonesia baik berbicara, mendengar, membaca maupun penulisan, terutama dalam membuat tugas, proposal, laporan, dan skripsi.
Pustaka Utama:
1. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan
Tinggi Republik Indonesia. 2016
Pendukung:
2. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia. 2013
3. Ningsih, Tri Wahyu. Bahasa Indonesia. Jakarta: Penerbit Universitas Gunadarma. 2006
Media Pembelajaran Projector, Komputer
Mata Kuliah Prasyarat Bahasa Indonesia 1
 BENTUK DAN PENGALAMAN PENILAIAN
MINGG KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN
METODE WAKTU BELAJAR Ref
U YANG DIHARAPKAN (Materi Pembelajaran) KRITERIA DAN
PEMBELAJARAN MAHASISWA INDIKATOR BOBOT
BENTUK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1-2 HS: ▪ Menulis sebagai Bentuk: TM : 2x1x50’’ ▪ Membaca aspek ▪ Kelengkapan ▪ Mampu 10 2, 3
Mampu menjelaskan proses penalaran KULIAH PT : 2x1x60’’ penalaran. materi bacaan. menjelaskan
aspek penalaran dalam ▪ Berpikir dan bernalar BM : 2x1x60’’ ▪ Mengidentifikasi ▪ Kebenaran materi pengertian proses
karangan. ▪ Penalaran deduktif Metode: aspek penalaran bacaan. penalaran dalam
dan induktif DISCOVERY dalam penulisan ▪ Kelengkapan kegiatan
SS: ▪ Penalaran dalam LEARNING ▪ Menggunakan aspek penalaran berbahasa
Kedisiplinan, kreativitas, kalimat efektif aspek penalaran dalam karangan ▪ Mampu
daya tarik komunikasi ▪ Fungsi gramatikal FLIPPED CLASS dalam penulisan. ilmiah menjelaskan
dalam kalimat efektif ROOM ▪ Daya tarik komuni pengertian
kasi/presentasi. berpikir dan
▪ Komunikasi bernalar dalam
tertulis kegiatan
kebahasaan
▪ Mampu
menjelaskan
perbedaan antara
penalaran
deduktif dan
induktif
▪ Mampu
menjelaskan
penalaran dalam
kalimat efektif
▪ Mampu
menggunakan
fungsi gramatikal
dalam karangan
ilmiah

3-4 HS: ▪ Membangun konteks Bentuk: TM : 2x1x50’’ ▪ Membaca konteks ▪ Kelengkapan teks ▪ Mampu 10 1, 2,
Mampu membangun akademik KULIAH PT : 2x1x60’’ akademik dalam laporan kegiatan menjelaskan ciri- 3
 konteks akademik dalam ▪ Menelusuri dan BM : 2x1x60’’ teks laporan dan laporan ciri teks akademik
genre makro. menganalisis model Metode: kegiatan penelitian ▪ Mampu
teks akademik DISCOVERY ▪ Membaca konteks ▪ Kebenaran teks menjelaskan ciri-
SS: ▪ Membangun teks LEARNING akademik dalam laporan ciri teks
Kedisiplinan, kreativitas, akademik secara teks laporan ▪ Kelengkapan fitur- nonakademik
daya tarik komunikasi bersama-sama FLIPPED CLASS penelitian fitur kebahasaan ▪ Mampu
▪ Membangun teks ROOM ▪ Membangun teks ▪ Daya tarik komuni mengeksplorasi
akademik secara akademik secara kasi/presentasi. dan menjelaskan
mandiri bersama-sama dan ▪ Komunikasi lisan teks akademik
mandiri. dalam genre
▪ Menjelaskan teks makro
akademik di depan ▪ Mampu
kelas mengeksplorasi
dan menjelaskan
teks akademik
dalam genre
mikro

