Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 01 )
I

Identitas
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung / tidak langsung : Mendengarkan siaran atau informasi dari radio, tuturan langsung atau pembacaan teks, dan memberi tanggapan. : * Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. * Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas. * Mengajukan pertanyaan / tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat ) * Mendengarkan cerita daerah / cerita rakyat * Menyampaikan unsur intrinsik dan ekstrinsik

II

Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan siaran radio atau informasi diharapkan mampu 1. Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami 2. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas 3. Mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar 4. Menjelaskan informasi secara rinci dan mudah dipahami

III

Materi Pelajaran 1. Mendengarkan Siaran Nonberita * Siaran nonberita yang berupa penyuluhan kesehatan, cerita rakyat, acara hiburan dan kesenian, selain memberikan hiburan juga mengandung unsur informasi pendidikan, dan informasi bermanfaat lainnya. * Materi bahan menyimak Teks / Wacana, cerita daerah atau cerita rakyat, berita / nonberita dari koran atau majalah. * Menyimak siaran radio / televisi dengan tema hiburan, olah raga atau kesehatan

IV

V

Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi : Pembelajaran Langsung 2. Pendekatan : Penerapan konsep 3. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Kegiatan Pendahuluan Siswa Menjawab pertanyaan tentang jenis informasi yang sering disiarkan radio / televisi dan mengklasifikasikannya ke dalam dua jenis ( berita dan nonberita ) 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka • Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal: Gunung Merapi Yogyakarta, gempa dan tsunami Aceh )*

Waktu

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 1

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

VI

Kegiatan Terstruktur • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita KegIatan Mandiri Mencari berita dari media cetak menentukan pokok-pokok isi berita 3+4 Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Kabayan, Roro Jonggrang, Malin Kundang )* Kegiatan Terstruktur · Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik · Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik · Diskusi dan tanya jawab Kegiatan Mandiri Mencari cerita rakyat berupa legenda daerah Jabar Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ) Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 2. Alat 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll

VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Penilaian afektif : format pengamatan c. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Instrumen a. Soal Kognitif 1. Catat isi atau pesan pokok siaran nonberita yang telah 2. Buatlah pertanyaan atau tanggapan terhadap isi berita yang bermanfaat atau yang dianggap penting. 3. Tuliskan kembali siaran nonberita tersebut dalam beberapa kalimat yang baik dan benar b. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata - rata )

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Hal yang dinilai kisaran skor 1 Ragam Bahasa 2 Kasesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume Suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan aspek

skor /nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 2

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 02 )
I

Identitas
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat. Mendiskusikan masalah ( yang ditemukan di berbagai berita, artikel, atau buku ) Indikator : * Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar. * Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat * Menanggapi / memperbaiki kekurangan pengucapan teman. * Mencatat, menanggapi masalah dalam berita, artikel & buku * Mengajukan saran, mendaftar kata-kata sulit dan membahas maknanya * Menanggapi dan menceritakan pengalaman pribadi / teman

II

Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu : 1. Memperkenalkan diri dan orang lain di forum resmi 2. Mengucapkan kalimat perkenalan dengan diksi / pilihan kata yang tepat, memperbaiki, mencatat, menanggapi masalah dan mengajukan saran. 3. Mendiskusikan masalah dari berbagai berita, artikel atau buku.

III

Materi Pelajaran 1. Memperkenalkan Diri dan Orang Lain di dalam Forum Resmi 2. Memberikan tanggapan, saran, dan memcatat hal - hal penting dari isi sebuah artikel Diskusi dipimpin oleh seorang moderator. Tugas moderator adalah membuka secara resmi diskusi sekaligus memperkenalkan orang yang bertugas sebagai penyaji. Moderator harus mengarahkan lalu lintas jalannya diskusi, pelaksanaannya berjalan lancar dengan mengunakan bahasa yang baik dan benar, gaya berbarbahasa yang menarik. 3. Hal - hal yang harus diperhatikan oleh pembicara : 1. Memperkenalkan diri tentang nama dan tempat domisili 2. Berbicara langsung pada pokok permasalahan 3. Tanggapan tidak terlalu banyak untuk memberi kesempatan pada yang lain 4. Menggunakan bahasa yang baik dan benar

IV

Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, penugasan

V

Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1+ 2 1. Kegiatan Pendahuluan Menanyakan manfaat berkenalan, bercerita dan berkomunikasi lainnya yang memotivasi siswa lebih proaktif. Waktu

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 3

mencatat hal-hal penting. Sumber Pelajaran :1. bahasa&aspek lainnya. Kegiatan Pendahuluan 1. Menganalisis penempatan jeda.3. Kegiatan Mandiri Mencari cerita rakyat berupa legenda daerah Jabar Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik 3. Siswa Melaksanakan penilaian terhadap penampilan temannya 2. Semua siswa berpartisipasi dalam mengemukakan pendapat. kelompok lain memperhatikan penampilan kelompok penyaji 2. Kamus Besar Bahasa Indonesia 2.2. menanggapi masalah yang dikemukakan kelompok penyaji. memberikan saran. 2. mencatat isi artikel. Tiap kelompok mengumpulkan daftar nama dan tugas masing-masing kepada guru.4.2. untuk dinilai 3+4 1. mencatat masalah.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B.ciri artikel dan perbedaannya dengan berita dan bentuk karangan lain 2. 2. Kegiatan Terstruktur 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka 2. 2. Membahas ciri .5. Siswa berdialog mendemonstrasikan bagaimana mengucapkan katakata perkenalan baik secara resmi atau tidak resmi dengan pilihan kata (diksi) yang tepat. Kegiatan Penutup Siswa memperlihatkan catatannya . Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . dkk.1. 2. VI Sumber dan Alat 1.2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka 2. 1. Siswa menunjukan artikel. Menentukan artikel yang didiskusikan 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 4 .4. Penerbit : Erlangga 3. Guru selama proses pembelajaran melakukan penilaian proses KegIatan Mandiri Mencari berita dari media cetak menentukan pokok-pokok isi berita 3. Alat : RPP. Diskusi kelas lanjutan 2.3. Kegiatan Penutup 3. dan memperbaiki kata-kata yang kurang tepat. pengucapan. dkk. Siswa bercerita tentang pengalaman berkenalan dengan seseorang atau beberapa orang di suatu tempat secara bergantian.com For evaluation only.Satu kelompok menjadi penyaji.untuk disampaikan sebagai saran atau masukan dan tanggapan dalam diskusi kelas. 2.pokok permasalahan yang didiskusikan Kegiatan Terstruktur IV. Mempresentasikan hasil analisis disertai data pendukung penilaian. Mencatat isi atau pokok .1 Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).1.1 Membentuk kelompok kecil ( 4 orang ) untuk menentukan susunan acara dan pembagian tugas.5.4. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.foxitsoftware. 2.

RPP. Pasangkan jenis tanggapan dan contoh yang sesuai ! 1) Pertanyaan a) Apakah tidak lebih baik jika . Soal Kognitif 1. 2.rata ) c. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 5 . Tulislah kekurangan pengucapan kalimat perkenalan teman menggunakan diksi yang tepat ! 2.foxitsoftware...? e) Saya belum dapat menangkap maksud saudara.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.. B.com For evaluation only. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b.isme. VII Penilaian 1.. Sebagai ekses dari kultur sistem demokrasi parlementer. Bacalah kutipan wacana berikut ini Sebagai pemilu yang idiologis dengan bermacam ragam .. 1. Penilaian afektif : format pengamatan c. Prosedur Penilaian a. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. 2) Sanggahan b) Saya setuju denga pendapat saudara.. 3) Saran c) Saya mempunyai pendapat berbeda ... maka dengan sendirinya pemilu 1955 diotaki kalangan idiolog dari masing-masing parpol saat itu orang masuk parpol bukan untuk pamrih materi. Kita harus memberikan tanggapan yang bersifat konstruktif Jelaskan maksud pertanyaan tersebut ! 3.. Berikan tanggapan terhadap isi informasi dalam kutipan wacana tersebut diatas b.. melainkan sebagai panggilan pengabdian untuk tujuan parpolnya (ideologis). Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan Hal yang dinilai No kisaran skor 1 Ragam Bahasa 2 Kasesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume Suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan aspek skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. lalu jelaskan maknanya atau buat dalam kalimat lain yang mengandung arti sama / hampir sama. bisakah . Tulislah kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan tersebut. 4) Permintaan d) Apa yang membuat saudara begitu 5) Persetujuan yakin bahwa . Instrumen a. Lembar penilaian sikap Nama No Sikap Minat Keterangan ( rata .. kabinet pada waktu itu sering jatuh bangun.

