Evaluation of the implementation of occupational health, safety, and environment management

systems in higher education laboratories

( Evaluasi pelaksanaan sistem kesehatan,keselamatan, dan manajemen lingkungan kerja di

laboratorium pendidikan tinggi)

ABSTRAK

Peneliti laboratorium dan siswa dapat mengekspos bahan kimia berbahaya dan beracun.
Penerapan Sistem Manajemen Kesehatan, Keselamatan, dan Lingkungan (SMK3) telah menjadi aspek
penting dalam pendidikan tinggi. Penelitian ini menyajikan gambaran evaluasi pelaksanaan SMK3 di
laboratorium perguruan tinggi. Penerapan SMK3 adalah untuk mencegah terjadinya kecelakaan kerja di
laboratorium. Desain penelitian adalah penelitian deskriptif semikuantitatif. Penelitian ini bertujuan untuk
mengevaluasi pelaksanaan SMK3 di laboratorium perguruan tinggi dengan mengevaluasi persentase
pemenuhan SMK3 di laboratorium perguruan tinggi. Lima aspek yang dievaluasi: kebijakan dan
komitmen kesehatan, keselamatan, dan lingkungan kerja (K3), perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan
tinjauan manajemen.

PENDAHULUAN

Laboratorium merupakan sarana untuk melakukan kegiatan penelitian dan akademik. Kegiatan
laboratorium, seperti kegiatan akademik dan penelitian, memaparkan karyawan laboratorium terhadap
potensi bahaya dan meningkatkan risiko insiden.Pada tahun 2013, sebuah studi oleh OSHA menunjukkan
bahwa laboratorium akademik 11 kali lebih berbahaya daripada laboratorium di sektor industri.

Insiden kebakaran dan ledakan yang disebabkan oleh penggunaan bahan kimia adalah salah satu
insiden yang mungkin terjadi di laboratorium akademik. Dewan Keamanan Kimia AS telah mencatat
beberapa kasus kebakaran dan ledakan di laboratorium akademik yang mengakibatkan cedera serius saat
melakukan eksperimen dengan metanol. Satu insiden terjadi pada 3 September 2014, di Museum
Penemuan Terry Lee Wells, Reno,Nevada, yang melukai 13 orang dan sebagian besar adalah anak-anak.
Kasus lain terjadi pada tanggal 20 Oktober 2014 di Raymound, Illinois, yang melukai tiga kelompok
pelajar dan satu orang dewasa akibat kebakaran yang disebabkan oleh percobaan metanol. National Fire
Protection Association (NFPA) mencatat sejak tahun 2000 hingga 2015, puluhan mahasiswa mengalami
luka bakar akibat eksperimen yang mereka lakukan di lab.4NFPA juga mencatat beberapa insiden, seperti
yang terjadi pada tahun 2006 di mana tiga siswa di Ohio terluka ketika metanol yang mereka gunakan
untuk percobaan meledak. Insiden lain terjadi pada tahun 2011, ketika empat siswa di Minnesota dibakar
oleh bahan kimia.

Insiden lain yang mungkin terjadi di laboratorium disebabkan oleh bahaya biologis. Pada tahun
1976, Pike menyatakan setidaknya ada 173 kematian yang disebabkan oleh infeksi di laboratorium.
Sebuah kasus dari November 2003 tercatat di Singapura, ketika seorang mahasiswa pascasarjana
mikrobiologi terinfeksi oleh kultur virus West Nile yang dia gunakan, yang juga terkontaminasi virus
corona SARS.

Kecelakaan kerja terjadi di universitas-universitas di Indonesia yaitu kejadian laboratorium

(2015) dan kebakaran (2017). Kejadiankejadian tersebut menimbulkan dampak negatif yang cukup besar,
antara lain dampak negatif finansial karena kerusakan fasilitas, dampak kesehatan berupa kesakitan
(mulai dari ringan hingga berat bahkan kematian), dampak lingkungan (yaitu pencemaran), dan
penurunan citra. dari universitas.6–12Oleh karena itu, untuk mencegah terjadinya insiden di laboratorium,
diperlukan formulasi dan penerapan sistem manajemen yang mengelola risiko untuk mencegah atau
meminimalkan insiden. Sistem manajemen yang mengelola risiko di laboratorium di bidang kesehatan
kerja, pencegahan penyakit akibat kerja, dan perlindungan lingkungan disebut Sistem Manajemen
Kesehatan, Keselamatan, dan Lingkungan Kerja Laboratorium, atau SMK 3 laboratorium. SMK 3
Laboratorium melibatkan seluruh elemen, baik manajemen, staf, mahasiswa, dan lingkungan kerja, yang
terintegrasi untuk mewujudkan laboratorium yang menjadi sarana pembelajaran yang aman, efisien, dan
produktif.

