12/7/2020 https://bansm.kemdikbud.go.

id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_kelompok/13206

LAPORAN VISITASI AKREDITASI SLB

( Penilaian Kelompok )

Nama Sekolah : SLBN PUALAMSARI

NPSN : 30314040
Alamat Sekolah : JL. LAMBUNG MANGKURAT PUALAMSARI
Nama Asesor 1 : Rini Fitriani, S.Pd., M.Pd
Nama Asesor 2 : RUSDIYANA

Komponen Mutu Lulusan

No Nilai Nilai Nilai
Kesimpulan Kelompok
Butir Ketua Anggota Kelompok
Sekolah telah memiliki tata tertib, buku piket, buku ketidakhadiran siswa
di sekolah, catatan guru/wali kelas dan yang memuat siswa yang
terlambat masuk kelas, dan tidak hadir Sebagian besar siswa telah
1 3 3 3 berperilaku disiplin dan patuh terhadap tata tertib, namun masih ada
beberapa siswa (kebutuhan khusus) yang tidak bisa dipaksa untuk
mematuhi, karena mereka hadir ke sekolah sdah merupakan hal baik
yang perlu disyukuri
Terdapat kegiatan pembiasaan perilaku religius melalui shalat zuhur
berjamaah, shalat dhuha bersama, dan jumat taqwa yang diikuti siswa
secara terjadwal, Ada catatan guru tentang keterlibatan dan partisipasi
2 2 2 2 siswa dalam kegiatan, beberapa laporan kegiatan peringatan hari besar,
namun untuk laporan sikap toleransi dan kerukunan hidup antar umat
beragama meskipun telah membudaya dalam keseharian di sekolah
belum ada laporan
Sebagian besar siswa telah menunjukkan perilaku kerja keras, tangguh,
dan bertanggung jawab dan membudaya dalam aktivitas sehari-hari di
3 3 3 3 sekolah/madrasah. Masih terdapat beberapa siswa yang tidak mengikuti
kegiatan ekstra kurikuler pilihan karena memang keadaan khusus yang
mereka alami
Sebagian kecil siswa pernah melakukan/mengalami perundungan,
namun masih dalam kewajaran sehingga belum ada laporan kegiatan,
4 3 3 3
serta belum terdapat usaha dari pihak sekolah untuk melakukan upaya
pencegahan dan belum ada laporan kegiatan.
Sebagian siswa telah menunjukkan keterampilan berkomunikasi yang
efektif secara lisan, dan secara tertulis dalam pembelajaran,
5 2 2 2
keterampilan berkomunikasi efektif secara lisan dan tertulis dalam
kegiatan ekstrakurikuler.

https://bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_kelompok/13206 1/7
12/7/2020 https://bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_kelompok/13206

Karena keterbatasan siswa belum optimal memiliki kemampuan bekerja

sama dalam menjalankan tugas sesuai jadwal dalam tim piket, dalam tim
upacara, maupun mengikuti kegiatan bersama yang diselenggarakan
6 3 3 3 oleh sekolah. Siswa sudah terampil berkolaborasi pada semua aspek
melalui kegiatan kurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler namun
sekolah belum memiliki laporan tertulis dalam bentuk dokumen
pertahun.
Sebagian siswa memiliki keterampilan berpikir kritis dan pemecahan
masalah dalam proses pembelajaran dalam hal mengidentifikasi
masalah, menganalisis masalah, memecahkan masalah secara kreatif,
7 2 2 2
dan secara lisan maupun tulisan dalam proses pembelajaran dalam hal
mengidentifikasi masalah, menganalisis masalah, memecahkan masalah
secara kreatif
Sebagian besar siswa sudah memiliki keterampilan yang menunjukkan
kreativitas dan inovasi maupun hasil karya siswa yang menunjukkan
8 1 3 2
keterampilan kreatif dan inovatif melalui proses pembelajaran dan
ekstrakurikuler walaupun bukti dokumen masih perlu untuk dilengkap.
Siswa berpartisipasi dan berprestasi dalam bidang olah raga pada tingkat
9 4 4 4 lokal sampai nasional yang dibuktikan dengan perolehan foto, laporan
prestasi/penghargaan.
Siswa memiliki rata-rata nilai ujian sekolah/madrasah yang meningkat
10 4 4 4 dalam 3 (tiga) tahun terakhir. dan siswa memiliki rata-rata nilai rapor
kelas akhir yang meningkat dalam 3 (tiga) tahun terakhir.
Pemangku kepentingan (orangtua) menyatakan puas terhadap mutu
11 4 4 4
lulusan sekolah terkait sikap, ketrampilan dan pengetahuan siswa

