RANGKUMAN

Nama : Akmal Aprian Taufikkulloh

NIM : 41035003191025
Mata Kuliah : Penyuluhan dan Komunikasi Pertanian
Dosen Pengampu : Ir. Suli Suswana, M.Si

Dimensi Penyuluhan Pertanian

1. PENDIDIKAN DAN EKSTENSI

kata “ekstensi” berarti sistem pendidikan di luar sekolah. Pendidikan merupakan
bagian integral dari penyuluhan. Konsep dasar penyuluhan adalah pendidikan. Pendidikan
ekstensi adalah ilmu sosial terapan yang terdiri dari konten relevan yang diturunkan dari
ilmu fisika, biologi, dan sosial dan dalam prosesnya sendiri disintesiskan ke dalam
kumpulan pengetahuan, konsep, prinsip, dan prosedur yang berorientasi untuk
memberikan pendidikan luar sekolah non-kredit sebagian besar untuk orang dewasa. -Paul
Leagans (1971)

Perbedaan Pendidikan Formal dan Pendidikan Ekstens

Pendidikan formal Pendidikan Ekstensi
Pengajaran sebagian besar terbatas sebagian besar di luar empat dinding
pada tempat institusi institusi.

Peserta didik homogen dengan Peserta didik bersifat heterogen dan

tujuan yang sama
Ada kurikulum tetap, siswa
diperiksa dan gelar diberikan.
Pengetahuan mengalir dari guru ke
peserta didik (Vertikal)
Pendekatan adalah dari prinsip ke
masalah
memiliki tujuan yang beragam.
Tidak ada kurikulum tetap, itu fleksibel
tergantung pada kebutuhan peserta didik.
Tidak ada ujian yang dilakukan dan tidak
ada gelar yang diberikan.
Penyuluh juga belajar dari mereka yang dia
ajar (Horizontal). Dia mengajar melalui
pemimpin lokal.
Pendekatan adalah dari masalah ke prinsip.
 Lingkup Pendidikan Ekstensi
Kelsey dan Hearne (1967) mengidentifikasi sembilan bidang penekanan program,
yang menunjukkan ruang lingkup penyuluhan pertanian.
1. Efisiensi dalam produksi pertanian. Efisiensi dalam pemasaran,
2. distribusi dan pemanfaatan. Konservasi, pengembangan dan
3. pemanfaatan sumber daya alam. Manajemen di pertanian dan
4. di rumah.
5. Kehidupan keluarga.
6. Pengembangan pemuda.
7. Pengembangan kepemimpinan.
8. Pembangunan masyarakat dan pembangunan daerah pedesaan.
9. Urusan public

2. PRINSIP, PROSES FILSAFAT DAN TUJUAN PENYULUHAN

Menurut Mildred Horton (1952), empat prinsip besar yang mendasari layanan
penyuluhan adalah:
1. Individu adalah yang tertinggi dalam demokrasi.
2. Rumah adalah unit fundamental dalam sebuah peradaban.
3. Keluarga adalah kelompok pelatihan pertama umat manusia.
4. Fondasi dari setiap peradaban permanen harus bertumpu pada kemitraan antara
manusia dan tanah.

Prinsip-prinsip yang mendasari Filosofi Perpanjangan

1. Penyuluhan adalah organisasi yang merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi
program bersama rakyat, bukan untuk rakyat.
2. Penyuluhan adalah organisasi yang dibentuk untuk mengajar orang dan memotivasi
mereka untuk bertindak, bukan untuk mendikte apa yang harus dilakukan orang.
3. Penyuluhan harus membantu orang untuk membantu dirinya sendiri.
4. Penyuluhan harus didasarkan pada kebutuhan yang dirasakan dan keinginan yang
tercerahkan dari masyarakat.
5. Penyuluhan harus menjangkau orang-orang di mana mereka berada.
6. Maksud dan tujuan penyuluhan tidak boleh kaku tetapi harus fleksibel (Waktu,
tanggal, dll.)
7. Penyuluhan harus mengubah orangnya dan bukan subjeknya.
8. Penyuluhan harus bekerja selaras dengan budaya masyarakat.
9. Prosedur demokratis harus diadopsi dalam perumusan dan pelaksanaan program
(hanya gagasan kelompok)
10. Program-program yang ditunjuk harus memberikan manfaat sebesar-besarnya bagi

sejumlah besar orang dalam suatu masyarakat.