Membaca survei dilakukukan dengan tahap-tahap kegiatan sebagaiberikut * Memeriksa. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 03 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Membahas ide pokok dan ringkasan isi 4. dan ide pokok tiap paragraf * Membahas ide pokok dan ringkasan isi wacana * Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. skema. Indikator : * Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata / menit * Menemukan ide pokok paragraf dalam teks * Mengidentifikasi fakta. Gagasan Utama adalah gagasan yang menjadi dasar pengembangan sebuah paragraf. 3. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks dengan cepat. IV Strategi / Pendekatan / Metode Page 6 RPP. B.com For evaluation only. 3. meneliti judul-judul bab yang terdapat dalam buku * Memeriksa. III Materi Pembelajaran 1. Membaca survei ( survey reading ) 2. II Tujuan Pembelajaran Setelah siswa melakukan kegiatan membaca cepat maupun membaca ekstensif. Membaca dangkal ( superficial reading ). Membaca Sekilas ( skimiming ) 3. memeriksa. mereka diharapkan mampu: 1. yaitu gagasan utama / pokok pikiran atau ide pokok. Paragraf mengusung gagasan tertentu. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Menemukan Ide Pokok dengan Membaca Cepat ( 250 kpm) KEM = kecepatan efektif membaca dan KPM = kata per menit Satuan yang digunakan adalah kpm ( kata per menit Waktu baca yang dimasukkan ke dalam rumus adalah detik KEM = jumlah kata x % jawaban benar x 60 detik waktu baca 2. Membaca cepat dengan kecepatan 250 kata/menit 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG . dan gagasan penjelas. Membaca Ekstensif Membaca ekstensif meliputi : 1. meneliti bagan. meneliti indeks-indeks. Ide Pokok Paragraf Paragraf : rangkaian kalimat yang saliang berhubungan dan membentuk satu kesatuan pokok pembahasan. : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat ( 250 kata / menit ) Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. outline buku. dan daftar kata-kata yang terdapat dalam buku * Melihat-lihat.foxitsoftware.

ketoprak.lain ) Kegiatan Terstruktur · Menemukan ide pokok paragraf dalam teks · Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat. Prosedur Penilaian a. penugasan Pert No T. Penilaian afektif c.Melaporkan kecepatan membaca 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · · Membaca teks berita/ artikel (lenong. 2 · Membahas ide pokok dan ringkasan isi Kegiatan Mandiri . wayang golek. Strategi 2. dkk. Pendekatan 3. ringkasan yang telah diperbaiki dan disusun menjadi kalimat runtut.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. CD.Membuat ringkasan isi teks sebuah artikel Koran . dkk. Alat VII Penilaian 1. diskusi. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Pendahuluan * Siswa mengemukakan pengalaman tentang membaca teks non sastra * Menjelaskan manfaat membaca cepat untuk berbagai keperluan keilmuan 2. Sumber Pelajaran :1. B. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. 2. Penerbit : Erlangga 3.langkah : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. ketoprak. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca cepat teks tentang kesenian daerah (lenong. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . randai. Kegiatan Penutup Seitiap siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . VI Sumber dan Alat 1. Penilaian Psikomotor : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 7 : RPP. dan lain .foxitsoftware. wayang golek. dll)* Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi Menyampaikan hasil kesilmpulan di depan kelas Waktu Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membaca artikel tentang pendidikan dari Koran Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Mengidentifikasi fakta dan opini 3. 1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG .com For evaluation only. dll 2.

rata ) c. Hitunglah KEM dan kategori tingkat membaca Anda ! 4. Susunlah ide pokok .foxitsoftware. Hitunglah prediksi jumlah kata dalam bacaan dan keharusan menyelesaikannya ! 2. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 8 . 2. Bacalah sebuah artikel secara berkelompok ! 2.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Tentukan ide pokok tiap paragraf dengan cara merangkum kalimat utama menjadi ide pokok 4. Bacakan / jelaskan hasil kerja kelompok Anda! b. Tentukan kalimat utama tiap paragraf dari artikel tersebut ! 3. Ukurlah kecepatan membaca Anda dan menghitung jumlah pertanyaan yang berhasil dijawab benar setelah diperiksa teman Anda ! 3.ide pokok menjadi kerangka karangan 5. RPP. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No 1 2 3 4 5 6 7 Hal yang dinilai Ragam Bahasa Kasesuaian Materi Kelancaran Penampilan Volume Suara Pelafalan Kelengkapan aspek kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. B. Instrumen a Latihan membaca cepat dan menjawab pertanyaan isi teks ! I 1.com For evaluation only. Catatlah ide pokok tiap paragraf bacaan di atas ! II 1.

1. Metode Pembandingan ( komparasi ).com For evaluation only. deskriftif. dan ekspositif. Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman. 3. warna. Indikator : * Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif. B. ekspositif ) Kompetensi Dasar : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriftif Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif. Menulis paragraf naratif. 5.foxitsoftware. Metode Pembatasan pengertian ( Definisi ). Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. Menunjukkan karakteristik paragraf dekkriftif 4. mengembangkan kerangka dan menyunting paragraf naratif. Metode Proses ( Prosedur ). susunan. ciri : menggunakan kata adalah. ukuran. penulis berusaha memberitahukan tahap-tahap urutan tindakan membuat atau melakukan sesuatu secara terinci dan runtut Tulisan deskripsi terbagi 2 : deskripsi ekspositoris dan deskripsi sugesti. Karangan eksposisi berisi paparan mengenai suatu hal sehingga pembaca mendapatkan berbagai informasi secara terinci.akan melihat dan mengalami kejadian itu sendiri. Deskripsi ekspositoris melukiskan bangun. 2. Metode Pengenalan Ciri ( Identifikasi ). yaitu atau ialah. III Materi Pembelajaran Prosa naratif adalah suatu karangan yang isinya menghisahkan suatu peristiwa atau kejadian sehinggga pembaca seakan . Serangkaian tindakan atau perbuatan dalam pola narasi memiliki hubungan kausalitas dan terikat oleh kesatuan ruang dan waktu ( unsur kronologis). RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 04 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf ( naratif. 2. Metode Penggolongan ( Klasifikasi) Ciri : akan tampak korelasi antara hal satu dengan hal lain. 6. Mengidentifikasi struktur paragraf naratif 3. menempatkan secara berdampingan sisi-sisi persamaan dan perbedaan diantara kedua hal.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. deskriftif atau ekpositif sesuai krangka. * Menyusun. bahan sesuatu menurut keRPP. menyebutkan karakteristik secara mendetail sehingga mudah dekenali keberadaannnya. Mengembangkan kerangka dari sebuah topik menjadi paragraf deskriftif 5. Ada lima metode dalam mengembangkan paragraf ekspositif : 1. deskriftif. deskriftif dan ekspositif * Menggunakan frase adjektf dalam paragraf deskriftif * Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . 4. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 9 .

B. ciri.com For evaluation only. nyataannya. Kegiatan Penutup RPP. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah .langkah Pert No T. Tujuan hanya memberi informasi kepada pembaca. 2. cara-cara berlaku.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Strategi 2. Deskripsi Sugesti berusaha menggambarkan ciri-ciri fisik. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. penugasan Kegiatan Terstruktur · · Mendiskusikan paragraf naratif Melaporkan kesimpulan diskusi Kegiatan Mandiri Menulis paragraf naratif dengan tema pendidikan 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · · · Membaca paragraf deskripsi Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskripsi Menulis paragraf deskriptif Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskripsi Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf deskriptif Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membuat karangan deskripsi dengan tema lingkungan 5 Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf ekspositif · Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif · Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat · Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Kegiatan Terstruktur · Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman · Mendiskusikan paragraf eksposistif Kegiatan Mandiri Menulis paragraf ekspositif identifikasi dan proses 3.foxitsoftware. sikap-sikap seseorang. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 10 . · · · · Mengidentifikasi struktur paragraf naratif Menulis paragraf naratif Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. unsur dan jenisjenis paragraf. Pendekatan 3. diskusi.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf naratif. keadaan suatu tempat menurut khayalan penulisnya dengan tujuan membangun alur cerita untuk menarik keingintahuan pembaca.

juga frase adjektiva.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. dkk. b. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Alat 3. Lembar Psikomotor untuk penilaian paragraf No Hal yang dinilai 1 Struktur kalimat 2 Diksi / Pilihan kata 3 Kohesi dan koherensi 4 EYD kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Soal Kognitif 1 Tentukan topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi tulisan narasi / deskripsi ! No 1 2 3 4 5 6 2 Daftar Topik Kemacetan Lalu lintas Kartini Pahlawan Kaum Perempuan Mendaki Gunung Kesibukan Pasar Baru Persib dari Tahun ke Tahun Pesta Tujuh Belas Agustus Narasi Deskripsi : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Buatlah sebuah paragraf narasi atau deskripsi. B. VI Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. RPP. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian afektif c.foxitsoftware.rata ) c. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 11 . Prosedur Penilaian a. dkk. Tandai kedua hal tersebut dengan memmberi garis bawah. CD. dll : VII Penilaian 1. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .com For evaluation only. mengnakan kata beribuhan. Penilaian Psikomotor 2. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. 2. Penerbit : Erlangga 2. Instrumen a.