Komponen Proses Pembelajaran

No Nilai Nilai Nilai
Kesimpulan Kelompok
Butir Ketua Anggota Kelompok
Dalam proses pembelajaran sudah terbentuk belajar yang efektif seperti
membaca, dan bertanya, namun belum dapat berdiskusi, praktik dan
12 3 3 3
penggunaan media, dilaksanakan melalui pengalaman konkret dan
menyajikan materi yang lebih bermakna bagi kehidupan siswa
Guru cukup baik telah melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar
13 3 3 3 dengan menggunakan berbagai tekniik penilaian guna mengetahui tujuan
pembelajaran secara berkesinambungan.
Guru telah melaksanakan program remedial dan pengayaan cukup baik
14 4 4 4
secara sistematis, terstruktur, guna peningkatan hasil belajar siswa
Melalui video pembelajaran dilihat suasana pembelajaran di kelas cukup
15 4 4 4 dinamis, adanya interaksi antar siswa, siswa dengan guru, siswa antusias
dalam belajar, serta suasana kelas cukup menyenangkan.
Sudah terbentuk budaya membaca namun belum memiliki budaya
menulis baik didalam maupun diluar kelas, publikasi juga belum ada
16 2 2 2
melalui majalah dinding maupun website sekolah, perlu disusun
program literasi.
Guru sudah melakukan pengelolaan kelas yang membangun hubungan
baik dan saling menghormati,terlihat adanya pengaturan tempat duduk
siswa disesuaikan dengan model pembelajaran yang dilakukan guru,
17 4 4 4
guru menggunakan berbagai strategi /metode yang memungkinkan siswa
terlibat secara aktif, namun masih perlu digunakan metode/strategi yang
lebih bervariasi tergantung dengan kemampuan anak

https://bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_kelompok/13206 2/7
12/7/2020 https://bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_kelompok/13206

Guru memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada disekolah untuk

mendukung pencapaian mutu dan hasil pembelajaran, guru sudah
18 3 3 3 menggunakan sarana sebagai usaha meningkatkan mutu pembelajaran,
namun belum muncul proses pembelajaran HOT, karena disesuaikan
dengan kemampuan anak

Komponen Mutu Guru

No Nilai Nilai Nilai
Kesimpulan Kelompok
Butir Ketua Anggota Kelompok
RPP disusun utk memfasilitasi siswa belajar aktif dan menyenangkan
didukung dengan pemanfaatan lingkungan sekitar dan IT dgn berbagai
metode, RPP disusun utk memfasilitasi siswa belajar aktif dan
19 3 3 3 menyenangkan didukung dengan pemanfaatan lingkungan sekitar dan IT
dgn berbagai metode. Tetapi blm optimal. Guru memanfaatkan TIK
sebagai sumber belajar dan strategi mengajar. Tetapi masih belum
optimal baik dari persiapan maupun pelaksanaannya.
Guru sudah melakukan refleksi dan evaluasi diri untuk perbaikan kinerja
20 3 3 3 dengan membuat catatan mengajar, namun belum dilakukan evaluasi
dan refleksi diri melalui berbagai kegiatan seperti observasi kelas.
Guru melakukan pengembangan profesi atas anjuran atasan dlm
pemenuhan angka kredit atau persyaratan yang lain. Pengembangan
profesi guru berdampak terhadap peningkatan kinerja guru secara
21 3 3 3 umum. Sekolah melakukan pengembangan profesi guru melalui seminar
dan workshop. Hasil seminar,pelatiahan dan workshop hanya dibagikan
dan diseminasikan kepada teman sejawat atau dalam lingkungan sekolah
saja.
Sekolah telah brupaya mengembangkan dan memodifikasi strategi,
model, metode, teknik, dan media pembelajaran inovatif dan kreatif.
Menggunakan berbagai sumber dan media dalam mengajar dengan
22 4 4 4 memanfaatkan IT, tetapi masih belum terlalu optimal dlm pemanfaatan
IT Pembelajaran yang dilaksanakan dapat menginspirasi guru lain,
saling meniru dan saling belajar, tetapi belum dishare kepada guru lain
di luar sekolah.