5 - 12 HS: ▪ Membangun konteks teks Bentuk: TM : 8x1x50’’ ▪ Mendesain proposal ▪ Kelengkapan ▪ Mampu 60 1, 2,
Mampu mendesain proposal KULIAH PT : 8x1x60’’ kegiatan dan proposal kegiatan menelusuri model 3
proposal kegiatan dan ▪ Menelusuri dan BM : 8x1x60’’ proposal penelitian dan penelitian teks proposal
proposal penelitian menganalisis model teks Metode: ▪ Menganalisis teks ▪ Kebenaran ▪ Mampu
proposal SIMULASI laporan kegiatan dan proposal kegiatan menganalisis
SS: ▪ Membangun teks penelitian dan penelitian hubungan genre
Ketelitian, kreativitas, proposal secara bersama- ▪ Membangun teks ▪ Daya tarik pada setiap
daya tarik komunikasi, sama akademik secara komuni tahapan proposal
daya juang ▪ Membangun teks bersama-sama dan kasi/presentasi. ▪ Mampu
proposal secara mandiri mandiri. ▪ Komunikasi menganalisis
▪ Hal-hal teknis dalam ▪ Menggunakan hal- tertulis dan lisan formulasi bahasa
penulisan ilmiah hal teknis dalam pada proposal,
penulisan ilmiah manfaat proposal
dan pihak yang
diberi proposal
▪ Mampu
menyusun teks
proposal secara
 bersama-sama
atau mandiri
▪ Mampu
menjelaskan hal-
hal teknis dalam
penulisan ilmiah

13 - 14 HS: ▪ Membangun konteks teks Bentuk: TM : 2x1x50’’ ▪ Menulis laporan ▪ Kelengkapan ▪ Mampu 10 1, 2,
Mampu melaporkan laporan KULIAH PT : 2x1x60’’ kegiatan dan laporan contoh laporan menelusuri model 3
hasil kegiatan dan hasil ▪ Menelusuri model teks BM : 2x1x60’’ penelitian kegiatan dan teks laporan
penelitian laporan Metode: ▪ Menganalisis penelitian kegiatan
▪ Membangun teks secara FLIPPED CLASS perbedaan antara ▪ Kebenaran laporan ▪ Mampu
SS: bersama-sama ROOM laporan kegiatan dan kegiatan dan menganalisis teks
Ketelitian, kreativitas, ▪ Membangun teks laporan laporan penelitian laporan penelitian laporan penelitian
daya tarik komunikasi, secara mandiri DISCOVERY ▪ Menyusun teks yang dikerjakan ▪ Mampu
daya juang LEARNING akademik secara secara bersama- mempraktikaan
bersama-sama dan sama atau mandiri penulisan
mandiri. ▪ Daya tarik komuni karangan ilmiah.
kasi/presentasi. ▪ Mampu
▪ Komunikasi menyusun
tertulis dan lisan konvensi teks
secara
menyeluruh
 FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia-2 SKS :1

Program Studi : Sistem Informasi Pertemuan ke : 1 - 2
Fakultas : Ilmu Komputer dan Teknologi Informasi

A. TUJUAN TUGAS:
Menjelaskan aspek penalaran dalam karangan

B. URAIAN TUGAS:
a. Menulis sebagai proses penalaran
- Berpikir dan bernalar
- Penalaran deduktiif
- Penalaran induktif
b. Metode atau Cara Pengerjaan
▪ Pelajari referensi mengenai aspek penalaran dalam karangan di referensi berikut ini:
1. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia. 2013
2. Ningsih, Tri Wahyu. Bahasa Indonesia. Jakarta: Penerbit Universitas Gunadarma. 2006

▪ Baca referensi di atas tentang aspek penalaran di dalam karangan sebagai berikut:
1. Proses penalaran
▪ Berpikir
▪ Bernalar
2. Penalaran deduktif
▪ Silogisme
▪ Entimem
3. Penalaran induktif
▪ Generalisasi
▪ Analogi
▪ Hubungan Sebab Akibat
 - Setelah membaca referensi tersebut, buat paparan tentang proses penalaran dalam karangan.
- Paparan dibuat dalam bentuk paper (pdf) dan power point
3. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
- Paparan dibuat minimal 5 halaman dan maksimal 10 halaman dengan spasi 1.5, font Times New Roman, ukuran 12 (pdf)
- Presentasikan paparan tersebut di depan kelas