 Filosofi kerja penyuluhan didasarkan pada pentingnya individu dalam
mempromosikan kemajuan bagi masyarakat pedesaan dan bagi bangsa. Penyuluh harus
bekerja dengan orang-orang untuk membantu mereka, mengembangkan diri mereka
sendiri dan mencapai kesejahteraan yang unggul.
Program pendidikan penyuluhan yang efektif melibatkan lima hal yang esensial dan saling
terkait Konsep proses pendidikan penyuluhan ini dimaksudkan hanya untuk memperjelas
langkah-langkahnya Ini tidak berarti bahwa langkah-langkah ini adalah Langkah yang
diperlukan dalam melaksanakan suatu upaya pendidikan yang direncanakan. pasti terpisah
satu sama lain. Pengalaman menunjukkan bahwa perencanaan, pengajaran dan evaluasi
berlangsung terus menerus, dalam berbagai tingkatan, di seluruh fase kegiatan
penyuluhan.
Konsep pendidikan Ekstensi
1. Situasi dan Masalah
2. Tujuan dan Solusi
3. Rencana kerja pengajaran
4. Evaluasi
5. Pertimbangan kembali
Tujuan utama Extension juga dapat dikategorikan sebagai berikut:
1. Meningkatkan produksi dan pendapatan
2. Mengubah pandangan orang atau mengembangkan individu
3. Sosial Budaya dan Pengembangan Masyarakat

3. PEMBANGUNAN PERDESAAN
Pembangunan Pedesaan adalah proses yang bertujuan untuk meningkatkan
kesejahteraan dan realisasi diri orang-orang yang tinggal di luar daerah perkotaan melalui
proses kolektif.

Tujuan utama pembangunan pedesaan adalah:

1) untuk mencapai peningkatan produksi dan produktivitas di pedesaan,
2) untuk mewujudkan kesetaraan sosial-ekonomi yang lebih besar,
3) mewujudkan keseimbangan spasial dalam pembangunan sosial dan ekonomi,
4) membawa perbaikan lingkungan ekologis sehingga kondusif bagi pertumbuhan dan
kebahagiaan, dan
5) mengembangkan partisipasi masyarakat yang luas dalam proses pembangunan.
4. PROGRAM PEMBANGUNAN ERA PRA KEMERDEKAAN
Upaya penyuluhan awal memiliki dua pola yang berbeda. Pertama, ada upaya oleh
beberapa orang yang baik hati dan lembaga swasta untuk memperbaiki kehidupan
pedesaan. Kedua, upaya dilakukan di tingkat pemerintah untuk memulai beberapa proyek
untuk memecahkan masalah mendesak di bidang pertanian.

Program dan eksperimen ini dilakukan pada titik waktu yang berbeda, di tempat yang
berbeda daerah, dan dalam kondisi politik-sosial-ekonomi yang berbeda. bervariasi di
daerah, cakupan populasi, keuangan dan sumber daya lainnya. Dirancang sesuai dengan
persepsi pembuat kebijakan tentang masalah dan kebutuhan masyarakat. Oleh karena itu
evaluasi umum tidak mungkin dan setiap percobaan untuk program harus dipelajari secara
independen untuk pendekatan, kinerja, efektivitas terhadap tujuan yang dinyatakan, dll.

