LOGO MADRASAH

RENCANA KERJA MADRASAH

( RKM )
TAHUN PELAJARAN 2016/2017 – 2019/2020

Foto Madrasah

MI .......................................
............................................................................
KABUPATEN ...........................
2016
 LEMBAR PENGESAHAN

RKM ini telah disahkan dalam Rapat Pleno Madrasah yang dihadiri oleh Kepala
Kepala SD Negeri Banjararum 1, Guru, Pengurus Komite dan Tokoh Masyarakat,
pada:
Hari : .........................
Tanggal : .........................
Jam : 12.00 WIB
Tempat : Ruang Kepala SD Negeri Banjararum 1
Kecamatan : ...............
Kabupaten : ...............

........................., .... Juni2016

Ketua Komite Kepala Madrasah

.................................... ..........................................
NIP.

Pengawas

................................................
NIP.
 KATA PENGANTAR

Dengan ini kami mengucap puji syukur ke hadirat Allah SWT ,karena atas
limpahan rahmat , taufiq, hidayah serta karunia-Nya, kami dapat menyelesaikan
Penyusunan Rencana Kerja Madrasah ( RKM ).

Rencana Kerja Madrasah ini kami susun secara strategis, realistis untuk jangka
waktu 4 tahun, sehingga diharapkan dapat digunakan sebagai acuan untuk
mencapai tujuan dan cita – cita pemangku kepentingan di
MI ...................................., dan mudah-mudahan dalam pelaksanaannya tidak
ada aral yang berarti dan dapat berjalan dengan baik sehingga dapat mencapai
sasaran yang kita harapkan bersama.

Selanjutnya kami mengucapkan terima kasih kepada Kepala Madrasah, Pengurus

Komite, Guru dan Murid serta pemangku kepentingan lainnya atas bantuan
pemikiran, masukan dan saran yang disampaikan kepada kami sehingga kami
dapat menyelesaikan penyusunan RKM ini tepat pada waktunya.

Kami sadari bahwa penyusunan RKM ini masih jauh dari sempurna, oleh karena
itu kami mohon maaf apabila dalam penyusunan RKM ini terdapat kekurangan
dan kehilafan, dan kami terus akan mengupdate RKM ini setiap tahun , sehingga
RKM ini sesuai harapan Madrasah dan masyarakat.

Mudah-mudahan Allah SWT senantiasa memberikan kemudahan di dalam kami

merealisasikan dan menjalankan progran empat tahunan ini.

Terima kasih.
..................., Juni 2016

Tim Pengembang Madrasah

Penyusun
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN................................................................................................II

KATA PENGANTAR.....................................................................................................III

DAFTAR ISI.................................................................................................................V

BAB 1 PENDAHULUAN..................................................................................................1
LATAR BELAKANG..............................................................................................1
TUJUAN RKM.....................................................................................................2
Tujuan Umum............................................................................................2
Tujuan Khusus...........................................................................................2
LANDASAN HUKUM............................................................................................2
MANFAAT RKM..................................................................................................3
PROSES/TAHAPAN PENYUSUNAN RKM...............................................................4
Persiapan..................................................................................................4
Perumusan RKM.........................................................................................4
Pengesahan RKM.......................................................................................5

BAB 2 VISI DAN MISI MADRASAH.................................................................................6

VISI..................................................................................................................6
MISI.................................................................................................................6

BAB 3 PROFIL MADRASAH............................................................................................8

BAB 4 RENCANA KERJA MADRASAH............................................................................34

BAB 5 RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH (RKAS).................................52

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH TAHUN 2015/2016................52
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH TAHUN 2016/2017................54
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH TAHUN 2017/2018................56
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH TAHUN 2018/2019................58

BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN...............................................................................60

KESIMPULAN...................................................................................................60
SARAN............................................................................................................60

LAMPIRAN.................................................................................................................62
LAMPIRAN 1. TABEL ANALISIS KONDISI MADRASAH.........................................62
LAMPIRAN 2. TABEL RENCANA BIAYA SELAMA 4 TAHUN (D2)..........................108
LAMPIRAN 3. TABEL PERKIRAAN SUMBER PENDANAAN (D3)............................119
LAMPIRAN 4. TABEL RENCANA BIAYA DAN SUMBER PENDANAAN 2015/2016....120
LAMPIRAN 5. TIM PENYUSUN RENCANA KERJA MADRASAH.............................130
LAMPIRAN 6. DOKUMENTASI PENYUSUNAN RKM.............................................131
 BAB 1PENDAHULUAN

LATAR BELAKANG
Penerapan Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Madrasah (MPMBS)
sebenarnya merupakan jawaban dari terhadap semakin kompleksnya
permasalahan yang dihadapi oleh dunia pendidikan sekaligus menumbuhkan
kepercayaan masyarakat terhadap dunia pendidikan .
Untuk mengembalikan keprcayaan masyarakat terhadap dunia pendidikan
tersebut, Madrasah diharapkan memiliki alternatif dan kebijakan / langkah yang
dapat diterima oleh masyarakat. Segala potensi yang ada di Madrasah
dioptimalkan agar menjadi Madrasah yang berprestasi, berdisiplin, berbudaya,
dilandasi iman dan taqwa, sesuai dengan visinya dan kondisi obyektif Madrasah.
Maka untuk mewujudkan tujuan pendidikan tersebut perlu dilaksanakan berbagai
macam kegiatan yang antara lain:
1. Pemantapan pelaksanaan kurikulum untuk memenuhi kebutuhan orang tua
murid.
2. Peningkatan jumlah jenis dan mutu sebagai peningkatan dan pemerataan
pelayanan pendidikan.
3. Peningkatan sarana dan prasarana pendidikan sebagai usaha pelayanan
pendidikan yang merata.
4. Peningkatan mutu pendidikan yang berorientasi pada peningkatan mutu
pembelajaran dan hasil evaluasi belajar (output) serta dapat bersaing dengan
satuan pendidikan lainnya pada jenjang pendidikan selanjutnya (outcome)
5. Sebagai kegiatan yang bersifat kemasyarakatan.
Kegiatan – kegiatan tersebut di atas harus ditunjang dengan pelayanan
administrasi Madrasah yang terencana, teratur, terarah, dan berkesinambungan
yang dituangkan dalam bentuk rencana kerja Madrasah (RKM).
Rencana kerja Madrasah ini dimaksudkan agar dapat dipergunakan sebagai
kerangka acuan oleh Kepala Madrasah dalam mengambil kebijakan, disamping itu
sebagai pedoman dalam mencapai keberhasilan pelaksanaan progam belajar

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 1

mengajar dan administrasi Madrasah yang lain, agar pengelola Madrasah tidak
menyimpang dari prinsip – prinsip manajemen.
Keberhasilan perencanaan ini menurut peran serta aktif dari warga
Madrasah dan dukungan dari warga masyarakat. Seluruh komponen Madrasah
harus mempunyai persepsi yang sama terhadap visi dan misi sehingga seluruh
progam yang dijalankan oleh Madrasah tidak menyimpang dari visi dan misi
tersebut.

TUJUAN RKM
Penyusunan Rencana Pengembangan Madrasah ini bertujuan :

TUJUAN UMUM
1. Mengetahui semua potensi Madrasah yang ada untuk dapat diolah dan
dikembangkan
2. Sebagai pedoman operasional dalam mengelola Madrasah selama satu tahun
pelajaran dan tahun – tahun berikutnya.
3. Memiliki tolok ukur keberhasilan / ketidak berhasilan dalam mengelola
Madrasah selama satu tahun pelajaran.
4. Mengetahui permasalahan – permasalahan yang timbul di Madrasah yang
kemudian menjadi hambatan, peluang atau ancaman pengembangan
Madrasah

TUJUAN KHUSUS
Agar para pelaksana pendidikan dapat:
1. Melaksanakan tugas secara tertib, berdaya guna dan terarah.
2. Melaksanakan administrasi pendidikan secara rapi dan teratur
3. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan kalender pendidikan
dan kelender kegiatan Madrasah dengan hasil yang lebih optimal.

LANDASAN HUKUM
Landasan hukum penyusunan RKM ini sebagai berikut :

2| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

1. UU Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal 4
(Pengelolaan dana pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, efisiensi,
transparansi dan akuntabilitas publik)
2. Undang – Undang nomor 25 tahun 2004 Tentang sistem perencanaan
Pembanginan Nasional
3. Peratran Pemerintahnomor 19 tahun 2005 tentang standar nasional
pendidikan pasal 53 (Setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana
kerja tahunan yang merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka
menengah satuan pendidikan yang meliputi masa 4 tahun)
4. Permendiknas nomor 19 tahun 2007 tentang standar pengelola pendidikan.
Madrasah membuat rencana kerja jangka menengah (RKJM) 4 tahun.
Rencana kerja tahunan (RKT) dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan
Anggaran Madrasah (RKA/S) dilaksanakan berdasarkan RKJM. RKJM/T
disetujui saat dewan pendidikan setelah memperhatikan pertimbangan dari
komite Madrasah dan disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kabupaten /
Kota.
5. Peraturan Pemerintah nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan Pendidikan.
6. Peraturan Pemerintah nomor 17 Tahun 2010 sebagaimana diubah dengan
Peraturan Pemerintah nomor 66 tahun ...... tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan.
7. Permendikbud nomor 80 tahun 2015 tentang Petunjuk Teknis Penggunaan
dan Pertanggungjawaban Keuangan Dana Bantuan Operasional Madrasah.

