RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N Pajajaran

Kelas / Semester : I/2
Tema : 6. Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
Sub Tema : 3. Lingkungan Sekolahku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada
orang lain secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah

PPKn
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda
sila Pancasila

SBdP
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
3.8.1 Mengidentifikasi dan menyebutkan ungkapan perintah yang terdapat
dalam teks “Sekolahku Bersih dan Sehat” dengan tepat
4.8.1 Menyebutkan ungkapan perintah dengan tepat

PPKn
3.1.1 Mengidentifikasi bunyi sila ketiga
3.1.2 Menunjukan simbol sila ketiga dengan tepat
4.1.1 Menunjukan dan menyebutkan simbol dan bunyi sila-sila Pancasila

SBdP
3.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri karya seni cetak tiga dimensi dari bahan
lunak
3.1.2 Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan dengan cara
penggunaannya, serta langkah-langkah membuatnya dengan tepat
4.1.1 Membuat karya seni cetak tiga dimensi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.8.1.1 Melalui kegiatan membaca dan menyimak isi bacaan, siswa
mampu mengidntifikasi dan menyebutkan ungkapan perintah yang
terdapat dalam teks “Sekolahku Bersih dan Sehat” dengan tepat.
4.8.1.1 Melalui penugasan, siswa dapat menyebutkan ungkapan perintah
dengan tepat
3.7.1.1 Melalui media gambar, siswa mampu mengidentifikasi dan
menunjukan simbol serta bunyi sila ketiga dengan tepat
4.1.1.1 Melalui media gambar, siswa mampu menunjukan dan
menyebutkan simbol serta bunyi sila-sila Pancasila.
4.1.1.2 Melalui kerja kelompok, siswa mampu menyusun potongan
gambar untuk menunjukan simbol sila ketiga dengan tepat.
3.1.1.1 Melalui bimbingan, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri karya
seni cetak tiga dimensi dari bahan lunak
3.1.2.1 Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan dan cara
penggunaannya, serta langkah-langkah membuatnya dengan tepat.
 4.1.1.1 Melalui kegiatan praktik, siswa mampu membuat karya seni cetak
tiga dimensi dari bahan “bubur kertas”.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model pembelajaran : Saintifik
2. Pendekatan pembelajaran : Kolaboratif
3. Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi,
diskusi dan penugasan

F. MATERI PEMBELAJARAN
 Menggali informasi dari teks “Sekolahku Bersih dan Sehat”
 Mengetahui kalimat ungkapan perintah
 Mempelajari simbol dan bunyi sila-sila Pancasila
 Mempelajari contoh pembuatan karya seni cetak tiga dimensi dari bahan
lunak

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a. Mengkondisikan siswa 25 menit
b. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a
bersama dipimpin oleh seorang peserta didik
dengan penuh khidmat
c. Siswa memulai pembelajaran dengan membaca Al-
Qur’an surah/ ayat pilihan dengan lancar dan
benar.
d. Menyanyikan lagu Indonesia raya
e. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengecek
kehadiran dan memeriksa kerapihan kelas,
pakaian, posisi, dan tempat duduk.
Apersepsi
 Melakukan tanya jawab mengenai kehidupan
sehari-hari dikaitkan dengan materi pembelajaran.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
menyampaikan ruang lingkup materi yang akan
dipelajari
 Memotivasi siswa dengan melakukan tepuk
semangat sebagai pemanasan sebelum kegiatan inti
dan juga untuk menumbuhkan keinginan
mempelajari materi lebih lanjut.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti Eksplorasi 140 menit
- Guru memberikan teks bacaan “Sekolahku Bersih
dan Sehat”
- Siswa membaca dan menyimak isi bacaan teks
tersebut
- Siswa menyebutkan ungkapan perintah yang
terdapat pada teks disertai bimbingan guru
- Siswa melakukan kegiatan latihan mengisi soal-
soal perintah berdasarkan teks.
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang isi teks,
untuk memperkuat pemahaman siswa.
- Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok
- Siswa mengamati media gambar tentang simbol
dan bunyi sila-sila Pancasila
- Siswa membacakan satu persatu bunyi sila-sila
Pancasila
- Siswa diberi kesempatan untuk menunjukan simbol
dan bunyi sila ketiga Pancasila
- Siswa bekerja sama menyusun potongan puzzle
simbol sila ketiga Pancasila
- Siswa menyimak penjelasan guru mengenai ciri-
ciri karya seni cetak tiga dimensi dari bahan lunak
- Siswa mengidentifikasi alat dan bahan yang
digunakan dan cara penggunaannya serta langkah-
langkah pembuatan karya seni cetak tiga dimensi
- Siswa bekerja sama mempraktikan pembuatan
karya seni cetak tiga dimensi disertai bimbingan
guru
Elaborasi
- Siswa menyebutkan kembali simbol dan bunyi sila-
sila Pancasila
- Ingatkan siswa untuk menyebutkan simbol dan
sila-sila Pancasila dengan tepat
- Jika sudah selesai, siswa berbagi perasaan
mengerjakan kegiatan tersebut
Konfirmasi
- Guru memberikan penilaian dan mengklarifikasi
kesalahan-kesalahan siswa
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai
materi yang belum jelas
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
- Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan
meteri pelajaran yang telah dipelajari
- Guru memberikan penguatan tentang materi
pelajaran yang telah dipelajari
Penutup a. Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman 15 menit
belajar hari itu untuk mengetahui pencapaian
indikator kompetensi
b. Guru membimbing siswa melaksanakan refleksi
c. Guru dan siswa melaksanakan refleksi dengan
bersyukur kepada Tuhan karena mendapatkan
lingkungan tempat tinggal yang menyenangkan
d. Pembelajaran ditutup dengan salam dan berdoa.

