Name : Mimi Kartika

Nim : 219110021

NEED ANALYSIS TASK

Narasumber

Nama : Irmasari

Fakultas : Fakultas Ilmu Kesehatan

Instansi : Universitas Muhammadiyah Parepare

Interview Guideline Questions

1. Sebagai mahasiswi kesehatan, apakah

Necessity (kebutuhan)
Bahasa inggris dibutuhkan dalam proses
pembelajaran?
2. Kemarin anda mengatakan bahwa yang
paling anda butuhkan dalam jurusan anda
saat ini adalah peningkatan skill speaking
dan penguasaan vocabulary, saya ingin
bertanya dalam mencapai hal tersebut
bagaimana gaya belajar yang anda
butuhkan?
3. Anda lebih suka belajar individu atau
berkelompok dalam pembelajaran?

Lack (kekurangan) 1. Jika anda diberikan kesempatan untuk

belajar Bahasa inggris, kursus apa yang
 akan anda ambil sesuai dengan kendala yang
anda alami dalam berbahasa inggris saat
ini?

Want (keinginan) 1. Secara spesifik, anda ingin belajar speaking

untuk apa dan ingin belajar reading untuk
apa?

2. Apa harapan anda kedepannya kepada para

pelajar atau mahasiswa kesehatan dalam
menunjang penggunaan bahasa inggris?

Dari pertanyaan-pertanyaan tersebut, saya peroleh jawaban need analysis

sebagai berikut.

1. Yah benar sekali Sebagai mahasiswi yang bergelut didunia kesehatan

tentunya bah nasa Inggris sangat dibutuhkan dalam dunia perkuliahan.
Dimana saat ini, dalam proses pembelajaran banyak sekali istilah istilah
atau kosa kata bahasa Inggris yang digunakan dalam jurusan kesehatan
misalnya Kata public health, care, feedback dan lain-lain. oleh karena itu
bahasa Inggris sangatlah dibutuhkan dalam proses pembelajaran di jurusan
Kesehatan masyarakat.
2. Saya sangat suka kelas yang menyenangkan dan tidak membosankan.
Karena kelas yang membosankan terkadang membuat saya mengantuk
sehingga tidak memperhatikan pelajaran
3. Kalo saya lebih senang belajar secara kelompok dari pada individu, karena
dengan berkelompok kita bisa saling berbagi informasi dengan teman
kelompok kita
 4. jika saya diberikan kesempatan untuk belajar bahasa Inggris maka saya
akan mendalami skill speaking dan reading. Karena kemampuan berbicara
serta membaca istilah bahasa Inggris dengan baik dan benar sangatlah
membantu kita dalam proses pembelajaran khusunya jurusan kesehatan
masyarakat yang saya geluti saat ini. Karena salah satu fungsi jurusan
masyarakat adalah melakukan promosi atau promotive

5. Saya ingin belajar speaking sebagai persiapan untuk berkomunikasi

dengan pasien-pasien dari luar, saya juga ingin fokus mempelajari
pronounciation saya dalam berbahasa Inggris dan memperbanyak
vocabulary sehingga memudahkan saya dalam berkomunikasi bahasa
Inggris jika dibutuhkan nantinya, Saya juga ingin mendalami kemampuan
reading dengan benar agar bisa memahami dengan baik istilah-istilah
bahasa Inggris yang biasa digunakan dalam dunia Kesehatan Masyarakat.

6. Harapan saya kedepannya kepada mahasiswa atau mahasiswi Kesehatan

dalam menunjang penggunaan Bahasa inggris, seperti yang saya katakana
tadi pada pertanyaan keempat yaitu perdalam skill speaking karena
kemampuan berbicara sangat dibutuhkan terutama Ketika nantinya kita
menghadapi pasien-pasien dan saya berharap kedepannya, untuk para
pelajar atau mahasiswa mahasiswi khususnya mahasiswa kesehatan dapat
memperhatikan dan dapat bersungguh sungguh dalam mempelajari bahasa
Inggris. Karena bahasa Inggris sebagai bahasa internasional adalah skill
yang betul-betul dibutuhkan di era modern saat ini. Apalagi perkembangan
teknologi yang semakin pesat menuntut kita sebagai harapan bangsa
kedepannya haruslah dapat bersaing di dunia globalisasi. Salah satu cara
yang bisa kita lakukan adalah dengan menguasai bahasa inggris. Agar kita
bisa menjadi calon tenaga kesehatan yang cerdas, cermat dan berkualitas

Bukti interview
  Terlampir dalam bentuk video sebagai berikut !
 Screenshot chat via WhatsApp

DESAIN PEMBELAJARAN

Target : Mahasiswi Jurusan Kesehatan Masyarakat

Kebutuhan target : Peningkatan skill speaking dan vocabulary

Kemampuan : Memperkenalkan diri dalam Bahasa inggris

Gaya belajar : Bermain

Metode pembelajaran : Talking Stick

1. Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 5 orang.