MANFAAT RKM
RKM penting dimiliki Madrasah, maka
MI ....................................Kabupaten ............ menyusun RKM untuk
memberikan arah dan bimbingan para pelaku Madrasah dalam rangka menuju
perubahan atau tujuan Madrasah yang lebih baik dalam meningkatkan dan
mengembangkan Madrasah dengan resiko yang kecil dan untuk mengurangi
ketidakpastian masa depan. Dengan adanya RKM diharapkan dapat dijadikan
sebagai :
1. Pedoman kerja untuk perbaikan dan pengembangan Madrasah.

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 3

2. Sarana untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pengembangan
Madrasah.
3. Bahan untuk mengajukan usulan pendanaan pengembangan Madrasah.

PROSES/TAHAPAN PENYUSUNAN RKM

Proses penyusunan RKM dilakukan melalui tiga jenjang, yaitu : persiapan,
perumusan RKM dan pengesahan RKM. Alur penyusunan RKM tersebut dapat
dilukiskan sebagai berikut :

PERSIAPAN PERUMUSAN RKS : PENGESAHAN RKS

1. Pembentukan 1. Analisis Kondisi 1. Pengesahan RKS oleh
Tim yang Sekolah Kepala Sekolah /
terdiri KS, 2. Perumusan Progam, Komite Sekolah&
Guru dan Sasaran, Indikator Kepala Dinas
Ketua Komite Keberhasilan, Pendidikan Pemuda dan
2. Pembekalan Kegiatandan Olahraga Kab................
RKS penanggungjawab 2. Sosialisasi RKS
3. Perumusan rencana
Biaya dan Pendanaan

Gambar : 1.1 : Alur Penyusunan RKM

PERSIAPAN
Sebelum perumusan RKM dilakukan, Kepala Madrasah membentuk tim
perumus RKM yang beranggotakan Kepala Madrasah, Wakil Kepala Madrasah,
Tata Usaha, Bendahara, Kepala Urusan, seorang guru senior, seorang guru yunior
dan ketua komite Madrasah. Kemudian Tim ini mengikuti pembekalan mengenai
kebijakan-kebijakan dan perumusan RKM yang difasilitasi oleh
MI .....................................

PERUMUSAN RKM

dilakukan melalui 4 tahap, sebagai berikut:

Tahap I : Analisis Kondisi Madrasah
Tujuan tahap I ini adalah untuk mengidentifikasi kondisi dan kebutuhan
MI ....................................yang tertuang dalam dokumen evaluasi diri Madrasah
(EDS), Analisis kondisi Madrasah dilakukan melalui langkah – langkah berikut ini :
1. Merumuskan kekuatan dan kelemahan MI ....................................

4| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

2. Merumuskan rekomendasi yang tertuang dalam standar-standar SPM dan SNP

Tahap II : Penyusunan Sasaran dan Indikator Kinerja

Dalam penyusunan sasaran dan indikator kinerja yang perlu dilakukan, yaitu:
1. Merumuskan sasaran berdasarkan skala prioritas rumusan rekomendasi yang
terdapat dalam analisis kondisi Madrasah.
2. Merumuskan Indikator keberhasilan/kinerja yang menjadi tolok ukur
pencapaian harapan seperti yang tertuang dalam standar-standar SPM dan
SNP

Tahap III : Merumuskan Kegiatan dan Jadwal Kegiatan

Dalam penyusunan kegiatan, penanggungjawab dan jadwal kegiatan yang perlu
dilakukan, yaitu:
1. Merumuskan kegiatan dan menetapkan penanggung jawab progam
2. Menetapkan jadwal kegiatan yang akan menjadi pedoman implementasi
kegiatan

Tahap IV : Penyusunan Rencana Biaya dan Pendanaan

Pada tahap ini ditetapkan jenis dan banyaknya dana yang dibutuhkan, perkiraan
jenis dan jumlah sumber pendanaan, aturan – aturan dari sumber pendanaan dan
alokasi jenis dan sumber pendanaan untuk setiap jenis kebutuhan dana

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 5

PENGESAHAN RKM
Setelah RKM selesai disusun oleh Tim, RKM dibahas bersama oleh Kepala
Madrasah, semua guru dan komite Madrasah untuk dikaji ulang agar RKM yang
telah disusun sesuai dengan yang diharapkan. Selanjutnya RKM yang telah dikaji
ulang dan diperbaiki disahkan oleh Kepala Madrasah, Komite Madrasah dan Kepala
Dinas Pendidikan Kabupaten ............ Akhirnya, RKM yang telah disahkan,
disosialisasikan kepada para pemangku kepentingan di
MI .....................................

BAB 2VISI DAN MISI MADRASAH

MI ....................................,sebagai lembaga pendidikan mengemban amanat

untuk mencapai dan mendukung Visi dan Misi Pendidikan Nasional serta
pendidikan di daerah masing – masing. Oleh karna itu
MI ....................................perlu memiliki Visi dan Misi Madrasah yang dapat
dijadikan arah kebijakan dalam mencapai tujuan pendidikan yang dicita-citakan.
Berikut ini dikemukakan Visi dan Misi Pendidikan MI ....................................

VISI
“xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx”.

Indikator :
 Secara penampilan (performance) menampakkan sebagai Madrasah yang
bersih, rapi, indah dan terkesan modern.

6| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

  Menjadi pusat pembinaan dan pemantapan aqidah, ibadah dan akhlaq
mulia, serta penguasaan ilmu pengetahuan, bahasa, keterampilan dan seni
bagi siswa MI .....................................
 Menjadi pusat pengembangan komponen kecakapan hidup ( life skill)
seluruh siswa MI .....................................
 Mempunyai prestasi akademik (kejuaraan dalam mata pelajaran dan karya
ilmiah) dan non akademik (olahraga, kesenian dan lain-lain).

MISI
Berdasarkan visi dan indikator visi di atas, maka Misi Pendidikan di
MI .................................... dapat dirumuskan sebagai berikut :
 Menanamkan pendidikan dasar agama Islam yang yakin dan mantap.
 Membiasakan berperilaku yang baik dan berakhlaq mulia.
 Meningkatkan mutu pendidikan sesuai dengan tuntutan masyarakat dan
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (Iptek).
 Mengembangkan kemampuan berpikir logis, kritis dan kreatif.
 Menumbuhkan sikap toleran, tanggung jawab, kemandirian dan kecakapan
emosional.
 Membentuk rasa cinta kepada bangsa dan tanah air Indonesia.

Indikator Keberhasilan Siswa

a. Adanya perubahan perilaku siswa dalam keseharian (perilaku shalat, sikap
terhadap guru, orangtua dan lingkungan keluarga).
b. Dalam kegiatan-kegiatan akademik siswa mampu meraih prestasi sebagai
hasil dari pembinaan.
c. Mempunyai kemampuan untuk berpikir logis, kritis, kreatif dan mandiri
dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan perkembangan usianya.
d. Memiliki bekal keterampilan dasar yang dapat dikembangkan sebagai
pengembangan diri di masa mendatang.
e. Alumni dapat terserap di Madrasah-Madrasah favorit yang diinginkan.

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 7

8| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
 BAB 3PROFIL MADRASAH

3.1 Standar Isi

Pada standar isi,MI ....................................terdapat beberapa indikator kunci
atau indikator capaian (indikator esensi) yang menjadi kekuatan yaitu:
- Madrasah kami telah memiliki KTSP yang terdiri atas Dokumen 1 dan
Dokumen 2 lengkap (silabus dan RPP semua mata pelajaran) termasuk
muatan lokal
- Madrasah kami telah memiliki kurikulum yang disahkan oleh Pejabat Dinas
Pendidikan Nasional/ Kementerian Agama Kabupaten/Kota/Provinsi
- Madrasah kami telah memiliki kurikulum yang berdasarkan 7 prinsip
pengembangan kurikulum, yaitu:
 Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan
peserta didik dan lingkungannya.
 Beragam dan terpadu.
 Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan
seni.
 Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
 Menyeluruh dan berkesinambungan.
 Belajar sepanjang hayat.
 Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
- Madrasah kami telah mengembangkan kurikulum berdasarkan 7 prinsip
pelaksanaan kurikulum yaitu:
 Didasarkan pada potensi, perkembangan dan kondisi peserta didik
untuk menguasai kompetensi
 Menegakkan kelima pilar belajar
 Peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan,
pengayaan, dan percepatan sesuai dengan potensi, tahap
perkembangan, dan kondisi peserta didik
 dilaksanakan dalam hubungan yang saling menerima dan menghargai,
akrab, terbuka, dan hangat,