Perguruan tinggi memiliki komitmen untuk mengimplementasikan aspek kesehatan, keselamatan,

dan lingkungan kerja (K3) dalam semua kegiatan. Untuk mendukung komitmen tersebut, perguruan
tinggi memiliki pedoman dan pedoman tentang keselamatan yang berlaku untuk kegiatan yang dilakukan
di sekitarnya. Satu set pedoman keselamatan menguraikan keselamatan laboratorium untuk mengurangi
atau mencegah insiden di laboratorium.

Laboratorium menyelenggarakan kegiatan kompleks yang mencakup kegiatan yang berkaitan

dengan berbagai penelitian dan kegiatan kemahasiswaan. Sebuah laboratorium dapat mencakup tempat
kerja dan menjadi fasilitas untuk penelitian yang melibatkan manusia, mikroorganisme, tumbuhan,
hewan, dan partikel nano. Sebuah laboratorium juga dapat menyelenggarakan kegiatan yang dapat
memicu kebakaran dan ledakan. Berbagai bahaya, seperti bahaya kimia, biologi, fisik, dan ergonomis,
juga ditemukan di laboratorium, meningkatkan risiko insiden. Selain itu, aset strategis yang bernilai tinggi
seperti sumber daya manusia, sarana, dan prasarana memerlukan perlindungan; Oleh karena itu, SMK 3
harus dirumuskan, diterapkan, dan berkelanjutan memiliki ditingkatkan untuk mencapai hasil terbaik
mungkin. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan SMK 3 di laboratorium perguruan
tinggi dengan menggunakan pedoman standar penerapan K3 Perguruan Tinggi

METODE

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif semikuantitatif dengan menggunakan observasi

langsung, wawancara, dan studi dokumen yang dilakukan selama periode April-Mei 2016. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui kepatuhan terhadap SMK 3 di masing-masing laboratorium. Lebih khusus
lagi, kepatuhan dalam lima aspek K3: kebijakan dan komitmen K3, perencanaan, implementasi, evaluasi,
dan tinjauan manajemen. Hasil penelitian dibandingkan dengan standar SMK 3 laboratorium yang dibagi
menjadi tiga kategori pencapaian SMK 3 di laboratorium: >70%, 50-70%, dan <50%.

Pemeriksaan laboratorium SMK 3 dilakukan di 90 laboratorium di tujuh fakultas: Fakultas A

(Teknik), B (Sains), C (Kedokteran), D, E, F, dan G (Kesehatan). Informan yang diwawancarai adalah
kepala laboratorium, teknisi laboratorium, asisten teknisi laboratorium, dan mahasiswa. Dua jenis data
dikumpulkan: data primer dan sekunder. Pengumpulan data primer dilakukan melalui observasi langsung
dengan menggunakan checklist pelaksanaan implementasi sistem manajemen K3 Laboratorium dan
pengumpulan informasi dari nara sumber/informan tentang evaluasi perguruan tinggi. sistem manajemen
K3 laboratorium institusi melalui wawancara. Data sekunder dikumpulkan untuk mengkaji dokumen
terkait penerapan sistem manajemen K3 Laboratorium.

HASIL

Hasil evaluasi SMK 3 di laboratorium perguruan tinggi disajikan dalam bentuk pemenuhan SMK
3 di masingmasing laboratorium dan setiap aspek SMK 3.Gambar 1menyajikan data sebaran jumlah
laboratorium yang dipelajari di setiap fakultas.Gambar 2 menyajikan data kepatuhan total terhadap SMK
3 masing-masing laboratorium.Gambar 3menyajikan distribusi kepatuhan OHSEMS.Gambar
4menunjukkan kepatuhan terhadap setiap aspek SMK 3 di setiap laboratorium. Gambar 5menyajikan data
pemenuhan setiap aspek SMK 3.

