ANALISIS

KETERKAITAN SKL, KI dan KD

Nama Sekolah : SMK AL BASITH

Program Keahlian : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
Mata Pelajaran : Teknologi Layanan Jaringan
Kelas/Semester : XI-XII / 1&2

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN)
Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja
Teknologi Layanan Jaringan pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
(KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
KI-3 pengetahuan dan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
KI-4 keterampilan;
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
adalah untuk program
sesuai dengan bidang kerja Teknologi Layanan Jaringan.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan pendidikan 3 tahun
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan KI-3 dan KI-4 tersebut
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
sesuai menjadi rujukan
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung. KD-KD mata pelajaran
Teknologi Layanan
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, Jaringan pada
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah Kompetensi Keahlian
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Teknik Komputer dan
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah Jaringan (3 Tahun).
pengawasan langsung.
 Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-
Analisis KD-3 KD-3 Analisis KD-4 KD-4 KD pada Mapel PPK

 Ketercapaian
Dimensi Kognitif Nilai-nilai
dan Bentuk Karakter
KOMPETENSI KOMPETENSI Pengetahuan yang dapat
DASAR DASAR Kesesuaian Bentuk Kesetaraan
Tingkat Dimensi semua KD-3 dalam diintegrasik
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-dari
Kognitif dan Bentuk Mata Pelajaran an dalam
dengan Bentuk dan Tingkat KI-3 dg KD dari
(KD-3) (KD-4) Dimensi Materi dan
Pengetahuan Taksonomi KI-4  Ketercapaian
Pengetahuan Model
Taksonomi semua
Pembelajar
KD-4 dalam Mata
an
Pelajaran
3.1. Memahami 4.1. Menyajikan Tingkat dimensi Memahami Menyajikan KD-3 Memahami KD-3 dari KD-KD Rasa ingin
ragam karakteristik kognitif adalah (C2), tidak adalah (C2) pengetahuan mata tahu,
aplikasi ragam aplikasi Memahami sesuai keterampilan direkomendasikan pelajaran tanggung
komunikasi komunikasi (C2), dan dipasangkan abstrak tingkat untuk naik ke Pemrograman Dasar jawab,
data. data. ragam aplikasi dengan menyaji C4(Menanalisis) sudah memenuhi mandiri,
komunikasi menyaji(KA5) (KA5) agar setara Dimensi Kognitif bekerja
data adalah dengan KD-4 tuntutan KI-3 yaitu sama.
bentuk Menyaji memahami,
pengetahuan (KA-5). menerapkan,
konseptual. menganalisis, dan
3.2. Menganalisis 4.2. Menyajikan Tingkat dimensi Menganalisis Menyajikan KD-3 mengevaluasi. Rasa ingin
berbagai berbagai kognitif adalah (C4), sesuai adalah menganalisis Sedangkan Bentuk tahu,
standar standar menganalisis dipasangkan keterampilan (C4) setara Pengetahuan juga tanggung
komunikasi komunikasi (C4), dan dengan abstrak tingkat dengan KD-4 sudah terpenuhi jawab,
data. data. berbagai standar berbagai menyaji menyajikan yaitu konseptual, mandiri,
komunikasi data standar (KA5). (KA5). Hal ini prosedural, dan bekerja
merupakan komunikasi data masih dalam metakognitif. sama.
bentuk (metakognitif batas kesetaraan.
