RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

UNIT MATA KULIAH DASAR UMUM

UNIVERSITAS PGRI SUMATERA BARAT

I Identitas Nama MK Kode SKS Semester

Mata Ilmu Kealaman Dasar STKIP 0008 3 SKS Genap 2021/2022
Kuliah Team Teaching Kota/Tgl/Bln/Thn Koordinator MK Ketua Unit
1) Diana Susanti, M.Pd
2) Liza Yulia Sari, M.Pd
3) Dra. Hj. Husna, M.Pd
4) Abizar, M. Si
5) Aulia Afza, M.Pd Padang,
6) Megasyani Anaperta, 26 Februari 2022
M.Pd
7) Vivi Fitriani, M.Pd
8) Zikra, M.Pd
9) Yosmed Hidayat, M.Si Diana Susanti, M.Pd. Dr. Weni Yulastri, M.Pd.

II Deskripsi Mata kuliah Ilmu Kealaman Dasar (IKD) mengkaji konsep alam dan pikiran manusia dan sifat
Singkat keingintahuannya, perkembangan ilmu pengetahuan alam,bumi dan alam semesta,
Mata keanekaragaman makhluk hidup dan persebarannya, makhluk hidup dan ekosistem, sumber
Kuliah/ daya alam, dampak IPTEK terhadap kehidupan sosial dan sejarah peradaban manusia,
Sinopsis perkembangan teknologi serta isu-isu lingkungan.

III Capaian CPL-Prodi (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang Dibebankan pada Mata
Pembela- Kuliah
jaran
(CP) A. Sikap dan Tata Nilai (S)
1. S-5 : Menghargai keanekaragaaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
2. S-6 : Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan.
3. S-7 : Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
4. S-9 : Menunjukan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri.

B. Keterampilan Umum (KU)

1. KU-1 : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,sistematis, dan inovatif, dalam
kontekspengembangan atau implementasi ilmupengetahuan dan teknologi
yangmemperhatikan dan menerapkan nilaihumaniora yang sesuai dengan
bidangkeahliannya.
2. KU-2 : Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
3. KU-7 : Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya.
4. KU-9 : Mampumendokumentasikan, menyimpan, mengamankan,
danmenemukankembali data untukmenjaminkesahihandanmencegahplagiasi.

C. Keterampilan Khusus (KK)

1. KK-2 : Mampu menerapkan prinsip-prinsipbidang keilmuan lain yang serumpun
sebagai pendukung bidang keahlian

D. Pengetahuan (Pe)
1. P-2 : Menguasai konsep teoretik bidang keilmuan lain yang serumpun sebagai
pendukung penguasaaan bidang keahlian

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

CPMK-1 : Mahasiswa mampu mendeskripsikan dasar-dasardan konsep ilmu kealaman

dasar (S-5, S-7, dan P-2).
CPMK-2 : Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis konsep alam pikiran
manusia dan perkembangannya (S-5, S-7, dan P-2).
CPMK-3 : Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis konsep
perkembangan dan pengembangan IPA (S-5, S-6, S-7, S-9, KU-1, KU-2, KU-

1
 7, KU-9, dan P-2).

CPMK-4 : Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis konsep bumi dan alam
semesta serta mengevaluasi pembentukan benua dan pulau dari gempa dan
tsunami(S-5, S-6, S-7, S-9, KU-1, KU-2, KU-7, KU-9, dan P-2).
CPMK-5 : Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisisdampak evolusi
terhadap keanekaragaman makhluk hidup dan persebarannya (S-5, S-6, S-7,
S-9, KU-1, KU-2, KU-7, KU-9, dan P-2).
CPMK-6 : Mahasiswa mampumendeskripsikan dan menganalisis makhluk hidup dengan
lingkungannya, aliran energi dalam ekosistem serta bentuk pola kehidupan (S-
5, S-6, S-7, S-9, KU-1, KU-2, KU-7, KU-9, dan P-2).
CPMK-7 : Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis sumber daya alam
dan pelestariannya bagi kelangsungan hidup manusia (S-5, S-6, S-7, S-9, KU-
1, KU-2, KU-7, KU-9, dan P-2).
CPMK-8 : Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis konsep manfaat dan
dampak IPTEK terhadap kehidupan (S-5, S-6, S-7, S-9, KU-1, KU-2, KU-7,
KU-9, dan P-2).
CPMK-9 : Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis hubungan teknologi
dengan peradaban manusia dan dampak perkembangan teknologi terhadap
peradaban (S-5, S-6, S-7, S-9, KU-1, KU-2, KU-7, KU-9, dan P-2).
CPMK-10 : Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan
teknologi dengan kearifan lokal serta dampaknya terhadap kehidupan(S-5, S-
6, S-7, S-9, KU-1, KU-2, KU-7, KU-9, dan P-2).
CPMK-11 : Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis konsep isu lingkungan
global, nasional dan lokal(S-5, S-6, S-7, S-9, KU-1, KU-2, KU-7, KU-9, dan P-
2).
CPMK-12 : Mahasiswa mampu menelaah dan menganalisis artikel-artikel jurnal yang
dapat menambah khasanah ilmu kealaman dasar dan kekinian (S-5, S-6, S-7,
S-9, KK-2 dan P-2).