Kebijakan dan Komitmen K3

Tingkat kepatuhan terhadap kebijakan dan komitmen K3 adalah 59,4%, yaitu 54 laboratorium
telah menerapkan kebijakan dan komitmen terkait K3 di laboratorium. Hasil ini didukung dengan
perumusan kebijakan K3, komitmen seluruh laboratorium, komunikasi kebijakan, dan komitmen kepada
seluruh pengguna laboratorium yang ditandatangani oleh pimpinan puncak penanggung jawab K3
laboratorium. Hal ini sejalan dengan penelitian sebelumnya terkait keselamatan dan keamanan bahan
kimia di laboratorium, bahwa kebijakan laboratorium memegang peranan penting dalam penerapan K3L.

Perencanaan

Aspek perencanaan terdiri dari elemenelemen berikut: (i) identifikasi bahaya, penilaian risiko,
dan pengendalian penentuan (HIRADC); (ii) persyaratan hukum dan lainnya; dan tersedianya (iii)
program terkait K3 di laboratorium. HIRADC adalah tahap yang memberikan informasi menyeluruh
tentang potensi bahaya, probabilitas risiko, dan pengendalian terkait area laboratorium. Kepala
laboratorium, teknisi laboratorium, dan mahasiswa harus melakukan HIRADC dan mendokumentasikan
hasilnya sebelum memulai eksperimen. Setelah HIRADC dilakukan, persyaratan hukum dan persyaratan
lainnya harus dipertimbangkan secara bersamaan ketika mengembangkan rencana kerja; kemudian, setiap
laboratorium memiliki rencana kerja yang berbeda tergantung pada potensi bahayanya untuk melindungi
mereka yang bekerja di dan berhubungan dengan laboratorium.

Perguruan tinggi di lokasi penelitian telah memenuhi aspek perencanaan sebesar 33% yaitu
sebanyak 30 laboratorium telah melakukan perencanaan K3 di laboratorium. Perlu pembenahan di 60
laboratorium lainnya (57%) untuk melaksanakan perencanaan yaitu mensosialisasikan pentingnya
pembuatan HIRADC, standar perumusan dokumen HIRADC, dan peraturan-peraturan yang dimiliki
instansi terkait aspek K3 di laboratorium.
Penerapan

Aspek implementasi meliputi ketersediaan (i) sumber daya, peran dan tanggung jawab,
akuntabilitas, dan wewenang; (ii) peningkatan kesadaran, peningkatan kompetensi, dan pelatihan; (iii)
komunikasi, partisipasi, dan konsultasi; (iv) dokumentasi dan pengendalian dokumen; (v) pengendalian
operasional; dan (vi) persiapan situasi darurat. Kesesuaian dengan aspek ini adalah 65,3%, atau 59
laboratorium telah memenuhi aspek ini. Ketersediaan sumber daya manusia yang bertanggung jawab atas
keselamatan, kesehatan kerja, dan lingkungan di laboratorium diidentifikasi di sebagian besar
laboratorium di lembaga pendidikan tinggi ini. Sumber daya manusia tersedia di tingkat fakultas, jurusan,
dan laboratorium. Ketersediaan sumber daya manusia menjamin peluang optimal penerapan K3 di
laboratorium. Peningkatan kesadaran, kompetensi dan pelatihan mencakup pelatihan terkait dengan
potensi bahaya spesifik di setiap laboratorium, seperti bahaya kimia, manajemen risiko hayati,
keselamatan radiasi, dan pelatihan tentang cara mengembangkan dokumen terkait K3 laboratorium.
Pelatihan ini dapat dilakukan secara online atau tatap muka. Sebagian besar laboratorium di perguruan
tinggi ini telah memenuhi unsur ini.

Unsur komunikasi, partisipasi, dan konsultasi merupakan unsur yang memerlukan komunikasi
sebagai bagian dari partisipasi laboratorium, internal dan eksternal, dalam sebuah komite laboratorium
yang membahas semua aspek terkait K3 di laboratorium. Tujuan dari elemen ini adalah untuk
mengoptimalkan kinerja OHSE. Sebagian besar laboratorium di perguruan tinggi ini harus menerapkan
elemen ini.