2. Memparafrasekan c.langkah Pert No T. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 05 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami puisi yang disampaikan secara langsung atau atau tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disamsampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman. pendengar.langkah untuk Memaknai Puisi a. rima. Membaca puisi berulang . 4. padat makna. diksinya yang terpilih menjadikannya paling populer disukai masyarakat. unsur-unsur puisi ciri puisi. cenderung berirama. Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Bentuknya yang khas.kata sendiri II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu .Mendengarkan dan Mendiskusikan Puisi Puisi merupakan genre sastra yang unik. atau penikmatnya harus bekerja keras merebut makna yang sarat ter kandung didalamnya. Strategi 2. Mendaftar kata-kata simbolik IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi . dan cara memahahami cara membaca puisi dengan baik. Mengungkapkan pesan dalam puisi yang dibacakan. penugasan d. diskusi. puisi menuntut pembaca. dan kata-kata berkonotasi dalam puisi III Materi Pembelajaran 1.foxitsoftware. Indikator : * Mengidentifikasi ( majas. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 12 . kata berkonotasi & bermakna lambang) * Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan * Menyebutkan tema. Pendekatan 3. jenis dan maksud puisi yang dibacakan 2. Di satu sisi juga. jenis. dan maksud puisi * Mengungkapkan isi puisi dengan kata. Memaknai setiap bait puisi f. Memaknai keseluruhan puisi RPP. Memaknai stiap baris puisi e.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. 3. Langkah . Kegiatan Pendahuluan Siswa menyebutkan perbedaan puisi dengan prosa. mereka diharapkan mampu: 1. B.com For evaluation only. Menentukan tema.ulang b. Menunjukkan majas.

............... B............... dan gerak-gerik teman Anda saat membacakan puisi ! Apakah semua faktor tersebut mendukung penyampaian isi puisi ? 2 Tentukan: Judul puisi Karya Tema : ..... Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad....................... CD....... : ..foxitsoftware...................... Prosedur Penilaian a... Page 13 RPP...... dkk.com For evaluation only..... INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG ....... Penerbit : Erlangga 3............. Alat : VII Penilaian 1... Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · Mendengarkan puisi Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca puisi karya W. pelapalan.....Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www............ Kegiatan Penutup Siswa menentukan karya puisi terbaik / pembaca puisi terbaik Melaksanakan kegiatan tes / ulangan VI Sumber dan Alat 1.................. : ...................... Soal Kognitif Penilaian Diskusi kelompok : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Perhatikan intonasi.... Penilaian Psikomotor 2.... Sumber Pelajaran :1. dkk.............. nada tempo..S Rendra Menganalisis unsur intrinsik puisi Kegiatan Mandiri Menganalisis unsur intrinsik puisi karya angkatan ‘66 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · Mendengarkan puisi Mengidentifikasi jenis puisi Mendiskusikan isi puisi Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membuat parafrase puisi Membacakan hasil parafrase Kegiatan Mandiri Memparafrasekan salah satu puisi karya W............................. Rendra 3........ Penilaian afektif c...................... Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b........ ekspresi...... dll 2.S....... Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud ......... 2........... 2.... Instrumen a.................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................... RPP........................ Realitas alam : .................................................. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata ........................................................................... b........................................Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.............................................................................................................foxitsoftware...... ............................rata ) c......................................................................................................................................................................................................... ..................... Budaya masyarakat : ....................com For evaluation only...................................................... ......... Presentasikan hasil diskusi kelompok anda ! Buatlah kesimpulan diskusi tersebut : .................................................. Makna : .... B................... Lembar Psikomotor untuk penilaian paragraf No 1 2 3 4 5 6 Hal yang dinilai Ragam Bahasa Kasesuaian Materi Diksi / pilihan kata Kesesuaian judul dengan isi puisi Amanat / pesan Kesimpulan kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran................ INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 14 ................ Sosial : ............................................................. ................................................................................................. .................

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. sudut pandang. Sehingga cerpen tetap memiliki relevansi dengan kehidupan sehari . penokohan. Kompetensi Dasar Indikator II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . III Materi Pembelajaran I. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 06 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Mengemukakan hal-hal menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi. alur. sudut pandang.P Rincian Kegiatan 1+2 1.langkah Pert No T. * Cerpen dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstensik (alur. Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. baik yang faktual maupun imajinatif * Cerpen ditulis berdasarkan pengamatan. * Cerpen Menyajikan berbagai cerita kehidupan. latar belakang. penugasan Kegiatan Pembelajaran Langkah . Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan 3. atau obsesi pengaranganya.com For evaluation only.hari. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 15 . kegelisahan.kepedulian. amanat ) cerita pendek yang dibaca Melaporkan hasil diskusi Waktu IV V Kegiatan Terstruktur RPP. Pendekatan : Penerapan konsep 3. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · · · Membaca cerita pendek Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. alur. latar. 2. diskusi. B. penokohan. tokoh. Hal yang harus diperhatikan adalah unsur tersebut membentuk kesatuan yang utuh * Cerpen dapat dibedakan antara cerpen hiburan dan cerpen serius / cerpen satra Strategi / Pendekatan / Metode 1. Mengemukakan hal menarik dalam cerpen * Cerpen merupakan salah satu jenis karya sastra yang cukup populer di masyarakat. 1. pristiwa. latar. bercerita dan berkomunikasi lainnya yang memotivasi siswa lebih proaktif. tema. amanat ) yang dibaca. sudut pandang dan lain-lain. Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri 2.foxitsoftware. Strategi : Pembelajaran Langsung 2. Metode : Tanya jawab. Kegiatan Pendahuluan Menanyakan manfaat berkenalan. : Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi : * Menceritakan kembali isi cerita pendek * Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan * mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek * Membaca cerita pendek dan melaporkan hasil diskusi.

.... Sumber Pelajaran :1... Kegiatan Mandiri Membaca cerpen karya Idrus Menganalisis unsur intrinsic 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca cerita pendek Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca cerpen Menentukan nilai-nilai cerpen Kegiatan Mandiri Membaca cerpen karya idrus Menentukan nilai-nilai yang terkandung 3...com For evaluation only...." 2. Instrumen a... Alat VII Penilaian 1.foxitsoftware." b.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.............. Penerbit : Erlangga 3... Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.... Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Panduan Pertanyaan 1 Bahasa 2 Sistematika 3 Ekspresi 4 Penampilan 5 Intonasi 6 Pelafalan 7 Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.... Prosedur Penilaian a... dll 2... Soal Kegiatan Diskusi 1...... Lembar penilaian sikap No Sikap Minat Nama Keterangan ( rata ... Kegiatan Penutup Siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi VI Sumber dan Alat 1... B.............. Penilaian Psikomotor 2....... Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .. dkk.. dkk...... Buatlah Sinopsis Cerita Pendek " ..... Diskusikanlah hal-hal menarik dari Cerita Pendek ....... Radio / tape / televisi / Rekaman kaset... CD.. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 16 ... ".....rata ) : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja : c. RPP... Penilaian afektif c. 2.............. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b.......

hari II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . * Membahas Pembacaan puisi * Memperbaiki pembacaan puisi yang kurang tepat * Mengidentifikasi unsur instrinsik cerpen * Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 17 .foxitsoftware. Subjek mater : pokok pikiran yang diungkapkan penyair sesuai dengan gambaran umum c. Sense : gambaran umum yang dilukiskan penyair lewat puisinya b. Bahasa piguratif (majas) d. acuh tak acuh dan sebagainya d. Feeling : sikap penyair terhadap pokok pikiran yang ditampilkannya (kemarahan. sudut pandang dan lain-lain. Membaca puisi dengan lafal. Kata-kata kongkret yang membangkitkan imajinasi pembaca c. Rima dan ritma / irama adalah pengulangan bunyi yang membentuk orkestrasi e. Lapis struktur puisi a. Tone : sikap penyair terhadap pembaca karya puisi yang diciptakannya (menggurui. Lapis makna dalam puisi a. tokoh. Baris dan bait : baris untuk menciptakan efek artistik sedangkan bait gabungan baris-baris yang mempunyai kesatuan makna f. membodohkan. Diksi ( pemilihan kata ) yang harus dipertimbangkan berdasarkan kedalaman maknanya. 3. sugestif. b. Hal yang harus diperhatikan adalah unsur tersebut membentuk kesatuan yang utuh * Cerpen dapat dibedakan antara cerpen hiburan dan cerpen serius / cerpen satra II.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. persuasif dan sebagainya e. angkuh. rasa kasihan. tekanan. Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita pendek. dan intonasi yang tepat : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Indikator : * Membaca puisi dengan memperhatikan lafal. Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari 4. nada. Mengidentifikasi unsur . Mengungkapkan isi cerita pendek secara lisan atau dalam bentuk sinopsis III Materi Pembelajaran I. B. dan irama kedudukan kata ditengah konteks dan keseluruhan puisi. tekanan. Total of meaning : keseluruhan makna yang terdapat dalam puisi f. Theme : ide dasar / inti dari keseluruhan makna dalam puisi RPP.com For evaluation only. tema.unsur bentuk puisi 1. tekanan. 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 07 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen : Membacakan puisi dengan lafal. 1. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. latar. simpati. Enjambemen adalah pemenggalan secara cermat dalam puisi & menyusunnya dalam baris-baris 2. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. pristiwa. Mengemukakan hal menarik dalam cerpen * Cerpen dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstensik (alur. komposisi rima.

Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal. Penerbit : Erlangga 2. 2. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. dkk. dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari-hari Kegiatan Terstruktur Membaca cerpen Menganalisis unsur intrinsic Mengaitkan unsure intrinsic dengan kehidupan sehari. Kegiatan Terstruktur · · Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . tekanan. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Prosedur Penilaian a.com For evaluation only. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya sdastra yang perlu diperhitungkan 2. tekanan. Soal Kognitif RPP. Pendekatan 3. dll : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 18 . dkk. Sumber Pelajaran :1.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. VI Sumber dan Alat 1. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.foxitsoftware. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. diskusi.P Rincian Kegiatan 1+2 1. penokohan. B. Instrumen a. Strategi 2. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Penilaian afektif c. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). dan intonasi Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat Waktu Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi Angkatan 45 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca cerpen Mengidentifikasi unsur-unsur (tema. Alat VII Penilaian 1. Penilaian Psikomotor 2.hari Kegiatan Mandiri Membaca cerpen remaja Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari-hari 3. CD.langkah Pert No T.

Persoalan pokok apa sajakah yang terungkap ? 3.foxitsoftware. II Setelah membaca cerpen berjudul . Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Nilai aspek Penilaian Keterangan 1 Ragam bahasa 2 Kesesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Sebutkan 3 hal yang pendukung kelancaran membaca puisi yang baik.. Tulislah jalan cerita dari awal hingga akhir dengan bahasa yang runtut! b. Tulislah tokoh . Selesaikan latihan berikut : 1. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Ket ( rata . Jelaskan isi informasi berbentuk puisi berikut ! Pertemuan ( Leon Agusta ) Bila tak ada kata untuk dikatakan lagi Sedikit senyum 'kan jadi bulan dan matahari 2. Soal Kognitif I 1.tokoh beserta perwatakan masing .nilai apa sajakah yang diamanatkan ? 4..masing ! 2. Berisi nilai . Instrumen a.rata ) c.. 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 19 . RPP.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only. B..

Mengidentifikasi puisi lama (pantun. Puisi naratif (balada : berkisah tentang kehidupan manusia) c. Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. Menulis Puisi lama dan Puisi baru 1. sextet. berisi pujian terhadap seseorang yang berjasa j. stanza atau oktaf dan soneta juga bentuk-bentuk puisi bebas. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 20 . pantun. dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. Jenis puisi lama : mantra. Elegi. Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. bidal. Yang dikategorikan puisi baru yaitu : distichon. Romance. seperti puisi-puisi mulai angkatan 45 puisi bebas. dan rima 2. Ciri-ciri puisi lama : merupakan puisi rakyat. irama dan rima : * Mengidentifikasi puisi lama (pantun. membedakan bentuk pantun dan syair * Menyunting puisi lama yang dibuat teman : * Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. Ode. B.rima &irama * Menulis puisi baru dan menyunting puisi yang dibuat teman II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . irama. disampaikan dari mulut kemulut dan terikat oleh syarat-syarat mutlak dan tradisional 2. terzina. quint.rima &irama * Menulis.foxitsoftware. berisi pujian kepada Tuhan maupun ungkapan rasa cinta terhadap bangsa dan tanah air RPP. Puisi epik (cerita kepahlawanan) b. Bentuk puisi yang disebut puisi baru diambil dari sastra asing.syair) dan puisi baru berdasarkan bait.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Membedakan bentuk pantun dan syair 4.rima &irama 3. irama. Menyunting puisi lama yang dibuat teman III Materi Pembelajaran I.syair) berdasarkan bait.com For evaluation only. Puisi Dramatik. Puisi Didaktik. seloka dan gurindam 3. 1. karmina. dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. Penyair berkisah tentang dirinya atau orang lain yang diwakilinya lewat monolog e. berisi luapan bathin individual penyairnya d. Puisi ratapan yang mengungkapkan rasa pedih dan kedukaan seseorang i. Puisi baru ditandai dengan lahirnya Angkatan Balai Pustaka dan Pujangga Baru 4. seperti puisi-puisi mulai angkatan 45 a. irama dan rima 5. Puisi lirik. berisi luapan rasa cinta terhadap sang kekasih h. septima. mengandung sindiran atau kritik g. quatrain. mengandung nilai kependidikan f. Himne. Puisi Satirik. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 08 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pikiran. yang secara objektif menggambarkan prilaku seseorang.

Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. 2. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Jelaskan perbedaan syair dengan pantun 4.com For evaluation only. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b.langkah Pert No T. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. syair) Mengidentifikasi puisi lama (pantun. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). dan rima Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat teman Waktu Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi lama 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · Membaca puisi baru Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. irama.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Tulislah tema dan judul syair yang sudah selesai Anda susun ! RPP. Bacakan pantun tersebut di depan kelas 3. dll 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · · Membaca puisi lama (pantun.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. dkk. Penilaian afektif c. Sumber Pelajaran :1. Pendekatan 3. Alat : VII Penilaian 1. Instrumen a. Tulislah 1 bait pantun ! 2. irama. diskusi. Soal Kognitif 1. CD. dan rima Menyunting puisi baru yang dibuat teman Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi baru karya Amir Hamzah 3. Strategi 2. irama. dan rima Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait. syair) berdasarkan bait. dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. Kegiatan Pendahuluan Siswa menjelaskan perbedaan karya sastra lama berbentuk pantun dengan syair juga karya sastra berbentuk puisi baru 2. Susunlah sebuah syair! 5. Penilaian Psikomotor 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . B. VI Sumber dan Alat 1. irama. dkk. Penerbit : Erlangga 3.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 21 . Prosedur Penilaian a. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP.rata ) c. b. Lembar Psikomotor untuk penilaian pembacaan Pantun No 1 2 3 4 5 Intonasi artikulasi / lafal ekspresi rima dan irama pantun penampilan Aspek penilaian Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 22 .com For evaluation only.foxitsoftware. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . B.

Strategi 2. diskusi. terkadang tanpa topik yang jelas. Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urtan yang runtut dan mudah dipahami III Materi Pembelajaran Pokok . B. Gunakan bahasa yang lugas dan efektif. 817.hal penting. penugasan Page 23 RPP.foxitsoftware. Baca teks / uraian dengan seksama 2. 4. teks yang dibaca) 2. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Pembicaraan begitu mudah melebar dan menyempit.pokok Informasi Situasi pembicaraan yang secara langsung atau bertutur langsung. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 09 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 6 x 45 menit ( 3 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami informasi melalui tuturan : Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung : * Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung * Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah di pahami * Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas * Mencatat pokok-pokok isi informasi melalui rekaman atau teks yang dibacakan * Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas * Menyimpulkan isi informasi yang didengar II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Hal ini diakibatkan kondisi yang terjadi ketika komunikasi itu berlangsung. Dalam kondisi seperti itu Anda harus tetap segar menyimak sekaligus menuliskan pokok informasi yang sedang disampaikan. Hal . Tentukan pikiran utama / hal .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. 2) ringkasan. ikhtisar ( dari suatu uraian ) menurut kamus Besar Bahasa Indonesia : 1995. 1.hal yang perlu diperhatikan dalam membuat rangkuman : 1. 3. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG . Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Pendekatan 3. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung/tidak langsung (rekaman. Ikhtisar berarti pemandangan secara ringkas.com For evaluation only. Kaitkan antara pikiran utama yang satu dengan yang lain sehingga membentuk satu kesatuan pikiran yang logis. Menulis Rangkuman dari berbagai pendapat Rangkuman berarti 1) pelukan.

Penilaian afektif c. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. 2. B.P Rincian Kegiatan 1 1. bajaj. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . VI Sumber dan Alat 1. delman. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG .com For evaluation only. Penerbit : Erlangga 3. dll 2. Kegiatan Terstruktur · Menyampaikan secara lisan isi informasi yang ditulis secara runtut dan jelas · Mendiskusikan isi informasi Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok informasi berita dari TV 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).langkah Pert No T. jukung.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Sumber Pelajaran :1.)* · Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. Prosedur Penilaian a. untuk menentukan materi yang akan dibacakan / didengarkan kelompok lain. Kegiatan Penutup Hasil menyimpulkan didiskusikan dalam kelompok ( Dikumpulkan tiap kelompok satu kesimpulan ) Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui rekaman atau teks yang dibacakan. bendi. membagi tugas. Kegiatan Pendahuluan Siswa membuat posisi berkelompok. 2. V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok informasi dari radio 3. Penilaian Psikomotor : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 24 RPP. Alat : VII Penilaian 1. · Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami Waktu 3 Kegiatan Terstruktur · Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas · Mengomentari hasil analisis teman. dll. dkk. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung (Misalnya tentang Transportasi : andong. CD. dkk.foxitsoftware.