C. KRITERIA PENILAIAN (10%)

Kelengkapan isi paparan
Kebenaran isi paparan
Daya tarik komunikasi/presentasi

GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1 : Kelengkapan isi paparan

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Kelengkapan konsep Lengkap dan terpadu Lengkap Masih kurang beberapa Hanya menunjukkan Tidak ada konsep 2
aspek yang belum sebagian konsep saja
terungkap

KRITERIA 2 : Kebenaran isi rangkuman

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Kebenaran konsep Diungkapkan dengan Diungkap dengan tepat Sebagian besar konsep Kurang dapat Tidak ada konsep yang 2
tepat, terdapat aspek tetapi deskriptif sudah terungkap, namun mengungkapkan aspek disajikan
penting, analisis dan masih ada yang penting, melebihi halaman,
membantu memahami terlewatkan tidak ada proses
konsep merangkum hanya
mencontoh
KRITERIA 3 : Daya tarik komunikasi/presentasi

KRITERIA 3a : Komunikasi tertulis

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Bahasa Paper Bahasa menggugah Bahasa menambah Bahasa deskriptif, tidak Informasi dan data yang Tidak ada hasil 1
pembaca untuk mencari informasi pembaca terlalu menambah disampaikan tidak menarik
tahu konsep lebih dalam pengetahuan dan membingungkan
Kerapian Paper Paper dibuat dengan Paper cukup menarik, Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi Tidak ada hasil 1
sangat menarik dan walau tidak terlalu
menggugah semangat mengundang
membaca

KRITERIA 3b : Komunikasi lisan

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Isi Memberi inspirasi Menambah wawasan Pembaca masih harus Informasi yang Informasi yang 2
pendengar untuk mencari menambah lagi informasi disampaikan tidak disampaikan
lebih dalam dari beberapa sumber menambah wawasan bagi menyesatkan atau salah
pendengarnya
Organisasi Sangat runtut dan Cukup runtut dan Tidak didukung data, Informasi yang Tidak mau presentasi 1
integratif sehingga memberi data pendukung namun menyampaikan disampaikan tidak ada
pendengar dapat fakta yang disampaikan informasi yang benar dasarnya
mengkompilasi isi dengan
baik
Gaya Presentasi Menggugah semangat Membuat pendengar Lebih banyak membaca Selalu membaca catatan Tidak berbunyi 1
pendengar paham, hanya sesekali catatan (tergantung pada catatan)
saja memandang catatan
 FORMAT RANCANGAN TUGAS
Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia-2 SKS :1
Program Studi : Sistem Informasi Pertemuan ke : 3 - 4
Fakultas : Ilmu Komputer dan Teknologi Informasi

A. TUJUAN TUGAS:
Mampu membangun konteks akademik akademik dalam genre makro (3-4)

B. URAIAN TUGAS:
a. Menelusuri dan Menganalisis Model Teks:
- Mengidentifikasi Ciri-ciri Teks Akademik dan Teks Nonakademik
- Menganalisis Pentingnya Teks Akademik
b. Metode atau Cara Pengerjaan
c. Pelajari referensi mengenai membangun konteks akademik akademik dalam genre makro di
Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi
Republik Indonesia. 2016.

Baca referensi tersebut dan jelaskan pengertian tentang:

- Ciri-ciri teks akademik dan teks nonakademik
- Cara menganalisis teks akademik
- Cara menyajikan teks akademik dalam genre makro
▪ Ulasan buku
▪ Proposal
▪ Entimem
▪ Artikel Ilmiah
 4. Membuat tugas dan proyek tentang teks akademik
Tugas:
Carilah beberapa teks yang dimuat di buku, jurnal penelitian, majalah, surat kabar atau media lain baik cetak maupun elektronik, lakukan sesuai dengan dua poin
berikut:
- Analisislah apakah teks-teks tersebut mengandung ciri-ciri akademik atau non akademik dan berikan ulasan
- Identifikasi genre makro dari teks tersebut