Komponen Manajemen Sekolah/Madrasah

No Nilai Nilai Nilai
Kesimpulan Kelompok
Butir Ketua Anggota Kelompok
Sekolah sudah memiliki dokumen visi misi tetapi sama seperti periode
23 3 3 3 sebelumnya, Sekolah telah mensosialisasikan visi misi melalui surat
edaran di awal tahun pelajaran
Kepala Sekolah belum melaksanakan supervisi di kelasnya namun
24 3 4 3
mampu memberikan evaluasi dengan umpan balik.
Kepala sekolah/madrasah memimpin guru, tenaga kependidikan, sudah
berupaya untuk mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif yang
25 3 4 3 dituangkan dalam RKS/RKAS yang dalam penyusunannya masih belum
melibatkan warga sekolah dan pemangku kepentingan lainnya serta
diimplementasikan secara konsisten dan efektif
Sekolah telah menunjukkan komunikasi dan interaksi antara siswa, guru,
26 4 4 4 dan warga sekolah, orang tua dan masyarakat sekitar secara harmonis
dan berdampak pada terciptanya budaya kerja sama yang kuat.

https://bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_kelompok/13206 3/7
12/7/2020 https://bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_kelompok/13206

Sekolah menunjukkan suasana aman, tertib, bersih, dan nyaman bagi

seluruh warga sekolah untuk menciptakan lingkungan sekolah yang
27 4 4 4
kondusif dan berdampak pada persepsi positif masyarakat terhadap
sekolah.
Adanya rapat antara manajemen sekolah dan komite Sekolah pd awal
tahun yg membahas ttg dukungan dana dr org tua siswa yg dipimpin
28 4 4 4 ketua komite sekolah. Adanya keterlibatan Masyarakat/Komite sekolah
bagian sarpras dlm sarana ibadah, masyarakat berpartisipasi
mewujudkan kondisi Madrasah tertib dan aman
Sekolah telah berupaya mengembangkan kurikulum tingkat satuan
pendidikan dengan melibatkan para pemangku kepentingan, serta
29 2 2 2 mengimplementasikan dan mengevaluasi secara sistematis, kreatif,
inovatif, dan efektif yang berkesinambungan serta berdampak pada
peningkatan prestasi siswa.
Sekolah telah menerapkan secara konsisten pengelolaan guru dan tenaga
kependidikan yang komprehensif, efektif, efisien, dan akuntabel pada
kegiatan rekrutmen, seleksi, penugasan, pengembangan kompetensi,
30 4 4 4 penilaian kinerja, dan pemberian penghargaan/sanksi yang berdampak
terhadap persepsi positif pemangku kepentingan, iklim kerja yang
kondusif, dan peningkatan kinerja. Pengelolaan guru dan tenaga
kependidikan yang komprehensif, efektif, efisien, dan akuntabel
Sekolah mengelola sarana dan prasarana secara konsisten dan efisien
dengan melibatkan semua warga sekolah dalam pelaksanaan prosedur
31 4 4 4 penggunaan dan pemeliharaan sehingga proses pembelajaran dapat
berlangsung aman dan nyaman dengan sarana dan prasarana yang
mudah diakses.
Sekolah telah menyelenggarakan pembinaan kegiatan kesiswaan untuk
mengembangkan minat dan bakat siswa yang direncanakan secara
32 3 3 3
periodik dan berkelanjutan dibuktikan oleh program ekskul dan foto-foto
kegiatan, serta buku prestasi dalam berbagai kejuaraan
Sekolah telah menyelenggarakan pembinaan kegiatan kesiswaan untuk
mengembangkan minat dan bakat siswa yang direncanakan secara
33 4 4 4
periodik dan berkelanjutan dibuktikan oleh program ekskul dan foto-foto
kegiatan, serta buku prestasi dalam berbagai kejuaraan
Sekolah belum maksimal dalam memberikan layanan bimbingan dan
konseling siswa dalam bidang pribadi, sosial, akademik, pendidikan
lanjut dan karier untuk mendukung pencapaian dan pengembangan
34 2 3 2
prestasi secara periodik ke seluruh siswa, baik yang berprestasi maupun
yang bermasalah, dibuktikan dengan wawancara dan telaah dokumen
dengan Kepala Sekolah dan guru BK dan siswa
Sekolah belum melaksanakan Penjaminan Mutu Internal Sekolah setiap
tahun terkait pencapaian standar nasional pendidikan, yang meliputi
kegiatan: pelaksanaan evaluasi diri sekolah/madrasah (EDS/M),
35 2 4 2 penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-
S/M) yang merujuk pada peta mutu, dilaksanakan secara periodik yang
melibatkan pemangku kepentingan, dibuktikan dari hasil wawancara
dengan Kepala Sekolah, Wakasek, Komite, dan guru

https://bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_kelompok/13206 4/7
12/7/2020 https://bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_kelompok/13206