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 9

  Menggunakan pendekatan multistrategi dan multimedia, sumber
belajar dan teknologi dan memanfaatkan lingkungan
 Mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya serta kekayaan
daerah
 Keseimbangan, keterkaitan, dan kesinambungan yang cocok dan
memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan
- Madrasah kami telah memiliki kurikulum yang memuat 5 kelompok mata
pelajaran yaitu (agama dan akhlak mulia; Kewarganegaraan dan
Kepribadian; Ilmu Pengetahuan dan Tehnologi; estetika; dan Jasmani,
Olahraga, dan Kesehatan)
- Madrasah kami telah memiliki kurikulum yang memuat 13 mata pelajaran
(untuk SMA) 10 mata pelajaran (untuk SMP) atau 8 mata pelajaran (untuk
SD), muatan lokal, pengembangan diri
- Madrasah kami telah menyusun kurikulum yang memuat beban belajar,
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 75% untuk tiap mata pelajararan tiap
jenjang, dan kalender pendidikan melalui rapat dewan guru.
- Madrasah kami telah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM)dengan memperhatikan unsur: (1) karakteristik siswa/Intake siswa,
(2)karakteristik mata pelajaran/kompleksitas, dan (3)
kondisiMadrasah/madrasah/ daya dukung.
- Madrasah kami telah memiliki kalender pendidikan yang memuat
pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu
tahun ajaran: (1) awal tahun pelajaran, (2) minggu efektif, (3)
pembelajaran efektif, dan (4) hari libur
- Madrasah kami telah mengembangkan kurikulum dan disesuaikan setiap
tahun.
- Madrasah kami telah mengembangkan kurikulum muatan lokal
disesuaikan dengan beberapa hal yaitu:
 kebutuhan karakter daerah,
 kebutuhan sosial masyarakat,
 kondisi budaya,

10| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

  usia peserta didik
 kebutuhan pembelajaran
 mengembangkan potensi local
 daya saing internasional
- Madrasah kami telah mengembangkan mulok yang disusun berdasarkan
kebutuhan daerah, kondisi budaya, usia peserta didik dan kebutuhan
pembelajaran
- Madrasah kami telah memiliki program muatan lokal yang mencakup jenis
program dan strategi pelaksanaan (latar belakang, tujuan, ruang lingkup,
arah pengembangan, SK/KD, silabus dan RPP)
- Madrasah kami telah mengalokasikan waktu yang memadai untuk setiap
mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri sesuai struktur
kurikulum, yaitu :
 Penambahan jam maksimal 4 jam pelajaran
 Tiap jam pelajaran 35 menit (SD)
 Muatan lokal 2 jam pelajaran
 Pengembangan diri setara 2 jam pelajaran
 Minggu efektif (34-38) per tahun
- Madrasah kami telah melaksanakan program remedial bagi peserta didik
yang belum mencapai ketuntasan
- Madrasah kami telah melaksanakan program pengayaan bagi peserta didik
yang tuntas untuk pengembangan lanjutan
- Madrasah kami telah melaksanakan program remedial dan pengayaan
yang diberikan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan
- Madrasah kami telah melaksanakan program remedial dan pengayaan
yang sistematis untuk setiap peserta didik sebelum melanjutkan ke
pembelajaran berikutnya
- Madrasah kami telah memberikan layanan bimbingan dan konseling
secara terprogram untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi
peserta didik

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 11

 - Madrasah kami telah memberikan layanan bimbingan dan konseling
kepada semua peserta didik
- Madrasah kami telah memberikan layanan bimbingan dan konseling
secara berkesinambungan sesuai kebutuhan peserta didik melalui
Perencanaan, Pelaksanaan, Evaluasi, dan Tindak lanjut
- Madrasah kami telah menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur
serta berkesinambungan untuk memenuhi kebutuhan pengembangan
pribadi setiap peserta didik, baik yang terprogram, maupun berdasarkan
kasus perkasus sesuai kebutuhan peserta didik.
- Madrasah kami telah menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstrakurikuler
yang disesuaikan dengan minat, bakat, jenis kelamin dan tingkat
perkembangan (usia) peserta didik serta budaya setempat
- Madrasah kami telah melaksanakan pemilihan kegiatan ekstrakurikuler
yang didasarkan pada minat sebagian besar peserta didik
- Madrasah kami telah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler
diorganisasikan / diprogram melalui perencanaan, pelaksanaan, evaluasi
dan tindak lanjut
- Madrasah kami telah melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler berdasarkan
jadwal yang telah diprogramkan
- Madrasah kami telah menyediakan berbagai jenis kegiatan esktrakurikuler
yang disesuaikan dengan bakat, minat, dan potensi setiap peserta didik
serta melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstrakurikulernya.

Dan juga terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator
esensi) yang menjadi kelemahan dalam standar isi yaitu:
- Madrasah kami belum memiliki tim pengembang kurikulum yang dikuatkan
dengan SK Kepala Madrasah
- Madrasah kami belum melakukan penyusunan kurikulum muatan lokal dan
kurikulum berbasis pendidikan karakter dengan melibatkan pengawas,
kepala Madrasah/madrasah, pendidik, tenaga kependidikan, dan komite
Madrasah/madrasah, penyelenggara lembaga pendidikan, dinas
pendidikan/kankemenag, instansi terkait daerah

12| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

 - Madrasah kami belum mengalokasi waktu penambahan 4 jam pelajaran
dari struktur kurikulum dalam standar isi
- Madrasah kami belum mensosialisasikan kurikulum kepada semua warga
Madrasah

3.2 Standar Proses

Pada standar proses,MI .................................... terdapat beberapa indikator
kunci atau indikator capaian (indikator esensi) yang menjadi kekuatan yaitu :
- Madrasah kami telah memiliki silabus untuk semua mata pelajaran dan
muatan lokal
- Madrasah kami telah mengembangkan silabus berdasar: SI, SKL, Panduan
KTSP, budaya dan karakter bangsa
- Madrasah kami telah merumuskan muatan komponen dalam silabus
sebagai acuan pengembangan dalam RPP terdiri dari: Identitas mata
pelajaran, SK, KD , Indikator pencapaian kompetensi, materi ajar,
kegiatan pembelajaran yang memuat pendidikan budaya dan karakter,
penilaian hasil belajar yang memuat pendidikan budaya dan karakter,
alokasi waktu, dan sumber belajar
- Madrasah kami telah menyusun muatan kurikulum menggunakan standar
lembaga/Madrasah unggulan negara maju
- Madrasah kami telah mengupayakan pengembangan silabus secara
berkelanjutan dan berdampak (berpengaruh) pada peningkatan mutu
peserta didik
- Madrasah kami telah mereview silabus secara berkala oleh ahli bidang
pembelajaran untuk memastikan dampaknya terhadap hasil belajar
peserta didik
- RPP di Madrasah kami telah dibuat dan direview oleh guru secara mandiri
- Madrasah kami telah meyusun RPP berdasarkan prinsip-prinsip
penyusunan RPP
- Dokumen setiap RPP di Madrasah kami telah mencakup 11 komponen
pelajaran

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 13

 - RPP di Madrasah kami telah direview secara berkala oleh ahli di bidang
pembelajaran untuk memastikan dampaknya terhadap hasil belajar
peserta didik
- Penyusunan RPP di Madrasah kami telah memperhatikan
/mempertimbangkan karakteristik sebagai berikut:
- Madrasah kami telah menyediakan beberapa buku dan sumber belajar
lainnya yang cukup dipergunakan selama pelajaran berlangsung.
- Madrasah kami telah menyediakan beberapa buku dan sumber belajar
lainnya dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar Madrasah dalam
kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang.
- Madrasah kami telah menyediakan Buku Madrasah Elektronik (BSE) atau
buku yang sesuai dengan kurikulum yang ditetapkan oleh pemerintah dan
dapat diakses dengan mudah oleh peserta didik.
- semua guru di Madrasah kami telah menggunakan berbagai sumber
belajar yang relevan dan bervariasi
- Madrasah kami telah melakukan prosedur pemilihan bahan ajar/panduan
pelajaran
- Madrasah kami telah melaksanakan pemanfaatan sumber belajar
- Semua guru di Madrasah kami telah melaksanakan proses pembelajaran
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
- Semua guru di Madrasah kami telah melaksanakan kegiatan pendahuluan
pembelajaran
- Semua guru di Madrasah kami telah melaksanakan kegiatan inti
pembelajaran
- semua guru di Madrasah kami telah memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk melakukan konfirmasi
- Madrasah kami telah melakukan supervisi dan evaluasi proses
pembelajaran
- Supervisi proses pembelajaran di Madrasah kami telah dilakukan oleh
Kepala Madrasah dengan melakukan kunjungan kelas serta melakukan
tindak lanjut dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan
konsultasi

14| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

- Evaluasi terhadap guru dalam proses pembelajaran di Madrasah kami
telah dilakukan oleh kepala Madrasah dengan memperhatikan 4 aspek,
yaitu: (1) Madrasah memiliki tim pengembang kurikulum yang dikuatkan
dengan SK Kepala Madrasah "1. SK dan uraian tugas tim pengembang
kurikulum
- 2. Program dan jadwal kerja tim pengembang kurikulum
- 3. Notula
- 4. Daftar hadir
- 5. Foto Kegiatan/rapat " "1. SK dan uraian tugas tim pengembang
kurikulum
- Madrasah melakukan penyusunan kurikulum muatan lokal dan kurikulum
berbasis pendidikan karakter dengan melibatkan pengawas, kepala
Madrasah/madrasah, pendidik, tenaga kependidikan, dan komite
Madrasah/madrasah, penyelenggara lembaga pendidikan, dinas
pendidikan/kankemenag, instansi terkait daerah "1. SK dan uraian
tugas tim pengembang kurikulum
- 2. Program dan jadwal kerja tim pengembang kurikulum
- 3. Notula
- 4. Daftar hadir
- 5. Foto Kegiatan/rapat
- 6. dokumen kurikulum"2. Program dan jadwal kerja tim pengembang
kurikulum
- 3. Notula
- 4. Daftar hadir
- 5. Foto Kegiatan/rapat "persiapan, (2) pelaksanaan, (3) evaluasi
pembelajaran, dan (4) rencana tindak lanjut.
- Kepala Madrasah kami telah melakukan tindak lanjut terhadap hasil
pengawasan proses pembelajaran.
- Madrasah kami telah memiliki daftar hadir para supervisor baik kepala
Madrasah maupun pengawas secara lengkap
- Madrasah kami telah memiliki beberapa catatan yang berisi hasil
pembinaan, feed back, dll

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 15

 Dan juga terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator
esensi) yang menjadi kelemahan dalam standar proses yaitu:
- Madrasah kami belum mengembangkan silabus berdasar situasi dan
kondisi Madrasah, serta tuntutan global,
- Madrasah kami belum mengembangkan silabus yang dilakukan dengan:
- Belum semua guru di Madrasah kami mengadopsi dan atau mengadaptasi
silabus lembaga/Madrasah unggulan di negara maju
- Setiap mata pelajaran di Madrasah kami belum memiliki Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan mengintegrasikan pendidikan
karakter yang dijabarkan dari silabus.
- Madrasah kami belum menyediakan sumber belajar
- Belum Semua guru di Madrasah kami melaksanakan kegiatan penutup
pembelajaran dengan cara :
- Belum semua guru di Madrasah kami memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk melakukan eksplorasi
- Belum semua guru di Madrasah kami memberikan kesempatan kepada
peserta didik unutk melakukan elaborasi
- Program supervisi di Madrasah kami belum terjadwal dengan baik dan
dilakukan supervisi klinis

3.3 Standar Kopetensi Lulusan

Pada standar kopetensi lulusan,MI .................................... terdapat
beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator esensi) yang
menjadi kekuatan yaitu:
- Hasil belajar peserta didik tiap mata pelajaran di Madrasah kami telah
melampui KKM standar minimal nasional (75)
- Nilai rata-rata setiap mata pelajaran untuk setiap kelas di Madrasah kami
telah menunjukkan adanya kenaikan

16| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

- Nilai rata-rata setiap mata pelajaran di Madrasah kami telah direkap dan
tidak ada yang menurun
- Hasil lulusan ujian di Madrasah kami telah mencapai keberhasilan 100 %
untuk setiap tahunnya
- semua peserta didik di Madrasah kami telah aktif mengikuti pembelajaran
di kelas
- semua tugas pelajaran di Madrasah kami telah dikerjakan dengan baik
oleh peserta didik
- Hasil pembelajaran di Madrasah kami telah mengalami kemajuan dari
tahun ke tahun
- Peserta didik di Madrasah kami telah terlibat dalam memperoleh
pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari
informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar.
- Kegiatan ekstrakurikuler peserta didik di Madrasah kami telah
menunjukkan prestasi yang baik
- Peserta didik di Madrasah kami telah memperoleh pengalaman belajar
untuk memiliki kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovtif dalam
pengambilan keputusan
- Peserta didik di Madrasah kami telah aktif mengikuti semua kegiatan
pelajaran di kelas, ekstra kurikuler, organisasi osis, dan aktif mengerjakan
tugas.
- Peserta didik di Madrasah kami telah bertanggungjawab dan aktif
mengikuti perlombaan dan kompetisi mewakili Madrasah.
- Prestasi yang diperoleh peserta didik di Madrasah kami telah konsisten.
- Peserta didik di Madrasah kami telah memiliki minat mengikuti kegiatan
ekstra kurikuler
- Peserta didik di Madrasah kami telah mengembangkan kepribadian
peserta didik
- Peserta didik di Madrasah kami telah mengembangkan kemampuan
tentang lingkungan hidup

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 17

 Dan juga terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator
esensi) yang menjadi kelemahan dalam standar kopetensi lulusan yaitu:
- Hasil Ujian Nasional di Madrasah kami belum mengalami peningkatan
- Belum semua peserta didik di Madrasah kami terlibat dalam pemecahan
masalah
- Peserta didik di Madrasah kami belum memperoleh pengalaman
mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya, praktikum
pembelajaran dan praktik lapangan.
- Peserta didik di Madrasah kami belum mengembangkan ketrampilan
hidup
- Peserta didik di Madrasah kami belum mengembangkan nilai-nilai agama,
budaya dan sikap

3.4 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Pada standar pendidik dan tenaga kependidikan,MI ....................................
terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator esensi)
yang menjadi kekuatan yaitu :
- Jumlah guru kelas di Madrasah kami telah sama dengan jumlah
rombongan belajar
- Jumlah guru mata pelajaran di Madrasah kami telah sesuai dengan
kebutuhan yaitu mata pelajaran Penjas dan Pendidikan Agama
- Madrasah kami telah memiliki tenaga administrasi (rombongan belajar
lebih dari 6)
- Madrasah kami telah memiliki pengelola perpustakaan
- Madrasah kami telah memiliki petugas layanan khusus (pesuruh, penjaga
kebun/kebersihan)
- Kualifikasi Kepala Madrasah kami telah mencapai :
- Madrasah kami telah memiliki tenaga layanan khusus
- Kompetensi Kepala Madrasah kami telah memenuhi standar
- Kepala Madrasah kami telah memiliki kemampuan manajerial yang
ditunjukkan dengan kemajuan/keberhasilan dalam mengelola:(1)
kesiswaan, (2) guru dan tenaga kependidikan, (3) pengembangan

18| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

 kurikulum, (4) sarana dan prasarana, (5) pembiayaan, dan (6) hubungan
masyarakat.
- Kepala Madrasah kami telah memiliki kemampuan kewirausahaan yang
ditunjukkan dengan adanya kegiatan kewirausahaan sebagai sumber
belajar siswa seperti: (1) koperasi siswa, (2) peternakan/perikanan, (3)
pertanian/perkebunan, (4) kantin Madrasah, (5) unit produksi dan lain
lain.
- Kompetensi guru di Madrasah kami telah memenuhi standar sebagai
berikut :
- Madrasah kami telah memiliki Tenaga administrasi yang memenuhi
standar kompetensi.
- Madrasah kami telah memiliki Petugas perpustakaan yang memenuhi
standar kompetensi.
- Madrasah kami telah memiliki Petugas laboratorium IPA yang memenuhi
standar kompetensi.
- Madrasah kami telah memiliki Penjaga yang memenuhi standar
kompetensi.

Dan juga terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator
esensi) yang menjadi kelemahan dalam standar pendidik dan tenaga
kependidikan yaitu:
- Kualifikasi guru-guru di Madrasah kami belum mencapai : Semua guru
memiliki sertfikat pendidik
- Kualifikasi pendidikan Tenaga Administrasi Madrasah kami belum
memenuhi standar khususnya sertifikasi kepala tenaga administrasi
Madrasah
- Madrasah kami belum memiliki tenaga Pelaksana Urusan Administrasi
khususnya tentang administrasi kurikulum berkualifikasi pendidikan
minimum SLTA untuk minimal 12 rombongan belajar
- Madrasah kami belum memiliki Kepala Perpustakaan yang berkualifikasi
D4/S1 dari perguruan tinggi yang berakreditasi atau D2 di bidang ilmu
perpustakaan dan informasi

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 19

3.5 Standar Sarana dan Prasarana Madrasah
Pada standar sarana dan prasarana Madrasah, MI ....................................
terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator esensi)
yang menjadi kekuatan yaitu :
- Lahan Madrasah kami telah memiliki status hak atas tanah, dan/atau ijin
pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah yang berlaku minimum 20
tahun
- Madrasah kami telah memiliki Luas gedung yang sesuai dengan standar
minimal (7 x 8 m2)
- Madrasah kami telah memiliki ruang kelas yang memiliki fasilitas yang
memungkinkan pencahayaan yang memadai untuk membaca buku dan
untuk pandangan ke luar kelas
- Madrasah kami telah memiliki bangunan gedung yang dilengkapi jaringan
listrik dengan daya minimum 900 Watt
- Madrasah kami telah memiliki ruangan yang terdiri dari ruang kelas
sesuai jumlah rombel, Ruang Perpustakaan, Ruang Laboratorium IPA,
Ruang Pimpinan, Ruang Guru, Ruang Tempat Ibadah, Ruang UKS,
Jamban, Gudang, Ruang Sirkulasi, Tempat Bermain/Olahraga
- Madrasah kami telah memiliki jumlah ruang kelas yang sama dengan
jumlah rombongan belajar
- Madrasah kami telah memiliki ruang laboratorium IPA dengan ukuran luas
minimum 30 m², dapat memanfaatkan ruang kelas
- Madrasah kami telah memiliki ruang guru dengan luas minimum 30 m²
dan dilengkapi dengan sarana yang standar
- Madrasah kami telah memiliki ruang tempat ibadah dengan ukuran luas
minimum 12 m² dan dilengkapi dengan sarana yang standar
- Madrasah kami telah memiliki ruang sirkulasi dengan ukuran luas
minimum 30% x luas total seluruh ruang pada bangunan, lebar minimum
1,8m, tinggi minimum 2,5m.

20| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

- Madrasah kami telah memiliki tempat bermain/Olahraga dengan ukuran
luas minimum 300 m² , atau 3 m² x jumlah peserta didik dan dilengkapi
dengan sarana yang standar
- Madrasah kami telah memiliki ruang multimedia dengan sarana yang
standar
- Madrasah kami telah memiliki18 rombel (minimal 6)
- Madrasah kami telah memiliki daftar hadir harian dan per rombel untuk
peserta didik
- Setiap ruang kelas di Madrasah kami telah sarana yang sesuai standar,
yaitu: kursi dan meja sejumlah peserta didik, lemari, papan panjang
minimum 60x120x1 cm², rak hasil karya peserta didik, alat peraga, 1
papan tulis minimum 90 x 200 x 1 cm² , 1 tempat sampah, 1 tempat cuci
tangan, 1 jam dinding, 1 soket listrik
- Ruang perpustakaan Madrasah kami telah memiliki prasarana
- Madrasah kami telah memiliki ruang laboratorium IPA dengan alat dan
sumber belajar yang dimiliki minimal lengkap (sesuai lampiran
Permendiknas No 24 tahun 2007)
- Madrasah kami telah memiliki ruang tempat bermain/olahraga dengan alat
dan sumber belajar yang dimiliki minimal lengkap (sesuai lampiran
Permendiknas No 24 tahun 2007)
- Madrasah kami telah memiliki ruang computer dan internet dengan alat
dan sumber belajar yang dimiliki minimal lengkap (sesuai lampiran
Permendiknas No 24 tahun 2007)
- Madrasah kami telah memiliki program pemeliharaan jangka panjang atau
8 tahun
- Madrasah kami telah melakukan pemeliharaan berdasarkan surat perintah
kerja
- Madrasah kami telah melaporkan Hasil pekerjaan dan administrasi yang
dilaporkan secara transparan, akuntabel dan partisipatif
- Madrasah kami telah memiliki ruang perpustakaan yang letaknya mudah
diakses oleh semua peserta didik

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 21

 - Madrasah kami telah memiliki ruang laboratorium yang letaknya mudah
diakses oleh semua peserta didik
- Madrasah kami telah memiliki ruang pimpinan yang letaknya mudah
diakses oleh semua peserta didik
- Madrasah kami telah memiliki ruang guru yang letaknya mudah diakses
oleh semua peserta didik
- Madrasah kami telah memiliki ruang tata usaha yang letaknya mudah
diakses oleh siapapun dari luar atau dalam Madrasah
- Madrasah kami telah memilih lokasi yang terhindar dari bahaya yang
mengancam kesehatan dan keselamatan
- Madrasah kami telah memiliki jarak bebas bangunan yang meliputi garis
sempadan bangunan dengan as jalan, tepi sungai, tepi pantai, jalan kereta
api, dan/atau jaringan tegangan tinggi
- Madrasah kami telah memiliki kontruksi yang stabil dan kukuh sampai
dengan kondisi pembebanan maksimum dalam mendukung beban muatan
hidup dan beban muatan mati, serta untuk daerah/zone tertentu
kemampuan untuk menahan gempa dan kekuatan alam lainnya
- Madrasah kami telah dilengkapi dengan system proteksi untuk mencegah
dan menanggulangi bahaya kebakaran dan petir
- Madrasah kami telah mempunyai fasilitas secukupnya untuk ventilasi
udara dan pencahayaan yang memadai
- Madrasah kami telah memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan
meliputi saluran air besih, saluran air kotor, dan/atau air limbah, tempat
sampah dan saluran air hujan
- Madrasah kami telah memilih bahan bangunan yang aman bagi kesehatan
pengguna bangunan dan tidak menimbulkan dampak terhadap
lingkungan.
- Madrasah kami telah memiliki bangunan yang mampu meredam getaran
dan kebisingan yang mengganggu kegiatan pembelajaran
- Setiap ruangan di Madrasah kami telah memiliki pengaturan penghawaan
yang baik

22| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

- Setiap ruangan di Madrasah kami telah dilengkapi dengan lampu
penerangan
- Bangunan Madrasah kami telah memiliki fasilitas dan aksesbilitas yang
mudah dijangkau
- Bangunan Madrasah kami telah memiliki tangga untuk gedung bertingkat
(maksimal 3 lantai)
- Madrasah kami telah memiliki program 7 K
- Madrasah kami telah memiliki catatan kegiatan petugas 7 K
- Madrasah kami telah memiliki catatan kegiatan kepedulian / partisipasi
warga Madrasah terhadap kebersihan dan lingkungan Madrasah
- Madrasah kami telah memiliki tempat sampah yang cukup di halaman
Madrasah
- Madrasah kami telah memiliki tempat pembuangan sampah di halaman.

Dan juga terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator
esensi) yang menjadi kelemahan dalam standar sarana dan prasarana
Madrasah yaitu:
- Madrasah kami belum memiliki Rasio luas lahan terhadap peserta didik
yang sesuai dengan standar minimal ( 2 m2/ peserta didik)
- Madrasah kami belum memiliki Luas lahan sesuai standar minimal ( 5000
m2)
- Madrasah kami belum memiliki Rasio luas gedung terhadap peserta didik
yang memenuhi standar minimal (2 m2/ peserta didik)
- Madrasah kami belum memiliki bangunan gedung yang dilengkapi dengan
ijin mendirikan bangunan (IMB) dan ijin penggunaan
- Madrasah kami belum memiliki ruang kelas dengan ukuran maksimum
luas 28 x 2 m² = 56 m² atau 2 m² x jumlah peserta didik dan dilengkapi
dengan sarana yang standar
- Madrasah kami belum memiliki ruang perpustakaan dengan ukuran luas
minimum sama dengan ruang kelas dan dilengkapi dengan sarana yang
standar

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 23

 - Madrasah kami belum memiliki ruang pimpinan dengan ukuran luas
minimum 12 m² dan dilengkapi dengan sarana yang standar
- Madrasah kami belum memiliki ruang UKS dengan ukuran luas minimum
12 m² dan dilengkapi dengan sarana yang standar
- Madrasah kami belum memiliki jamban minimum 3 unit dengan ukuran
luas minimum 2 m² (rasio Pa = 60 peserta didik, pi = 50 peserta didik,
dan guru) serta dilengkapi dengan sarana yang standar
- Madrasah kami belum memiliki gudang dengan ukuran luas minimum 18
m² dan dilengkapi dengan sarana yang standar
- Madrasah kami belum memiliki ..... peserta didik/kelas dan sudah sesuai
dengan Standar Nasional Pendidikan, yaitu maks 28 peserta didik per
rombel
- Madrasah kami belum memiliki program pemeliharaan jangka
pendek/tahunan
- Madrasah kami belum memiliki program pemeliharaan jangka menengah
atau 4 tahun
- Madrasah kami belum melaksanakan pemeliharaan sesuai dengan jadwal
sesuai yang tertera dalam program pemeliharaan
- Madrasah kami belum membuat laporan pelaksanaan pemeliharaan
- Madrasah kami belum memiliki bangunan yang mudah diakses oleh semua
peserta didik (jarak rumah peserta didik paling jauh tidak melebihi 3 km
untuk SD dan 6 km untuk SMP)
- Bangunan Madrasah kami belum dilengkapi dengan sistem keamanan
terdiri atas peringatan bahaya bagi pengguna, pintu keluar darurat, dan
jalur evakuasi jika terjadi bencana kebakaran dan/ atau bencana lainnya

3.6 Standar Pengelolaan

24| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

Pada standar pengelolaan, MI .................................... terdapat beberapa
indikator kunci atau indikator capaian (indikator esensi) yang menjadi
kekuatan yaitu :
- Madrasah kami telah memiliki Visi
- Madrasah kami telah memiliki Misi
- Madrasah kami telah menyusun tujuan rencana kerja
- Madrasah kami telah menyusun Rencana Kerja berdasarkan ketentuan :
- Madrasah kami telah melaksanakan kegiatan sesuai dengan Rencana Kerja
Tahunan dan memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
- Madrasah kami telah mengembangkan Rencana Kerja Tahunan dengan
ketentuan :
- Rencana Kerja Tahunan Madrasah kami telah memuat ketentuan sebagai
berikut:
- Madrasah kami telah menyediakan informasi yang efesien, efektif dan
dapat diakses, di antaranya:
- Madrasah kami telah menerapkan supervisi dan evaluasi pendidik dan
tenaga kependidikan yaitu:

Dan juga terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator
esensi) yang menjadi kelemahan dalam standar pengelolaan yaitu:
- Madrasah kami belum dikelola berdasarkan dokumen RKJM/RKM, RKT dan
RKAS yang dapat dibaca oleh pihak yang terkait, pelaksanaan RKAS
dilaporkan kepada pihak terkait (Dinas Pendidikan, Komite Madrasah, dan
warga Madrasah),
- Madrasah kami belum mensosialisasikan RKM kepada warga Madrasah
dan segenap pihak yang berkepentingan, menggunakan dokumen
RKJM/RKM dan RKAS yang dapat dibaca oleh pihak yang terkait,
menyediakan media komunikasi untuk masukan perbaikan RKJM/RKM dan
RKAS,
- Pelaksanaan Evaluasi Diri Madrasah kami belum mengacu pada beberapa
aspek antara laindievaluasi setiap tahun, dilakukan secara berkelanjutan,
dan disusun dalam bentuk laporan

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 25

 - Madrasah kami belum menetapkan prioritas indikator untuk mengukur,
menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam menentukan indikator
ketercapaian standar Madrasah unggulan di negara maju
- Madrasah kami belum mengelola sistem informasi manajemen
yaitumemiliki program pengelolaan berbasis SIM, memiliki sistem
informasi manajemen (SIM), mengembangkan sistem informasi berbasis
web, mengembangkan forum diskusi berbasis web, mengembangkan e-
learning.
- Madrasah kami belum melakukan peningkatan dan pengembangan kinerja
dan profesi pendidik dan tenaga kependidikan melalui pengembangan
profesi bagi setiap pendidik dan tenaga kependidikan, usulan promosi dan
mutasi pendidik dan tenaga kependidikan kepada dinas pendidikan /
kementerian agama
- Madrasah kami belum melibatkan warga dalam pengelolaan kegiatan
akademis dan non akademis, yaitu dalam pengelolaan akademik secara
proporsional (misal penyusunan program Madrasah, sosialisasi program,
mengajar mulok, dll), pengelolaan non-akademik secara proporsional
(kegiatan ekstrakurikuler, kerja bakti, bakti sosial dll)
- Madrasah kami belum melibatkan masyarakat dalam kegiatan yaitu dalam
pengelolaan non-akademik secara proporsional, peran serta masyarakat
dalam pengelolaan dibatasi pada kegiatan tertentu yang ditetapkan,
menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan
output (peningkatan kualitas lulusan, kerjasama dengan lembaga lain, dll.

3.7 Standar Pembiayaan

Pada standar pembiayaan, MI .................................... terdapat beberapa
indikator kunci atau indikator capaian (indikator esensi) yang menjadi
kekuatan yaitu :
- Madrasah kami telah merumuskan anggaran Madrasah yang merujuk
peraturan pemerintah

26| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

- Madrasah kami telah mencantumkan sumber pendapatan dan
pembelanjaan serta jumlah nominalnya untuk semua kegiatan/ program
kerja yang didanai dalam setahun.
- Anggaran Madrasah kami telah mencantumkan subsidi pemerintah seperti
BOS, blockgrant maupun yang bersifat matching grant, iuran peserta
didik, sumbangan masyarakat, hasil usaha misalnya usaha kantin atau
wartelnet atau koperasi atau sponsor atau MOU dengan DUDI/SUSI atau
hutang (sejauh tercatat dalam RAP Madrasah)
- Madrasah kami telah membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik
dan tenaga kependidikan berdasarkan Rencana Kerja dan Anggaran
Madrasah/Madrasah (RKA-S/M)
- Anggaran Madrasah kami telah memuat penggunaan sebagai berikut :
membayar gaji, honor kegiatan-kegiatan Madrasah, insentif dan tunjangan
lain guru pada tahun berjalan, membelanjakan anggaran untuk
mendukung kegiatan operasi tidak langsung (erupa daya, air, jasa
telekomunikasi, pemeliharaan sarana dan prasarana, uang lembur,
transportasi, konsumsi, pajak, asuransi) untuk satu tahun dll.
- Biaya operasi Madrasah kami telah digunakan untuk: kesejahteraan warga
Madrasah pengembangan guru dan tenaga kependidikan, sarana
prasarana, pengembangan kurikulum dan kegiatanpembelajaran, kegiatan
ketatausahaan.
- RAPBS/RKAS di Madrasah kami telah dirumuskan untuk rencana tahunan
dan pertimbangan keberlanjutan.
- Madrasah kami telah melakukan pembukuan keuangan Madrasah
- Madrasah kami telah memiliki bukti penutupan buku setiap akhir bulan
atau setelah pemeriksaan petugas yang berwenang atau pada waktu
serah terima dari pejabat lama.
- Madrasah kami telah memiliki bukti catatan mata anggaran dan sumber
dananya masing-masing.
- Madrasah kami telah memiliki bukti semua buku rekening bank, setoran
KPKN dan atau yayasan
- Madrasah kami telah memiliki semua bukti transaksi keuangan

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 27

 - Madrasah kami telah memiliki laporan keuangan tertulis dan bukti
pelaporan seperti surat pengantar laporan kepada pemerintah, laporan
usaha mandiri, laporan kepada masyarakat dll. sesuai sumber dan
peruntukan serta rancangan penggunaan.
- Madrasah kami telah memiliki laporan setiap kegiatan yang dilakukan
Madrasah kaitannya dengan penggunaan dana
- Madrasah kami telah memiliki laporan semua anggaran rutin Madrasah
sesuai dengan aturan perundangan
- Madrasah kami telah memiliki program promosi fasilitas Madrasah melalui
koperasi maupun non koperasi seperti jasa penggunaan kelas, non kelas,
aula, kantin, laboratorium, studio, lapangan olahraga, dll. yang
dipromosikan melalui berbagai media seperti leaflet atau brosur atau Web
atau Blog atau facebook atau flyer atau siaran radio atau televisi atau
koran atau majalah.
- Madrasah kami telah melakukan semua jenis upaya pengolahan lahan
dan usaha produktif yang disusun dalam bentuk proposal kegiatan usaha
produktif dan atau laporan kegiatan produktif serta foto kegiatan maupun
hasil.
- Madrasah kami telah memiliki laporan jumlah dan kuota peserta didik
baru, formulir pengisian data calon peserta didik
- Madrasah kami telah memiliki database kondisi sosial ekonomi peserta
didik, grafik atau diagram batang kondisi peserta didik ekonomi peserta
didik yang di pasang di dinding Madrasah sebagaimana diatur dalam PP.
No.48/2008 pasal 50) ayat 1 dan 4.
- Madrasah kami telah memiliki data penawaran dan persetujuan
orangtua/wali peserta didik terhadap besar nominal iuran Madrasah yang
sesuai dengan pilihan orangtua peserta didik.
- Madrasah kami telah memiliki database peserta didik yang bebas SPP
karena orangtua peserta didik miskin
- Madrasah kami telah memiliki database pengelompokkan peserta didik
berdasarkan kondisi sosial ekonomi orangtua misalnya kaya, menengah,
miskin

28| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

- Madrasah kami telah melakukan subsidi silang antara yang mampu kepada
yang kurang mampu.

Dan juga terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator
esensi) yang menjadi kelemahan dalam standar pembiayaan yaitu:
- Madrasah kami belum melakukan pertemuan dengan pemangku
kepentingan, komite Madrasah dalam rangka mempromosikan,
mengkomunikasi rencana pengembangan Madrasah
- Perumusan RAPBS/RKAS di Madrasah kami belum melibatkan Komite
Madrasah dan pemangku kepentingan yang relevan (orang tua peserta
didik, dinas pendidikan, dewan guru)
- Madrasah kami belum membuat pengumuman rencana investasi
Madrasah kepada pemangku kepentingan
- Gambar skema mekanisme pengelolaan keuangan di Madrasah kami
belumditempel di dinding ruang bendahara Madrasah dan dapat diketahui
dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan Madrasah.
- Madrasah kami belum membuat semua jenis upaya memperoleh donatur
dalam bentuk proposal kegiatan ilmiah, seni, dll. dan atau laporan upaya
pencarian dan hasil berupa persetujuan dan atau MOU dengan donatur
tetap.
- Madrasah kami belum melakukan semua jenis upaya membangun
kerjasama dengan DUDI/SUSI dalam bentuk proposal kegiatan kerjasama
dan atau laporan upaya pencarian dan hasil berupa persetujuan atau
MOU.
- Madrasah kami belum memiliki bukti semua jenis dukungan alumni dalam
bentuk persetujuan atau MOU.
- Madrasah kami belum melakukan upaya membangun kerjasama dengan
DUDI/SUSI dalam bentuk proposal kegiatan kerjasama dan atau laporan
upaya pencarian dan hasil berupa persetujuan atau MOU.
- Madrasah kami belum melakukan kerjasama minimal pada 3 DUDI/SUSI
- Madrasah kami belum membuat MOU kerjasama yang berhasil dibangun
dengan DUDI/SUSI minimal 3 DUDI/SUSI