IV Media Software Hardware

Pembela-  E-learning/ google classroom  Komputer: Laptop/ Netbook/ phonecell dan
jaran  PowerPoint pembelajaran perangkatnya
 Buku Ajar Elektronik  Alat tulis
 Modul Elektronik
 Video dokumenter

V Mata -
Kuliah
Prasyarat

VI Sub-CPMK Bentuk dan Estima Asessment/Penilaian

Minggu Bahan Kajian
(Kemampuan Akhir yang Metode si
ke (Materi Pembelajaran) Bentuk Indikator Bobot
Direncanakan) Pembelajaran waktu
1 Mahasiswa diharapkan:  Penjelasan RPS, Metode: 3x50‘ STN: Non tes STN: 0.6%
1. Mampu menjelaskan Kontrak pekuliahan,  Ceramah  observasi  Disiplin
kepentingan pembelajaran dan pembentukan  Diskusi sikap  Menghargai
IKD bagi bidang kelompok belajar  Tanya jawab pendapat, saran
keahliannya (S-5, S-7, dan  Sosialisasi assesment dan sanggahan
P-2). dan penggunaan Pendekatan: orang lain
2. Mampu mendeskripsikan instrumen penilaian Student Active
dasar-dasardan konsep Learning P: Non tes P: 1.1%
ilmu kealaman dasar (S-5, 1. Pengantar Mata  Tanya-  Menjelaskan,
S-7, dan P-2). Kuliah Model: jawab menganalisis,
a. Pengertian ilmu  Kontekstual mendeskripsikan
kealaman dasar , materi
b. Ilmu yang pembelajaran
berkaitan dengan  Mengajukan
ilmu kealaman pertanyaan dan
dasar menjawab
pertanyaan
 Mengeluarkan
pendapat,
sanggahan dan
kritikan serta
saran
2 Mahasiswa diharapkan: 2. Alam Pikiran Metode: 3x50’ STN: Non tes STN: 0.6%
1. Mampu mendeskripsikan Manusia dan  Presentasi  observasi  Disiplin
dan menganalisis hakikat Perkembangannya  Diskusi sikap  Kerjasama
manusia dan a. Hakikat manusia  Tanya jawab kelompok
keingintahuannya (S-5, S- dan sifat  Tugas  Bertanggung
6, S-7, S-9, KU-1, KU-2, keingintahuannya mandiri jawab dengan
KU-7, KU-9, dan P-2). tugas yang

2
VI Sub-CPMK Bentuk dan Estima Asessment/Penilaian
Minggu Bahan Kajian
(Kemampuan Akhir yang Metode si
ke (Materi Pembelajaran) Bentuk Indikator Bobot
Direncanakan) Pembelajaran waktu
2. Mampu mendeskrispikan b. Perkembangan  Tugas diberikan
perkembangan dan fisik, sifat dan kelompok  Menghargai
sejarah pengetahuan pikiran manusia pendapat, saran
manusia (S-5, S-6, S-7, S- Pendekatan: dan sanggahan
9, KU-1, KU-2, KU-7, KU- c. Sejarah Konsep dan orang lain
9, dan P-2). pengetahuan proses
manusia P: Non tes P: 1.1%
Model:  Tanya-  Menjelaskan,
 Kontekstual jawab menganalisis,
mendeskripsikan
, materi
pembelajaran
 Mengajukan
pertanyaan dan
menjawab
pertanyaan
 Mengeluarkan
pendapat,
sanggahan dan
kritikan serta
saran
KU:non tes KU: 2.3%
 tugas,  Tugas latihan
 makalah,  Makalah
 presentasi (sistematika,
kelengkapan,
keabsahan,
pemilihan
literatur dan
lampiran)
 Kemampuan
presentasi
(persiapan,
media dan gaya
presentasi)
3 Mahasiswa diharapkan: 3. Perkembangan dan Metode: 3x50’ STN: Non tes STN: 0.6%
1. Mampu mendeskripsikan Pengembangan IPA  Presentasi  observasi  Disiplin
dan mengaplikasikan a. Metoda Ilmiah  Diskusi sikap  Kerjasama
metode ilmiah (S-5, S-6, sebagai dasar IPA  Tanya jawab kelompok
S-7, S-9, KU-1, KU-2, KU- b. Perkembangan dan  Tugas  Bertanggung
7, KU-9, dan P-2). Pengembangan IPA mandiri jawab dengan
2. Mampu deskripsikan dan  Tugas tugas yang
menganalisis konsep kelompok diberikan
perkembangan dan  Menghargai
pengembangan IPA (S-5, Pendekatan: pendapat, saran
S-6, S-7, S-9, KU-1, KU-2, Konsep dan dan sanggahan
KU-7, KU-9, dan P-2). proses orang lain
P: Non tes P: 1.1%
Model:
 Tanya-  Menjelaskan,
 Kontekstual
jawab menganalisis,
mendeskripsikan
, materi
pembelajaran
 Mengajukan
pertanyaan dan
menjawab
pertanyaan
 Mengeluarkan
pendapat,
sanggahan dan
kritikan serta
saran