Proyek:
- Buat konversi teks yang kurang akademik menjadi teks akademik
- Mendiskusikan teks tertentu dengan teman-teman di kelas dan menuangkan tulisan tersebut dalam bentuk tulisan
- Presentasikan paparan tersebut di depan kelas

d. Deskripsi luaran tugas dan proyek yang dihasilkan:

- Luaran tugas:
3 jenis teks yang mengandung ciri-ciri akademik dengan spasi 1.5, font Times New Roman, ukuran 12 (pdf)
- Luaran proyek:
1. Hasil konversi teks dalam bentuk teks akademik maksimal 15 halaman dengan spasi 1.5, font Times New Roman, ukuran 12 (pdf)
2. Bahan presentasi atau power point tentang hasil konversi teks untuk dipresentasikan

KRITERIA PENILAIAN (10%)

Kelengkapan isi paparan
Kebenaran isi paparan
Daya tarik komunikasi/presentasi
 GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1 : Kelengkapan isi rangkuman

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Kelengkapan konsep Lengkap dan terpadu Lengkap Masih kurang bebe rapa Hanya menunjukkan Tidak ada konsep 2
aspek yang belum sebagian konsep saja
terungkap

KRITERIA 2 : Kebenaran isi rangkuman

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Kebenaran konsep Diungkapkan dengan Diungkap dengan tepat Sebagian besar konsep Kurang dapat Tidak ada konsep yang 2
tepat, terdapat aspek tetapi deskriptif sudah terungkap, namun mengungkapkan aspek disajikan
penting, analisis dan masih ada yang penting, melebihi halaman,
membantu memahami terlewatkan tidak ada proses
konsep merangkum hanya
mencontoh
KRITERIA 3 : Daya tarik komunikasi/presentasi

KRITERIA 3a : Komunikasi tertulis

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Bahasa Paper Bahasa menggugah Bahasa menambah Bahasa deskriptif, tidak Informasi dan data yang Tidak ada hasil 1
pembaca untuk mencari informasi pembaca terlalu menambah disampaikan tidak menarik
tahu konsep lebih dalam pengetahuan dan membingungkan
Kerapian Paper Paper dibuat dengan Paper cukup menarik, Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi Tidak ada hasil 1
sangat menarik dan walau tidak terlalu
menggugah semangat mengundang
membaca

KRITERIA 3b : Komunikasi lisan

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Isi Memberi inspirasi Menambah wawasan Pembaca masih harus Informasi yang Informasi yang 2
pendengar untuk mencari menambah lagi informasi disampaikan tidak disampaikan
lebih dalam dari beberapa sumber menambah wawasan bagi menyesatkan atau salah
pendengarnya
Organisasi Sangat runtut dan Cukup runtut dan Tidak didukung data, Informasi yang Tidak mau presentasi 1
integratif sehingga memberi data pendukung namun menyampaikan disampaikan tidak ada
pendengar dapat fakta yang disampaikan informasi yang benar dasarnya
mengkompilasi isi dengan
baik
Gaya Presentasi Menggugah semangat Membuat pendengar Lebih banyak membaca Selalu membaca catatan Tidak berbunyi 1
pendengar paham, hanya sesekali catatan (tergantung pada catatan)
saja memandang catatan
 FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia-2 SKS :1

Program Studi : Sistem Informasi Pertemuan ke : 5 - 12
Fakultas : Ilmu Komputer dan Teknologi Informasi

A. TUJUAN TUGAS:
Mendesain proposal kegiatan dan proposal penelitian

B. URAIAN TUGAS:
a. Menelusuri Model Teks Proposal
- Proposal Kegiatan
- Proposal Penelitian
- Formulasi Bahasa
b. Metode atau Cara pengerjaan
c. Pelajari referensi mengenai penelusuran model teks proposal di:
Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi
Republik Indonesia. 2016

