ANALISIS

KETERKAITAN SKL, KI dan KD

Nama Sekolah : SMK AL BASITH

Program Keahlian : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI / 1&2

KOMPETENSI INTI 3 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN)
1. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Produk
Kreatif & Kewirausahaan pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
REKOMENDASI KI
KI-3 pengetahuan dan KI-4
1. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
keterampilan; adalah untuk
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
program pendidikan 3 tahun
sesuai dengan bidang kerja Produk Kreatif dan Kewirausahaan.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai
2. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan menjadi rujukan KD-KD mata
pelajaran Produk Kreatif dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di Kewirausahaan (3 Tahun)
bawah pengawasan langsung.
3. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Rekomendasi PPK
Rekomendasi Rekomendasi KD-
KD- KD
 Analisis KD-3 KD-3 Analisis KD-4
(Penguatan
4 padaMapel Pendidikan
Karakter)
KOMPETENSI KOMPETENSI 1. Ketercapaian Nilai-Nilai
DASAR DASAR Dimensi Karakter yang
PENGETAHUAN KETERAMPIL Kognitif dan dapat
AN Bentuk Diintegrasikan
(KD-3) Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Taksonomi KesetaraanTaksono
(KD-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Pengetahuan dalam Materi
dan Tingkat mi KD-dari KI-3 dg
Dimensi dengan Bentuk semua KD-3 dan Model
Taksonomi KD dari KI-4
Pengetahuan Pengetahuan dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
2. Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
3.1 Memahami sikap 4.1Mempresentasik
Tingkat dimensi Memahami(C2), Mempresentasik KD-3 Memahami - Pemahaman
dan perilaku an sikap dan kognitif adalah sesuai an adalah (C2) setara dengan akan sikap dan
wirausahawan perilaku Memahami dipasangkan keterampilan meniru (P1), perilaku
wirausahawan (C2), dan dengan Psikomotorik, sedangkan KD-4 wirausahawan
bentuk pengetahuan tingkat Manipulasi Mempresentasika dapat
pengetahuan konseptual (P2) n (P2). Hal ini mendorong
dari sikap dan mengenai sikap masih dalam batas siswa memiliki
perilaku dan perilaku kesetaraan, rasa ingin
wirausahawan wirausahawan tahu,
adalah bentuk berpikiran
pengetahuan positif,
konseptual. memacu
kemandirian
dan perubahan
pola pikir
3.2 Menganalisis 4.2 Menentukan
Tingkat dimensi Menganalisis(C Menentukan KD-3 Hasil analisa
peluang usaha peluang usaha
kognitif adalah 4), sesuai (merumuskan) Menganalisis peluang usaha
produk produk Menganalisis dipasangkan adalah (C4) setara produk
 barang/jasa barang/jasa
(C4), dan bentuk dengan keterampilan dengan Artikulasi barang/jasa
pengetahuan pengetahuan Psikomotorik, (P4), sedangkan dapat melatih
dari menganalisis metakognitif tingkat KD-4 pemikiran
peluang usaha mengenai analisis Artikulasi Menentukan analitis siswa,
produk peluang usaha (P4) (P4). Hal ini memacu sikap
barang/jasa produk barang/jasa masih dalam proaktif dan
adalah bentuk batas kesetaraan, adaptif dalam
pengetahuan melihat
metakognitif. perkembangan
dunia usaha
3.3 Memahami 4.3
Tingkat dimensi Memahami(C2), Mempresentas KD-3 Memahami - Pemahaman
hak atas Mempresentasik kognitif adalah sesuai ika n adalah (C2) setara atas HAKI
kekayaan an Memahami Memahami dipasangkan keterampilan dengan meniru memacu
intelektual hak atas (C2), dan dengan Psikomotorik, (P1), sedangkan siswa untuk
kekayaan bentuk pengetahuan tingkat KD-4 berinovasi,
intelektual pengetahuan konseptual Manipulasi (P2) Mempresentasik serta
dari sikap dan mengenai hak an (P2). Hal ini menghormati
perilaku atas kekayaan masih dalam buah
wirausahawan intelektual batas kesetaraan pemikiran/pre
adalah bentuk stasi dari
pengetahuan sebuah karya
konseptual.
3.4 Menganalisis 4.4 Membuat Tingkat dimensi Menganalisis(C4
Membuat KD-3
konsep desain/ desain/ kognitif adalah ), sesuai - Hasil analisa
adalah Menganalisis
prototype dan prototype Menganalisis dipasangkan atas konsep
keterampilan (C4) setara
kemasan produk dan kemasan (C4), dan bentuk dengan desain/
Psikomotorik, dengan Artikulasi
barang/ jasa produk pengetahuan dari pengetahuan prototype
tingkat (P4), sedangkan
barang/ jasa menganalisis metakognitif dan
Naturalisasi KD-4 Membuat
konsep mengenai konsep kemasan