KU:non tes KU: 2.3%

 tugas,  Tugas latihan
 makalah,  Makalah
 presentasi (sistematika,
kelengkapan,
keabsahan,
pemilihan
literatur dan
lampiran)
 Kemampuan
presentasi
(persiapan,
media dan gaya
presentasi)
4 Mahasiswa diharapkan: 4. Bumi dan Alam Metode: 3x50’ STN: Non tes STN: 0.6%
1. Mampu mendeskripsikan Semesta (1)  Presentasi  observasi  Disiplin
pembentukan alam a. Pembentukan alam  Diskusi sikap  Kerjasama
semesta (S-5, S-6, S-7, S- semesta dan tata  Tanya jawab kelompok
9, KU-1, KU-2, KU-7, KU- surya.  Tugas  Bertanggung
9, dan P-2). b. Bumi sebagai mandiri jawab dengan
2. Mampu mendeskripsikan bagian tata surya  Tugas tugas yang
struktur bumi sebagai c. Struktur bumi. kelompok diberikan
bagian alam semesta (S-5,  Menghargai
S-6, S-7, S-9, KU-1, KU-2, Pendekatan: pendapat, saran
KU-7, KU-9, dan P-2). Konsep dan dan sanggahan
proses orang lain

3
VI Sub-CPMK Bentuk dan Estima Asessment/Penilaian
Minggu Bahan Kajian
(Kemampuan Akhir yang Metode si
ke (Materi Pembelajaran) Bentuk Indikator Bobot
Direncanakan) Pembelajaran waktu

Model: 1.1%
 Kontekstual

P: Non tes P:
 Tanya-  Menjelaskan,
jawab menganalisis,
mendeskripsikan
, materi
pembelajaran
 Mengajukan
pertanyaan dan
menjawab
pertanyaan
 Mengeluarkan
pendapat,
sanggahan dan
kritikan serta
saran
KU:non tes KU: 2.3%
 tugas,  Tugas latihan
 makalah,  Makalah
 presentasi (sistematika,
kelengkapan,
keabsahan,
pemilihan
literatur dan
lampiran)
 Kemampuan
presentasi
(persiapan,
media dan gaya
presentasi)
5 Mahasiswa diharapkan: 4. Bumi dan Alam Metode: 3x50’ STN: Non tes STN: 0.6%
1. Mampu menganalisis teori Semesta (2)  Presentasi  observasi  Disiplin
pembentukan benua dan d. Pembentukan  Diskusi sikap  Kerjasama
samudra (S-5, S-6, S-7, S- benua dan  Tanya jawab kelompok
9, KU-1, KU-2, KU-7, KU- samudra.  Tugas  Bertanggung
9, KK-2, P-2). e. Gempa bumi dan mandiri jawab dengan
2. Mampu mendeskripsikan tsunami.  Tugas tugas yang
dan mengevaluasi kelompok diberikan
penyebab dan dampak  Menghargai
tsunami(S-5, S-6, S-7, S-9, Pendekatan: pendapat, saran
KU-1, KU-2, KU-7, KU-9, Konsep dan dan sanggahan
KK-2, P-2). proses orang lain

Model: P: Non tes P: 1.1%

 Kontekstual  Tanya-  Menjelaskan,
jawab menganalisis,
mendeskripsikan
, materi
pembelajaran
 Mengajukan
pertanyaan dan
menjawab
pertanyaan
 Mengeluarkan
pendapat,
sanggahan dan
kritikan serta
saran
KU:non tes KU: 2.3%
 tugas,  Tugas latihan
 makalah,  Makalah
 presentasi (sistematika,
kelengkapan,
keabsahan,
pemilihan
literatur dan
lampiran)
 Kemampuan
presentasi
(persiapan,
media dan gaya
presentasi)