5. PROGRAM PEMBANGUNAN ERA PASCA KEMERDEKAAN

Proyek ini dimulai pada tahun 1948 oleh Mr. Albert Mayer dari USA yang datang ke
India sebagai seorang pejuang di sebuah desa bernama Mahewa di UP. Sebuah proyek
percontohan untuk pengembangan kabupaten dirumuskan olehnya dengan tujuan sebagai
berikut.
1. Mengetahui derajat peningkatan produktif dan sosial melalui kepercayaan diri dan
koperasi;
2. Untuk mengetahui seberapa cepat hasil ini dapat dicapai;
3. Untuk mengetahui apakah hasilnya tetap permanen bahkan setelah tekanan khusus
ditarik dan
4. Untuk menilai seberapa jauh hasil reproduktif di tempat lain.
Dalam proyek tersebut, petugas pengembangan di berbagai tingkatan ditempatkan. Di
tingkat desa, ada seorang pekerja tingkat desa (VLW) 'serbaguna' dengan empat atau lima
desa di bawahnya. Seluruh proyek disponsori dan didanai oleh Pemerintah.
Program ini bekerja, pada umumnya, mirip dengan proyek sebelumnya; pengenalan benih
varietas unggul, pupuk kimia, perbaikan alat, upaya perlindungan tanaman, pengembangan
hortikultura, konservasi tanah, perbaikan praktik budaya dan sejenisnya. Ada proyek
peternakan, kerjasama, kredit, pemasaran dan suplai, perbaikan jalan, air bersih, drainase
dll. Ada program literasi orang dewasa, tur untuk petani, kamp pelatihan kepala desa,
program kontak massal, dll
6. PROGRAM PENGEMBANGAN MASYARAKAT
Pengembangan Masyarakat adalah gerakan yang dirancang untuk mempromosikan
kehidupan yang lebih baik bagi masyarakat dengan partisipasi aktif dan/atau inisiatif di
masyarakat.
Ini adalah metode di mana orang-orang desa terlibat dalam membantu meningkatkan
kondisi ekonomi dan sosial mereka sendiri dan dengan demikian mereka menjadi
kelompok yang lebih efektif dalam program-program pembangunan nasional mereka.
proses perubahan di mana upaya masyarakat disatukan dengan otoritas kelompok untuk
meningkatkan kondisi ekonomi, sosial dan budaya masyarakat, ke dalam kehidupan
bangsa dan memungkinkan mereka untuk berkontribusi sepenuhnya pada program
nasional.

7. SISTEM PANCHAYAT RAJ

Panchayat Raj adalah Konsep 'desentralisasi demokratis' tidak mudah dipahami oleh
masyarakat. Oleh karena itu, sebagaimana diputuskan oleh Perdana Menteri saat itu,
pemerintahan tiga tingkat diperkenalkan atas nama "Panchayat Raj". Panchayat Raj berarti
sistem pemerintahan. Secara horizontal itu adalah jaringan panchayat desa. Secara
vertikal, ini merupakan pertumbuhan panchayat yang naik ke tingkat nasional. Panchayat
Raj mudah diterima karena itu berarti administrasi dengan musyawarah, persetujuan dan
konsensus bersama.
Kekurangan dan kegagalan
1. Perwakilan Panchayat raj merasa bahwa ada pengurangan wewenang dan tanggung
jawab mereka dalam fungsi yang sebenarnya.
2. Ada kasus yang memanfaatkan secara langsung jasa staf teknis tingkat blok tanpa
melibatkan non-pejabat.
3. Perpindahan staf yang sering memberikan citra yang buruk bagi tubuh.
4. Kegagalan untuk memobilisasi sumber daya sejauh yang diperlukan.