Tugas:
1. Periksa tahapan pendahuluan dalam sebuah laporan penelitian (PI, skripsi atau jurnal ilmiah). Setelah itu formulasikan kembali:
- Permasalahan yang diteliti
- Pentingnya masalah itu diteliti
- Tujuan penelitian
- Manfaat penelitian
- Pendekatan (teori)/metode/teknik penelitian
Bacalah konvensi teks dalam proposal penelitian dan buat paparan tentang tahapan-tahapan dari konvensi teks tersebut

Proyek:
Pikirkan seakan-akan Anda telah melakukan penelitian. Formulasikan Tahapan Pendahuluan untuk penelitian Anda itu.
Carilah laporan penelitian yang sesuai dengan bidang Anda. Cermatilah apakah Tahapan Pendahuluannya telah diformulasikan dengan baik. Apabila belum, perbaikilah
tahapan itu dengan menata kembali.
 Luaran:
Paparan tentang perbedaan masing-masing proposal kegiatan dalam bentuk pdf dan power point
Presentasikan luaran proyek tersebut di kelas.

d. Deskripsi Luaran tugas dan proyek yang dihasilkan:

Luaran tugas:
- Luaran tugas: paparan teks dan konvensi teks dalam bentuk pdf (maksmal 15 halaman, 1.5 spasi, Times New Roman) dan power point
- Presentasikan paparan tersebut di depan kelas.
Luaran proyek:
- Paparan tentang perbedaan masing-masing proposal kegiatan dalam bentuk pdf dan power point
- Presentasikan luaran proyek tersebut di kelas.
-

C. KRITERIA PENILAIAN (10%)

Kelengkapan isi laporan
Kebenaran isi laporan
Daya tarik komunikasi/presentasi
 GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1 : Kelengkapan isi rangkuman

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Kelengkapan konsep Lengkap dan terpadu Lengkap Masih kurang bebe rapa Hanya menunjukkan Tidak ada konsep 1
aspek yang be lum sebagian konsep saja
terungkap

KRITERIA 2 : Kebenaran isi rangkuman

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Kebenaran konsep Diungkapkan dengan Diungkap dengan tepat Sebagian besar konsep Kurang dapat Tidak ada konsep yang 2
tepat, terdapat aspek tetapi deskriptif sudah terungkap, namun mengungkapkan aspek disajikan
penting, analisis dan masih ada yang penting, melebihi halaman,
membantu memahami terlewatkan tidak ada proses
konsep merangkum hanya
mencontoh

KRITERIA 3 : Daya tarik komunikasi/presentasi

KRITERIA 3a : Komunikasi tertulis

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Bahasa Paper Bahasa menggugah Bahasa menambah Bahasa deskriptif, tidak Informasi dan data yang Tidak ada hasil 2
pembaca untuk mencari informasi pembaca terlalu menambah disampaikan tidak menarik
tahu konsep lebih dalam pengetahuan dan membingungkan
Kerapian Paper Paper dibuat dengan Paper cukup menarik, Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi Tidak ada hasil 1
sangat menarik dan walau tidak terlalu
menggugah semangat mengundang
membaca
KRITERIA 3b : Komunikasi lisan
DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Isi Memberi inspirasi Menambah wawasan Pembaca masih harus Informasi yang Informasi yang 2
pendengar untuk mencari menambah lagi informasi disampaikan tidak disampaikan
lebih dalam dari beberapa sumber menambah wawasan bagi menyesatkan atau salah
pendengarnya
Organisasi Sangat runtut dan Cukup runtut dan Tidak didukung data, Informasi yang Tidak mau presentasi 1
integratif sehingga memberi data pendukung namun menyampaikan disampaikan tidak ada
pendengar dapat fakta yang disampaikan informasi yang benar dasarnya
mengkompilasi isi dengan
baik
Gaya Presentasi Menggugah semangat Membuat pendengar Lebih banyak membaca Selalu membaca catatan Tidak berbunyi 1
pendengar paham, hanya sesekali catatan (tergantung pada catatan)
saja memandang catatan
 FORMAT RANCANGAN TUGAS
Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia-2 SKS :1
Program Studi : Sistem Informasi Pertemuan ke : 13 - 14
Fakultas : Ilmu Komputer dan Teknologi Informasi