4
VI Sub-CPMK Bentuk dan Estima Asessment/Penilaian
Minggu Bahan Kajian
(Kemampuan Akhir yang Metode si
ke (Materi Pembelajaran) Bentuk Indikator Bobot
Direncanakan) Pembelajaran waktu
6 Mahasiswa diharapkan: 5. Keanekaragaman Metode: 3x50’ STN: Non tes STN: 0.6%
1. Mampu mendeskripsikan Makhluk Hidup dan  Presentasi  observasi  Disiplin
sel sebagi unit kehidupan Persebarannya (1)  Diskusi sikap  Kerjasama
(S-5, S-6, S-7, S-9, KU-1, a. Biosfer dan  Tanya jawab kelompok
KU-2, KU-7, KU-9, KK-2, makhluk hidup.  Tugas  Bertanggung
P-2). b. Sel sebagai unit mandiri jawab dengan
2. Mampu menganalisis teori kehidupan.  Tugas tugas yang
asal-mula kehidupan (S-5, c. Asal mula kelompok diberikan
S-6, S-7, S-9, KU-1, KU-2, kehidupan.  Menghargai
KU-7, KU-9, KK-2, P-2). Pendekatan: pendapat, saran
Konsep dan dan sanggahan
proses orang lain
Model:
 Kontekstual
P: Non tes P: 1.1%
 Tanya-  Menjelaskan,
jawab menganalisis,
mendeskripsikan
, materi
pembelajaran
 Mengajukan
pertanyaan dan
menjawab
pertanyaan
 Mengeluarkan
pendapat,
sanggahan dan
kritikan serta
saran
KU:non tes KU: 2.3%
 tugas,  Tugas latihan
 makalah,  Makalah
 presentasi (sistematika,
kelengkapan,
keabsahan,
pemilihan
literatur dan
lampiran)
 Kemampuan
presentasi
(persiapan,
media dan gaya
presentasi)
7 Mahasiswa diharapkan: 5. Keanekaragaman Metode: 3x50’ STN: Non tes STN: 0.6%
3. Mampu mendeskripsikan Makhluk Hidup dan  Presentasi  observasi  Disiplin
dan menganalisis teori Persebarannya (2)  Diskusi sikap  Kerjasama
evolusi (S-5, S-6, S-7, S-9, d. Proses evolusi  Tanya jawab kelompok
KU-1, KU-2, KU-7, KU-9, kehidupan.  Tugas  Bertanggung
dan P-2). e. Keanekaragaman mandiri jawab dengan
4. Mampu menganalisis makhluk hidup.  Tugas tugas yang
dampak evolusi terhadap f. Persebaran dan kelompok diberikan
keanekaragaman makhluk sejarah  Menghargai
hidup dan perkembangan Pendekatan: pendapat, saran
persebarannya(S-5, S-6, S- makhluk hidup. Konsep dan dan sanggahan
7, S-9, KU-1, KU-2, KU-7, proses orang lain
KU-9, dan P-2).
Model: P: Non tes P: 1.1%
 Kontekstual  Tanya-  Menjelaskan,
jawab menganalisis,
mendeskripsikan
, materi
pembelajaran
 Mengajukan
pertanyaan dan
menjawab
pertanyaan
 Mengeluarkan
pendapat,
sanggahan dan
kritikan serta
saran
KU:non tes KU: 2.3%
 tugas,  Tugas latihan
 makalah,  Makalah
 presentasi (sistematika,
kelengkapan,
keabsahan,
pemilihan
literatur dan
lampiran)
 Kemampuan
presentasi
(persiapan,
media dan gaya
presentasi)