Soal Kognitif Dengarkan pembacaan teks bertema " Transportasi " 1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 25 .pokok pikiran informasi yang didengar 5.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. 2. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek Bahasa Sistematika Ekspresi Penampilan Intonasi Pelafalan Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. RPP. Instrumen a. Kembangkan pokok .rata ) c. 3. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Bahas dengan teman satu kelompok pokok .pokok pikiran yang telah Anda Catat ke dalam kerangka karangan. Buat kesimpulan hasil diskusi kelompok ! b. Catat sepuluh pokok .foxitsoftware. B.com For evaluation only. 4. Susunlah dua bagian kerangka / dua pokok informasi menjadi dua paragraf eksposi atau argumentasi.pokok informasi yang Anda dengar ! 2.

dsb) * Memberikan kritik dengan disertai alasan. apa yang menjadi latar belakangnya. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG . termasuk darimana sumber informasi itu berasal. kita memerlukan daya kritis ketika membacanya. Pengetahuan atau informasi yang kita miliki banyak sekali yang bersumber dari orang lain. B. 1. Alur Penguasaan Informasi Lisan Informasi didengar direspon disampaikan ditanyakan ditanggapi Page 26 RPP. televisi. * Memberikan persetujuan / dukungan dengan bukti pendukung II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . siapa yang memunculkan.foxitsoftware. Namun agar tidak menjaji " debat kusir ". tabel/grafik di dalam teks buku 3. sedangkan informasi yang kita dapatkan dari media elektronik yaitu : radio. Untuk itu catatlah dengan baik. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 10 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapakan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber : Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak atau elektronik Memberikan persetujuan/dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik Indikator : * Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya * Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isyunya. Masing-masing peserta berhak untuk mengemukakan pendapatnya. Mencatat Sumber .sumber Informasi untuk Bahan Diskusi Diskusi merupakan ajang bertukar pikiran. buku. majalah. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan 2.com For evaluation only. harus akurat. diskusi harus ditunjang oleh sumber informasi yang akurat. Informasi itu penting diketahui secara pasti. Informasi dari media cetak misalnya : surat kabar.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Merangkum isi informasi. Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan III Materi Pembelajaran Memberikan Kritik terhadap Informasi dari Media Cetak atau Elektronik Informasi dapat kita peroleh melalui media cetak maupun media elektronik. Karena itu banyak-banyaklah mendengar dan membaca. dan lain-lain. kapan dimunculkan. Informasi yang didiskusikan haruslah pasti. yang sangat berpengaruh pada luasnya pengetahuan kepastian keilmuan. Kita tidak begitu saja menerima informasi ataupun menolak pernyataanpernyataan yang dikemukakan oleh penulis atau pembaca. dan lain-lain. internet. Untuk sampai pada tahap menanggapi/mengkritik suatu informasi.

iklan. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Pendekatan 3. diskusi. kapan dimunculkan.foxitsoftware. penalaran bahkan khayalan penulis tentang sesuatu.P Rincian Kegiatan 1+2 1. dsb. Dalam berita penulis hanya menuliskan apa yang dilihat. Kegiatan Pendahuluan Melaporakan hasil mendengarkan berita radio / televisi atau membaca koran 2.) Kegiatan Terstruktur · · · Menuliskan kritik dengan disertai alasan Membacakan kritik di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. siapa yang memunculkan.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 27 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. dsb. Artikel opini berisi pendapat. anggapan. Kegiatan Inti · · · Kegiatan Tatap Muka Membaca artikel Mendiskusikan persoalan yang menjadi perdebatan umum di masyarakat ( apa isunya. juga artikel berupa opini. Memberikan Persetujuan atau Dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak atau elektronik Dalam surat kabar ada artikel yang berisi berita. RPP. didengar. Sebagai pembaca kita harus dapat mengidentifikasi dan membedakan artikel yang berbentuk berita dan opini. B. surat pembaca dsb. apa yang menjadi latar belakang. dan dialami saat berhadapan dengan objek.) · Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan alasan) Kegiatan Terstruktur Membaca artikel Memberikan persetujuan disertai alasan Kegiatan Mandiri Mencari artikel aktual dari media cetak/internet Memberikan persetujuan disertai alasan 3. Kebenaran pendapat bersifat subjektif atau relatif oleh karena itu. harapan. kapan dimunculkan. perasaan. Strategi 2. penugasan Kegiatan Mandiri Mencari artikel pendidikan dari koran/internet Memberikan kritik terhadap artikel tersebut 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · Membaca artikel Mendiskusikan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya.langkah Pert No T. siapa yang memunculkan. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. sebagai pembaca kita harus bisa bersikap kritis dan tidak mempercayai suatu opini begitu saja. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). apa yang menjadi latar belakangnya. fiksi.

...................................... B............ Paragraf 4 : . CD.......... 2.......................................................... Tuliskan komentar... Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b..................... Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek :1........ Radio / tape / televisi / Rekaman kaset................................... Paragraf 2 : . dll : Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran...... Berdasarkan ide pokok yang telah Anda tulis. Paragraf 5 : ............................... Berikan kritik terhadap artikel tersebut ! 5......... 2............. masalah apakah yang diungkapkan dalam artikel tersebut ? 4. VI Sumber dan Alat 1.......... Lembar penilaian sikap ( Afektif ) Hal Yang dinilai No Perolehan skor 1 Kemauan medengarkan pendapat orang lain 2 Kemampuan memberikan tanggapan 3 Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor c.. RPP......................... Alat VII Penilaian 1..................... buatlah rangkuman artikel tersebut 3................ Penilaian afektif : format pengamatan c.... Lembar penilaian kognitif Hal Yang dinilai No Perolehan skor 1 Ketepatan menentukan ide pokok setiap paragraf 2 Kejelasan isi rangkuman 3 Ketepatan mengungkapkan masalah dalam rangkuman 4 Kemampuan memberikan tanggapan / pendapat Jumlah skor b...........com For evaluation only..................Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.. setakan data / fakta pendukung persetujuan Anda ! a............................... Prosedur Penilaian a.................................. dkk... INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 28 ...................soal berikut ini ! 1..... Instrumen a...........foxitsoftware.. Tuliskanlan ide pokok setiap paragraf dari artikel yang Anda baca ! Paragraf 1 : ................................................... Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad................. Soal Kognitif Kerjakan soal ......... Sumber Pelajaran 2...... dukungan atau persetujuan terhadap beberapa pernyataan yang dijelaskan daklam artikel... Penerbit : Erlangga 3......................... Paragraf 3 : ..... dkk....... Menurut Anda.. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2................. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud ............................

Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan III Materi Pembelajaran Buku yang memuat daftar isi • pokok isi informasi • rangkuman isi buku • klausa • teks / bacaan yang berisi tabel atau grafik • isi tabel/ grafik • merangkum tabel/ grafik • Tabel adalah daftar yang berisi akhtisar informasi yang mengungkapkan nama atau sebutan dan bilangan atau jumlah.com For evaluation only. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Merangkum isi informasi.foxitsoftware. RPP. Kegiatan Pendahuluan Mendengarkan informasi dari laporan kegiatan ekstrakurikuler / kegiatan OSIS SMAN 6 Bandung. diskusi. Tabel terdiri atas kolom-kolom dan baris-baris · Grafik merupakan sebuah gambar yang terdiri atas garis dan titk-titik kordinat. Strategi 2. 1. penugasan Waktu Page 29 . Pendekatan 3. B. tabel/grafik di dalam teks buku 3. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 11 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai : Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca mamindai Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik kedalam beberapa kalimat dengan membaca memindai Indikator : * Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk * Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) kedalam beberapa kalimat * Membahas rangkuman yang telah dibuat * Mengungkapkan secara lisan / tulisan isi tabel / grafik ke dalam beberapa kalimat * Merangkum isi informasi dari suatu tabel / grafik II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1 1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.

2. Soal Kognitif Perhatikan tabel dibawah ini : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Tanaman Akar kadeka Akar kadeka Spaghummoss Sabut Rab. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.foxitsoftware. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca daftar isi buku · Menentukan salah satu bab dalam daftar isi buku yang merujuk ke halaman · Membaca informasi yang terdapat pada halaman tertentu sesuai dengan yang dirujuk pada daftar isi. Sumber Pelajaran :1. dkk. Instrumen a. 2. Penilaian afektif c. B. Penilaian Psikomotor 2. Penerbit : Erlangga 2. Prosedur Penilaian a. Kegiatan Mandiri Mencari contoh table dan grafik Mengungkapkan secara tertulis isi table dan grafik ke dalam beberapa kalimat. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. · Mendiskusikan rangkuman isi · Mengidentifikasi klausa dalam teks buku Kegiatan Mandiri Merangkum buku bahasa Indonesia kls 10 semester 2 Kegiatan Tatap Muka · Membaca teks yang berisi tabel atau grafik · Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat. CD. dll VII Penilaian 1. dkk. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . 3. VI Sumber dan Alat 1. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Alat 3. INDONESIA h 10 SMAN 6 BANDUNG . Binjai ± 2 bulan ± 2 bulan ± 2 bulan Jambu air ± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan Mangga ± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan Page 30 T a n a KLS RPP. · Menyimpulkan isi tabel/ grafik Kegiatan Terstruktur Membaca table dan grafik Mengungkapkan secara tertulis Membacakan hasil kerja di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman. Kegiatan Terstruktur · Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat.com For evaluation only.