8. PROGRAM PEMBANGUNAN PERTANIAN

A. Program Intensif Pertanian Kabupaten (IADP-1960)
Hasil utama dari pemikiran di atas adalah perumusan strategi pendekatan intensif
produksi pertanian, khususnya biji-bijian pangan. Sebuah program baru bernama IADP
dirumuskan yang diluncurkan secara bertahap dari tahun 1960. Rencana lima tahun
ketiga (1961-1966) memasukkan program ini ke dalam proses pembangunan yang
direncanakan.Program ini dikenal sebagai "program paket". Nama ini diberikan karena
penerapan kolektif dan simultan dari semua praktik benih unggul, irigasi, pemupukan,
perlindungan tanaman, peralatan, kredit, dll.
B. Program Kawasan Pertanian Intensif (IAAP-1964)
Implementasi IAAP diterima oleh Badan Produksi Pertanian dan mulai beroperasi
pada Maret 1964. Program ini juga mengikuti pendekatan paket penggunaan metode
yang ditingkatkan. Penggunaan faktor-faktor fisik, sosial dan kelembagaan yang saling
terkait juga diikuti dalam kombinasi strategis terutama untuk menghasilkan dampak
pada produksi pertanian. Pengelolaan program program ini tidak berfungsi seperti
yang diharapkan. Ada banyak kelemahan kekurangan dalam koordinasi antar-lembaga
dan antar-pribadi, motivasi staf yang tidak memadai, malpraktik, tidak dirumuskannya
rencana produksi lokal pada jalur yang tepat dan keterlambatan dalam pengiriman
input ke petani. Namun, produksi dan produktivitasnya sederhana. Kondisi yang
sangat merugikan (kekeringan) selama 1966-68 menjadi pukulan besar. Produksi biji-
bijian masih belum mencukupi untuk memenuhi permintaan domestik yang terus
meningkat. Impor juga terus dilakukan untuk melengkapi produksi lokal.

C. Program Varietas Hasil Tinggi (HYVP-1966)

HYVP diluncurkan pada tahun 1966, yang membantu negara dalam mencapai
swasembada dalam Perkembangan teknologi tidak terbatas pada pengenalan tinggi Ini
dikombinasikan dengan penerapan analisis tinggi dan menghasilkan varietas tanaman
saja. pupuk berimbang, irigasi, perlindungan tanaman, peralatan yang lebih baik, dll,
yang memungkinkan 'revolusi hijau' di negara ini. Pengaruh luas dari teknologi hasil
tinggi menyebar ke bidang produksi pertanian lainnya seperti produksi hewan,
perikanan, serikultur, perhutanan sosial, dll.

D. Program Kelembagaan Desa (IVLP)

IVLP merupakan program inovatif yang dikembangkan oleh ICAR untuk
membantu para ilmuwan berinteraksi langsung dengan masyarakat petani sehingga
dapat dikembangkan teknologi tepat guna bagi petani. Di sini penelitian, penyuluh dan
petani menjalin hubungan yang kuat dengan menyatukan fungsi penilaian dan
penyempurnaan dalam proses pengembangan dan diseminasi teknologi. Ini membantu
sistem penelitian untuk menghasilkan kafetaria teknologi, yang lebih produktif dalam
sistem produksi kecil, lebih menguntungkan dalam sistem produksi komersial dan
sensitif gender untuk menghilangkan kebosanan perempuan petani.
9. PROYEK TEKNOLOGI PERTANIAN NASIONAL (NATP)
Proyek Teknologi Pertanian Nasional (NATP) adalah instrumen dinamis dari
memperkenalkan perubahan besar dalam sistem Penelitian dan Penyuluhan Pertanian
negara, selain mengembangkan kemampuan mereka untuk menghadapi tantangan masa
depan. Proyek ini diprakarsai oleh Kementerian Pertanian, Pemerintah. India dengan
bantuan keuangan Bank Dunia dan akan dilaksanakan dengan bantuan MANAGE di 28
distrik yang mencakup 7 negara bagian, yaitu. Andhra Pradesh, Bihar, Jharkhand,
Himachal Pradesh, Maharashtra, Orissa dan Punjab selama 5 tahun (1998-2003). Proyek
Teknologi Pertanian Nasional (NATP) yang dibantu Bank Dunia bertujuan untuk
meningkatkan layanan penelitian dan penyuluhan.
Komponen Penelitian NATP sedang dilaksanakan oleh dewan Penelitian Pertanian India
(ICAR) dan komponen Penyuluhan oleh Departemen Pertanian dan Kerjasama. Berbagai
Badan Pelaksana Proyek (PIA) yang terlibat dalam implementasi komponen ITD NATP
adalah:
1. Direktorat Penyuluhan (DOE)
2. Institut Nasional Pengelolaan Penyuluhan Pertanian (MANAGE)
3. sel NATP di Markas Besar Negara
4. Lembaga Pelatihan Pengelolaan dan Penyuluhan Pertanian Negara (SAMETI)
5. Badan Pengelola Teknologi Pertanian (ATMA) Tingkat Kabupaten
Program Pembangunan Daerah Aliran Sungai Nasional
Departemen Sumber Daya Lahan di Kementerian Pembangunan Pedesaan
menyelenggarakan tiga program DAS berbasis kawasan untuk pengembangan lahan
terlantar/lahan terdegradasi yaitu Program Daerah Rawan Kekeringan (DPAP), Program
Pengembangan Gurun (DDP) dan Program Pengembangan Kawasan Terpadu (IWDP)
untuk memeriksa berkurangnya produktivitas lahan kosong dan hilangnya sumber daya
alam.