A. TUJUAN TUGAS:
Melaporkan hasil kegiatan dan hasil penelitian

B. URAIAN TUGAS:
a. Menelusuri Model Teks Laporan dan Teks Penelitian
- Menganalisis hubungan genre pada setiap tahapan teks laporan
b. Metode atau Cara Pengerjaan
c. Pelajari referensi mengenai penelusuran model teks proposal di:
Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi
Republik Indonesia. 2016

Tugas:
1. Analisis hubungan genre pada setiap tahapan proposal penelitian
Konvensi teks:
- pendahuluan,
- landasan teori dan tinjauan pustaka,
- metodologi penelitian,
- daftar pustaka,
- simpulan
Bacalah konvensi teks dalam proposal penelitian dan buat paparan tentang tahapan-tahapan dari konvensi teks tersebut

Proyek:
Carilah dua atau tiga proposal kegiatan. Identifikasi proposal-proposal tersebut dalam hal struktur teks, genre, dan formulasi bahasa yang digunakan dan dijelaskan
perbedaan masing-masing proposal tersebut.
 d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
Luaran tugas:
▪ Paparan teks dan konvensi teks dalam bentuk pdf (maksmal 15 halaman, 1.5 spasi, Times New Roman) dan power point
▪ Presentasikan paparan tersebut di depan kelas.
Luaran proyek:
▪ Paparan tentang perbedaan masing-masing proposal kegiatan dalam bentuk pdf dan power point
▪ Presentasikan luaran proyek tersebut di kelas.
▪ Paper dibuat minimal 15 halaman dengan spasi 1.5, font Times new roman, ukuran 12

C. KRITERIA PENILAIAN (15%)

Kelengkapan isi rangkuman
Kebenaran isi rangkuman
Daya tarik komunikasi/presentasi
 GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1 : Kelengkapan isi rangkuman

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Kelengkapan konsep Lengkap dan terpadu Lengkap Masih kurang bebe rapa Hanya menunjukkan Tidak ada konsep 1
aspek yang be lum sebagian konsep saja
terungkap

KRITERIA 2 : Kebenaran isi rangkuman

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Kebenaran konsep Diungkapkan dengan Diungkap dengan tepat Sebagian besar konsep Kurang dapat Tidak ada konsep yang 2
tepat, terdapat aspek tetapi deskriptif sudah terungkap, namun mengungkapkan aspek disajikan
penting, analisis dan masih ada yang penting, melebihi halaman,
membantu memahami terlewatkan tidak ada proses
konsep merangkum hanya
mencontoh

KRITERIA 3 : Daya tarik komunikasi/presentasi

KRITERIA 3a : Komunikasi tertulis

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Bahasa Paper Bahasa menggugah Bahasa menambah Bahasa deskriptif, tidak Informasi dan data yang Tidak ada hasil 2
pembaca untuk mencari informasi pembaca terlalu menambah disampaikan tidak menarik
tahu konsep lebih dalam pengetahuan dan membingungkan
Kerapian Paper Paper dibuat dengan Paper cukup menarik, Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi Tidak ada hasil 1
sangat menarik dan walau tidak terlalu
menggugah semangat mengundang
membaca
KRITERIA 3b : Komunikasi lisan
DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Isi Memberi inspirasi Menambah wawasan Pembaca masih harus Informasi yang Informasi yang 2
pendengar untuk mencari menambah lagi informasi disampaikan tidak disampaikan
lebih dalam dari beberapa sumber menambah wawasan bagi menyesatkan atau salah
pendengarnya
Organisasi Sangat runtut dan Cukup runtut dan Tidak didukung data, Informasi yang Tidak mau presentasi 1
integratif sehingga memberi data pendukung namun menyampaikan disampaikan tidak ada
pendengar dapat fakta yang disampaikan informasi yang benar dasarnya
mengkompilasi isi dengan
baik
Gaya Presentasi Menggugah semangat Membuat pendengar Lebih banyak membaca Selalu membaca catatan Tidak berbunyi 1
pendengar paham, hanya sesekali catatan (tergantung pada catatan)
saja memandang catatan