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Nurhasanah, dkk. (2016). Tema 6 Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
Buku Guru SD Kelas 1. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud.
 Nurhasanah, dkk. (2016). Tema 6 Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
Buku Siswa SD Kelas 1. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud.
 Media gambar Simbol dan bunyi Sila-sila Pancasila
 Potongan gambar/puzzle lambang sila ketiga
 Slime
 Cetakan

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian
- Penilaian Sikap
Belum
Mulai Mulai Ber- Membu-
No Sikap Terliha Ket.
Terlihat kembang daya
t
1 Teliti 
2 Disiplin 

3 Kesopanan

- Penilaian Pengetahuan : tes lisan

 Mengidentifikasi ungkapan perintah
  Menunjukan bunyi dan simbol sila ketiga pancasila

- Penilaian Keterampilan
Observasi kegiatan diskusi
Bentuk penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
 Menulis ungkapan perintah
Perlu
No Sangat baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
. (100-86) (85-71) (70-61)
( ≤ 60 )
1. Pilhan Semua Ada 1 Ada 2 Lebih dari 2
kata kalimat kalimat yang kalimat yang kalimat yang
menggunakan tidak tidak tidak
kata khusus menggunaka menggunakan menggunakan
ungkapan n kata khusus kata khusus kata khusus
perintah ungkapan ungkapan ungkapan
perintah perintah perintah
2. Struktur Struktur Ada 1 Ada 2 Lebih dari 2
kalimat kalimat benar kalimat yang kalimat yang kalimat yang
semua strukturnya strukturnya strukturnya
tidak tepat tidak tepat tidak tepat
3. Lafal Tidak ada Ada Ada Ada kekeliruan
dan kekeliruan kekeliruan kekeliruan lafal dan ejaan
ejaan lafal dan lafal dan lafal dan pada lebih dari
ejaan ejaan pada 1 ejaan pada 2 2 kalimat
kalimat kalimat

 Menyusun puzzle symbol Sila Ke-3

Kriteria
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Pendampingan
(100-86) (85-71) (70-61)
( ≤ 60 )
Puzzle tersusun Puzzle tersusun Puzzle tersusun Belum berhasil
dengan benar dengan benar dengan benar menyusun dengan
sebelum waktu tepat pada waktu dengan benar sampai
yang diberikan yang diberikan tambahan waktu toleransi waktu habis

 Membuat karya seni tiga dimensi

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlubinaan
 Kualitas Ide orisinal, Hanya Hanya Hanya
karya komposisi bentuk memenuhi memenuhi memenuhi satu
sesuai konteks, tiga dua kriteria
bentuk proporsional, kriteria kriteria
hasil kerja rapi
Penggunaan Selesai sebelum Selesai Selesai Belum mampu
waktu waktu habis tepat saat dengan menyelesaikan
waktu tambahan
habis waktu
Sikap Berinisiatif,serius Memenuhi Memenuhi Memenuhi
tanggung dalam mengerjakan tiga dua satu kriteria
jawab tugas, menjaga kriteria kriteria
kerapian, antusias

Rubrik penilaian
 Penilaian Sikap
Teliti Disiplin Kesopanan
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
n.
Keterangan:
1 = Belum Terlihat 3 = Mulai Berkembang
2 = Mulai Terlihat 4 = Membudaya
- Penilaian Keterampilan
 Menulis ungkapan perintah
Pilihan kata Struktur kalimat Lafal dan ejaan
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
n.
Keterangan:
1 = Perlu Pendampingan (≤60) 3 = Baik (85-71)
2 = Cukup (70-61) 4 = Sangat baik (100-86)
 Menyusun puzzle simbol Sila ke-3
Kriteria
No Nama
1 2 3 4
1.
2.
n.
 Keterangan:
1 = Perlu Pendampingan (≤60) 3 = Baik (85-71)
2 = Cukup (70-61) 4 = Sangat baik (100-86)

 Membuat karya seni tiga dimensi

Penggunaan Sikap tanggung
Kualitas karya
No Nama waktu jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
n.
Keterangan:
1 = Perlu Pendampingan 3 = Baik
2 = Cukup 4 = Sangat baik
2. Pembelajaran Remidial
Siswa yang belum mampu mengerjakan operasi hitung perkalian dua bilangan
diberikan bimbingan khusus.
3. Pengayaan
Siswa berlatih membaca dan menulis serta berlatih menyelesaikan soal-soal
perkalian di rumah.

Tasikmalaya, Februari 2017

Guru Pamong Praktikan

Lilis Nurhayati, S.Pd. Eka Amalia Lestari

NIP. 19680807 200501 2 013 NIM 1306152

Mengetahui,
Kepala SDN Pajajaran

Supirman, S.Pd, M.Si.

NIP 196107201983051008