Dalam hal dokumentasi K3, sebagian besar laboratorium di perguruan tinggi ini memiliki
pedoman K3, prosedur operasi standar (SOP), dan instruksi kerja K3 yang mudah diakses oleh pengguna
laboratorium untuk menjamin proses perencanaan, operasi, dan pengendalian yang efektif di K3
manajemen risiko.

Unsur pengendalian operasional, seperti sarana dan prasarana laboratorium, telah memenuhi
standar yang berlaku di perguruan tinggi ini, misalnya tersedianya safety washer dan eye wash untuk
pertolongan pertama pada kecelakaan kerja di laboratorium. Bahan kimia disimpan sesuai dengan
jenisnya. Bahan kimia yang mudah terbakar dan korosif disimpan dalam lemari khusus yang dibuat untuk
bahan kimia yang mudah terbakar dan korosif sesuai standar yang berlaku di perguruan tinggi.
Komunikasi bahaya dilakukan dengan memasang tanda-tanda keselamatan tentang topik-topik seperti
penggunaan alat pelindung diri dan larangan makan dan minum, dan tanda-tanda bahaya pada semua
peralatan laboratorium. Untuk menangani bahaya listrik, Fasilitas kesiapsiagaan dan tanggap darurat yang
tersedia di laboratorium meliputi alat pemadam kebakaran untuk prosedur tanggap darurat kebakaran.
Perlengkapan tumpahan yang dirawat dengan baik juga tersedia untuk menangani tumpahan bahan kimia.
Limbah yang dihasilkan oleh laboratorium telah dipilah, diberi label, dan disimpan sesuai jenisnya
kemudian dibuang oleh pihak ketiga untuk mencegah pencemaran lingkungan di lingkungan perguruan
tinggi. Praktik terbaik serupa sebelumnya telah diamati dalam studi dasar keselamatan dan keamanan
bahan kimia.

Evaluasi

Kepatuhan terhadap aspek evaluasi K3 Laboratorium adalah 26%. Aspek dalam evaluasi K3L ini
terdiri dari tiga elemen: (i) pengukuran dan pemantauan kinerja; (ii) investigasi insiden, tindakan
perbaikan, dan pencegahan; dan (iii) audit internal laboratorium. Laboratorium di perguruan tinggi
melakukan pengukuran kinerja terhadap pemenuhan K3 di masingmasing laboratorium dan mengevaluasi
hasilnya untuk peningkatan kinerja K3. Kegiatan investigasi insiden dan audit internal dilakukan
berdasarkan SOP pelaporan insiden dan investigasi Unit Pelaksana Teknis K3 Perguruan Tinggi. Hasil
investigasi dilaporkan ke unit dan didokumentasikan untuk evaluasi dan untuk mematuhi peraturan.

Ulasan Manajemen

Kesesuaian aspek tinjauan manajemen K3 di laboratorium perguruan tinggi adalah 0%, yaitu
tidak ada laboratorium yang melakukan tinjauan manajemen. Secara keseluruhan, masing-masing
laboratorium belum menerapkan review K3L karena kurangnya sumber daya untuk mengelola K3 di
laboratorium. Perguruan tinggi harus mempertimbangkan untuk melakukan tinjauan manajemen untuk
memastikan SMK 3 telah dilaksanakan sesuai rencana; kemudian, jika ditemukan penyimpangan, dapat
segera dilakukan tindakan perbaikan.

KESIMPULAN

SMK 3 telah dilaksanakan di seluruh laboratorium di perguruan tinggi ini. Sebanyak 15

laboratorium (17%) telah memenuhi lebih dari 70% standar K3, dan 35 laboratorium (39%) telah
memenuhi 50%-70% standar. Aspek kebijakan dan komitmen yang kuat sudah tersedia di semua
laboratorium di institusi pendidikan tinggi ini. Khususnya, beberapa aspek harus ditingkatkan, termasuk
aspek perencanaan, khususnya elemen HIRADC, dan semua elemen evaluasi dan tinjauan manajemen.