10. KEADILAN SOSIAL DAN PROGRAM PENGENTASAN KEMISKINAN

Badan Pengembangan Suku Terpadu (ITDA) Sebuah tinjauan rinci dan komprehensif
tentang masalah masyarakat adat dilakukan pada malam sebelum periode Rencana Lima
Tahun Kelima. Tujuan utama ITDA adalah pengembangan sosial ekonomi masyarakat
suku melalui skema peningkatan pendapatan yang sejalan dengan program Pembangunan
Infrastruktur dan perlindungan masyarakat suku terhadap eksploitasi.

Area proyek ITDA umumnya merupakan area yang berdekatan dengan ukuran Tehsil atau
Blok atau lebih di mana populasi ST adalah 50% atau lebih dari total. Karena profil
demografis masyarakat suku di wilayah ini, bagaimanapun, ITDP di Assam, Karnataka,
Tamil Nadu, dan Benggala Barat mungkin lebih kecil atau tidak berdekatan. Andhra
Pradesh dan Orissa telah memilih model Agensi di bawah Undang-Undang Pendaftaran
Masyarakat dan ITDP di sana dikenal sebagai Agensi ITD (ITDA).
11. SWAMJAYANTI GRAM SWAROGZAR YOJANA (SGSY)
Tujuan Swarnjayanti Gram Swarozgar Yojana (SGSY) adalah untuk memberikan
pendapatan berkelanjutan bagi masyarakat miskin pedesaan. Program ini bertujuan untuk
membangun sejumlah besar usaha mikro di daerah pedesaan, membangun potensi
masyarakat miskin pedesaan. Diharapkan setiap keluarga binaan di bawah SGSY akan
berada di atas garis kemiskinan dalam jangka waktu tiga tahun.

SGSY adalah program Kredit-cum-subsidi. Ini mencakup semua aspek wirausaha, seperti
pengorganisasian orang miskin ke dalam kelompok-kelompok swadaya, pelatihan,
teknologi kredit, infrastruktur dan pemasaran. Upaya akan dilakukan untuk melibatkan
anggota perempuan dalam setiap kelompok swadaya. SGSY menekankan pada klaster
aktivitas. Empat / lima kegiatan akan diidentifikasi untuk setiap blok dengan persetujuan
Panchayat Smitis. Gram Sabha akan mengotentikasi daftar keluarga di bawah garis
kemiskinan yang diidentifikasi dalam sensus BPL. Identifikasi keluarga individu yang
cocok untuk setiap kegiatan utama akan dilakukan melalui proses partisipatif. Perhatian
yang lebih dekat akan diberikan pada pengembangan keterampilan penerima manfaat yang
dikenal sebagai swarozgaris dan kebutuhan teknologi dan pemasaran mereka.