5
VI Sub-CPMK Bentuk dan Estima Asessment/Penilaian
Minggu Bahan Kajian
(Kemampuan Akhir yang Metode si
ke (Materi Pembelajaran) Bentuk Indikator Bobot
Direncanakan) Pembelajaran waktu
8 Mahasiswa diharapkan Ujian Tengah Metode:- 3x50’ STN: Non tes STN: 0.6%
mampu menjelaskan, Semester (UTS)  observasi  Disiplin
mendeskripsikan dan Uji pengetahuan dari sikap  Bertanggung
menganalisis materi Materi 2-5 jawab dengan
pembelajaran yang diberikan tugas yang
(S-7, S-9, dan P-1) diberikan
P: tes P: 15%
 Tertulis-  Menjelaskan
Esai materi
 Menelaah materi
 Menganalisis
materi
 Mendeskripsikan
materi
 Mengevaluasi
materi
9 Mahasiswa diharapkan: 6. Makhluk Hidup dan Metode: 3x50’ STN: Non tes STN: 0.6%
1. Mendeskripsikan dan Ekosistem  Presentasi  observasi  Disiplin
menganalisiskeberadaan a. Populasi dan  Diskusi sikap  Kerjasama
makhluk hidup dan aliran komunitas makhluk  Tanya jawab kelompok
energi dalam hidup.  Tugas  Bertanggung
lingkungannya(S-5, S-6, S- b. Berbagai bentuk mandiri jawab dengan
7, S-9, KU-1, KU-2, KU-7, ekosistem alami.  Tugas tugas yang
KU-9, dan P-2). c. Aliran energi dan kelompok diberikan
2. Mampu mendeskripsikan materi dalam  Menghargai
bentuk pola kehidupan (S- ekosistem alami. Pendekatan: pendapat, saran
5, S-6, S-7, S-9, KU-1, KU- d. Macam-macam Konsep dan dan sanggahan
2, KU-7, KU-9, dan P-2). bentuk pola proses orang lain
kehidupan.
P: Non tes P: 1.1%
Model:  Tanya-  Menjelaskan,
 Kontekstual jawab menganalisis,
mendeskripsikan
, materi
pembelajaran
 Mengajukan
pertanyaan dan
menjawab
pertanyaan
 Mengeluarkan
pendapat,
sanggahan dan
kritikan serta
saran
KU:non tes KU: 2.3%
 tugas,  Tugas latihan
 makalah,  Makalah
 presentasi (sistematika,
kelengkapan,
keabsahan,
pemilihan
literatur dan
lampiran)
 Kemampuan
presentasi
(persiapan,
media dan gaya
presentasi)
10 Mahasiswa diharapkan: 7. Sumber Daya Alam Metode: 3x50’ STN: Non tes STN: 0.6%
1. Mampu menjelaskan, a. Pengertian  Presentasi  observasi  Disiplin
mendeskripsikan, sumber daya alam  Diskusi sikap  Kerjasama
mengklasifikasi SDA dan (SDA)  Tanya jawab kelompok
cara pengelolaan SDA (S- b. Klasifikasi SDA  Tugas  Bertanggung
5, S-6, S-7, S-9, KU-1, KU- c. Pengelolaan SDA mandiri jawab dengan
2, KU-7, KU-9, dan P-2). d. Masalah  Tugas tugas yang
2. Mampu menelaah masalah kependudukan kelompok diberikan
kependudukan dan dan lingkungan  Menghargai
lingkungan hidup (S-5, S-6, hidup Pendekatan: pendapat, saran
S-7, S-9, KU-1, KU-2, KU- e. Prinsip dan usaha Konsep dan dan sanggahan
7, KU-9, dan P-2). pelestarian SDA proses orang lain
3. Mampu menjelaskan dan lingkungan
prinsip dan pelestarian hidup. Model: P: Non tes P: 1.1%
SDA bagi kelangsungan  Kontekstual  Tanya-  Menjelaskan,
hidup manusia (S-5, S-6, jawab menganalisis,
S-7, S-9, KU-1, KU-2, KU- mendeskripsikan
7, KU-9, dan P-2). , materi
pembelajaran
 Mengajukan
pertanyaan dan
menjawab
pertanyaan
 Mengeluarkan
pendapat,
sanggahan dan
kritikan serta
saran