REKAPITULASI NILAI AKHIR AKREDITASI

No Komponen Nilai Asesor 1 Nilai Asesor 2 Nilai Kelompok

1 Komponen Mutu Lulusan 26 27 26
2 Komponen Proses Pembelajaran 24 24 24
3 Komponen Mutu Guru 15 15 15
4 Komponen Manajemen Sekolah/Madrasah 14 16 14
Nilai Akhir 82
Peringkat B
Status Terakreditasi

_____________, _____________________ 20 ___

Asesor I Asesor II

____________________ ___________________
Rini Fitriani, S.Pd., M.Pd RUSDIYANA

https://bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_kelompok/13206 5/7
12/7/2020 https://bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_kelompok/13206

FORMAT D

SARAN DAN REKOMENDASI

Berdasarkan hasil visitasi, tuliskan saran-saran dalam rangka pembinaan, pengembangan, dan peningkatan mutu
sekolah/madrasah. Saran-saran untuk komponen akreditasi hendaknya yang bersifat spesifik sesuai dengan hasil
temuan.

1. Komponen Mutu Lulusan

Kepala Sekolah harus menyusun dokumen laporan kegiatan tentang budaya berkomunikasi yang
efektif secara lisan melalui berbagai media yang memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
(TIK) dalam pembelajaran, serta mewujudkan budaya berpikir kritis dan pemecahan masalah secara
konsisten dan sistematis melalui hasil karya siswa baik lisan maupun tulisan dalam proses
pembelajaran dan menuangkannya ke dalam bentuk laporan fisik.

2. Komponen Proses Pembelajaran

Kepala sekolah perlu melakukan supervise secara terencana dan berkelanjutan kepada para guru
guna peningkattan kompetensi mengajar guru, dan mampu memberikan motivasi dan penilaian
kepada para guru guna peningkatan prestasi belajar siswa, serta Kepala Sekolah perlu meningkatkan
budaya literasi membaca dan menulis sehingga menjadikan kegiatan tersebut menjadi program yang
berdampak pada kompetensi siswa.

3. Komponen Mutu Guru

Kepala sekolah agar selalu memotivasi para guru utk selalu melakukan pengembangan profesi secara
berkelanjutan sehingga berdampak pada perbaikan kinerja, mutu pembelajaran, dan perstasi siswa
secara akademik - non akademik. serta Kepala Sekolah beserta jajarannya agar lebih
mengoptimalkan pengelolaan website madrasah sebagai strategi/sumber/wadah dalam menyebarkan
informasi baik dari kepala madrasah, guru, dan siswa yang bisa menginspirasi semua orang

4. Komponen Manajemen Sekolah/Madrasah

https://bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_kelompok/13206 6/7
12/7/2020 https://bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_kelompok/13206

Kepala Sekolah sebaiknya merencanakan supervisi akademik kepada guru secara berkelanjutan dan
berdampak signifikan terhadap peningkatan kinerja guru serta pembelajaran yang bermutu, lengkap
dengan jadwal, instrumen supervisi akademik, dan sebaiknya mengevaluasi supervisi akademik
secara berkelanjutan shg berdampak peningkatan kinerja guru serta pembelajaran yang bermutu.
Kepala sekolah hendaknya memberikan layanan bimbingan dan konseling siswa dalam bidang
pribadi, sosial, akademik, pendidikan lanjut dan karier untuk mendukung pencapaian dan
pengembangan prestasi secara periodik ke seluruh siswa, baik yang berprestasi maupun yang
bermasalah.

Tim Asesor: _____________, _____________________ 20 ___

Asesor I Asesor II

____________________ ___________________
Rini Fitriani, S.Pd., M.Pd RUSDIYANA

https://bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_kelompok/13206 7/7