2. Guru menyiapkan sebuah tongkat yang panjangnya 20 cm.
3. Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian
memberikan kesempatan para kelompok untuk membaca dan mempelajari
materi pelajaran.
4. Siswa berdiskusi membahas masalah yang terdapat di dalam wacana.
5. Setelah kelompok selesai membaca materi pelajaran dan mempelajari
isinya, guru mempersilahkan anggota kelompok untuk menutup isi bacaan.
6. Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada salah satu anggota
kelompok, setelah itu guru memberi pertanyaan dan anggota kelompok
yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian
seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab
setiap pertanyaan dari guru.
7. Siswa lain boleh membantu menjawab pertanyaan jika anggota
kelompoknya tidak bisa menjawab pertanyaan.
8. Guru memberikan kesimpulan.
9. Guru melakukan evaluasi/penilaian, baik secara kelompok maupun
individu.
10. Guru menutup pembelajaran

MATERIAL DESIGN

1. Guru menjelaskan materi mengenai deksriptif text kepada siswa sembari

melontar pertanyaan terkait materi deksriptif text
Pertanyaan simple:
a. Apa yang anda ketahui tentang deksriptif text?
b. Apa contoh deksriptif tex?
2. Guru memaparkan materi deksriptif text dan memperkenalkan metode
talking stick kepada siswa

3. Selajutnya siswa diberikan sebuah materi sebagai materi untuk permainan

talking stick sambil membagi siswa dalam beberapa kelompok yang berisi
5-6 orang perkelompok

4. Tiap kelompok diberikan waktu 10 menit untuk membaca dan

mempelajari materi yang disajikan guru melalui layar LCD serta siswa
dipersilahkan untuk bertanya apabila ada hal yang kurang dipahami,
Adapun materinya adalah sebagai berikut:
5. Setelah mempelajari materi, guru menutup materi kemudian siswa
mempersiapkan diri untuk memulai permainan talking stick
6. Guru kemudian memberikan sebuah tongkat kepada salah satu siswa lalu
mulai mengopor tongkat dengan iringan lagu, siswa yang terakhir
memegang tongkat harus menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
7. Guru akan memperlihatkan gambar melalui layar, siswa yang memegang
tongkat harus mendiksripsikan kaitan gambar dengan materi yang telah
dipaparkan sebelumnya secara berkelompok

QUESTION
1) Deksripsikan gambar sesuai materi yang telah dipaparkan sebelumnya!

2) Deksripsikan kaitan gambar berikut dengan materi yang telah dipaparkan!

3) Deksripsikan gambar sesuai materi yang telah dipaparkan sebelumnya!

4) Deksripsikan gambar sesuai materi yang telah dipaparkan sebelumnya!

8. Guru memberikan kesimpulan.
9. Guru memberikan tugas sebagai bahan evaluasi

TASK
Direction:
1. Make a concept of monologue.
2. Perform in front of class orally.
QUESTIONS
Deliver free speech!
1. What is the Covid-19 virus?
2. How to keep your teeth healthy?
3. What are the benefits of maintaining a healthy lifestyle?

TUJUAN PEMBELAJARAN:

a. Meningkatkan skill speaking untuk hal-hal yang berkaitan dengan

dunia Kesehatan
b. Menambah kosakata Bahasa inggris tentang vocabulary dalam
dunia Kesehatan.
c. Digunakan dalam dunia kerja

10. Guru melalukan penilaian

 PENILAIAN

1. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian :Tes Speaking

b. Bentuk Instrumen : Monolog

Rubrik Penillain

1. Praktik

a. mendeksipsikan materi yang telah disediakan oleh guru secara monolog

Rubrik Penilaian Speaking

KELAS : …………………………………………….

MATERI : …………………………………………….

Aspek yang
No dinilai 1 2 3 4 5 Catatan
1 Pronunciation
2 Vocabulary
Pronunciation

1 : Sulit dimengerti

2 : Banyak kesalahan penyebutan dan menganggu makna

3 : Ada beberapa kesalahan penyebutan dan menganggu makna

4 : Ada kesalahan penyebutan tapi tidak mengganggu makna

5 : Menekati sempurna

Vocabulary

1 : Banyak kesalahan pengguaan kosa kata sehingga sulit dimengerti

2 : Banyak kesalahan pemilihan kosakata dan menganggu makna

 3 : Ada beberapa kesalahan dalam kosakata dan menganggu makna

4 : Ada kesalahan pemilihan kosa kata tapi tidak mengganggu makna

5 : Mendekati sempurnah

Perhitungan skor : Skor yang didapatkan × 100%

Total skor (10)

11. Guru menutup pembelajaran.