6
VI Sub-CPMK Bentuk dan Estima Asessment/Penilaian
Minggu Bahan Kajian
(Kemampuan Akhir yang Metode si
ke (Materi Pembelajaran) Bentuk Indikator Bobot
Direncanakan) Pembelajaran waktu
KU:non tes KU: 2.3%
 tugas,  Tugas latihan
 makalah,  Makalah
 presentasi (sistematika,
kelengkapan,
keabsahan,
pemilihan
literatur dan
lampiran)
 Kemampuan
presentasi
(persiapan,
media dan gaya
presentasi)
11 Mahasiswa diharapkan: 7. Manfaat dan Dampak Metode: 3x50’ STN: Non tes STN: 0.6%
1. Mampu menjelaskan IPTEK Terhadap  Presentasi  observasi  Disiplin
manfaat IPTEK bagi Kehidupan Sosial  Diskusi sikap  Kerjasama
kehidupan manusia (S-5, a. Manfaat  Tanya jawab kelompok
S-6, S-7, S-9, KU-1, KU-2, perkembangan  Tugas  Bertanggung
KU-7, KU-9, dan P-2). IPTEK terhadap mandiri jawab dengan
2. Mampu menganalisis kehidupan  Tugas tugas yang
dampak buruk IPTEK b. Dampak teknologi kelompok diberikan
terhadap lingkungan dan IPA terhadap SDA  Menghargai
kehidupan sosial (S-5, S- c. Dampak teknologi Pendekatan: pendapat, saran
6, S-7, S-9, KU-1, KU-2, IPA terhadap Konsep dan dan sanggahan
KU-7, KU-9, dan P-2). industri proses orang lain
d. Dampak teknologi
IPA terhadap Model: P: Non tes P: 1.1%
transfortasi dan  Kontekstual  Tanya-  Menjelaskan,
komunikasi jawab menganalisis,
e. Dampak teknologi mendeskripsikan
IPA dan SDM , materi
pembelajaran
 Mengajukan
pertanyaan dan
menjawab
pertanyaan
 Mengeluarkan
pendapat,
sanggahan dan
kritikan serta
saran
KU:non tes KU: 2.3%
 tugas,  Tugas latihan
 makalah,  Makalah
 presentasi (sistematika,
kelengkapan,
keabsahan,
pemilihan
literatur dan
lampiran)
 Kemampuan
presentasi
(persiapan,
media dan gaya
presentasi)
12 Mahasiswa diharapkan: 8. Sejarah Peradaban Metode: 3x50’ STN: Non tes STN: 0.6%
1. Mampu mendeskripsikan Manusia dan  Presentasi  observasi  Disiplin
dan menganalisis Perkembangan  Diskusi sikap  Kerjasama
hubungan teknologi Teknologi  Tanya jawab kelompok
dengan peradaban a. Teknologi dan  Tugas  Bertanggung
manusia (S-5, S-6, S-7, S- peradaban. mandiri jawab dengan
9, KU-1, KU-2, KU-7, KU-9, b. Inovasi dan  Tugas tugas yang
dan P-2). perubahan kelompok diberikan
2. Mampu menganalisis peradapan  Menghargai
dampak perkembangan manusia. Pendekatan: pendapat, saran
teknologi terhadap c. Sisi negatif Konsep dan dan sanggahan
peradaban (S-5, S-6, S-7, peradaban masa proses orang lain
S-9, KU-1, KU-2, KU-7, kini.
P: Non tes P: 1.1%
KU-9, dan P-2). d. Peradaban Model:  Tanya-  Menjelaskan,
manusia yang  Kontekstual jawab menganalisis,
punah.
mendeskripsikan
, materi
pembelajaran
 Mengajukan
pertanyaan dan
menjawab
pertanyaan
 Mengeluarkan
pendapat,
sanggahan dan
kritikan serta
saran
KU:non tes KU: 2.3%
 tugas,  Tugas latihan
 makalah,  Makalah
 presentasi (sistematika,
kelengkapan,
keabsahan,

7
VI Sub-CPMK Bentuk dan Estima Asessment/Penilaian
Minggu Bahan Kajian
(Kemampuan Akhir yang Metode si
ke (Materi Pembelajaran) Bentuk Indikator Bobot
Direncanakan) Pembelajaran waktu
pemilihan
literatur dan
lampiran)
 Kemampuan
presentasi
(persiapan,
media dan gaya
presentasi)
13 Mahasiswa diharapkan: 9. Perkembangan Metode: 3x50’ STN: Non tes STN: 0.6%
1. Mampu mendeskripsikan Teknologi (1)  Presentasi  observasi  Disiplin
sejarah dan kepentingan a. Bioteknologi.  Diskusi sikap  Kerjasama
bioteknologi bagi b. Teknologi  Tanya jawab kelompok
kehidupan (S-5, S-6, S-7, informasi.  Tugas  Bertanggung
S-9, KU-1, KU-2, KU-7, mandiri jawab dengan
KU-9, dan P-2).  Tugas tugas yang
2. Mampu menganalisis kelompok diberikan
kepentingan teknologi  Menghargai
informasi bagi Pendekatan: pendapat, saran
kesejateraan manusia (S- Konsep dan dan sanggahan
5, S-6, S-7, S-9, KU-1, KU- proses orang lain
2, KU-7, KU-9, dan P-2).
P: Non tes P: 1.1%
Model:  Tanya-  Menjelaskan,
 Kontekstual jawab menganalisis,
mendeskripsikan
, materi
pembelajaran
 Mengajukan
pertanyaan dan
menjawab
pertanyaan
 Mengeluarkan
pendapat,
sanggahan dan
kritikan serta
saran
KU:non tes KU: 2.3%
 tugas,  Tugas latihan
 makalah,  Makalah
 presentasi (sistematika,
kelengkapan,
keabsahan,
pemilihan
literatur dan
lampiran)
 Kemampuan
presentasi
(persiapan,
media dan gaya
presentasi)
14 Mahasiswa diharapkan: 9. Perkembangan Metode: 3x50’ STN: Non tes STN: 0.6%
3. Mampu menjelaskan Teknologi (2)  Presentasi  observasi  Disiplin
kepentingan kearifan lokal c. Kearifan lokal.  Diskusi sikap  Kerjasama
bagi masyarakat d. Bidang-bidang  Tanya jawab kelompok
Indonesia terhadap unggulan  Tugas  Bertanggung
penggunaan teknologi (S- teknologi kearifan mandiri jawab dengan
5, S-6, S-7, S-9, KU-1, lokal  Tugas tugas yang
KU-2, KU-7, KU-9, dan P- 1) Perikanan kelompok diberikan
2). 2) Pertanian/  Menghargai
4. Mampu menganalisis perkebunan Pendekatan: pendapat, saran
penggunaan dan 3) Kehutanan, Konsep dan dan sanggahan
perkembangan teknologi 4) Pertambangan, proses orang lain
oleh kearifan lokal (S-5, S- 5) Agroindustri,
6, S-7, S-9, KU-1, KU-2, Model: P: Non tes P: 1.1%
KU-7, KU-9, dan P-2).  Kontekstual  Tanya-  Menjelaskan,
jawab menganalisis,
mendeskripsikan
, materi
pembelajaran
 Mengajukan
pertanyaan dan
menjawab
pertanyaan
 Mengeluarkan
pendapat,
sanggahan dan
kritikan serta
saran
KU:non tes KU: 2.3%
 tugas,  Tugas latihan
 makalah,  Makalah
 presentasi (sistematika,
kelengkapan,
keabsahan,
pemilihan
literatur dan
lampiran)
 Kemampuan
presentasi
(persiapan,