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 29

 - Madrasah kami belum membuat laporan bantuan melalui kerjasama dari
minimal 3 DUDI/SUSI
- Madrasah kami belum membuat program tahunan penelusuran lulusan
berupa skema mekanisme penelusuran yang di tempel pada dinding
Madrasah, formulir penelusuran, buku data penelusuran, SK panitia
pelaksanaan penelusuran peserta didik
- Madrasah kami belum membuat laporan tahunan penelusuran lulusan
- Madrasah kami belum memiliki struktur pengurus alumni yang digantung
di dinding Madrasah,
- Madrasah kami belum memiliki program dan atau kegiatan alumni.
- Madrasah kami belum memiliki database kondisi sosial ekonomi peserta
didik, grafik atau diagram batang kondisi peserta didik ekonomi peserta
didik yang di pasang di dinding Madrasah

3.8 Standar Penilaian

Pada standar penilaian, MI .................................... terdapat beberapa
indikator kunci atau indikator capaian (indikator esensi) yang menjadi
kekuatan yaitu :
- semua guru di Madrasah kami telah menetapkan KKM per mata pelajaran
- semua guru di Madrasah kami telah membuat kisi-kisi soal
- Madrasah kami telah memiliki jadwal pelaksanaan peniliaian
- semua guru di Madrasah kami telah menyusun program ulangan tengah
semester, ulangan kenaikan kelas, dan ulangan semester
- semua guru di Madrasah kami telah menyusun program remedial dan
pengayaan berdasarkan analisis hasil ulangan harian setiap mata pelajaran
- semua guru di Madrasah kami telah menyusun rencana pemberian tugas
terstruktur dan tugas mandiri setiap mata pelajaran, baik yang tertuang
dalam silabus atau RPP, atau bisa juga berupa rencana tugas tersendiri.
- semua guru di Madrasah kami telah menyusun program pengembangan
diri.

30| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

- semua guru di Madrasah kami telah memiliki pedoman atau program
penilaian pengembangan diri sesuai dengan mapel yang diampunya
dan/atau penugasan kepala Madrasah.
- semua guru di Madrasah kami telah memberi informasi kepada peserta
didiknya tentang penetapan KKM mata pelajaran yang diampu masing-
masing.
- semua guru di Madrasah kami telah menjelaskan kepada peserta didiknya
tentang cara penetapan nilai rapor.
- semua guru di Madrasah kami telah menyusun silabus yang di dalamnya
telah memuat teknik penilaian (tes atau nontes setiap penilaian unjuk
kerja, hasil kerja, tugas/projeck, protofolio, dll)
- semua guru di Madrasah kami telah menyusun instrumen dan
melaksanakaan penilaian melalui ulangan harian (Ulangan harian
direnanakan setelah satu SK atau beberapa KD atau sejumlah indikator
usai dipelajari
- semua guru di Madrasah kami telah menyusun instrument dan
melaksanakan ulangan tengah semester, yang dibuktikan dengan daftar
niai tengah semester.
- semua guru di Madrasah kami telah menyusun dan/atau melaksanakan
ulangan akhir semester ganjil atau ulangan kenaikan kelas semester
genap, yang dibuktikan dengan daftar nilai ulangan akhir
semester/kenaikan kelas.
- semua guru di Madrasah kami telah melaksanakan penilaian
pengembangan diri, dibuktikan dengan daftar atau catatan hasil penilaian
peserta didik.
- semua guru di Madrasah kami telah menerapkan berbagai teknik, bentuk,
dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta
didiknya, baik pada postes/proses, maupun pada ulangan harian, ulangan
tengah semester, serta dalam menilai tugas-tugas.
- Madrasah kami telah melakukan penilaian hasil belajar kelompok mata
pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi yang diukur melalui ulangan,

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 31

 penugasan, dan/ atau bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik materi
yang dinilai.
- semua guru di Madrasah kami telah mengembalikan kertas kerja ulangan
harian peserta didik stelah diperiksa dan diberi nilai sebelum dilanjutkan
pada ulamgan berikutnya.
- semua orang tua di Madrasah kami telah datang mengambil rapor anak-
anaknya.
- Kepala Madrasah kami telah menyampaikan laporan hasil ulangan akhir
semester (UAS) dan Ulangan Kenaikan Kelas (UKK) serta ujian akhir
(US/UN) kepada orang tua peserta didik dan menyampaikan
rekapitulasinya kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau Kantor
Kementerian Agama di kabupaten/kota pada setiap akhir semester .
- Semua wali kelas di Madrasah kami telah memberi penjelasan tentang
nilai capaian peserta didik secara umum kepada para orang tua sebelum
pembagian Rapor
- Madrasah kami telah memiliki dokumen hasil kelulusan US/UN
- semua guru di Madrasah kami telah secara terencana, sistematis, dan
terus-menerus memberikan PR atau tugas usai KBM. (Dengan catatan PR
paling banyak 3 soal, sedangkan tugas hanya 1 untuk setiap peserta
didik).
- semua wali kelas di Madrasah kami telah memiliki dokumen catatan hasil
pertemuan dengan orang tua

Dan juga terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator
esensi) yang menjadi kelemahan dalam standar pembiayaan yaitu:
- Belum semua guru di Madrasah kami menyusun program ulangan harian
menurut Standar Kompetensi, atau beberapa Kompetensi Dasar, atau
beberapa indikator setiap mata pelajaran
- Belum semua guru di Madrasah kami menyusun rencana analisis hasil
ulangan harian setiap mata pelajaran.
- Belum semua guru di Madrasah kami memberi informasi lisan atau tertulis
kepada peserta didik tentang : kriteria penilaian postes atau penilaian

32| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

 nontes pada setiap akhir tatap muka pembelajaran sesuai dengan
karakteristik materi pelajarannya, dan kriteria penilian kegiatan
pengembangan diri, baik berupa kegiatan rutin, kegiatan sontan, kegatan
keteladanan, maupun kegiatan terprogram (ekstrakurikuler dan
sejenisnya).
- Belum semua guru di Madrasah kami menjelaskan kepada peserta
didiknya bagaimana kriteria penilaian pengembangan diri.
- Belum semua guru di Madrasah kami menyusun RPP dan melaksanakan
penilaian akhir tatap muka (postes) atau penilaian proses (nontes) sesuai
dengan teknik penilaian dan instrumen penilaiannya, baik berupa tes
maupun instrumen nontes.
- Belum semua guru di Madrasah kami menyusun dan/atau melaksanakan
instrumen penilaian tugas terstruktur (PR atau tugas usai tatap muka) dan
tugas mandiri minimal 3 kali dalam satu semester.
- Belum semua guru di Madrasah kami menindaklanjuti hasil ulangan harian
dengan remedial atau pengayaan dibuktikan dengan laporan pelaksanaan
remedial/pengayaan.
- Madrasah kami belum menggunakan perangkat ujian akhir pelajaran
Madrasah mitra /negara maju
- Belum semua guru di Madrasah kami mempunyai laporan analisis hasil
ulangan harian, sehingga diketahui peserta didik yang belum tuntas atau
yang mengalami kesulitan belajar.
- Belum semua guru di Madrasah kami memiliki laporan pelaksanaan
remidial.
- Belum semua guru di Madrasah kami memiliki catatan penilaian
pengembangan diri peserta didik (terutama yang berkaitan dengan hasil
pengamatan sikap/perilaku peserta didik sehari-hari), dan/atau sesuai
tugas yang diberikan kepala Madrasah kepada masing-masing guru,
terutama berkaitan dengan kegiatan terprogram, seperti
olahraga,pramuka, seni,dll
- Madrasah kami belum melakukan penilaian hasil belajar kelompok mata
pelajaran agama dan akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 33

 kewarganegaraan dan kepribadian melalui : pengamatan terhadap
perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan afeksi dan
kepribadian peserta didik;
- Madrasah kami belum melakukan penilaian hasil belajar kelompok mata
pelajaran estetika melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan
sikap untuk menilai perkembangan afeksi dan ekspresi psikomotorik
peserta didik.
- Madrasah kami belum melakukan penilaian hasil belajar kelompok mata
pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan melalui: pengamatan
terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan
psikomotorik dan afeksi peserta didik; dan
- Madrasah kami belum menerapkan penilaian hasil belajar untuk kelompok
mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan
kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan yang
merupakan penilaian akhir untuk menentukan kelulusan peserta didik dari
satuan pendidikan.
- Belum semua guru di Madrasah kami memberikan masukan/balikan dan
komentar terhadap nilai hasil perolehan peserta didik, baik secara klasikal
maupun secara individual setiap selesai melakukan penilaian hasil belajar
(post test/penilaian proses, ulangan harian, ulangan tengah semester dan
ulangan akhir semester/ulangan kenaikan kelas)
- Belum semua guru di Madrasah kami melakukan analisis hasil penilaian
semua peserta didik terhadap semua jenis penilaian (post test/penilaian
proses, ulangan harian, ulangan tengah semester dan ulangan akhir
semester/ ulangan kenaikan kelas) dibuktikan dengan laporan hasil kajian
- Belum semua guru di Madrasah kami melakukan kajian/analisis hasil
pelaksanan tugas oleh peserta didik dibuktikan dengan laporan hasil
kajian.
- Belum semua guru di Madrasah kami mengkaji hasil penilaian
pengembangan diri dibuktikan dengan laporan hasil kajian.

34| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

- Belum semua pendidik di Madrasah kami menganalisis terhadap semua
hasil penilaian.
- Belum semua guru di Madrasah kami menyusun program tindak lanjut
terhadap hasil analisa terhadap hasil penilaian.
- Belum semua guru di Madrasah kami melaksanakan perbaikan dan
pengayaan berdasarkan hasil analisis hasil penilaian.
- Belum semua wali kelas di Madrasah kami menyelesaikan rekapitulasi nilai
rapor pada akhir semester
- Belum semua orang tua di Madrasah kami memberikan bimbingan dan
motivasi kepada anaknya terutama dalam kegiatan belajar di rumah,
dibuktikan dengan catatan dan tanda tangan orang tua pada buku tugas
peserta didik
- Belum semua guru di Madrasah kami memiliki dokumen catatan hasil
wawancara dengan peserta didik dan orang tua
- Madrasah kami belum melibatkan orangtua peserta didk dalam
menyediakan fasilitas belajar putra/putrinya

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 35

 BAB 4 RENCANA KERJA MADRASAH

Rencana kerja SD Negeri Banjararum 1 2Kabupaten ............ disusun dengan mempertimbangan keadaan Madrasah, harapan pemangku
kepentingan, dan tantangan dalam lingkungan strategis pendidikan di Madrasah agar sasaran dan progam pengembangan Madrasah
dalam 4 tahun ke depan lebih realistis dan konsisten dalam prinsip – prinsip pengelolaan pendidikan yang efektif, efisien, akuntabel dan
demokratis. Hasil dari identifikasi dan analisis kondisI Madrasah terdapat pada lampiran (1). Dalam menyusun Rencana Kerja Madrasah ini
meliputi dua kegiatan, yaitu (1) merumuskan program Madrasah yang dilakukan melalui empat langkah, yaitu (a).menetapkan sasaran, (b)
menentukan indikator keberhasilan, (c) menentukan kegiatan dan menetapkan penanggungjawab program,), dan (2) menyusun jadwal
kegiatan, seperti pada tabel 4.1 di bawah ini

Tabel 4.1 Rumusan Program, Sasaran, Indikator Keberhasilan, Kegiatan Madrasah, Penanggungjawab dan jadwal Kegiatan

PENANGGUNG 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019

SASARAN INDIKATOR KEBERHASILAN KEGIATAN JAWAB I II I II I II I II
I STANDAR ISI / PENGEMBANGAN KURIKULUM/KTSP
1.1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1  Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
Terbentuknya tim pengembang kurikulum yang Sekolah kami memiliki tim pengembang 1.1.1.1 Rapat penyusunan SK tim pengembang Kabid kurikulum 1 0 1 0 1 0 1 0
dikuatkan dengan SK Kepala Sekolah kurikulum yang dikuatkan dengan SK Kepala kurikulum
Sekolah pada tahun pelajaran 2015/2016

1.1.1.2 Penggandaan SK tim pengembang kurikulum Kabid kurikulum dan 1 0 1 0 1 0 1 0

Tersusunnya kurikulum muatan lokal dan
kurikulum berbasis pendidikan karakter dengan
melibatkan pengawas, kepala Sekolah,
pendidik, tenaga kependidikan, dan komite
Sekolah/madrasah, dan PCM
TU
Sekolah kami telah melakukan penyusunan 1.1.1.3 Penyusunan kurikulum muatan lokal berbasis Kabid kurikulum 1 0 1 0 1 0 1 0
kurikulum muatan lokal dan kurikulum pendidikan karakter dengan melibatkan
berbasis pendidikan karakter dengan pengawas, kepala Sekolah, pendidik, tenaga
melibatkan pengawas, kepala Sekolah, kependidikan, dan komite Sekolah, dan PCM.
pendidik, tenaga kependidikan, dan komite
Sekolah, dan PCM Tahun 2015/2016

Terlaksanya agenda review KTSP yang terdiri Sekolah kami memiliki KTSP yang terdiri atas 1.1.1.4 Review KTSP dokumen 1 dan 2 (termasuk Kabid Kurikulum 1 0 1 0 1 0 1 0
atas Dokumen 1 dan Dokumen 2 lengkap Dokumen 1 dan Dokumen 2 lengkap (silabus muatan lokal)
(silabus dan RPP semua mata pelajaran) dan RPP semua mata pelajaran) termasuk
termasuk muatan lokal muatan lokal pada tahun 2015/2016-
2018/2019

34| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

 BAB 5 RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH (RKAS)

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH TAHUN 2016/2017

RKS SD Banjararum 1 Singosari 2016/2017-2019/2020| 35

36| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
 BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN

KESIMPULAN

Berdasarkan program Madrasah dan pendanaan rencana kerja Madrasah, dapat

disimpulkan :

1. Salah satu faktor penting untuk tercapainya keberhasilan dan peningkatan

mutu seperti yang diprogramkan dalam Rencana Kerja Madrasah (RKM),
adalah profesionalisme para pelaku dan pelaksana proses pendidikan .
2. Manajemen Madrasah yang transparan, akomodatif dan demokratif mutlak
diperlukan untuk pengembangan Madrasah ke arah yang lebih baik.
3. Keterlibatan dan dukungan para Stakeholder Madrasah utamanya para
orangtua murid, masyarakat dan Tokoh masyarakat, Tokoh Agama, akan
sangat memotivasi pelaksanaan proses belajar mengajar di Madrasah,
sehingga dapat meningkatkan mutu pendidikan.
4. Sumbangan dana tenaga dan pikiran dari semua pihak mutlak diperlukan
untuk kemajuan proses pendidikan di Madrasah

SARAN

Berdasarkan uraian di atas dapat berikan saran – saran :

1. Agar pengembangan Madrasah dapat tercapai seperti yang direncanakan,
diperlukan kebersamaan semua pihak yang terkait, terutama pihak Madrasah ,
orangtua murid, masyarakat, yayasan muhammadiyah, serta stakeholder
lainnya.
2. Pelaksanaan Rencana Kerja Madrasah (RKM) ini, perlu didukung kebijakan
dari pihak terkait, Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten ............
, sehingga tidak terjadi kerancuan di lapangan.
3. Madrasah hendaknya lebih transparan dengan melibatkan secara aktif
Pengurus Komite Madrasah dalam setiap perencanaan dan pelaksanaan
kegiatan Madrasah.

RKS SD Muhammadiyah 2 Singosari 2016/2017-2019/2020| 39

4. Untuk mewujudkan rasa percaya masyarakat terhadap Madrasah, semua
kegiatan termasuk pengelolaan keuangan, kesiswaan dan keadministrasian,
perlu melibatkan dan dilaporkan secara terbuka kepada masyarakat,
utamanya pada stakeholder yang terkait

Demikian Rencana Kerja Madrasah (RKM) MI .................................... telah

disusun bersama oleh Tim penyusun dengan melibatkan Pengurus Komite, Tokoh
Masyarakat serta sebagai panduan dan pedoman dalam pelaksanaan kegiatan
selama 4 (empat) tahun ke depan.

Semoga Rencana Kerja Madrasah (RKM) ini dapat bermanfaat bagi kita semua
sehingga dapat mendorong peningkatan Profesionalisme Guru dan peningkatan
Mutu Pendidikan utamanya di MI ....................................Kabupaten ............ ,
Amiiin.

40| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

RKS SD Muhammadiyah 2 Singosari 2016/2017-2019/2020| 41
 LAMPIRAN

LAMPIRAN 1. TABEL ANALISIS KONDISI MADRASAH

RKS SD Muhammadiyah 2 Singosari 2016/2017-2019/2020| 41

LAMPIRAN 2. TABEL RENCANA BIAYA SELAMA 4 TAHUN (D2)

42| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

LAMPIRAN 3. TABEL PERKIRAAN SUMBER PENDANAAN (D3)

RKS SD Muhammadiyah 2 Singosari 2016/2017-2019/2020| 43

LAMPIRAN 4. TABEL RENCANA BIAYA DAN SUMBER PENDANAAN2016/2017

44| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

LAMPIRAN 5. TIM PENYUSUN RENCANA KERJA MADRASAH

Tim penyusun Rencana Kerja Jangka Menengah Madrasah (RKJM) atau Rencana
Kerja Madrasah (RKM) adalah:
1. Ketua :.......................................
2. Sekretaris :.......................................
3. Anggota :
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
 dst

RKS SD Muhammadiyah 2 Singosari 2016/2017-2019/2020| 45

LAMPIRAN 6. DOKUMENTASI PENYUSUNAN RKM

46| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020