12 & 13. PROGRAM PENGEMBANGAN WANITA

Kebutuhan untuk memperkenalkan program-program khusus untuk pengembangan
perempuan miskin dirasakan. Banyak program diluncurkan untuk mereka. Salah satu
program tersebut dirumuskan dan diluncurkan sejak September 1982 di DWCRA.
Ini bertujuan untuk memotivasi dan membantu perempuan untuk terlibat dalam kegiatan
produktif untuk mendapatkan penghasilan yang besar serta untuk meningkatkan kualitas
hidup mereka sendiri dan anak-anak. Jadi, meskipun kegiatan ekonomi menjadi prioritas,
kesejahteraan sosial perempuan dan anak anak mereka juga ditujukan. Ini sebagian
didukung oleh UNICEF dan dibiayai bersama oleh Pemerintah Persatuan dan Negara
Bagian.
Skema Layanan Pengembangan Anak Terpadu (ICDS) Diluncurkan pada 2 dan Oktober
1975, hari ini, Skema ICDS mewakili salah satu program terbesar dan paling unik di dunia
untuk perkembangan anak usia dini. ICDS adalah simbol utama dari komitmen India
untuk anak-anaknya – respon India terhadap tantangan menyediakan pendidikan pra-
sekolah di satu sisi dan memutus lingkaran setan malnutrisi, morbiditas, penurunan
kapasitas belajar dan kematian, di sisi lain.
Tujuan Skema Integrated Child Development Services (ICDS) diluncurkan pada tahun
1975 dengan tujuan sebagai berikut: .
1. Peningkatan status gizi dan kesehatan anak kelompok usia 0-6 tahun
2. Untuk meletakkan dasar bagi perkembangan psikologis, fisik dan sosial anak yang
Tepat menurunkan angka kematian, kesakitan, gizi buruk dan putus sekolah
3. Untuk mencapai koordinasi kebijakan dan implementasi yang efektif di antara
berbagai departemen untuk mempromosikan perkembangan anak; dan
4. Meningkatkan kemampuan ibu untuk menjaga kesehatan normal dan kebutuhan gizi
anak melalui gizi dan pendidikan kesehatan yang tepat.
 Tujuan di atas diupayakan untuk dicapai melalui paket layanan yang terdiri dari:
1. Nutrisi tambahan,
2. Imunisasi
3. Pemeriksaan kesehatan
4. Layanan rujukan
5. Pendidikan prasekolah nonformal dan
6. Pendidikan gizi & kesehatan

1. SISTEM PENYULUHAN PERTANIAN

Dirasakan bahwa produksi dan pendapatan pertanian tingkat tinggi yang berkelanjutan
tidak akan mungkin terjadi tanpa layanan penyuluhan pertanian yang efektif yang
didukung oleh penelitian pertanian yang relevan dengan kebutuhan petani. Dengan konsep
ini Daniel Benor, pakar Bank Dunia mengembangkan sistem Pelatihan dan Kunjungan (T
dan V) untuk layanan penyuluhan ke berbagai lingkungan pertanian dan administrasi di
negara berkembang.

Layanan penyuluhan harus berada di bawah satu baris komando teknis dan administratif
yaitu, di bawah Departemen Pertanian. Namun, dukungan diperlukan dari lembaga
pengajaran dan penelitian, pemasok input dan organisasi pendukung pertanian lainnya dan
badan pemerintah daerah, tetapi semua penyuluh harus bertanggung jawab secara
administratif dan teknis kepada satu unit dalam satu departemen saja.

Sistem ini bertujuan untuk memperbaiki cacat. Peran spesialis materi pelajaran diperkuat
dan mereka diundang untuk merumuskan pesan yang sesuai dengan kegiatan berbasis
lahan mereka. Penyuluh desa akan memiliki pekerjaan penuh waktu dengan menawarkan
pesan selama musim paceklik. Konsep pendidikan berbasis luas terletak pada merumuskan
dan menyampaikan pesan gabungan kepada petani untuk memenuhi kebutuhan lingkungan
pertanian mereka sepenuhnya.

Prinsip ekstensi berbasis luas

1. Adopsi pendekatan sistem pertanian terpadu untuk menghasilkan pesan gabungan
yang relevan.
2. Memperluas jangkauan mata pelajaran dari tanaman pertanian ke semua mata
pelajaran terkait.
3. Peningkatan komunikasi efektif masyarakat petani.
4. Pengenalan perencanaan berbasis sumber daya hingga ke tingkat sub-divisi.
5. Mendorong partisipasi lembaga swadaya masyarakat dalam semua kegiatan
penyuluhan pertanian.
 Tujuan ekstensi berbasis luas
1. Untuk meningkatkan pendapatan petani.
2. Untuk memecahkan masalah masyarakat petani.
3. Untuk membuat sistem penyuluhan lebih hemat biaya.
4. Meningkatkan kualitas penyuluh.
5. Mempopulerkan pendekatan sistem pertanian terpadu.