(P5) (P5). Hal ini
desain/prototype desain/prototype produk
masih dalam
dan kemasan dan kemasan barang/ jasa
batas kesetaraan,
produk barang/ produk barang/ mendorong
jasa adalah bentuk jasa siswa untuk
pengetahuan lebih kreatif
metakognitif.
3.5 Menganalisis 4.5 Membuat alur Tingkat dimensi Menganalisis(C
Membuat KD-3 - Hasil analisa
 proses kerja dan proses kognitif adalah 4), sesuai
adalah Menganalisis atas proses
pembuatan kerja Menganalisis dipasangkan
keterampilan (C4) setara kerja
prototype pembuatan (C4), dan bentuk dengan
Psikomotorik, dengan Artikulasi pembuatan
produk prototype pengetahuan dari pengetahuan
tingkat (P4), sedangkan prototype
barang/jasa produk menganalisis metakognitif
Naturalisasi KD-4 Membuat produk
barang/jasa proses kerja mengenai proses
(P5) (P5). Hal ini barang/jasa
pembuatan kerja
masih dalam mendorong
prototype produk pembuatan
batas kesetaraan, siswa untuk
barang/jasa prototype
berpikir dan
adalah bentuk produk
sistematis
pengetahuan
barang/jasa
metakognitif
3.6 Menganalisis 4.6 Membuat Tingkat dimensi Menganalisis(
Membuat KD-3 Menganalisis - Analisa
lembar lembar kognitif adalah C4), sesuai
adalah (C4) setara dengan lembar/gambar
kerja/gambar kerja/gambar Menganalisis dipasangkan
keterampilan Artikulasi (P4), kerja
kerja untuk kerja untuk (C4), dan bentuk dengan
Psikomotorik, sedangkan KD-4 pembuatan
pembuatan pembuatan pengetahuan dari pengetahuan
tingkat Membuat (P5). Hal prototype
prototype prototype menganalisis metakognitif
Naturalisasi ini masih dalam produk
produk produk lembar kerja/ mengenai
(P5) batas kesetaraan, barang/jasa
barang/jasa barang/jasa gambar kerja lembar kerja/
secara disiplin
untuk pembuatan gambar kerja
dan teliti akan
prototype untuk pembuatan
mempermudah
produk prototype produk
siswa
barang/jasa barang/jasa
memecahkan
adalah bentuk
masalah
pengetahuan
metakognitif
3.7 Menganalisis 4.7 Menghitung Tingkat dimensi Menganalisis(C
Menghitung KD-3 - Analisis biaya
biaya biaya produksi kognitif adalah 4), sesuai
(merumuskan) Menganalisis produksi
produksi prototype Menganalisis dipasangkan
adalah (C4) setara menuntut
prototype produk (C4), dan bentuk dengan
keterampilan dengan Artikulasi siswa untuk
produk barang/jasa pengetahuan pengetahuan
Psikomotorik, (P4), sedangkan teliti dan
barang/jasa dari menganalisis metakognitif
tingkat KD-4 cermat dalam
biaya produksi mengenai biaya
Artikulasi (P4) Menghitung melakukan
produksi
prototype produk (P4). Hal ini perhitungan
barang/jasa prototype masih dalam biaya
 adalah bentuk produk batas kesetaraan,
pengetahuan barang/jasa
metakognitif
3.8 Menerapkan 4.8 Membuat Tingkat dimensi Menerapkan(C3
Membuat KD-3 - Siswa
proses kerja prototype kognitif adalah ), sesuai
adalah Menerapkan didorong
pembuatan produk Menerapkan dipasangkan
keterampilan (C3) setara untuk lebih
prototype barang/jasa (C3), dan bentuk dengan
Psikomotorik, dengan Presisi produktif dan
produk pengetahuan pengetahuan
tingkat Presisi (P3), sedangkan bekerja keras
barang/jasa dari proses kerja prosedural
(P3) KD-4 Membuat dalam
pembuatan mengenai proses
(P3). Hal ini menghasilkan
prototype kerja
masih dalam prototype
produk pembuatan
batas kesetaraan, produk
prototype
barang/jasa barang/jasa
produk
adalah bentuk
pengetahuan barang/jasa
prosedural
3.9 Menentukan 4.9 Menguji Tingkat dimensi Menganalisis(C4
Menguji adalah KD-3 Menganalisis - Siswa menjadi
pengujian prototype kognitif adalah ), sesuai
keterampilan (C4) setara dengan lebih terlatih
kesesuaian produk Menganalisis dipasangkan
Psikomotorik, Artikulasi (P4), berpikir
fungsi prototype barang/jasa (C4), dan dengan kritis, serta
tingkat sedangkan KD-4
produk bentuk pengetahuan solutif dalam
Naturalisasi (P5) Membuat (P5). Hal
barang/jasa pengetahuan metakognitif tingkat Presisi (P3) ini masih dalam memecahkan
dari mengenai masalah akibat
batas sedangkan
Menentukan pengujian kemungkinan
KD-4 Melakukan
pengujian kesesuaian fungsi timbulnya
(P3). Hal ini masih
kesesuaian prototype kekurangan-
dalam batas
fungsi prototype produk kesetaraan, kekurangan
produk barang/jasa atas produk
barang/jasa pengetahuan prototype
adalah bentuk prosedural
pengetahuan mengenai proses
metakognitif dan produksi massal
bentuk
pengetahuan dari
menerapkan
proses produksi
massal adalah
bentuk
pengetahuan
prosedural