1 Pernyataan yang tidak sesuai dengan tabel di atas adalah .foxitsoftware.. jambu air. Tanam rambutan binjai akan tumbuh dengan baik setelah cangkokan berumur 2 bulan C. maupun mangga. Cangkokan mangga dan rambutan binjai tidak tumbuh pada media tanah 2 3 4 Sebutkan informasi apa sajakah yang terdapat dalam grafik tersebut ? Tentukan topik untuk sebuah wacana dengan data atau informasi dalam tabel sebagai bahan pengembangannya. dan mangga akan tumbuh pada semua media tanaman B.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 31 . Lembar penilaian sikap ( Afektif ) No 1 2 3 Hal Yang dinilai Kemauan medengarkan pendapat orang lain Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor c. RPP. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Nilai Perolehan skor Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. dapat tumbuh dengan baik pada media akar kadeka E.. A. B. Tanaman rambutan binjai. Cangkokan buah mangga akan tumbuh pada usia 3 bulan di semua media tanah D..com For evaluation only. Baik cangkokan rambutan binjai.. jambu air. Jelaskan isi tabel di atas secara runtut dengan mengguanakan baik dan benar ! b.

Menyunting paragraf argumentatif dan. atau pesuasif. Menggunakan kata penghubung (dengan demikian. atau persuasif sesuai krangka. fakta. * Menyusun teks pidato II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . gambar. Berisi alasan yang meyakinkan pembaca 2. dan lain-lain dalam paragraf persuasif ) 9. Mengidentifikasi struktur paragraf argumentatif dan.oleh sebab itu) 8. 6. atau paragraf persuasif yang ditulis teman. Argumentasi memiliki Ciri-ciri sebagai berikut : 1. 2. seperti. Seringkali kita membedakannya dengan kata meyakinkan( argumentasi ) dan mengajak ( persuasi ). 5. Menggunakan kata penghubung antarklausa ( karena. Menghindari timbulnya pengulangan pembahasan 4. 1. Penyampaian pendapat disertai dengan data. Mengapa kerangka karangan itu sedemikian penting ? Perhatikan alasan . dan yang lainnya RPP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 12 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato : Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat Indikator * Mendaftar topik-topik pendapat yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif * Menyusun kerangka paragraf argumentatif dan persuasif * Mengembangkan kerangka menjadi paragraf atau karangan * Menyunting paragraf argumentatif dan persuasif yang ditulis teman. kalau. Menulis teks pidato III Materi Pembelajaran Menyusun Kerangga Karangan Kerangaka karangan merupakan rencana kerja yang memuat garis besar suatu karangan. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 32 . 3.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Memudahkan penempatan antara bagian karangan yang penting dan bagian tyidak penting. Mengembangkan kerangka dari beberapa topik menjadi paragraf argumentatif dan persuasif 3. Menyusun kerangka paragraf argumentatif dan.alasan berikut : 1. jika. Memudahkan penyusunan karangan sehingga menjadi lebih sistematis dan teratur. atau pesuasif 2.foxitsoftware. atau persuasif 4. Perbedaan keduanya sangat tipis. Menulis paragraf argumentatiftif dan. 7. B. Membantu pengumpulan data dan sumber-sumber yang diperlukan Paragraf Argumentasi dan Persuasi Argumentasi adalah sebuah bentuk retorika yang berusaha mempengaruhi sikap & pendapat orang lain. Menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif dan. demikian pula persuasi.

informasi dan penugasan Waktu Kegiatan Mandiri RPP. dll ) dalam paragraf argumentatif Kegiatan Terstruktur · Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman · · . Setidaknya ada 4 tujuan pidato ( menyampaikan informasi. oleh sebab itu. Mengumpulkan bahan sesuai dengan kerangka 4. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengemukakan prinsip . Strategi 2. kata-kata pembuka. Merumuskan topik dan tujuan pidato 2. menghibur pendengar. meyakinkan sesuatu.P Rincian Kegiatan 1 1.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. 3. atau pandangan pembaca. dan menutup pidato IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. dan kemampuan hadirin 3 4 5 6 7 Sugesti : usaha membujuk atau mempengaruhi orang lain untuk menerima suatu keyakinan Konformitas : suatu keinginan / tindakan untuk membuat diri serupa dengan yang lain Kompensasi : tindakan / hasil usaha untuk mencari suatu pengganti yang lebih baik Penggantian ( displacement ) : berusaha menggantikan maksud yang mengalami kendala Proyeksi : menjadikan subjek menjadi objek Menulis Teks Pidato Berpidato termauk sarana komunikasi yang efektif dalam menunjang kelancaran suatu kegiatan. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . naskah. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG . Adapun metode pidato yang kita kenal : metode menghapal. Mengomentari hasil kerja teman Mencari contoh karangan argumentasi Mengidentifikasi karakteristik karangan argumentasi Page 33 : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Pendekatan 3.langkah Pert No T.foxitsoftware. berdasarkan contoh. dan mempengaruhi sikap pendengar. analogi. Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf argumentatif · Mengidentifikasi karekteristik paragraf argumentatif · Menulis paragraf argumentatif · Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian. yaitu teknik persuasi dengan penggunaan akal Identifikasi : teknik persuasi dengan menjawab pertanyaan mengidentifikasi diri penulis dengan ciri. tingkat pengetahuan.com For evaluation only. diskusi.prinsip paragraf argumentasi. ekstemporan dan Gabungan naskah dan ekstemporan Langkah . Mengembangkan kerangka pidato Hal-hal yang penting diperhatikan adalah : Pemilihan kata. sebab-akibat.langkah menulis teks pidato 1. Siswa menyampaikan wawasannya mengenanai manfaat pidato 2. pendapat. pengembangan materi. impromtu. 4. B. persamaan dan perbedaannya dengan paragraf persuasi. Berusaha untuk mengubah sikap. Dapat menggunakan polo-pola pengembangan. Menyusun kerangka pidato 3. Kegiatan Inti a. & deduktif Persuasi secara husus menggunakan beberapa metode : 1 2 Rasionalisasi.

7 Menulis paragraf argumentatiftif dan.masing paragraf 2.foxitsoftware. Soal Kognitif 1 Buatlah masing-masing 1 paragraf argumentatif dan paragraf pesuasif ! 2 Tunjukkan ciri-ciri paragraf argumentasi berdasarkan contoh . Kegiatan Terstruktur 2. Kegiatan Penutup Kegitan Mandiri 3. b.15 Menyusun teks pidato 3.6. atau persuasif 2.10 Menggunakan kata penghubung antarklausa ( karena. Prosedur Penilaian a. Penerbit : Erlangga 2.2 Membedakan paragraf argumentatif dari persuasif dengan menunjukkan ciri.oleh sebab itu) dalam paragraf dengan tepat 2. Contoh teks pidato : RPP. atau pesuasif. B. dan lain -lain ) 2. Sumber Pelajaran :1.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.ciri khusus atau prinsip masing. 2.3 Siswa menentukan beberapa topik untuk paragraf argumentatif 2. menanggapi dan memperbaiki paragraf yang ditulis teman 2. Menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif dan.11 Menyunting paragraf argumentatif dan.1 Mengidentifikasi struktur paragraf argumentatif dan. atau paragraf persuasif yang ditulis teman 2.4 Siswa mengembangkan topik menjadi kerangka karangan paragraf argumentasi 2.1 Menyimpulkan hasil diskusi kelas 3.12 Membahas. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. seperti. dkk.9 Menggunakan kata penghubung (dengan demikian. kalau. A l a t VII Penilaian 1. 2.8 Siswa mencermati pemakainan kata penghubung dalam paragraf 2. Penilaian afektif c. dkk.5 Siswa Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf persuasif 2. atau persuasif sesuai krangka. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.com For evaluation only.2 Mengerjakan latihan soal VI Sumber dan Alat 1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 34 .contoh yang dibuat teman ! 3 Tentukan 10 topik yang dapat dikembangkan menjadi karangan argumentasi ! : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 3. jika. 2.13 Siswa menentukan beberapa topik untuk membuat kerangka pidato 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Penilaian Psikomotor 2.14 Mengembangkan kerangka menjadi paragraf -paragraf yang runtut 2. Instrumen a.

rata ) c. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 35 . 4 Pilihlah topik yang akan dibuat menjadi karangan argumentasi ! Jelaskan alasan memilih topik tersebut 5 Kembangkan kerangka karangan tersebut menjadi karangan argumentasi dengan memperhatikan pola pengebangannya.foxitsoftware. B.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. b. RPP. Lembar Psikomotor untuk Penilaian Praktik : Menyusun / menulis tes pidato No 1 2 3 4 5 Hal yang dinilai Diksi / pilihan kata Ketepatan memilih topik Pengembangan materi Struktur Kalimat Kalimat pembuka dan Penutup kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata .

menemukan hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat. Strategi 2. sudut pandang) • nilai-nilai (budaya. Indikator : * Mengidentifikasi karakteristik. diskusi.hal menarik tentang tokoh cerita rakyat. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.com For evaluation only. menemukan hal. Pendekatan 3. moral. moral. sudut pandang • nilai-nilai (budaya. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 13 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami cerita rakyat yang dituturkan : Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman. informasi dan penugasan RPP.nilai dalam cerita rakyat dengan menggunakan kalimat yang efektif * Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . * Membuat sinopsis dari cerita rakyat yang didengarnya. penokohan. agama) • cara membuat sinopsis • hal-hal yang menarik tentang latar IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. agama) • cara membuat sinopsis • hal-hal yang menarik tentang tokoh Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung • ciri-ciri cerita rakyat unsur-unsur intrinsik (tema. III Materi Pembelajaran Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung • ciri-ciri cerita rakyat • unsur-unsur intrinsik (tema. latar. menentukan isi. * Membandingkan nilai . latar. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 36 . penokohan. Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman. menentukan isi. * Membandingkan nilai . alur. * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat * Mengidentifikasi karakteristik.nilai dalam cerita rakyat dengan menggunakan kalimat efektif.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B. alur.foxitsoftware.

Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). dll VII Penilaian 1.Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif. 2.com For evaluation only. Prosedur Penilaian a. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. dkk. Penilaian afektif c. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG . pemahaman siswa tentang cerita rakyat 2. Penilaian Psikomotor : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 37 RPP.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Kegiatan Terstruktur · Mengungkapkan cerita rakyat dalam bentuk sinopsis · Membacakan hasil kerja di depan kelas · Mengomentari hasil kerja teman. Penerbit : Erlangga 2.foxitsoftware. Sumber Pelajaran :1. V Kegiatan Pembelajaran Langkah . B. Kegiatan Pendahuluan Waktu Menggali pengalaman. dkk.langkah Pert No T. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. CD. VI Sumber dan Alat 1. Kegiatan Mandiri 2 Mencari contoh cerita rakyat Jabar Mencari unsur intrinsiknya 3. dan kalimat yang tepat · Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini. Alat 3. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan rekaman cerita rakyat (penuturan cerita sesuai dengan daerah setempat)* · Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan · Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat Kegiatan Terstruktur · Mengutarakan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan memperhatikan pelafalan kata.P Rincian Kegiatan 1 1. dengan menggunakan kalimat yang efektif · Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis Kegiatan Mandiri Mencari contoh cerita rakyat Menganalisis nilai-nilai dari cerita rakyat Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan cerita rakyat yang disampaikan secara langsung* · Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan · Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat .

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

2. Instrumen a. Soal Kognitif 1 Sebutkan tiga sampai lima judul cerita rakyat yang pernah Anda dengar dari cerita orang tua ataiu masyarakat ! 2 Nilai - nilai apa saja yang terdapat dalam karya sastra tersebut ? 3 Jelaskan unsur intrinsik yang terdapat dalam karya sastra tersebut 4 Ceritakan bagaimana unsur ekstrinsik dapat mempengaruhi isi cerita ! 5 Ceritakan kembali isi cerita rakyat tersebut di depan kelas ! b. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) No 1 2 3 Hal Yang dinilai Kemauan medengarkan pendapat orang lain Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Nilai Perolehan skor

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 38

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 14 )
I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi : Membahas isi puisi berkenaan dengan penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi melalui diskusi. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial,budaya. masyarakat melalui diskusi Indikator : * Mendiskusikan isi, maksud / makna puisi. * Mendiskusikan hubungan isi puisi dengan sosial,budaya masyarakat dan realitas alam II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ; 1. Mengungkapkan pendapat dan membahas isi puisi melalui diskusi 2. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial dan budaya 3. Membahas isi puisi berkenaan dengan penginderaan, perasaan, III Materi Pembelajaran Puisi • gambaran penginderaan • gambaran perasaan • gambaran pikiran • penggambaran imajinasi • maksud puisi Puisi • hubungan isi dengan realitas alam • hubungan isi puisi dengan sosial budaya • hubungan isi puisi dengan masyarakat IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya sastra yang perlu dihargai dan dilestarikan 2. Kegiatan Inti Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, informasi dan penugasan

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 39

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

Kegiatan Tatap Muka · Membaca puisi · Mendiskusikan isi puisi (gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi ) · Melaporkan hasil diskusi · Menanggapi isi laporan diskusi Kegiatan Terstruktur · Membaca puisi · Menganalisis unsur intrinsik puisi Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi karya angkatan 66 Menganalisis unsur intrinsiknya Kegiatan Tatap Muka · Membaca puisi · Mendiskusikan (hubungan isi puisi dengan realitas alam, hubungan isi puisi dengan sosial budaya, hubungan isi puisi dengan masyarakat ) · Melaporkan hasil diskusi · Menanggapi isi laporan diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca puisi Menghubungkan isi puisi dengan sosbud masyarakat Kegiatan Mandiri Mengumpulkan puisi karya angkatan 66 Menghubungkan isi puisi deangan sosbud masyarakat 3.1 Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). VI Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran

:1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga

2. A l a t 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Penilaian afektif : format pengamatan c. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Instrumen a. Soal Kognitif 1 Bacalah puisi berikut, Kemudian tentukan tema dan kesimpulan isinya ! Ini Soal Nurani, Mas Karya : Agus Mulyanto Mas Amin, Mbah Cokro, bakul beras dari bakalan kuilon itu, lho! Titip Pesan minta Mbak Mega jadi Presiden Padahal dulu ia tidak pernah minta, lho Mas ! Karena tidak mau nyusain orang Jangankan minta, mau nangis saja ia lirik kiri - lirik kanan dulu Mau tahu, Mas, alasannya ? Tanya saja Galileo

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 40

pikiran dan imajinasi ! Bagaimana pilihan kata dan kalimat yang digunakan komunikatif ? Jelaskan secara singkat namun jelas dan runtut. b. perasan.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata .com For evaluation only.foxitsoftware. Lembar Psikomotor untuk penilaian pembacaan puisi No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek Bahasa Sistematika Ekspresi Penampilan Intonasi Pelafalan Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. RPP. sosial dan budaya masyarakat! Jelaskan hubungan isi puisi di atas dengan penginderaan.rata ) c. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 41 . 2 3 4 5 Pesan apa yang ingin disampaikan penulis melalui puisi tersebut ? Jelaskan hubungan isi puisi di atas dengan realitas alam.

com For evaluation only. Menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri 3. menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri * Menemukan. membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . agama) Bahasa yang digunakan dalam karya sastra Melayu klasik lebih sulit dipahami maknanya karena menggunakan bahasa sastra ( kuno ) IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. penokohan. Strategi 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 15 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami sastra melayu klasik : Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra melayu klasik Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik Indikator : * Mengidentifikasi. alur. amanat) • ringkasan isi karya sastra Melayu klasik Naskah sastra Melayu klasik • nilai-nilai (budaya. Pendekatan 3. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah .foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. diskusi. Kegiatan Pendahuluan Menunjukkan contoh cerita / sinopsis salah satu cerita yang termasuk karya sastra Melayu Klasik 2.P Rincian Kegiatan 1 1.nilai masa kini III Materi Pembelajaran Karya sastra Melayu klasik • ciri-ciri karya sastra Melayu klasik • unsur-unsur karya sastra Melayu klasik (tema. Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik 4. Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra melayu klasik 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · Membaca naskah sastra Melayu klasik * Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu Klasik Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.langkah Pert No T. informasi dan penugasan · Mendiskusikan struktur (unsur) karya sastra Melayu Klasik Kegiatan Terstruktur RPP. B. Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai . moral. 1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 42 . latar. menentukan.

rata ) :1.nilai kehidupan masa sekarang 5. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. VI Sumber dan Alat 1. B. Apa amanat yang terkandung dalam cerita Melayu Klasik tersebut ! 4. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 43 . Soal Kognitif 1. Sumber Pelajaran 2. RPP.nilai lama yang terkandung dalam cerita Melayu Klasik itu dengan nilai . Instrumen a. dkk.foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Bandingkan nilai . A l a t VII Penilaian 1. Penerbit : Erlangga 3. 2. Ubahlah bahasa dalam cerita rakyat " Si Luntjai " sehingga lebih mudah dipahami 2. · Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf Kegiatan Mandiri Mencari contoh sastra Melayu Klasik Menganalisis unsur intrinsik · Kegiatan Tatap Muka · · · Mendiskusikan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik * Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai masa kini Kegiatan Terstruktur · Membaca sastra Melayu Klasik · Menemukan nilai-nilai yang terkandung Kegiatan Mandiri · Mengumpulkan 3 contoh sastra Melayu Klasik Menentukan nilai-nilai yang terkandung 3. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . dkk.nilai cerita tersebut ! 3. CD. dll : c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Nilai aspek Penilaian Keterangan Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Prosedur Penilaian a.com For evaluation only. b. Penilaian afektif : format pengamatan c. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Ungkapkan nilai . Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Ket ( rata . Buatlah sinopsis karya sastra Melayu Klasik itu dengan bahasamu ke dalam beberapa paragraf. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.