Kegiatan semua departemen berbasis lahan akan disatukan dalam jangka panjang.
Duplikasi usaha dan persaingan yang tidak sehat dapat dihindari. Departemen pertanian
menawarkan dukungan penuh untuk kegiatan semua departemen lini.

15. PENERAPAN SISTEM PENYULUHAN BERBASIS LUAS

Penyuluhan berbasis luas melibatkan koordinasi departemen lini dengan departemen
pertanian. Departemen pertanian akan berfungsi sebagai departemen nodal. Untuk
misalnya Di wilayah NWDPRA pesan yang disampaikan akan mencakup departemen
pertanian, departemen teknik pertanian dan departemen kehutanan untuk pengolahan
lahan, tanaman bunding vegetatif dan pohon. Di daerah perbukitan pesan akan
disampaikan oleh departemen hortikultura. Di daerah-daerah di mana industri sutra
mendominasi, departemen serikultur akan mengambil peran utama. Departemen pertanian
akan menjadi departemen nodal untuk memulai kegiatan.

Badan Pengelola Teknologi Pertanian (ATMA) merupakan salah satu komponen

diseminasi teknologi inovasi Proyek Teknologi Pertanian Nasional (NATP) berfungsi
sebagai masyarakat terdaftar di tingkat Kabupaten dan berfungsi sebagai titik fokus untuk
mengintegrasikan penelitian dan kegiatan penyuluhan dan membantu dalam desentralisasi
pengelolaan alih teknologi pertanian. Anggota ATMA terdiri dari perwakilan Dinas
Pertanian, Peternakan, Hortikultura, dan Perikanan. Setiap unit penelitian-penyuluhan
akan mempertahankan identitas kelembagaannya dan komite pengelola ATMA akan
merencanakan kegiatan penyuluhan. Saat ini ATMA beroperasi di dua puluh empat distrik
yang tersebar di enam negara bagian yaitu, Andhra Pradesh, Bihar, Orissa, Maharashtra,
Punjab dan Himachal Pradesh.

Tujuan dari ATMA adalah:

1. Memperkuat penelitian – penyuluhan – hubungan petani
2. Menyediakan mekanisme yang efektif untuk koordinasi dan pengelolaan kegiatan
berbagai lembaga yang terlibat dalam adaptasi/validasi dan diseminasi teknologi di
tingkat kabupaten dan di bawahnya.
3. Meningkatkan kualitas dan jenis teknologi yang disebarluaskan.
4. Untuk bergerak menuju kepemilikan bersama sistem teknologi pertanian oleh
pemegang saham utama.
5. Mengembangkan kemitraan baru dengan lembaga swasta termasuk LSM.
Proses Kerja ATMA
1. 1.Survei diagnostik oleh peneliti dan penyuluh bersama dengan staf pemerintah lainnya
dari pertanian dan departemen lini lainnya, LSM dan perwakilan dari pengolah sektor
perusahaan, pemasok input, perwakilan bank dan petani menggunakan teknik PRA.
2. Identifikasi masalah yang saat ini mempengaruhi sistem diseminasi teknologi dan
membatasi kinerja keberlanjutannya.
3. Penentuan peluang dan kendala utama (pasar, pasokan input, faktor keuangan dan sosial,
basis sumber daya alam, dll.) yang harus dipertimbangkan untuk perencanaan
pembangunan.
4. Penyusunan Rencana Penyuluhan dan Penelitian Adaptif Strategis untuk Kabupaten,
menetapkan tujuan teknis serta inovasi yang akan diperkenalkan ke dalam organisasi dan
pendanaan diseminasi teknologi.
5. Persiapan tindakan khusus ditambah tanggung jawab pelaksanaan sektor publik dan
pemegang saham lainnya untuk tahun tertentu.
6. Penyusunan program teknis meliputi kebutuhan penelitian adaptif, uji coba partisipatif
petani, demonstrasi, hari lapang dan pengembangan rekomendasi penyuluhan untuk
musim mendatang.