KD-4 dari KD-KD
pengetahuan ).
 metakognitif.
keterampilan mata
3.3. Menganalisis 4.3. Menyajikan Tingkat dimensi Menganalisis Menyajikan KD-3 Rasa ingin
pelajaran
proses proses kognitif adalah (C4), sesuai adalah menganalisis tahu,
Pemrograman Dasar
tanggung
sudah memenuhi
jawab,
Tingkat Taksonomi
mandiri,
tuntutan KI-4 pada
bekerja
ranah konkret yaitu
3.4 Memahami 4.4 Menalar aspek- Tingkat dimensi Memahami Menalar KD-3 Memahami Memilih (P2), Rasa ingin
aspek-aspek aspek teknologi kognitif adalah (C2), tidak adalah (C2) Melakukan (P2), tahu,
teknologi komunikasi data Memahami sesuai keterampilan direkomendasikan Menggunakan (P2), tanggung
komunikasi dan suara. (C2), dan dipasangkan abstrak untuk naik ke Menunjukan (P3), jawab,
data dan aspek-aspek dengan tingkat C4(Menanalisis) dan Mengadaptasi mandiri,
suara. teknologi menalar(KA4 menalar agar setara (P4) bekerja
komunikasi data ). (KA4). dengan KD-4 sama.
dan suara Menalar
adalah bentuk (KA-4).
pengetahuan
konseptual.
3.5 Menganalisis 4.5 Menyajikan hasil Tingkat dimensi Menganalisis Menyajikan KD-3 Rasa ingin
kebutuhan analisis kognitif adalah (C4) sesuai adalah menganalisis tahu,
telekomunikasi kebutuhan menganalisis dipasangkan keterampilan (C4) sudah tanggung
dalam jaringan telekomunikasi (C4) dengan bentuk abstrak, setara dengan jawab,
dalam jaringan dan bentuk pengetahuan tingkat menyaji(KA-5) mandiri,
dimensi metakognitif Menyaji (KA- bekerja
pengetahuan 5) sama.
adalah
metakognitif
3.6 Menganalisis 4.6 Menyajikan hasil Tingkat dimensi Menganalisis Menyajikan KD-3 Rasa ingin
kebutuhan analisis kognitif sesuai adalah menganalisis tahu,
beban/bandwi kebutuhan menganalisis dipasangkan keterampilan (C4) sudah tanggung
t h jaringan beban/bandwith (C4) dan bentuk dengan bentuk abstrak, setara dengan jawab,
jaringan dimensi pengetahuan tingkat menyaji(KA-5) mandiri,
 pengetahuan metakognitif Menyaji(KA- bekerja
metakognitif 5) sama.
3.7. Memahami 4.7.Menalar konsep Tingkat dimensi Memahami Menalar KD-3 Rasa ingin
konsep kerja kerjap rotokoler kognitif sesuai adalah memahami tahu,
protokoler server memahami (C2) dipasangkan keterampilan tidak setara KD-4 tanggung
server softswitch dan bentuk dengan bentuk abstrak menalar (KA-4), jawab,
softswitch dimensi pengetahuan tingkat sehingga perlu mandiri,
pengetahuan konseptual Menalar (KA- menaikkan KD-3 bekerja
adalah 4) di level sama.
konseptual menganalisis
(C4)
3.8 Mengevalua si 4.8 Melakukan Tingkat dimensi Memahami Melakukan Mengevaluasi (C5)
perawatan perawatan sistem kognitif adalah (C2) sesuai adalah setara dengan KD-
sistem komunikasi VoIP Mengevaluasi (CS), dipasangkan keterampilan 4.1 Melakukan (P-
komunikasi dan dengan konkret, tingkat 2).
VoIP Perawatan Perawatan sistem manipulasi (P2)
sistem
Bentuk
pengetahuan
metakognitif
3.9 Menganalisis 4.9 Melakukan Tingkat dimensi Menganalisis (C4) Melakukan Menganalisis (C4)
permasalahan perbaikan sistem kognitif adalah sesuai adalah setara dengan KD-
sistem komunikasi VoIP Menganalisis dipasangkan keterampilan 4.1
komunikasi (C4), dan dengan konkret, Melakukan (P-2)
VoIP  permasalahan permasalahan tingkat
sistem sistem Manipulasi
komunikasi komunikasi (P-2).
VoIP adalah VoIP
(metakognitif 
 bentuk
).
 pengetahuan
metakognitif.