penokohan. ejaan.com For evaluation only. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.hal yang disukai dari membaca / menulis cerpen atau hal . peristiwa. menyusun kerangka dan mengembangkannya menjadi sebuah cerita pendek dengan memperhatikan unsur kronologis peristiwa.P Rincian Kegiatan 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 16 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen : Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen : Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen ( pelaku. III juga unsur intrinsik ( pelaku. Struktur cerpen dibentuk oleh unsur intrinsik ( tema. informasi dan penugasan Waktu Page 44 . latar. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membahas ciri-ciri cerpen RPP. sudut pandang / point of view. konflik) Cerpen adalah karangan pendek yang pada umumnya mengisahkan masalah yang sederhana dan dicertakan secara singkat. pilihan kata. * Mengembangkan kerangka dengan memperhatikan unsur intrinsik. mengembangkan kerangka cerita pendek * Menentukan topik yang berhubungan dengan pengalaman orang lain untuk menulis cerita pendek. alur. * Menulis kerangka. latar. peristiwa dan latar ) Indikator * Menentukan topik yang berhubungan dengan kehidupan sendiri untuk. Strategi 2. * Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi dalam bentuk cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain * Menentukan topik.hal yang kurang disukai dari kegiatan tersebut. ejaan dan tanda baca II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . dan konflik ). 2. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengungkapkan hal .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware. Adapun novel mengisahkan sisi utuh atas problema kehidupan seseοrang atau beberapa tokoh. peristiwa. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . menulis cerita pendek. diskusi. Materi Pembelajaran Contoh cerpen • ciri-ciri cerita pendek • syarat topik cerpen • Kerangka cerita pendek • unsur-unsur cerpen (pelaku.langkah Pert No T. Pendekatan 3. latar / setting. pilihan kata. waktu dan IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. tandabaca. amanat ) dan unsur ekstrinsik ( latar belakang pengarang.

Soal Kognitif yang lainnya. 4 Berikan tanggapan dan penilaian terhadapa cerpen yang telah dibuat teman! 5 Tuliskan kembali isi cerpen teman. berupa sinopsis atau ringkasan cerita ! krangka . Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. 2.com For evaluation only. dengan menggunakan bahasa Anda sendiri. CD. B. menulis cerpen 1 Sebutkan ciri khusus cerpen yang membedakannya dari novel dan karya fiksi : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja RPP. · Membahas cara-cara menulis cerpen · Membaca cerpen · Mencari unsur intrinsik cerpen Kegiatan Terstruktur · Menulis cerpen · Membahas cerpen yang ditulis teman Kegiatan Mandiri Menulis cerpen berdasarkan pengalaman pribadi Kegiatan Tatap Muka Membaca cerpen karya salah seorang siswa Mendiskusikan unsur intrinsik Kegiatan Terstruktur · Menulis kerangka cerpen · Membahas kerangka cerpen · Mengembangkan kerangka · Kegiatan Mandiri · Membuat cerpen berdasarkan penglaman orang lain 3. dll VII Penilaian 1. unsur intrinsik. Prosedur Penilaian a. dkk. Instrumen a. pilihan kata yang tepat. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 45 . Kegiatan Penutup Menanggapi Cerpen yang yang telah dibuat teman VI Sumber dan Alat 1. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . dan tema cerita yang mengandung pesan pendidikan. dkk. Penerbit : Erlangga 3. Sumber Pelajaran :1.foxitsoftware. Penilaian Psikomotor 2.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. 2 Buatlah kerangka berupa kumpulan ide kreatif sebagai bahan membuat cerpen yang menceritakan pengalaman orang lain ! 3 Tulislah / buat sebuah cerita pendek tentang peristiwa berdasarkan pengalaman orang lain dengan memperhatikan cara berbahasa yang baik dan benar. Penilaian afektif c.

b.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 46 .foxitsoftware. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata .com For evaluation only. B.rata ) c. Lembar Psikomotor untuk penilaian No 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek Penilaian Diksi / pilihan kata Ketepatan memilih topik Pengembangan materi Struktur Kalimat Kalimat pembuka dan Penutup Imajinasi Unsur intrinsik dan ekstrinsik kelengkapan isi cerita Nilai Keterangan Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA RPP.

B.d PELAJARAN 14 ) RPP.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 47 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. KELAS 10 ( SEPULUH ) SEMESTER II ( PELAJARAN 9 s.com For evaluation only.

RPP.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 48 .

foxitsoftware. RPP.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 49 . B.

foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 50 .com For evaluation only. RPP.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B.

B.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 51 . RPP.com For evaluation only.foxitsoftware.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 52 . B. RPP.foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 53 . RPP. B.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only.foxitsoftware.

B.foxitsoftware. RPP.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 54 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 55 . RPP.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B.com For evaluation only.foxitsoftware.

com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 56 .foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B. RPP.

B.com For evaluation only.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 57 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP.foxitsoftware. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 58 .com For evaluation only.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 59 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware. RPP. B.com For evaluation only.

foxitsoftware. RPP. B.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 60 .com For evaluation only.

foxitsoftware. RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 61 .com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 62 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware. RPP. B.com For evaluation only.

foxitsoftware. RPP. B.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 63 .com For evaluation only.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B. RPP.foxitsoftware.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 64 .

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 65 .foxitsoftware.com For evaluation only. RPP.

foxitsoftware. B.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 66 . RPP.

com For evaluation only.foxitsoftware. RPP.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 67 . B.

com For evaluation only. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 68 . RPP.foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.

RPP. B.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 69 .

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 70

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 71

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

a. Soal Kognitif 1 Penyampaian informasi secara langsung, berarti informasi itu disampaikan kepada orang lain dengan tidak menggunakan perantara. Jelaskan apa kelebihan dan kelemahannya ! 2 Daya ingat manusia terbatas, namun banyak orang yang dapat mengetahui peristiwa pada masa lampau. Hal ini berkaitan dengan fungsi atau peran tulisan dalam kehidupan. Jelaskan bagaimana hubungan manfaat menulis dalam kehidupan manusia terutama yang berkaitan dengan ilustrasi tersebut di atas ! 3 Tuliskan pokok - pokok isi berita radio / televisi tentang Transportasi .

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 72

B.foxitsoftware. RPP.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 73 .

com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 74 . B.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP.foxitsoftware.

B.foxitsoftware.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 75 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP.

com For evaluation only.foxitsoftware. RPP.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 76 . B.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B. RPP.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 77 .foxitsoftware.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware. B.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 78 . RPP.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP. B.com For evaluation only.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 79 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 80 . RPP.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B.com For evaluation only.foxitsoftware.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 81 .foxitsoftware. RPP.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 82 . B. RPP.com For evaluation only.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 83 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only.foxitsoftware. RPP. B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 84 .foxitsoftware. B. RPP.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.

B.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 85 . RPP.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.

com For evaluation only.foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 86 .

foxitsoftware. B. RPP.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 87 .

B.foxitsoftware. RPP.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 88 .

foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 89 . RPP. B.com For evaluation only.

foxitsoftware. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 90 .com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP.

com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B. RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 91 .foxitsoftware.

foxitsoftware.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B. RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 92 .

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B.foxitsoftware.com For evaluation only. RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 93 .

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 94 . RPP.foxitsoftware. B.com For evaluation only.

com For evaluation only. B.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 95 . RPP.foxitsoftware.

RPP.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 96 . B.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.

RPP.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 97 .

com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 98 .foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B. RPP.

RPP.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 99 . B.foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.

foxitsoftware. B.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 100 .

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 101 .com For evaluation only. RPP. B.foxitsoftware.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 102 . RPP.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only.foxitsoftware. B.

foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 103 . RPP. B.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only.

foxitsoftware.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 104 . RPP.

foxitsoftware.com For evaluation only. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 105 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP.

com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 106 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP. B.foxitsoftware.

RPP.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 107 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware. B.

com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 108 . B.foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP.

com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 109 . B. RPP.

B. RPP.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 110 .com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 111 .foxitsoftware. RPP. B.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 112 . RPP.com For evaluation only.

RPP.foxitsoftware. B.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 113 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 114 .foxitsoftware. B.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP. B.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 115 .com For evaluation only.

foxitsoftware.com For evaluation only. RPP.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 116 .

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B.foxitsoftware. RPP.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 117 .

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP. B.foxitsoftware.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 118 .

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. B. aikan kepada orang an kelemahannya ! etahui peristiwa pada anusia terutama yang RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 119 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful