RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : V (Lima) / 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Hari / Tanggal : Rabu, 28 februari 2017

A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/
model.
B. Kompetensi Dasar
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan
sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Membuat lup sederhana sebagai penerapan sifat-sifat cahaya
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui praktek membuat lup sederhana, siswa dapat membuat satu lup
sederhana sebagai penerapan sifat-sifat cahaya dengan benar.
2. Melalui tanya jawab tentang lup sederhana, siswa dapat menjelaskan
minimal tiga sifat- sifat cahaya dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
1. Lup
2. Langkah pembuatan lup sederhana
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Project Based Learning
Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Praktek
G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Siswa dikondisikan untuk siap belajar dengan 10
menyapa dan mengajak berdo’a bersama. menit
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru Melakukan apersepsi melalui tanya jawab
pembelajaran yang lalu tentang sifat-sifat
cahaya.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
sebagai acuan siswa belajar.
5. Guru menyampaikan langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilakukan selama
pembelajaran.
6. Guru memotivasi siswa agar siswa aktif selama
pembelajaran berlangsung.
Inti Tahap 1: penentuan pertanyaan mendasar 50
(Eksplorasi) menit
7. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok,
setiap kelompok terdiri dari 5 orang siswa.
8. Setiap siswa berkumpul dengan kelompoknya
masing-masing.
9. Siswa diarahkan oleh guru untuk membagi-
bagi tugas dalam setiap kelompoknya yang
terdiri dari satu orang ketua kelompok, satu
orang sekretaris, dan siswa lainnya menjadi
anggota kelompok.
10. Setiap kelompok mendapatkan lembar kerja
siswa (LKS) berisi langkah-langkah membuat
lup sederhana.
11. Siswa dengan bimbingan guru membaca
petunjuk yang ada dalam lembar kerja siswa
 (LKS).
Tahap 2: Mendesain Perencanaan Proyek
12. Guru membawa lup sederhana dan
menyimpannya di depan kelas yang dapat
dilihat oleh semua siswa.
13. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
lup sederhana yang ada di depan kelas sebagai
contoh lup sederhana yang akan dibuat siswa
secara berkelompok.
14. Siswa diarahkan guru untuk menyiapkan alat
dan bahan yang sebelumnya telah dibawa dari
rumah.
Tahap 3: menyusun jadwal
15. Guru dan siswa menentukan waktu pembuatan
lup sederhana (yaitu selama 40 menit).
Tahap 4: Memonitor peserta didik dan kemajuan
proyek
16. Setiap kelompok membuat lup sesuai dengan
petunjuk yang ada pada LKS (Lembar Kerja
Siswa)
17. Guru membimbing siswa dalam setiap langkah
pembuatan lup sederhana.
Tahap 5: menguji hasil
18. Setiap kelompok secara bergiliran
menunjukkan lup hasil buatannya di depan
kelas.
19. Guru menguji setiap lup hasil buatan siswa
apakah dapat digunakan atau tidak.
20. Siswa melalui bimbingan guru secara
bergiliran mencoba menggunakan lup hasil
buatannya sendiri
21. Guru memberikan penghargaan terhadap lup
 buatan siswa dengan cara memajangnya di
kelas bagian belakang.
22. Siswa secara kelompok mengerjakan Lembar
kerja siswa (LKS)
Tahap 6: Mengevaluasi pengalaman
23. Setiap kelompok mengumpulkan Lembar
Kerja Siswa (LKS).
24. Siswa bersama guru bertanya jawab tentang
langkah-langkah yang dilakukan siswa dalam
membuat lup sederhana dan mengisi lembar
kerja siswa (LKS).
Penutup 25. Siswa mengerjakan tes evaluasi berupa soal- 10
soal yang harus dikerjakan secara individu. menit
26. Siswa bersama bimbingan guru bertanya
jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui
oleh siswa tentang materi yang sudah
dipelajari.
27. Siswa bersama guru menyimpulkan materi
yang telah dipelajari.
28. Siswa diberikan tindak lanjut berupa
pemberian tugas.
29. Siswa diintruksikan untuk mengkondisikan
diri merapihkan tempat duduk.
30. Siswa bersama guru berdo’a untuk menutup
pembelajaran.
H. Alat, Media dan Sumber Pembelajaran
 Alat/Media Pembelajaran
Alat : plastik bening, air, pewarna makanan, teks bacaan
Media : Lup Sederhana
 Sumber Pembelajaran
Priyono, Amin dan Choirul Amin. (2009). Ilum Pengetahuan Alam untuk
SD dan MI Kelas 5. Jakarta: Sekawan Cipta Karya

I. Penilaian
 1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
Menggunakan format penilaian sikap dan penilaian kinerja yang
dilakukan saat kegiatan pembelajaran dari kegiatan awal sampai
dengan kegiatan penutup.
b. Penilaian Hasil Belajar
Bentuk Instrumen Penilaian
- Penilaian Sikap
Lembar pengamatan pada siswa di kelas/sekolah
Minggu ke........bulan.........2017                
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Teliti Tanggung Jawab
No. Nama Peserta Didik
BT KT T BT KT T BT KT T
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.

2.

Keterangan :
BT   : Belum terlihat
KT   : Kadang terlihat
T : Terlihat

- Penilaian Pengetahuan
Penilaian dilakukan dengan cara menilai pendapat siswa ketika
mengemukakan pendapat selama proses pembelajaran berlangsung
No Nama Siswa Nilai

1.
2.
Karakteristik predikat:
4 (Sangat Baik) 2 (Cukup)
3 (Baik) 1 (Kurang)
 - Penilaian kinerja
Baik Sekali Baik Cukup Perlu berlatih
Kriteria
(4) (3) (2) (1)

Keaktifan Siswa sangat Siswa aktif Siswa kurang Siswa tidak aktif
mengikuti aktif mengikuti mengikuti aktif mengikuti mengikuti
proses proses proses proses proses
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran

    Penilaian Keseluruhan
No. Nama Siswa Jumlah Skor Nilai
1.
2.
3.
dst
Nilai Rata-rata

2. Bentuk Instrumen Soal

Uraian
3. Instrumen Penilaian
Penilaian Proses: Rubrik Penilaian Sikap, Rubrik Penilaian Kinerja
KKM : 75
Tasikmalaya, 28 Februari 2017
Guru Pamong Kelas V Praktikan,

Tuti Suhaeni, S.Pd. Eka Amalia Letari

NIP 19711025 199903 2 004 NIM 1306152

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Supirman, S.Pd., M.Si.

NIP19610720 198305 1 008
 LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)

Alat Optik (Lup Sederhana)

Nama Kelompok :
Ketua Kelompok :
Sekretaris :
Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kelas :

Petunjuk:

1. Berdoalah sebelum mengerjakan!

2. Kerjakan secara berkelompok!
3. Pilihlah salah satu ketua, sekretaris, dan yang lainnya
menjadi anggota kelompok!
4. Bacalah seluruh LKS terlebih dahulu dengan seksama!
5. Kerjakan LKS secara Berurutan!
6. Apabila ada yang kurang dimengerti tanyakan kepada guru!
Kegiatan 1.
Buatlah lup (kaca pembesar) sederhana dengan mengikuti langkah-langkah
sebagai berikut:

1. Siapkanlah alat dan bahan untuk membuat lup sederhana, yaitu

a. Kantong plastik bening
b. Air
c. Pewarna makanan
d. Kertas dengan tulisan-tulisan yang kecil
2. Isi kantong plastik bening dengan air
3. Ikat kantong plastik
4. Letakkan kertas dibawah kantong plastik.
5. Bandingkan tulisan asli dengan tulisan yang terlihat dari plastik
6. Ulangi langkah-langkah diatas dengan menggunakan air yang telah
dicampukan dengan pewarna makanan
7. Bandingkan hasilnya

Kegiatan 2.
Cocokkanlah alat optik berikut dengan kegunaannya!
No. Alat Optik Kegunaanya
1. Periskop a. Alat yang digunakan untuk mengamati benda-benda
diluar angkasa
2. Mikroskop b. Alat yang digunakan untuk melihat benda yang
jaraknya dekat dan ukurannya sangat kecil
3. Lup c. Teropong yang digunakan oleh kapal selam untuk
melihat keadaan sekitar diluar kapal selam
4. Teropong d. Alat yang digunakan untuk mengamati benda kecil
agar tampak lebih besar dan jelas menggunakan lensa
Bintang
positif
5. Kamera e. Merekam gambar dalam film dan bersifat permanen

Kegiatan 3.
Tuliskan sifat-sifat cahaya, minimal 3!
1. Tuliskan minimal 3 sifat-sifat cahaya !
2. Tuliskan kegunaan dari Lup!
3. Tuliskan prosedur atau cara-cara membuat Lup sederhana!

Kunci Jawaban Soal Evaluasi

1. Dapat dibiaskan, dapat menembus benda bening, dapat dipantulkan

2. Alat yang digunakan untuk mengamati benda kecil agar tampak lebih besar
dan jelas menggunakan lensa positif
3.
1. Siapkanlah alat dan bahan untuk membuat lup sederhana, yaitu
a. Kantong plastik bening
b. Air
c. Pewarna makanan
d. Kertas dengan tulisan-tulisan yang kecil
2. Isi kantong plastik bening dengan air
4. Ikat kantong plastik
5. Letakkan kertas dibawah kantong plastik.
6. Bandingkan tulisan asli dengan tulisan yang terlihat dari plastik
7. Ulangi langkah-langkah diatas dengan menggunakan air yang telah
dicampukan dengan pewarna makanan
8. Bandingkan hasilnya
1. Tuliskan minimal 3 sifat-sifat cahaya !
2. Tuliskan kegunaan dari Lup!
3. Tuliskan prosedur atau cara-cara membuat Lup sederhana!

1. Tuliskan minimal 3 sifat-sifat cahaya !

2. Tuliskan kegunaan dari Lup!
3. Tuliskan prosedur atau cara-cara membuat Lup sederhana!

1. Tuliskan minimal 3 sifat-sifat cahaya !

2. Tuliskan kegunaan dari Lup!
3. Tuliskan prosedur atau cara-cara membuat Lup sederhana!

1. Tuliskan minimal 3 sifat-sifat cahaya !

2. Tuliskan kegunaan dari Lup!
3. Tuliskan prosedur atau cara-cara membuat Lup sederhana!

1. Tuliskan minimal 3 sifat-sifat cahaya !

2. Tuliskan kegunaan dari Lup!
3. Tuliskan prosedur atau cara-cara membuat Lup sederhana!

1. Tuliskan minimal 3 sifat-sifat cahaya !

2. Tuliskan kegunaan dari Lup!
3. Tuliskan prosedur atau cara-cara membuat Lup sederhana!

1. Tuliskan minimal 3 sifat-sifat cahaya !

2. Tuliskan kegunaan dari Lup!
3. Tuliskan prosedur atau cara-cara membuat Lup sederhana!

1. Tuliskan minimal 3 sifat-sifat cahaya !

2. Tuliskan kegunaan dari Lup!
3. Tuliskan prosedur atau cara-cara membuat Lup sederhana!