8
VI Sub-CPMK Bentuk dan Estima Asessment/Penilaian
Minggu Bahan Kajian
(Kemampuan Akhir yang Metode si
ke (Materi Pembelajaran) Bentuk Indikator Bobot
Direncanakan) Pembelajaran waktu
media dan gaya
presentasi)

15 Mahasiswa diharapkan: M:10 Isu Lingkungan Metode: 3x50’ STN: Non tes STN: 0.6%
1. Mampu mendeskripsikan a. Isu Lingkungan  Presentasi  observasi  Disiplin
dan menganalisis isu Global  Diskusi sikap  Kerjasama
lingkungan global, nasional b. Isu Lingkungan  Tanya jawab kelompok
dan lokal (S-5, S-6, S-7, S- Nasional  Tugas  Bertanggung
9, KU-1, KU-2, KU-7, KU- c. Isu Lingkungan mandiri jawab dengan
9, dan P-2). Lokal  Tugas tugas yang
2. Mampu mengaitkan isu-isu kelompok diberikan
global, nasional dan lokal  Menghargai
(S-5, S-6, S-7, S-9, KU-1, Pendekatan: pendapat, saran
KU-2, KU-7, KU-9, dan P- Konsep dan dan sanggahan
2). proses orang lain
P: Non tes P: 1.1%
Model:  Tanya-  Menjelaskan,
 Kontekstual jawab menganalisis,
mendeskripsikan
, materi
pembelajaran
 Mengajukan
pertanyaan dan
menjawab
pertanyaan
 Mengeluarkan
pendapat,
sanggahan dan
kritikan serta
saran

KU:non tes KU: 2.3%

 tugas,  Tugas latihan
 makalah,  Makalah
 presentasi (sistematika,
kelengkapan,
keabsahan,
pemilihan
literatur dan
lampiran)
 Kemampuan
presentasi
(persiapan,
media dan gaya
presentasi)
16 Mahasiswa diharapkan Review artikel jurnal Metode: 3x50’ STN: Non tes STN: 0.6%
mampu menelaah dan yang berkaitan dengan  Presentasi  observasi  Disiplin
menganalisis artikel-artikel ilmu kealaman dasar  Diskusi sikap  Kerjasama
jurnal yang dapat menambah  Tanya jawab kelompok
khasanah ilmu kealaman  Tugas  Bertanggung
dasar dan kekinian (S-5, S-6, kelompok jawab dengan
S-7, S-9, KK-2 dan P-2). tugas yang
Pendekatan: diberikan
Konsep dan  Menghargai
proses pendapat, saran
dan sanggahan
Model: orang lain
 Kontekstual P: Non tes P: 1.1%
 Tanya-  Menjelaskan,
jawab menganalisis,
mendeskripsikan
, materi
pembelajaran
 Mengajukan
pertanyaan dan
menjawab
pertanyaan
 Mengeluarkan
pendapat,
sanggahan dan
kritikan serta
saran
KK: Non tes KK: 15%
 Review  Syarat, isi dan
jurnal presentasi isi
artikel

UAS Mahasiswa diharapkan: Ujian Akhir Semester Metode: - 90’ STN: Non tes STN: 0.6%
Mampu menjelaskan, (UAS)  observasi  Disiplin
mendeskripsikan dan Uji pengetahuan sikap  Bertanggung
menganalisis materi jawab dengan
pembelajaran yang diberikan tugas yang
pada pertemuan ke 8 s/d ke diberikan
15(S-7, S-9, dan P-1) P: tes P: 15%
 Tertulis-  Menjelaskan
Esai materi
 Menelaah materi

9
VI Sub-CPMK Bentuk dan Estima Asessment/Penilaian
Minggu Bahan Kajian
(Kemampuan Akhir yang Metode si
ke (Materi Pembelajaran) Bentuk Indikator Bobot
Direncanakan) Pembelajaran waktu
 Menganalisis
materi
 Mendeskripsikan
materi
 Mengevaluasi
materi
Total Bobot 100%

VII Norma Uraian Norma

Akade- 1 Waktu pertemuan
mik 2 Jumlah pertemuan
3 Toleransi keterlambatan
4 Perangkat pembelajaran
5 Tugas
5 Kehadiran minimal
Sesuai jadwal dan kesepakatan bersama
16x3x50 menit
15 menit (melalui Platform e-learning STKIP PGRI Sumatera
Barat)
Sudah disiapkan di Platform e-learning STKIP PGRI Sumatera
Barat
Dikumpulkan sesuai dengan kesepakatan
80% (13x pertemuan)

VIII Nilai Bentuk Komponen yang

Uraian persentase
Akhir Penilaian dinilai
 Sikap dan  Kedisiplinan, menghargai, 10%
Tata nilai kerjasama dan tanggung jawab
 Keterampilan  Makalah 30%
Umum  Tugas mandiri
 PowerPoint Presentasi
 Keterampilan  Review artikel jurnal 15%
Khusus
 Pengetahuan UTS (ujian tengah semester) 15%
UAS (ujian akhir semester) 15%
Dan lain-lain (tanya-jawab, kuis, dll) 15%
Total 100%
Standar Huruf Angka Rentang nilai
Konversi Nilai A 4 nilai total ≥ 81
yang B 3 66 ≤ nilai total < 81
direncanakan C 2 56 ≤ nilai total < 66
D 1 45 ≤ nilai total < 56
E 0 0 ≤ nilai total <45

IX Daftar Wajib 1. Sari LY., dkk. 2020 Ilmu Kealaman Dasar (IKD). Padang: STKIP PGRI
Pustaka Sumbar Press.
2. Ahmadi, A dan A. Supatmo 2008. Ilmu Alamiah Dasar. Penerbit PT.
Rineka Cipta. Jakarta
3. Departemen Agama RI. Ilmu Astronomi. Jakarta
4. Jasin, M. 2015. Ilmu Alamiah Dasar. Penerbit PT. Raja Grafindo Persada.
Jakarta
5. Purnama, H 2010. Ilmu Alamiah Dasar. Penerbit PT. Rineka Cipta.
Jakarta
6. Soewandi, H. dan Sinduningrum, E. 2011. Ilmu Kealaman Dasar. Bogor:
Ghalia Indonesia
7. Wardhana, WA. 2010. Dampak Pemanasan Global. Penerbit Andi.
Yogyakarta.
8. Raven P, Johnson G, Singer S, Losos J, and Ober WC. 2002. Biology
Sixth Edition. The McGraw Hill Companies
9. Simon JE., Reece JB., dan Dickey JL. 2013. Essential Biology with
physiology Edisi 4. United States of America.Pearson Education Inc.
10. Jurnal Sains Dasar. FMIPA UNY. P-ISSN 2085-9872 E-ISSN 2443-
1273.https://journal.uny.ac.id/index.php/jsd/issue/archive.
11. Jurnal Ilmiah Sains. FMIPA Sam Ratulangi. p-ISSN: 1412-3770; e-ISSN:
2540-9840. https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/JIS/issue/archive.
12. Jurnal Sains dan Teknologi-Sainteknol. LP2M Universitas Negeri
Semarang. ISSN: 0216-4566. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/

10
 sainteknol/issue/archive
13. Jurnal Sains Materi Indonesia-JUSAMI. Pusat Sains dan Tekonolgi
Bahan Maju BATAN.P-ISSN: 1411-1098,E-ISSN: 2614-
087X,http://jurnal.batan.go.id/index.php/jsmi/issue/archive
Pendukung 1. Mustafa, Badrul. 2010. Analisis Gempa Nias dan Gempa Sumatera Barat
dan Kesamaannya yang Tidak Menimbulkan Tsunami. Jurnal Ilmu Fisika.

11